第一篇：桃花鋪小學小學教學常規(guī)自查匯報材料

桃花鋪小學小學教學常規(guī)自查匯報材料

為了進一步加強學校教育教學管理，全面貫徹黨的教育方針，實施以學生的全面發(fā)展為中心的素質(zhì)教育，切實提高我校的教育教學質(zhì)量，根據(jù)縣教育局文件精神，結(jié)合我校實際情況，進行了認真的核查，現(xiàn)將我們的工作情況匯報如下：

一、強化學校內(nèi)部管理，健全各種規(guī)章制度

（一）樹立以人為本的管理理念

我校一班人認真分析桃花鋪小學實際，統(tǒng)一思想認識，在學校管理上確立了“尊重人，信任人，激勵人，發(fā)展人”的人本管理理念，把師生當作自己的服務對象，領導以身作則、率先垂范，以“溝通，交流，對話，幫助”等人性化管理方式，虛心接受師生的工作監(jiān)督，逐漸創(chuàng)造了一個極具親和力的人文校園，廣大師生工作學習熱情高，奏響了桃花鋪小學“健康、文明、和諧、發(fā)展”的主旋律。

（二）健全各種制度，以制度促管理

常言道：“國有國法，家有家規(guī)”“沒有規(guī)矩，不成方圓”。為了認真落實教育局和中心校文件精神，進一步抓好教學常規(guī)管理工作，全面提升教學管理效益，促進我校教育教學質(zhì)量再上新臺階，我們根據(jù)學校工作實際，在以往的管理制度的基礎上不斷總結(jié)完善，進一步健全了各種管理制度，涉及到學校工作的各方面。所有制度的推出，都在教師會上民主討論通過，讓老師心中有數(shù)。所有的老師依照制度完成自己的職責，規(guī)范自己的教學，切實起到了督導、激勵的作用，調(diào)動了全體老師的積極性，增加了老師的主人翁的責任感。

二、求實務真，公正嚴明，狠抓常規(guī)管理落實

（一）嚴格執(zhí)行國課程計劃，開齊、開足各類課程

學校每學期均按國家課程標準，嚴格落實課程計劃，嚴把課程關，課時關。每學期都能科學的規(guī)劃、設計課程表，并將“課表”上墻，各科任課教師都能按課程標準，教材學科特點制定計劃，期末進行總結(jié)。校本課程、活動類課程有計劃、有總結(jié)、有活動記錄，逐步形成校園特色教育規(guī)模。

（二）加強課堂教學管理，提高課堂教學質(zhì)量

課堂教學管理制度，是深入開展教育教學改革的重要前提，是全面提高教學質(zhì)量的重要保證。

1、實施領導包級、蹲點負責制，確保教學教研活動的有力落實。學校實行領導每人主抓一個年級，按時參加教研組活動，堅持每周聽兩節(jié)推門課，不定期抽查教師教案，學生作業(yè)，對上課，教案，作業(yè)存在的優(yōu)缺點都要指出，要求教師有針對性的進行調(diào)整、完善。領導值日中遇見的不合常規(guī)的現(xiàn)象，當面指出，當場解決，不徇私，制度面前人人平等，形成常規(guī)管理天天有效的格局，從思想上引導大家依規(guī)辦事。

2、嚴格落實常規(guī)考核，充分掌握課堂教學狀況

學校始終將課堂常規(guī)的落實放在首位，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）備課：首先要求堅持“不備課不得上課的原則”，任何人任何課都得備好課，才能進教室授課。其次，要求教師正確理解備課和編寫教案的不同。為了切實提高備課的質(zhì)量，我們堅持實行集體備課制度.而教案的撰寫，我們大膽改革，采用單元備課、課時備課備課環(huán)節(jié)齊全，期末評選修教案。每位教師能根據(jù)自己學生的實際，靈活備教案，并有教后反思，堅決杜絕機械照搬，力求多一點實質(zhì)，少一點形式，使教師充分研究教學。

（2）上課:課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣地，在執(zhí)行教學常規(guī)中，我們要求全體教師樹立以學生發(fā)展為本的教學觀。在教學中，教師與學生積極互動，共同發(fā)展，成為學生學習和發(fā)展的組織者，引導者和促進者，引導學生自主學習、探究學習、合作學習；大力推進多媒體技術在學科課程的應用，豐富教學內(nèi)容，提高教學效率。學校每學期開展“評優(yōu)賽教”活動，對全體教師進行聽課和評課。然后評選出代表參加鎮(zhèn)級賽教活動。并予以獎勵。這項活動的開展有力的推動了教育教學工作的展開，調(diào)動了大家的積極性。

（3）作業(yè)的布置和批改

提倡練習性作業(yè)課內(nèi)完成，課外以活動性，實踐性、自主探究性的作業(yè)為主。作業(yè)量適中，類型靈活，注重學生的個別差異。作業(yè)的批改與評價注意過程評價，習慣的養(yǎng)成，促進學生的發(fā)展。批改形式

靈活多樣，引導學生參與。教師評價、學生互評、自評相結(jié)合，等級量化與描述性評語、談話式評語相結(jié)合。

學校每周檢查一次教案，領導每周聽兩節(jié)推門課，每月末進行一次作業(yè)檢查并將抽查情況納入教師的工作考核，優(yōu)點和問題及時反饋給教師，使學校的課堂教學改革逐漸上新臺階。

（三）狠抓校本教研，更新教育教學理念

1、重視業(yè)務學習，提高教師理論水平

課程改革對教師角色定位、教學方式，教學行為，都提出了新要求，在這種情況下，教師必須通過不斷學習研究，才能實現(xiàn)多重轉(zhuǎn)變，因此我們要求教師每周自學時間不低于2小時，學習各種關于新課程的資料、圖書、各種教學雜志，并做好讀書筆記，學校每學期檢查兩次并做評比。每周四下午教研組組織大家學習教育教學理論。

2、重視教研工作，鼓勵撰寫案例、反思、論文

學校結(jié)合自己的實際，每學期都能制定操作性強的教學教研計劃，并按照計劃安排開展校本教研活動，要求教師就自己教育教學中碰到的問題，在教研組討論，找到共性問題，大家展開行動研究、尋找最佳的解決方案，并撰寫經(jīng)驗總結(jié)或案例分析，要求各教研圍繞學校申報的《小學數(shù)學課堂教學策略方法和研究》的課題展開研究，確立自己的研究專題，學期末形成書面總結(jié)，學校學期末將對案例反思及論文進行評比。

