第一篇：遠(yuǎn)安快速推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

遠(yuǎn)安快速推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

遠(yuǎn)安縣按照“基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)代化、教師配備均衡化、教育質(zhì)量一體化”的工作要求，舉全縣之力，快速推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，基本實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育基礎(chǔ)設(shè)施大改善、教育內(nèi)涵大提升、教育質(zhì)量大提高的均衡發(fā)展目標(biāo)。

一、以建設(shè)全省山區(qū)教育強(qiáng)縣為目標(biāo)，全面實(shí)施義務(wù)教育均衡發(fā)展行動方案，努力實(shí)現(xiàn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡

（一）高目標(biāo)定位

提出在實(shí)現(xiàn)“縣域內(nèi)義務(wù)教育基礎(chǔ)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化、師資配備均衡化、教育質(zhì)量一體化”的基礎(chǔ)上，努力實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡的工作目標(biāo)。優(yōu)質(zhì)均衡是指標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)等硬件建設(shè)以及提升教師素質(zhì)、提高教育質(zhì)量等內(nèi)涵發(fā)展上的全面高標(biāo)準(zhǔn)均衡。高目標(biāo)的定位，為我縣推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展確立了方向，也對推進(jìn)工作提出了更高要求。

（二）強(qiáng)力度投入

一是條件改善投入力度大。堅持用超前的意識，用教育投入是財政第一投入的理念統(tǒng)領(lǐng)各項工作，力保硬件建設(shè)和軟件優(yōu)化齊頭并進(jìn)。近三年軟硬件建設(shè)共投入資金9350萬元，校均投入406萬元，生均投入7917元。二是學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)保障程度高。為提高中小學(xué)經(jīng)費(fèi)保障水平，縣財政每年預(yù)算資金1650萬元以上，按小學(xué)25元/生、初中40元/生的標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)助公用經(jīng)費(fèi)，按40元/新生的標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)助課桌凳維護(hù)款，按20元/生的標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)助計算機(jī)上機(jī)費(fèi)，全額預(yù)算教師住房公積金、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險、安保人員經(jīng)費(fèi)、臨時用工人員補(bǔ)助、福利費(fèi)、工會經(jīng)費(fèi)、退休人員活動經(jīng)費(fèi)等。

（三）全方位保障

縣政府成立了以縣長任組長，分管副縣長任副組長，發(fā)改、住建、教育等13個縣直部門及7個鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。將義務(wù)教育均衡發(fā)展工作納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展總體規(guī)劃，在制定《全縣國民經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展“十二五”規(guī)劃》時，明確提出義務(wù)教育均衡發(fā)展工作要求，將義務(wù)教育均衡發(fā)展寫進(jìn)政府工作報告強(qiáng)力落實(shí)。建立縣級領(lǐng)導(dǎo)定期議教制度、縣級領(lǐng)導(dǎo)義務(wù)教育均衡發(fā)展聯(lián)系學(xué)校制度、縣直相關(guān)部門發(fā)展義務(wù)教育工作職責(zé)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)教育目標(biāo)責(zé)任制，確保義務(wù)教育均衡發(fā)展工作穩(wěn)步推進(jìn)。

二、以基礎(chǔ)設(shè)施的校際及班級均衡為重點(diǎn)，深入推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件大改善

1、著力推進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)代化

近年來，遠(yuǎn)安縣不斷加大學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施投資力度，加快現(xiàn)代化建設(shè)步伐，全縣義務(wù)教育學(xué)校實(shí)現(xiàn)“八有”建設(shè)目標(biāo)。一有安全校舍。投資3202萬元，新建校舍8671平方米，加固維修校舍33789平方米，消除危房43633平方米，在全省率先實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校無危房的目標(biāo)。二有標(biāo)準(zhǔn)功能室。投資500余萬元，為中小學(xué)建有分學(xué)科實(shí)驗室、圖書室、閱覽室、音樂室、美術(shù)室、計算機(jī)教室、遠(yuǎn)程教育播放室、體育器材室等。三有人性化宿舍。投資800余萬元，擴(kuò)建學(xué)生宿舍洗漱間及衛(wèi)生間，完善宿舍樓值班室、消防設(shè)備和安全設(shè)施配置。四有衛(wèi)生廁所。投資200余萬元，通過新建或改造兩種方式，為所有中小學(xué)建成標(biāo)準(zhǔn)、衛(wèi)生的水沖式廁所，全面消除旱廁。五有塑膠運(yùn)動場。投資3500萬元，將建成塑膠運(yùn)動場 15個（2011年已完成10個），新增塑膠運(yùn)動場面積11萬平方米。六有綠化景觀。投資800余萬元，對全縣中小學(xué)進(jìn)行校園綠化和主干道、文化墻建設(shè)，營造優(yōu)美育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)校校有綠化、處處有景觀。七有特色校門。投資400余萬元，對15所中小學(xué)校門進(jìn)行新建和改造，確保建成后成為學(xué)校的景觀和名片。八有升降課桌凳。投資400萬元，為中小學(xué)更新課桌凳，城鄉(xiāng)學(xué)生都將坐上標(biāo)準(zhǔn)、舒適的升降式課桌凳。

2、著力推進(jìn)教學(xué)管理信息化

不斷加快學(xué)校裝備建設(shè)步伐，投入2200余萬元，著力推進(jìn)教育裝備現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)全縣義務(wù)教育學(xué)校“班班通”覆蓋率、教師筆記本擁有率、計算機(jī)教室配備率、常規(guī)裝備達(dá)標(biāo)率、學(xué)校管理信息化實(shí)現(xiàn)率“五個100%”的目標(biāo)。

