第一篇：數學教學經驗交流材料1

焉耆縣第三中學2012-2013學年第一學期

三年級數學教學經驗交流材料

各位領導、老師們大家好！

首先感謝領導和老師們給我這次交流學習的機會，其實這四年來，我只是為我的學生做著該做的一切,感覺并沒有什么 “經驗”，有的只是自己盡職盡責的工作態度，嚴格而又較為靈活的教學方法。當然要想取得好成績，這和平時心血的付出是分不開的。教學工作包含的內容很廣泛，下面我就談談自己在上一學期數學教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱為經驗，權當與同仁們探討和交流吧。我交流的題目是《倒數第一的進步》

2012年9月我終于如愿以償當了數學老師，由于工作需要，我只能帶三（1）班數學、科學和其他班副課，主任說：“馬慧，三（1）班上學期期末考試全縣排名第24名！”我驚訝道：“倒數第一！”“但是我相信你有能力”。我裝作毫不在乎的回答：“我進步的空間真大！”我能不在乎這倒數第一嗎？怎么辦？我如何提高該班的成績？靜下心來想了想，最后決定走一步算一步！

第一：我重視他們的養成教育，培養良好的習慣。

我經常告訴學生的一句話是：學習是自己的事，別人無法代替。

首先就是做好課前準備，細心傾聽老師的講解，做好筆記，耐心傾聽同學的發言，全神貫注，集中精力，有不同意見或發現錯誤及時提出和糾正，體現兵教兵的作用。我的課堂教學或許并不好，但我不允許一個學生上課開小差或是做小動作，必須是全體參與，特別是后進生。

其次是養成良好的學習習慣，包括仔細觀察，認真做作業，善于總結，獨立思考，提出問題，不懂就問，有錯就改等。我經常告訴學生：處處留心皆學問，學了就會有用，不學就會落后，因此經常提醒他們，平時向老師學習，向

同學學習。

最后是先復習再做作業，不亂涂亂畫，尤其對于計算題,學生往往容易出錯,很多時候，我們與家長交流時總會說“他會做,就是粗心”或著“他很聰明,就是計算容易出錯”等等,而我認為不只是單純的粗心問題,而是計算方法掌握不夠,學習態度不夠認真,我采取每次計算題,要求書寫規范，同時還要求學生做數學題時要準備演草紙，準備一次、兩次是件簡單事，誰都能做到，關鍵是每次做題時養成習慣。其實這也是計算能力提高的有效方法。

學習習慣固然重要，考試習慣更應重視。考試中學生不認真讀題，書寫零亂在每個班中都或多或少的體現，相信老師們在改卷時也曾發現，這就要我們在平時的單元考試中就培養學生，嚴格要求；特別是后進生。

其實各種習慣的養成與班級上課的紀律是分不開的，凡是我上課決不允許有一個同學搗亂、不聽課、或是開小差，雖然老師講得有時并不精彩，但只要學生好好聽總會記住一節課的內容，相反，老師講得再精彩，學生參與的不多效果也可想而知。

第二:師生一起和時間賽跑，向40分鐘課堂要質量。

嚴謹施教，把握教材，向40分鐘課堂要質量，因為三（1）班全是走讀生，基礎知識差。要實現高效課堂，就得巧妙安排課堂40分鐘，運用“先學后教，當堂訓練”教學模式。在教完新課之后，做相應的練習時，對書上的練習內容處理要有詳有略，有說有寫，對重復的可略去不做，對基本的讓同學口答或說給同學聽，對有難度的或容易出錯的一定要學生動筆做，再談談是怎么想的，應注意什么，讓大家各抒己見，最后老師再安排學生獨立的做一兩道題，然后互相交流，馬上訂正，立刻出結果，這樣當天的知識當天消化。