3、重視各種培訓學習機會，提高教師的業(yè)務能力

學校非常重視各種“走出去"“請進來”的培訓學習機會，安排教師去學習，本年度我們先后安排李靜、付潔、周亞、洪葉、張濤等老師分別參加語數(shù)英美學科培訓，45歲以下教師參加了教學觀摩課活動培訓。同時學校組織全體教師觀看全國專家課堂實錄，并寫出觀后感。

（四）積極探索，逐步完善評價考核機制

科學的評價考核機制是調(diào)動師生教學積極性的有效手段，新課程計劃實施后，我們根據(jù)新的要求，積極探索科學的師生教學評價考核機制，力求有利于調(diào)動教師的工作積極性和學生的學習自主性。

1、我們既重視期中期末的階段性考核，又重視各科的單元考核，對學生的學習過程進行評價，階段性考核后各科教師都能做好試卷質(zhì)量分析，平時單元考核老師們也能積極分析，及時調(diào)整教學方向，并做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。

2、我們對每次考試涌現(xiàn)出的優(yōu)秀學生和優(yōu)秀教師都進行獎勵

3、本學期，我們又完善了《桃花鋪小學教師量化考核辦法》、《桃花鋪小學班主任崗位責任管理細則》、《桃花鋪小學獎懲細則》等。通過師生評價考核機制的不斷完善，進一步促進了我校教育教學工作的順利開展，激發(fā)了師生的教學熱情，在校形成了人人抓教學，人人抓質(zhì)量，人人爭先進的良好局面。

三、全面提高學生素質(zhì)，保證學生全面發(fā)展

不斷推進素質(zhì)教育，讓學生得到全面發(fā)展，已成為許多教育者的共識。我們學校的體衛(wèi)藝工作有專人負責，體衛(wèi)藝工作井然有序。每學期都會組織許多有益的活動，促進學生全面發(fā)展。首先是大課間活動，把自由活動和集體活動相結(jié)合取得了很好的效果。在大課間活動中，我們靈活運用，開展各種有趣的活動：根據(jù)學校安排進行文藝節(jié)目表演，體操比賽、隊列隊形訓練，拔河比賽，既培養(yǎng)了隊員的團隊精神，又和樂了校園文化精神，其次是興趣小組活動，興趣小組活動按時有計劃地進行活動，為特長生的發(fā)展鋪平了道路。我們學校上學期參加縣運動會獲得了三枚金牌、兩枚銀牌，本期文藝節(jié)目表演獲得鎮(zhèn)級優(yōu)勝獎，體育運動會獲三項第一。

四、減負工作落實情況

新一輪基礎教育課程改革的核心理念是關注學生，是為每位學生的終生發(fā)展奠定基礎。幾年來，投入大量資金改善校園環(huán)境，部室齊全，活動器械種類多，為提高學生綜合素質(zhì)奠定了基礎。電教設施的使用，豐富了課堂教學手段，拓寬了學生的知識視野，推進了教學改革，促進了教學質(zhì)量的不斷提高，為“減負”目標的落實奠定了良好的基礎。

1、狠抓常規(guī)教學，規(guī)范教學行為

我校一直堅持用教學常規(guī)對教學質(zhì)量的形成過程進行全面管理。對備課、上課、作業(yè)布置及批改、課后輔導等環(huán)節(jié)都提出了明確的要

求：每周檢查教案，在備課中，提倡教案內(nèi)容自主、創(chuàng)新，真實且具有指導性，教案要有自己的個性和亮點。每月檢查一次作業(yè)，將檢查考核結(jié)果及時向教師公布。

2、扎實開展教學研究，不斷提高教學質(zhì)量

教學質(zhì)量要提高，課堂教學是關鍵。而要提高課堂教學質(zhì)量，最關鍵的是要提高教師的教育理論水平和課堂教學能力。為此，我們堅持以校為本，因地制宜的原則，反復學習新理念、研究新教材、探討新教法，集體備課，積極開展校本教研，不斷在研究中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，在發(fā)展中提高，加快了教師專業(yè)成長的步伐。“減負”目標得以落實。

本學期除開展教學全過程評優(yōu)課外，還準備開展一課兩上兩評活動，讓教研為課堂教學服務，讓課內(nèi)損失課外補的現(xiàn)象逐漸消失，為減負開辟道路。

3、嚴格控制學生的在校時間，不亂訂資料

我校要求學生按時到校，教師按時上下課，下課不準拖堂。放學后不準隨意留學生。每次放學時，校領導和值周員在校門口親自檢查，督促放學。嚴格控制了學生的在校時間，從而減輕學生負擔。

4、家校配合，減輕學生負擔

給學生減負，家長也有責任。我校通過家長會，組織專家及有關教師對家庭教育進行科學指導，做家長的工作，請家長聽課，共同參與教育工作，規(guī)范家長的家教行為。通過家長學校的工作加大宣傳力度，為減輕學生過重的課業(yè)負擔營造社會氛圍。

五、校本教材的編寫和實施

學生的課業(yè)負擔減輕了，活動的時間增加了，如果不很好的利用，將會給“減負”工作帶來副面影響。針對這種實際，我們在積極組織第二課堂、大力開展藝術教育的同時，編寫校本教材《桃花鋪小學少兒舞蹈》，幾年來，我校把它做為校本課程在全校普及。既鍛煉了學生的身體，又培養(yǎng)了學生的集體主義觀念及舞蹈才能，受到社會的一致好評。成為桃花鋪小學一道亮麗的風景。定期開展的各種興趣小組活動，學生自主參與的積極性高。通過幾年的堅持訓練，學校藝術教育取得了顯著的成績。

六、安全工作

為確保學生在校的一切安全，保證學生身心健康發(fā)展和學校工作的有序進行，我們特制定了?門衛(wèi)安全管理制度?、?課堂教學制度?、?設備設施檢查制度?、?課間管理制度?、?集會活動安全制度?、?用電安全制度?、?節(jié)假日值班保衛(wèi)制度?，并成立了以 校長為組長的安全工作領導小組，通過值周教師、帶班領導、值日學生三支日常檢查隊伍，加強常規(guī)檢查，并作好記錄。發(fā)現(xiàn)問題及時反饋、及時解決。校長于學期初和所有教師簽定了《安全工作目標責任書》，明確安全時段的責任。根據(jù)節(jié)令的變化，我們分別為學生家長發(fā)放了夏季安全須知和冬季安全須知，內(nèi)容包括：行路安全、飲食安全、用電防火安全、戲水防溺、校園內(nèi)部安全、社會生活中的安全等。充分利用板報，堅持一月一更換，學生根據(jù)生活實際辦有關安全、禮儀等方面的手抄報，增強了學生的安全意識。努力做到學校、家庭、社會教育三統(tǒng)一。

