第一篇：教學(xué)教研管理經(jīng)驗(yàn)交流材料1

問渠哪得清如許 為有源頭活水來

樂至縣大佛中學(xué)：李頻輝

（2007年4月16日）

近年來，我校在市、縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各級(jí)黨政和社會(huì)的關(guān)心、支持下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和所有教職工的辛勤努力下，04年順利通過了“省合格高完中”達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，05年創(chuàng)建了“資陽市校風(fēng)示范學(xué)校”、“教研示范學(xué)校”，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，辦學(xué)條件不斷改善，辦學(xué)水平不斷提高，社會(huì)效應(yīng)不斷增強(qiáng)，在此，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁的關(guān)心支持！

“問渠哪得清如許 為有源頭活水來。”就這句話，我認(rèn)為：“活就是新、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)，在學(xué)校教育教學(xué)的管理工作中應(yīng)該有新的理念和模式，嚴(yán)格的制度，精細(xì)的管理，扎實(shí)的過程，方能出效益，促發(fā)展。”

今天，借這個(gè)機(jī)會(huì)，就我校教育教學(xué)管理工作的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁作一個(gè)匯報(bào)，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評(píng)指正!

一、教職工隊(duì)伍管理：樹形象，強(qiáng)素質(zhì)。

我校從發(fā)展的高度，制定了明確的教師考核標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施細(xì)則，加強(qiáng)了教師管理，要求教職工外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。

1、領(lǐng)導(dǎo)班子：發(fā)揮表率作用。

學(xué)校對領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格監(jiān)督，定期組織進(jìn)行政治思想、業(yè)務(wù)知識(shí)水平的提高學(xué)習(xí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子以教學(xué)為中心，以畢業(yè)班工作為重點(diǎn)的思想樹得牢，重心下移，深入教學(xué)第一線的位置擺得正。學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)干部有的擔(dān)任語文教學(xué)；有的擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)；有的擔(dān)任英語教學(xué)；有的還兼任了班主任，并與老師一起辦公，堅(jiān)持早到班晚下班，決不搞特殊化。領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，公正廉潔，以身作則，吃苦在前，享受在后，為教職工樹立了楷模，以自身的表率作用凝聚教師，增強(qiáng)了教師的向心力，提高了教師隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。

2、樹立“以學(xué)校為整體”的群體意識(shí)。學(xué)校始終堅(jiān)持教職工的政治思想學(xué)習(xí)，在政治思想學(xué)習(xí)的同時(shí)，更注重積極引導(dǎo)教師樹立 “學(xué)生是學(xué)校生存之本，學(xué)校是教師生存之地”的信念，從而，使全體教職工從思想、行動(dòng)上都以學(xué)生和學(xué)校大局為重，精誠團(tuán)結(jié)，共謀發(fā)展。在02年全校教職工以積極的態(tài)度，高昂的熱情爭得了恢復(fù)高中招生的資格，04年又順利通過了“省合格高完中”和“資

1陽市校風(fēng)示范學(xué)校”的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。

3、營造公平競爭的教學(xué)激勵(lì)、發(fā)展機(jī)制。堅(jiān)持“三個(gè)有利于”和“三公”原則(即有利于學(xué)校整體工作的推進(jìn)，有利于教師積極性的調(diào)動(dòng)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高；做到公平、公正、公開)，建立了科學(xué)的 “骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”、“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等評(píng)選體系，有效促進(jìn)教師成長、成名，為不斷提高教育質(zhì)量提供了有力的保障。

4、制度化管理。學(xué)校以制度約束人，杜絕人情化。學(xué)校制定了《教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案》、《考評(píng)細(xì)則》。根據(jù)方案和細(xì)則，依據(jù)教師的教學(xué)、教研表現(xiàn)和成績分別選出成績優(yōu)秀的班主任和成績落后的班主任、成績突出的教師個(gè)人和落后的教師個(gè)人，以簡報(bào)的形式在全體教職工中通報(bào)，并將上述結(jié)果計(jì)入教師檔案，與教職工活工資分配和評(píng)職、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)教職工積極性。近幾年，我校在教師職稱評(píng)定工作中，學(xué)校考評(píng)小組根據(jù)教師教學(xué)教研工作業(yè)績量化打分，教師心服口服，無扯皮現(xiàn)象發(fā)生，同時(shí)，又激勵(lì)了教職工，提高了工作積極性。

5、通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。學(xué)校通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)來提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校發(fā)展。學(xué)校根據(jù)學(xué)科的屬性，將全校教師分成了七個(gè)教研組，由教研組長組織教師對素質(zhì)教育、新課改及教學(xué)、教研、教改的問題進(jìn)行研究，全面貫徹素質(zhì)教育和新課改的理念，全面提高教育教學(xué)效果。要求教師采用相互聽課、聽公開課、專題發(fā)言、集中討論或外出學(xué)習(xí)等方式，全面提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。組織教師參加繼續(xù)教育和學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)，并為教師解決部分學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)。鼓勵(lì)教師積極參加省、市、縣教研活動(dòng)，撰寫教研教改論文，對獲獎(jiǎng)教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

6、積極開展有利于教師成長的活動(dòng)。

“一幫一”結(jié)對子活動(dòng)。學(xué)校以省、市、縣級(jí)骨干教師、中高級(jí)教師為活資源，凡骨干教師和中高級(jí)教師都要深入一線指導(dǎo)教學(xué)和提供服務(wù)，讓“骨干教師”、中高級(jí)教師與青年教師結(jié)對子，并實(shí)行“三定”原則，即定年級(jí)、定學(xué)科、定教師，充分發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，幫助青年教師過好“備課關(guān)”、“上課關(guān)”和“質(zhì)量檢測命題關(guān)”，盡快成為教學(xué)骨干。“五個(gè)一”活動(dòng)。年級(jí)組、教研組制訂了工作計(jì)劃，要求每一位教師讀一本政治理論書、一本業(yè)務(wù)書，講一堂優(yōu)質(zhì)課，支持一位貧困學(xué)生，寫一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章，并加強(qiáng)檢查，納入教師業(yè)務(wù)考核。

二、學(xué)生管理：人性化。

1、人文化管理。學(xué)校在“封閉+制度+人文”的管理模式中更突出人文化。不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的管理突出人情化，更重要的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師對學(xué)生的管理突出人情化。領(lǐng)導(dǎo)、教師堅(jiān)持坐班，待學(xué)生休息后，才回家休息。專門成立了高三學(xué)生生活領(lǐng)導(dǎo)小組和心理咨詢小組，讓學(xué)生感受到親人般的呵護(hù)，家庭般溫暖。管理促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)教研工作的提高，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展，在05、06兩年學(xué)校均被縣教育局授予了“高中教育教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)”學(xué)校。

2、感恩教育。現(xiàn)在學(xué)校留守兒童多，他們與父母溝通少，難以交流，學(xué)校通過標(biāo)語、板報(bào)等積極營造感恩氛圍，通過唱歌、打電話、寫感恩信、開展感恩主題班會(huì)等感恩活動(dòng)，讓學(xué)生懂得回報(bào)父母、老師和社會(huì)，增強(qiáng)交流，懂得人生意義，從而樹立遠(yuǎn)大理想、正確的人生觀。

3、信心教育。自信是成功的基礎(chǔ)，前進(jìn)的力量。為樹立學(xué)生信心，尤其是高三學(xué)生，學(xué)校通過多種方式加強(qiáng)學(xué)生信心教育。校長在每期新學(xué)期開始向全體學(xué)生給予新學(xué)期寄語，高三學(xué)生寄語；每月給高三學(xué)生講一次話；低年級(jí)學(xué)生給高三學(xué)生的一封信等多種形式積極幫助學(xué)生樹立成功的信心。

4、養(yǎng)成教育。良好的行為是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)，學(xué)校通過主題班會(huì)強(qiáng)化學(xué)生的行為習(xí)慣教育，通過學(xué)生自治規(guī)范學(xué)生的行為，為良好品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)方面：精細(xì)化。

1、以畢業(yè)班為重心。畢業(yè)班是學(xué)校的窗口，倍受家長和社會(huì)的關(guān)注。

1）、我校針對畢業(yè)班專門制定了《畢業(yè)班工作獎(jiǎng)懲條例》，獎(jiǎng)勤罰懶，對于成績優(yōu)異（超額完成升學(xué)任務(wù)）的教師給予特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，或直接晉升中高級(jí)職務(wù)。

2）、狠抓送生和招生工作，根據(jù)《畢業(yè)班工作獎(jiǎng)懲條例》把任務(wù)分配到班，分配到人，獎(jiǎng)懲到班、到人，想辦法落實(shí)教師下鄉(xiāng)經(jīng)費(fèi)，對于成績優(yōu)異（超額完成招生任務(wù)）的教師給予特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，或直接晉升中高級(jí)職務(wù)。因此，教師積極性高，成效顯著。在04、05、06年中，我校高中招生均突破400大關(guān)，均超計(jì)劃完成任務(wù)。

