第一篇：富陽市推進義務教育均衡發展情況匯報

附：

大力推進義務教育均衡發展

為創建浙江省教育現代化縣（市）奠定堅實基礎

——富陽市推進義務教育均衡發展情況報告

富陽市人民政府

（二○一二年八月三十日）

近年來，富陽市全面貫徹國家教育方針和政策法規，認真履行地方政府發展九年義務教育的責任。在加強教育管理、深化教育改革的同時，不斷加大教育投入，優化教育資源配置，大力實施素質教育，努力提高教育教學質量，有力地促進了全市義務教育的均衡發展。現將相關情況報告如下：

一、基本情況

富陽市域面積1831平方公里，轄4個街道15個鎮6個鄉，276個行政村，23個社區（居委會），常住人口72萬，其中戶籍人口65萬。2011年，富陽市堅持以科學發展觀為統領，通過謀戰略、抓創新、破難題、促發展，經濟社會呈現平穩較快的發展態勢。全年實現生產總值491億元，財政總收入77億元，全社會固定資產投資191億元，城鎮居民人均可支配收入29250元，農村居民人均純收入15369元。教育經費投入12.65億元，比上年增長17%，教育經費支出占財政總支出的27%。

全市義務教育具備獨立法人的公辦學校67所，其中：小學47所，初中19所，特殊學校1所。義務教育民辦學校1所。

全市義務教育在校學生約6.6萬人，其中：小學生4.3萬人，初中學生2.3萬人。全市共接收外來務工人員子女1.2萬人。全市義務教育階段在編公辦教職工4319人。

多年來，富陽教育以“辦人民滿意教育”為目標，夯實教育基礎，完善教育結構，提升教育內涵，推進教育公平，實現了全市教育事業又好又快發展。學前三年幼兒凈入園率達到96.98%，九年義務教育入學和鞏固率均為100%，初升高比例達99%，高考成績穩步提升。

二、指標達成情況

對照《浙江省縣域義務教育均衡發展工作評估操作辦法》21項指標要求，自評認為已達到《國家義務教育發展均衡縣市》要求，綜合得分為 98 分。小學、初中差異系數分別為0.45和0.36，低于國家規定的0.65和0.55。全市義務教育學校共66所，其中達標65所。2012年7月2日，自查報告和申報表同時在中國·富陽政府網和富陽教育信息網上公示，沒有收到任何質疑和投訴。

三、創建工作的主要做法

堅持貫徹落實科學發展觀，制訂全市中長期教育發展規劃，大力實施科教興市戰略，切實把教育放在優先發展的戰略位置，不斷推進完善“以縣為主”的辦學管理體制。

㈠ 履行政府職責，落實領導責任

市政府在全面完成《富陽市教育事業十一五規劃》各項目標任務的基礎上，研究制訂了《富陽市中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》《富陽市教育事業十二五發展規劃》《富陽市學校布局專項規劃（2010-2020）》等戰略性文件，定期組織召開相關部門聯席會議，研究解決全市義務教育均衡發展的重大問題。2011年9月召開了富陽市教育工作會議，啟動創建浙江省教育現代化縣（市）活動，計劃于“十二五”期間創建成為浙江省教育現代化市，率先基本實現教育現代化，力爭到2020年全面實現教育現代化。

1.加強對義務教育均衡發展的領導。成立了義務教育均衡發展縣市創建工作領導小組，由分管副市長任組長，市政府辦公室分管副主任和教育局局長任副組長，相關部門主要領導為成員，形成領導牽頭協調，部門各司其職、分工協作的領導機制。建立教育工作定期向市人大、市政協報告制度，接受人大、政協的監督和評議。市教育局建立了領導分片聯系薄弱學校制度，加強工作指導，幫助學校解決實際問題。

2.全面實行“以縣為主”的義務教育管理體制。做到了教師隊伍建設和管理、教師工資福利待遇和發放標準全市統一；實行了大計劃、大預算，市政府統籌全市教育發展規劃、經費安排使用、教育人事管理，保證教育經費主要用于農村義務教育均衡發展。

3.強化政府教育督導。進一步加強對鄉鎮（街道）教育工作的督導工作，促進鄉鎮（街道）內義務教育的均衡發展。制訂了《富陽市鄉鎮（街道）教育工作督導評估實施細則》和《鄉鎮（街道）教育工作考核辦法》，每年對鄉鎮政府和街道辦事處發展教育事業的專項督導和綜合督導評估，引導全市義務教育的均衡快速發展。

4.落實獎勵制度，提升師資隊伍素質。市本級和各鄉鎮街道制訂了一系列的尊師重教政策，2011年全市教育工作會議上，市委市政府出臺了獎勵政策，設立每年 500萬元的名師名校長培養引進專項資金，設立每年1000萬元教育教學專項獎，在人才公寓中切出一定比例用于安置符合條件的名師名校長。

㈡ 加大教育投入，改善辦學條件

1.調整學校規劃布局。市政府根據教育發展需要，及時調整中小學布局規劃，撤并一批小規模學校。在撤并過程中，既考慮方便學生就近上學，又能優化教育資源配置，提高辦學效益。到2011年，已有45所中小學通過浙江省標準化學校驗收，占學校總數的66.2%。根據《富陽市學校布局專項規劃（2010—2020）》，至2015年，建成省級示范初中5所，省級示范小學10所，杭州市掛牌示范初中10所，杭州市掛牌小學20所，85%以上的學校達到浙江省“標準化建設”要求；至2020年，95%以上的學校達到浙江省“標準化建設”要求。

2.改革教育經費保障政策。市政府先后出臺《富陽市地方教育費附加統籌使用管理辦法》和《關于進一步完善教育財政投入政策的實施意見》，市教育局和市財政局著手制定教育經費“大預算”管理辦法，加大了教育經費市級財政的統籌使用力度，經費投入進一步向經濟欠發達鄉鎮、農村偏遠山區的學校傾斜。學校基本建設、維修和裝備購置補助標準不斷提高，其中A類鄉鎮市財政補助50%，B類鄉鎮補助80%。2011年全市幼兒園、小學和初中生均公用經費分別提高到245元、700元和900元，并出臺了對農村小規模學校公用經費傾斜補助辦法，以縮小教育投入的城鄉差距和區域差距，促進教育均衡發展。