反思與探索

按照各類常規(guī)要求，我們檢查發(fā)現(xiàn)，工作中還存在以下問題：

1、規(guī)章制度有待進一步完善，檢查督促仍需加強。

2、教師校本研究積極性不高，業(yè)務學習還不自覺自愿。沒有養(yǎng)成勤于思考，善于動筆的習慣。

3、個別老師教學方法模式依然陳舊，教學效率低。

面對這些存在和暴露出的問題，我會不斷學習、深入調(diào)查研究，從根本上解決存在的問題。今后，我們將一步規(guī)范教學常規(guī)工作管理，強化教學管理意識和教學質(zhì)量意識，推進學校教育科研工作，推動教學改革的深入發(fā)展。

第二篇：小學常規(guī)教學匯報材料

小學常規(guī)教學匯報材料

小學常規(guī)教學匯報材料

立足校情 點亮常規(guī)教學

總結(jié)反思 積淀學校文化

芮城縣南衛(wèi)鄉(xiāng)東城小學

我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)示范校，占地面積10138平方米，現(xiàn)有學生305人，8個教學班，教職工35人，其中45歲以上22人，40歲以下13人。

我校始終以>素質(zhì)教育為目標，以均衡發(fā)展為重點，狠抓常規(guī)、夯實基礎；細化管理、注重實踐；深化教育改革，優(yōu)化>教學管理，取得了一定的成績。學校榮獲2014年運城市素質(zhì)教育示范校；承擔的'發(fā)展性評價課題'圓滿結(jié)題；數(shù)學隨筆略有成效。在2014年全縣小學教學工作會上我校成績優(yōu)異，四項測查，三項獲獎：小學數(shù)學測查成績一等獎、小學英語測查成績一等獎、全縣小學美術測查成績一等獎；劉飛燕在山西省第二屆電子白板大賽中成績突出，支持率很高。蔡開翠、黨亞康老師的教案入選山西出版?zhèn)髅郊瘓F出版的教案叢書；蔡開翠、劉飛燕兩名教師的教案和課例榮獲'三優(yōu)'獎。這些成績的取得離不開上級教育部門的大力支持，也離不開我校師生的辛勤付出，也得益于我校精細的常規(guī)管理。

一、健全常規(guī)制度，確保工作有序

為了更好地激勵教師，注重過程評價，開學初，我校依據(jù)縣教研室下發(fā)的常規(guī)管理制度，結(jié)合學校實情，再次召開全體教師會議，對上學期制定的管理制度進行研討修改。完善了《東城小學教學常規(guī)要求》、《東城小學校本>培訓制度》、《教研要求》等多種管理制度，制定了《東城小學教學>工作計劃》，同時對教師個人的計劃、備課、上課、作業(yè)批改、輔導、聽課、學習、教研等方面做出具體規(guī)定，使教師日常工作規(guī)范化，教學工作常態(tài)化，教研活動多樣化。

二、積淀學校文化，凸顯學校亮點

1、日積月累夯實基礎

（1）利用好課前三分鐘。一直以來，課前三分鐘都是我校的一大特色。學校對各學科有具體的要求，語文課前三分練口才，數(shù)學課前三分練計算，英語課前三分練表達。這項工作在全體老師的共同努力下，一直堅持得非常好。

（2）數(shù)學隨筆不間斷。數(shù)學隨筆是整合語數(shù)學科，讓學生用語言的形式記錄自己數(shù)學學習的心路歷程，成為數(shù)學思維過程的演繹、數(shù)學生活的實踐紐帶。我校數(shù)學隨筆見諸于數(shù)學報，獲得相應稿費。截止目前我校數(shù)學隨筆已出內(nèi)部資料三本，六年級39201個字，五年級17440字，四年級9148字，三年級4179字，二年級831字，共計128584字達353頁。本學期因為數(shù)學教材有所變動，我們又組織了相關人員進行了按年級按冊進行了整理，下一步將形成與教材相配套的系列叢書。

（3）三關達標奠基礎。'三關'即為語文生字關，數(shù)學計算關，英語積累關。本著為孩子的終身發(fā)展奠基的目的，每學期我校要在期中、期未進行兩次三關達標，做到分學科進行錯誤匯報分析，即可以做到檢測，又可以成為以后教學的經(jīng)驗。

2、扎實推進閱讀教學。

為進一步落實縣教研室下發(fā)的閱讀教學十條規(guī)定，結(jié)合我校以前做法，我們重新規(guī)劃設計，細化閱讀要求。首先我們給每個班購置了一個圖書墻柜，營造讀書氛圍。做到圖書室全天開放，組織各班班干部借閱，為學生閱讀提供便利。再次我們真正做到用數(shù)學眼光看待閱讀量，對每個學生進行朗讀與默讀速度的統(tǒng)計，并根據(jù)學生自己閱讀過的書進行測算，結(jié)合新課標對三個學段要求進行化解。讓學生從心理上、數(shù)量上消除恐懼感，體會到積少成多、積多成裘，同時依據(jù)以上數(shù)據(jù)制定個人讀書計劃。最后我們在時間上給以保障。課上，作業(yè)完成快的進行課外閱讀；周一、三、五午飯后一個小時的課外閱讀；周二、四下午五點半放學，不準布置其他的作業(yè)，在家讀半個小時的課外書。每天語文課前3—5分鐘，有全班同學輪流開展讀書交流活動。我們學生還有專門的閱讀筆記本，記錄精美句段或閱讀體會。并且我們對筆記本的書寫格式也有嚴格的要求。在閱讀筆記本上，統(tǒng)一格式，用好扉頁，數(shù)化閱讀量，記好精美句段和>心得體會。本學期我們舉辦了有關讀書的專題活動，激發(fā)了師生的讀書熱情，讓書香潤澤師生心靈。

3、有序加強寫字教學。

這一點我們可以說是走在前列，從去年9月份就已經(jīng)開始，先是以田英章名家字貼為臨本，進行拆書講解，由偏旁部首到間架結(jié)構再到寫字規(guī)律，借用微信平臺共發(fā)布了一百多期。本學期結(jié)合縣寫字十二條規(guī)定，制定好寫字>教學計劃和培訓方案，設有專職輔導教師，上好每周一節(jié)指導課，同時每周二、四中午每班抽3-4名學生和教師一起進行撥高輔導，用好寫字版面，不求多，而求精，一周一個筆畫或一個規(guī)律，每天30個字，做到練有成效，達到觸類旁通，舉一反三。

