第一篇：2011年省教育廳人事處重點工作計劃

2011年省教育廳人事處重點工作計劃

2011年人事處將圍繞我廳中心工作，繼續恪守公道正派的職業精神，強化宗旨意識，堅持改革創新，依法行政，廉潔從政，以加強教師師德師風建設為重點，以全面實施教職工全員聘用制為基礎，以推動教師區域內交流為突破，以統籌教師補充和公開招聘為抓手，以加強處室自身建設為依托，努力推動建設師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質、專業化教師隊伍。

一、以師德師風建設為重點，積極推進教育人才隊伍建設

1、加強教師師德師風建設。開展中小學教師師德師風創建活動，表彰先進，通報批評嚴重違反師德師風的典型事例。

2、積極統籌全省中小學教師補充。繼續實施農村特崗教師計劃，招聘全省第三批特崗教師。制定出臺《山西省農村義務教育學校特設崗位教師管理試行辦法》，加強特崗教師管理。繼續組織實施農村學校教育碩士師資培養計劃。落實首批免費師范畢業生崗位。探索統籌非貧困縣教師補充方式方法。

3、繼續開展高等學校和直屬單位公開招聘。完善面向社會公開招聘高校教師工作機制和政策，推動解決新進人員學緣結構問題。做好2011年高等學校和直屬單位新進人員公開招聘工作。

4、修訂各級各類學校專業技術結構比例標準。配合省人社廳研究制定新的高等學校、中職學校、中小學和幼兒園專業技術職務結構比例標準。適度提高中、高級比例，滿足人才隊伍建設需要。

5、改革特級教師管理辦法，研究制定山西省特級教師管理意見。建立特級教師績效考核檔案，發揮特級教師示范作用。

6、組織實施教育人才援疆項目。選派我省骨干教師假期赴疆開展講學、培訓、交流活動，妥善安排新疆受援市學校管理干部和教師到我省優質學校掛職、任教。

二、以全員聘用制為基礎，不斷深化教育系統人事制度改革

7、全面實施教育系統教職工聘用制度。指導各級各類學校全 面推進崗位設置和全員聘用改革。按照崗位設置方案，指導高校和直屬單位制定崗位任職條件，簽訂聘用合同，完善內部考核。

8、推進中小學教師區域內交流試點工作。按照《關于積極推 進義務教育學校校級領導和教師交流工作的指導意見》，由各市 確定試點縣區開展工作，促進義務教育均衡發展。

9、指導教育系統事業單位分類改革，組織實施高等學校和直屬單位分類改革工作。

10、完善編制動態管理機制，按照城鄉一致的編制標準，配合省編辦進行中小學教職工編制第三輪調整。

11、按照國家部署，配合開展幼兒園教師配備標準研究。

12、繼續深化全省各級各類學校專業技術職務評審改革，不斷創新評價機制、方式。

三、以落實績效工資為契機，努力促進績效考核科學規范

13、繼續落實義務教育學校績效工資政策。配合省人社廳落實公務員繼續規范津補貼后教師的同步增量，完善農村教師補貼政策。促進義務教育學校獎勵性績效工資按時合理發放。

14、指導義務教育學校進一步完善教職工績效考核工作。適時召開全省經驗交流現場會，規范考核程序和方法。

15、推動非義務教育學校績效工資工作。配合省人社廳盡快制定出臺高等學校、中職學校、高中、幼兒園等非義務教育學校績效工資政策，維護教師隊伍穩定。

四，以加強干部培訓為抓手，切實加強自身建設

16、制定和完善考核辦法，實施廳直屬單位目標責任考核。

17、加大廳機關干部教育培訓力度，落實中小學校長和教育行政干部培訓計劃，組織高等學校人事處干部業務培訓。

18、加強人事處自身建設，積極開展“創先爭優”，落實“一崗雙責”，完善工作制度，轉變工作作風，提高工作質量和效率。

第二篇：2011年省教育廳人事處重點工作計劃

2011年人事處將圍繞我廳中心工作，繼續恪守公道正派的職業精神，強化宗旨意識，堅持改革創新，依法行政，廉潔從政，以加強教師師德師風建設為重點，以全面實施教職工全員聘用制為基礎，以推動教師區域內交流為突破，以統籌教師補充和公開招聘為抓手，以加強處室自身建設為依托，努力推動建設師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質、專業化教師隊伍，2011年省教育廳人事處重點工作計劃。