3.改善中小學辦學條件。近十年來，市政府集中力量改善義務教育中小學辦學條件，先后新建了富春三中、新登鎮中、環山中學、鹿山中學、富春七小、東洲中心小學、常綠中心小學等一大批標準化學校，積極實施中小學食宿改造工程和校安工程，改造提升了洞橋中心小學、上官中心小學、三橋小學等一批農村學校的辦學條件。啟動了新登鎮二中“四并一”工程和高橋受降初中“二并一”工程。2011年全市共投入3466萬元，認真做好書香校園工程、農遠工程、數字化校園示范工程、中小學實驗室標準化建設工程，共為農村中小學配備圖書價值147萬元，創建了2個省中小學示范性圖書室，新增26個學生計算機教室、484套班級多媒體、4個標準化實驗室和2個網絡中心機房等現代化教育裝備。

4.完善學生資助體系。建立健全了覆蓋全市的學生資助體系，使困難家庭子女應助盡助，享受政府的優惠政策。2011年累計資助中小學生金額達1341萬元，其中“教育券”、“愛心營養餐”資助困難學生9395人。做大做強教育基金，“未來基金”累計資助大學貧困新生1002人，資助總額超過1000萬元。富陽農村合作銀行首屆“陽光成才”基金共表彰優秀學生477名，發放獎金68萬元。我市的學生資助工作在杭州市2010年度考核中獲得優秀，助學機制、發放載體、支付手段三大創新經驗在全省推廣。2011年全省學生資助工作現場會在富陽召開，浙江教育信息報、杭州電視臺以富陽中職學生資助工作為題材進行了宣傳報道。

㈢ 統籌城鄉教育，實現區域均衡

為更好地推進城鄉教育的均衡發展，市教育局在管理體制和機制上進行了一些有益的探索和嘗試。

1.積極組建教育集團和城鄉互助共同體，促進城鄉教育交流協作。制訂了富陽市名校集團和城鄉互助共同體考核評價辦法，先后組建8個教育集團和14個城鄉教育互助共同體，95%以上的義務教育學校參與其中。2011年，按照杭州市委市政府區域協作工作的統一框架，積極開展與上城區、蕭山區的教育協作。我市的39所中小學、幼兒園與上城區、蕭山區的中小學、幼兒園結對，雙方在制度建設、師資培訓、師生互動等方面開展豐富多彩的交流活動。積極開展師訓互助工作，與上城區教育局成功舉辦以“協作、交流、共進”為主題的教師成長工程師徒結對儀式，我市41名優秀骨干教師與上城區特級教師結成對子，接受一對一的幫扶指導。

2.完善人事制度，加強干部、師資隊伍建設。多年來，市教育局十分重視農村中小學教師隊伍建設，制訂完善了一系列的人事制度，新招聘教師優先安排到農村任教，每年校際聘任限定在5%以內，以穩定農村教師隊伍。教師職稱評定、評優評選、崗位設置、績效工資向農村教師傾斜。每年在城區選拔優秀的校級領導、中層干部到農村學校任職，提高農村學校的管理水平。

3.完善學校評價體系，積極開展學校發展性評價。進一步完善學校教育教學質量考核制度，樹立全面的、科學的質量觀。全面推進中小學學校發展性評價工作，各校均制訂了學校（幼兒園）三年發展規劃，組織開展年度目標的過程評價，市教育局制訂《富陽市中小（2011——2015年）學規范性辦學水平評價標準》，引領學校規范辦學；同時，經常性地開展學校規范辦學行為專項檢查。

同時，扎實推進農村教師培養工程。在加強全員培訓和校本培訓的基礎上，全面實施“教育部—微軟（中國）‘攜手助學’百縣學科教師培訓工程”，完成1000名學科教師的培訓任務，開展“國培計劃（2011）”義務教育骨干教師遠程培訓。順利完成“知行中國”項目100名初中班主任的遠程培訓任務，不斷提升中小學教師的業務能力。

四、今后工作舉措

1.加快實施“新登鎮二中”、“高橋受降初中二并一”工程，積極推進中小學標準學校建設，加快改造農村薄弱學校，積極實施中小學裝備建設三年行動計劃，進一步提升農村學校的辦學條件，努力推進城鄉學校硬件設施的均衡配置。

2.進一步完善“名校集團”和“城鄉教育互助共同體”的考核評價辦法，積極促進城鄉學校的合作交流和共同發展。

3.進一步探索推進義務教育均衡發展的體制機制，加大對農村薄弱學校的支持扶植力度，在師資和資金等方面給予更大的傾斜。加強對農村教師的培訓工作，不斷提高教師的師德素養和業務能力。進一步完善重點高中和城區學校的招生辦法，促進城鄉學校均衡發展。

經過多年的探索與實踐，我市在推進義務教育均衡發展方面取得了一定的成績，但與人民群眾對優質教育資源的需求相比，還存在較大差距。我們將按照科學發展觀的要求，進一步提高認識，加大投入，加快改革，不斷推進全市義務教育的優質均衡科學和諧發展。

(富陽市教育局督導科供稿）

第二篇：推進義務教育均衡發展 學校匯報材料

孝德建和諧

創新促發展

——xx小學推進義務教育基本均衡發展工作匯報

一、學校基本情況

xx中心小學始創于1937年，前身為xx小學,是一所農村寄宿制學校。近年來，我校以“讓孩子享受快樂成長的陽光”為辦學理念，圍繞“促進學校和諧全面發展，提升教育品質和質量”的辦學目標，優化教育環境和資源，構建和諧的校園文化氛圍，努力把學校建設成山里孩子求知的樂園、幸福的家園。學校先后被授予“省級農村示范校”、“xx市先進教工之家”、“xx縣綠色學校”、“xx縣平安先行學校”、“xx縣關心下一代先進集體”、“xx市義務教育標準化學校”、“xx市先進基層黨組織”、xx縣“文明學校”等榮譽稱號。

學校占地面積14660平方米，建筑面積3143平方米，運動場地面積2875平方米。現有7個教學班，學生235人，其中寄宿生66人，留守兒童73人，外來務工人員子女35人。6-11周歲適齡兒童入學率為99.76%，三類殘兒入學率為83.33%，在校生輟學率為0。學校有教職工49人，專任教師41人，員生比為1：5.7。專任教師具有本科學歷13名，大專學歷14名，教師學歷達標率100%；中級以上職稱33人，已聘33人，教師專業結構較為合理。學校配有儀器室、標準實驗室、體育室、音樂室、美術室、電腦室、多媒體教室、圖書室、閱覽室、綜合實踐活動室等，各室器材設備均達到省級評估標準，生均教學儀器設備值為1441.04元。