3、著力推進(jìn)后勤保障優(yōu)質(zhì)化

投資600余萬元，為學(xué)校后勤實(shí)施設(shè)備實(shí)行“八統(tǒng)一”配備，即統(tǒng)一配備鋼架床、統(tǒng)一配備物品柜架、統(tǒng)一配備餐桌椅、統(tǒng)一配備不銹鋼餐具、統(tǒng)一配備進(jìn)餐刷卡系統(tǒng)、統(tǒng)一配備直飲水設(shè)備、統(tǒng)一配備集中供熱設(shè)備、統(tǒng)一配備辦公桌椅。實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校后勤設(shè)施無差異配備。2011年，全縣義務(wù)教育學(xué)校更新各種后勤設(shè)施設(shè)備10000多臺套。以寄宿制管理創(chuàng)新活動和創(chuàng)建“學(xué)生滿意食堂”、“文明宿舍”、“星級廁所”、“環(huán)境優(yōu)佳校園”活動為抓手，通過管理創(chuàng)新和檢查評比，學(xué)校后勤管理爭先創(chuàng)優(yōu)的氛圍濃厚，后勤管理水平不斷提升。

4、著力推進(jìn)農(nóng)村教師安居化

投資1020萬元，以“建”、“改”、“退”、“補(bǔ)”四種方式，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教師安居化。建，在校內(nèi)新建一室一廳一廚一衛(wèi)教師周轉(zhuǎn)宿舍160

套，6400平方米；改，把學(xué)校內(nèi)部原有非產(chǎn)權(quán)房維修改造成兩人或三人居住，共改造140套，5600平方米；退，縣財政預(yù)算專項資金，退還“普九”期間通過個人借資建成的教師宿舍，把房子收歸學(xué)校所有，納入教師周轉(zhuǎn)宿舍管理；補(bǔ)，通過財政給予適當(dāng)補(bǔ)貼，鼓勵教師在學(xué)校附近集鎮(zhèn)和縣城購買產(chǎn)權(quán)房，解決教師住房之憂。目前，農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校共有教師周轉(zhuǎn)宿舍678套，面積27130平方米，基本解決了教師校內(nèi)周轉(zhuǎn)住房問題。其中，260名交流教師、支教教師和新分配教師全部入住。

三、以教師援助工程為載體，深入推進(jìn)教師配置均衡化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教師素質(zhì)整體大提高

（一）突出訂單式交流，解決城鄉(xiāng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)師資差異問題

根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的需求，訂單引進(jìn)師范類大學(xué)本科畢業(yè)生，分配到農(nóng)村學(xué)校。近三年來，共引進(jìn)114人，占農(nóng)村專任教師總數(shù)的18%。根據(jù)農(nóng)村學(xué)校需要，每年選派城區(qū)學(xué)校優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校訂單支教。近三年，共組織86名城區(qū)學(xué)校教師到農(nóng)村學(xué)校訂單支教，占城區(qū)學(xué)校專任教師總數(shù)的7.7%。根據(jù)農(nóng)村學(xué)校需求，每年從城區(qū)學(xué)校選派3-4名優(yōu)秀骨干教師到農(nóng)村學(xué)校任教，從農(nóng)村學(xué)校選派相應(yīng)學(xué)科的中青年教師到城區(qū)學(xué)校任教、學(xué)習(xí)。近三年，共組織182名教師試行訂單結(jié)對幫扶，占義務(wù)教育階段專任教師總數(shù)的6%。

（二）突出區(qū)域聯(lián)誼交流，解決教師職業(yè)倦怠問題

針對同一學(xué)校教師隊伍相對穩(wěn)定容易產(chǎn)生思想觀念同化、教學(xué)方法不易拓展、教師職業(yè)倦怠等問題，組織開展了鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)類教師交流、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)類教師交流、城區(qū)中小學(xué)類教師交流三種聯(lián)誼交流方式。三年共聯(lián)誼交流教師180人，平均每年聯(lián)誼交流教師人數(shù)占專任教師總數(shù)的近6%。

（三）突出管理干部交流，解決城鄉(xiāng)學(xué)校管理差距問題

為促進(jìn)學(xué)校優(yōu)化辦校理念和管理理念、提升管理水平，開展校級干部、中層干部、后備干部交流。三年來，全縣76名學(xué)校管理干部交流，占管理干部總數(shù)的33%。

（四）突出交流保障，解決交流教師激勵問題

把交流教師視同農(nóng)村學(xué)校教師，同等享受農(nóng)村教師津貼，分區(qū)域按45元或90元/人〃月標(biāo)準(zhǔn)隨基礎(chǔ)性績效工資發(fā)放。交流教師和農(nóng)村教師一樣，按教齡10年、20年、30年每月分別發(fā)放農(nóng)村教師交通補(bǔ)貼100元、200元、300元。在評先表模、教師晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)時，同等條件下優(yōu)先考慮交流教師。完善和相對較優(yōu)的交流待遇，有效促

進(jìn)了教師交流的積極性和主動性。

（五）突出交流考核，解決交流教師管理問題

結(jié)合開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，強(qiáng)化交流教師師德評價，提升交流教師師德修養(yǎng)。規(guī)定交流教師在交流學(xué)校所任教班級學(xué)生評教滿意率達(dá)到80%，無嚴(yán)重違規(guī)行為，教學(xué)質(zhì)量有明顯提高，個人年度考核需進(jìn)入交流學(xué)校全體教師年度考核前60%的序列。交流期滿后，經(jīng)考核合格者返回原校，考核達(dá)不到相關(guān)要求的繼續(xù)安排交流。

2011年，義務(wù)教育階段教師交流達(dá)213人，占教師總數(shù)的21.1%。省教育廳2011年第52期簡報對我縣教師交流的做法給予了充分肯定。

四、以高效課堂創(chuàng)建為主要抓手，深入推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量均衡化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量均衡性大提升