一、以師德師風建設為重點，積極推進教育人才隊伍建設

1、加強教師師德師風建設。開展中小學教師師德師風創建活動，表彰先進，通報批評嚴重違反師德師風的典型事例。

2、積極統籌全省中小學教師補充。繼續實施農村特崗教師計劃，招聘全省第三批特崗教師。制定出臺《山西省農村義務教育學校特設崗位教師管理試行辦法》，加強特崗教師管理。繼續組織實施農村學校教育碩士師資培養計劃。落實首批免費師范畢業生崗位。探索統籌非貧困縣教師補充方式方法。

3、繼續開展高等學校和直屬單位公開招聘。完善面向社會公開招聘高校教師工作機制和政策，推動解決新進人員學緣結構問題。做好2011年高等學校和直屬單位新進人員公開招聘工作。

4、修訂各級各類學校專業技術結構比例標準。配合省人社廳研究制定新的高等學校、中職學校、中小學和幼兒園專業技術職務結構比例標準。適度提高中、高級比例，滿足人才隊伍建設需要。

5、改革特級教師管理辦法，研究制定山西省特級教師管理意見。建立特級教師績效考核檔案，發揮特級教師示范作用。

6、組織實施教育人才援疆項目。選派我省骨干教師假期赴疆開展講學、培訓、交流活動，妥善安排新疆受援市學校管理干部和教師到我省優質學校掛職、任教，工作計劃《2011年省教育廳人事處重點工作計劃》。

二、以全員聘用制為基礎，不斷深化教育系統人事制度改革

7、全面實施教育系統教職工聘用制度。指導各級各類學校全

面推進崗位設置和全員聘用改革。按照崗位設置方案，指導高校和直屬單位制定崗位任職條件，簽訂聘用合同，完善內部考核。

8、推進中小學教師區域內交流試點工作。按照《關于積極推

進義務教育學校校級領導和教師交流工作的指導意見》，由各市

確定試點縣區開展工作，促進義務教育均衡發展。

9、指導教育系統事業單位分類改革，組織實施高等學校和直屬單位分類改革工作。

10、完善編制動態管理機制，按照城鄉一致的編制標準，配合省編辦進行中小學教職工編制第三輪調整。

11、按照國家部署，配合開展幼兒園教師配備標準研究。

12、繼續深化全省各級各類學校專業技術職務評審改革，不斷創新評價機制、方式。

三、以落實績效工資為契機，努力促進績效考核科學規范

13、繼續落實義務教育學校績效工資政策。配合省人社廳落實公務員繼續規范津補貼后教師的同步增量，完善農村教師補貼政策。促進義務教育學校獎勵性績效工資按時合理發放。

14、指導義務教育學校進一步完善教職工績效考核工作。適時召開全省經驗交流現場會，規范考核程序和方法。

15、推動非義務教育學校績效工資工作。配合省人社廳盡快制定出臺高等學校、中職學校、高中、幼兒園等非義務教育學校績效工資政策，維護教師隊伍穩定。

四，以加強干部培訓為抓手，切實加強自身建設

16、制定和完善考核辦法，實施廳直屬單位目標責任考核。

17、加大廳機關干部教育培訓力度，落實中小學校長和教育行政干部培訓計劃，組織高等學校人事處干部業務培訓。

18、加強人事處自身建設，積極開展“創先爭優”，落實“一崗雙責”，完善工作制度，轉變工作作風，提高工作質量和效率。

關于幼兒園的教師建設情況，從去年開始國家出臺了一系列的措施大力發展學前教育，我們也注意到一個新的現象，大批的幼兒園建立起來了，但相應的幼兒園的師資顯得相應不足。下一步會有怎樣的具體措施?尤其是我們在地方采訪的時候注意到一個現象，比如說在陜西，教師的門檻可能會設定在本科，但幼教不需要這么高的學歷，可能專科、中專就可以了。您剛才提到一個具體的標準，能否給我們詳細介紹一下。謝謝。

學前教育，可能各位記者朋友都很熟悉，是一項非常重要的民生工程。這一年來，黨中央、國務院非常關注這一問題。8月31日，溫總理召開了國務院的常務會，明確提出要增加財政投入，支持發展學前教育。“十二五”期間中央財政將安排500億重點支持中西部地區和東部經濟困難地區的學前教育，這是一個大的政策背景。在這個大的政策背景下，我們準備在四個方面加強幼兒教師隊伍建設：