2、實(shí)施分層次教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生大面積提高。

為了解除家長的后顧之憂，讓學(xué)生最低限度的避免社會(huì)不良習(xí)氣的影響，學(xué)校實(shí)行“封閉+制度+人文”管理模式。針對我校學(xué)生生源特點(diǎn)，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生特長，學(xué)校實(shí)行了“合格+創(chuàng)新+特長”的辦學(xué)模式，分層教學(xué)，特在高中階段開設(shè)音、體、美特長班，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，挖掘?qū)W生的潛力。在05、06兩年中，我校藝體特色教育初見成效，培養(yǎng)了60多名音、體、美特殊人才，其中有20多名同學(xué)進(jìn)入了高一級(jí)藝體專業(yè)學(xué)校深造。

3、實(shí)行“領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制”，責(zé)任落實(shí)到班、到人。領(lǐng)導(dǎo)包班，實(shí)行分層管理，層層落實(shí)責(zé)任，全方位的督促教育教學(xué)工作的落實(shí)。教師包班：包學(xué)生，包學(xué)習(xí)，包思想，包生活，從而優(yōu)化優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，加大學(xué)生的管理力度，增強(qiáng)班級(jí)的整體教學(xué)氛圍，保證了教學(xué)質(zhì)量的大面積豐收。

4、抓教學(xué)常規(guī)。學(xué)校從嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)。抓新聘教師試講課、匯報(bào)課的舉行，及時(shí)了解新教師的教學(xué)情況；為了深入細(xì)致地落實(shí)教研組加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的要求，學(xué)校隨時(shí)抽查教師的教學(xué)常規(guī)，并將檢查結(jié)果以簡報(bào)的形式在全體教職工中通報(bào)。到期中考試，全體任課教師的教學(xué)常規(guī)都普查一次，通過檢查，發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)常規(guī)中存在的問題，及時(shí)指出，限期改正，促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提高。

5、加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施，讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。

1）、認(rèn)真落實(shí)補(bǔ)差工作。根據(jù)學(xué)生所偏科目，分組補(bǔ)差，每周一次。要求教師備好補(bǔ)差課，作好記錄，寫出補(bǔ)差教學(xué)反思。學(xué)校不定期通過聽、查的方式，對教師的補(bǔ)差工作進(jìn)行檢查。

2）、實(shí)行“包班制”，責(zé)任落實(shí)到班、到人。為了方便畢業(yè)班管理，學(xué)校對畢業(yè)班實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)、教師包班制。領(lǐng)導(dǎo)包班，包差科人頭，層層落實(shí)責(zé)任，全方位的督促差生和優(yōu)生的差科轉(zhuǎn)化工作。教師包班：包學(xué)生，包學(xué)習(xí)，包思想，包生活，包差生和優(yōu)生的差科，從而優(yōu)化優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，加大學(xué)生的管理力度，增強(qiáng)班級(jí)的整體教學(xué)氛圍，保證了教學(xué)質(zhì)量的大面積豐收。

3）、加強(qiáng)學(xué)生跟蹤管理。在每次月考后，分別召開學(xué)生表彰總結(jié)會(huì)、優(yōu)中差學(xué)生座談會(huì)。在總結(jié)會(huì)上，教師認(rèn)真分析學(xué)生成績，總結(jié)本學(xué)月教學(xué)的得與失，匯報(bào)跟蹤學(xué)生情況，就問題進(jìn)行會(huì)診，尋求解決的辦法。在優(yōu)中差學(xué)生座談會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，了解教師工作情況，對學(xué)生反饋回來的信息及時(shí)進(jìn)行處理。

總之，我校在縣委、縣府和市、縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全體教職員工的共同努力，雖然取得了一定的成績，但是還存在著許多不足，我們將戒驕戒躁，團(tuán)結(jié)一致，努力拼搏，力爭在學(xué)校的各項(xiàng)工作中取得更好的成績！

謝謝各位！

第二篇：教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)交流材料

xx初中教學(xué)工作典型材料 ——真抓實(shí)干提升教學(xué)質(zhì)量

隨著基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步深入，對教師的專業(yè)素養(yǎng)、特別是教師培訓(xùn)方式提出新的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。開展“以校為本”的教學(xué)研究，使教師立足于自身的教學(xué)實(shí)踐，不斷提出問題、通過教研活動(dòng)共同解決問題，提高教師專業(yè)素養(yǎng)顯得尤為重要。為此，我校按《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以新課程為導(dǎo)向，深化教育改革，發(fā)展教育事業(yè)，改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作，立足學(xué)校，解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對的各種具體問題，建立以教師為研究主體，以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本教研制度，推動(dòng)新課程改革。在具體教學(xué)教研工作中，我校是這樣做的：

一、教研工作

(一)、抓根本，重實(shí)效，扎實(shí)開展校本教研活動(dòng)

教師是校本教研的主體，教師的發(fā)展是校本教研的根。始終把教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)作為校本教研的基礎(chǔ)來抓。教導(dǎo)處依據(jù)學(xué)校的要求認(rèn)真擬定培訓(xùn)、學(xué)習(xí)計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，和教師們利用課余時(shí)間深入學(xué)習(xí)教育理論，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括現(xiàn)代教育教學(xué)方法、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研知識(shí)、新課程理論及各科課程標(biāo)準(zhǔn)等。組織學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》和觀看教育專家的教學(xué)光碟等，同時(shí)，要求教師做到：

1．認(rèn)真積極參加上級(jí)部門舉辦的教研、培訓(xùn)活動(dòng)，形成自覺教學(xué)反思的習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時(shí)二級(jí)培訓(xùn)。

2．每次校本教研活動(dòng)，相關(guān)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進(jìn)步。3．每次教研活動(dòng)后寫教后反思。

4.每期每個(gè)教研組面向全校開展2次教學(xué)研活動(dòng)

5.每學(xué)期至少上交一篇研究性論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，為扎實(shí)進(jìn)行校本教研夯實(shí)了基礎(chǔ)。

(二)、建立健全教研工作制度，保障校本教研工作的順利開展。（1）建立教師學(xué)習(xí)機(jī)制。

要搞好校本教研必須引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，教育觀念是一切教育活動(dòng)的先決條件，為實(shí)現(xiàn)教師觀念的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)教師走專業(yè)化發(fā)展的道路，我校對教師對教師學(xué)習(xí)提出讀一本教育理論專著，撰寫一篇有價(jià)值的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的要求。學(xué)校通過定期檢查評(píng)比教師完成情況，為給教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，開闊視野。提高教師的教學(xué)水平，學(xué)校先后組織教師重慶、赤水等兄弟學(xué)校取經(jīng)，把先進(jìn)的理念和經(jīng)驗(yàn)帶回學(xué)校，讓教師們學(xué)習(xí)。

（2）建立聽課、評(píng)課制度。課堂教學(xué)是校本教研的主戰(zhàn)場，課堂教學(xué)效率的高低決定著教育教學(xué)水平的高低，使課堂實(shí)效、高效一直是學(xué)校追求的最高目標(biāo)。學(xué)校建立了聽、評(píng)課制度。實(shí)行每周一次公開課活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入教學(xué)一線聽課、評(píng)課，指導(dǎo)教學(xué)教研工作。要求行管領(lǐng)導(dǎo)每周聽課不少于2節(jié)，任課教師每周聽課不少于1節(jié)，課后開展評(píng)課，肯定成績，指出不足，改進(jìn)提高。學(xué)校定期檢查教師聽課情況，做到人人上，人人聽，人人評(píng)。

（3）建立評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

加強(qiáng)校本教研工作，嚴(yán)格管理是保障，我校制定了一系列詳盡的校本教研管理制度及評(píng)價(jià)細(xì)則，注重校本教研過程管理，建立健全了校本教研的競爭激勵(lì)機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，把教師在校本教研方面的參與情況與職稱評(píng)聘、晉級(jí)、獎(jiǎng)懲、評(píng)優(yōu)表先等掛勾，創(chuàng)設(shè)良好的教研文化氛圍，有效的促進(jìn)了校本教研工作的開展。

(三)、組織開展形式多樣教學(xué)研討活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教師觀念 提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的。

①以校本教研為主體，結(jié)合“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”教改活動(dòng)，聚全鎮(zhèn)之財(cái)，集全鎮(zhèn)之力，利用鎮(zhèn)中學(xué)、申信小學(xué)多媒體設(shè)施，各校遠(yuǎn)教設(shè)施，以及同維小學(xué)幻燈投影儀等優(yōu)質(zhì)教育資源，面向全鎮(zhèn)各校開展了“小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”、小學(xué)英語示范課教研活動(dòng)、在文龍九年制學(xué)校開展了“共享優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展”的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。

②加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，提高課堂教學(xué)實(shí)效。組織開展了現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)研討活動(dòng)，取得了良好的效果和推動(dòng)作用。我鎮(zhèn)同維小學(xué)教師全部會(huì)使用電腦，并已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了電腦辦公.③我們堅(jiān)持開展每周一次教研，45歲以下教師人人上一節(jié)公開課的活動(dòng)，提倡教師之間相互聽課、評(píng)課。要求全體教師參與聽課、評(píng)課，教師跨學(xué)科跨年級(jí)相互聽課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與教研，對教師的教學(xué)和校本教研進(jìn)行具體指導(dǎo)。

