第一篇：推進義務教育均衡發展工作方案

青銅峽市沈閘中心小學 推進義務教育均衡發展工作方案

近年來，我校義務教育的資源配置和內涵發展得到了較大的提升，但與基本實現義務教育均衡發展的總體目標以及老百姓對優質教育的廣泛需求相比，還存在一定的差距，主要的問題之一就是中心校與所轄各校之間的教學條件、師資配備、常規管理等還不平衡。為了進一步推進義務教育的均衡發展，創新實踐模式，整合有限教育資源，進一步加強管理，加快義務教育的均衡發展，特制訂本實施方案。

一、工作目標

1.加強對各校的監督和管理；

2.加強各校的投入，不斷改善辦學條件； 3.加強教學常規管理和課時計劃的監控與落實；

二、基本原則

1、多點互動性原則。對各校實行辦學資源共享，要充分發揮中心校的資源輻射和示范引領作用，深度發掘各校之間交流互動、經驗分享作用，讓有限的辦學資源成為學校交流共進的平臺，達到均衡發展的目的。

2、任務驅動性原則。加強對各校教育教學工作的指導和管理，一方面要全面落實常規性工作，另一方面要積極鼓 勵自主發展的創造性工作，堅持目標導向和任務驅動與獎勵績效掛鉤的原則，全面提升教職工的積極性。

3、系統整合性原則。學校實行領導包校、教師輪崗交流制度（躍進小學），嚴格落實車費和生活補助，充分調動教師工作積極性，提高各科教學質量，使其達到均衡發展的預期效果。

三、實施要求

1、規定動作要到位、自選動作更精彩。實施每周包校巡視制度，以此真正帶動管理互動、教研聯動和課程走動，促進優質教育資源的共享，強化特色學校建設。在保證常規教學的基礎上，深入推進素質教育工程，適時舉行“才藝展示”活動，要求做到規定動作有特色，自選動作提高學生綜合素質。

3、健全機制、加強管理、有序推進。成立義務教育均衡發展工作領導小組，校長任組長，所轄學校校長為副組長，其他各校教師為成員，領導小組全面負責各校德育、教學、安全、素質教育、后勤保障等工作的指導和管理，對全體教職工的吃、住、行實行統一管理。

四、具體措施

1、以發展促均衡。各校要定期開展教學管理專題研討會，將重點工作與常規工作有機結合，不斷總結經驗，探索管理辦法，創新管理模式；要強化各校辦學評估考核工作，樹立積極向上發展的目標。加大教育投入向薄弱學校傾斜的力度，加快各校發展的速度，提高薄弱學校發展的程度，規范各校內部管理，縮小各校與中心校的差距。

2、建立保障機制，確保持久均衡。嚴格執行每年公用經費的50%用于各校的財務制度，重點放在充實教學設備和文化環境建設上，使各種教學儀器、圖書資料、藝體器材以及其它必要的教學設施達到建設標準，以基本滿足實施素質教育的需要。

3、努力均衡配置師資力量。針對目前各校的師資狀況，統籌合理安排中心小學和各校的教師配置，確保村小教師編制配備在現有基礎上有所提高，特別是音、體、美、科技實驗、及計算機教師要盡量配齊。進一步優化崗位配置，逐步做到綜合學科教師專職化。加強藝術類教師的師資力量，深入推動學校素質教育活動的開展。

4、加強村小教學常規管理。關注管理的細節，重視過程落實，為質量提升提供制度保證；重視學生學習方式的轉變，讓學生經歷學習過程，努力營造主動、探究、合作、交流的學習氛圍；加強教師隊伍建設，重視團隊合作精神的培育，青年教師要努力具備創新意識，自加壓力，樹立更高追求目標。

5、全面實施課程計劃，推廣集體備課。加強對各校的課堂調研，組織教師認真開展課堂教學模式的實驗與推廣工 作，努力提高各校課程實施水平，不斷增強教師課程實施意識。積極開展學區教師教學技能比賽、課堂教學比賽活動，舉行教師觀摩課、示范課等活動，努力搭建教師成長與展示的舞臺。

6、進一步加強校本教研管理，有針對性地組織教師參加校本教研活動。堅持以教育科研統領教學工作，認真探索“問題即課題、過程即教研、解決即成果”的教科研新思路，積極開展校本研訓活動，讓廣大教師在教科研工作中不斷拓寬教育視野，汲取課改理念，促進教師專業發展。