一是擴大來源，通過辦好幼兒師范學校和高等師范院校的學前教育專業，我們選拔培訓義務教育富余的老師，公開招聘具有條件的畢業生，新增一大批幼兒園教師。剛才你說到，在大力發展學前教育的背景下，對師資的需求也非常巨大。目前我們準備采取這些方式擴大來源。

二是在教師大規模的增加背景下，幼兒園教師水平是很重要的問題，如何提高教師水平顯得非常重要，我們要加強對教師的培訓。從今年開始，我們教育部要啟動幼兒園教師的培訓計劃，中央會拿出大筆的資金支撐這個計劃，我們也會針對幼兒園教師開展培訓，在“國培計劃”的大框架下，我們想新設立這樣的計劃，重點是對農村幼兒園教師短期、集中的培訓，新建幼兒園轉崗教師的培訓，置換脫產的研修。很多農村幼兒園的老師參加培訓之后，沒有人定他們的崗，這個幼兒園可能一兩個月孩子們都沒有老師，非常艱苦，置換培訓也是我們的一個工作，比如說農村的老師培訓，我們就讓城里的老師置換過去，對他們進行脫產研修。我們在五年內集中培訓30萬農村幼兒教師，做到全覆蓋。

三是完善相關的制度，把好幼兒園教師的入口關，下發幼兒園教師的標準，健全幼兒教師的資格準入制度。

四是落實幼兒園教師的待遇。我們在調研的過程中，發現幼兒園教師的待遇和中小學、大學教師相比有比較大的差距。下一步，我們將在解決幼兒教師的工資福利、職稱等方面建立相關的制度，保證他們的合法權益，解除他們的后顧之憂，使他們潛心于幼兒教育。

第三篇：省教育廳2014年工作計劃

省教育廳2014年工作計劃模板

工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文,也是應用寫作的一個重頭戲。機關、團體、企事業單位的各級機構，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作計劃，用到“工作計劃”這種公文。工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。從計劃的具體分類來講，比較長遠、宏大的為“規劃”，比較切近、具體的為“安排”，比較繁雜、全面的為“方案”，比較簡明、概括的為“要點”，比較深入、細致的為“計劃”，比較粗略、雛形的為“設想”，無論如何都是計劃文種的范疇。以下是由

～年是“xxx”的開局之年，是基礎教育課程改革的關鍵之年，也是全省教研系統大有作為的一年。我們要以黨的xx屆五中全會精神和“xxxx”重要思想為指導，在各級教育行政部門的領導下，振奮精神，抓住機遇，克服困難，迎接挑戰，為建設和諧社會、創建“教育強時、提高我省基礎教育質量做出新的貢獻。省教研室～年的工作思路為：圍繞一個中心，做好兩個服務，提升三個水平，狠抓四個重點，實施五個策略，打造八大品牌。

一、圍繞一個中心

在義務教育課程改革進入總結提升階段、普通高中課程改革全面啟動的關鍵時期，全省教研系統必須堅持以課程改革為中心，圍繞依法實施和科學實施新課程開展各項教研活動。

二、做好兩個服務

教研工作要為行政部門教育決策服務、為基層教師教學服務。全年在兩個“服務”上要做好以下工作：

(一)為教育決策服務

1.以“全面規劃、穩步推進”為方針，實施普通高中課程改革。考察全國高中課改實驗省，深入實驗樣本學校調查研究，了解我省實施高中課改的優勢和困難，協助省教育廳制定高中課程改革的實施方案及相關配套文件。具體有：浙江省普通高中課程改革實驗方案、課程設置和管理指導意見、學分認定管理辦法、學校課程建設指導意見、高中學生綜合素質評價指導意見、新課程學科實施指導意見等。

xiexiebang.com范文網(FANWEN.CHAZIDIAN.COM)

2.加強省級義務教育課程改革實驗縣的教學指導。在對國家級實驗區進行評估的基礎上，總結實施課程改革的先進經驗和新型課堂教學模式，抓好一批學校和教師典型，組織召開義務教育課改先進單位和先進個人表彰會。

3.加強地方課程和校本課程開發的指導和管理。對地方課程的實施情況進行調研，繼續完善修訂通用地方課程標準和地方課程教材。指導各實驗區開設地方課程和校本課程，制訂地方課程和校本課程開發和管理細則。