分步轉(zhuǎn)變教育觀念。將開展高效課堂創(chuàng)建活動作為教育內(nèi)涵發(fā)展的突破口，實(shí)現(xiàn)“以教定學(xué)”到“以學(xué)定教”、“滿堂灌”到學(xué)生“滿堂學(xué)”、、“個體教學(xué)”到“團(tuán)隊合作” 的轉(zhuǎn)變。教師樹立了“以學(xué)定教”的課堂教學(xué)觀，落實(shí)了“以生為本”的育人理念。分類確定教學(xué)模式。在借鑒學(xué)習(xí)各地高效課堂先進(jìn)模式的基礎(chǔ)上，經(jīng)過深入調(diào)研，實(shí)行了模式的校本化、學(xué)科化和類別化。分科制定評價標(biāo)準(zhǔn)。確定高效課堂創(chuàng)建基本標(biāo)準(zhǔn)，針對不同學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)提出具體要求，制定了學(xué)科課堂評價指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。分層優(yōu)化教研細(xì)節(jié)。扎實(shí)開展“組內(nèi)教研”、、“校本研訓(xùn)”、“區(qū)域教研”和“課題教研”，針對性解決創(chuàng)建過程中的難題，促成教學(xué)研究課題化。分級實(shí)施課堂達(dá)標(biāo)。學(xué)科教研員以“送課到校”的形式到學(xué)校上“示范課”，學(xué)校組織教師上“研究課”，教師逐一上“達(dá)標(biāo)課”，優(yōu)秀教師上“競賽課”，力促課堂效益整體提高。三年的高效課堂創(chuàng)建工作帶來了教育質(zhì)量的大面積提升、城鄉(xiāng)學(xué)校互有優(yōu)勢的均衡局面。

五、以實(shí)現(xiàn)機(jī)會均等及促進(jìn)心理感受同優(yōu)為目標(biāo)，深入推進(jìn)關(guān)愛工程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)特殊群體學(xué)生關(guān)愛全覆蓋

（一）優(yōu)化學(xué)生入學(xué)綠色通道

優(yōu)化綠色信息通道。提前做好進(jìn)城務(wù)工、流動人口子女入學(xué)的統(tǒng)計工作，確保他們順利入學(xué)。優(yōu)化綠色準(zhǔn)入通道。簡化入學(xué)程序，開辟高效、便利的入學(xué)通道，建立進(jìn)城務(wù)工、流動人口子女入學(xué)檔案，實(shí)行動態(tài)管理。優(yōu)化綠色費(fèi)用通道。對農(nóng)民工、流動人口子女入學(xué)不收取或變相收取任何費(fèi)用，同等享受義務(wù)教育各項優(yōu)惠政策。優(yōu)化綠色管理通道。把進(jìn)城務(wù)工、流動人口子女入學(xué)情況納入學(xué)校年度目標(biāo)

考核，建立師生“一幫一”或“多幫一”的管理體系，對他們在學(xué)習(xí)上、生活上、心理上、情感上給予特殊關(guān)愛。近幾年來，全縣有需求的進(jìn)城務(wù)工、流動人口子女的入學(xué)率達(dá)到100%。

（二）優(yōu)化學(xué)生貧困救助體系

足額落實(shí)配套資金。縣財政每年落實(shí)配套資金57.8萬元，和上級資金統(tǒng)籌使用，增加寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助人數(shù)和提高孤兒補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，享受生活費(fèi)補(bǔ)助的學(xué)生占寄宿生的比例達(dá)到60%，孤兒的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)達(dá)到1200元/生〃年，初中為1500元/生〃年。及時撥付補(bǔ)助資金。在上級補(bǔ)助資金按年度撥付的情況下，堅持由縣財政在每學(xué)期開學(xué)時先預(yù)撥資金，生活費(fèi)補(bǔ)助得到及時落實(shí)。2011年，共為3157名寄宿生落實(shí)生活費(fèi)補(bǔ)助307萬元。探索性落實(shí)交通補(bǔ)貼。2011年，為1000名家庭困難學(xué)生落實(shí)交通補(bǔ)貼20萬元。多形式開展幫扶活動。通過加大宣傳力度，結(jié)合黨員結(jié)對幫扶活動、縣直單位對口幫扶活動、“愛心媽媽”捐助活動等，吸引社會力量和各界愛心人士資助貧困學(xué)生，每年資助480 余人，落實(shí)資金12萬余元。

（三）優(yōu)化特殊群體關(guān)愛體系

構(gòu)建全覆蓋的關(guān)愛體系。關(guān)愛體系覆蓋從農(nóng)村到城鎮(zhèn)、從小學(xué)到大學(xué)、從殘疾學(xué)生到健全學(xué)生的所有貧困學(xué)生，確保特殊群體學(xué)生及家庭享受到教育的公平。相關(guān)部門相互配合協(xié)調(diào)，形成關(guān)愛的聯(lián)動機(jī)制和網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校將關(guān)愛特殊群體學(xué)生工作納入到學(xué)校工作目標(biāo)體系之中，使學(xué)校成為關(guān)愛特殊群體學(xué)生，促進(jìn)其健康成長的主陣地。創(chuàng)新關(guān)愛的工作方法。深入開展“陽光家園”、“愛心媽媽”、“愛心結(jié)對、情暖三生”等活動，廣泛開展“五個一”、“別人與我比父母，我與別人比明天”、“自強(qiáng)之星”評選等主題活動。中央綜治委預(yù)防青少年違法犯罪工作簡報專門刊發(fā)了遠(yuǎn)安縣“陽光家園”經(jīng)驗典型，“愛心媽媽”活動多次受到省市表彰和肯定。

（四）優(yōu)化特殊教育保障水平

2011年，投入600余萬元進(jìn)行特殊教育學(xué)校移址新建，新校占地面積6890平方米，建筑面積2200平方米，新添置了80余萬元的康復(fù)等設(shè)施，新建了3500平方米塑膠運(yùn)動場地。縣財政、教育部門大幅度提高學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生全部享受義務(wù)教育免費(fèi)政策，縣殘聯(lián)每年安排專項資金3萬元用于學(xué)校維修改造和設(shè)備購置，民政部門將學(xué)生全部納入城鎮(zhèn)居民生活低保，學(xué)生就讀已經(jīng)達(dá)到免除一切費(fèi)用的要求。

六、以督導(dǎo)評估和管理創(chuàng)新為推手，建立和完善均衡發(fā)展保障機(jī)

