第一篇：當前中職計算機專業教學的現狀與思考[范文]

當前中職計算機專業教學的現狀與思考

金寨縣雙河高級職業中學 付裕

[摘要]：目前我國中職學校計算機專業從開設到現在已有十多年了，并為社會輸送了大量的合格人才。但同時也存在很多問題：目標定位模糊，課程設置不合理，教學模式和方法單調沉悶，硬件條件和功能不完善等。必須要進一步明確中職計算機專業的培養目標，改革培養模式和教學模式，改進教學方法，加強硬件建設和師資隊伍建設，才能提高中職計算機專業人才培養的質量。

[關鍵詞]：中職教育 計算機專業 教學改革

當前中職計算機專業教學存在的問題主要表現在以下幾個方面：

一、專業課和文化基礎課矛盾突出。

職業學校學歷教育體系使得目前的職業教育體系依然沒有擺脫普通高等教育模式。由于中職學生的文化基礎大部分都很薄弱，因此，在學習專業課程時顯得力不從心，而學習文化基礎課又占用了大量專業課程的學習時間，與此同時，學生文化基礎通過在中職階段的學習并沒有獲得多大的提高。文化基礎、專業技能難以兼顧，這也是造成中職計算機教學感困惑的原因。

二、專業課程缺少實用性，課程更新緩慢。

專業課程是學生學習專業技能的平臺。細分專業課程，不斷推出與計算機專業發展和學生職業發展相適應的實用課程，是專業建設重要的途徑。遺憾的是由于諸多因素的影響，這方面工作沒能有效開展，陳舊課程大量存在，未能像社會上的培訓機構那樣不斷推出新課程。這大大地制約了中職計算機專業課程的革新，使畢業生普遍感到在學校學的在工作中用不到。

三、教學模式及方法單調沉悶，不能充分調動學生的積極性。

很多教師沒有認真研究計算機專業課程教學與其他課程教學的不同，沒有認真分析中職學生的特點，教師在課堂上滔滔不絕，學生卻昏昏欲睡。有的教師備課費了九牛二虎之力，教學效果卻不能令人滿意。久而久之，教師埋怨學生素質不高、基礎差，學生埋怨教師教學水平一不高。從而影響學生學習的積極性，甚至造成師生關系緊張。

四、缺少高素質專業課教師。

計算機技術發展日新月異，教師更新知識備感吃力。中職學校計算機專業教師大部分都是“半路出家的”。對教師專業培訓重視不夠，教師缺乏或沒有機會和外界同行交流，沒有機會外出學習新知識、新技術，不少教師教學靠自學或吃專業老本。

五、硬件建設滯后，教學設施不完善。

計算機基本應用技能是各專業學生都必須具備的基本技能，這是當今社會的要求，各個學校為此也都建設了計算機機房。有些學校認為，既然有機房，就可以開設計算機專業，于是不少學校計算機專業倉促上馬，不分析現有的硬件條件能否滿足計算機專業培養目標的實現，能否順利開展計算機專業教學，以致出現不少問題。僅有普通計算機操作機房，是不能滿足計算機專業教學需要的，還必須有計算機組裝維修實訓機房、多媒體技術實訓機房等。沒有完善的硬件條件和基礎設施，計算機專業的培養質量就無法得到保證，必然會對計算機專業教學帶來許多困難。

六、重課堂教學，輕實踐環節教學。

對課堂教學，各個學校都有一套監督檢查和保障機制，來保證課堂教學的順利進行。但對于計算機專業的上機實習、操作實訓等實踐環節，存在許多不規范。比如，沒有專業實訓教師，沒有配套實訓教材，實訓課題或題目選擇不合理、針對性不強，沒有實訓計劃和考核辦法，沒有綜合訓練等。計算機專業課程大都實踐性很強，不通過學生的實際動手、實際演練，學生不可能真正理解、掌握，創新能力培養更無從談起。

針對以上存在的問題，我想應該綜合分析研究，多管齊下，從改革中職計算機專業培養目標、培養模式、教學模式和教學方法、教材建設、師資隊伍建設、硬件建設等方面入手，扎扎實實工作，提高中職計算機專業教學質量，提高中職計算機專業學生就業競爭力。

第一、以市場為導向，培養應用型、操作型技能人才。

必須認識到中職計算機專業與大學計算機專業培養目標的不同，認真分析社會對職計算機的需求，認真分析中職計算機專業學生在就業競爭中的優勢和不足，進行培養目標的恰當定位。中職學生的抽象思維和邏輯思維能力弱，對理論課的學習不感興趣，課堂上的理論講授效果不理想，學生學習效果差。但是比較直觀實用的動手操作和技能訓練，學生還愿意做，還有一定的興趣。計算機專業課程既有高深的理論課程，也有實用的操作類課程。社會既需要理論研究和項目開發型人才，也需要實用操作型人才，這就為中職類學校計算機專業的存在提供了可能，也確定了計算機專業的培養目標定位。中職學校計算機專業的目標定位就是培養應用型、操作型技能人才，職業定位為計算機軟件操作員、錄入員、計算機維護員、網絡維護員、電腦美工、網站維護員、電腦動畫工等。這些人才處于人才金字塔結構的最底層，對計算機專業理論要求不高，也不需要多少軟硬件設計能力，只需要熟練操作應用即可。

第二、改革和完善現有課堂教學模式。

在課程時間安排方面應以計算機專業課程為中心，文化課的安排，可以作為學生學習專業課的調劑，避免專業課學習疲勞，但特別注意不能打亂專業課教學，使專業課教學時間支離破碎。比如可以上午安排計算機教學，下午安排文化課。盡量在機房或實驗室上課，采用師徒授課模式，由教師帶學生學習，像師傅帶徒弟一樣，保證教師隨時講解、隨時示范、演示。學生隨時動手操作實踐，隨時發現問題，隨時解決問題。在課程考核方面，擴大任課教師的權威，充分支持任課教師的工作，以實踐性考核成績為主，期末一次考核變為教師根據知識點和能力要求劃分的教學任務進行多次考核，任課教師通過對每一位學生進行面對面的考核，最終確定學生是否通過考核及成績如何。學生也能做到心中有數，知道自己哪些方面覺得較好，哪些方面存在不足，為學生的進一步學習指明了方向。通過以上措施，變學生被動學習為教師和學生互動學習，變以教師課堂講授為主動性，激發學生學習興趣，提高教學效果。

第三、不斷改進教學方法。

在教學實踐中，不斷探索適合中職學生特點的計算機課程教學方法，是教師的重要任務。應提倡任務驅動教學法，通過實際應用獲取知識。不是所有課程都適合采用任務驅動教學方法，但通過實踐證明，對于技術性較強的計算機基礎課程，它是行之有效的教學法。任務驅動教學法是在一門課程中選擇若干個任務（或項目），在實現這些任務的過程中講解如何把任務分解成許多簡單的子任務，從應用各種的順序關系來組織相關知識點的講授，而不從學科的角度系統講授知識。從某種意義來講，需要在透徹了解整個知識結構之后才能掌握好這種教學法。應提倡做大作業，避免從理論到理論的教學方法。傳統的作業和考試中的題型如填空、選擇、名詞解釋等對鞏固學生所學知識有一定作用，但對于實踐性很強的計算機應用課程，動手做大作業對于培養學生綜合運用知識的能力和實際應用能力有更好的作用。特別是在完成需要多人協作才能完成的作業的過程中，可以培養學生的精神。要重視上機實踐環節教學，提倡教師面對面直接對學生輔導。只通過看書本、聽講課是學不會計算機的，必須重視面對面的輔導環節，特別強調在實驗課中教師對學生的直接輔導作用。