三、創(chuàng)新管理模式，開發(fā)微信平臺

經(jīng)過一年多時間運作，我校微信平臺關注人數(shù)已達230余人，發(fā)布有關內(nèi)容191期，內(nèi)容包括[校園動態(tài)]、[筆墨字韻]、[政教紀實]、[數(shù)學隨筆]、[優(yōu)秀日記]、[信息化應用]、[作品展示]七大板塊。這一平臺的開發(fā)和利用，督促了各塊工作，重視了過程管理，減少了工作的拖沓現(xiàn)象，加強了學校與教師、學生、家長、社會人士的溝通。

校園動態(tài)這一版塊，及時把上級文件、學校大事及各項活動的方方面面通過圖文并茂的方式發(fā)布至微信平臺。筆墨字韻主要針對寫字教學。數(shù)學隨筆、優(yōu)秀日記作為學科日記，讓學生在聽、讀吸收的基礎上，進行表達寫作。正如諾貝爾文學獎獲得者莫言所說，說過的話會隨風而散，而寫下的東西將永留人間。所以我們每周每班上交一篇優(yōu)秀日記和一篇數(shù)學隨筆，教導處從中選優(yōu)發(fā)布在微信平臺上。

信息化應用上，周三晚上放學后，全體教師到微機室里進行信息技術培訓，主要內(nèi)容以教師在教學中出現(xiàn)的共性問題進行集中學習。如PPT的制作，電子白板應用等。學校在十月份組織了聽評課活動，一至三年級提前從網(wǎng)上下載教學點資源，并運用教學點資源進行教學，先學校后聯(lián)校，一級一級選拔，特別對課堂上是否運用電子白板教學做了強調(diào)，在課堂上充分發(fā)揮電子白板的作用，規(guī)范操作、講究實效，使信息化設備真正為提高課堂教學效率服務。作品展示適時進行優(yōu)秀作品的學習宣傳。

四、推進課堂改革，抓實課堂教學

1、總結(jié)反思逐步完善。2014年進入了24教學模式的第三年，是我們的課改提升年。開學初我們分教研組對兩年的導學案進行了整理與完善，發(fā)布在學科QQ群里，達到資源共享。同是又總結(jié)了兩年來課改的成績和問題，人人參與，形成共識，逐步完善，為我所用。在備課上，開學初以聯(lián)校為單位，針對本學科重點分配主備任務，而后進行'五段式備課',發(fā)揮集體備課作用，切實提高備課質(zhì)量。

2、搞好觀課議課活動。

（1）'推門聽課'不留情。學校成立以校長為組長，學科帶頭人、教研能手、骨干教師為成員的工作小組，課前不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。

（2）開展課堂教學研討。在10月份的聽評課活動中，我校教師人人參與，各盡其能，展示了一節(jié)節(jié)形式不

一、各具特色的課。肖煥平老師的《ao、ou、iu》、陰芳勞老師的《一株紫丁香》聽后使人賞心悅目，耳目一新。更使人難忘的是劉飛燕老師的《去年的樹》一課，劉老師的語言如涓涓流水娓娓道來，整堂課都使人沉浸在她所渲染的濃濃氣氛當中，讓人留戀，讓人回味！讓孩子們產(chǎn)生了的濃厚的興趣，激發(fā)了他們強烈的學習欲望。

（3）重視體藝衛(wèi)教學。我校借本學期實習生的優(yōu)勢，加強了音體美教學。音體美教學人員達到6人，嚴格按運城市課程設置進行上課，開全課程開足課時，并堅持每天一時的興趣小組的開展。在常識學科上，我校于9月5日承擔全縣實驗教師課堂大賽任務，做為全縣小學實驗教室賽講會場，蔡開翠老師脫穎而出，赴市參加大賽。以此為機，我們在9月11日專門組織全體科學、數(shù)學教師到儀器室進行觀看了解改薄國家配備的儀器，鼓勵老師們用好這些教具和學具，提高課堂效率。在十月份聽課評課月活動中董朋朋、張瑜、蔡開翠老師分別做了科學公開課，并在實驗室用實驗器材進行授課，學生學習探索的興趣異常高漲。

3、構建網(wǎng)絡課堂研討。

在教育局的統(tǒng)一布署下，我校與南街小學進行對接，實現(xiàn)異地同步課堂資源共享，每周二中午9:15或下午2:10與南街小學、南曹小學、永樂小學和新興小學雷打不動進行對接，課堂上師生能積極與對方學校進行交流互動，推進了我校薄弱學科的網(wǎng)絡教研，縮短了農(nóng)村與城市的差距，真正的做到優(yōu)質(zhì)資源共享化。

五、開展各項活動，突破教學瓶頸

1、校本教研。

在校本教研上我們不求大，唯求實。聚焦日常教學問題，發(fā)揮舞臺效應，人人發(fā)言，集思廣益。

本學期我們重點做了（1）課堂表揚激勵語言的研討，并打印成稿。鼓勵教師應用到自己的課堂中。（2）二十四字教學模式的研討與修訂。（3）數(shù)眼話閱讀。（4）聽課評課研討。（5）拼音教學研討。（6）'主題閱讀'教學的研究等教研活動。主題閱讀教研是本教研重點。我們認真學習了南街小學李喜春的經(jīng)驗材料。學校還購買了《主題閱讀》一主兩翼教材，教師首先學習u盤（一主兩翼的課型具體做法及有關的活動）上的有關資料，然后積極教研，研討出一套適合我校的閱讀模式。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：'讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。'這一工作我校計劃先研究好資料，從思想上進行洗腦培訓，拋棄以前不敢放手，束縛在考試的范疇內(nèi)，我相信教育是一門慢的藝術，通過閱讀能讓學生增智、怡情、健康。其次結(jié)合學段要求確定實驗班級和教師，全校集體研討學習，再推廣開。然后注重資料的開發(fā)和利用，每個年級教師把兩翼教材照片整理出來上傳慧海科技平臺，達到資源共享。同時，我校還大力推行'同課異構'活動。'同課異構'活動充分發(fā)揮每位教師的不同優(yōu)勢，體現(xiàn)出不同的教學風格，顯現(xiàn)了教師的教學個性差異，學生的學力差異，彰顯了文本價值的豐富性，也帶給我們更多的思考和感悟。12月1號，我校周仙平、李艷鳳、呂艷娥老師赴運城聽了專家的同課異構課。學習回來后組織學習匯報。各教研組還通過各種形式進行網(wǎng)絡教研，例：QQ及QQ群、郵箱、微信、公眾平臺等。