制，努力實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡健康發(fā)展

（一）完善督導(dǎo)評估機(jī)制

建立和完善各項督導(dǎo)評估機(jī)制。先后下發(fā)了《遠(yuǎn)安縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育工作責(zé)任目標(biāo)考評細(xì)則》、《遠(yuǎn)安縣中小學(xué)辦學(xué)水平評價方案》、《遠(yuǎn)安縣義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估細(xì)則》等一系列督導(dǎo)評估辦法。教育督導(dǎo)部門根據(jù)督導(dǎo)評估工作要求，每年堅持開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育目標(biāo)考核、辦學(xué)水平評估和“普九”復(fù)查工作。扎實(shí)開展“農(nóng)村小學(xué)寄宿制合格學(xué)校”、“初中標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)學(xué)校”和“義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校”創(chuàng)建活動，全縣寄宿制小學(xué)和所有初中學(xué)校在宜昌市率先雙雙100%通過市級驗收，正在向現(xiàn)代化目標(biāo)邁進(jìn)。扎實(shí)開展縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡度的監(jiān)測和分析工作，被確定為全國義務(wù)教育均衡發(fā)展數(shù)據(jù)監(jiān)測樣本縣，為制定縣域內(nèi)義務(wù)教育發(fā)展政策提供數(shù)據(jù)分析。2011年，縣政府教育督導(dǎo)室就義務(wù)教育均衡發(fā)展工作先后兩次開展專項督導(dǎo)檢查，有力推進(jìn)了義務(wù)教育向高位和深度均衡方向發(fā)展。

（二）探索教育管理創(chuàng)新機(jī)制

實(shí)行縣域教育管理一體化。遠(yuǎn)安縣立足“縣域面積小、人口少、農(nóng)村交通發(fā)展較快”的縣情，加快學(xué)校布局調(diào)整步伐，學(xué)校由2001年的163所調(diào)減到25所，在宜昌市率先完成布局調(diào)整工作任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，遠(yuǎn)安縣積極探索出全縣中小學(xué)一體化管理新模式，做到“兩消除”、“六統(tǒng)一”。即徹底消除教委辦和中心校等中間管理環(huán)節(jié)，全縣所有中小學(xué)由縣教育局直管。實(shí)行中小學(xué)一體化管理以后，工作統(tǒng)一部署，師資統(tǒng)一調(diào)配，校長統(tǒng)一聘任，教師統(tǒng)一考核，項目統(tǒng)一建設(shè)，學(xué)校統(tǒng)一評價。縣域教育一體化管理，便于統(tǒng)籌謀劃、整體推進(jìn)，有效推進(jìn)了全縣教育的均衡發(fā)展。

由于遠(yuǎn)安縣優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，教育投入強(qiáng)度大、教師保障程度高、教育質(zhì)量提升速度快，2011年全省教育工作年會對遠(yuǎn)安關(guān)愛教師工作給予了高度而充分的肯定，《中國教師報》對遠(yuǎn)安教育發(fā)展作了全方位的分析介紹。2010、2011年，省市教育主管部門對遠(yuǎn)安義務(wù)教育發(fā)展工作措施進(jìn)行了推介。

二O一二年二月十日

第二篇：推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展（推薦）

推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

李永榮

義務(wù)教育均衡發(fā)展是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要方法，關(guān)系著國民素質(zhì)的整體提高。但是現(xiàn)階段義務(wù)教育中存在不均衡發(fā)展的現(xiàn)象，這對義務(wù)教育的發(fā)展是十分不利。如何推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展？我結(jié)合自己了解的情況，談一些粗淺的看法：

我所在的學(xué)校距離縣城只有三公里，一部分學(xué)生喜歡到縣城就讀，導(dǎo)致縣城學(xué)校出現(xiàn)大班額的現(xiàn)象，農(nóng)村學(xué)校的生源不足。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是多方面的：首先，縣城學(xué)校相對于農(nóng)村學(xué)校來說得到優(yōu)先發(fā)展。縣城學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校之間的設(shè)備、設(shè)施等存在著較大差別，客觀上造成了學(xué)校之間的強(qiáng)弱之分。其次，人為因素造成的。縣城學(xué)校在缺教師的情況下，采用招考教師的方式，選拔優(yōu)秀教師。大部分優(yōu)秀教師通過考調(diào)的方式進(jìn)入縣城學(xué)校任教，導(dǎo)致了農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的教師素質(zhì)低于縣城教師素質(zhì)，縣城學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校之間的教育教學(xué)水平自然有了很大的差距。再次，與受教育者的選擇有關(guān)，家長與學(xué)生有權(quán)力去選擇學(xué)校，這樣，農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生就選擇縣城學(xué)校就讀，那些經(jīng)濟(jì)條件差的學(xué)生就只能在農(nóng)村學(xué)校就讀。另外，普及九年義務(wù)教育時，適齡兒童數(shù)量多，各所學(xué)校的學(xué)生很多。近幾年來，由于國民素質(zhì)的提高，人們“重男輕女”的觀念有所改變，自覺履行計劃生育職責(zé)。適齡兒童和急劇減少，學(xué)校面臨生源不足的現(xiàn)象，這為學(xué)生的流動提供了條件，因為每所學(xué)校都在搶生源。這樣，學(xué)校的強(qiáng)弱明顯地表現(xiàn)出來了。實(shí)力強(qiáng)的學(xué)校學(xué)生較多，反之學(xué)生較少。這種現(xiàn)象的存在確實(shí)影響義務(wù)教育的均衡發(fā)展。教育是關(guān)系著千家萬戶的良心工程。對個人來講，它關(guān)系到一個人一生的發(fā)展，對整個社會而言，直接影響社會公平正義，能否提高國民的整體素質(zhì)。

推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，我認(rèn)為要促進(jìn)區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間義務(wù) 1

教育的均衡發(fā)展，來保證教育公平。這就要求我們從以下幾個方面進(jìn)行努力。首先，提高認(rèn)識，推進(jìn)教育發(fā)展。在構(gòu)建和諧社會的今天，人們對教育公平問題關(guān)注得特別多。義務(wù)教育均衡發(fā)展主要涉及的是受教育者的權(quán)利保障問題。各級教育行政主管部門要認(rèn)識當(dāng)前義務(wù)教育資源配置中存在的差距，將縮小義務(wù)教育的差距列為重要議事日程，把義務(wù)教育均衡發(fā)展作為鞏固提高義務(wù)教育成果的重點(diǎn)，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，努力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