第四、搞好計算機機房和各種實訓室建設，保障計算機專業教學順利實施。

做好上機實驗是學好計算機課程的基礎，沒有良好的實驗實訓環境，是學不會、學不好計算機課的。通過加強硬件建設和學習的平臺建設，創建良好的、能調動教學雙方積極互動教學平臺，提高計算機教學質量。

第五、加強師資隊伍建設，提高教師素質。

首先，教師應轉變教學觀念，以適應中職教育的新形勢。教師角色定位要準，要做好學生的“向導和顧問”，當好學生學習技能的“教練員”和“訓練員”。其次，加強教師培訓，提高教師教育教學能力，使教師掌握新技術、新方法。有些學校通過采取分類、分層培訓的策略來加強師資隊伍建設。通過培訓、企業實踐、進修等途徑來提高教師素質，就是一個很好

的思路。再次，建立一個環境良好、思想穩定的師資隊伍。形成尊師重教的氛圍，為教師教學創造良好的教學環境和育人環境，認真解決教師教學中遇到的問題和教師關心的問題，提高教師的教學積極性。

以上僅是我從教以來在計算機專業教學過程中的一點心得體會?？傊?，中職計算機專業教學改革是一項系統工程，只有依靠每一位熱愛職教的同行們認真分析、深入研究，不斷發現問題，總結經驗，更新教育觀念，創新教學模式，改進教學方法，才能培養更多符合今后社會發展的實用技能人才。

第二篇：當前中職財會專業教學實踐性的思考

龍源期刊網 http://.cn

當前中職財會專業教學實踐性的思考

作者：李志軍

來源：《科技創新導報》2012年第16期

摘 要:本文筆者首先論述了加強財會專業教學實踐性是社會發展的必然要求,接著分析了現今中職學校財會專業實踐性的教學現狀,最后根據自己多年的教學實踐提出了自己的幾條增強財會專業教學實踐性的策略。

關鍵詞:教學實踐性 財會專業 中職教學

中圖分類號:G712 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2012)06(a)-0180-0加強財會專業的教學實踐性是時代與市場對中職學校的要求

中職教育以培養應用型技能人才為學校的培養目標,其中財會專業無論是以前還是現在都是一門非常重要的專業,隨著社會的發展,人們受教育程度的整體提升,中職財會專業學生受到市場就業方面越來越嚴峻的挑戰,其具體表現為以下幾個方面:

(1)隨著信息科技的飛速發展,傳統的市場企業的財會信息已經悄然發生了變化,原來的財會技術已經遠遠跟不上時代的潮流,所以原來的實驗環境也應該隨著信息時代的變化而變化。

(2)社會發展日新月異,企事業單位對財會人員的要求越來越高,不但要求其能夠充分勝任一定的日常工作,還常常要求員工要負責成本管理系統設計、財會制度設計、會計報表分析等等一系列相關的工作。

(3)隨著市場經濟的發展,中職學校財會專業的教育目標應該定位在為社會培養一大批合格的初級、中級實用型會計技術人才,相應地,我們中職學校和財會教師還沒有能夠充分理解其切實內涵,在管理與教學中還存在著一定的不足。

綜上所述,面對當前經濟全球化的社會環境,我們財會專業教育必須因勢利導,加強財會專業教育的實踐性,筆者以為,這一環節改革的效果如何,將決定我們財會專業教育教學目標的能否實現,影響到中職學校會計專業的興衰成敗。中職學校財會專業實踐性教學現狀

隨著經濟大潮對教育教學部門越來越大的沖擊,還有社會高中教育的逐步普及,中職學校的生源越來越差,再加上我們中職學校沒能及時根據形勢作出相應的變革,所以許多專業的畢業生在社會中收到了冷遇,甚至引起用人單位的強烈不滿,當然其中便包括我們財會專業。筆者從事財會專業教育多年,深感其在教學實踐性環節存在著諸多的不足之處,現總結如下:

2.1 中職學校財會專業實踐教學環節的硬件設備遠難適應教學軟件的要求

具體表現之一在于會計模擬實訓室的材料多年不能根據社會形勢的改變而及時跟進,經濟條件較差的地區就連這些材料都往往是從外省市引進來的,并不能完全適應本地區的經濟形勢;表現之二在于這些實習案例的材料又往往集中在工業企業這一塊,其視野范圍非常狹窄,并不能開闊學生眼界,給學生以實質性的指引;表現之三在于社會實習的形式也非常守舊,而且非常單一,程式化嚴重,對于財會這個操作性極強的專業來說,并不能得到實質性的鍛煉。最后是從整體上來講,學生在求學過程中的社會實踐的時間還是遠遠不能滿足這個專業的需求,即使是校方安排的社會實習也都是蜻蜓點水般掠過,相關單位出于經濟工作方面的考慮,并不能真正放手讓學生得到具體的實踐。

2.2 中職學校財會專業的教師社會實踐經驗缺乏,師資水平有待提高

首先,前面已經談到,中職財會專業的實踐性、操作性較強,學校的教學目標也應該定位在為我們的社會建設培養一定的實用性人才,而有關財會專業的教師卻多數是從普通高校畢業以后直接到校從事教學工作,他們并沒有真正具體的社會實踐經驗,而要他們來提升學生的社會實踐經驗水平,豈不是無源之水,無緣之木？

其次,在多年以來的應試教育思想的影響之下,中專學校也存在著很大的應試弊端,其無論對教師還是學生評價機制還是停留在分數之上,而學生的具體操作動手能力,職業活動體系等等對會計專業教學實踐性關系甚重的方面卻沒能得到應有的重視,學校教育指揮棒的不力導致教學方向偏離了職業學科的本質,不能滿足專業技能培養要求。提升高職學校財會專業教學實踐性的措施策略

面對這樣的情況,筆者以為,增強中職學校財會專業實踐教學的有效性是當前教學改革的重中之重,迫在眉睫。筆者多年來一直從事中職學校財會專業的教學工作,對以上幾點不足有切膚之感,現在就如何提升學校財會專業教學實踐性提出自己的幾點見解

(1)以多種手段、多條渠道來增加高職學校財會專業具有實際社會實踐經驗教師的比例在具體的教學實踐中,我深深感到教師由于沒有一定的社會實踐經驗,使得教師上課時往往不能夠將理論聯系到實踐深處,常常覺得無比汗顏,愧對學生的青春與學費。由于我以為校方可以采取多種手段,多條渠道來拓寬師資力量。

