第一篇：推進義務教育均衡發展工作措施

紅旗小學推進義務教育均衡發展工作措施

一、打造特色校園文化品牌，豐富校園文化底蘊，用良好的校園文化氛圍來夯實教育均衡發展的文化基石。

良好的校園文化環境是孩子們均衡發展的最基本保證，我校將特色文化作為學校文化建設的品牌，我們把特色文化作為對全校學生進行感恩教育、挫折教育、理想教育、愛國教育之“博愛教育”的切入點，使特色情與學生夢在未成年思想道德建設中達成完美的吻合。我們在開展特色少年宮的同時大力挖掘特色文化內涵，畫特色、做特色、放特色，學校活動因特色而多彩；寫特色、談特色、品特色，校園文化因特色而豐富。我們在特色文化建設的基礎上我們再深入開展班級特色文化建設，打造特色班級，以書香班級、衛生班級、文明班級、文藝班級、溫馨班級等形式積極倡導優秀文化的形成。正是因為有了這種優秀文化對人的影響和教育，我校才形成了教風正，學風濃的學習氛圍。

二、不斷改善辦學條件，優化校園環境，為教育均衡發展提供有力的物質保障。

1、立足長遠，認真做好學校建設的整體規劃，大力整治校園校園周邊環境。把學校建設發展與鎮發展相統一，把校園環境改造升級與學校可持續發展相結合。做到校園環境美化，校園周邊不斷優化。綠化、美化環境，狠抓衛生工作的落實，責任到班，責任到人，保持窗明幾凈，花草鮮艷。

2、加強輿論宣傳，打造正面育人基地。加強廣播室建設，保持課余時間有音樂，加大宣傳櫥窗的使用管理，營造良好的育人環境，充分發揮其育人功能。

三、精細化學校內部管理，夯實教育均衡發展的過程管理。

1、貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》，依法保障適齡兒童按時接受義務教育，我們在鎮政府的領導下，會同村組居委會干部千方百計幫助他們克服困難，區域內適齡兒童、少年都能按時入學，無學生輟學。保證適齡少年入學率、鞏固率均達到 100% 以上，輟學率為 0。

2.把安全穩定當做第一要務，辦讓家長放心的教育。（1）加強組織領導，健全安全管理組織機構。

（2）層層落實安全責任。每學年都要修訂完善《學校安全事故應急處理預案》，進一步明確安全工作的責任和工作的具體要求。學校堅持安全工作責任到人，按照“誰主管，誰負責”的原則，學校把教師獎懲同安全工作進行了有機結合。和家長都簽有安全責任書，學校安全工作真正做到了學校、班級、學生、家長職責明確，齊抓共管。

（3）強化安全教育。我校始終把安全工作放在學校工作的首位，安全教育做到了時時講，天天講，常抓不懈。利用教師例會、升國旗等時間及 時將安全工作會議精神、安全工作文件精神傳達到全體師生心中，學校按規定開設了健康安全教育課。充分利用專題講座、校園廣播、黑板報、宣傳專欄、圖片等媒體資源，給師生重溫了防震、防火、防汛、防病、防食 物中毒、防交通事故等安全常識和逃生技能。

（4）重視安全防范，把安全隱患消除在萌芽狀態。一是對學校的圍墻、校舍、電路等部位進行一次拉網式安全排查，及時整改安全隱患。二是及時消除學生中的安全隱患，及時收繳學生玩具手槍、刀具、火種等危險玩具，對于其他諸如危險游戲等行為實行首遇責任制和值周領導巡查制，確保及時消除安全隱患。三是廣泛宣傳，鼓勵學生自愿投保，進一步加大了學校安全工作保險系數。四是多次組織了地震逃生演練，防止樓梯間踩踏事故演練和消防演練活動。

（5）成立護校隊，落實值班巡夜制度，值日領導、值日教師校內及校園周邊安全巡查。由于我校安全責任落得實在，安全制度比較健全，安全教育頻繁開展，預防措施比較妥當，全體師生安全意識明顯增強，所以近年來沒出現過任何重大不安全事故。

3.加強教育教學管理，積極推動新課改，努力提高教育教學質量。（1）抓德育管理，做好管理育人。一是創建文明單位活動常抓不懈。二是嚴格執行升國旗制度，堅持每周一次國旗下講話，使學生受到愛國主義的教育和熏陶。三是加強學生《中學生日常行為規范》、《中、小學生守則》的教育、訓練和學習，把德育工作具體落實，使學生形成良好的行為習慣。四是通過家長學校、家訪等形式和家長建立經常性聯系。我們積極深入開展 “千師訪萬家”活動，建立健全家訪機制，取得家長對學校工作的支持，收集家長對學校工作的意見，并積極對家長所提出的意見進行整改。這些措施提高了家長們的育人水平，把學生的均衡發展的時空擴展到了學生家中。