7.實行中心工作人員包校制度。中心校工作人員每人承包一所學校（園），要求每星期至少一次下校開展調研工作，參與各校的管理。通過巡查、與班主任交流、聽課、查資料，全面了解管理、教學等情況，并對學校管理提出合理化建議

五、工作保障

1、加強領導和評價。繼續編制《工作日志》,《工作日志》要以課程教學工作為重點，開展日常工作紀實，并以此作為過程督導的參考依據之一。落實有關交流換崗教師的政策待遇，加強對各校點工作推進的管理、指導、督查、評價和考核。每學年開展一次評優選先活動。

2、注重交流和總結。建立各校管理情況的展示交流和互動研討機制，發揮教師的主動性、創造性，學習推廣優秀經驗，做到一學月一小結、一學期一評估、每學年一總結，步步為營、層層推進，確保工作的深入開展。

3、保證投入和支持。加大對各校的投入支持力度，創造條件保證輪崗走教教師的生活待遇。各校點要積極挖掘資源，關心好交流換崗人員，保證各項工作的有效性。

青銅峽市沈閘中心小學

2013年9月

第二篇：推進義務教育均衡發展工作方案

德新鎮初級中學校

推進義務教育均衡發展工作方案

根據省市區義務教育均衡發展文件精神和要求，結合我校教育實際，為縮小辦學水平的差距，推進義務教育均衡發展，促進教育公平，切實保障全鎮及周邊地區青少年接受公平的義務教育，特制定本工作方案。

一、目前學校建設基本情況

學校現占地面積25346平方米，現有學生人數650人，教職工54人,教學及輔助用房3849平方米。設圖書閱覽室、儀器保管室、理化生實驗室、微機室、多媒體教室，各科教學用房基本具備，學生宿舍面積 3065平方米，食堂面積 269平方米，環境干凈、整潔。學校體育場面積 10358平方米，學校田徑場直跑道100米，200米環形跑道一個，籃球場4個，乒乓球臺10個。單雙杠等運動器材、器械等基本具備。學校綠化面積 5886平方米，學校有堅實的圍墻、標準的大門、足夠的生活用水、衛生達標的廁所三個。學校理、化、生實驗儀器按2 類標準在配備，每年均有一定的添置和增補，教學儀器配備基本有。理化生音樂美術體育儀器或器械按普九標準也基本有，個別教室配備了電子白板，每個教室安裝了小喇叭。

學校建立了安全領導小組和安全責任分解，加強學生安全教育和安全演練。按照學校校園安全要求，我校有保安3人。學校安裝有

監控攝像頭，對進出校門、操場、教學樓前后、宿舍等能進行基本的攝像監控。但是，依舊存在著不足：

學生食堂不能滿足學生用餐就坐，大部分學生只能每天端著飯碗到處蹲著吃，或者站著吃，吹風下雨無處躲避。教學樓樓頂漏雨，需要屋面做防水。綜合樓廁所漏水，經常導致斷電，多功能廳漏雨。學生宿舍屋頂漏雨。