二、主要成效及措施

（一）改善基礎辦學條件，為教育均衡發展提供物質環境

1、改善基礎設施，創建溫馨校園。近幾年，在上級部門的關心支持下，學校搶抓機遇，充分利用政府投入、項目爭取、自籌資金的方式改善辦學條件。2006年，投入45萬元新建了學生宿舍樓，改善了寄宿學生的生活條件。2013至2015年，投入近30萬元對教學樓、學生宿舍樓、教師宿樓進行維修及修建校門口道路等，投入3萬多元對科學實驗室進行改造。2016年，投入近30萬元修建一條全長600米，寬3米的水泥硬化機動車道，使學校的交通運輸有了全新的改善。預算投入496萬新建xx中心幼兒園教學綜合樓，已于2015年11月23日破土動工。新園占地3440平方米，建筑面積2481平方米，計劃今年秋季投入使用。預算投入400多萬元的xx中心小學教學綜合樓也已在新址動工，計劃2017年投入使用。

2、添置教學設施，提升教學效率。近年來，我校大力改善辦學條件，共投入40多萬元添置教學儀器設備。先后增添了學生課桌270套，新增19.7萬元的教學儀器設備，購置1套音響設備，建成了一間較為完善的科學實驗室，各室器材設備均達省級評估標準。2016年，添置“班班通”設備11套，新增教學電腦30臺，教師電腦10臺，打印機3臺，添置衛生室設備一套，新建電子備課室一間，音美室桌椅各40套，這些儀器和設備，最大限度的改善了學校的辦學條件，為教育均衡發展提供了良好的物質環境。

（二）加強校園安全管理，為教育均衡發展提供有力保障

1、是加強組織領導，健全管理機構。成立了學校安全工作領導小組，確定校長為安全工作領導組長，學校一層班子分管，2

形成了安全工作校長親自抓部署，分管領導具體抓落實的良好局面。

2、是強化安全教育，落實責任到人。我校牢記 “生命不保，談何教育”的訓導，始終把安全工作放在學校工作的首位，進一步建立健全了學校安全工作的各項規章制度、措施和應急方案，做到安全教育時時講，天天講，常抓不懈。學校開設了健康安全教育課，充分利用專題講座、校園廣播、黑板報、宣傳專欄、圖片等媒體資源，給師生重溫了防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常識和逃生技能。我們還多次邀請法制副校長和鎮中心衛生院同志進行法律法規、衛生健康知識講座。每學年層層簽訂《學校安全管理責任書》，進一步明確安全工作的責任和工作的具體要求，安全工作真正做到學校、班級、學生、家長齊抓共管，職責明確。

3、是重視安全防范，強化安全意識。學校堅持每月開展校園安全排查工作會議，對學校的圍墻、校舍、電路、教職工宿舍等部位進行一次拉網式安全排查，并及時整改安全隱患。每學期常態化地組織防震逃生演練、消防逃生演練、樓梯間踩踏事故演練活動，讓學生掌握一定的逃生技能。堅持家長聯系制度，取得家長的支持和配合。每學期放假前，向全體家長印發了《致家長的一封信》，確保學生度過安全、有意義的假期。

4、是嚴格食堂管理，確保飲食安全。認真貫徹執行《食品衛生法》的管理規定，嚴把食品原材料采購關、操作關、程序關、節約關，與供貨方簽訂安全責任書，切實加強衛生檢查，杜絕食物中毒事故的發生。讓學生吃得營養、吃得放心、吃出健康。

（三）抓好師資隊伍建設，為教育均衡發展提供有力支持

1、加強師德師風建設，提升教師內涵。我校長期重視教師職業道德建設，利用例會定期開展教師的政治學習、黨員專題會及簽定師德師風承諾書等，多途徑開展師德建設活動。建立師德師風監督考評機制，廣泛聽取教師、學生及家長的意見，引導廣大教師踐行師德規范，并將師德表現作為教師考核、職務評聘、評先評優的重要內容。通過長期深入的師德建設，廣大教師愛崗敬業，為人師表，以“關愛每一位學生，發展每一位學生”為己任，在教育活動中，普遍做到了尊重學生的人格，公正公平地對待每一位教育對象，使每一位學生都享受到平等受教育的權利。從而涌現出了一批批優秀教師：2014年9月林莉被評為南平市優秀教師；2015年1月xx榮獲“中國名師聯盟.希望工程園丁獎”；2015年5月xx榮獲“南平市青年五四獎章”……

2、重視教師學習培訓，提升業務水平。我校始終堅持“科研興校，質量強校”的辦學宗旨，以“錘煉教學基本功，促進教師專業成長”為主題，通過“課內比教學”活動的開展，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的研訓平臺，促使學校教師隊伍素質得到整體提高。年初制定教師培訓計劃，積極開展教師繼續教育、骨干教師專項培訓、校本研訓等活動，積極參加市、縣級教研和縣東部片區教研活動。目前我校有省級骨干教師4人，市級骨干教師3人，縣級學科帶頭1人，縣級教學能手1人。我校每年均派出教師到兄弟學校交流學習，鼓勵教師外出聽課培訓，并選派優秀的青年教師到發達地區學校跟崗學習，回校后對全校教師進行二次培訓，把新理念傳達到每一位教師，真正做到一人參訓，全校受益。

3、關注新聘教師成長，補充新生力量。重視教師隊伍結構建設，每學年向縣局人事部門申請新聘教師。從2010以來我校新聘教師3名，新教師的培訓與管理采取“幫帶結對”形式，即每一位新教師與老教師結成師徒關系，簽定協議，有效提升新教師的業務水平。同時創造機會讓新教師參加各級各類的學習培訓，使得他們能迅速成長，成為我校的新生力量。2015年新聘教師羅麗清參加縣級課堂評優活動中獲一等獎。