（2）抓行政管理，做到服務育人。學校健立健全合理的行政機構，目標一致，靈活運轉；實行計劃決策，穩步推進學校工作；有明確的校風、校訓和辦學方略，強化師生養成教育訓練；完善各種制度，依法按章治理學校；嚴控學籍管理，控制流生取消重復教育現象，禁止擇校生，收齊適齡生，培養合格生。

（3）強化教學常規管理，做到教書育人。一是嚴格執行教育行政部門的有關規定，教育教學秩序井然，嚴格執行國家和省頒行的課程計劃、教學大綱，開足開齊課程。二是規范教學過程，抓好備、輔、改、考、評等環節的管理，全面提升教育教學質量。三是以豐富多彩的興趣活動為載體，有效地開展形式多樣、內容充實、生動活潑的社團活動，豐富學生的課余生活，發揮學生的特長。課外活動 的個性特長書法、舞蹈、音樂等社團特色小組，著眼素質，培養能力。四是加強教研活動，積級開展高效課堂研究，推行新課改教案，開展網上備課，組織教師學習新理念和新做法。五是優化教師隊伍，提高課堂效率。六是面向全體學生、面向學生的每一個方面，使全體學生都能得到全面發展。七是完善考評制度，實行評價制度的改革創新，以多種評價形式來充 分調動師生的積極性，促進教學質量的提高，促進學生的全面發展。

紅旗小學 2017年2月

第二篇：推進義務教育均衡發展工作措施和成效

推進義務教育均衡發展工作措施和成效

一、完善政策導向，確保區域適齡兒童入學機會均等

（一）嚴格規范管理，落實機會均等。我區義務教育堅持屬地管理和免試就近入學原則，積極落實小學、初中免試就近入學政策，努力推進中小學區片建設，強化學區管理責任。嚴格學籍管理制度，堅持每學期初進行學籍核對，堅決杜絕學生無序流動。堅持教育資源均衡配置，推進教育均衡協調發展，確保社會的和諧穩定。近年來我區義務教育完成率、鞏固率均達到100%。

全區將進城務工人員子女全部納入各招生計劃，納入學籍管理，納入財政保障體系，做到同城同待遇。凡持有“五證”的進城務工人員子女入學，均可到居住地所屬公辦小學報名入學。

目前，全區共接收在校進城務工人員子女9800人，占全區小學、初中學生總數的 21.9%。在進城務工人員較為集中的城鄉結合部地區，小學生中進城務工人員子女所占比例達到70%。

2007年由全區教師捐款建立了“南開區師愛資金”，堅持每年對品學兼優、家庭困難的學生予以獎勵，資助其完成學業。

（二）統籌協調管理，關注特殊教育。為促進義務教育學校均衡發展，遏制擇校現象，我區義務教育學校招生嚴格執行有關規定。小學招生全部按照學區片劃分免試就近入學；初中招生實行劃片對口入學，優質高中初中部的招生指標按照市教委規定全部分配到各小學，有效地遏制了“擇校現象”；優質高中招生名額分配到區內各初中校的比例逐年提高，全區所有義務教育階段不設重點校、重點班和實驗班，學校一律平行分班，并均衡配備師資。

我區重視和不斷加強特殊教育工作。2011年投資1000多萬元對區育智學校進行遷址改造，使學校具備教育教學、康復訓練雙項功能，并率先在全市通過特殊教育學校現代化標準學校評估驗收。各小學對智力輕度低下的兒童，按照區教育局《關于做好南開區小學隨班就讀學生管理的有關規定》做好隨班就讀工作。對37名不能到學校接受義務教育的重度殘疾兒童少年，實施送教上門服務。全區凡具備接受教育條件的三類殘疾兒童少年入學率達到100 %。

二、建立保障機制，確保區域義務教育發展基本均衡

（一）落實政府責任，確保教育優先發展。我區在政府工作中不斷明確有關職能部門對教育工作的職責，區委常委會連續十年、區政府常務會每年定期聽取教育工作的專題匯報并定期研究分析教育工作，已形成區委、區政府一項長期堅持的常規工作制度。區人大、區政協形成與教育工作良好的溝通機制，共同協調解決義務教育發展中的難點問題。建立了區級領導對口聯系中小學校制度，區四大機關領導每年多次深入學校調研指導工作、解決問題，多次對教育工作進行書面批示。