理化生實驗設備需要添置。音體美勞設施設備需要進一步完善。語、數、外教具不足。圖書需要進一步購進。監控安防系統設施需要進一步完善。

二、工作思路和目標

1.到2015年達到義務教育學校辦學基本標準，基本實現義務教育均衡發展。

2．實現學校校舍、儀器設備、圖書、公用經費、師資隊伍和教育教學管理等均衡發展，基本解決本鎮內的擇校問題和大班額問題。

3．堅持內涵發展，強化質量意識，將學生的全面發展、成長成才作為出發點和立足點。以提高質量為目的，努力縮小城鄉學校教育質量差距。

4．健全保障義務教育均衡發展經費投入、設施設備改善、教師補充、教師交流、教師教育、教學研究、教育科研等方面制度。建立推進義務教育均衡發展考評體系。

三、主要任務（安排）

（一）2012年工作任務

1.實現學校布局基本合理，全鎮學生能就近入學。在2012年 10月份，新生入學班額力爭控制將在45人以下。

2.校園校舍。

學校校園校舍符合國家相關的建設標準，校舍達到重點設防類抗震設防標準，符合防災避險安全要求。實現教學、辦公、體育運動、生活等不同功能合理分區。

3.裝備條件

（1）學生課桌椅，計劃購置300套，達到初一新生每生有一套符合國家設計標準課桌椅。

（2）科學實驗室裝備。學校計劃購置數字化教學應用系統2.1版4套，數字化教室設備1批，預計需資金15萬元左右。適當配置其它學科教學儀器設備。

（3）藏書，學校計劃購進圖書 0.2萬冊，預計需資金 4。6萬元左右。

（4）音像資料、電子讀物。學校還計劃適當配置音像資料、電子讀物。

（5）計算機網絡裝備：學校計劃購置微機一部分。

（6）打算引進1-3名專業教師（具體專業，因次年班級及教師情況而定）。

（二）2013年工作任務

1.校園校舍。

預計做好教學樓屋面防水工程，預計經費10.70萬元左右，希望能使學校校園校舍符合國家相關的建設標準，校舍達到重點設防類抗震設防標準，符合防災避險安全要求。實現教學、辦公、體育 運動、生活等不同功能合理分區。

2.裝備條件

（1）學生課桌椅。計劃購置 205 套，達到每生有一套符合國家設計標準課桌椅。計劃再購置部分常用教學設備，基本滿足實際教學需要。

（2）科學實驗室裝備。計劃購置學生體質檢測儀1套，預計需資金 3.9萬元左右。其它學科教學儀器設備也應適當配置，才能基本滿足實際需要。

（3）藏書，計劃購進圖書1200 冊，預計需資金2.6萬元左右。

（4）估計需要適當配置音像資料、電子讀物一批。（5）計算機網絡裝備：計劃購置微機一批。.師資隊伍

教師學科配備不太合理，以爭取師范院校畢業生等方式，來滿足教育教學和教師離崗進修的需要，適當引進交流教師補充到我校教師隊伍中來，注入新鮮血液。

（三）2014年工作任務

1.校園校舍。

為了使學校校園校舍符合國家相關的建設標準，學校計劃做實驗樓屋面防水工程預計經費30萬元左右，讓校舍達到重點設防類抗震設防標準，符合防災避險安全要求。實現教學、辦公、體育運動、生活等不同功能合理分區。生均校舍建筑面積（不含學生宿舍）不低于標準。

2.裝備條件（1）學生課桌椅。計劃基本達到每生有一套符合國家設計標準課桌椅。再購置部分常用教學設備，才能滿足實際教學需要。（2）科學實驗室裝備。計劃購置教學儀器 1 批，預計需資金 5萬元左右，其它學科教學儀器設備也要適當配置，才能基本滿足實際需要。

（3）藏書已有11249冊，不需再購進，只需要分門別類整理，按時向學生借閱即可。

（4）音像資料、電子讀物。學校適當配置了一部分音像資料、電子讀物，但是帳卡物需要購進柜子排放。

（5）計算機網絡裝備：學校爭取了薄弱學校改造項目，打算引進政府采購的微機一批。重新建立學生機房。

（6）由于學生人數減少，學校計劃派出少數教師到外校交流。

四、工作措施

（一）教育教學管理

推動義務教育學校堅持正確的辦學方向，貫徹國家教育方針，全面實施素質教育。重視基礎知識、基本技能教學，注重培養學生創新精神和實踐能力。學生每天在校學習時間（包括自習）不超過7小時。保證教師按規定參加繼續教育、業務培訓和對外交流。每學年教師參加上一級業務部門組織的各種培訓時間不少于50學時。規范辦學行為，切實減輕學生過重課業負擔。建立學齡人口登記制度，按照規定時間就近免試入學。健全學生輟學情況報告制度，學生達到零輟學。每個教學班配備一名任課教師做班主任，負責班級管理工作。并建立健全班主任、科任教師和家長的聯系制度。嚴格 執行《四川省義務教育教學常規》。照課程計劃的要求開全課程，開足課時，教學進度適中。不占用節假日和課余時間集體上課或輔導。學生學業評價工作，日常考察由任課教師負責，期中期末考試由學校統一組織。建立比較完善的校本教研、科研和校本培訓制度，健全教師集體備課、聽課、評課制度，促進教師專業發展，提高教育教學質量。各年級全科合格率：不低于55%。畢業年級學生畢業率達到95%。學生體質健康合格率達到100%，近視眼年新發病率控制在15％以內。

把德育工作放在首位，在學校各項教育教學活動中有針對性地進行思想、品德、紀律、法制、行為規范養成、心理健康等方面教育。落實教職工德育工作職責，發揮教師的表率作用。建立與學生家庭、社會相結合的德育工作網絡。