4.調查全省教學用書使用情況，制訂教學用書編寫、審定、出版、發行的指導性意見。

5.加強課程改革的協調和宣傳。協助省課改辦召開基礎教育課程改革工作領導小組和專家工作組會議。積極聯系宣傳部門及多種媒體，宣傳浙江省新一輪課程改革的研究成果和先進經驗。

6.認真做好全省51個義務教育課改實驗區的初中畢業生學業考試和高中招生制度改革的業務指導。加強初中生學業水平考試命題研究，以及對市地命題工作的指導，做好全省初中生學業水平考試試卷質量分析;加強初中生綜合素質評價研究。

7.繼續完善高中會考制度。加強考紀考風建設，規范會考管理，提高會考的公信度。研究高中會考信息公布和運用的科學途徑和方法，加強對普通高中教學的監控和管理。研制新一輪高中課改背景下的高中生學業水平評價方案。

8.積極研究高考改革趨勢，協助做好我省高考試卷命題和閱卷的相關工作，研究與高中課改相配套的考試和評價改革。

9.探索基礎教育教學質量監控體系實施辦法，和部分縣(市、區)合作進行試點。

10.進一步研究和探索校(園)本教研制度的內涵和實施策略，積極推進全省校(園)本教研工作。完善浙江省校(園)本教研示范校評比標準，總結省校(園)本教研示范校(園)的先進經驗。

第四篇：人事處工作計劃

一、深化人事制度改革，建立和完善全員聘用制度體系

1.繼續做好全員聘用的相關工作，人事處工作計劃。在開展全員競聘上崗的基礎上，按照合同管理的要求，組織全校教職工陸續簽訂聘用合同，報批兌現聘后的國家政策性工資待遇，及時總結全員聘用工作經驗，針對首次聘用過程中反映出來的問題和矛盾，進一步完善聘用管理方案，使聘用管理辦法更具有可操作性，全面建立全員聘用制度更加有利于學校建設發展，有利于人才隊伍建設，有利于調動教職工的積極性。

2.結合全員聘用制改革，制定崗位績效考核試行辦法，建立與全員聘用相配套的考核制度體系，完善校院兩級考核機制，明確考核察內容，創新考核方式，探索崗位績效考核與考核有機統一的途徑。進一步擴大各單位各部門在人員考核和管理中的自主權和主動權，充分發揮各單位各部門在人員管理中的積極性和創造性，形成更加廣泛人事人才工作合力。

3.實施績效工資改革。根據上級有關事業單位績效工資改革的統一部署，認真貫徹落實事業單位績效工資改革的有關精神，做好學校教職工績效工資改革的各項工作，切實保障教職工的合法權益。完善內部分配激勵機制。在政策允許范圍內，積極探索在政策范圍內的校內績效分配機制，制定校內績效分配辦法，改進分配方式，擴大各單位各部門對教職工的分配自主權。

4.制定臨時工作崗位設置管理辦法，完善編外人員聘用管理制度。制定并組織實施臨時崗位設置管理辦法，按照精簡高效、合理設崗、總量控制、依法管理、競聘上崗、擇優聘用的基本工作思路，制定臨時崗位設置管理辦法和編外人員聘用管理辦法，進一步規范對臨時用工人員的管理，最大限度地降低用人成本和用人風險。

二、創新人事人才工作機制，加大高層次人才隊伍建設力度

5.實施學科團隊領銜人選拔管理工作。建立與崗位設置管理相配套的校內高層次人才選拔培養機制，把校內高層次人才選拔與學科團隊、教學團隊、科研團隊有機結合起來，形成校內高層次人才選拔培養和團隊建設相互促進、相互支持的選拔管理模式，建立人才選拔、培養、使用相互銜接的用人機制。

6.實施學科領銜人后備人才培養工作。按照青年骨干教師重在培養的基本思路，為了加大對優秀青年教師培養的力度，制定青年骨干教師重點培養對象選拔培養辦法，完善培養機制，每年選拔部分優秀青年骨干教師通過做訪問學者、專題進修、項目支持、學歷提升等方式，加強對青年骨干教師培養，著力培養一批優秀的學科領銜人后備人才，工作計劃《人事處工作計劃》。