譬如,校方可以定期組織相關教師到具體的企事業單位進行實習,由于教師與學生相比,有年齡、經歷、理論知識、社會責任感、人數數量等方面的優勢,所以他們的實習也往往更具有一定的操作性,而隨著教師社會實踐的增加,他在課堂上帶給學生的知識也一定能夠與時俱進,更加生動形象,其好處多多,不一而足。

譬如,校方可以聯系社會上相關企事業財會部門,以合適的方式招聘資歷較深的工作人員定期到學校舉辦相關講座,甚至可以具體就任某一學科,或者某幾門學科。這樣,從具體的實踐環境中所體會的理論一定更具有說服力,更加具體可感,也更能夠讓學生感受到財會工作的真諦,教學效果一定更加有效。

(2)以多種手段、多條渠道來增加高職學校財會專業的實習基地數量,加強學生的實踐機會首先校方要鞏固現有的校外實習環境,并要積極聯絡,勇于改革,在爭取給學生得到真正的鍛煉機會方面要不遺余力。譬如,校方在征得學生及家長的同意前提之下,可以為學生積極爭取到實習單位就業的機會,并最大限度地平衡學生、學校還有企業之間的利益。這樣企業為了自己將來的單位人才考慮,就一定會最大限度地提前給學生提供真正的有價值的實習的機會;而學校則為自己達到了一定的教學目標,為社會培養了實用型的技術人才;從學生的角度來講,既鍛煉了自己的能力,使得實習有了一定的實際效果,更為重要的是,為以后的工作生活籌得了一席之地。其次,高職學校可以針對財會專業的獨特性,積極開辟校內實習資源。具體來講,學校作為一個事業或企業單位,各個職能部門自然要獨立一定的財會機構,需要一定的財會人員,通常情況之下,這些職務均由本校的教師擔任,那么在財會專業的學生缺乏一定的實習基地環境的情況之下,最簡便、最實惠的實習基地就可以是學校本身。在盡可能的情況之下,校方積極納入學生參與到財會事務中來,既可以解決學校的人事之急,還能夠不費吹灰之力為學生尋得真正的實習場所。

最后,教師還要鼓勵學生在不耽誤學業的同時積極進行創業,自行創辦實習基地。有人以為,學生自己開公司需要的是一筆不菲的投入,這里,筆者強調的是針對學生創辦實習基地這個角度,完全從這個角度出發,可以根據學生自己的興趣愛好,開辦類似廣告公司、證劵咨詢公司等等,記住,我們的目的是財會專業實習,我在這里強調的不是創業,不是再相關領域開辟一片新天地。參考文獻

[1] 劉艷.論高校會計教學改革[J].株洲工學院學報,2005(3).

第三篇：淺談中職學校計算機專業教學

淺談中職學校計算機專業教學

摘要：計算機技術發展快，中職計算機專業教學也要跟著變。本文從中職學校計算機專業課的教學現狀和教學方法兩方面談了自己的想法。

關鍵字：職校教育；計算機教學

中等職業學校的學生是一個非常特殊的群體，它既不同于以理論知識為主，以高考升學為目的的普通高中教育，也不同于社會上以單一技能培訓為主，時間短暫的培訓教育，更不同于專業理論知識豐富，研究創造型的大學教育。中等職業學校的計算機專業的學生就是這群特殊群體中的典型代表。他們有學習態度上的，也有學習基礎上的等等一些先天不足，但我們把學生招進來了，總不得又以他們的這些不足為由再把他們趕出去。那么怎樣才能使學生招得進，留得住，學得好，出的去呢？“問去哪得清如水，為有源頭活水來”，教師才是解決問題的根本。我們只有從教學方法和技巧上適應的當今社會對人才觀的需求，才能使我們自身血脈貫通，從而實現中職教育健康持續的發展。

教學方法是教師和學生為完成教學任務所采用的教授方法和學習方法。教學方法的選用直接關系到教學目的能不能實現。關系到教學內容的思想性、科學性和系統性的體現。關系到學生獲得知識、掌握技能和形成能力。一種好的教學方法往往能使學生在短時間內獲得更多的知識技能和能力。教學方法在某種意義上還是一種藝術。因此在教學工作中應該重視對教學方法的研究。

那么，什么樣的教學方法更適合中職計算機教學呢？這就要求我們去深入分析中職學生的學情、教材特點、課程知識結構特點等。做到量體裁衣，因材施教，這樣才能充分地激發出學生學習計算機基礎課程的濃厚興趣，引導學生自主的學，輕松的學。變“要我學”為“我要學”。這就要求我們大膽改革現有的傳統教學觀念、教學模式和陳舊的課堂教學方法。

一、中職計算機教學現狀分析

1、學生基礎差，興趣低。

計算機的學習對學生的基礎課程的要求比較高，而職業學校的學生的文化基礎恰恰比較薄弱，學生的學習缺乏主動性，對學習的興趣不高。

2、教學內容更新慢。

目前，中職計算機專業課程設置沒有突出中職特色，內容跟不上科學技術發展的節奏。另外，教材的選擇過于隨便，不考慮學生的實際情況。過于簡單的教材學生學不到東西，過難的教材學生又接受不了；計算機專業和非計算機專業也是同一教材；教材和軟件系統不能及時更新，常常出現教材與上機試驗軟件不配套的現象。

3、教學與實際應用的違背。

在中職計算機教學中，教學課程單一，學生對計算機知識的掌握只是停留在理論知識，并沒有形成實際的操作技能模式，理論知識和專業知識低下，學生既不能深人理解專業知識，又缺乏實踐操作能力，必然與社會需求脫節，不符合時代所需求的有個性特征、有創造性、動手能力強的實用型人才需要。有些教師在教學過程中機械地讓學上接受知識，教學方法簡單，有的甚至抱著敷衍的態度，直接把知識灌輸給學生，造成學生主體思維缺乏，更談不上興趣學習、主動學習，學習成為了許多學生的一種自我負擔。尤其是有些教師沒有操作經驗，長年從教使他們有著扎實的理論基礎知識，卻缺少完成關于計算機實際項目的經驗，沒有相關的企業工程實踐，造成教學模式的呆板、老化，不能適應就業發展的目的要求。

4、條件改善難。

一邊是計算機技術正在日新月異地發展, 一邊是計算機專業教學設施如實驗機房、多媒體教學設備等由于資金不足而不能及時配備, 造成理論教學與實際嚴重脫節。再加上客觀條件限制，如機房網絡經常癱瘓無法實現系統教學、電腦配置太低、鍵盤鼠標不靈等等，無法進行深入的教學工作。而在信息高度發達的今天，計算機已經成為人們獲取信息最快捷而且最方便的手段，會不會使用、維修計算機，熟練地掌握一些常用的計算機軟件，進行常規設計與制作，已經成為將來立足社會、適應社會發展的基本風向標。學校應該在硬件設施方面給學校以財力、物力的支持，迅速改變目前各校硬件設備水平參差不齊、網絡教學落后的被動局面。

5、教學與就業目標的脫節。

在現在的中職教學中，計算機教學存在著盲目性的教學弊端，培養目標不準確，造成與市場、社會發展需求相脫節。尤其是在當前知識經濟形勢下，以勞動密集型為主導的產業發展，計算機應用的程度越來越高。這樣，中職教學就應