所學知識要想牢固掌握，光靠一節課的努力是遠遠不夠的，需要課后的練

習與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注重個別輔導，尋找特定群體的薄弱環節，有針對性的開展練習。要求學生能按質按量的完成，對于沒有很好掌握的同學及時輔導，找出不足與疏漏，及時補救。開展優等生幫助后進生的活動，使得課后的練習與鞏固得以有效的實施。雖然這樣日清工作只能完成3、40％，但是清總比不清的好。

第三：切實做好培優補差工作

偏愛后進生，嚴愛優秀生，博愛中等生。使各類學生都有不同程度進步與提高，愛好學生并不難，愛有問題學生那才是真愛，因此要舍得在后進生上多做文章，每個后進生背后都有許多感人閃光事跡，要耐心幫助他們從點滴入手,除了與其談心，有優點及時表揚，增強其自信心以外，每天我都要抽出大量課余進行個別輔導，如頭腦靈活的馬海波、王佳雪同學通過輔導，在短短學期內前進到班里前五名，如楊志鑫、馬海軍同學剛開始數學考2、30分，反應遲鈍且不愛學，父母忙于做買賣無暇管理學生，確實讓我頭疼，不管吧他學習會越來越差，對學習喪失信心，管吧確實困難，講一遍兩遍他也聽不懂，于是每天下午放學后進行單獨輔導一、二年級的知識，還組織了學生一幫一活動讓優等生做他小老師隨時給他講題慢慢這個學期也有了明顯進步，期末考試70多分。習慣養成了，課堂質量提高了。要想提高數學成績我覺得還應該注重知識的應用。試想我們每次的學生考試題，無非就是課本與課外作業的基本內容；這就要求我們教師把課本的練習以及課堂作業上的有關練習著重講解，多給學生分析題型以及講解解決問題的方法。對于重要的題型在復習時，多總結、多練習、多講解，加深印象，考試時學生自然而然的就會應用，得心應手，成績也會提高。當學生體會成功的喜悅后，會對你所教學科產生更濃厚的興趣，成績就會不斷提升。

第四：溝通心靈橋梁

高爾基有句名言：誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。孩子對老師感情深淺取決于老師對孩子愛多寡。有一次同學們正在做作業，班內靜悄悄就聽到學生喊道媽媽我一愣問道：啥？同學們笑了，這位同學不好意思看著我滿臉通紅說：不對，是老師，這道題怎么做？雖然是脫口而出一句稱呼，但在我心里似乎有一股暖流涌來，我感到對他們付出我無怨無悔。蘇霍姆林斯基說：兒童世界是美好的，如果你了解它，在其中感到如魚在水中一樣，那它會給你帶來良好感受和心情要比不好的多得多。要學會用心靈去傾聽、理解和感受兒童世界。

通過堅持基本做到以上四點，通過一學期師生共同努力，期末考試全縣排名第十，進步了14名。教學過程是不斷學習、不斷積累、不斷總結、不斷提高、不斷改進的過程；教學過程同時也是和孩子一起成長的過程，前進道路上也許充滿泥濘坎坷，也許機遇與挑戰并存，不管怎樣，在今后工作中我還會快樂學習，學以致用，不斷增長智慧，我的教學經驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習。不管怎樣我還會繼續用強烈事業心和崇高使命感去培育那些含苞欲放花蕾，盛開絢麗花朵。

以上這些只是教學中的個人見解，不當之處請同仁們指正。謝謝大家聆聽。

2013年3月21日

第二篇：小學畢業班數學教學經驗交流1

小學畢業班數學教學經驗交流

各位領導、各位老師：

今天，能在這里介紹自己擔任小學畢業班數學教學工作的一點經驗，我深感榮幸。如有不妥之處，請大家見諒。

縱觀小學數學新教材，知識點多，而且分散，復習工作可以說是千頭萬緒。畢業班后期的總復習又是整個小學數學的重要環節，復習效果的好壞和質量的高低，與教師對教材的內容的理解、對學生掌握知識的狀況、對復習方法的選擇和復習內容的設計以及學生學習的興趣密切相關。如何在較短的時間內,使學生融會貫通小學階段的數學知識——迫在眉睫。下面具體介紹一下我的幾點做法。