7.加大高層次人才引進力度。制定新增人員招聘管理暫行辦法，進一步規范新進人員公開招聘的程序、條件和要求等。以師資隊伍為主體，認真做好2010年新進人員公開招聘工作，進一步加大高層次人才引進力度，重點做好博士、特聘教授、省“候鳥型”人才引進工作，完善特聘教授管理考核辦法，進一步提高高層次人才的比例，提高人才使用效益。

8.完善優秀人才推薦評選工作。加強對外聯系與交流，充分利用校外各用人才培養的平臺，積極組織申報類高層次人才支持項目；積極組織推薦評選各類高層次人才，繼續做好黃如論基金優秀評選表彰工作，努力為教師發展創造條件，不斷擴大學校人才隊伍對外的影響力。

三、完善人事人才工作措施，進一步做好其它各項工作

9.完善專業技術職務推薦評審辦法。堅持評聘分離制定，制定專業技術職務任職資格推薦（評審）管理辦法，健全專業技術職務推薦評審組織機構，進一步規范推薦評審程序，明確推薦評審條件，認真組織教職工申報專業技術職務任職資格并做好推薦評審工作，進一步提高高級專業技術職務人員的比例。

10.完善教師教育培訓制度。積極探索建設學習型教師隊伍的思路，制定教師教育培育實施辦法，進一步明確學校目標、完善培訓措施，規范管理，不斷加大教師教育培訓力度，進一步加大教師在職進修、項目支持、日常學習管理，逐步建立教職工在職教育培訓的考核機制，使教育培訓成為教職工發展的有效途徑。

11.堅持統籌兼顧，全面做好各項工作。做好專業技術人員相關資格的論證和管理工作。認真做好教職工的社保工作和有關福利工作。認真做好任期屆滿學科帶頭人、中青年骨干教師的考核工作和教職員工考核工作。做好權限范圍內教職工的政審工作，認真做好來信來訪工作。

四、強化人事工作效能，提高人事工作為學校發展服務的水平

12.加強對部門內部隊伍的學習培訓，堅持內部輪崗制度，加強內部職工的崗位鍛煉，進一步健全內部管理制度，明確崗位職責，規范工作程序，加強日常監督；充分發揚民主，堅持公開公正，注意聽取和吸收教職工的意見和建議，不斷提高管理、服務水平。

第五篇：省教育廳文件1

四川省教育廳、四川省語言文字工作委員會關于做好創建語言文字規范化示范學校的補充通知

川教〔2006〕133號

各市州教育局、語委，省內各高等院校：

近一年來，各地語委、教育局和高等院校認真貫徹執行省教育廳、省語委《關于開展語言文字規范化示范學校創建活動的通知》（川教[2005]54號）精神，堅持“重在建設、重在過程、重在實效”的工作原則，結合本地、本院校實際，積極開展創建活動，在創建活動中積累了一定經驗，涌現出一批普通話已經成為校園語，教學和校園環境用字規范程度高，能把語言文字規范化工作納入培養目標、納入管理常規、納入基本功訓練，滲透到德智體美和社會實踐等各項教育教學活動中（簡稱“三納入一滲透”），并能切實起好示范作用的先進學校，極大地促進了全省學校語言文字工作的發展，推動各級各類學校更好地發揮在全社會語言文字工作中的基礎作用，帶動城市語言文字評估工作全面開展。但是，此項工作目前發展尚不平衡，在指導思想和操作方面還存在一些問題，為幫助各地、各院校進一步扎扎實實地開展好這項工作，現提出以下有關基礎性工作要求，請結合實際認真落實。

一、深入學習，進一步明確標準

各地、各院校要高度重視學習發動工作，通過面向全體學校和師生員工，廣泛深入地組織學習省教育廳、省語委《關于開展語言文字規范化示范學校創建活動的通知》，學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》和四川省的《貫徹實施辦法》，學習與本學校語言文字工作相關的教育法規，以及國家、省有關城市語言文字評估工作學校部分的內容等，明確學校語言文字工作的基本要求，根據《四川省語言文字規范化合格學校基本要求》、《四川省（中小學幼兒園、大中專院校）語言文字規范化示范學校評估標準》和《語言文字規范化國家級示范學校的基本要求》，分類分層、有序地開展創建活動，從而達到創建活動應有目的，實現其基本目標。要特別注意重在過程，認真結合二、三類城市語言文字評估，組織各級各類學校按照國家一類城市、省的二、三類城市語言文字評估標準中學校部分的基本要求，和《四川省語言文字規范化合格學校基本要求》，在面上廣 泛開展語言文字規范化合格學校的評估工作，在此基礎上再按照四川省示范學校評估標準，評選出當地語言文字規范化示范學校，進而從中評選推薦省級示范學校，特別優秀的可申報國家級示范學校。還要注意從中摸索總結開展二、三類城市語言文字評估工作的辦法。