該培養適應具體操作、技術過硬的一線技術人才。但是，當前中職計算機教學沒有實現崗位與專業的緊密結合，中職學校計算機專業培養目標與實際崗位培養質量不搭調，計算機沒有成為學生的一技之長，即使走入工作崗位，也不能全部發揮應有的作用，無法適應技術層面的更高要求。

二、結合實際教學，我認為應從以下幾個方面去入手、研究。

1、精講多練

傳統的計算機授課方式多為“板書+講解”，而現在的計算機軟件教學均以圖形界面和鼠標操作為主，其界面友好，操作直觀、便捷，這些軟件的應用與操作在黑板上式無法向學生講解明白的，即使老師在臺上“手舞足蹈”、“繪聲繪色”，臺下的學生也會滿臉茫然，一頭霧水。俗話說“百聞不如一見”，因此，現代計算機教學必需打破傳統，教師首先以貼切實際的舉例和形象直觀的課件進行功能說明，讓學生從感觀上對新內容進行認知，再使用投影、多媒體軟件等演示設備向學生進行演示操作，然后讓學生自己操作實習驗證，初步形成技能，最后由老師進行操作訂正并對其進行拓展，學生便可修正、鞏固自己的操作方法，同時在知識的連續性上，學生也有了發展創新的空間。也就是說，教師的“教”應該以基本講解→啟發思考→示范操作→輔導實習→鞏固講解→設計練習→拓展延伸為主，即采用邊講邊練，精講多練等講練結合的授課方式進行授課。在這種教學模式下，學生的“學”也就收到了筆記心記→大膽質疑→理解認知→操作驗證→鞏固提高→展開討論→自主創新的效果。再加上現在的計算機教材大都簡明、通俗且圖文并茂，是名副其實的“零起點”書、“傻瓜”書，教師在教學過程中起的是貫通、點撥的作業，少講精講，多讀、多做、多思，培養了學生的自學能力，鍛煉了學生動手實踐能力，為其今后在工作崗位上的“二次學習”打下了基礎，增強了其適應社會的能力。

2、任務驅動

中職的學生大都有厭學的通病，其表現主要有上課睡覺，看小說，玩手機等，上機實習時總喜歡做與教學無關的事情等。學生不動起來，教師再急其“朽木不可雕”也都無濟于事。怎樣才使他們動起來呢？任務驅動教學法是個很好的方法。它具有“教師主導，學生主體，任務驅動”的特征。教師把課堂教學目標物化為具體任務，通過和學生們一起分析交流，梳理出完成任務所需要的新舊知識點，探討細化出完成任務的具體步驟，最終以教師引導、學生主動探索學的方式完成任務。它按照實現時間順序，將教學內容模塊化，教師以展示任務、分解

任務、變式創新、綜合提高等幾個階段加以實施，而學生則以明確任務、初步嘗試、完成任務、技能形成、拓展任務等幾個階段去實現。在這個過程中，教師再輔以適當的情感溝通以及興趣激勵，不同層次的學生就都會相應完成不同層次的任務。這樣，學生的學習有了動力，活動有了計劃，有了步驟，學生變“要我學”為“我要學”，全程參與學習過程，充分發揮了學生積極主動性，教學目標得以有效實現。

3、分層教學

中職學校的學生，個體差異較大，他們在基礎知識、接受和理解能力、邏輯思維和動手操作能力等方面都存在著很大的差別，而傳統的教學模式只重面向多數，缺少培優輔差，從而導致優生不突出，差生越學越沒興趣學等問題。計算機專業由于概念抽象、上機操作又沒有生活中的實際模型等等科學特點，這方面的問題尤為突出。學生能到學校學習，其主要還是想學習知識，培養技能的，那怎樣才能讓每個學生都能學有所獲呢？我認為對學生進行適當的分層教學能較好的解決這個問題。我們可以根據學生學習技巧、思維和能力的發展水平以及班級學生的上課表現等因素，在授課思想上將班上的學生分成好、中、差三個層次，在備課時充分考慮哪些是每個層次的學生都要掌握的，對差生有怎樣的一個最基本的要求，達到什么目標，而對優等生又有哪些更進一步的要求，怎么充分挖掘其潛能，然后在課堂教學及課堂練習中進行分層，上課時，教學的重點、難點以及教學方式及方法等以中等生為標準，課中注重對優生的引導和對差生的輔導。每堂課都留有足夠時間給學生練習或思考，這樣，對差生降低了練習的要求，多了點關心、指導和鼓勵，讓其看到了學習的成果，在每一次獲得小小的成功的成就感中進步，進而重新有了學習的興趣和信心，同時也給了優生一定的爬坡度，引導其去不斷創新，不斷提高，滿足其求知欲，讓其“吃飽喝足”。全班每個同學都有了學習的目標，并且也有能力去完成，學生共同進步了餓，教學質量也就提高了。

4、目標激勵

中職學校技能訓練目標主要有兩個方面：一個是學生在校時的短期目標——職業資格等級證書，一個是學生畢業后的長期目標——稱心如意的工作崗位。對于計算機專業學生來說，職業資格等級證書這個在校期間的目標，我們既可以要求學生全體參加勞動和社會保障部組織的全國計算機信息高新技術考試等，也可以要求部分學生在學習某個專業模塊時，根據自己的興趣愛好及發展方向，利

用第二課堂時間報考一些像微軟認證、ADBOE公司認證等。我們也可以在平時的教學中，時時穿插一些類似的階段性目標進行激勵，適當引入考核機制，通過一段時間的教學，結合學校開展的諸如：藝術節、計算機技能競賽、技能活動月等活動，強化實踐技能，用大量的操作技巧來提高操作速度，同時也深化學習內容，這樣，學習就有一種成就感，能夠有效的喚醒學生學習的興趣，增加學習的動力。另外，利用未來的工作崗位對學生進行目標激勵，也是提高學生學習積極性非常有效的方法。我們在講授某一課程時，時常穿插一些其對應社會工作崗位的要求及工作報酬等相應情況的介紹，以及該工作崗位可能面臨的發展機遇等，由于學生共同的目標是將來能尋求到稱心如意的工作，教師如此引導，學生必然明白，只有努力學習，刻苦訓練，才能使自己將來能有很好的出路，才有稱心的就業崗位，自然就會端正了學習態度。

總之，激烈的競爭環境給中職計算機教學帶來了巨大的沖擊，要想提升學生的就業率，中職學生必須要把握好就業形勢的變化，及時調整課程設置與教學模式，改善學生學習的硬件環境，而教師則應該采取適宜學生的教學方法，注重學生實踐能力、創新能力、解決問題能力的培養，加強中職計算機教學的管理，只有這樣，才能夠培養出綜合能力過硬的現代化人才。

參考文獻：

[1]王萬森 計算機專業還有幾分天下[J];計算機教育;2006,(02)。

[2]李雁飛.“任務驅動”法在計算機基礎教學中的應用[J].長治學院學報,2008(10)[3]魏慧彩.計算機專業教學方法初探[D].