一、全面了解和分析學生的學習和家庭情況，因材施教。

對絕大部分學生來說，他們的可塑性強，所以在他們年齡長一歲，又進入知識深一層的六年級后，就要對其各方面的情況進行再了解和分析，尤其是較大年齡學生的思想和身心變化，便于教師有針對性地調整教學方法和進度，分類進行輔導和補習，作業分類布置，從而更進一步地提高效率。

二、加強思想教育，提高學生對學習重要性的認識。

教師不但要從情感方面拉近和學生的心理距離，還要通過舉事例、講事理等教育方法，使學生從思想上增強學好文化科學知識的緊迫感和責任感，讓學生樹立遠大的理想，明白知識改變命運的道理。引導他們思考父輩們的知識水平與其對應的工作和生活情況，相比之下，高級知識分子的工作和生活又是怎樣的？如今越來越多的工作崗

位不僅需要高文憑，而且還要經過統一的考試，如果不牢固掌握基礎知識和技能，又如何能夠成就美好的明天呢？

三、在教授新知識和復習階段應做到以下幾點。

1、優化教學設計，提高課堂效益。

每節課要做到“有備而來”，注重精講多練，特別注意調動學生的積極性，強化他們的合作探究意識，加強師生交流，充分體現：教師教得自然流暢，學生學得輕松愉快。

盡量做到數學知識生活化。把每節課講授的數學知識巧妙地與日常生活聯系起來，讓學生在生活中感知數學，學習數學，運用數學知識解決各種實際問題，從而增強學習數學的積極性和趣味性。

2、強化綜合訓練，提升各方面的技能。

針對學生經常出現的：一道試題在同類題中或單獨出現時，很多學生很快解答了，但放到一套綜合試題中，很多學生往往就無從下手了，很多學生平時作業都會做，一到考試就錯誤百出等情況，我實行了一周一次模擬考試，提高學生的臨場應考能力，在考后交流和討論答題的技巧，消除知識的盲點。

在進入復習階段，還要讓每位學生至少購買一套畢業復習資料，在認真完成復習資料的過程中，彌補自身知識的缺陷，并逐步提高答題的熟練程度。

每天的作業都要精心設計，把典型的、具有代表性的作業題經過整理后板書在黑板上，并且認真的對待每位學生的各種作業，有針對性地紀錄下來，分析出現“特殊”錯誤的學生當時的解題思路，便于

課后輔導時指出其犯錯的原因，促使其養成良好的解答問題的習慣。

3、加強家校聯系，形成教學合力。

我校大多數學生的家長常年在外打工，加上家長自身能力有限，對學生的學習和生活關愛甚少，所以要加強家校聯系，要求家長或監護人至少要保證學生在家有充足的學習時間和較為舒適的學習場所。整合各方面的教育資源，形成合力，推進學生整體素質的提高。

4、成立學習競賽小組，注重后進生的轉化工作。

一個水桶容量的多少，不是取決水桶的長板的長度，而是由最短的短板決定的，這個簡單的水桶原理，其實也形象地說明了要提高一個班級的整體成績，就必須全力抓好后進生的轉化工作。

面對后進生，必須先弄清“差”的原因和差距所在，然后方可“對癥下藥”。我將后進生分為兩種：一種是思想差。他們的學習能力并不差，但缺乏學習興趣，學習積極性較低；另一種是學習基礎差，學習能力以及其他方面的能力都比較弱。

無論哪一種后進生，他們有一個共同的特點：學習情緒低落、厭學。如何調動他們的學習積極性呢？我覺得要和他們在情感上進行耐心細致的交流和溝通，只要真正做到了平等地對待后進生，取得了他們的信任和認可，那么這些學生必然會十分尊重教師的辛勤勞動，正所謂，親其師而信其道也。他們重視了學習，其成績也就會逐漸趕上、有的甚至超過中等生。