（四）加強教育教學管理，為教育均衡發展提供過硬質量

1、堅持德育為首，做好管理育人。我校始終把德育工作擺放在首位，牢記“向上、博學、健美”的校訓，努力做到管理育人、活動育人、環境育人。首先，狠抓學生的文明禮儀和良好行為養成教育，以創建文明校為契機，開展“文明班級”評選活動。堅持值周行政和值日教師及學生“日評”工作，做到一日一評比、一周一總結，幫助學生養成良好的行為習慣。其次，充分發揮少先隊的作用，堅持每年開展藝術節、科技節、體育節等“三節”活動，并結合各種節日紀念日開展形式多樣的主題教育：“學雷鋒，做一個有道德的人”讀書活動、清明祭掃活動、“紅領巾心向黨”系列活動、“紀念抗戰勝利七十周年”系列活動等。通過這些活動，成功地占領了對學生進行思想教育的重要陣地，使我校的德育工作落到實處。再次，加強德育環境建設，我校校園文化建設以孝德文化為切入點，以班級文化、操場文化、寢室文化、餐廳文化為支撐點，采用圖文并茂的形式，精心設計富有層次的墻體文化。使墻面“動”起來，“活”起來，讓每一面墻都會說話，讓每一處都體現文化氣息，做到環境育人。

2、狠抓教學常規，提高教學質量。學校以創建“服務、質量、奉獻、創新”的教風為中心。要求教師在教學工作中要有明確的

質量意識，以服務為本，積極倡導民主之風，尊重、愛護、關心學生；真誠自愿的付出，敢于突破傳統，打破常規，以敏銳的思維捕捉信息，善于分析整合。我校在強化師德師風建設的基礎上，狠抓教學常規工作，制定校本培訓制度，每學期安排教師參加縣級的各種培訓；校內以教研組為單位每學期安排不少于15次的專題講座；每學期開展一次教學開放日活動；每學年開展一次崗位大練兵活動。活動形式有：教師“基本功三字比賽”；課件制作評比；片段教學比賽；說課比賽；優質課評比等。通過多種手段和途徑提升全體教師的教學業務素質。抓好教師日常教學管理，每學期進行兩次的教學常規檢查，檢查結果與教師的業務考評相結合。要求教師鉆研教材要深，課堂教學要實，作業練習要精，個別輔導要細，考試考核要嚴，評價評定要全，在教學中特別重視學困生的輔導工作。

3、繁榮校本教研，推進課改實施。加強校本教研活動，積級推動新課程改革。組織教師學習新理念和新做法，強化教師的“五個一”管理。堅持開展諸如集體備課、教學反思、教學案例分析、聽課評課、專題講座等研究活動，定期開展教育經驗交流、教學沙龍等活動，促進教師之間的互動、互助。每學年召開一次有關提高教學質量的全體教師會議，群策群力，交流得失，分享經驗，既提高了質量意識和責任意識，又提高了教學水平。同時我校鼓勵教師在各種平臺上展現自已。近年來我校教師雷慧芳、林鳳、王建輝等在縣、市級以上的各類教學比賽中均獲得好名次，在2015年教育部舉辦的“一師一優課，一課一名師”活動中，我校共推出了14節的網絡曬課，其中xx老師的信息技術課被評為省級優課，并推薦至教育部參評。

4、豐富課外活動，實施素質教育。我校在開足開齊省頒課程的同時，還注重學生的全面發展，突出學生的藝體特長，有效地開展音樂、籃球、書法、腰鼓、乒乓球，英語、武術等課外興趣小組活動，豐富學生的課余學習生活，學生參與率達100%。同時注重開展社會實踐活動，結合本地特色產業，組織學生到田間地頭參加生產勞動，如：采竹蓀、剝蓮子、采包桔子等。并聘請校外輔導員為學生講解煙葉的種植、采收、烘烤的過程，讓學生在活動中體驗勞動的艱辛。積極配合鎮文明辦開展環境整治活動，帶領全體學生參與到環境衛生的整治行列，向家長發《文明衛生倡儀書》的形式，在參加社會實踐的同明將文明衛生教育延伸到社會、家庭。

我校還堅持開展書香（墨香）校園活動，創辦了《向日癸》專刊，經孩子們搭建閱讀與寫作的平臺，體驗到成功的喜悅。堅持開展讀書節活動：師生同讀一本書，撰寫讀書筆記，經典詩文誦讀等。學生各類讀書征文多次在省市縣獲獎。如：謝冬梅、雷慧芳、劉金霞老師指導的學生征文分別榮獲省一、二等獎。學校在2014年10月xx省“美麗福建 我的夢”感恩自然教育活動中獲組織獎；2015年9月被授予xx省“愛學習、愛勞動、愛祖國”感恩自然主題教育先進單位。

（五）重視義務教育公平，為教育均衡發展積累良好信譽

1、依法保障適齡兒童入學。在鎮政府的領導下，聯系各村組干部走訪入戶，幫助適齡兒童克服困難，全面落實義務教育“兩免一補”政策。同時成立學校控輟保學工作小組，以校長為組長，學校班子成員和班主任為組員。全鎮適齡兒童、少年都能按時入學，無學生輟學，在校生鞏固率達到100%。

2、保障殘疾兒童接受教育。學校建立了隨班就讀領導小組，完善殘疾兒童確認，登記和組織入學制度，保障了殘疾兒童少年接受教育的權利。6-11周歲三類殘兒入學率為83.33%。同時為每一位入學殘疾兒童建立成長記錄袋，時刻關注殘疾兒童身心健康成長。

3、關愛留守貧困兒童成長。近幾年，我校留守兒童占學生總數三分之一左右，2015年在校生235人，留守兒童73人,其中單親留守兒童37人，雙親留守兒童36人。為了給“留守兒童”找回缺失的親情，學校特別成立了留守兒童關愛中心，完善留守兒童建檔工作。留守兒童關愛中心還在全校啟動了“關愛留守兒童工程”，開展了一系列的活動，如結對教師與留守兒童共度中秋，豐富留守兒童課余生活，給留守兒童過集體生日，開通親情熱線等，通過多種措施加強“留守兒童”管理，為每一名留守兒童營造家的溫暖。對貧困兒童進行慰問資助。通過“簡單助學”“牽手助學”“春蕾女童”等多種方式對貧困和留守兒童進行慰問資助，發放學習生活用品，2015—2016學年受資助學生5人，發放助學金3500元，讓留守兒童感受學校及社會大家庭的關愛。