區政府重視加強對義務教育工作的領導。出臺《南開區教育事業發展“十二五”規劃》《關于推進義務教育均衡發展的意見》《關于認真學習貫徹全國教育工作會議精神，全面實施教育改革和發展綱要的指導意見》等文件，明確提出義務教育均衡發展的目標、任務、措施。制定《南開區中小學教育督導評估方案》、《關于進一步加強和改進南開區教育督導工作的意見》，編制《教育督導手冊》，加強教育督導機構建設，實施責任區督學制度，不斷加大對我區義務教育實施有效監督與指導的力度。區教育局黨委編印《南開區教育系統干部管理手冊》，對“責任追究”做出了相關規定。

（二）統籌資源配置，加大經費投入。多年來，區委、區政府堅持把教育放在優先發展的戰略地位，堅持“三個優先”，千方百計加大教育投入，近三年全區教育經費連年實現“三個增長”。區財政部門堅持“財政資金優先保障教育投入”，2013年全區教育經費支出占全區財政收入34.23%。2013年全區小學生均預算內公用經費達到956元、初中生均預算內公用經費達到1088元，超過全市規定標準。

我區堅持在城市建設中，優先公共資源配置，滿足教育需求。區規劃分局于2011年4月份本著全區規劃，教育先行的原則，率先在全市完成了《天津市南開區教育布局調整規劃》，對全區教育用地進行了全面“控規”，使我區教育布局更加合理。在居住區規劃設計中嚴格按照居住區公共服務設施配套標準，依據規劃要求進行建筑設計，確保教育設施與居住同步實施，保證居民就近入學。2011年我區新建居民區同步配套義務教育階段學校兩處，共3所，建筑面積24752.6平方米，占地面積39481平方米。同期積極籌措資金對中營小學校舍進行擴建，對南江里小學進行遷址重建，對建民里小學、冶金里小學進行了合校遷址建設。

2013年，依據我區2013-2015年學齡人口變化趨勢預測數據，面對未來幾年的入學高峰，在原規劃方案基礎上，調整制定了《南開區教育資源2013-2015規劃方案》，通過調整使教育占地面積增加138.4畝,建筑面積增加65200平方米，可增加7260個學位，進一步擴大優質教育資源，滿足百姓對教育的需求。

（三）實施“抓西促東”，實現協調發展。區委、區政府認真分析研究我區教育發展現狀，針對歷史原因所形成的我區學校布局“東強西弱”的局面，提出了“抓西促東”教育發展策略，對我區西部地區薄弱中小學進行資源整合，有力地提升了南開教育的整體位勢。

緊緊抓住天津市義務教育學校現代化標準建設這一歷史發展重要機遇，加強我區西部地區學校建設力度。加大投入，改善學校基礎設施，實現了辦學條件上的均衡；充實領導班子力量，充實師資隊伍，實現教育資源上的均衡。通過提升學校綜合實力，實現我區“抓東促西”教育發展策略，促進區域義務教育均衡發展，整體提升全區義務教育學校辦學水平，收到很好的社會效應。

三、加強隊伍建設，確保區域教師隊伍資源配置均衡

（一）制定規劃措施，優化資源配置。依據《南開區教育事業發展第十二個五年規劃》，制定《關于加快教師隊伍建設的意見》、《南開區教育系統干部教育培訓工作規劃》。以提高兩支隊伍綜合素質為核心，以優化隊伍結構為主線，以培養青年和壯大骨干教師隊伍為重點，統籌推進兩支隊伍專業化發展，全面提升干部、教師隊伍整體水平。制定相應的計劃與措施，積極開拓多種途徑，為區域干部教師隊伍資源配置提供強有力的保證。

同時，我區還先后出臺《高中級教師聘后管理暫行辦法》、《招聘、調動、借調有關規定》、《校本研修管理手冊》不斷加強教師隊伍優質資源建設。撥專款建立5個特級教師工作室。充分發揮名師、特級教師的影響力和輻射作用。目前我區各校學科教師配備較為合理，師生比達到市定編要求。

（二）完善管理機制，提升隊伍水平。近年來區教育局在抓好全區教師隊伍建設的過程中，不斷完善機制建設，加大投入、加大力度，在整體提升全區教師隊伍的專業素質上下功夫。

一是業務能力考評機制。出臺《南開區教師業務水平考核辦法》，規定全區教師必讀書目，連續10年堅持每年暑期對全區教師統一進行專業知識考核。連續6屆每兩年進行一屆全區教師全員參加的優質課評選活動，命名了一批學科狀元。為教師成長搭臺，在考評活動中使一批教師脫穎而出，成為教學骨干。

二是骨干教師培養機制。堅持開展“三青三名教育專家工程”，每2年進行一次區級名師和區、校級學科帶頭人的認定工作，不斷充實壯大骨干教師隊伍。制定了《南開區特級教師管理暫行辦法》在區內進行區特級教師評選認定，充實高層次骨干教師資源。區教育局制定了《80后青年教師的管理和培養意見》，并對新教師崗后狀態進行跟蹤指導，使他們順利進入專業成長階段。