二、狠抓教學(xué)常規(guī)的過程管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育展，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的學(xué)校，堅(jiān)持培育學(xué)生“4個(gè)學(xué)會(huì)”(學(xué)會(huì)踏實(shí)做人，學(xué)會(huì)勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)快樂生活，學(xué)會(huì)真誠感恩)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，積極轉(zhuǎn)變學(xué)校“三風(fēng)”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。具體做了以下工作

1、抓課改，促質(zhì)量

由學(xué)校的現(xiàn)狀，本著發(fā)展的觀點(diǎn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深刻認(rèn)識(shí)到只有搞課改，才能提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，也才能改變學(xué)生流失越來越嚴(yán)重的局面。

學(xué)校成立專門的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，制定并不斷完善課改實(shí)施方案，形成了學(xué)校“備、說、議、聽、看、談、評(píng)”教研組活動(dòng)流程。廣泛開展聽評(píng)課活動(dòng)，公開課必錄像，讓授課老師自我欣知道學(xué)習(xí)的艱苦，做好打硬仗的心里準(zhǔn)備。

賞的同時(shí)查找自身的不足和缺點(diǎn)，通過實(shí)踐，形成了評(píng)課“三評(píng)三不評(píng)”原則。制定《普 通初中學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)、激勵(lì)辦法》，各個(gè)教研組深入開展活動(dòng)。課堂上實(shí)行小組合作競爭機(jī)制，研究確立了“先站先答，末號(hào)優(yōu)先”原則，真正調(diào)動(dòng)了每一名學(xué)生上課回答問題的積極性和主動(dòng)性，最大限度地做到了課堂優(yōu)質(zhì)高效。

制定《普通初中學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)、激勵(lì)辦法》，各班級(jí)對學(xué)習(xí)小組進(jìn)行綜合考評(píng)，評(píng)出整個(gè)學(xué)期中課堂表現(xiàn)優(yōu)勝小組，學(xué)校提供獎(jiǎng)品。利用期末班會(huì)進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)，各科的優(yōu)勝小組由科任教師發(fā)獎(jiǎng)，綜合優(yōu)勝小組由班主任發(fā)獎(jiǎng)，同時(shí)綜合優(yōu)勝小組全體成員被評(píng)為學(xué)習(xí)標(biāo)兵并頒發(fā)證書。

通過課改，讓我校教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)到了最優(yōu)化，在中考中化學(xué)、地理科在全市取得了居上游的理想成績。

2.、認(rèn)真抓好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控檢測，教學(xué)質(zhì)量檢測工作常規(guī)化。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控檢測是教學(xué)常規(guī)管理的一個(gè)重要方面。為此，我校高度重視，建立了嚴(yán)密的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。嚴(yán)格考試制度，加強(qiáng)考紀(jì)考風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真做好單元檢測和期中、期末檢測工作。由教務(wù)處負(fù)責(zé)每次考試，從制卷到監(jiān)考，嚴(yán)格把關(guān)，確保考試成績真實(shí)。考試后，認(rèn)真組織進(jìn)行質(zhì)量分析。找出差距，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，為提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

3、健全激勵(lì)機(jī)制，擬定了質(zhì)量目標(biāo)績效考核辦法。根據(jù)縣會(huì)考成績、中考成績實(shí)行質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)。將質(zhì)量目標(biāo)獎(jiǎng)懲與教師績效工資掛鉤，嚴(yán)格實(shí)行獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，實(shí)施目標(biāo)質(zhì)量獎(jiǎng)以來，教學(xué)質(zhì)量逐年上升。

三、認(rèn)真搞好初三畢業(yè)班工作

教學(xué)質(zhì)量的高低是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的重要依據(jù)之一，在市局、教管辦的正確領(lǐng)導(dǎo)之下，普通初中始終把教學(xué)質(zhì)量看作是學(xué)校的生命線，我們的做法是

1、讓最優(yōu)秀的老師擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作

因?yàn)閷W(xué)校地處城郊、辦學(xué)條件差，學(xué)生流失較大，尤其是好學(xué)生從小學(xué)到初三就剩不下幾個(gè)了。學(xué)校立足實(shí)際，克服困難，按照初三面臨畢業(yè)升學(xué)的重任以及學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)校選派最優(yōu)秀的老師擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作。

學(xué)校規(guī)模小，學(xué)生少。畢業(yè)班老師的配備，采取一部分優(yōu)秀老師跟班一部分有經(jīng)驗(yàn)常年帶初三的老師留任的原則，這樣的配置原則可以最大限度地發(fā)揮教師的特長，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。

2、強(qiáng)化管理。

學(xué)校的中心工作是教學(xué)，所以學(xué)校的管理工作主要以教學(xué)為中心，我校一直把畢業(yè)班的管理作為工作的重點(diǎn)，學(xué)校建立了以副校長專抓教學(xué)，教導(dǎo)主任、年級(jí)組長為攻堅(jiān)力量的機(jī)制，絕大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)班子深入教學(xué)一線，實(shí)行校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包班制度，督促班主任和學(xué)科教師及時(shí)做好學(xué)校安排的各項(xiàng)工作和教學(xué)常規(guī)工作，協(xié)調(diào)學(xué)科、班級(jí)、師生間的關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)以身作則，俗話說：“打鐵還需自身硬”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)精良，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，勤奮奉獻(xiàn)，時(shí)時(shí)、事事、處處走在老師的前面，這樣工作才有推動(dòng)力，例如：李玉東校長擔(dān)任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，今年申方田校長更是親自擔(dān)任畢業(yè)班物理教學(xué)工作，他們來得早，走得遲，一心撲在教育教學(xué)工作上。

學(xué)校每天有領(lǐng)導(dǎo)值班，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)巡班制度，不定期對學(xué)生的上課情況進(jìn)行抽查，重點(diǎn)檢查教學(xué)情況，檢查內(nèi)容有學(xué)生的出勤情況，教師的到崗時(shí)間及教學(xué)輔導(dǎo)情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序，學(xué)生的精神狀態(tài)等，做好記錄，納入班級(jí)考核。

實(shí)行“無縫隙”管理制度，值班教師下課鈴響即站到校園的各個(gè)位置對學(xué)生的間隙進(jìn)行管理，二十四小時(shí)不間斷，有效地杜絕了學(xué)生課間打鬧及傷害事故的發(fā)生。

3、做好畢業(yè)班教師的思想工作

擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作，相對來說要辛苦一點(diǎn)，伴有一定的精神壓力，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不論在工作中，還是在生活中都對教師非常尊重，肯定他們的工作能力和教學(xué)水平，主動(dòng)關(guān)心老師的生活和身體。工作中多傾聽他們對畢業(yè)班工作的意見和建議，只要是合理、實(shí)用的建議就立即實(shí)施。這樣教師與領(lǐng)導(dǎo)相互理解，工作起來心情愉快，干勁十足。

畢業(yè)班教學(xué)的成功取決于老師的辛勤努力，我校畢業(yè)班絕大部分教師具有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神，每一個(gè)人都能自覺地把畢業(yè)班工作成績的好壞與自己的榮譽(yù)聯(lián)系起來，從班主任到課任教師都有高度的責(zé)任心，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。全體畢業(yè)班教師齊心協(xié)力，努力工作，促使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。

4、做好后勤保障

雖然學(xué)校條件簡陋，經(jīng)費(fèi)控制較嚴(yán)，但學(xué)校一直盡最大努力，保證畢業(yè)班所需的經(jīng)費(fèi)，從來沒有亂收學(xué)生一分錢，及時(shí)購置、備齊學(xué)生實(shí)驗(yàn)所需的器材、藥品和教師開展教學(xué)需要的各種用品，對學(xué)生用的油墨、白紙等充分保證，所需經(jīng)費(fèi)完全由學(xué)校負(fù)擔(dān)，同時(shí)，對成績突出的畢業(yè)班教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

初三學(xué)生要參加體育、理化生實(shí)驗(yàn)操作考試，學(xué)校都精心組織，做好考前輔導(dǎo)，我校的考前輔導(dǎo)不只是知識(shí)提示與方法指導(dǎo)，更重要的是給學(xué)生心理上的安慰，讓他們對平時(shí)的學(xué)習(xí)有信心，考前不慌亂，考時(shí)沉著冷靜。

總之，面對現(xiàn)實(shí)，真抓實(shí)干，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦領(lǐng)導(dǎo)放心社會(huì)滿意的教育，是我校廣大師生不懈的追求。