第四篇：淺析中職學校計算機專業學生就業現狀

淺析中職學校計算機專業學生就業現狀

百色田東縣中等職業技術學校 韋月穩

摘要:近年來，中職學校畢業生就業形勢越來越嚴峻的，而工校計算機專業畢業生卻供不應求，深受用人單位好評。針對中職學校計算機專業學生就業難的問題，分析就業現狀，研究就業方向，提出對策。

關鍵詞：中職計算機專業就業現狀 就業方向課程設置

隨著各中職學校的蓬勃發展和本專科院校畢業生的沖擊。中職計算機專業學生就業難的問題日異突出，那么如何改變此就業現狀，我結合本校學生就業實際情況，做出如下分析，提出應對措施。

一、現狀分析

快速發展的計算機產業缺乏大量技能操作的計算機人才，而目前的職校普遍與實際操作掛鉤不強，令很多計算機專業畢業的學生都不能滿足市場的需求，導致出現畢業生求職無門，企業合適人才難求的供需錯位現象。這種嚴重的供求矛盾表明：計算機專業人才培養產需之間嚴重脫節。而造成此現象，研其原因主要以下兩大因素：

1、課程設置不合理

目前我校計算機專業開設的課程主要有：計算機基礎（Office辦公軟件）、程序設計、Photoshop、Dreamweaver、圖形圖像處理、Flash動畫制作、計算機網絡技術、計算機原理、計算機組裝維護、編程語言基礎、AUTOCAD等核心課程；從課程安排看，目前存在的問題是：學生們能把辦公軟件學好，可是計算機專業班學生不能全部去公司做文員。能學點圖形圖像的人吧，出去廣告公司一面試，別人說你的作品沒有一點藝術感。能學點動畫和網頁制作的，根本不知道去哪里找什么樣的工作。學生基礎差，程序設計及編程語言太抽象，學不到手，因而視乎無用武之地，因此現在感覺計算機專業的中職生在就業市場上，能從事本專業工作的很少、很多人不得不改行干別的工作。

2、教師及學生的主觀因素

教師方面，由于近年來，隨著生源數量的減少，中職學生的入學門檻很低，生源素質普遍下降，學生基礎差。基于這個主要原因，教師的研究教學熱情也大大地降低，另外，長期以來，教師習慣于只把實驗教學作為課堂教學的檢驗和輔助工具，只重視理論的傳輸，忽視學生動手能力及主動性和創新精神的培養。教師往往業務單

一、缺乏先進的教學經驗與技巧。

學生方面，由于生源基礎差，厭學逃課，沉迷網游的學生較多。中職生普遍存在厭學情緒或傾向，學習無自覺性、自信心差、沒有學習熱情，少數學生則表現為時冷時熱，即學習的積極性維持時間不長，對學習麻木不仁，表現為厭倦、逃課，上課紀律差，注意力不集中，實踐上機課中老玩游戲，上網。不聽老師勸阻，不完成作業。而有的學生是因學藝不精，博而不專。計算機專業學生都要學習相關科目的基礎知識，雖然什么都能了解一些，卻沒有形成一個能實際運用到工作中的專長。另外有的學生盲目樂觀，定位不準，前途迷茫。有相當一部分人是因為喜歡電腦游戲才選了這個專業。但當對計算機專業有了了解后卻發現，這不但是一門高深的學問，更需要付出艱辛的勞動，學習有時甚至是枯燥乏味的，導致對該專業產生厭倦感和疲憊感。

二、解決方法

那么如何改變這種現狀，提高就業機率，筆者認為中職生必須明確發展方向，針對社會及中職生本身素質特點，設置合理課程、加強專業技能訓練、改變教學方法是首務之急。首先：

（1）要確定培養目標

在入學初我們就應該讓學生知道根據自己專業設計出自己該學些什么？學成后想干什么？能干什么？什么是自己的專長？假如培養他的時候就沒有確定好明確的目標，學校就無法切合實際地安排和組織教學；任課老師不知到自己學生的培養目標，又如何能有針對性的更好的實施教學；學生不知道自己培養的目標或有自己喜歡的就業方向，如何能主動的努力去學習。因此我們首先必須根據實際情況，每年為學生制定靈活的多元化的培養目標，根據同學們的自我選擇，有針對性地組織和實施我們的教學。讓畢業的學生清楚自己的專長和就業方向。

（2）要設置合理課程：

中職生的課程設置不宜過多，奕不宜過于理論化，應注重實用性及實操性強的課程。應根據中職生本身素質特點及確定方向，合理安排合適的課程。例：面向計算機廣告設計的，除了要學必修課外，應讓學生選修相關的課程。如：圖像處理及動畫制作、電腦美術基礎、印務技術、3DS等。

中職教育的主要目標是培養動手能力強的應用型、復合型人才。中職計算機專業主要面向各種大中型企事業單位，培養在生產、服務第一線從事計算機設備和軟硬件的安裝、調試、運行、維修與檢測，從事印刷業、廣告業的設計制作，也可以從事計算機產品的營銷與技才服務等工作，具有較強實際操作能力的高素質勞動者和技能型專門人才。專業所培養的人才應具備必需的文化基礎知識；掌握計算機基本操作及使用方法、軟硬件維護；掌握文字和表格處理等辦公自化軟件的使用；掌握圖形圖像處理排版軟件、網頁制作與設計和印務技術；掌握數據庫的基本使用方法。所以開設的課程不宜過多，奕不宜過深，且應偏向操作性強的科目。例如：面向維修與檢測的計算機組裝與維護課程，面向印刷業、廣告業的PHOTOSHOP平面設計教程等。

當今社會計算機行業高速發展，中職學校只有在課程設置上緊跟市場的需求，突出基礎性、實用性，使教學內容既涵蓋適用的專業技術知識，符合中職學生智力水平與知識結構的客觀實際，有針對性地改革教學模式，充分體現以“能力為本位”培養模式，加強實訓力度，才能讓學生實現“零距離”就業，整個市場才能源源不斷地吸納中職學生。計算機專業的發展才有活力，學校才有更長足的發展潛力

（3）、要改進教學方法教學手段

目前大多數中職學校仍然承襲傳統的教育理念，沿用板書+講解式的陳舊教學方式，學生學習效果不佳，而且專業課時間安排不合理：要么前后兩節相隔太久；要么老師講完一節課后，不能及時安排上機，知識缺乏連續性，學生容易遺忘，影響學習效果。加之學校實訓基地有限，學生動手機會減少，實操技術得不到提高。在這樣的教育模式下，導致學生動手能力差、未具備中職學生職業技能強的特點，難于適應IT發展對人才的要求。所以在課程時間安排上要注意連貫性。專業課最好是據課程需要，兩節連堂甚至一上、下午或一整天。應改變傳統的教學方式，采用先進的教學工具，運用現代化的多媒體，結合理論與實踐進行教學，增加實操課的數量和質量，實現師生互動，以此提高學生學習的興趣。