三是教師交流獎勵機制。區教育局制定《教師交流工作意見》，區內教師實施雙向交流制度。基礎較好的學校選派優秀教師到薄弱校頂崗任教，發揮優秀教師示范引領作用；薄弱校選派有一定培養前途的教師到基礎較好的學校頂崗任教，在指導教師的引領下進一步提高自己的專業水平。自2010年以來已有145名教師進行了校際交流。

區教育局黨委出臺《南開區教育系統加強干部隊伍建設實施意見》，推進干部輪崗交流，建立充滿活力的用人機制。自2010年以來已有131名校長進行了校際間輪（轉）崗交流，使干部在實踐中得到了培養和鍛煉，為南開教育的持續發展提供強大的智力支持和人才保證。

（三）強化師資培訓，促進專業發展。堅持骨干培養與普遍提高并舉的策略，積極組織中小學教師參加第四周期繼續教育學習。中學教師參與率100%,結業率99%以上；小學教師培訓率、結業率100%。同時還撥專款在全區建立了20個學科教師校本研修基地，分層次開展多種務實有效的活動，形成了具有我區特色的教師培養模式。

近年來，區教育局投入專項資金組織學校黨政一把手、骨干教師共組織364人，分期分批每年赴上海華東師大參加集中培訓；多名干部、教師參加境外教育交流培訓。同時堅持舉辦區級特級教師研修班，組織骨干教師參加教育部組織的學科教師遠程研修、骨干班主任參加國家級班主任遠程培訓、學科教師參加新課程遠程研修，聘請全市百名特級教師簽訂師徒合同。通過各種高層次的培訓不斷提高干部、教師的專業水平。

四、深化內部管理，確保區域義務教育質量不斷提升

（一）深化優質教育，促進內涵發展。2010年制定并啟動了新一輪“深入創辦南開優質教育行動計劃”，明確了南開區教育發展總體目標，全面加強學校內涵建設。

制定了《南開區中小學、幼兒園科學素養教育指導意見》，緊緊抓住科學教育在教學中的主渠道，提高中小學科學課程的教學質量，研制了學校科學教育課程標準評價的指標體系，開展了多種形式的科學教育和科普活動，教育局聘請了81位高等學校和科研院所的專家學者，作為科技教育的兼職輔導員，啟動了“科普行〃南開情”科普報告進校園活動，每月舉行了一場科技報告會。系列科學教育活動的開展，促進了科學課程教學質量的提高，開闊了學生的科學視野，提升師生的創新精神和實踐能力，增強了科學意識和科學方法。

（二）實施文化興校，推進學校特色建設

我區把學校文化建設作為學校發展的戰略選擇，制訂了《學校文化建設的實施意見》，引導各校結合自身的辦學實際，梳理和反思本校的優秀傳統和文化積淀，從物質文化、精神文化、課程文化以及制度文化等四個方面，積極探索并構建學校文化建設體系。以“優質教育與課程文化”為主題舉辦暑期校長研討班，積極引導各校從培育課程文化的視野規劃指導學校內涵建設。全區正在形成“一校一品、各具特色”的學校文化建設新局面。

2011年區教育局出臺《南開區中小學、幼兒園特色建設實施意見》，進一步推進我區學校特色建設。全區91%的學校進行了申報，經評委會研究論證最終確定了21所學校的辦學特色和51所學校的特色項目，區教育局投入了520萬元作為項目啟動資金予以支持，并分別召開中學、小學、幼兒園的特色建設推動會，交流經驗，推廣典型。

（三）優化課堂教學，提升教育質量。堅持以提高課堂教學效率為切入點，強化以教學為中心，增強校長教學領導力，聚焦日常課堂教學，扎實提高教學質量。認真落實國家規定的義務教育課程方案，開齊開足課程，做到專時專用。強化教學過程的分析研究，尋找進一步提高教學質量的發展空間。制訂了《南開區小學加強課程文化建設，推進高效課堂教學的實施意見》、《南開區小學高效課堂教學評價表》，形成了小學“生動教育”的教學模式和中學“主動參與、以學論教”的教學策略，減輕學生過重課業負擔。高效教學逐步落實，教學質量穩步提高。

大力提高校長教學領導力，突出強調校長領導教學的職責與任務。要求各中小學在“上好每一節課”、“優化每一個教學環節”、“教好每一個學生”、“構建各具特色的教學模式”上下功夫，促進了教學質量的大面積提升。