按規定開展間操、眼保健操等課間活動，保證學生每天有1小時以上體育活動。每學年舉辦2次運動會。經常開展課外藝術活動。每學年舉辦2次全校文藝活動。利用當地校外教育和活動場所，依托企業、鄉村，組織學生參加社會實踐活動每學期1次。

（二）安全管理常規化、細致化

實行安全工作校長負責制，有專人負責安全工作。學校設施、消防、用電、衛生等安全管理制度健全，每學期期初、期末組織安全檢查兩次，及時發現和排除各類安全隱患。有突發事件應急預案。加強對師生的安全教育，培養師生自救自護能力。

（三）設施設備管理規范化

按要求配齊學校音體美，理化生實驗管理專門負責人，實驗員 且分工職責明確，對每次使用的儀器設備做提前準備，使用中教會學生注意事項，并做好實驗和使用登記，及時做好突發事故的處理。做好設施設備的報損和添置申請，每次領取器材作一一對應的登記。圖書管理員做好網上登記借閱情況，并及時整理歸類。

積極開展鄉村少年宮活動。每天下午開展鄉村少年宮活動，每周五中午開展集中培訓指導，活動老師作好記錄。

（四）教師隊伍建設過硬化

實行教職工工作考核制度，完善教職工激勵機制。實行校長負責制，健全了教職工（代表）大會制度，實行民主管理。制定學校章程，建立健全制度體系，實現規范管理。注重地方校本課程的研發;定期開展教學交流活動，每學期定期派教師到優秀學校聽公開課、示范課，開展教學互助;充分探索新課程改革后的對教育教學質量的評價方法，提高教育教學質量。

充分發揮信息技術在推進義務教育均衡發展中的重要作用。大力推動現代教育技術的應用，促進教育技術與各學科教學的高效整合，真正做到面向學生、走進課堂、用于教學。充分發揮農村現代遠程教育工程作用，提高教師專業水平。強化措施，完善教師管理機制。

五、保障措施

1.加強領導，明確和落實工作職責。校長是第一責任人，負責義務教育均衡發展的具體規劃和組織實施，保證按計劃推進，著力縮小學校間的差距：

成立義務教育學校達標工作領導小組： 組 長：詹榮華（副校長主持工作）副組長：米運舟（常務副校長）

陸孝金（支部副書記）

成 員： 楊永順（教導主任）

錢 華（總務副主任）田 浩（教導副主任）王大信（政教主任）袁蛟龍（政教副主任）段成琴（教科室副主任）

2、完善組織協調機制。要將推進義務教育均衡發展情況作為考核，建立相應的考核機制和問責制度。

3、建立健全科學的教育教學檢測制度與評價指標體系，定期對我校與全區學校的差距進行分析。

4、確保經費，完善投入保障機制。多方籌措資金，進一步加大投入，保證推進義務教育均衡發展的資金需求。

5．強化措施，責任到頭，落實問責制度。進一步完善教師管理機制，完善教師補充辦法，統一配置教師資源，保證按編制及時補充合格新師資。對信息技術、音樂、美術、體育等專任教師短缺的學科，按編制設崗，以適應學校教學的需要。

德新初中學校 2012年8月26日

第三篇：義務教育均衡發展工作方案

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，加大義務教育均衡發展創建力度，扎實做好迎檢工作，確保我校義務教育均衡發展各項目標任務落實到位。根據上級有關文件要求，結合我校實際，特制定義務教育均衡發展方案。

二、組織機構

組長:賈澤富

副組長:鄧承清、何先銀、張海濤

成員:趙云菊、陳志森、楊凌劉萬國、簡玉華、楊運寬、楊煥平、蔡珍平、唐厚強、李學文

三、具體內容和措施

(一)充分利用教育均衡發展這一契機，抓好學校的軟件和硬件建設，校園環境進一步綠化和美化，實現教育設施的現代化，校園環境一流化。

1、逐步建立完善學校的各項規章制度，科學系統管理各種檔案資料。逐步建全領導、教師責任落實制度，爭取做到學校管理、責任分工明確到位，達到無縫覆蓋，不留死角。

2、加強學校教學業務的管理，大力推進素質教育和新的課程改革。

3、制訂學校章程，使學校各項工作的開展有法可依。

4、加強信息技術建設，計劃在“農遠工程”配置基礎上增加電腦的購置，使師生人人能夠接觸現代信息技術，學習到高新科學知識。

5、努力更新添置圖書、添置教學設施。

6、逐年更新辦公設備和學生課桌凳。

7、努力做好學校安全工作，確保無發生重大安全責任事故。

8、合理規劃校園:

①學校實訓樓一樓進行封閉改造;

②修建校園操場塑膠跑道;

③加固校園的圍墻;

④修繕學校文化長廊;

⑤美化、綠化校園;

⑥建立“三網合一”校園網和班班通等。

爭取到20xx年使我校整體布局趨于合理，教學基礎設施完善，綜合辦學水平達到全區先進水平。

(二)大力推進素質教育和課程改革，全面提高教育質量

全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育和課程改革，面向全體學生，促進學生德、智、體、美、勞諸方面得到和諧地發展。

1、探索德育工作途徑，將學生培養成具有人文精神(舉止文明、有責任感和愛心)、具有創新意識的孩子。

(1)加強德育工作隊伍的建設。德育教育注重實效性，堅持以人為本，構建和諧校園，健全校內德育工作系統，落實德育工作責任制，實行層級管理，形成德育管理的網絡化系統，學校德育各方面工作上新臺階，班集體建設特色鮮明，德育教育成為學校的特色。

(2)重視情感的作用，營造人文教育環境，培養學生人文精神。

德育的任務是要影響人格，形成美德，而美德的培養不能靠說教，必須靠感染，靠“動情”。學校以“禮儀教育”為抓手，設計能觸動學生心靈的人文教育環境，讓學生耳濡目染，潛移默化，在動情中養成品行。

①健全工作例會制，組織開展理論學習、經驗交流、班團活動和主題班會的觀摩和評比等，提高班主任的工作能力。

②加強學生的禮儀教育。從細微處抓好，重點抓好衛生習慣和養成習慣等。

③加強對學生心理健康教育，重視學生心理素質的培養，把心理健康教育納入教學計劃，在學校整個教育教學活動中，要有機結合心理健康教育，對心理有障礙的學生，要及時實施心理疏導;尤其要對留守學生實施關愛活動。

④校園硬件建設中設計德育環境。開展“我讀書、我成長”活動。

⑤采取制度管理、文明班評比等多種形式讓學生養成習慣。師生共同制定規則，在維護中形成規則。使規則從建立到形成的過程，成為人文素養的形成過程。

⑥引導學生參與校園文化建設，參加主題班會、參加社區服務與社會實踐活動，培養學生具有責任心、愛心、自主能力和創新精神的能力。

2、加強學科教學，發展智力，增強能力，切實提高學科教學質量。認真實施新課程標準，確立以人為本的新理念，不斷改革課堂教學，培養學生合作、探究、自立學習的精神。要面對全體學生，重視對后進學生的輔導，爭取學科質量的全面提高。

3、全面實施《中學生體質健康標準》，加強體育教育，認真開展好課間操和眼保健操以及體育健康課，積極開展體育活動，切實增強學生體質，使全體學生各項身體素質指標基本符合要求。

4、積極開展興趣小組活動，重視培養學生的實踐能力和創新精神，讓學生的興趣愛好和個性特長得到充分展示。

(三)加強隊伍建設，努力實施名師工程

著力打造一支思想領先、作風過硬、富于開拓精神的干部隊伍和一支觀念超前、師德高尚、有強烈責任感和較高學術修養、富有創造力的和諧團結的教師群體。

1、加強領導干部隊伍建設，做到思想上要有活力，工作上要有創新力，管理上要有凝聚力。成為“團結、廉潔、高效、開拓”的好班子。

2、強化師德師能建設，促進教師專業發展，加大骨干教師的培養力度，形成競爭、合作、進取的良好氛圍和激勵機制，形成樂于奉獻、富有特色、積極反思、合作研究的教師群體。

(1)抓好師德工程建設:

①以“正行風、修師德、樹師表”為宗旨，以“敬業、愛生、奉獻”為主體，以“一切為了學生的發展”為核心、以學習、研討等活動為載體，以考核、評比為驅動機制，大力推動我校師德建設，提高我校教師道德素質，樹立為學生、為家長服務的思想和敬業、勤業、精業、創業以及獻身教育的精神。