（4）、要增強教師實踐經驗

中職學校教師長期從事教育教學工作，無法進入企業體驗生活，對計算機行業缺乏經驗，無法及時把握計算機行業的脈搏。教師缺少職業培訓，技術更新滯后、缺乏教育創新機制，嚴重影響教學質量。因此

應在假期間盡量安排專業任課教師通過送培、自學、校本培訓等方式進行學習，組織專業教師外出到相關工礦企業頂崗、參觀學習。讓他們及時把握行業脈搏，及時向學生轉輸行業新動向，促進學生了解行業需求，確定方向，激勵學生奮發學習專業知識。

要想增加就業機率，還要針對本地市場情況，鼓勵學生自主創業。比如自開公司進行電腦維修，電腦銷售行業，銷售服務公司，廣告公司等，鼓勵計算機專業學生學以至用，學生自主創業是很有發展前途的。其次是注重培養專長，以前，在培養學生的時候只講專業，而不講專長。那么計算機專業的中職學生與計算機專業的本、?？粕啾扔惺裁磧瀯荩恐袑Ｉ€有就業的空間嗎？社會對中職學生還有需求嗎？答案是肯定的。目前某些辦得比較好的中職學校計算機相關專業的學生就業就很好，甚至還出現了供不應求的現象，這是為什么呢？因為他們一開始就沒有按以學科為本位的普遍采用的專業培養模式，而是選擇某個職業方向上與專業技術相關的操作應用技能的培養，相比之下這就是他們就業的專長。

再者，靈活運用已有技能，善于發掘相關行業。并不是所有人都能承受專業計算機崗位高強度工作的，那不妨將計算機作為一種行業背景知識，比如計算機軟硬件銷售或者計算機軟件、網絡技術支持服務。此類崗位主要跟客戶打交道，更注重的是人與人的溝通，輔以相關的專業基礎知識，能解決相關問題即可，對技術要求并不苛刻。拓寬視野另覓他途。如若短期內無法找到相關的工作崗位，跨專業就業也不失為一種選擇。可以選擇一些專業性技能要求不那么高的、無專業限制的崗位。這些單位看重的是綜合素質，工作能力是最重要的參考，這通常表現為溝通表達能力和組織協調能力。

三、用人單位對計算機專業學生的素質要求

用人單位特別青睞那些表達和溝通的能力強，專業知識技術好，基礎知識功底好，社會知識淵博，有積極主動、充滿熱情、靈活自信，誠信做人、嚴于律己、寬以待人，保守公司技術或商業方面的機密的人才?，F在的企業都很聰明，它看重的是你的個人能力,不會只看你的畢業證的。畢業證書和資格認證證書只是一個表面現象。踏踏實實提高自己的能力才是正道。希望不是出身名校的和學歷低的中職生們不要氣餒。近幾年，全國中等職業學校畢業生的就業率均高于高等學校畢業生的就業率，部分發達地區出現了“技工荒”，甚至有的城市用遠遠高于本科生和碩士生的待遇，也招不到合適的高級工。廣西是全國輸出勞務最多的省份之一。為了把巨大的人口資源變為人力資源，滿足制造業和服務業快速發展對“藍領”的需求，近年來，廣西各級政府加大對職業教育投入，狠抓就業、招生、實訓基地建設等關鍵環節，并探索組建職教集團，促進職校與企業合作，城市學校與農村職校合等多種辦學模式，職校生實踐能力不斷提高，受到用人單位歡迎。

中職生雖然學歷不太高，但專業對口，擁有一技之長，能吃苦、動手能力強是中職生的優勢所在。他們往往對自己有一個準確、合理的定位，面向基層，能吃苦，很踏實；同時，他們擁有專業技能，動手能力強，上手很快，多數用人單位對中職畢業生的滿意程度都很高，相對較低的薪酬也使公司節約了人力成本。因此中職生只要擺好心態，確定方向，學好技能，就業前景一片光明。

第五篇：當前機關黨的建設現狀與思考

我們ＸＸＸ市直屬機關共有直屬黨委、總支、支部64個，黨員4921名。最近，我們按照市委組織部2005年組織工作重點調研課題要求，對市直機關當前黨的工作進行了調查與了解。

一、現狀與態勢

近年來，我們高舉鄧小平理論偉大旗幟，努力踐行“三個代表”重要思想，堅持貫徹以“圍繞經濟抓黨建，抓好黨建促經濟”為工作方針，充分發揮市直機關各級黨組織戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，大力加強機關黨的思想、組織、作風建設。機關黨的工作在與時俱進中提高，在開拓創新中發展，不斷開創機關工作新局面，為我市物質文明、政治文明、精神文明協調發展做出了積極貢獻。

1、以提高機關黨員干部整體素質為目標，努力創建“學習型”機關。創建“學習型”機關是加強機關自身建設，提高黨員干部隊伍素質，全面推動各項工作不斷上水平的重要舉措。一方面努力增強對創建“學習型”機關重要性和必要性的認識，樹立學習是生存和發展的理念、終身教育和終身學習的理念、工作學習化和學習工作化的理念；另一方面采取有效措施，通過開展多層面、多元化學教活動，加快“學習型”機關創建步伐。①拓寬思路，廣泛涉獵，不斷豐富學習內容。破除“就理論抓理論、就學習抓學習”的傳統模式，在組織機關黨員干部學習黨的基本理論、基本路線、基本綱領和“三個代表”重要思想、十六大精神等理論知識的同時，還從實際出發，以打造符合時代要求、適應市場經濟發展需要的機關黨員干部隊伍為目標，積極拓展學習領域，組織機關黨員干部努力涉取外語、計算機、法律、市場經濟、WTO等相關專業知識，學以致用，用有所成，努力培養新時期復合型國家公務員。②延伸觸角，靈活多樣，大膽探索學習形式。在堅持過去有效的學習方法基礎上，不斷探索新的學習方式。目前，市直機關已形成一確定、兩落實、三確保、四靈活的良好局面（既確定學習內容；落實個人學習、集體學習規劃；確保每周學習日、黨委中心組學習和“三會一課”學習時間；通過舉辦座談會、演講會、報告會和開展調研活動，使學習形式靈活多樣）。市直機關一些單位和部門還積極嘗試讀書月、網上論壇、周末課堂、社會實踐等新的學教形式，從而，使學習活動逐步實現多樣化、社會化、制度化和規范化。與此同時，在機關廣泛開展“四個一”活動,即：讀一本好書，上一堂黨課，搞一次調研，寫一篇文章。采取“兩調閱”、“一檢查”（調閱學習筆記、調閱體會文章、檢查中心組學習）的辦法,督促學習計劃的落實，確保學習活動取得實實在在的效果。③圍繞中心，專題討論，促進思想觀念更新。為進一步解放思想，轉變觀念，強化職能，服務大局，在市直機關集中開展了“學浙閩、促發展”的大討論，尤其是結合“兩風”建設，深入學習南方用沿海發達地區的先進理念，切實轉變機關作風，服務基層，服務群眾。為深入學習貫徹十六大關于支持東北老工業基地調整改造等有關精神，組織機關干部開展“加快老工業基地調整改造步伐，振興我市工業經濟”的討論，通過開展學習討論，計委、科技局、信息產業局等經濟主管、經濟杠桿部門和組織部、宣傳部、人事局、科協相關單位的廣大黨員干部紛紛走出機關，深入基層，努力為工業企業改革、改組、改造、卸掉債務包袱、加快開發一批新項目，發展替代產業和實施產業戰略升級搞好服務。