（四）實施“減負提效”，促進學生全面發展

我區高度重視“減負工作”，將其作為深入創辦南開優質教育，促進學生全面發展，辦人民滿意教育的一個重要內容著力抓實抓好。

2011年6月，由我區主管教育的谷云彪副區長牽頭組建《減負提效，促進學生全面發展》課題研究小組，開展課題研究。探索提高課堂效益，減輕學生過重負擔的有效方法與途徑。全區各小學全面參與此課題的實驗研究工作，2013年12月結題，課題研究取得一定階段性成果。

我們在“減負工作”中特別重視減輕學生過重課業負擔，要落實在提高學生學習效率，促進學生綜合素質全面提升上，達到學生快樂學習、自主學習、有效學習這一目標，完善機制，整體推進。從以下幾個方面做了積極的嘗試。

1.培養學生良好行為習慣。編印《習慣養成教育讀本》，從每一堂課培養學生的學習習慣抓起，起到“減負提效”的作用。

2.關注學生健康心理品質。加強心理健康教育，培養意志品質和抗挫折能力。緩解學生心理壓力，為“減負提效”創造了條件。

3.增強學生綜合實踐能力。積極為學生搭建社會實踐的平臺，開闊眼界，豐富知識，培養能力，成為了學校“減負提效”的有效途徑。

4.豐富學生課余文化生活。開辦第二課堂的社團活動。區局通過“項目帶資金”的機制，投入資金，扶持學校社團建設，學校特色建設得到發展。豐富的課余生活成為“減負提效”的載體 5.發揮家長在減負中的積極作用。推進 “學校三結合管理委員會” 建設，對學校減負措施的落實情況進行監督和宣傳，形成“減負提效”的合力。

五、加強信息化建設，實現數字化管理

我區在教育信息化建設中，以南開教育專網為基礎，以“南開區教育在線”為平臺，以教育資源的建設和應用為重點，以信息技術應用能力建設為支撐，以運行機制和技術服務體系為保障，統籌規劃、科學實施，構建高質量的全區教育信息化公共服務體系。滿足全區教師、學生、家長、社區居民對教育信息化的基本需求，經過多年的建設，我區教育信息化建設得到較好的發展。一是信息化基礎設施基本達到標準，通過對南開教育專網進行升級改造，建成雙核心、多匯聚的星型網絡，實現了107個基層單位全部光纖接入，各學校均實現“校校通”；二是教育信息化資源建設初具規模，建立了內容較為豐富的網絡課程資源，在教育教學中廣泛應用；三是教師信息化水平逐步提高，建立起了一套較為完整的教育信息化培訓制度，開展了辦公自動化、信息管理和資源建設等相關培訓；四是教育管理信息化逐步完善，開展了全區教育系統網絡平臺和應用平臺建設，建立健全了各項規章制度，為全面提升基礎教育質量奠定了基礎。

2013年研究制定《天津市南開區教育信息化工作實施意見（2014—2015年）》，并召開了教育信息化工作會議。

第三篇：推進義務教育均衡發展工作措施和成效

推進義務教育均衡發展工作措施和成效

一、打造特色校園文化品牌，豐富校園文化底蘊，用良好的校園文化氛圍來夯實教育均衡發展的文化基石。良好的校園文化環境是孩子們均衡發展的最基本保證，我鎮將特色文化作為學校文化建設的品牌，我們把特色文化作為對全校學生進行感恩教育、挫折教育、理想教育、愛國教育之“博愛教育”的切入點，使特色情與學生夢在未成年思想道德建設中達成完美的吻合。我們在開展特色放飛系列活動的同時大力挖掘特色文化內涵，畫特色、做特色、放特色，學校活動因特色而多彩；寫特色、談特色、品特色，校園文化因特色而豐富。我們在特色文化建設的基礎上我們再深入開展班級特色文化建設，打 造特色班級，以書香班級、衛生班級、文明班級、文藝班級、溫馨班級等形式積極倡導優秀文化的形成。正是因為有了這種優秀文化對人的影響和教育，我校才形成了教風正，學風濃的學習氛圍。

二、不斷改善辦學條件，優化校園環境，為教育均衡發展提供有力的物質保障。1.立足長遠，認真做好學校建設的整體規劃，大力整治校園校園周邊環境。把學校建設發展與鎮發展相統一，把校園環境改造升級與學校可持續發展相結合。做到校園環境美化，校園周邊不斷優化。綠化、美化環境，狠抓衛生工作的落實，責任到班，責任到人，保持窗明幾凈，花草鮮艷。2.加強輿論宣傳，打造正面育人基地。加強廣播室建設，保持課余時間有音樂，加大宣傳櫥窗、版報的使用管理，營造良好的育人環境，充分發揮其育人功能。