第三篇：教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)交流材料

隨著基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步深入，對教師的專業(yè)素養(yǎng)、特別是教師培訓(xùn)方式提出新的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。開展“以校為本”的教學(xué)研究，使教師立足于自身的教學(xué)實(shí)踐，不斷提出問題、通過教研活動(dòng)共同解決問題，提高教師專業(yè)素養(yǎng)顯得尤為重要。為此，我校按《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以新課程為導(dǎo)向，深化教育改革，發(fā)展教育事業(yè)，改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作，立足學(xué)校，解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對的各種具體問題，建立以教師為研究主體，以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本教研制度，推動(dòng)新課程改革。在具體教學(xué)教研工作中，我校是這樣做的：

一、教研工作

(一)、抓根本，重實(shí)效，扎實(shí)開展校本教研活動(dòng)

教師是校本教研的主體，教師的發(fā)展是校本教研的根。始終把教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)作為校本教研的基礎(chǔ)來抓。教導(dǎo)處依據(jù)學(xué)校的要求認(rèn)真擬定培訓(xùn)、學(xué)習(xí)計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，和教師們利用課余時(shí)間深入學(xué)習(xí)教育理論，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括現(xiàn)代教育教學(xué)方法、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研知識(shí)、新課程理論及各科課程標(biāo)準(zhǔn)等。組織學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》和觀看“江蘇省優(yōu)秀教學(xué)資源下鄉(xiāng)”的教學(xué)光碟等，同時(shí)，要求教師做到：

1．認(rèn)真積極參加上級(jí)部門舉辦的教研、培訓(xùn)活動(dòng)，形成自覺教學(xué)反思的習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時(shí)二級(jí)培訓(xùn)。

2．每次校本教研活動(dòng)，相關(guān)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進(jìn)步。3．每學(xué)期至少上交一篇研究性論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得，為扎實(shí)進(jìn)行校本教研夯實(shí)了基礎(chǔ)。

(二)、建立健全教研工作制度，保障校本教研工作的順利開展。（1）建立教師學(xué)習(xí)機(jī)制。

要搞好校本教研必須引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，教育觀念是一切教育活動(dòng)的先決條件，為實(shí)現(xiàn)教師觀念的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)教師走專業(yè)化發(fā)展的道路，我校對教師對教師學(xué)習(xí)提出讀一本教育理論專著，撰寫一篇有價(jià)值的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的要求。學(xué)校通過定期檢查評(píng)比教師完成情況，為給教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，開闊視野。提高教師的教學(xué)水平，學(xué)校先后組織教師到南京天妃宮小學(xué)、新安小學(xué)、附小等兄弟學(xué)校取經(jīng)，把先進(jìn)的理念和經(jīng)驗(yàn)帶回學(xué)校。

（2）建立行政聽課、評(píng)課制度。

課堂教學(xué)是校本教研的主戰(zhàn)場，課堂教學(xué)效率的高低決定著教育教學(xué)水平的高低，使課堂實(shí)效、高效一直是學(xué)校追求的最高目標(biāo)。學(xué)校建立了行政聽、評(píng)課制度。實(shí)行每周一次公開課活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入教學(xué)一線聽課、評(píng)課，指導(dǎo)教學(xué)教研工作。要求行管領(lǐng)導(dǎo)每周聽課 不少于2節(jié)，課后開展評(píng)課，肯定成績，指出不足，改進(jìn)提高。學(xué)校定期檢查教師聽課情況，做到人人上，人人聽，人人評(píng)。

（3）堅(jiān)持集體備課，營造同伴互助的教研氛圍

為了讓每一位教師在教學(xué)中準(zhǔn)確把握教材，操作得心應(yīng)手，學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)了“同伴互助、資源共享”的集體備課氛圍。首先，我們建立健全了“學(xué)校——教科研處——教研組——備課組”層層負(fù)責(zé)的管理制度和運(yùn)行機(jī)制，保證了集體備課活動(dòng)有計(jì)劃、有組織、有內(nèi)容、有實(shí)效的落實(shí)。然后每個(gè)備課組按照“匯報(bào)——研討——中心發(fā)言——備課——交流教案——執(zhí)教——檢測評(píng)價(jià)”這七個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行集體備課。

在活動(dòng)中，教學(xué)中的困惑得以解決，集體的智慧得以凝聚，優(yōu)秀的教學(xué)課例得以推廣，優(yōu)秀的教育成果得以傳播，從而實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)思想和教學(xué)技能的整體提高，讓廣大教師在教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中親身體驗(yàn)到了成功的喜悅。

（3）立足常態(tài)化教學(xué)，建立常態(tài)化教研制度，開展“半日開放推門課 課堂是教學(xué)的主陣地，課堂是教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，課堂更是教師揮灑智慧、展示才華、抒發(fā)激情的生命場。因?yàn)榻處煹墓适略谶@里，教師的困惑在這里，教師的情感在這里，教師的快樂在這里，教師的成長也在這里。為此我校本學(xué)期對于教學(xué)教研工作重新進(jìn)行了定位：始終立足課堂，關(guān)注教學(xué)常態(tài)，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

隨著課程改革的不斷深入，各式各樣的優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、示范課“粉墨登場”，加上多媒體元素的介入，在名師、新秀的演繹下讓人陶醉，但回到現(xiàn)實(shí)課堂卻很難達(dá)到這樣的教學(xué)效果。一段時(shí)間以來，我們的教學(xué)只注重了素質(zhì)教育，忽視了應(yīng)試教育，只注重了人文性，忽視了工具性，導(dǎo)致很多學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠、基本能力訓(xùn)練太差。鑒于這些存在的問題，本學(xué)期我們以常態(tài)教學(xué)研討為重點(diǎn)，嘗試開展了“半日開放推門課”活動(dòng)，每周一上午隨機(jī)指定一個(gè)班級(jí)為開放班級(jí)，供老師們學(xué)習(xí)、觀摩。幾次活動(dòng)下來，老師們對常態(tài)教學(xué)有了更深刻的體會(huì)：教師在自然的狀態(tài)下講授，應(yīng)變靈活，適時(shí)介入，往往灑 出一點(diǎn)水花能引發(fā)出層層漣漪；學(xué)生在自然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，大膽質(zhì)疑，相互啟發(fā)，單純的思維常常迸發(fā)出智慧的靈光。

(三)、組織開展形式多樣教學(xué)研討活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教師觀念 提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的。

我們堅(jiān)持開展每周一次教研活動(dòng)，提倡教師之間相互聽課、評(píng)課。要求全體教師參與聽課、評(píng)課，教師跨學(xué)科跨年級(jí)相互聽課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與教研，對教師的教學(xué)和校本教研進(jìn)行具體指導(dǎo)。開展了“青年教師優(yōu)課競賽”“教師三項(xiàng)能力競賽”“優(yōu)秀教案評(píng)比”等形式多樣的活動(dòng)。

(四)、挖掘地方教育資源，開發(fā)校本教材，構(gòu)筑良好的教育教學(xué)氛圍。

去年6月，組織了全校教師，邀請了省、市、縣部分鄉(xiāng)土作家，文史工作者，挖掘了土城“紅、綠、古”等地方資源，摘錄了縣以上書刊發(fā)表的相關(guān)文章，編印了《魅力土城》校本教材，全鎮(zhèn)教師、初中學(xué)生人手一冊，為宣傳家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、弘揚(yáng)長征精神、開發(fā)教育資源提供了切實(shí)保障。

通過扎實(shí)開展教學(xué)研討活動(dòng)，我鎮(zhèn)教師的教學(xué)、教改、教研論文在省、市、縣報(bào)刊雜志上發(fā)表的有50多篇。2009年語數(shù)聯(lián)賽中，全鎮(zhèn)獲獎(jiǎng)人數(shù)共13人，單位獲縣組織獎(jiǎng)。在2009年全國物理知識(shí)競賽中，王飛、王水兩位同學(xué)分別獲國家級(jí)三等獎(jiǎng)和省級(jí)二等獎(jiǎng)。毛生會(huì)、袁本祿、王生勇等老師獲國家、省級(jí)輔導(dǎo)獎(jiǎng)。在2010年全國中學(xué)生英語知識(shí)能力競賽中，李靈、錢帝成分別獲得全國二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，劉永強(qiáng)老師獲輔導(dǎo)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1人、三等獎(jiǎng)1人。在課改開發(fā)中，組織百名學(xué)生參加了由《中學(xué)生》主辦的“創(chuàng)新作文”課改開發(fā)活動(dòng)。并參加了第八屆全國《中學(xué)生》“葉圣淘”杯創(chuàng)新作文大賽，共選送參賽作品92篇，獲二等獎(jiǎng)3篇；三等獎(jiǎng)8篇；優(yōu)秀獎(jiǎng)3篇。

二、教學(xué)工作

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育展，提升我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的學(xué)校，我校認(rèn)真組織全校教師提練了科學(xué)發(fā)展觀“456”載體，即：培育學(xué)生“4個(gè)學(xué)會(huì)”(學(xué)會(huì)踏實(shí)做人，學(xué)會(huì)勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)快樂生活，學(xué)會(huì)真誠感恩)；倡導(dǎo)教師“5種精神”(不計(jì)得失的犧牲精神，不甘落后的拼搏精神，愛生如子的園丁精神，認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神，終身從教的奉獻(xiàn)精神)；開展“6紅”教育(唱紅歌、跳紅舞、讀紅書、說紅事、栽紅苗、育紅人)。始終圍繞“456”載體，開展“6紅”教育系列活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，積極轉(zhuǎn)變學(xué)校“三風(fēng)”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。具體做了以下工作