我主要根據全班學生的學習情況，排座位時進行“高低”搭配，前后相鄰的兩張桌子的四名學生為一個學習小組。在小組之間以及小

組內經常開展幫、學、比、趕、超等比賽活動，并公布成績，尤其要對后進生的良好表現給予及時的獎勵，這樣就逐漸在全班形成了良性競爭學習的濃厚風氣。

同時發揮班干部的模范帶頭作用，讓每個學生都能要做到：“不懂一定要問，錯了一定改正；學生一律平等，嚴禁嘲笑差生。”尤其是在講評錯題的時候，杜絕現場有笑聲。解除差生被部分人瞧不起的心里負擔，使他們能夠在學習小組內大膽地進行各種學習交流活動，彌補自己的不足。

有一位學生是我們班上出名的“乖”孩子，很少看見他主動參加玩耍活動，更別說去主動思考和動手參加學習活動了。但是他經常愛孤獨地用彩筆畫畫，我就試著組織了一場手工藝品的展覽比賽，結果這位學生在繪畫類評比中得第一名，當時他很激動，顯得手足失措。此時我就下定了決心：一定要打破他多年累積下來的，封閉他內心世界以及言行的那道看不見的隔膜。同時我也覺得：首先不要從學習方面去改變他；其次要鍛煉他的膽量，讓其從大聲地說話開始，由“乖”慢慢的向不“乖”轉變。

在以后的課堂上，我經常讓他讀習題，由小聲讀轉向流利的大聲讀，并讓語文教師也配合我鍛煉他的膽量；課外活動時，鼓勵他盡量的積極參與，不能只當觀眾。同時讓班干部也積極參與對他的幫助。

當這位學生的積極性和主動性被調動起來后，我轉向了引導其在學習上進行大膽的、成功的表現。在最初幾次必須保證其成功：一是增強其內心能學好知識的信心和勇氣，二是讓其他學生逐漸改變對他的看法，使其在班上的學習活動中逐漸有其一席之地。因為看到了他的進步，其父母也重視了他的學習，而我隔

一、兩個周就到他家去一次，在其內心感激我的同時，自然就重視了學習，明顯的表現就是課堂上不再有發呆的現象了。

在臨近畢業考試前，我讓全班學生訂下自己的考試目標，這位同學訂下80分，結果他考了79.5分，在畢業座談時，我表揚這位同學，說他得了80.5分。后來，班長對我說：“老師，你記錯了，他還沒有實現自己的目標呢？”我說：“你和其他的同學都要當作他考了80.5分，好嗎？”班長一愣之下就欣然點頭了。

再后來，上初一的他找到了我：王老師，你是故意把我的分數念錯的嗎？根據他的表情和語氣推斷，班長和其他同學果然守約，沒有嘲笑他。看到同學們成功地完成我的設想，一種幸福感和滿足感油然而生。

出水方知兩腿泥，在我和兩個班同學的共同努力下，我校的六年級在畢業會考中的數學平均成績為74分，名列漢濱區前十名。

第三篇：小學數學教學經驗交流材1

小學數學教學經驗交流材料

----如何提高小學數學的教學質量 尊敬的各位領導、各位老師：

大家早上好！首先，感謝各位領導和老師給我這次交流、學習的機會。我是周村小學一名普通的數學教師，一直擔任高年級數學教學，在工作中雖然取得了一些微不足道的成績，但是，這些成績的取得離不開各位領導長期以來對我的關懷和培養；離不開同事們對我的幫助和支持；更離不開學生們對我的信任和理解。今天站在這里，面對這么多優秀的老師，確實不敢談什么教學經驗，下面我就如何提高小學數學的教學質量，談談自己在平時工作中的一些具體做法與大家交流、共勉，不當之處，還請大家批評指正。