三、精細化學校內部管理，夯實教育均衡發展的過程管理。1.貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》及《貴州省義務教育條例等法律法規》，依法保障適齡兒童按時接受義務教育，我們在鎮政府的領導下，會同村組居委會干部千方百計幫助他們克服困難，區域內適齡兒童、少年都能按時入學，無學生輟學。保證適齡少年入學率、鞏固率均達到 100% 以上，輟學率為 0。2.把安全穩定當做第一要務，辦讓家長放心的教育。（1）加強組織領導，健全安全管理組織機構。（2）層層落實安全責任。每學年都要修訂完善《學校安全事故應急處理預案》，進一步明確安全工作的責任和工作的具體要求。學校堅持安全工作責任到人，按照“誰主管，誰負責”的原則，學校把教師獎懲同安全工作進行了有機結合。和家長都簽有安全責任書，學校安全工作真正做到了學校、班級、學生、家長職責明確，齊抓共管。（3）強化安全教育。我校始終把安全工作放在學校工作的首位，安全教育做到了時時講，天天講，常抓不懈。利用教師例會、升國旗等時間及 時將安全工作會議精神、安全工作文件精神傳達到全體師生心中，學校按規定開設了健康安全教育課。充分利用專題講座、校園廣播、黑板報、宣傳專欄、圖片等媒體資源，給師生重溫了防震、防火、防汛、防病、防食 物中毒、防交通事故等安全常識和逃生技能。（4）重視安全防范，把安全隱患消除在萌芽狀態。一是對學校的圍墻、校舍、電路、教職工宿舍等部位進行一次拉網式安全排查，及時整改安全隱患。二是及時消除學生中的安全隱患，及時收繳學生玩具手槍、刀具、火種等危險玩具，對于其他諸如危險游戲等行為實行首遇責任制和值周領導巡查制，確保及時消除安全隱患。三是廣泛宣傳，鼓勵學生自愿投保，進一步加大了學校安全工作保險系數。四是多次組織了地震逃生演練，防止樓梯間踩踏事故演練和消防演練活動。（5）成立護校隊，落實值班巡夜制度，值日領導、值日教師校內及校園周邊安全巡查，校園保安、學生宿舍管理員全程輔助學生就寢。由于我校安全責任落得實在，安全制度比較健全，安全教育頻繁開展，預防措施比較妥當，全體師生安全意識明顯增強，所以近年來沒出現過任何重大不安全事故。3.加強教育教學管理，積極推動新課改，努力提高教育教學質量。（1）抓德育管理，做好管理育人。一是創建文明單位活動常抓不懈。二是嚴格執行升國旗制度，堅持每 周一次國旗下講話，使學生受到愛國主義的教育和熏陶。三是加強學生《中學生日常行為規范》、《中、小學生守則》的教育、訓練和學習，把德育工作具體落實，使學生形成良好的行為習慣。四是通過家長學校、家訪等形式和家長建立經常性聯系。我們積極深入開展 “千師訪萬家”活動，建立健全家訪機制，取得家長對學校工作的支持，收集家長對學校工作的意見，并積極對家長所提出的意見進行整改。這些措施提高了家長們的育人水平，把學生的均衡發展的時空擴展到了學生家中。（2）抓行政管理，做到服務育人。學校健立健全合理的行政機構，目標一致，靈活運轉；實行計劃決策，穩步推進學校工作；有明確的校風、校訓和辦學方略，強化師生養成教育訓練；完善各種制度，依法按章治理學校；嚴控學籍管理，控制流生取消重復教育現象，禁止擇校生，收齊適齡生，培養合格生。（3）強化教學常規管理，做到教書育人。一是嚴格執行教育行政部門的有關規定，教育教學秩序井然，嚴格執行國家和省頒行的課程計劃、教學大綱，開足開齊課程。二是規范教學過程，抓好備、輔、改、考、評等環節的管理，全面提升教育教學質量。三是以豐富多彩的興趣活動為載體，有效地開展形式多樣、內容充實、生動活潑的社團活動，豐富學生的課余生活，發揮學生的特長。課外活動 的個性特長書法、棋藝、舞蹈、音樂等社團特色小組，著眼素質，培養能力。四是加強教研活動，積級開展高效課堂研究，推行新課改教案，開展網上備課，組織教師學習新理念和新做法。五是優化教師隊伍，提高課堂效率。六是面向全體學生、面向學生的每一個方面，使全體學生都能得到全 面發展。七是完善考評制度，實行評價制度的改革創新，以多種評價形式來充 分調動師生的積極性，促進教學質量的提高，促進學生的全面發展。