(一)、狠抓教學(xué)常規(guī)的過程管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、建立健全了教學(xué)常規(guī)工作管理制度 “一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”，讓每個(gè)學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展是我們的管理目標(biāo)，為此，我校對計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評(píng)定等常規(guī)教學(xué)，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，要求教師做到精心備好每一節(jié)課；用心上好每一堂課；耐心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生；細(xì)心批改每一次作業(yè)；悉心組織每一次測驗(yàn)；真心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生；認(rèn)真反思每一天教學(xué)行為。制訂了《教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)考核制度》，《教研工作制度》、《教學(xué)質(zhì)量績效考核辦法》等。堅(jiān)持是日查周小結(jié)月考核制度。規(guī)范教師教育教學(xué)行為，努力提高課堂教學(xué)效率。

2.、認(rèn)真抓好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控檢測，教學(xué)質(zhì)量檢測工作常規(guī)化。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控檢測是教學(xué)常規(guī)管理的一個(gè)重要方面。為此，我校高度重視，建立了嚴(yán)密的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。嚴(yán)格考試制度，加強(qiáng)考紀(jì)考風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真做好單元檢測和期中、期末檢測工作。由教務(wù)處負(fù)責(zé)每次考試，從制卷到監(jiān)考，嚴(yán)格把關(guān)，確保考試成績真實(shí)。考試后，認(rèn)真組織進(jìn)行質(zhì)量分析。找出差距，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，為提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

3、健全激勵(lì)機(jī)制，擬定了質(zhì)量目標(biāo)績效考核辦法。根據(jù)縣會(huì)考成績、中考成績實(shí)行質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)。將質(zhì)量目標(biāo)獎(jiǎng)懲與教師績效工資掛鉤，嚴(yán)格實(shí)行獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，實(shí)施目標(biāo)質(zhì)量獎(jiǎng)以來，教學(xué)質(zhì)量逐年上升。2009年中考，全校500分以上成績突破10人，中考平均成績比往年上升80分。

(二).加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好的育人氛圍

文化育人是我校新的辦學(xué)理念，為營造育好的育人環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，我校認(rèn)真組織學(xué)校教師，挖掘土城“紅、綠、古”等地方資源，開動(dòng)腦筋，創(chuàng)新思維，因地制宜，歷時(shí)兩個(gè)月的時(shí)間，投資80多萬元，打造了“九龍?zhí)丁薄㈤L征壁詩、飲紅石井、“星光大道”文化長廊、忠華亭、綠色長廊、磨菇亭、樹樁櫈等校園亮麗工程。全鎮(zhèn)各校因地制宜加強(qiáng)了校園文化建設(shè)和班級(jí)文化建設(shè)，做到班班有特點(diǎn)，校校有特色。

(三)、開展豐富多彩校園活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操

1、結(jié)合第二屆校園文化藝術(shù)節(jié)、“12．9”活動(dòng)開展了“唱紅歌，跳紅舞、讀紅書”活動(dòng)。

2、開展了“讀紅書，頌經(jīng)典”知識(shí)搶答賽，掀起了學(xué)生“讀紅書，頌經(jīng)典”的熱潮。

3、組織開展物理、化學(xué)、英語知識(shí)、作文等競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

4、全校師生人人參與上山栽紅樹，在校園內(nèi)栽紅花的“育紅苗”活動(dòng)。目前，已栽種紅樹兩千多株，栽種 紅花等各種花草一千多盆。

5、清明節(jié)、“六．一”兒童節(jié)組織全校師生赴青杠坡烈士紀(jì)念碑、四渡赤水紀(jì)念館、太平渡、二郎渡口等，開展“走進(jìn)紅色圣地，緬懷革命先烈”的革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)。

6、配合縣總工會(huì)、縣教育局、鎮(zhèn) 政府、開展了“禁毒千人簽名”活動(dòng)，加強(qiáng)了青少年 的禁毒教育。

通過“六紅”教育活動(dòng)的開展，學(xué)生展示了自我，張揚(yáng)了個(gè)性，陶冶了情操，凈化了心靈，讓學(xué)生人人有事做，人人有亮點(diǎn)，在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中生活，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生健康成長，我校始終把“以和諧求穩(wěn)定，以創(chuàng)新求發(fā)展，以特色求生存，以管理求質(zhì)量，以教研促質(zhì)量為學(xué)校的奮斗目標(biāo)和辦學(xué)思想，堅(jiān)持辦人民滿意的教育，全面落實(shí)黨和國家的教育方針，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，扎實(shí)開展校本教研工作，提高教師素質(zhì)，各項(xiàng)工作齊頭并進(jìn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

隨著新課程改革的深入發(fā)展，教師的再學(xué)習(xí)和再發(fā)展就更加成為學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，開展校本教研活動(dòng)是全面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。為追求學(xué)校與廣大師生發(fā)展的和諧統(tǒng)一，我校開展以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究主體的校本教研活動(dòng)，從而達(dá)到增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì),提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的，特制訂方案如下：

一、教育科研課題研究制度

1、成立由校長為組長、主管行政為副組長的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)： 組 長： 副組長： 組員 ：

2、各學(xué)科圍繞學(xué)校研究課題，制訂學(xué)科、個(gè)人研究專題，也可參與其他課題的研究，抓好方案設(shè)計(jì)、查看開題、階段研究、結(jié)題等環(huán)節(jié)。

3、每學(xué)期組織研討課、公開課、研討會(huì)及教研論文展示、總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)、形成科研成果等活動(dòng)，把新教學(xué)模式引進(jìn)課堂，積極尋求新教學(xué)方式與發(fā)展學(xué)生能力之間的契合點(diǎn)，形成學(xué)校教學(xué)科研特色。

二、學(xué)科教研制度

各學(xué)科教研活動(dòng)要與課題研究相結(jié)合，要與課改實(shí)驗(yàn)中遇到的問題相結(jié)合。力求做到形式多樣，貼近教師工作實(shí)際。

1、堅(jiān)持中心小學(xué)開課日和完小開課日學(xué)科教研活動(dòng)。嚴(yán)格執(zhí)行中心校下發(fā)的教學(xué)研討制度,每次教研活動(dòng)教師應(yīng)按時(shí)參加，不得無故缺席和早退，確有特殊情況不能參加者要請假，否則在學(xué)校考勤中作曠課處理。教研組長必須按教研計(jì)劃，做好每次教研活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，務(wù)使活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容明確，要求做到“三個(gè)有”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動(dòng)記錄。

2、教研活動(dòng)主要內(nèi)容：

（1）教育理論的學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、學(xué)科專業(yè)知識(shí)和新課程 標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，隨時(shí)用新的理念和觀點(diǎn)剖析典型案例和教學(xué)細(xì)節(jié)。

（2）對各種形式公開課的系列研究（從備課、說課、聽課到評(píng)課）；開展教學(xué)“三思”活動(dòng)（教學(xué)前進(jìn)行反思：有效提高教師的教學(xué)預(yù)測和分析能力；在教學(xué)中進(jìn)行反思：即時(shí)、自動(dòng)地在教學(xué)行動(dòng)過程中反思，使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力；在教學(xué)后的反思：有批判地在教學(xué)行動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行反思，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。）

（3）每月針對學(xué)生學(xué)習(xí)水平檢測情況進(jìn)行一次質(zhì)量分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法與策略，制定補(bǔ)缺措施。

（4）組織校內(nèi)、外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流和校外參觀、學(xué)習(xí)。（5）專題研討和課題研究。

3、主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)研究與教育科研任務(wù)，認(rèn)真上好每學(xué)期每人1節(jié)的研討課。從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從需待解決的教學(xué)問題中選擇，并有計(jì)劃地開展課題研究，務(wù)求取得實(shí)效。

4、做好教學(xué)反思和積累檢驗(yàn)工作，堅(jiān)持每學(xué)期每位教師撰寫一篇教學(xué)論文（或教學(xué)設(shè)計(jì)）的制度。論文（教案）于期末在本教研組交流后交教導(dǎo)處。

5、詳實(shí)記載每次教研活動(dòng)的情況，期末將活動(dòng)記錄交教導(dǎo)處檢查后存檔。

三、集體備課制度

1、堅(jiān)持每周一次的集體備課制度，全組教師必須按時(shí)參加，做好出勤登記。集體備課前，組長對集體備課要做到“四定”，即：定時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容與主講人。力求做到每次活動(dòng)都使教師有所得。