一、良好的班風、學風是學好數學的保障。

良好的班風是學習的保障。每接手一個新班,我都要先培養一批班干部,作為老師的小助手，在班內確實起到領頭雁的作用,同時為了提高學生的學習積極性，我在班內開展了各類學習競賽活動，并對每位同學的課堂表現、課后作業、遵守紀律等情況設立積分表,看誰積分最高,就對誰進行及時獎勵，這樣，在學生中就會掀起一股你追我趕的學習浪潮，大大提高了學生的學習熱情，為教學工作奠定了良好的基礎，收到了意想不到的效果。

二、良好的學習習慣是學好數學的前提。人常說：細節決定成敗，習慣成就人生。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，達到事半功倍的效果。我對學生提出的最基本的要求是：會學習，會聽講，會做作業。會學習：包括能做好課前預習，能獨立思考問題，能提出自己的獨到見解，能與他人合作交流等。課堂學習是提高學習成績的關鍵，而會聽講又是關鍵中的關鍵。所以我講課時要求學生必須認真聽講，聽懂了再放手去做；在平時，我要求學生做作業時先把題目最少讀三遍，審清題目再做，尤其對于計算題,學生往往容易出錯,很多家長說“他會做,就是粗心”或“他很聰明,就是計算容易出錯”等等,因此，我每次只讓學生做4道計算題,一天一次,要求書寫規范力爭全對，這樣量少學生做起來也不覺得困難,每次做完我都批改,表揚全對的學生,長此以往，學生就逐漸養成了認真細心的良好習慣,計算出錯率也基本沒有了。

三、上好每一節數學課是提高教學質量的關鍵。

我們帶數學的老師都知道，數學每周只有五節課，所以每周這五節課千萬不能馬虎，每節課都應該把它當成示范課、優質課來講。要上好課必須認真備好課，課前要多鉆研新課標和教材，把教材吃透，做到心中有數。課堂上要精講精練，讓學生多動腦，勤動手。有句話說得好“數學，只有自己做出來了，才叫真正學會了”。要想在有限的40分鐘內達到預期的目的，教師必須把握好上課的前20分鐘，因為這一時段是小學生注意力集中的最佳時機。要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本節課內容緊密相關的練習題，設計時要有一定的坡度，遵循由易到難的原則，同時練習要適量，確保學生能按時完成。之后，教師一定要認真批改，發現問題，及時反饋。課后做出總結，寫好反思。除此之外，對學生的作業一定要詳批細改，并記錄好學生的作業情況，將他們的共性問題進行講評，個別問題進行單獨輔導，做到有的放矢。

四、搞好培優扶困工作是提高教學質量的有效途徑。

大家不難發現，班級學生成績的好壞在很大程度上受優秀率和及格率的影響，因此，無論哪一門學科都要搞好培優扶困工作。作為老師，應該偏愛學困生，嚴愛優秀生，博愛中等生，使不同層次的學生都有不同程度的進步與提高。我們要舍得在學困生身上多做文章，善于發現他們身上的閃光點，及時表揚，增強其自信心，對于他們學習中遇到的困難，要從點滴入手,耐心幫助他們。我們班有一個叫黃建鵬的學生，平時數學基礎比較差，在學習上對自己沒有一點信心，班里的同學也不愿意與他交往。我得知這種情況以后，每次上課時我都把一些很簡單的問題交給他來解決，如果他回答對了，我就及時予以表揚和鼓勵；課后，我經常找他談心，對他進行單獨輔導，慢慢地他對學數學產生了濃厚的興趣，同時也更加自信了，班里的學生也喜歡他了，自然而然他的數學成績就像芝麻開花----節節高，在今年六年級數學期末質量檢測中取得了82分的好成績。

老師們，教學的過程，同時也是一個不斷學習、不斷積累、不斷總結、不斷提高、不斷改進的過程；教學的過程，同時也是一個和孩子們一起成長的過程。前進的道路上，也許充滿了泥濘坎坷，也許機遇與挑戰并存。不管怎樣，在今后的工作中，我還會用一顆強烈的事業心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾，讓他們健康快樂地