平關鎮中心校 2015年4月22日

第四篇：推進義務教育均衡發展（推薦）

推進義務教育均衡發展

李永榮

義務教育均衡發展是實現教育公平的重要方法，關系著國民素質的整體提高。但是現階段義務教育中存在不均衡發展的現象，這對義務教育的發展是十分不利。如何推進義務教育均衡發展？我結合自己了解的情況，談一些粗淺的看法：

我所在的學校距離縣城只有三公里，一部分學生喜歡到縣城就讀，導致縣城學校出現大班額的現象，農村學校的生源不足。出現這一現象的原因是多方面的：首先，縣城學校相對于農村學校來說得到優先發展。縣城學校與農村學校之間的設備、設施等存在著較大差別，客觀上造成了學校之間的強弱之分。其次，人為因素造成的。縣城學校在缺教師的情況下，采用招考教師的方式，選拔優秀教師。大部分優秀教師通過考調的方式進入縣城學校任教，導致了農村地區學校的教師素質低于縣城教師素質，縣城學校與農村學校之間的教育教學水平自然有了很大的差距。再次，與受教育者的選擇有關，家長與學生有權力去選擇學校，這樣，農村家庭經濟條件好的學生就選擇縣城學校就讀，那些經濟條件差的學生就只能在農村學校就讀。另外，普及九年義務教育時，適齡兒童數量多，各所學校的學生很多。近幾年來，由于國民素質的提高，人們“重男輕女”的觀念有所改變，自覺履行計劃生育職責。適齡兒童和急劇減少，學校面臨生源不足的現象，這為學生的流動提供了條件，因為每所學校都在搶生源。這樣，學校的強弱明顯地表現出來了。實力強的學校學生較多，反之學生較少。這種現象的存在確實影響義務教育的均衡發展。教育是關系著千家萬戶的良心工程。對個人來講，它關系到一個人一生的發展，對整個社會而言，直接影響社會公平正義，能否提高國民的整體素質。

推進義務教育均衡發展，我認為要促進區域之間、城鄉之間、學校之間義務 1

教育的均衡發展，來保證教育公平。這就要求我們從以下幾個方面進行努力。首先，提高認識，推進教育發展。在構建和諧社會的今天，人們對教育公平問題關注得特別多。義務教育均衡發展主要涉及的是受教育者的權利保障問題。各級教育行政主管部門要認識當前義務教育資源配置中存在的差距，將縮小義務教育的差距列為重要議事日程，把義務教育均衡發展作為鞏固提高義務教育成果的重點，按照科學發展觀的要求，努力推進義務教育均衡發展。

其次，合理配置，促進教育公平。要使城鄉教育均衡發展。我認為要搞好以下兩點：一要合理配置農村教育資源。在統籌規劃、整體布局上合并一些校點，重點建設農村標準學校，真正發揮教育資源最佳效益，使農村學校在資源配置上逐步向城市學校靠攏，逐步推進農村學校城市化。二是實施城市與農村學校結對幫扶。用城市學校先進的教育管理經驗、教研能力和教學水平帶動農村學校全面進步。近幾年來，我縣的“支教”和“輪崗”制度初見成效，逐漸形成“城鄉聯動，資源共享”的教育新格局。

再次，加強培訓，提高教育質量。教育資源中最重要的是教師，是提高教育質量的關鍵。一是著力改善農村教師的工作條件和生活環境，為他們扎根農村安居樂教提供保障。要適當提高農村教師的崗位津貼，建立和完善農村教師的各項社會保障機制。二是在保證教師數量的基礎上，不斷提高教師素質，把師資隊伍建設作為促進教育公平，推進教育優質、教育均衡發展的重點，加大農村教師的在職培訓，全面提高農村教師的業務水平。

最后，建立機制，確保教育均衡。義務教育均衡發展是一個長期的復雜的系統工程，必須建立長效機制。要打破校際和城鄉之間的差別，形成城鄉之間義務教育共同發展機制。認真總結和借鑒其他地方探索的方法和經驗，創新教育管理

運行機制，強化督導評估，建立義務教育均衡發展評估和激勵機制。從而推進義務教育均衡發展。

總之，農村義務教育在建設社會主義新農村、構建社會主義和諧社會中，具有基礎性和全局性的重要作用。只有推動城鄉教育均衡協調發展，最終才能實現教育全面均衡發展。改革開放以來，我縣的基礎教育發展速度較快，但毋庸置疑，我們的基礎教育還存在著發展不均衡的問題，我相信，只要政府和教育主管部門，堅持走教育均衡發展道路。推進義務教育均衡發展一定能取得豐碩的成果！