（六）創建孝德校園文化，為教育均衡發展積累深刻內涵

1、營造氛圍。我校自確立以“孝德文化”為校園文化主題以來，努力營造濃厚的“孝德文化”氛圍，利用校園櫥窗、板報、文化墻等地方精心布置有關“孝德”的古今圖畫、名人警句等，把校門口至操場的圍墻布置成“孝德文化長廓”，利用國旗下講話、班隊會、黑板報、廣播站等大力宣傳有關孝德文化內容，營造濃厚的文化氛圍，使學生們在“潤物細無聲”的氛圍中潛移默化地接受“孝德文化”的熏陶。

2、學會感恩。我校對“孝德”文化的實施制定方案，要求學生在日常生活中做到“八心”、“五個一”。并根據不同的年齡段提出不同的要求。讓學生在活動中體驗長輩的辛勞，學會感恩。

3、學科滲透。為推進學校孝德文化課程化、校本化。我校把“孝德”文化編入校本課程。同時將孝德文化教育與學科教學整合，充分挖掘教材中有關孝德方面的內容，對學生進行教育。

4、搭建平臺。開展形式多樣的孝德教育主題實踐活動。結合“三八節”、“母親節”、“感恩節”等開展系列活動，開展感恩勵志演講活動，將孝德文化滲透到學校的各項活動中，為學生搭建體驗的平臺。

5、示范帶動。學校每年開展“孝心少年”評選活動，在全體學生中樹立榜樣。發揮榜樣的力量，引領學生自覺參與到“行孝”、“傳孝”的行列中來。

五、存在問題及工作思路

（一）學校的綜合教學樓建于80年代，已較為破舊，目前新教學綜合樓已在新址破土動工，新教學綜合樓的規劃與建設工作將是今后辦學投入的重點。

（二）近年來教師年齡老化，退休教師逐年增加，存在結構上缺編，即將面臨師資不足的危機。為此在申請補充師資的同時，我校還將集中精力把師資培訓作為學校工作的重點，加強教學領軍人物的培養。建成一支熱愛集體、安貧樂教、甘于奉獻的教師隊伍。

（三）進一步推進“孝德”主題文化教育活動。我校將繼續把孝德教育與實踐教育相結合，以情導行、以行表情，讓學生潛移默化地學孝、知孝、懂孝、行孝、傳孝。

（四）積極開展“義務教育管理標準化學校”創建工作。從而實現內部管理標準化，辦學行為規范化。

總之，與先進學校相比，我們xx中心小學還有一定差距，學校辦學條件、硬件建設還需要進一步完善。我校將以這次“均衡發展”督導評估為契機，虛心汲取各位領導的意見和建議，進一步加強領導，調整工作思路，在以后的工作中，投入更加飽滿的熱情，開拓創新、奮發進取，力爭辦讓上級滿意、家長滿意、社會滿意的教育。最后，懇請各位領導、各位專家給予批評指正。

第三篇：推進義務教育均衡發展（推薦）

推進義務教育均衡發展

李永榮

義務教育均衡發展是實現教育公平的重要方法，關系著國民素質的整體提高。但是現階段義務教育中存在不均衡發展的現象，這對義務教育的發展是十分不利。如何推進義務教育均衡發展？我結合自己了解的情況，談一些粗淺的看法：

我所在的學校距離縣城只有三公里，一部分學生喜歡到縣城就讀，導致縣城學校出現大班額的現象，農村學校的生源不足。出現這一現象的原因是多方面的：首先，縣城學校相對于農村學校來說得到優先發展。縣城學校與農村學校之間的設備、設施等存在著較大差別，客觀上造成了學校之間的強弱之分。其次，人為因素造成的。縣城學校在缺教師的情況下，采用招考教師的方式，選拔優秀教師。大部分優秀教師通過考調的方式進入縣城學校任教，導致了農村地區學校的教師素質低于縣城教師素質，縣城學校與農村學校之間的教育教學水平自然有了很大的差距。再次，與受教育者的選擇有關，家長與學生有權力去選擇學校，這樣，農村家庭經濟條件好的學生就選擇縣城學校就讀，那些經濟條件差的學生就只能在農村學校就讀。另外，普及九年義務教育時，適齡兒童數量多，各所學校的學生很多。近幾年來，由于國民素質的提高，人們“重男輕女”的觀念有所改變，自覺履行計劃生育職責。適齡兒童和急劇減少，學校面臨生源不足的現象，這為學生的流動提供了條件，因為每所學校都在搶生源。這樣，學校的強弱明顯地表現出來了。實力強的學校學生較多，反之學生較少。這種現象的存在確實影響義務教育的均衡發展。教育是關系著千家萬戶的良心工程。對個人來講，它關系到一個人一生的發展，對整個社會而言，直接影響社會公平正義，能否提高國民的整體素質。

推進義務教育均衡發展，我認為要促進區域之間、城鄉之間、學校之間義務 1

教育的均衡發展，來保證教育公平。這就要求我們從以下幾個方面進行努力。首先，提高認識，推進教育發展。在構建和諧社會的今天，人們對教育公平問題關注得特別多。義務教育均衡發展主要涉及的是受教育者的權利保障問題。各級教育行政主管部門要認識當前義務教育資源配置中存在的差距，將縮小義務教育的差距列為重要議事日程，把義務教育均衡發展作為鞏固提高義務教育成果的重點，按照科學發展觀的要求，努力推進義務教育均衡發展。

其次，合理配置，促進教育公平。要使城鄉教育均衡發展。我認為要搞好以下兩點：一要合理配置農村教育資源。在統籌規劃、整體布局上合并一些校點，重點建設農村標準學校，真正發揮教育資源最佳效益，使農村學校在資源配置上逐步向城市學校靠攏，逐步推進農村學校城市化。二是實施城市與農村學校結對幫扶。用城市學校先進的教育管理經驗、教研能力和教學水平帶動農村學校全面進步。近幾年來，我縣的“支教”和“輪崗”制度初見成效，逐漸形成“城鄉聯動，資源共享”的教育新格局。

再次，加強培訓，提高教育質量。教育資源中最重要的是教師，是提高教育質量的關鍵。一是著力改善農村教師的工作條件和生活環境，為他們扎根農村安居樂教提供保障。要適當提高農村教師的崗位津貼，建立和完善農村教師的各項社會保障機制。二是在保證教師數量的基礎上，不斷提高教師素質，把師資隊伍建設作為促進教育公平，推進教育優質、教育均衡發展的重點，加大農村教師的在職培訓，全面提高農村教師的業務水平。