②充分發揮黨員教師的先鋒模范作用，率先垂范，以身作則，加強自身職業道德修養。

③建立定期表彰制度。創樹師德標兵，對職業道德高尚的教師進行表彰獎勵，大力宣傳他們的先進事跡，并依法管理教師隊伍。

(2)開展師能工程建設，把“比教學、訪萬家”活動引向深入。

①青年教師拜師學藝，骨干教師幫傳幫帶。組織青年教師與骨干教師結成師徒對子，互相聽課，互相學習，互相幫助，共同研討，以老帶新，以新促老，促進新、老教師素質的共同提高。

②強化基本基本功訓練，深入開展“比教學訪萬家”活動。通過校本培訓，提高廣大教師的計算機操作技能，提高教師將信息技術教育能夠熟練應用于課堂教學中的整合能力。

③加快學科帶頭人和中青年骨干教師的培養，鼓勵優秀青年教師脫穎而出，為青年教師引路子、搭臺子、壓擔子，提供機遇。

(3)學校要營造教育科研的氛圍，使教師積極投身教育科研，努力做專家型的教師。學校創造條件讓教師參加課題實驗，促使教師在研究狀態下工作，通過寫論文、總結和教案等活動促使教師不斷反思，由經驗型向“科研型”轉變。

(4)探索適合課程改革的校本培訓模式。

3、教師學歷要求在近兩年內全部達到高層次學歷。鼓勵和督促教師積極參加各種形式的文化進修，努力為教師創造條件和提供方便，力爭100%達到本科學歷。

(四)加強學校管理，創建和諧校園

1、以人為本，加強團隊凝聚力建設。大力倡導和培育“尊重、賞識、期待”的校園人文精神和“愛生、奉獻、探索、創新”的教師工作作風，使學校形成團結合作、積極向上的濃厚氛圍。

2、和諧管理，加強辦學資源的整合與優化。開明辦學、開門辦學，充分挖掘校內資源，大力開發校外資源。初步形成制度與人文、繼承與創新、共性與特色、民主與集中、穩定與發展相匹配的和諧管理思想，以促進學校全面、可持續的發展。

3、全面實行校長負責制，通過強化常規管理，提升各項工作的

規范化程度，使學校各項管理工作做到有章可循，有法可依，真正實現依法治校，依法治教。加強日常教育教學工作的管理力度，提高管理的針對性、實效性，增強教職工的積極性、凝聚力，營造奮發向上，層級服務的氛圍，為學校發展提供動力支持。

4、建設學習型組織。要注重學習型學校的建設，促使教師養成讀書的習慣，做學習型的教師。要建立教師學習制度，努力形成學習氛圍。每學期學習一本教育方面的書籍，并做好筆記，學校將定期組織教師就某個問題交流討論。

5、加強安全管理，確保穩定發展。全體教職工要牢固樹立安全重于泰山、穩定壓倒一切的思想，從講政治的高度，把維護學校安全和穩定放到重要位置。建立健全學校安全工作責任制和責任追究制。制訂好學校各項安全工作的應急預案，切實抓好校舍、消防、設施設備、環境衛生、周邊環境整治等各項工作的管理，認真排查、消除隱患，促進學校教育事業的穩定發展。

6、推行校務公開，實現學校管理民主化。

四、具體工作安排(分三個階段進行)

第一階段(3月中下旬):宣傳發動階段。組織教師學習相關文件精神;制定工作方案;成立組織機構。

第二階段(4月-6月):自查整改階段。(1)開展自查;(2)制定整改措施;(3)解決突出問題。

第三階段(7月上中旬):總結驗收階段。(1)完善檔案資料;(2)迎接評估驗收。

第四篇：推進義務教育均衡發展（推薦）

推進義務教育均衡發展

李永榮

義務教育均衡發展是實現教育公平的重要方法，關系著國民素質的整體提高。但是現階段義務教育中存在不均衡發展的現象，這對義務教育的發展是十分不利。如何推進義務教育均衡發展？我結合自己了解的情況，談一些粗淺的看法：