其次，合理配置，促進(jìn)教育公平。要使城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。我認(rèn)為要搞好以下兩點(diǎn)：一要合理配置農(nóng)村教育資源。在統(tǒng)籌規(guī)劃、整體布局上合并一些校點(diǎn)，重點(diǎn)建設(shè)農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校，真正發(fā)揮教育資源最佳效益，使農(nóng)村學(xué)校在資源配置上逐步向城市學(xué)校靠攏，逐步推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校城市化。二是實(shí)施城市與農(nóng)村學(xué)校結(jié)對幫扶。用城市學(xué)校先進(jìn)的教育管理經(jīng)驗、教研能力和教學(xué)水平帶動農(nóng)村學(xué)校全面進(jìn)步。近幾年來，我縣的“支教”和“輪崗”制度初見成效，逐漸形成“城鄉(xiāng)聯(lián)動，資源共享”的教育新格局。

再次，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教育質(zhì)量。教育資源中最重要的是教師，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。一是著力改善農(nóng)村教師的工作條件和生活環(huán)境，為他們扎根農(nóng)村安居樂教提供保障。要適當(dāng)提高農(nóng)村教師的崗位津貼，建立和完善農(nóng)村教師的各項社會保障機(jī)制。二是在保證教師數(shù)量的基礎(chǔ)上，不斷提高教師素質(zhì)，把師資隊伍建設(shè)作為促進(jìn)教育公平，推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)、教育均衡發(fā)展的重點(diǎn)，加大農(nóng)村教師的在職培訓(xùn)，全面提高農(nóng)村教師的業(yè)務(wù)水平。

最后，建立機(jī)制，確保教育均衡。義務(wù)教育均衡發(fā)展是一個長期的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須建立長效機(jī)制。要打破校際和城鄉(xiāng)之間的差別，形成城鄉(xiāng)之間義務(wù)教育共同發(fā)展機(jī)制。認(rèn)真總結(jié)和借鑒其他地方探索的方法和經(jīng)驗，創(chuàng)新教育管理

運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化督導(dǎo)評估，建立義務(wù)教育均衡發(fā)展評估和激勵機(jī)制。從而推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

總之，農(nóng)村義務(wù)教育在建設(shè)社會主義新農(nóng)村、構(gòu)建社會主義和諧社會中，具有基礎(chǔ)性和全局性的重要作用。只有推動城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，最終才能實(shí)現(xiàn)教育全面均衡發(fā)展。改革開放以來，我縣的基礎(chǔ)教育發(fā)展速度較快，但毋庸置疑，我們的基礎(chǔ)教育還存在著發(fā)展不均衡的問題，我相信，只要政府和教育主管部門，堅持走教育均衡發(fā)展道路。推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展一定能取得豐碩的成果！

第三篇：推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育

三、義務(wù)教育均衡發(fā)展有關(guān)問題

（一）什么是義務(wù)教育均衡發(fā)展 全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，以辦人民滿意教育為宗旨，堅持以縣為主、分級負(fù)責(zé)、統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施、均衡配置教育資源的原則，把均衡發(fā)展作為義務(wù)教育工作新目標(biāo)，將義務(wù)教育工作重心進(jìn)一步落實(shí)到辦好每一所學(xué)校，培養(yǎng)好每一個學(xué)生，提升好每一位教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快建立更具公益性、義務(wù)性、均衡性的義務(wù)教育體系，切實(shí)縮小城鄉(xiāng)之間、層級之間、校際之間的辦學(xué)差距，積極推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育公平。

（二）、義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要意義 深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，著力提升農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校辦學(xué)水平，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)所有適齡兒童少年“上好學(xué)”，對于堅持以人為本、促進(jìn)人的全面發(fā)展，解決義務(wù)教育深層次矛盾、推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)教育公平、構(gòu)建社會主義和諧社會，進(jìn)一步提升國民素質(zhì)、建設(shè)人力資源強(qiáng)國，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

（三）義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo)及措施

1.義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo)： 全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，積極推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡合理配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源，努力提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。加強(qiáng)省級政府統(tǒng)籌，強(qiáng)化以縣為主管理，建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展責(zé)任制。總體規(guī)

劃，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)，因地制宜，分類指導(dǎo)，分步實(shí)施，切實(shí)縮小校際差距，加快縮小城鄉(xiāng)差距，努力縮小區(qū)域差距，辦好每一所學(xué)校，促進(jìn)每一個學(xué)生健康成長。到2012年，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校在辦學(xué)條件、師資水平、管理水平、教育質(zhì)量等方面的基本均衡，努力為適齡兒童少年提供平等受教育的機(jī)會和條件，切實(shí)消除公辦義務(wù)教育學(xué)校擇校和大班額現(xiàn)象。

2.義務(wù)教育均衡發(fā)展措施：依法增加義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入，加大農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入力度，全面落實(shí)已出臺的義務(wù)教育籌資政策，足額核定與配備義務(wù)教育學(xué)校教職工，改善農(nóng)村學(xué)校教師待遇，完善貧困家庭學(xué)生資助政策體系，加快薄弱學(xué)校硬件建設(shè)步伐，加快農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系建設(shè)，切實(shí)解決好大班額問題，完善城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶機(jī)制，保障流動人口子女入學(xué)，依法保障特殊教育，建立留守兒童工作責(zé)任制，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。

（四）對義務(wù)教育均衡發(fā)展的認(rèn)識問題

1.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是限制義務(wù)教育的高質(zhì)量區(qū)域、高質(zhì)量學(xué)校、高質(zhì)量學(xué)習(xí)成績的學(xué)生的發(fā)展，而是共同發(fā)展。不能“削峰填谷”，而應(yīng)在“填谷”的同時，鼓勵高質(zhì)量的地區(qū)、學(xué)校都能有所發(fā)展，共同發(fā)展。

2.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是絕對平均發(fā)展，而是縮小差距。有人認(rèn)為：均衡發(fā)展就是絕對平均地配置教育資源、絕對平均地獲得學(xué)習(xí)成績。實(shí)際上，義務(wù)教育均衡發(fā)展是一種教育理想，是一種奮斗目標(biāo)，是一種基本的工作要求和過程，是要最大程度地

縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、學(xué)校、群體之間的教育差距，并不是要徹底地消滅這種差距。

3.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是“千校一面”的劃一發(fā)展，而是特色發(fā)展。推進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，強(qiáng)調(diào)的是教育機(jī)會的均衡、資源投入的均衡、最低教育質(zhì)量和最低教育效果的均衡，并不是要抹殺在上述基礎(chǔ)上的更有特色、更高質(zhì)量的教育。4.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是某一方面的發(fā)展，而是整體發(fā)展。在實(shí)踐中，有些人認(rèn)為教育均衡只是教育資源配置的均衡，但實(shí)際上，教育均衡應(yīng)該是權(quán)利、機(jī)會、資源、過程、結(jié)果等的全面均衡。如果只強(qiáng)調(diào)某一方面的均衡而忽視其他方面，勢必會造成系統(tǒng)中各要素發(fā)揮效益時出現(xiàn)不協(xié)調(diào)，使整體最理想的效能難以實(shí)現(xiàn)。

5.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是斷續(xù)發(fā)展、短期發(fā)展，而是可持續(xù)發(fā)展。義務(wù)教育均衡發(fā)展，是一個由不均衡到基本均衡，再由基本均衡到更高層面的不均衡的過程，是一個辯證發(fā)展、階段交叉、綜合連續(xù)、動態(tài)推進(jìn)、螺旋上升的歷史過程。

6.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是同步化的“一刀切”式的發(fā)展，而是允許社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平未處于同一階段的不同地區(qū)分階段發(fā)展，但大家都要發(fā)展。

深化教育改革全面實(shí)施素質(zhì)教育。要加大投入，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定堅實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。要牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，以辦好每一所學(xué)校、教好每一位學(xué)生為宗旨，樹立學(xué)生全面發(fā)展、整體發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的質(zhì)量觀，實(shí)施全

員育人、全程育人、全面育人。積極引導(dǎo)教師改革課堂教學(xué)模式，實(shí)施因材施教，打造興趣課堂、愉快課堂、探究課堂、效率課堂。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展、身心健康發(fā)展和積極主動發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

第四篇：如何推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展

如何進(jìn)一步加快合格學(xué)校建設(shè)，改善辦學(xué)條件，推進(jìn)城鄉(xiāng)

義務(wù)教育均衡發(fā)展

推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展是促進(jìn)教育公平的具體表現(xiàn)，是義務(wù)教育的本質(zhì)要求，是社會主義教育事業(yè)發(fā)展的必然要求。也是人民群眾的的迫切需要。麻塘山鄉(xiāng)中心學(xué)校把義務(wù)教育均衡發(fā)展作為教育工作的重中之重，通過創(chuàng)合格學(xué)校，合理配置教育資源，通過改善辦學(xué)條件等舉措，進(jìn)一步推動了全鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

麻塘山鄉(xiāng)素有隆回的西藏之稱，經(jīng)過幾輪的辦學(xué)布局調(diào)整，麻塘山鄉(xiāng)現(xiàn)在有兩所小學(xué)、兩所九年制學(xué)校，分布合理，覆蓋了全鄉(xiāng)受教育人口。但由于歷史原因和地理位置的差別，一些學(xué)校發(fā)展滯后，制約了教育的發(fā)展。為解決發(fā)展不均衡的狀況，麻塘山鄉(xiāng)中心學(xué)校決定用建設(shè)合格學(xué)校來均衡學(xué)校辦學(xué)條件。全鄉(xiāng)的辦學(xué)條件得到質(zhì)的提升，辦學(xué)差距也大大縮小。但作為隆回最邊遠(yuǎn)地區(qū)，教育的均衡發(fā)展尚與其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)有一定距離。如何進(jìn)一步如何進(jìn)一步加快合格學(xué)校建設(shè)，改善辦學(xué)條件，推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，具體還有以下幾點(diǎn)要真正的達(dá)到合格。

一、均衡師資力量

師資是最重要的教育資源，校際間的不均衡，關(guān)鍵在于教師不均衡，如果一所中學(xué)有些科目連專業(yè)老師都沒有，教學(xué)工作又如何開展，你修再多的房子，配再多的電腦又有何用。麻塘山是隆回最邊遠(yuǎn)的地方，外地教師不愿意來，優(yōu)秀教師留不住，加之近年上級分配老師均按成績由老師本人來選，結(jié)果可想而知，這是制度造成師資的不均衡。針對如此情況，一是教師要分得來，政府從制度上入手；二是教師要留得住，政府要從待遇上入手，學(xué)校要為教師創(chuàng)造施展才華的平臺。總之上級人事管理部門要健全教師均衡配置機(jī)制，促進(jìn)教師校際間的有序流動。鼓勵教師扎根農(nóng)村，扎根偏遠(yuǎn)。

同時加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作。教育振興，教師為本。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵在教師。因此，要切實(shí)抓好在職教師崗位培訓(xùn)、骨干教師研修提高、新任教師培訓(xùn)和班主任培訓(xùn)，幫助農(nóng)村學(xué)校、城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校建立校本研訓(xùn)制度，穩(wěn)定農(nóng)村學(xué)校、城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校骨干教師隊伍。不斷提升教師隊伍的思想素質(zhì)和業(yè)

務(wù)能力。

加強(qiáng)干部隊伍建設(shè)。教育的均衡發(fā)展需要培育造就一批具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的校長。學(xué)校要做好后備干部培養(yǎng)工作，全面提高教育系統(tǒng)干部隊伍整體素質(zhì)。

實(shí)改善農(nóng)村教師待遇。在生均公用經(jīng)費(fèi)上，向農(nóng)村學(xué)校傾斜。在職稱評定上，向農(nóng)村教師傾斜。落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校績效工資制度，建立健全教師收入分配激勵機(jī)制，增加邊遠(yuǎn)地區(qū)教師補(bǔ)助津貼，切實(shí)改善農(nóng)村教師待遇。