成長。

以上就是我自己在教學中的一些不成熟的做法，不足之處，還請大家多提寶貴意見。

謝謝大家，我的發言完畢！

第四篇：數學教學經驗交流

教學經驗交流材料

各位領導、各位老師：

下午好！

我首先感謝學校給我這次交流學習的機會，學校讓我說說自己平時教學的經驗，其實，經驗談不上，只是在平時工作中的一點感受，希望在這里與各位老師共同提高。

一、上課。

首先，上課時教師要精講。其次，在課堂上以訓練為主，讓學生多動腦，勤動筆。“數學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內達到練習的目的，教師必須做好以下方面： 第一，開門見山進行新課的教學。

大多數教師喜歡通過復習引入新課，但這并不是最好的辦法。如果復習內容不能為新課做好鋪墊，我認為最好省略復習這個環節，或者盡可能的短一些，以便節約時間。

第二，精心設計練習題。

要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關的練習。練習題要有一定的坡度，遵循由易到難的原則；練習的量要適中，確保學生能完成；另外練習題要有深度，要選擇一些具有難度的題目，讓好學生也有大的提高。

二、作業。

要認真檢查學生的家庭作業。課堂作業大家都一起做，學生是不敢偷懶的，無論質量如何，他們都會努力完成，但家庭作業卻不能隨

人所愿，無論是好學生，還是差學生，都會有偷懶不做的時候，即是勉強完成了，質量也不高，面對這種情況，我就利用課余時間抽查家庭作業，并且讓組長檢查，如果有錯，就將錯題改在錯題本上。總之，家庭作業的檢查非常重要，學生很會察言觀色，如果老師不及時檢查作業，他們就會偷懶，作業的質量就會很差。

三、復習。

1、復習要有計劃，有目的。

無論是平時復習，還是終考前的復習，教師必須制定一個詳細的復習計劃，計劃具體到每一天，每一課，每一題。有了計劃，就要嚴格按計劃行事，不要隨意更改。

2、復習時要因材施教，進行分層教學。

在新授時，分層施教好像不容易操作，但復習時就相對容易一些。可以將一些學習有困難的同學編在同一組，留給他們一些基礎的知識練習，比如計算題，書上、配練上的練習題，他們可以反復練習，達到基礎知識的牢固掌握。而其他同學，可以跟著教師練習一些有難度的題，這樣可以有助于優生思維的拓展。你你

3、計算練習要持之以恒。

計算是幫助人們解決問題的工具，是中學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。要使學生計算過關，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練。為了提高學生的計算能力，我每天都給學生留幾道計算題，有難度，就留兩道，比較簡單的，就留四道，學習好的同學很快就可以交上，學習有困難的學生，只要在放學前交上就可以，實在交不上的，還可以寬限到第二天上課前。這些計算題，我都一一批閱，發現錯誤，及時糾正。

四、做好家長工作，爭取家長配合。

對于學生的教育問題，靠教師單方面的努力是不夠的。這學期我比以往每學期都更注重與家長交流，像一些比較差的學生，我們可以從家長那里了解他們在家的思想、學習、生活狀況，對于出現的問題及時發現并糾正，學校和家庭共同來教育學生，會收到事半功倍的效果。通過一段時間的努力，部分學生已經徹底改掉了不做作業的壞習慣。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，務實地工作，爭取把教育教學工作搞得更好。