我所在的學校距離縣城只有三公里，一部分學生喜歡到縣城就讀，導致縣城學校出現大班額的現象，農村學校的生源不足。出現這一現象的原因是多方面的：首先，縣城學校相對于農村學校來說得到優先發展。縣城學校與農村學校之間的設備、設施等存在著較大差別，客觀上造成了學校之間的強弱之分。其次，人為因素造成的。縣城學校在缺教師的情況下，采用招考教師的方式，選拔優秀教師。大部分優秀教師通過考調的方式進入縣城學校任教，導致了農村地區學校的教師素質低于縣城教師素質，縣城學校與農村學校之間的教育教學水平自然有了很大的差距。再次，與受教育者的選擇有關，家長與學生有權力去選擇學校，這樣，農村家庭經濟條件好的學生就選擇縣城學校就讀，那些經濟條件差的學生就只能在農村學校就讀。另外，普及九年義務教育時，適齡兒童數量多，各所學校的學生很多。近幾年來，由于國民素質的提高，人們“重男輕女”的觀念有所改變，自覺履行計劃生育職責。適齡兒童和急劇減少，學校面臨生源不足的現象，這為學生的流動提供了條件，因為每所學校都在搶生源。這樣，學校的強弱明顯地表現出來了。實力強的學校學生較多，反之學生較少。這種現象的存在確實影響義務教育的均衡發展。教育是關系著千家萬戶的良心工程。對個人來講，它關系到一個人一生的發展，對整個社會而言，直接影響社會公平正義，能否提高國民的整體素質。

推進義務教育均衡發展，我認為要促進區域之間、城鄉之間、學校之間義務 1

教育的均衡發展，來保證教育公平。這就要求我們從以下幾個方面進行努力。首先，提高認識，推進教育發展。在構建和諧社會的今天，人們對教育公平問題關注得特別多。義務教育均衡發展主要涉及的是受教育者的權利保障問題。各級教育行政主管部門要認識當前義務教育資源配置中存在的差距，將縮小義務教育的差距列為重要議事日程，把義務教育均衡發展作為鞏固提高義務教育成果的重點，按照科學發展觀的要求，努力推進義務教育均衡發展。

其次，合理配置，促進教育公平。要使城鄉教育均衡發展。我認為要搞好以下兩點：一要合理配置農村教育資源。在統籌規劃、整體布局上合并一些校點，重點建設農村標準學校，真正發揮教育資源最佳效益，使農村學校在資源配置上逐步向城市學校靠攏，逐步推進農村學校城市化。二是實施城市與農村學校結對幫扶。用城市學校先進的教育管理經驗、教研能力和教學水平帶動農村學校全面進步。近幾年來，我縣的“支教”和“輪崗”制度初見成效，逐漸形成“城鄉聯動，資源共享”的教育新格局。

再次，加強培訓，提高教育質量。教育資源中最重要的是教師，是提高教育質量的關鍵。一是著力改善農村教師的工作條件和生活環境，為他們扎根農村安居樂教提供保障。要適當提高農村教師的崗位津貼，建立和完善農村教師的各項社會保障機制。二是在保證教師數量的基礎上，不斷提高教師素質，把師資隊伍建設作為促進教育公平，推進教育優質、教育均衡發展的重點，加大農村教師的在職培訓，全面提高農村教師的業務水平。

最后，建立機制，確保教育均衡。義務教育均衡發展是一個長期的復雜的系統工程，必須建立長效機制。要打破校際和城鄉之間的差別，形成城鄉之間義務教育共同發展機制。認真總結和借鑒其他地方探索的方法和經驗，創新教育管理

運行機制，強化督導評估，建立義務教育均衡發展評估和激勵機制。從而推進義務教育均衡發展。

總之，農村義務教育在建設社會主義新農村、構建社會主義和諧社會中，具有基礎性和全局性的重要作用。只有推動城鄉教育均衡協調發展，最終才能實現教育全面均衡發展。改革開放以來，我縣的基礎教育發展速度較快，但毋庸置疑，我們的基礎教育還存在著發展不均衡的問題，我相信，只要政府和教育主管部門，堅持走教育均衡發展道路。推進義務教育均衡發展一定能取得豐碩的成果！

第五篇：推進義務教育均衡發展

推進義務教育均衡發展，實施素質教育

三、義務教育均衡發展有關問題

（一）什么是義務教育均衡發展 全面落實科學發展觀，認真貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》，以辦人民滿意教育為宗旨，堅持以縣為主、分級負責、統籌規劃、分步實施、均衡配置教育資源的原則，把均衡發展作為義務教育工作新目標，將義務教育工作重心進一步落實到辦好每一所學校，培養好每一個學生，提升好每一位教師的業務素質，加快建立更具公益性、義務性、均衡性的義務教育體系，切實縮小城鄉之間、層級之間、校際之間的辦學差距，積極推進義務教育均衡發展和教育公平。