2、興趣活動。

我校開設十大興趣小組，有專職老師負責培訓，每天下午自習后50分鐘進行興趣活動。組建了鼓號隊、舞蹈隊、繪畫組、葫蘆絲，計算機、書法、簡筆畫、籃球操、跳繩、棍棒操。各小組活動開展的有聲有色。我校正積極準備上級對我校成立少年宮的驗收。

我校堅持每月開展一項課外活動，豐富學生的課余生活。在教師節(jié)來臨之際開展了《聆聽心聲，訴說感恩》主題活動，既培養(yǎng)學生尊師、愛師的情懷，學生優(yōu)雅的舞蹈又落實了藝術教育。十月份組織了《愛學習，愛勞動、愛祖國》主題活動，這次比賽激發(fā)了廣大學生立志學習、熱愛祖國、報效祖國的熱情，為同學們提供一個展示自我、鍛煉自我、提高自我的舞臺，豐富校園文化生活。十一月份還組織了《手抄報》競賽，活動展示了學生書寫水平，繪畫能力，編排設計能力等各方面的綜合素質(zhì)；培養(yǎng)了學生自主學習能力，增強了學生學習的興趣和信心。

六、存在的問題和困惑

1、個別教師教學水平還有待提高，只講苦干，不觀效益，教學缺乏創(chuàng)新精神，對學生學習方法的指導需要加強。

2、年齡老化嚴重，部分教師的信息技術意識、應用電腦的技能較差，不能制作高質(zhì)量的課件。

3、課堂改革仍需研討，借上海外出學習機會學習運城市鹽湖區(qū)、絳縣等經(jīng)驗，為我校所用，也要從校中發(fā)現(xiàn)典型進行包裝打磨，樹名師形象，后全面開花。

總之，學校管理工作，任重道遠。2014年我們努力>收獲，2015年我們整裝待發(fā)。我校愿以本次督查為契機，整合信息反饋，確定出學校常規(guī)特色，重視常規(guī)管理的規(guī)范性和可操作性，創(chuàng)造性地進行常規(guī)工作，確保管理機制的有效性和生命力，促使我校的教學工作再上新臺階，再創(chuàng)新輝煌！

第三篇：冷水鋪小學教學常規(guī)管理制度

教學常規(guī)管理制度

教學是學校的中心工作，是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質(zhì)量的高低，關系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的根本保證。為了進一步規(guī)范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，結(jié)合學校實際，以“新課程改革”為重點，以“質(zhì)量立校、特色興校、管理強校”的辦學精神為指導，特制定《教學常規(guī)管理制度》。

一、教學常規(guī)與課程標準（是抓好教學的依據(jù)）

1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，各教研組制訂學期教研計劃，并于開學第一周上交教務處。

2、掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結(jié)構清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發(fā)展要求清楚。

二、備課（是提高教學質(zhì)量的前提）

1、個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內(nèi)容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。

2、上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程（詳實）、實驗操作、作業(yè)布置、板書設計、課后小結(jié)。學期中應超前一周備課、教案字清楚整潔。不得使用舊教案或以參考資料代替教案。

3、老師要通過對教材內(nèi)容的認識、實踐、批判和反思，把課程內(nèi)容（教材內(nèi)容）按照學生實際需求加以組織、整合，實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。不得抄襲或使用他人教案

4、教案實施之后，教師要進行課后反思，以隨筆或后記的形式批注在教案的右邊。堅持寫教學反思，并與教師們進行交流，討論。課后反思，這對教師的專業(yè)成長極為重要，必須學會對自己的教學行為進行反思，也可寫下“教后感”。一般而言，一堂課可從三方面進行反思：（1）教了什么、怎么教的、教得怎樣?（2）學生是否獲得了“是什么”的知識(語言信息)、“怎么辦”的知識(智慧技能)、“怎么學”的知識(認知策略)。（3）今后的打算。通過課后自我評價、自我診斷，總結(jié)成功與不足，尋找問題，以便改進提高。

5、充分開發(fā)適合本校特色的校本教材。根據(jù)本校的實際情況，學生的年齡特點和知識水平及師資情況，我們從2006年3月開設“古詩文誦讀”課，作為我校的校本課程。要求老師在不斷的實踐中形成一套完整的書面教材和《課程綱要》（課程目標、課程內(nèi)容、活動安排、課程實施、課程評價等）。

三、上課（課堂教學是提高教學質(zhì)量的關鍵）

1、嚴格按教學計劃、課表上課，不隨意調(diào)課或增課。教師做好課前準備，提前到班上候課，中途不離開教室，不做與上課無關的事情，教師不坐著講課。

2、堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發(fā)展，努力提高課堂教學質(zhì)量，重視教學方法的改革與研究。堅持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂。

3、正確使用教材，變教教材為用教材教，根據(jù)課標要求和學生實際活用教材，創(chuàng)造性使用教材。正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，知識技能與思想教育相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。

4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。充分利用校內(nèi)外課程資源，注重實效，努力提高課堂教學效率。

5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質(zhì)量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。

6、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結(jié)構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質(zhì)疑調(diào)動學生學習的積極性，啟發(fā)學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

7、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態(tài)自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。

四、作業(yè)與批改（作業(yè)是教學信息反饋的重要手段）

1、布置作業(yè)要明確，內(nèi)容要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。留有開放性、趣味性的家庭作業(yè)，以減輕學生過重學業(yè)負擔。

2、課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成。家庭作業(yè)要適量，一年級一般不留課外書面作業(yè)；

二、三年級控制在30分針之內(nèi)；

四、五年級控制在45分針之內(nèi)；六年級不得超過1小時。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改。嚴禁讓學生批改課堂作業(yè)。

3、要重視寫字練習和指導，低年級（1、2年級）鉛筆字；中年級（3、4年級)鋼筆或圓珠筆字；高年級（5、6年級）鋼筆字和毛筆字；并進行批改。

4、批改作業(yè)要及時認真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，錯題要重做，作業(yè)要達到規(guī)定次數(shù)（數(shù)學、低年級語文每天一次，作文全期12次）。

5、作業(yè)寫清批改日期，批改簡明易懂；少指責，多鼓勵。

五、輔導（是提高教學質(zhì)量的重要手段）

1、語文、數(shù)學的課外輔導要做到四點：（1）制定潛能生轉(zhuǎn)化記錄；（2）對成績優(yōu)秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲；（3）解答疑難問題進行學習方法指導；（4）組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養(yǎng)學生合格加特長方面下功夫，五六年級學生建立閱讀筆記及圖書角。

2、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學生，在全面發(fā)展的基礎上，鼓勵他們發(fā)揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力；對“學困生”的幫助要做到有針對性，多啟發(fā)、鼓勵、誘導。要滿腔熱情，分析原因，從提高學生興趣入手，培養(yǎng)正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課，幫助他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。作業(yè)可面批面改，并進行跟蹤輔導措施，學習輔導與家庭教育相配合，學生之間的互幫互助相結(jié)合，加強師生之間、生生之間的互動互助。