2、集體備課，要有計(jì)劃地進(jìn)行。在制定計(jì)劃選擇課節(jié)時(shí)，應(yīng)遵循下列原則：

（1）本學(xué)期教材中的重、難點(diǎn)章節(jié)；可以采用多種教學(xué)方法進(jìn)行的課節(jié)；（2）能運(yùn)用多種教學(xué)手段（如電化、多媒體等）進(jìn)行教學(xué)的課節(jié)。

3、集體備課活動(dòng)的基本程序：

（1）說課：結(jié)合《教學(xué)設(shè)計(jì)參考》相關(guān)設(shè)計(jì)內(nèi)容，中心發(fā)言人先將備課內(nèi)容（教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與展開，以及導(dǎo)學(xué)與訓(xùn)練的方案等，即教什么，怎么教；學(xué)什么，怎樣學(xué)）作專題發(fā)言，然后，備課組成員共同討論，達(dá)成借鑒、完善、提升、使用《教學(xué)設(shè)計(jì)參考》中相關(guān)方法、思路的共識(shí)。議課要做詳細(xì)記錄。

（2）議課：根據(jù)主備教師的說課，結(jié)合個(gè)人的備課進(jìn)行議論，在分析、比較的基礎(chǔ)上相互取長補(bǔ)短。在集體議課的基礎(chǔ)上，對教學(xué)目標(biāo)、教材分析、作業(yè)、教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)過程和方法策略等達(dá)成基本一致的共識(shí)。（3）修訂、完善個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)，形成“集體備課，資源共享，教后反思”的教研風(fēng)氣。

（4）每次集體備課活動(dòng)均應(yīng)按要求填寫活動(dòng)記錄，期末交教導(dǎo)處檢查后存檔。

四、相互聽課制度

1、為切磋課堂藝術(shù)，研究教學(xué)規(guī)律，了解教學(xué)情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員與教師把聽課作為一項(xiàng)日常教學(xué)研究工作列入工作日程。確保每學(xué)期聽課次數(shù)，教學(xué)管理人員每學(xué)期聽課不少于25節(jié)，教師不少于20節(jié)。

2、每次聽課均要有明確目的，并以此作為研究課堂教學(xué)的依據(jù)。

3、認(rèn)真填寫聽課記錄，聽課者要把自己置于學(xué)生的位置，仔細(xì)觀察教學(xué)過程，記錄教學(xué)過程，評(píng)析教學(xué)過程。

4、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，坦誠交換意見。根據(jù)聽課的目的與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要求，對所聽的課作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，課后相互間及時(shí)坦誠地交換意見，探討教學(xué)規(guī)律，形成經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人教學(xué)特色。

五、檢查激勵(lì)制度：

1、建立校本教研管理小組，負(fù)責(zé)制定學(xué)科學(xué)期校本教研計(jì)劃，負(fù)責(zé)過程管理措施落實(shí)，保證校本教研的有效實(shí)施。

2、定期檢查校本教研制度的運(yùn)行情況，對校本教研的基本情況進(jìn)行小結(jié)，并明確存在的問題，排查原因，不斷改進(jìn)教研工作。

3、建立教師工作量化考核制度，發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制的作用，積極向上級(jí)有關(guān)部門推薦教師的優(yōu)秀論文、教學(xué)設(shè)計(jì)，對獲獎(jiǎng)?wù)撐暮徒虒W(xué)設(shè)計(jì)分等級(jí)予以獎(jiǎng)勵(lì)；對取得教學(xué)研究成果的科組、個(gè)人和教學(xué)教研成績顯著者給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)教師向“科研型、學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)變，通過校本教研制度的建設(shè)，切實(shí)把學(xué)校建設(shè)成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)型組織。

第四篇：教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)交流材料(精)

真抓實(shí)干 砥礪奮進(jìn)

——赤水河流域教研聯(lián)盟教研活動(dòng)交流材料

隨著基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步深入，對教師的專業(yè)素養(yǎng)、特別是教師培訓(xùn)方式提出新的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。開展“以校為本”的教學(xué)研究，使教師立足于自身的教學(xué)實(shí)踐，不斷提出問題、通過教研活動(dòng)共同解決問題，提高教師專業(yè)素養(yǎng)顯得尤為重要。為此，我校按《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以新課程為導(dǎo)向，深化教育改革，發(fā)展教育事業(yè)，改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作，立足學(xué)校，解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對的各種具體問題，建立以教師為研究主體，以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本教研制度，推動(dòng)新課程改革。在具體教學(xué)教研工作中，我校是這樣做的：

一、教研工作

(一、抓根本，重實(shí)效，扎實(shí)開展校本教研活動(dòng)

教師是校本教研的主體，教師的發(fā)展是校本教研的根。始終把教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)作為校本教研的基礎(chǔ)來抓。教導(dǎo)處依據(jù)學(xué)校的要求認(rèn)真擬定培訓(xùn)、學(xué)習(xí)計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，和教師們利用課余時(shí)間深入學(xué)習(xí)教育理論，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括現(xiàn)代教育教學(xué)方法、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研知識(shí)、新課程理論及各科課程標(biāo)準(zhǔn)等。組織學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》和觀看魏書生的教學(xué)光碟等，同時(shí)，要求教師做到：

1．認(rèn)真積極參加上級(jí)部門舉辦的教研、培訓(xùn)活動(dòng)，形成自覺教學(xué)反思的習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時(shí)二級(jí)培訓(xùn)。

2．每次校本教研活動(dòng)，相關(guān)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進(jìn)步。

3．每次教研活動(dòng)后寫教后反思。4.每期面向全鎮(zhèn)開展2次教學(xué)研活動(dòng)

5.每學(xué)期至少上交一篇研究性論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，為扎實(shí)進(jìn)行校本教研夯實(shí)了基礎(chǔ)。

(二、建立健全教研工作制度，保障校本教研工作的順利開展。（1）建立教師學(xué)習(xí)機(jī)制。

要搞好校本教研必須引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，教育觀念是一切教育活動(dòng)的先決條件，為實(shí)現(xiàn)教師觀念的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)教師走專業(yè)化發(fā)展的道路，我校對教師對教師學(xué)習(xí)提出讀一本教育理論專著，撰寫一篇有價(jià)值的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的要求。學(xué)校通過定期檢查評(píng)比教師完成情況，為給教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，開闊視野。提高教師的教學(xué)水平，學(xué)校先后組織教師重慶、赤水等兄弟學(xué)校取經(jīng)，把先進(jìn)的理念和經(jīng)驗(yàn)帶回學(xué)校，讓教師們學(xué)習(xí)。

（2）建立聽課、評(píng)課制度。

課堂教學(xué)是校本教研的主戰(zhàn)場，課堂教學(xué)效率的高低決定著教育教學(xué)水平的高低，使課堂實(shí)效、高效一直是學(xué)校追求的最高目標(biāo)。學(xué)校建立了聽、評(píng)課制度。實(shí)行每周一次公開課活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入教學(xué)一線聽課、評(píng)課，指導(dǎo)教學(xué)教研工作。要求行管領(lǐng)導(dǎo)每周聽課不少于3節(jié)，任課教師每周聽課不少于2節(jié)，課后開展評(píng)課，肯定成績，指出不足，改進(jìn)提高。學(xué)校定期檢查教師聽課情況，做到人人上，人人聽，人人評(píng)。

（3）建立評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

加強(qiáng)校本教研工作，嚴(yán)格管理是保障，我校制定了一系列詳盡的校本教研管理制度及評(píng)價(jià)細(xì)則，注重校本教研過程管理，建立健全了校本教研的競爭激勵(lì)機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，把教師在校本教研方面的參與情況與職稱評(píng)聘、晉級(jí)、獎(jiǎng)懲、評(píng)優(yōu)表先等掛勾，創(chuàng)設(shè)良好的教研文化氛圍，有效的促進(jìn)了校本教研工作的開展。

（4）實(shí)施“青梓藍(lán)”工程，開展師徒活動(dòng)。

為加快青年教師的成長，我校結(jié)合國家骨干教師培訓(xùn)工程，充分發(fā)揮骨干教師的輻射和帶頭作用，實(shí)施“青梓藍(lán)”工程，通過開展傳、幫、帶活動(dòng)，提出青年教師“一三五七”的培養(yǎng)計(jì)劃-即一年入門，三年合格，五年挑大梁，七年成骨干。要求骨干教師堅(jiān)持輔導(dǎo)一位青年教師成為校本教研骨干分子。充分發(fā)揮骨干教師在校本教研中的引領(lǐng)作用，并結(jié)合完善的激勵(lì)措施，引導(dǎo)全體教師廣泛深入的參與到校本教研活動(dòng)中來。

(三、組織開展形式多樣教學(xué)研討活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教師觀念 提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的。①以校本教研為主體，結(jié)合“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”教改活動(dòng)，聚全鎮(zhèn)之財(cái)，集全鎮(zhèn)之力，利用鎮(zhèn)中學(xué)、申信小學(xué)多媒體設(shè)施，各校遠(yuǎn)教設(shè)施，以及同維小學(xué)幻燈投影儀等優(yōu)質(zhì)教育資源，面向全鎮(zhèn)各校開展了“小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”、小學(xué)英語示范課教研活動(dòng)、在文龍九年制學(xué)校開展了“共享優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展”的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。