2、增強基層黨組織的戰斗力為核心，努力創建“堡壘型”支部。圍繞把基層黨組織建設成為堅強戰斗堡壘的目標，我們從選配一個好的領導班子、建設一支好的隊伍和謀劃業務與黨建“雙贏”工作思路入手，大力加強組織建設。一是強化基層組織班子建設。按照《中國共產黨黨和國家機關基層組織工作條例》要求，制訂下發了《市直機關各部門主要負責同志帶頭抓黨建的若干意見》，目前，市直機關直屬64個黨委、總支、支部已換屆改選60個,占94％；有40個單位一把手親自擔任黨的書記，占63％，其他部門也均由主管常務領導擔任黨的書記。在基層組織中推行支部建在科室，科長任黨支部書記，實現業務工作與黨建工作“一崗雙責”。二是深入黨員思想教育。在機關廣大黨員中開展牢記“兩個務必”，保持共產黨員先進性教育活動，共產黨員的先鋒模范作用得到了充分的發揮和體現。尤其是在全市抗擊非典工作中，市直機關廣大黨員干部迎難而上，不怕危險，積極投身到沒有硝煙的戰場上。市委辦、政府辦、市人大、市政協、紀檢委、組織部、宣傳部等單位的黨員干部帶頭上路排查監控外來人員；市工商局、物價局、技術監督局、藥監局的廣大黨員干部不辭辛苦，深入到市場調查了解，整頓經濟秩序；市統計局入黨積極分子吳偉在抗擊非典中，踴躍報名，積極參戰，不怕困難，沖在前面，終于在“火線”入黨。三是狠抓活動的開展。按照全市開展的“三學三比”和“黨員旗幟工程”的總體部署，結合市直機關實際，繼續開展了“爭三好、創三優”、建“三型”活動。市直機關各部門也都從實際出發選擇了適合各自特點有效載體。市工商局開展了重塑“工商人形象”活動；審計局樹立為經濟發展服務的觀念，開展“審、幫、促”活動；市人防辦從強化機關黨建工作入手，開展了優秀黨支部、優秀支部書記、優秀黨員的“三優”活動；市計委從轉變職能、轉變作風做起，開展了“樹形象宣傳月”活動，推動了機關黨的工作全面開展，機關上下形成了比、學、趕、超的良好氛圍。

3、以營造優良經濟發展環境為原則，努力創建“服務型”隊伍。圍繞創建“服務型”隊伍這一目標，在市直機關繼續大力開展“轉變作風，深入基層，調查研究，服務經濟”等項活動。市直黨政群機關全面推行首問負責制、服務承諾制、限時辦結制等“六項制度”，機關出現了優質服務、高效快捷、行為規范、運轉協調、形象優良、環境優美的可喜局面。在年初開展的支牧儲蓄工作中，市直機關93個單位和部門15000名黨員干部響應市委、市政府的號召，克服困難，帶頭參加，攬儲總金額達3500萬元。還將認真做好弱勢群體和城市特困職工扶貧解困工作作為為機關轉變作風的重要標志，盡心盡力為群眾辦實事、辦好事。去年以來，近5000名機關黨員干部先后深入佳紡、北佳等到1850多名下崗職工家中走訪慰問，提供就業崗位3000多個，使200多名下崗職工實現了臨時就業，為下崗特困職工捐款捐物折合人民幣20多萬元，為900多名下崗特困職工解決了生活上的燃眉之急?！皟娠L”建設中，市直機關制定下發了機關黨員干部“七不準”，28個經濟主管部門、經濟杠桿部門和行政執法執紀部門分別向社會進行了服務承諾，市委辦、政府辦通過查擺，做出了減文壓會和嚴格掌握對市級領導新聞采訪的規定，組織部、紀檢委制定了在選人用人、搞好監督上的規定和辦法。同時，結合創建“服務型隊伍”的總體目標，建立起加強“兩風”建設的制度措施等長效機制。進而塑造了開拓進取、求真務實、團結拼搏、無私奉獻的機關新形象。

二、問題與原因

當前市直機關黨的建設總體發展態勢是好的，但是我們也要看到，隨著形勢發展，情況的變化，機關黨的建設中仍然存在一些不容忽視的問題。一是認識模糊性。在機關干部特別是部分領導干部中，依然存在一手硬、一手軟的問題。認為黨的工作是軟任務、軟指標，而行政工作是硬任務、硬指標，易出成績，易出效果，行政工作上去了，黨的工作自然而然也就上去了，有“一好百好”的思想傾向，還有些人對黨的工作嘴上一套、行動一套，說起來重要，做起來次要，忙起來不要的現象仍不同程度地存在。二是職能混淆性。市直機關黨的工作職責是：組織機關廣大黨員干部認真學習黨的路線、方針、政策和省、市委會議精神及各項決策、決議，緊緊圍繞市委中心工作，大力加強機關黨的思想、組織、作風建設，充分發揮市直機關各級黨組織戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，加強黨內監督，堅持從嚴治黨，努力完成市委交給的各項工作任務。而在現實中，卻難以突出這一重要職能。在實際工作中往往是以次充主，以主為輔，視黨委為部門行為，只要行政不管的事，一律推卸到黨委（除領導臨時交辦工作外）。如：計劃生育、安全防火、衛生檢查、義務勞動、植樹造林、抗旱防汛、義務獻血、一日捐以及清理城市私占濫建等，成了一個包羅萬象的“大雜燴”部門。三是監督軟弱性。在一些單位或部門，黨內監督職責不明確，黨組織和黨員對黨員領導干部不愿監督、不敢監督、不會監督，黨員領導干部不能自覺接受監督，監督內容、方法落實不到位，監督力度薄弱。從調查了解到，目前，市直機關多數單位專職書記、副書記不能出席或列席黨政會議，獎懲、提拔、任免干部不征求黨組織意見，甚至搞“回避制度”。四是內容形式滯后性。隨著市場經濟體制的逐步建立，給機關黨的工作帶來諸多新情況、新矛盾、新問題，尤其是在黨的建設理論、方針、原則、制度和內容形式上提出了許多新課題。領導改革的黨，黨的自身建設必須改革，而從我市機關黨建現狀看，改革創新意識不強，缺少對這些新課題的研究與探索，一些單位還沿襲計劃經濟時期黨建工作舊模式，找不準機關黨建工作如何適應市場經濟體制要求的切入點、結合點和落腳點，黨建工作缺乏活力。五是活動艱難性。據我們掌握，當前開展機關黨的活動在一些單位難度較大。一是時間難以保證。許多單位黨的活動雖已安排，但常常被行政工作、行政會議所擠占、所代替；二是人員難以保證。一些單位在開展黨的活動時，參加人數只占本機關干部總數的一半左右；三是經費難以保證。黨的活動特別是一些硬件建設往往需要一定資金投入。黨的有關文件曾做出了加大對精神文明建設投入的規定說明，然而在實際工作中卻難以落實到位，機關黨組織沒有名正言順的活動經費支出，有些必要的活動開展不了。