3、批改學生的作業(yè)要及時、認真、準確、規(guī)范。使用統(tǒng)一批改符號，注明批改日期，批注提倡運用評語加等級。評語要有針對性、啟發(fā)性、鼓勵性。應嚴格要求學生錯題訂正，教師必須進行二次批改。對學有余力的學生可適當補充思考題，發(fā)展智能。

4、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行，不準侵占和挪用非語數(shù)課時間進行輔導。

5、教師要對學生進行普訪（每年至少一次），并不定期個別家訪，每學期召開一次家長會，應做好詳細記錄。

六、教育科研（是教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果的平臺）

1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動，并能圍繞活動中心，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短，每位教師每學期聽課不少于10節(jié)；教研組長20節(jié)；校長和教導聽課不少于30節(jié)。

2、校長、教導主任、教研組長進行教學指導、檢查和總結(jié)。各教研組每周按單元重點、難點，由教研組集體研究備課一次。

3、每周四第七節(jié)課為教研活動時間，各教研組根據(jù)各自情況認真組織積極開展，并作好記錄。遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎懲。

4、圍繞總校“十個一”活動：一篇新課改的心得體會或教學反思（教學論文）；一節(jié)新課改的公開課；一條對新課改的教學建議；一份對新課改學生的評價辦法；一學期一本教育專著研讀與摘抄。我們引導教師圍繞課改抓總結(jié)，以進一步完善和推進課程改革。

5、教研組每月開展一次教研活動，每期上交一份教研工作計劃、總結(jié)，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經(jīng)驗總結(jié)。

6、成立三級教研網(wǎng)絡，開展課題研討活動。學校以校長、教導主任決策、導向教研目標，設立教研專題；教研組主持、組織課題研究，并制定教師們的分課題；教師確立子課題，并進行實驗。積極發(fā)揮教研組的作用，做到“總校總課題，校校有課題，人人搞教研”，教師們都深入專題的研究，進行集體備課、教學觀摩、案例研討和經(jīng)驗交流等多層次多形式的教研活動，把握課程改革的理念，不斷提高教科研水平。

7、加強協(xié)作區(qū)教研活動。片區(qū)負責校要圍繞已申報的教研課題，立足本區(qū)域?qū)嶋H，制定好片區(qū)教研計劃，做好同一課題的協(xié)作研究工作，努力打造各自特色的教育科研品牌。將聽課評課、課前研討、反思交流、案例研究等內(nèi)容結(jié)合起來，切實提高教研日的實效性。

七、教學評價（是促進教師、學生全面發(fā)展的過程）

1、評價要采用開放、多元、多樣的方式，建立教師、學生、家長共同參與的、體現(xiàn)多渠道信息反饋的教師評價。建立“以學論教”的發(fā)展性評價模式。對學生學習態(tài)度、興趣、習慣、方法、知識技能、實踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題能力等方面進行評價。

2、檢測形式要筆試、口試、實踐操作相結(jié)合。學生成績評定采用等級制，不得用成績排名。

3、評價應把形成性與終結(jié)性相結(jié)合，注重過程性評價。

4、進一步加強以一、二年級為主的“成長記錄袋”的研究，關注學生的品德發(fā)展、學業(yè)進步、成長過程，堅持評價主體多元化、評價內(nèi)容多樣化、評價過程動態(tài)化。

5、老師的發(fā)展性評價以自評為主，校長、老師、學生、家長共同參與。以教師職業(yè)道德、專業(yè)水平、教學行為、教學效果為評價內(nèi)容。詳細參考總校的《教師工作考評細則》。

八、責任分工（是教育教學質(zhì)量的保障）

1、校長是第一責任人；

2、教導主任是具體工作負責人；

3、教研組長是工作落實者；

4、教師是執(zhí)行者。

第四篇：教學常規(guī)自查匯報材料

教學常規(guī)工作自查匯報材料

威寧自治縣岔河第二中學

岔河二中于2010年開始籌建，2011年9月投入使用，地處岔河鄉(xiāng)岔河村林灣組，黑石至海拉794縣道旁，現(xiàn)有教學班9個，學生590人，教職工28人，設有圖書室、物理、化學、生物室、音樂室各1個；學校全面加強學校教育教學管理，全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高我校的教育教學質(zhì)量，我校根據(jù)貴州省教育廳、威寧縣教育局文件精神，結(jié)合本校實際情況，以學生的全面發(fā)展為中心，對教學常規(guī)進行統(tǒng)一規(guī)劃，嚴格管理，目的是讓教師在教育教學工作中有所遵循，使教學工作逐步走向科學化、正規(guī)化、規(guī)范化。

根據(jù)《中學教學常規(guī)工作評估標準》，我校教學常規(guī)工作領導小組認真對照《評估標準》的細則要求對教育教學常規(guī)管理工作進行全面的檢查，現(xiàn)將檢查情況匯報如下：

一、主要做法和成績：

（一）、嚴格執(zhí)行課程計劃（綱要），開足、開齊、開好各類課程

1、嚴格按貴州省教育廳頒發(fā)的課程計劃開設課程，每學期有新排課程總表。學校每學期均根據(jù)省、縣教育局頒發(fā)的學校課程開設標準，嚴格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴把課程關、課時關，并能科學規(guī)劃，重新設計課程總表，并將班級課程表、作息時間表作到“三表”上墻，及時向社會、教師、家長公布，接受各級部門監(jiān)督，廣泛聽取意見。

2、學校有教學常規(guī)管理實施細則和分學年的教學活動計劃，教師有所有任教學科的分學期的教學計劃。學校建立了教學流程管理實施細則和教學質(zhì)量監(jiān)控實施細則，從教學計劃的制定、設計到備課，上課、學生的作業(yè)和導優(yōu)輔差、教研活動等均制定了相應的管理制度來規(guī)范教師的教學行為，提高學校教師的整體教學質(zhì)量。

3、校本課程、活動類課程有計劃、有組織、有實施、有輔導、有成效。

本學年，校本課程、活動課程在全部課程中占有很大比例，為了開好校本課程，我校充分領會文件精神，做到早準備、早落實，成立了活動課程領導小組，進行學生需求調(diào)查，各類資源調(diào)查等，學習校本課程理論知識，設計校本課程的方案，撰寫課程綱要，進行具體教學設計。學校開設《五心教育》校本課程，音樂課首唱《畢節(jié)、我可愛的家鄉(xiāng)》。經(jīng)過實踐、探索，逐漸摸索出一些經(jīng)驗和取得一點成績。