②加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，提高課堂教學(xué)實(shí)效。組織開展了現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)研討活動(dòng)，取得了良好的效果和推動(dòng)作用。我鎮(zhèn)同維小學(xué)教師全部會(huì)使用電腦，并已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了電腦辦公.③我們堅(jiān)持開展每周一次教研，45歲以下教師人人上一節(jié)公開課的活動(dòng)，提倡教師之間相互聽課、評(píng)課。要求全體教師參與聽課、評(píng)課，教師跨學(xué)科跨年級(jí)相互聽課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與教研，對教師的教學(xué)和校本教研進(jìn)行具體指導(dǎo)。

(四、挖掘地方教育資源，開發(fā)校本教材，構(gòu)筑良好的教育教學(xué)氛圍。去年6月，組織了全校教師，邀請了省、市、縣部分鄉(xiāng)土作家，文史工作者，挖掘了土城“紅、綠、古”等地方資源，摘錄了縣以上書刊發(fā)表的相關(guān)文章，編印了《魅力土城》校

本教材，全鎮(zhèn)教師、初中學(xué)生人手一冊，為宣傳家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、弘揚(yáng)長征精神、開發(fā)教育資源提供了切實(shí)保障。

通過扎實(shí)開展教學(xué)研討活動(dòng)，我鎮(zhèn)教師的教學(xué)、教改、教研論文在省、市、縣報(bào)刊雜志上發(fā)表的有50多篇。2009年語數(shù)聯(lián)賽中，全鎮(zhèn)獲獎(jiǎng)人數(shù)共13人，單位獲縣組織獎(jiǎng)。在2009年全國物理知識(shí)競賽中，王飛、王水兩位同學(xué)分別獲國家級(jí)三等獎(jiǎng)和省級(jí)二等獎(jiǎng)。毛生會(huì)、袁本祿、王生勇等老師獲國家、省級(jí)輔導(dǎo)獎(jiǎng)。在2010年全國中學(xué)生英語知識(shí)能力競賽中，李靈、錢帝成分別獲得全國二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，劉永強(qiáng)老師獲輔導(dǎo)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1人、三等獎(jiǎng)1人。在課改開發(fā)中，組織百名學(xué)生參加了由《中學(xué)生》主辦的“創(chuàng)新作文”課改開發(fā)活動(dòng)。并參加了第八屆全國《中學(xué)生》“葉圣淘”杯創(chuàng)新作文大賽，共選送參賽作品92篇，獲二等獎(jiǎng)3篇；三等獎(jiǎng)8篇；優(yōu)秀獎(jiǎng)3篇。

二、教學(xué)工作

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育展，提升我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的學(xué)校，我校認(rèn)真組織全校教師提練了科學(xué)發(fā)展觀“456”載體，即：培育學(xué)生“4個(gè)學(xué)會(huì)”(學(xué)會(huì)踏實(shí)做人，學(xué)會(huì)勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)快樂生活，學(xué)會(huì)真誠感恩 ；倡導(dǎo)教師“5種精神”(不計(jì)得失的犧牲精神，不甘落后的拼搏精神，愛生如子的園丁精神，認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神，終身從教的奉獻(xiàn)精神 ；開展“6紅”教育(唱紅歌、跳紅舞、讀紅書、說紅事、栽紅苗、育紅人。始終圍繞“456”載體，開展“6紅”教育系列活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，積極轉(zhuǎn)變學(xué)校“三風(fēng)”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。具體做了以下工作

(一、狠抓教學(xué)常規(guī)的過程管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、建立健全了教學(xué)常規(guī)工作管理制度 “一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”，讓每個(gè)學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展是我們的管理目標(biāo)，為此，我校對計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評(píng)定等常規(guī)教學(xué)，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，要求教師做到精心備好每一節(jié)課；用心上好每一堂課；耐心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生；細(xì)心批改每一次作業(yè)；悉心組織每一次測驗(yàn)；真心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生；認(rèn)真反思每一天教學(xué)行為。制訂了《教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)考核制度》，《教研工作制度》、《教學(xué)質(zhì)量績效考核辦法》等。堅(jiān)持是日查周小結(jié)月考核制度。規(guī)范教師教育教學(xué)行為，努力提高課堂教學(xué)效率。

2.、認(rèn)真抓好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控檢測，教學(xué)質(zhì)量檢測工作常規(guī)化。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控檢測是教學(xué)常規(guī)管理的一個(gè)重要方面。為此，我校高度重視，建立了嚴(yán)密的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。嚴(yán)格考試制度，加強(qiáng)考紀(jì)考風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真做好單元檢測和期中、期末檢測工作。由教務(wù)處負(fù)責(zé)每次考試，從制卷到監(jiān)考，嚴(yán)格把關(guān)，確保考試成績真實(shí)。考試后，認(rèn)真組織進(jìn)行質(zhì)量分析。找出差距，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，為提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

3、健全激勵(lì)機(jī)制，擬定了質(zhì)量目標(biāo)績效考核辦法。根據(jù)縣會(huì)考成績、中考成績實(shí)行質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)。將質(zhì)量目標(biāo)獎(jiǎng)懲與教師績效工資掛鉤，嚴(yán)格實(shí)行獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，實(shí)施目標(biāo)質(zhì)量獎(jiǎng)以來，教學(xué)質(zhì)量逐年上升。2009年中考，全校500分以上成績突破10人，中考平均成績比往年上升80分。

(二.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好的育人氛圍

文化育人是我校新的辦學(xué)理念，為營造育好的育人環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，我校認(rèn)真組織學(xué)校教師，挖掘土城“紅、綠、古”等地方資源，開動(dòng)腦筋，創(chuàng)新思維，因地制宜，歷時(shí)兩個(gè)月的時(shí)間，投資80多萬元，打造了“九龍?zhí)丁薄㈤L征壁詩、飲紅石井、“星光大道”文化長廊、忠華亭、綠色長廊、磨菇亭、樹樁櫈等校園亮麗工程。全鎮(zhèn)各校因地制宜加強(qiáng)了校園文化建設(shè)和班級(jí)文化建設(shè)，做到班班有特點(diǎn)，校校有特色。

(三、開展豐富多彩校園活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操

1、結(jié)合第二屆校園文化藝術(shù)節(jié)、“12．9”活動(dòng)開展了“唱紅歌，跳紅舞、讀紅書”活動(dòng)。

2、開展了“讀紅書，頌經(jīng)典”知識(shí)搶答賽，掀起了學(xué)生“讀紅書，頌經(jīng)典”的熱潮。

3、組織開展物理、化學(xué)、英語知識(shí)、作文等競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

4、全校師生人人參與上山栽紅樹，在校園內(nèi)栽紅花的“育紅苗”活動(dòng)。目前，已栽種紅樹兩千多株，栽種 紅花等各種花草一千多盆。

5、清明節(jié)、“六．一”兒童節(jié)組織全校師生赴青杠坡烈士紀(jì)念碑、四渡赤水紀(jì)念館、太平渡、二郎渡口等，開展“走進(jìn)紅色圣地，緬懷革命先烈”的革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)。

6、配合縣總工會(huì)、縣教育局、鎮(zhèn) 政府、開展了“禁毒千人簽名”活動(dòng)，加強(qiáng)了青少年的禁毒教育。

通過“六紅”教育活動(dòng)的開展，學(xué)生展示了自我，張揚(yáng)了個(gè)性，陶冶了情操，凈化了心靈，讓學(xué)生人人有事做，人人有亮點(diǎn)，在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中生活，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生健康成長，我校始終把“以和諧求穩(wěn)定，以創(chuàng)新求發(fā)展，以特色求生存，以管理求質(zhì)量，以教研促質(zhì)量為學(xué)校的奮斗目標(biāo)和辦學(xué)思想，堅(jiān)持辦人民滿意的教育，全面落實(shí)黨和國家的教育方針，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，扎實(shí)開展校本教研工作，提高教師素質(zhì)，各項(xiàng)工作齊頭并進(jìn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

土城鎮(zhèn)中學(xué) 2010.6.25

第五篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料1

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

紅星區(qū)前進(jìn)學(xué)校

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

備課是將課本內(nèi)容、教參內(nèi)容和課外材料進(jìn)行有機(jī)重組。備課時(shí)，我們要認(rèn)真閱讀課本，依照課程標(biāo)準(zhǔn)，確立教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)課本內(nèi)容，搜索各種資料來增加課堂知識(shí)容量，再加之典型習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué)。最后把教材內(nèi)容和相關(guān)材料有機(jī)結(jié)合、排序好，再落實(shí)到教案上。每次上課前再溫習(xí)一次教案，做到萬無一失。我有這樣一個(gè)感受：備課不僅僅是寫教案，寫教案只不過是備課過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