總之根本保障是培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍。

二、加大合格學(xué)校建設(shè)完成后的運(yùn)轉(zhuǎn)投入

加大教育投入力度。促進(jìn)教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位進(jìn)一步落實(shí)，確保教育規(guī)劃優(yōu)先、財政投入優(yōu)先、公共資源配置優(yōu)先。重點(diǎn)加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)投入和規(guī)范使用工作，促進(jìn)“三個增長”的落實(shí)。以確保合格學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)開支，現(xiàn)在對于學(xué)生的教預(yù)算是體現(xiàn)政府對教育的重視，但真正落實(shí)到學(xué)校開支的錢就那么一點(diǎn)點(diǎn)，往往建好的合格學(xué)校因費(fèi)用問題變得不合格了。因此努力辦好農(nóng)村教育事業(yè)，不能只在建設(shè)合格學(xué)校迎檢時大把的錢往里投，驗收完了資金沒了。

三、強(qiáng)化管理，全面實(shí)施素質(zhì)教育

切實(shí)加強(qiáng)德育工作。加強(qiáng)學(xué)生世情、國情和社情教育，深入開展“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動。廣泛開展各種主題教育，全面開展與學(xué)科課程相銜接的豐富多彩的社會實(shí)踐活動，在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)德育。總結(jié)、交流和宣傳班主任工作經(jīng)驗，加強(qiáng)班主任和德育隊伍建設(shè)。做好新的中等職業(yè)教育德育課程改革方案的實(shí)施準(zhǔn)備工作，著力加強(qiáng)以敬業(yè)和誠信為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育。加強(qiáng)校外活動場所建設(shè)和管理工作，做好關(guān)心下一代工作。

提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量。建立和完善教育教學(xué)常規(guī)制度，加強(qiáng)教學(xué)管理。深化基礎(chǔ)教育課程改革，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。認(rèn)真實(shí)施修訂后的義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

加強(qiáng)體育衛(wèi)生藝術(shù)教育。認(rèn)真落實(shí)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，廣泛開展學(xué)生陽光體育運(yùn)動，確保學(xué)生每天鍛煉一小時。組織開展廣播體操比賽，抓好學(xué)生預(yù)防近視和科學(xué)營養(yǎng)工作，加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生防疫和食品安全工作，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育和珍愛生命教育，深入開展國防教育，推進(jìn)高雅藝術(shù)進(jìn)校園。

深化素質(zhì)教育改革。深入推進(jìn)課程改革、教育教學(xué)改革和招生評價制度改革。繼續(xù)深化義務(wù)教育課程改革，做好普通高中新課程改革準(zhǔn)備工作，倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。加大教育資源開發(fā)和整合的力度，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育信息資源建設(shè)，做好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用指導(dǎo)和技術(shù)服務(wù)工作，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)資源的共享。學(xué)校要充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備，努力實(shí)現(xiàn)“班班通、堂堂用”。

四、創(chuàng)造合格的家庭、社會教育

學(xué)生在學(xué)校時時稱之為學(xué)生，在家庭中是小孩，在社會中是一個公民。他的健康成長離不開家庭和社會。如今的農(nóng)村，外出打工者甚多，近一半的學(xué)生成了留守孩子，是家庭中的執(zhí)行家長，作為一個未成年人，他管得了自己么。農(nóng)村的社會，打牌的這一伙，那一堆，小孩子見多了不學(xué)么。常常是學(xué)生在學(xué)校受點(diǎn)教育，回家后正負(fù)抵消為0，甚至為負(fù)數(shù)。更不用說回家后的家庭教育及家長的輔導(dǎo)。只有創(chuàng)造學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育，形成合力，才不至于鄉(xiāng)下孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城里學(xué)生。

第五篇：推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)施方案

推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)施方案

為扎實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平，根據(jù)《義務(wù)教育法》、《山西省義務(wù)教育條例》和《山西省人民政府關(guān)于貫徹實(shí)施<山西省義務(wù)教育條例>促進(jìn)義務(wù)教育健康發(fā)展的若干意見》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想和基本原則

（一）指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，將均衡發(fā)展作為義務(wù)教育的長期堅持并逐步完善的重點(diǎn)工作，以辦好學(xué)校、保障學(xué)生公平接受義務(wù)教育權(quán)利為宗旨，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高義務(wù)教育辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。

（二）基本原則

1.遵循教育規(guī)律，制定整體規(guī)劃和分步實(shí)施方案，統(tǒng)籌各類工程和項目的實(shí)施，有計劃、有步驟地推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。2.突出重點(diǎn)，扶持薄弱。積極扶持家庭貧困學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女和農(nóng)村留守兒童等群體接受義務(wù)教育。

3.注重內(nèi)涵，提高質(zhì)量。堅持內(nèi)涵發(fā)展，確立現(xiàn)代教育理念，堅持育人為本，強(qiáng)化質(zhì)量意識，將學(xué)生的全面發(fā)展、成長成才作為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。

4.健全機(jī)制，強(qiáng)化督導(dǎo)。加強(qiáng)義務(wù)教育均衡發(fā)展制度建設(shè)，建立和完善保障義務(wù)教育均衡發(fā)展經(jīng)費(fèi)投入。

二、工作目標(biāo)與主要任務(wù) ㈠工作目標(biāo)

1.實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)，薄弱建設(shè)和改造。

2.實(shí)現(xiàn)校園校舍、儀器設(shè)備、圖書、公用經(jīng)費(fèi)、師資等資源大體均衡配置。㈡主要任務(wù)

進(jìn)一步改善辦學(xué)物質(zhì)條件，優(yōu)化教師資源配置，為整體提升教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。推動義務(wù)教育學(xué)校堅持正確的辦學(xué)方向，貫徹國家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅持依法辦學(xué)，加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，深化課程改革，建設(shè)學(xué)校特色文化。嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，保證開全開足課程。加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，規(guī)范教育教學(xué)管理，深化教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)效率和效果。建立完善的教育教學(xué)服務(wù)和專業(yè)支撐體系，加強(qiáng)各級專業(yè)教研機(jī)構(gòu)和隊伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教研工作與教學(xué)工作的緊密結(jié)合，突出教研實(shí)效。