（二）、全面實施素質(zhì)教育，做好學生“減負”工作

1、嚴格執(zhí)行教育廳《全省義務教育階段學校作息時間的通知》

我校嚴格按照《關于減輕中小學生課業(yè)負擔過重問題的若干規(guī)定》和《減輕中小學生過重負擔的規(guī)定》的精神，及時調(diào)整學校作息時間，既要保障了學生早鍛煉的時間，也要保證學生回家學習和休息的時間，保障學生身體健康。

2、落實中小學生“減負”工作，杜絕學輔資料進入校園

學校更注重減輕學生的生理和心理的負擔，除從時間安排上有利于兒童身心外，也從知識的空間上給予學生自由選擇的余地，學校要求任何教師不得向?qū)W生推薦或強迫購買教學輔助資料，否則學校將嚴肅處理。另一方面學校還對教師提出向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，將教學任務在課堂上完成，每天留給學生的作業(yè)不得超過規(guī)定的時間。

學校嚴格規(guī)范收費行為，無違紀收費情況，無一例舉報。學校杜絕辦任何形式的補習班，學習困難學生采取個別輔導的形式，不允許采取留校方法集體補課。禁止教師進行有償家教。學校還從教學單元考核中減輕教師的負擔，每學期語文、數(shù)學、英語、物理、化學可只舉行單元質(zhì)量測試及期末質(zhì)量抽查，其他藝體科期末進行考查；了解教師教和學生學的情況，從不另增加其他名目的考核項目。

3、注重學生身心健康，落實《校園“三節(jié)”活動》

學校還進一步落實了《校園三節(jié)活動》，通過各種文體活動，豐富學生的課余生活，學校開辦了各類課外活動小組，如音樂、美術、繪畫、球類、手工制作等文藝科技項目供學生自由選擇，學生參與面達到60%以上。學校還保證了學生的一小時的體育鍛煉，從早操、眼保健操、體育鍛煉活動中達到學生鍛煉身體的目的，確保學生有效的鍛煉時間。學校還增加了校園閱報欄，圖書閱覽室和班級圖書角，保證學生讀書看報的場所，拓展學生的知識面。同時積極組織輔導學生參加學區(qū)舉行的科技、朗誦、寫字、征文繪畫、現(xiàn)場作文奧數(shù)比賽，培養(yǎng)學生特長，歷年我校的各類比賽成效顯著。

三、加強課堂教學管理，提高課堂教學質(zhì)量

教學工作是學校的中心工作，是教師在整個教學過程中必須遵循的規(guī)范要求，是學校最主要的最根本的制度，它關系到學校教學秩序的正常運行，規(guī)定和制約著教師的教學行為，是深入開展教育教學改革的重要前提，是全面提高教學質(zhì)量的基本保證。

1、實施教務主任負責制，確保教研活動落實

“教務主任是教研組長的助手”，學校行政會是這樣說的，更是這樣做的。學校校長和教務主任深入到各個教研組輔助教研組長開展組內(nèi)外的教研活動工作，做教研組長的助手，出謀劃策，做服務協(xié)調(diào)類的工作。學校規(guī)定行政必須每次參加教研組的教研活動，不得無故缺席，有事必須向教研組長請假。還規(guī)定行政人員每周必須到課堂聽課達2節(jié)以上，所有行政人員必須上課、聽課、評課，到第一線從事教學工作，校長也不能例外。

2、積極讓教師外出聽課教研，促進課堂教學質(zhì)量提高

學校一直倡導“練內(nèi)功”更注重“借外力”，從研究教材教法，到規(guī)范教學行為均作了有力指導，取得了顯著的成績。學校每學期都積極安排教師參加各級各類培訓和教研活動，促使一線教師的教學工作、思維方式、課堂教學模式都有明顯轉(zhuǎn)變。

（四）、嚴格落實常規(guī)考核，充分掌握課堂教學狀況

學校始終將課堂常規(guī)的落實放在首要任務，制定了許多課堂常規(guī)的管理制度，堅持“期初、期中、期末”抽查制度，并將檢查情況和改進意見及時反饋給學校教導處、教師本人。在教學管理中，我們重點突出“三抓”：一是抓備課。二是抓上課。三是抓作業(yè)。主要從以下幾個方面得到體現(xiàn)： ⑴備課 首先要堅持“不備課不得上課”的原則，任何人是任何課都得備課才能進教室授課。其次，要正確理解，處理備課與編寫教案的關系。我們要強調(diào)備課的內(nèi)容。備課中心任務應是鉆研教材和撰寫教學過程，主要精力應放在明確教學目的，理清教材思路，規(guī)劃教學目標，理清教學流程，創(chuàng)設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上。備課是教師個性智慧的結(jié)晶。不要機械使用固定教案模式，而要設計符合學科特點、滲透新教學理念、體現(xiàn)個性的教案。要廢除假教案，力求多一點實質(zhì)少一點形式。⑵ 上課

課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣地，是學校工作重點。在執(zhí)行教學常規(guī)中，全體教師能樹立以學生發(fā)展為本的教學觀。在教學過程中，教師與學生積極互動、共同發(fā)展，成為學生學習和發(fā)展的組織者、引導者和促進者；能處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關系，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導學生自主學習、合作學習、探究學習；能大力推進多媒體技術與學科課程的整合，豐富教學內(nèi)容，提高教學效率。在課堂教學中逐步實現(xiàn)新課程改革提出的幾個轉(zhuǎn)變：重視講授知識結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑W生經(jīng)歷知識的形成過程；由重視學生記住現(xiàn)成知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑W生再現(xiàn)和重組知識；由重視書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曌寣W生聯(lián)系社會生產(chǎn)、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題；由重視單科獨進、單個知識點的教學轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W科間和知識之間的綜合貫通；由重視統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W生的差異資源和個性發(fā)展。⑶關于作業(yè)布置和批改。

提倡練習性的作業(yè)在課內(nèi)完成，課外以活動性、實踐性作業(yè)為主。作業(yè)的設計既突出學科特點，又注意學科綜合，培養(yǎng)學生實踐運用、操作能力，以及探究、合作、創(chuàng)新意識。作業(yè)要求要注意學生個別差異，實行分層練習、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評價注意過程評價，習慣養(yǎng)成，促進學生的發(fā)展。批改形式靈活多樣，引導學生參與，師評、立評、自評相結(jié)合。分數(shù)量化與描述性評語相結(jié)合。