第五篇：數學教學經驗交流

小學數學教學經驗交流

宋彥波

尊敬的各位老師：

我簡單地談談我在教學過程中的一些做法和體會。

一、深入細致的備好課

呈現在學生面前的教科書不同于一般參考材料或其他一些課外讀物，它是按照學科系統性結合兒童認知規律，以簡練的語言呈現數學知識的。知識結構雖存在，但思維過程被壓縮。學生看到的往往都是思維的結果，看不到思維活動的過程，編寫教材的思想、方法更是難以體現。這就需要我們對教材內容的呈現進行精心設計和加工，通過教學過程，體現數學本身豐滿的內涵，體現它的思維過程和思想方法。所以，作為數學教師，不僅要使學生掌握書本上看得見的思維結果，更要讓他們參與那些課本上看不見的思維活動過程。

要實現這些，就需要我們要認真研究教材，對教材進行全面細致地解讀，將那些看不見的思維活動過程和思想方法發掘出來。首先，要清楚我們所面對的每冊教材的完整的知識結構，單元內容編排，每單元的教學側重點、難點，每單元知識在整個小學數學知識體系中所起的作用，所占的地位。然后，要清楚每部分知識，每個例題的編寫意圖。只有清楚知道每一部分的編寫意圖才有可能從書本中精練的定義、公式以及敘述等的背后找準新知識的生長點，弄清它的形成過程。這一過程我們有一位好幫手：教學參考書。教學參考書大到每冊，小到每個例題、每個習題都編寫意圖、和相對應的教學建議，可以說它是我們教學過程中的指路明燈。我認為作為數學教師，我們可以沒有

教案，但是不能沒有教學參考書。

對教材有了把握還不夠，還需要備教法，備學生。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。我平時上課時按照“學探練展”的教學模式，對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的安排：每節課的引學部分大約用多長時間，引探部分大約用多長時間，練習部分大約用多長時間，拓展部分大約用多長時間。“三二式”教案的使用，為我們節省了許多備課時間，減輕了我們一線教師的勞動量。但是它只是一種模式，不會適合所有課堂，只能作為上課的重要參考。我們需要進行修改和補充，借鑒選取優的、適合自己的部分，修改對自己實際課堂而言不合適的，補充一些實用的習題。總之，每一課都做到“有備而來”，在課前做好充分的準備，包括制作或使用有利于學生理解知識點的教具。力求準確把握難重點、化解難點，那些符合學生認知規律的教學方法及教學形式，會讓我們的課堂輕松而有成效。

二、認真上好每一節課

上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維, 增強上課技能，提高教育教學質量。我所在的青臺中心校在課堂教學上把“學探練展”教學模式細化為“出示自學提示，學生自學——小組合作學習——集體交流，探究新知—— 當堂練習，拓展提高——課堂總結，師生共畫知識樹”這幾個環節：（1）出示自學提示或學習目標，使學生明確自學時要解決的問題。一般是在知識的關鍵處，或學習過程中不易理解的地方設計幾個問題，將幾個問題按難易程度或根據知識的

內在聯系科學排列，使學生在解決一個一個問題的同時逐步理解知識，掌握知識，提高能力。可以說自學提示即是學習提綱，又是開啟知識大門的鑰匙。（2）以學生自主學習及小組合作學習為主，解決自學提示中的問題。這一環節時間要恰當，時間短，流于形式，探究不能深入不能解決問題；時間長，課堂松散，完不成教學任務且不說，學生過興致點，學習效果也不會理想。當然這中間老師同樣是閑不住，需要深入學生中間，了解他們的學習情況(是否〃〃〃),如果給予適時的點撥，效果會更好。（3）當堂練習，鞏固新知識。找能反映問題的中等生或后進生板演，找出他們知識的困惑點、錯誤處及時梳理、糾正。（4）上完一節課，要有課堂總結，讓學生明白這節課學到了什么，有什么收獲。我在教學中注意落實這些，取得了較好的教學效果。當然課堂上需要我們注意的還有許多：

1、在課堂上注意調動學生的積極性。

2、結合生活實際，學以致用。這樣不僅可以調動學生情緒，激發學生興趣，而且能加深學生對所學知識的理解。

3、運用直觀教具

4、小組合作學習不能流于形式。