最后，建立機制，確保教育均衡。義務教育均衡發展是一個長期的復雜的系統工程，必須建立長效機制。要打破校際和城鄉之間的差別，形成城鄉之間義務教育共同發展機制。認真總結和借鑒其他地方探索的方法和經驗，創新教育管理

運行機制，強化督導評估，建立義務教育均衡發展評估和激勵機制。從而推進義務教育均衡發展。

總之，農村義務教育在建設社會主義新農村、構建社會主義和諧社會中，具有基礎性和全局性的重要作用。只有推動城鄉教育均衡協調發展，最終才能實現教育全面均衡發展。改革開放以來，我縣的基礎教育發展速度較快，但毋庸置疑，我們的基礎教育還存在著發展不均衡的問題，我相信，只要政府和教育主管部門，堅持走教育均衡發展道路。推進義務教育均衡發展一定能取得豐碩的成果！

第四篇：推進義務教育均衡發展

推進義務教育均衡發展，實施素質教育

三、義務教育均衡發展有關問題

（一）什么是義務教育均衡發展 全面落實科學發展觀，認真貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》，以辦人民滿意教育為宗旨，堅持以縣為主、分級負責、統籌規劃、分步實施、均衡配置教育資源的原則，把均衡發展作為義務教育工作新目標，將義務教育工作重心進一步落實到辦好每一所學校，培養好每一個學生，提升好每一位教師的業務素質，加快建立更具公益性、義務性、均衡性的義務教育體系，切實縮小城鄉之間、層級之間、校際之間的辦學差距，積極推進義務教育均衡發展和教育公平。

（二）、義務教育均衡發展的重要意義 深入推進義務教育均衡發展，著力提升農村學校和薄弱學校辦學水平，全面提高義務教育質量，努力實現所有適齡兒童少年“上好學”，對于堅持以人為本、促進人的全面發展，解決義務教育深層次矛盾、推動教育事業科學發展，促進教育公平、構建社會主義和諧社會，進一步提升國民素質、建設人力資源強國，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

（三）義務教育均衡發展目標及措施

1.義務教育均衡發展目標： 全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，遵循教育規律和人才成長規律，積極推進義務教育學校標準化建設，均衡合理配置教師、設備、圖書、校舍等資源，努力提高辦學水平和教育質量。加強省級政府統籌，強化以縣為主管理，建立健全義務教育均衡發展責任制。總體規

劃，統籌城鄉，因地制宜，分類指導，分步實施，切實縮小校際差距，加快縮小城鄉差距，努力縮小區域差距，辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長。到2012年，實現義務教育學校在辦學條件、師資水平、管理水平、教育質量等方面的基本均衡，努力為適齡兒童少年提供平等受教育的機會和條件，切實消除公辦義務教育學校擇校和大班額現象。

2.義務教育均衡發展措施：依法增加義務教育經費投入，加大農村教育經費投入力度，全面落實已出臺的義務教育籌資政策，足額核定與配備義務教育學校教職工，改善農村學校教師待遇，完善貧困家庭學生資助政策體系，加快薄弱學校硬件建設步伐，加快農村中小學現代遠程教育體系建設，切實解決好大班額問題，完善城鄉學校結對幫扶機制，保障流動人口子女入學，依法保障特殊教育，建立留守兒童工作責任制，規范學校辦學行為。

（四）對義務教育均衡發展的認識問題

1.義務教育均衡發展不是限制義務教育的高質量區域、高質量學校、高質量學習成績的學生的發展，而是共同發展。不能“削峰填谷”，而應在“填谷”的同時，鼓勵高質量的地區、學校都能有所發展，共同發展。

2.義務教育均衡發展不是絕對平均發展，而是縮小差距。有人認為：均衡發展就是絕對平均地配置教育資源、絕對平均地獲得學習成績。實際上，義務教育均衡發展是一種教育理想，是一種奮斗目標，是一種基本的工作要求和過程，是要最大程度地

縮小區域、城鄉、學校、群體之間的教育差距，并不是要徹底地消滅這種差距。

3.義務教育均衡發展不是“千校一面”的劃一發展，而是特色發展。推進義務教育的均衡發展，強調的是教育機會的均衡、資源投入的均衡、最低教育質量和最低教育效果的均衡，并不是要抹殺在上述基礎上的更有特色、更高質量的教育。4.義務教育均衡發展不是某一方面的發展，而是整體發展。在實踐中，有些人認為教育均衡只是教育資源配置的均衡，但實際上，教育均衡應該是權利、機會、資源、過程、結果等的全面均衡。如果只強調某一方面的均衡而忽視其他方面，勢必會造成系統中各要素發揮效益時出現不協調，使整體最理想的效能難以實現。

5.義務教育均衡發展不是斷續發展、短期發展，而是可持續發展。義務教育均衡發展，是一個由不均衡到基本均衡，再由基本均衡到更高層面的不均衡的過程，是一個辯證發展、階段交叉、綜合連續、動態推進、螺旋上升的歷史過程。

6.義務教育均衡發展不是同步化的“一刀切”式的發展，而是允許社會經濟發展水平未處于同一階段的不同地區分階段發展，但大家都要發展。

深化教育改革全面實施素質教育。要加大投入，為實施素質教育奠定堅實的物質基礎。要牢固樹立科學發展觀，堅持以人為本，以辦好每一所學校、教好每一位學生為宗旨，樹立學生全面發展、整體發展、科學發展的質量觀，實施全

員育人、全程育人、全面育人。積極引導教師改革課堂教學模式，實施因材施教，打造興趣課堂、愉快課堂、探究課堂、效率課堂。通過培養學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，促進學生德智體全面發展、身心健康發展和積極主動發展，全面提高教育教學質量，切實減輕學生負擔。

第五篇：義務教育均衡發展匯報材料

趙集小學

義務教育均衡化發展匯報材料

尊敬的各位領導: 首先，我謹代表全校師生對各位領導、專家，表示熱烈的歡迎！為進一步促進教育現代化水平的提升，推進義務教育優質資源均衡化發展，我校積極響應縣政府及縣局的號召，有計劃、有序推進我校義務教育優質均衡化發展創建的各項工作。下面我就本校義務教育均衡發展工作情況向各位領導匯報如下：