二、加強指導，做好基礎工作

為有效開展語言文字規范化示范學校創建活動，各級教育主管部門和語委要加強指導，幫助各級各類學校通過創建過程，做好各項基礎工作，切實做到“三納入一滲透”，建立完善學校語言文字規范化的長效機制，提高學校語言文字的應用和管理水平。要著重做好以下基礎工作：

1、完善機構，建章立制

學校要作到有領導分管、有工作機構和網絡、有專兼職工作人員、有制度、有計劃、有總結、有檢查、有獎懲和有工作經費。

2、對照標準，自查整改

要分別結合國家語委《一類城市語言文字評估標準》和《實施細則》中學校部分要求，以及《四川省二、三類城市語言文字評估計分登記表》（表

五、表六）的內容，對照省示范學校標準，逐一查漏補缺，自查整改。

3、面向全體師生員工宣傳學習

要組織全體師生員工學習了解有關語言文字法規、知識和創建示范學校的目的意義，提高語言文字規范化的知曉率和自覺性。

4、收集整理、規范檔案資料

要按照省語言文字規范化示范學校標準中“學校管理”、“普及普通話”和“校內用字”三大部分的內容要求，分類收集整理有關文字、電子音像和圖片等檔案資料，建立學校語言文字工作專檔。（可參考附件一：《四川省學校語言文字工作檔案分類目錄》）

5、在突破難點上下功夫

普通話要成為高完中和大中專院校教師的教學語、要成為各級各類學校的校園語；教師板書、批改作業用字，學生識讀書寫規范漢字和其它校園用字是語言文字規范化的難點，要下功夫早抓、狠抓，并堅持不懈，才能見到實效。

三、規范程序，加強管理

各地各院校創建申報省級語言文字規范化示范學校的程序如下：

1、學校自查

學校對照省級示范學校標準，自查整改，總結語言文字規范化工作，寫出申報總結報告和填寫自查評分表（見附件二、三《四川省語言文字規范化示范學校評分表》），上報主管教育行政部門、語委。做好迎接本地和省評估考核的各項準備工作。總結材料要全面匯報學校的語言文字工作，并注意結合學校培養目標、辦學理念和教育教學等中心工作，提煉語言文字工作經驗、反映工作特色。

2、主管教育局、語委評估考核

由主管教育局、語委對申報省級語言文字規范化示范學校，組織評審考核，寫出評審意見、整改要求、填寫評分表，初步認定符合省級標準的示范學校。

3、推薦上報

每年在8月底以前，由主管教育局、語委或大中專院校語委向省語委一次性推薦上報申報省級示范學校名單與材料（見附件四《四川省語言文字規范化示范學校上報材料目錄》）。

4、復審認定

省語委將根據各地上報的材料，組織評估組對申報的大專院校進行逐一復審；對各地推薦申報的中等學校及中小學幼兒園，將按一定的比例和分類抽檢的辦法進行復核，如果被抽檢學校不合格，則當地本申報的同批次學校都將視為不達標，一律不在當年認定命名，可在來年重新組織推薦申報。

5、命名

每年全省復審工作結束后，省教育廳、省語委將及時命名已達標學校為四川省語言文字規范化示范學校，并進行命名，其中語言文字規范化示范學校將作為省級中小學校風示范校、省級示范性幼兒園申報的必備條件之一，此前已被評為省級中小學校風示范校、示范性幼兒園的，由市州教育行政部門按標準限時補評后送省語委辦備查。省教育廳、省語委還將把這項工作納入對主管教育局、語委或院校的年終教育督導評估、綜合示范學校評選和全年目標評估考核的內容。

附件：

1、四川省學校語言文字工作檔案分類目錄（略）

2、四川省中小學幼兒園語言文字規范化示范學校評分表（略）

3、四川省大中專院校語言文字規范化示范學校評分表（略）

4、四川省語言文字規范化示范學校上報材料目錄（略）

四川省教育廳

四川省語言文字工作委員會

二○○六年五月二十九日