抓緊建設(shè)數(shù)字化教育服務(wù)體系，充分發(fā)揮信息技術(shù)在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展種的重要作用，構(gòu)建開放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺，加 從當(dāng)前來看，差距較大的問題主要有：

1.學(xué)校硬件設(shè)施設(shè)備嚴(yán)重不足：實(shí)驗室定數(shù)不足，儀器缺口較大；現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備不足，微機(jī)室內(nèi)的電腦多數(shù)已處于淘汰品。2.圖書數(shù)量不足3千冊，生均只有11冊左右。3.體、音、美器材缺口較大。

這些都是標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)的最基本要求，也是今后幾年中我們需要達(dá)標(biāo)的最主要任務(wù)。

三、推進(jìn)步驟及保障措施 ㈠推進(jìn)步驟。

1.定標(biāo)普查，找出學(xué)校存在的問題和不足，全面掌握學(xué)校的辦學(xué)差距，對義務(wù)教育均衡發(fā)展情況做出客觀分析和評價。

2.制定規(guī)劃。確定學(xué)校建設(shè)項目和規(guī)劃，在此基礎(chǔ)上，形成推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃，要做到目標(biāo)和任務(wù)明確具體，政策和配套措施完善。

3.組織實(shí)施，在經(jīng)費(fèi)投入、儀器設(shè)備配置、教師補(bǔ)充和培訓(xùn)、工作指導(dǎo)等方面給予傾斜，使其分期分批達(dá)到規(guī)定要求，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

4.督導(dǎo)驗收。接受各級教育督導(dǎo)團(tuán)組織評估和驗收。㈡保障措施。

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善組織協(xié)調(diào)機(jī)制。認(rèn)真履行法定職責(zé)，將推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為首要任務(wù)，建立相應(yīng)的考核制度和問責(zé)制度。

⑴明確和落實(shí)工作職責(zé)。⑵加強(qiáng)分工合作。

2.爭取政策支持，確保經(jīng)費(fèi)，完善投入保障機(jī)制。進(jìn)一步加大教育投入，保證推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的經(jīng)費(fèi)需求，確保學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

⑴努力增加改善辦學(xué)條件投入。⑵依法加強(qiáng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)管理，嚴(yán)禁擠挪用。

3.強(qiáng)化措施，完善校長、教師管理機(jī)制。4.加強(qiáng)監(jiān)督，完善督導(dǎo)受驗機(jī)制

四、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)組機(jī)構(gòu) 組長：周世忠 副組長：郭月麗 郭州

組員：張仙玲 史海生 高志梅 王勝 張俊花 溫國華 李曉波 王福霞

后所小學(xué) 2013.10.30

㈠工作目標(biāo)

3.實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)，薄弱建設(shè)和改造。

4.實(shí)現(xiàn)校園校舍、儀器設(shè)備、圖書、公用經(jīng)費(fèi)、師資等資源大體均衡配置。㈡主要任務(wù)

進(jìn)一步改善辦學(xué)物質(zhì)條件，優(yōu)化教師資源配置，為整體提升教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。推動義務(wù)教育學(xué)校堅持正確的辦學(xué)方向，貫徹國家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅持依法辦學(xué)，加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，深化課程改革，建設(shè)學(xué)校特色文化。嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，保證開全開足課程。加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，規(guī)范教育教學(xué)管理，深化教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)效率和效果。建立完善的教育教學(xué)服務(wù)和專業(yè)支撐體系，加強(qiáng)各級專業(yè)教研機(jī)構(gòu)和隊伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教研工作與教學(xué)工作的緊密結(jié)合，突出教研實(shí)效。

抓緊建設(shè)數(shù)字化教育服務(wù)體系，充分發(fā)揮信息技術(shù)在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展種的重要作用，構(gòu)建開放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺，加 從當(dāng)前來看，差距較大的問題主要有：

4.學(xué)校硬件設(shè)施設(shè)備嚴(yán)重不足：實(shí)驗室定數(shù)不足，儀器缺口較大；現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備不足，微機(jī)室內(nèi)的電腦多數(shù)已處于淘汰品。5.圖書數(shù)量不足3千冊，生均只有11冊左右。6.體、音、美器材缺口較大。

這些都是標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)的最基本要求，也是今后幾年中我們需要達(dá)標(biāo)的最主要任務(wù)。

四、推進(jìn)步驟及保障措施 ㈠推進(jìn)步驟。

5.定標(biāo)普查，找出學(xué)校存在的問題和不足，全面掌握學(xué)校的辦學(xué)差距，對義務(wù)教育均衡發(fā)展情況做出客觀分析和評價。

6.制定規(guī)劃。確定學(xué)校建設(shè)項目和規(guī)劃，在此基礎(chǔ)上，形成推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃，要做到目標(biāo)和任務(wù)明確具體，政策和配套措施完善。

7.組織實(shí)施，在經(jīng)費(fèi)投入、儀器設(shè)備配置、教師補(bǔ)充和培訓(xùn)、工作指導(dǎo)等方面給予傾斜，使其分期分批達(dá)到規(guī)定要求，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

8.督導(dǎo)驗收。接受各級教育督導(dǎo)團(tuán)組織評估和驗收。㈡保障措施。

5.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善組織協(xié)調(diào)機(jī)制。認(rèn)真履行法定職責(zé)，將推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為首要任務(wù)，建立相應(yīng)的考核制度和問責(zé)制度。

⑴明確和落實(shí)工作職責(zé)。⑵加強(qiáng)分工合作。6.爭取政策支持，確保經(jīng)費(fèi)，完善投入保障機(jī)制。進(jìn)一步加大教育投入，保證推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的經(jīng)費(fèi)需求，確保學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

⑴努力增加改善辦學(xué)條件投入。⑵依法加強(qiáng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)管理，嚴(yán)禁擠挪用。

7.強(qiáng)化措施，完善校長、教師管理機(jī)制。8.加強(qiáng)監(jiān)督，完善督導(dǎo)受驗機(jī)制