一、學校概況介紹

趙集小學現有13個教學班，在校學生584人。校園占地面積15000平方米，建有教學樓、少年宮，總建筑面積3200平方米；有實驗室

1、圖書室

1、書畫室

1、音樂室1，教學區、運動區、生活區分布合理，各種教學、生活設施齊備，能充分滿足教育教學的需要。

我校始終秉承“厚德 至善 博學 進取”的校訓，堅持“以全新思維看待開拓者，用前沿理念培育現代人”的辦學理念、“文明 規范 務實 和諧”的校風、“敬業 愛生 嚴謹 篤行”的教風、“誠實 勤奮 團結 活潑”的學風，為學生的發展奠定了堅實的基礎，積極落實自主、合作、探究的學習方式，加大校本教研力度，提升了課堂教學有效性，近三年來，我校自主培養一批本校教研骨干，他們有的成為縣級學科帶頭人、縣級骨干教師、鄉級骨干教師；我校多次承擔趙集鄉教育教學研究活動，積極發揮輻射作用，承擔為兄弟學校培訓師資義務。扎實、樸實、務實的管理，結出累累碩果，教育教學質量，我校連續五 1

年達到省頒標準，先后獲阜陽市花園學校、阜陽市平安校園、太和縣教學質量獎等榮譽稱號。

二、義務教育均衡發展達標情況：

（一）師資水平：

目前我校現有 23名教師，其中專職體育、專職美術教師各1人，本科以上學11人，占30 %，學歷配置完全符合標準。教師中縣級以上學科帶頭人2人、骨干教師7 人，中級以上職稱占100 %。

（二）辦學條件：

（1）學校占地面積15000平方米，生均25.7平方米，建筑面積3200平方米，生均5.5平方米。

（2）學校圖書館中共有9300冊，生均15.9冊，教師用書350 冊，師均12.96冊。

（3）學校擁有、音樂教室、實驗室、儀器室、圖書室、師生閱覽室、體育器材室、美術室。校園環境優美整潔，布局合理有序，教學設施齊全。

三、開展的主要工作

（一）積極穩妥地推進依法治教工作

貫徹落實《義務教育法》，是學校責無旁貸的義務，適齡兒童入學率鞏固率100%，我們把依法辦學、科學管理同推進素質教育緊密結合起來，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量。

（二）把安全穩定當做第一要務，辦讓家長放心的教育。

1、加強組織領導，健全安全管理組織機構。成立了學校安全工 2

作領導小組，確定由副校長張其云，為安全工作分管領導，形成了安全工作校長親自抓部署，分管領導具體抓落實的良好局面。

2、層層落實安全責任。每學年都要修訂完善《學校安全事故應急處理預案》，進一步明確安全工作的責任和工作的具體要求。學校堅持安全工作責任到人，按照“誰主管，誰負責”的原則，學校把安全工作同教師獎懲進行了有機結合。學校同教師簽訂了《安全目標責任書》，班主任同學生、家長簽訂了《安全管理責任書》，給學生下發了《學生安全公約》。學校安全工作真正做到了學校、班級、學生、家長職責明確，齊抓共管。

3、強化安全教育。始終把安全工作放在學校工作的首位，安全教育做到了時時講，天天講，常抓不懈。利用教師例會、升國旗、學生集會等時間及時將安全工作會議精神、安全工作文件精神傳達到全體師生心中，學校按規定開設了健康安全教育課。充分利用專題講座、校園廣播、黑板報、宣傳專欄、圖片等媒體資源，給師生重溫了防震、防火、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常識和逃生技能。我們還多次聘請鎮中心衛生院同志進行衛生健康知識講座。

4、重視安全防范，把安全隱患消除在萌芽狀態。一是每月對學校的圍墻、校舍、電路等部位進行一次拉網式安全排查，及時整改安全隱患。二是及時消除學生中的安全隱患，每周定期或不定期收繳學生攜帶的管制刀具等危險物品，加強值班領導和值班教師巡查制度，確保及時消除安全隱患。三是多次組織了地震逃生演練、防止樓梯間踩踏事故演練和消防安全演練活動。

5、堅持家長聯系制度，向家長宣傳安全工作的重要性，取得家長的支持和配合。每學期都要向家長發放《告家長一封信》，提醒家長注意學生的安全。

由于我校安全責任落得實在，安全制度比較健全，安全教育頻繁開展，預防措施比較妥當，全體師生安全意識明顯增強，所以近年來沒出現過任何安全事故。

（三）把教學質量視為第一責任，辦人民滿意的教育

教育質量是學校的生命線，教育質量的好壞直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。近年來我校堅持深化新課程改革，狠抓教學管理，開展了一系列頗有實效的工作：

1、抓好教師隊伍建設，提高整體素質

（1）、加強政治和業務學習，以師德師風教育活動為中心，繼續抓好全體教師政治理論學習，努力創建“師德高尚，愛崗敬業”的教師隊伍。利用教師培訓時間，組織教師學習了《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》，通過系列學習活動，教師們提高了思想認識，明白了肩負的重擔，在教學工作中投入了更大的熱情。

（2）、緊密圍繞新課程改革，大力提倡新課程理論學習。新課程已大面積實施，為了使全體教師更深入的理解和貫徹新課程改革，在教學的同時繼續組織全體教師認真學習了《課程標準》等，從中學習好經驗，新教法，不斷更新教師的教學觀、質量觀，豐富了教學知識，提高了教學能力，以全新的素質繼續深化課程改革。

4（3）、重視教師外出學習和交流，努力提高全體教師的業務技能。經常開展“聽課、評課”活動，采用“走出去、請進來”的方式，不斷學習新的教育理論，先進的教育方法。多次選派教師到市、縣里參加業務培訓，同時我們還注重同兄弟學校的業務學習和交流，學校要求參會和培訓教師回來后都要上一節匯報課或者作一次講座，及時傳達、匯報先進的理念和方法，真正體現一人學習、全校受益。（4）、嚴格考勤管理，按規定執行教師請假制度，詳實記載教師的考勤情況。教師出勤情況與績效量化考核掛鉤。