二、采用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂是教學(xué)的主陣地，是取得良好的教學(xué)的關(guān)鍵。我認(rèn)為課堂上取得良好效果的關(guān)鍵在于采用多種方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就需要在備課時(shí)選取與學(xué)生生活有關(guān)系的或是他們感興趣材料，以材料為主線來完成課堂教學(xué)，避免單純的說教。這樣激發(fā)了學(xué)生們的參與意識(shí)，使他們積極地發(fā)表自已的見解、看法，使他們有話想說，有話可說、樂于表現(xiàn)自我。在我看來，下面的方法都有助于激發(fā)學(xué)生興趣：

1、把握知識(shí)結(jié)合點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣。

知識(shí)結(jié)合點(diǎn)是不同知識(shí)之間的有機(jī)結(jié)合，它反映的客觀世界事物之間的相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化。學(xué)生往往對于各種事實(shí)和現(xiàn)象之間的那些結(jié)合點(diǎn)比較感興趣，能否正確把握知識(shí)結(jié)合點(diǎn)，是抓住學(xué)生的興趣的根本。因此，在備課的時(shí)候要努力思考和理解那些結(jié)合點(diǎn)。這樣才能在教學(xué)過程中取得某種新穎的、出人意料的效果。只有教師在教學(xué)中恰當(dāng)、準(zhǔn)確地把握了各種知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效果。

2、設(shè)疑、解疑激發(fā)興趣。

學(xué)起于思，思源于疑。疑問是思維的火種，思維以疑問為起點(diǎn)，有疑問才有思維，經(jīng)過思維才能解疑，有所進(jìn)取。教育家朱熹說：“讀書無疑者需有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。”在教學(xué)過程中通過設(shè)疑、釋疑、解惑，可極大地引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生處于一種“心憤憤，口悱悱”的狀態(tài)，促使他們積極思考。當(dāng)他們苦于“山窮水盡疑無路”時(shí)，教師給予解惑，他們就能收到“柳暗花明又一村”的效果。在科學(xué)過程中，通過設(shè)問，一問一答，使學(xué)生很快進(jìn)入了角色，引起興趣，明白了道理，提高了思想覺悟，這比平鋪直敘講理論更有峰回路轉(zhuǎn)之效。

3、以生動(dòng)形象的比喻激發(fā)興趣。

如果我們在注意理論性、科學(xué)性的同時(shí)，能講究一點(diǎn)趣味性，把闡述理論同形象化敘述融為一體，就可以使理論增添感情的色彩，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其在講授中運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻，可以起到由此及彼、觸類旁通、以少勝多的效果。比喻恰當(dāng)，不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，而且能加深學(xué)生理解，加深印象，從而有利知識(shí)的鞏固。這樣，會(huì)使深?yuàn)W的道理淺顯化了，取譬貼切，印象深刻。這比泛泛地講，效果要好的多。

4、以優(yōu)美感人的語言激發(fā)興趣。

“辭不可不修，說不可不善”。閃耀著智慧光輝的語言具有豐富的表現(xiàn)力，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)深刻地指出：“如果你想使知識(shí)不變成僵死的靜止的學(xué)問，就要把語言變成一種最重要的創(chuàng)造工具。”課堂的吸引力源自教師的語言力度、語言技巧、語言風(fēng)采。如果一個(gè)教師富有嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔、精煉、準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)語言，就能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，促進(jìn)記憶的持久，思維的活躍，想象的豐富，這對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂實(shí)效有著積極的作用。

5、以形象的圖表、漫畫等豐富材料，激發(fā)學(xué)生的興趣。圖表、漫畫等不僅生動(dòng)、形象、幽默，而且包含著豐富而深刻的道理，發(fā)人深思，回味無窮。在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用漫畫會(huì)使學(xué)生情趣盎然，學(xué)習(xí)興趣倍增，課堂氣氛活躍，收到事半功倍的效果。運(yùn)用這種方法既掌握了知識(shí)，又認(rèn)識(shí)了社會(huì)現(xiàn)象，從而提高了學(xué)生獲取知識(shí)的興趣愿望和分析問題、解決問題的能力。

6、運(yùn)用課本知識(shí)和社會(huì)熱點(diǎn)知識(shí)激發(fā)興趣。

知識(shí)就是力量。針對中學(xué)生求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，在講課時(shí)盡量運(yùn)用現(xiàn)成的教材滿足學(xué)生的要求，并適時(shí)的引入社會(huì)熱點(diǎn)知識(shí)。一些教師在備課時(shí)總是千方百計(jì)地搜尋教材以外的材料，不善于就地取材，利用教材現(xiàn)成的材料。孰不知，教材上的材料都是經(jīng)過精心挑選，具有較高典型性。因此，教師必須重視這些現(xiàn)成材料，充分發(fā)揮他們的作用。現(xiàn)成的東西似乎沒有新意，難以引起學(xué)生的興趣，但只要教師認(rèn)真?zhèn)湔n，善于吸收消化，靈活運(yùn)用，輔之恰當(dāng)適量的社會(huì)熱點(diǎn)，會(huì)有事半功倍的效果。

7、積極利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣。

新世紀(jì)，隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，特別是信息技術(shù)的飛速發(fā)展，它已廣泛應(yīng)用于我們的日常教學(xué)當(dāng)中，也發(fā)揮了積極的作用。多媒體教學(xué)聲行色并茂，教師在教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情景，情景交融，用真情實(shí)感感染學(xué)生，觸及其靈魂，震撼其心魄，達(dá)到以情激情、以情育情之目的。通過這種教學(xué)方式，使學(xué)生直觀、生動(dòng)，如身臨其境，若歷其事，容易接受新知識(shí)，達(dá)到了化理為情，融情于理的效果。

三、注重學(xué)生的差異，重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

一班級(jí)由幾十名年齡相仿的學(xué)生編組而成，他們雖處在同一年齡段，但性格差異，學(xué)習(xí)成績參差不齊，在教學(xué)中我們要承認(rèn)學(xué)生的差異。對此應(yīng)“因材施教”、“培養(yǎng)補(bǔ)差”，對成績良好的學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，精益求精；對中等生制定追趕目標(biāo)并督促其定期趕上；程度差的學(xué)生更需要關(guān)愛、鼓勵(lì)，不排斥、不挖苦、不放棄，給其特殊的關(guān)注，引導(dǎo)他們樹立自信心，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)的成績的時(shí)候，都及時(shí)的給予表揚(yáng)，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候給予寬容。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的時(shí)間可能比較長，如果能堅(jiān)持下去的話，對改善中下等生的成績有很大的幫助，在很大程度上改善科任老師與班級(jí)學(xué)生們的關(guān)系，那么我們科任老師的工作也就如魚得水。

四、做好階段檢查工作，及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)工作的不足，調(diào)整教學(xué)方法。

每階段學(xué)習(xí)結(jié)束后，我都要進(jìn)行階段檢查，形式可以多樣，不一定要用一套題來進(jìn)行一次考試。這樣做，一方面可以把這段時(shí)間的知識(shí)加以歸納小結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的系統(tǒng)掌握；另一方面，通過學(xué)生成績反思自己工作的優(yōu)缺點(diǎn)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，揚(yáng)長避短，以更好的適應(yīng)學(xué)生的要求，提高自己的執(zhí)教水平。

五、積極參加各種教研活動(dòng)。

為了提高自己的教學(xué)水平，在工作之余，一定要經(jīng)常聽課，積極參加組內(nèi)教研活動(dòng)，經(jīng)常性地與同事有針對性的進(jìn)行交流、探討。“三人行必有我?guī)煛保?jīng)過真心的求教，總結(jié)吸取別人的教學(xué)精華，努力彌補(bǔ)自己教學(xué)的不足，從而積累自己的“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”，經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的教學(xué)實(shí)踐之后，就會(huì)形成自己上課的一套方法。

下面，我給咱們學(xué)生就如何學(xué)習(xí)歷史教學(xué)提點(diǎn)建議。要學(xué)好歷史教學(xué)，我認(rèn)為作為學(xué)生要做到：

1、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課堂認(rèn)真聽講，向45分鐘要質(zhì)量，不要把所有的問題都放在課后。在聽課時(shí)，不光要聽老師所講的知識(shí)，更重要的是

明確老師講課的思路和方法，這樣更有利于學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)；

2、注重課后練習(xí)和課外閱讀。課后練習(xí)是為了掌握我們所學(xué)的知識(shí)，而課外閱讀會(huì)擴(kuò)展豐富我們的知識(shí)；

3、善于提問和交流。學(xué)習(xí)歷史教學(xué)，往往很少有學(xué)生提問，而提問能加深學(xué)生對知識(shí)的理解和鞏固。因此，我們學(xué)生要逐漸樹立提問的意識(shí)，向?qū)W生提問、向老師提問，并積極的開展師生、生生間的交流學(xué)習(xí)；

4、注意探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)也是一門藝術(shù)，得講究方法。同樣在下功夫?qū)W習(xí)，而結(jié)果又不盡相同，主要是方法問題。方法得當(dāng)，事半功倍，方法不當(dāng)，事倍功半。

2013年12

月