（五）、加大教育科學研究，尋求課堂教學有效途徑

1、轉(zhuǎn)變思想觀念 提高教師理論水平

隨著課程改革的深入，不負責任的常規(guī)教學觀的教師必將受到淘汰。教師必定要走出封閉、狹隘的視野，在新課程環(huán)境下重視塑造自己。新課程將會讓教師們認識到：認真執(zhí)行教學常規(guī)的過程就是教師自我發(fā)展的過程。教師是學生學習的促進者的角色定位，教學重在如何促進學生“學”的重心轉(zhuǎn)換，將使得教師在常規(guī)工作中產(chǎn)生強烈的緊迫感。教學常規(guī)能充分調(diào)動廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，形成良好的校風、教風和學風。所以廣大教師必須不斷加強自身修養(yǎng)，提高教育教學理論水平，增強責任感。

2、結(jié)合課改精神 充實課堂常規(guī)管理

常規(guī)為本，教改取勝。認真落實教學常規(guī)工作是開展教研教改的有力保證。從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。教師在執(zhí)行常規(guī)教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與實踐中的各種問題。對自身的教學行為進行反思，這也就是提倡教師在常規(guī)工作中進行“行動研究”，即不脫離教學實際而是為明確教學中的問題而進行的研究。常規(guī)工作中“行動研究”意識的樹立是教師持續(xù)進步的基礎，是提高教學水平的關鍵。對重視在常規(guī)工作中進行行動研究的教師，學校將樹立典型，大膽激勵,給予獎勵。

（六）加強師生的教學評價，促進教師專業(yè)化發(fā)展

學校建立健全一系列師生的教學評價制度，每學年學校通過舉行家長座談會、家訪、發(fā)放學生、教師、家長調(diào)查問卷，及時了解學校的辦學情況、教師的教育教學情況、教師的教學行為等，學校經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析后，及時修整完善學校的各項規(guī)章制度，為優(yōu)化我校的育人環(huán)境。提高教育教學質(zhì)量提高有利的保障。學校建立教師成長記錄袋，制定教師專業(yè)化成長措施，為教師的成長提高平臺、創(chuàng)設機會。二 存在問題與不足

1、學校管理方面

（1）校容校貌。學生宿舍還無法投入使用，學校的綠化、美化工作有待進一步加強，凈化工作也需常抓不懈。

（2）學校規(guī)章制度沒能很好的落實。學校雖能組織教師學習各種規(guī)章制度，但未能很好地把各項制度化作教師的具體自覺行動。如發(fā)現(xiàn)有個別老師雖有備課但沒把教案帶入教室。早課個別老師沒準時進入教室。（3）學校管理工作不夠深入全面。學校具體常規(guī)管理工作還是不夠深入。平時檢查時未能做到全面、深入、細致，未能及時發(fā)現(xiàn)教師工作中存在的問題，沒有及時督促整改到位。

2、教師教學工作方面。

（1）有些教師雖能認真?zhèn)湔n，但備課的體現(xiàn)—教案完成得不夠理想。有些老師沒注意教后記的撰寫。

（2）作業(yè)設置與批改方面。個別老師對作業(yè)格式要求不統(tǒng)一，批改符號不規(guī)范，缺少作業(yè)的“二次”批改，有的教師作業(yè)還存在著漏批、少批等現(xiàn)象。

（3）課堂教學效果還要進一步提高。有的教師的課堂不能很好體現(xiàn)課改的精神，教法單一，教學手段的簡單，教學模式陳舊。（4）聽課情況還不理想。教師雖能參加學校的業(yè)務學習，但互相之間的聽課較少。

3、校本教研方面

（1）校本課程尚待進一步開發(fā)與利用。雖有相應的資源，也能適時利用，但未能結(jié)合當?shù)氐胤教厣纬勺约旱恼n程。

（2）校本教研活動有計劃，但有的落實不到位。教師一些學習教科研的心得體會較少。

（3）校本教師培訓的過程性材料偏少，師資評價機制有待進一步加強。

4、辦學條件方面

學校的校園面積較小，學生活動場所不夠，操場跑道不夠規(guī)范。總之，教學常規(guī)管理是學校管理的基礎工程。學校要實現(xiàn)科學有效的常規(guī)管理，一方面要重視常規(guī)管理的規(guī)范性，可操作性；另一方面，學校更要營造開放，寬容的氛圍，促進教師進行創(chuàng)造性的備課、上課、批改作業(yè)。今后，我校將根據(jù)本校教學實際出發(fā)，在常規(guī)教學管理上形成特色。要充分尊重教師，尊重學生，對敢于打破常規(guī)，有教強改革意識并注意實效的教師，實行免檢、獎勵。總之，要用有創(chuàng)造性的管理機制保證教學常規(guī)活動的生命活力。

岔河第二中學 2014年12月15日

第五篇：小學教學常規(guī)自查總結(jié)

小學教學常規(guī)自查總結(jié)

教學常規(guī)是學校工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查，是為了優(yōu)化教師的教學行為和學生的學習方式，也是扎扎實實做好教育教學和教學研究工作的一個手段。根據(jù)教導處工作計劃，進行常規(guī)工作檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點：

1.備課認真：大部分教師能根據(jù)班級學生的實際情況選擇恰當?shù)慕虒W方法突破重難點。部分老師還有較詳細的課后反思及具體的矯正措施。比較突出的老師有：馮老師和楊老師教案書寫工整，語文教本做有詳細的批注，而且超前備課，謝老師的手寫教案超前備課兩課時以上，而且課本和練習冊都有批注式備課。具備了很好的學習與參考價值，這是值得我們學習和借鑒的。

2.上課：老師們上課都采用新目標教學法教學，都有詳細的教學反思。

3.作業(yè)：各位老師的作業(yè)量足，與教學同步，作業(yè)認真布置、及時批改、及時反饋、有批改日期，這對鞏固知識，提高教學質(zhì)量有幫助。從各科作業(yè)批改情況看，大部分教師能夠按要求認真批閱作業(yè)，基本達到全批全改，學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生作業(yè)整潔，格式比較規(guī)范。其中李老師、劉老師、馮老師等有作文、周記、聽寫、課內(nèi)作業(yè)、課外作業(yè)、生字等多種作業(yè)，而且學生訂正錯題。

二、不足和建議：有少數(shù)教師教學反思過于簡單，力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，少數(shù)班級的作業(yè)沒有及時批改。一部分教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導。有些教師的手寫教案和書案過于簡單，其中黎老師的教案板書設計不夠合理，教本批注較少，課堂作業(yè)數(shù)量少。

總而言之，本次檢查總體質(zhì)量較好，在今后的工作中，要督促教師們改正工作中的不足。