第五篇：推進義務教育均衡發展

推進義務教育均衡發展，實施素質教育

三、義務教育均衡發展有關問題

（一）什么是義務教育均衡發展 全面落實科學發展觀，認真貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》，以辦人民滿意教育為宗旨，堅持以縣為主、分級負責、統籌規劃、分步實施、均衡配置教育資源的原則，把均衡發展作為義務教育工作新目標，將義務教育工作重心進一步落實到辦好每一所學校，培養好每一個學生，提升好每一位教師的業務素質，加快建立更具公益性、義務性、均衡性的義務教育體系，切實縮小城鄉之間、層級之間、校際之間的辦學差距，積極推進義務教育均衡發展和教育公平。

（二）、義務教育均衡發展的重要意義 深入推進義務教育均衡發展，著力提升農村學校和薄弱學校辦學水平，全面提高義務教育質量，努力實現所有適齡兒童少年“上好學”，對于堅持以人為本、促進人的全面發展，解決義務教育深層次矛盾、推動教育事業科學發展，促進教育公平、構建社會主義和諧社會，進一步提升國民素質、建設人力資源強國，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

（三）義務教育均衡發展目標及措施

1.義務教育均衡發展目標： 全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，遵循教育規律和人才成長規律，積極推進義務教育學校標準化建設，均衡合理配置教師、設備、圖書、校舍等資源，努力提高辦學水平和教育質量。加強省級政府統籌，強化以縣為主管理，建立健全義務教育均衡發展責任制。總體規

劃，統籌城鄉，因地制宜，分類指導，分步實施，切實縮小校際差距，加快縮小城鄉差距，努力縮小區域差距，辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長。到2012年，實現義務教育學校在辦學條件、師資水平、管理水平、教育質量等方面的基本均衡，努力為適齡兒童少年提供平等受教育的機會和條件，切實消除公辦義務教育學校擇校和大班額現象。

2.義務教育均衡發展措施：依法增加義務教育經費投入，加大農村教育經費投入力度，全面落實已出臺的義務教育籌資政策，足額核定與配備義務教育學校教職工，改善農村學校教師待遇，完善貧困家庭學生資助政策體系，加快薄弱學校硬件建設步伐，加快農村中小學現代遠程教育體系建設，切實解決好大班額問題，完善城鄉學校結對幫扶機制，保障流動人口子女入學，依法保障特殊教育，建立留守兒童工作責任制，規范學校辦學行為。

（四）對義務教育均衡發展的認識問題

1.義務教育均衡發展不是限制義務教育的高質量區域、高質量學校、高質量學習成績的學生的發展，而是共同發展。不能“削峰填谷”，而應在“填谷”的同時，鼓勵高質量的地區、學校都能有所發展，共同發展。

2.義務教育均衡發展不是絕對平均發展，而是縮小差距。有人認為：均衡發展就是絕對平均地配置教育資源、絕對平均地獲得學習成績。實際上，義務教育均衡發展是一種教育理想，是一種奮斗目標，是一種基本的工作要求和過程，是要最大程度地

縮小區域、城鄉、學校、群體之間的教育差距，并不是要徹底地消滅這種差距。

3.義務教育均衡發展不是“千校一面”的劃一發展，而是特色發展。推進義務教育的均衡發展，強調的是教育機會的均衡、資源投入的均衡、最低教育質量和最低教育效果的均衡，并不是要抹殺在上述基礎上的更有特色、更高質量的教育。4.義務教育均衡發展不是某一方面的發展，而是整體發展。在實踐中，有些人認為教育均衡只是教育資源配置的均衡，但實際上，教育均衡應該是權利、機會、資源、過程、結果等的全面均衡。如果只強調某一方面的均衡而忽視其他方面，勢必會造成系統中各要素發揮效益時出現不協調，使整體最理想的效能難以實現。

5.義務教育均衡發展不是斷續發展、短期發展，而是可持續發展。義務教育均衡發展，是一個由不均衡到基本均衡，再由基本均衡到更高層面的不均衡的過程，是一個辯證發展、階段交叉、綜合連續、動態推進、螺旋上升的歷史過程。

6.義務教育均衡發展不是同步化的“一刀切”式的發展，而是允許社會經濟發展水平未處于同一階段的不同地區分階段發展，但大家都要發展。

深化教育改革全面實施素質教育。要加大投入，為實施素質教育奠定堅實的物質基礎。要牢固樹立科學發展觀，堅持以人為本，以辦好每一所學校、教好每一位學生為宗旨，樹立學生全面發展、整體發展、科學發展的質量觀，實施全

員育人、全程育人、全面育人。積極引導教師改革課堂教學模式，實施因材施教，打造興趣課堂、愉快課堂、探究課堂、效率課堂。通過培養學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，促進學生德智體全面發展、身心健康發展和積極主動發展，全面提高教育教學質量，切實減輕學生負擔。