2、開展書法教育特色創建工作，是深層次推進素質教育，更好實施新課程的一項有效措施。它是以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育為基礎，從而增強學校軟實力和核心競爭力。開展書法教育特色創建是踐行我校一個切入點和突破口，作為義務教育階段學校，其教育應當腳踏實地，為學生的終身發展奠基；作為教師，其工作應當腳踏實地，高度尊重學生個性發展，因材施教；作為學生，其學習應當腳踏實地，注重良好習慣和品質的培養。而書法教育在形成學生心理品質、提高藝術審美趣味、培養高尚道德情操、傳承中華文化增強民族自豪感等方面具有獨特的育人功能。

（1）學生方面。讓每一個孩子能寫正確、工整、美觀的規范漢字；以生為本，培養學生良好的心理品質和行為習慣；修身養性，陶冶學生品德情操；傳承中華書法文化，吸收民族文化智慧，培養熱愛祖國語言文字的感情，增強民族自尊心和自信心。

（2）教師方面。我校有三位教師是縣級書協會員，在他們的帶 5 動下，不少教師成為書法愛好者。通過特色創建，提升教師的人生價值，促進教師專業發展，堅定教師的工作信念。

（3）學校方面。學校秉承為學生的終身發展奠基的辦學宗旨，以創建書法特色為目標，以特色創建促學校內涵發展，充分挖掘書法教育的育人價值，實現“師生在墨香中成長，學校在特色下發展”。通過書法教育，形成學校獨特文化氛圍和特色，增強學校軟實力，為學生發展、教師發展和學校發展增強后勁。

（4）開展書法教育活動。由學校書法小組根據情況確定每學期的活動內容。營造學校書法文化。建立書法文化長廊、幕墻，選用書法名家碑刻法帖及名家書法故事上墻裝飾，圖文并茂，將師生優秀作品和獲獎證書集中展示。

3、加強教學管理，切實提高教學質量。

（1）、加強教學管理，提高教學質量，牢固樹立“教學是中心，質量是核心”的理念。層層落實全縣中小學教學質量目標，建立健全獎罰制度，最大限度的調動教師的積極性。

（2）、強化教學過程管理，在備、教、改、輔等各個教學環節上，狠抓規范，落到實處。教導處進一步完善了教學常規管理制度，進一步抓實了教學流程管理，加強對教育教學工作的督查指導。

（3）、堅持以活動促教研，以活動提質量。教導處主抓，教研組主辦，全體教師參與，定期研討交流并小結，開展了一系列頗有實效的教研活動。每個教研組都有校級領導牽頭，中層領導主持，領導能深入到課堂聽課，課后認真評課，指導教師教學工作。

3、全面實施素質教育

（1）、全面執行國家《課程方案》，開齊課程，開足課時，全校師生堅持每天鍛煉不少于一小時，大力開展陽光體育全民健身活動。

（2）、強化教書育人，緊抓課堂教學這塊主陣地，對學生進行思想品德教育。我們的做法是：一是上好“三課”，即思想品德、安全健康教育、班會。二是學科滲透，要求教師結合教材特點和學科特點適時滲透德育思想。

（3）、重視法制教育，積極落實法律進校園活動，堅持在校園內張貼普法知識宣傳掛圖、辦板報，多次邀請法制副校長來校進行《預防未成年人犯罪法》和《未成年人保護法》、反邪教、“珍愛生命、遠離毒品”等專題講座，使廣大師生知法、學法、懂法、用法，自覺守法。

（4）、廣泛開展第二課堂活動，通過書法、手工制作、繪畫、音樂等興趣小組活動，培養學生動手實踐能力和開拓創新能力，在實踐中發展個性、促進學生綜合素質全面提高。

（5）、重視環境建設，狠抓衛生工作。全體動員，廣泛參與,以創建義務教育均衡發展工作為契機,認真開展愛國衛生活動。我校衛生工作做到了責任區劃分明確、宣傳教育頻繁開展、清潔區天天打掃、衛生情況周周評比、衛生設施基本齊全、綠化美化有序進行。

四、取得的主要成績

1、辦學條件明顯改善

體育器材室、儀器室、實驗室、圖書室、閱覽室、音樂教室、美 7

術教室等基本齊全。素質教育、辦學條件等各類檔案內容齊全，裝檔規范。特別是創建義務教育均衡發展工作開展以來，學校的教學環境逐步改變，教學設施不斷完善，學校精神文明建設得到有效增強，文明班級創建有序推進，教風、學風日益濃厚，教學管理更加規范，現代化教學模式逐步形成，學校質量呈現穩中有升的良好趨勢。

2、教學教研成績突出。

近年來，我校向教育教學質量顯著提高，近3年來，我校學生參加了多次征文、比賽等競賽活動，累計獲獎一百二十余人次。教師的教研論文、教學設計獲省級獎項11篇，市縣級獎項19篇。多名教師被評為優秀教師、優秀班主任、優秀教育工作者。

五、存在問題

盡管在義務教育均衡發展實施到鞏固提高我們做了大量工作，但仍存在著幾個問題。教師的學科專業化有待于進一步提高；學校的設施還很難適應新課改的要求；學生在學校的安全保障、學習活動、性格培養、習慣養成等諸多方面的問題。這就對學校管理提出了更高的要求，要求我們在實踐中不斷的探索和提高。

六、以后努力方向

1、進一步搞好義務教育的鞏固提高和延伸工作。加大《義務教育法》的宣傳和貫徹力度，依法確保轄區內適齡兒童接受九年義務教育，嚴防適齡學生輟學。關注殘疾兒童、貧困兒童、留守兒童上學問題，因地制宜地建立和完善一套督促、濟困、監督、處罰等相關的義務教育保障機制，努力做好教育。

2、學校要堅持推進素質教育和新課程改革不動搖，狠抓教學常規管理，充分調動教師工作的的積極性、主動性，建成一支熱愛集體、安貧樂教、甘于奉獻、對學生負責的教師隊伍，做到教風嚴、學風濃、校風正。

3、進一步規范和加強后勤保障工作，把學校真正辦成學生求知的樂園、幸福的家園。能讓領導滿意、家長放心。

最后，我們一定在以后的工作中，投入更加飽滿的熱情，開拓創新、奮發進取，力爭辦讓上級滿意、家長滿意、社會滿意的教育，最后，懇請各位領導、各位專家給予批評指正。

太和縣趙集小學

2016.9

趙

集 小 學

義務教育均衡化發展匯報材料

太和縣趙集小學

2016.9