三、對策與思考

如何加強和改進機關黨的工作，是當前亟待解決的重大課題，我們認為，做好機關黨的工作關鍵是堅持與時俱進，開拓創新，努力把機關黨的工作提高到一個新水平。

（一）在思想觀念上創新，樹立機關黨建工作新理念。具體地說就是要做到“三個突破”。一是突破就黨建抓黨建的舊框子。當前，機關黨的工作還面臨許多需要改進和創新的地方，特別是一些單位和部門就黨建抓黨建的束縛還沒有沖破，存在著機關黨建工作與業務工作不協調、“兩層皮”的問題。為適應變化了的新形勢，必須把機關黨建工作放到國際國內大的環境中去研究，放到全市工作大局中去定位，從當前和長遠的角度去思考，以黨建保障和促進行政業務工作的落實，以行政業務工作檢驗機關黨建工作成果，相互融合，相互促進，不斷推動機關黨建工作上水平。二是突破自我封閉、自我循環的舊圈子。由于傳統習慣，機關黨建始終沒有走出“老面孔、老學歷、老資歷”的圈子，從事機關黨的工作由于出口不暢，一些黨務干部一干就是十幾年、幾十年，不但交流難、“終身制”，而且自我封閉、循環不暢的問題比較突出。要真正解決好這些問題，必須進一步完善機制，建立黨務干部與行政業務干部定期輪崗交流制度，打破黨務干部“終身制”，建立一支高素質、懂業務、精通黨務的復合型黨建工作隊伍。同時，要疏通黨務干部隊伍出口，及時把能夠擔當重任的優秀黨務干部輸送到經濟建設主戰場，讓他們更好地施展才華。三是突破黨建工作“三靠”的舊套路。過去“靠經驗、靠傳統、靠教育”的辦法，對加強機關黨的工作曾經起到了一定的作用。但從目前看，這些傳統作法和工作路數有的已不適應市場經濟的要求。因此，要按照十六大精神，在加強機關黨的建設上，必須走靠制度建黨的路子，把思想建設、組織建設、作風建設有機結合起來，把制度貫穿其中。要強化機關黨建工作的規則意識，不斷完善各項規章制度，我們正在著手制定和出臺《關于進一步加強市直機關基層黨支部規范化建設的意見》，努力形成機關黨建工作新的制度體系。

（二）在活動載體上創新，強化機關黨建工作新手段。善擇載體，大膽創新，是保證機關黨的工作不斷上檔次、上水平的重要手段。只有不斷更新有效載體，運用適應各自不同特點的黨建方式，機關黨的工作才有生機和活力。去年以來，我們在市直機關開展了以“好班子、好隊伍、好公仆，優質服務、優良作風、優美環境”為主要內容的“爭三好，創三優”活動，并把這個載體做為一條主線，貫穿到機關黨建全過程。今年初，我們在此基礎上，又提出了創建“學習型”機關、“堡壘型”支部、“服務型”隊伍的這個載體。下一步如何創建“三型”，我認為，在創建“學習型”機關上，要做到“三抓”：一是抓規劃。建設“學習型”機關，首先要有方向、要有目標、要有一個切實可行的工作方案。因此，要制訂一個三至五年的學習規劃，明確指導思想、學習任務、規定內容、采取形式、達到效果。二是抓重點。作為機關黨組織，大部分單位都能重視和加強機關政治理論學習，并不斷地改進學習形式，突出時代特點和現實工作需要，精心篩選學習內容，盡可能使學習形式和內容多樣化和一致性。與此同時，要做到區分層次，突出重點，首先是黨組中心組的學習，其次是縣處級以上領導干部的學習，再次是35周歲以下青年干部的學習，通過點面結合，以點帶面，推動機關學習深度和廣度發展。三是抓活動。建設“學習型”機關的活動很多，要從本單位本部門的實際出發，組織開展針對性強、實效性大的活動，比如在學習上可自學、支部集體學習、機關集體輔導學；在學習宣傳上，可調閱讀書筆記、交流體會文章、舉辦墻報、板報專欄，生活園地、網上論壇和工作手冊等；在學習制度上，可堅持每周學習日、三會一課、黨委中心組學習制度，也可以推行一日一讀、一周一學、一月一題、一季一論、一年一考制度。在創建“堡壘型”支部上，要做到“三好”：一是要配備一個好班子。選配一個好的黨組織班子，首先要選配好黨支部書記，從現在機關實際看，要堅持把支部建在科上，科長任黨支部書記的 “一崗雙責”的基層組織工作格局；二是要建設一支好隊伍。要強化教育，提高覺悟，努力在市直機關建設一支愛崗敬業、能打硬仗的機關干部隊伍；三是要謀劃一個好思路。要從各支部實際出發，結合部門或崗位特點，制定既有利于推進黨的建設，又有利于促進業務工作開展的思路，不失時機地關注本單位、本部門的工作重點和黨員干部的思想焦點，找準位置，選好角度，保證支部活動的開展。在創建“服務型”隊伍上，要做到“三堅持”：一是堅持深入基層、深入實際，調查研究、體察民情的工作作風，掌握第一手材料，了解真實情況，反饋可靠信息，做出科學決策；二是堅持傾聽群眾呼聲，關心群眾疾苦，注重為困難群眾辦實事辦好事的公仆情懷，要以群眾滿意不滿意、答應不答應、贊成不贊成、擁護不擁護作為我們一切的出發點和落腳點，為基層、為群眾服好務；三是堅持好學上進、掌握本領、提高效率、履行職責的敬業精神，要服從服務于“努力快發展，全面建小康”這個大局，埋頭苦干，扎實工作，愛崗敬業，無私奉獻，為實現“富民興佳”新跨越而忘我工作。

(三)在工作方式上創新，注入機關黨建工作新活力。當前，機關黨建工作方式應根據形勢的發展和變化，向“一型三化”轉變。“一型”就是市直機關要由領導型變成服務型。由領導型變成服務型就是要使工作重心下移，親和基層，親和群眾，切實轉變作風，把調查研究作為機關工委工作的重要方式，徹底改變上邊要求下邊干，基層圍著機關轉的現象。要為基層減輕負擔，多提供信息服務和工作指導，提供必要的物質保證和精神動力?！叭本褪菣C關黨建工作方式要力爭實現多樣化、規范化、精品化。多樣化，就是提倡和鼓勵基層黨組織結合實際，發揮創造性，開展形式多樣的黨的活動，使黨的活動與工作實際、與黨員干部的要求貼得更緊，更具有時代特色，更具有吸引力和感召力。規范化，就是把黨的工作納入法制的軌道，用制度和有關黨規黨法規范黨的工作。精品化，就是要精心打造黨建“名牌”，培養黨建“精品”，通過示范作用，產生共鳴效應，達到整體提升的目的。總之，要抓好機關黨建工作，就必須在創新上下功夫，只有不斷創新，機關黨的工作才有新活力，才有新發展。