（二）、義務教育均衡發展的重要意義 深入推進義務教育均衡發展，著力提升農村學校和薄弱學校辦學水平，全面提高義務教育質量，努力實現所有適齡兒童少年“上好學”，對于堅持以人為本、促進人的全面發展，解決義務教育深層次矛盾、推動教育事業科學發展，促進教育公平、構建社會主義和諧社會，進一步提升國民素質、建設人力資源強國，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

（三）義務教育均衡發展目標及措施

1.義務教育均衡發展目標： 全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，遵循教育規律和人才成長規律，積極推進義務教育學校標準化建設，均衡合理配置教師、設備、圖書、校舍等資源，努力提高辦學水平和教育質量。加強省級政府統籌，強化以縣為主管理，建立健全義務教育均衡發展責任制。總體規

劃，統籌城鄉，因地制宜，分類指導，分步實施，切實縮小校際差距，加快縮小城鄉差距，努力縮小區域差距，辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長。到2012年，實現義務教育學校在辦學條件、師資水平、管理水平、教育質量等方面的基本均衡，努力為適齡兒童少年提供平等受教育的機會和條件，切實消除公辦義務教育學校擇校和大班額現象。

2.義務教育均衡發展措施：依法增加義務教育經費投入，加大農村教育經費投入力度，全面落實已出臺的義務教育籌資政策，足額核定與配備義務教育學校教職工，改善農村學校教師待遇，完善貧困家庭學生資助政策體系，加快薄弱學校硬件建設步伐，加快農村中小學現代遠程教育體系建設，切實解決好大班額問題，完善城鄉學校結對幫扶機制，保障流動人口子女入學，依法保障特殊教育，建立留守兒童工作責任制，規范學校辦學行為。

（四）對義務教育均衡發展的認識問題

1.義務教育均衡發展不是限制義務教育的高質量區域、高質量學校、高質量學習成績的學生的發展，而是共同發展。不能“削峰填谷”，而應在“填谷”的同時，鼓勵高質量的地區、學校都能有所發展，共同發展。

2.義務教育均衡發展不是絕對平均發展，而是縮小差距。有人認為：均衡發展就是絕對平均地配置教育資源、絕對平均地獲得學習成績。實際上，義務教育均衡發展是一種教育理想，是一種奮斗目標，是一種基本的工作要求和過程，是要最大程度地

縮小區域、城鄉、學校、群體之間的教育差距，并不是要徹底地消滅這種差距。

3.義務教育均衡發展不是“千校一面”的劃一發展，而是特色發展。推進義務教育的均衡發展，強調的是教育機會的均衡、資源投入的均衡、最低教育質量和最低教育效果的均衡，并不是要抹殺在上述基礎上的更有特色、更高質量的教育。4.義務教育均衡發展不是某一方面的發展，而是整體發展。在實踐中，有些人認為教育均衡只是教育資源配置的均衡，但實際上，教育均衡應該是權利、機會、資源、過程、結果等的全面均衡。如果只強調某一方面的均衡而忽視其他方面，勢必會造成系統中各要素發揮效益時出現不協調，使整體最理想的效能難以實現。

5.義務教育均衡發展不是斷續發展、短期發展，而是可持續發展。義務教育均衡發展，是一個由不均衡到基本均衡，再由基本均衡到更高層面的不均衡的過程，是一個辯證發展、階段交叉、綜合連續、動態推進、螺旋上升的歷史過程。

6.義務教育均衡發展不是同步化的“一刀切”式的發展，而是允許社會經濟發展水平未處于同一階段的不同地區分階段發展，但大家都要發展。

深化教育改革全面實施素質教育。要加大投入，為實施素質教育奠定堅實的物質基礎。要牢固樹立科學發展觀，堅持以人為本，以辦好每一所學校、教好每一位學生為宗旨，樹立學生全面發展、整體發展、科學發展的質量觀，實施全

員育人、全程育人、全面育人。積極引導教師改革課堂教學模式，實施因材施教，打造興趣課堂、愉快課堂、探究課堂、效率課堂。通過培養學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，促進學生德智體全面發展、身心健康發展和積極主動發展，全面提高教育教學質量，切實減輕學生負擔。