第一篇：教學經驗交流1

教學經驗交流

----------地理課興趣教學的嘗試探究

北票市保國學校齊淑霞

我的地理教學原則是讓學生“樂學”，從而培養學生學習的主動性。興趣是誘發學習積極性和自覺性的內部動因，基于這一點，我進行了初中地理課興趣教學的嘗試性研究，采取的主要方式是多種教學方法的綜合運用。我決定從學生喜歡的課中去啟發，如繪圖、音樂、體育課是他們最喜歡的。

一、利用好掛圖（繪圖）

利用好地理掛圖，沒有掛圖的我自己畫圖。圖像信息比文字信息容易展現，便于直接記憶，所以在平時教學中，除了運用各種現成的圖像外，還應結合教材創造性地將文字轉化成圖像進行教學，使“文”形象化、直觀化。每次課前，我都準備好掛圖，沒有的我在黑板上畫了一幅有關當天課題里所需的地圖，圖上填上學生喜歡的各種顏色和符號，結合課內的知識，如一個區域的地理的位置、地形、氣候在黑板上用不同顏色畫出，對照自己的地圖冊，學生一看就一目了然。學生看圖自己歸納總結知識點，用圖化簡，讓學生知道地理并不難學。增強了對地理學習的興趣。

二、組織PK賽

每天上課前讓學生通過標題提出這節課想知道什么？給學生自主學習時間，然后交流找出答案點，并總結知識點。我在黑板上板出重點，這樣學生加強了知識的熟悉，然后給同學們十分鐘時間分組記憶，這十分鐘很重要，為了激起學生記憶的興趣，十分鐘后準備了一場比賽，分男女組，把黑板上板書中沒有完成的部分和地圖上對應的地理名稱填上，看誰填得又對又多。如七大洲、四大洋的學習，我把世界地形圖畫在黑板上，這節課就變成了一場歡樂的比賽，認識各大洲各大洋，學生并能在黑板上寫出洲和洋的名字，進而思考洋、洲的比例和大小。這節課學生們在愉悅中掌握了主要內容。這樣學生不僅自己更進一步的鞏固了知識，還主動幫助了潛能生，因為參加比賽的同學是由學生點的名，他們必定會叫一些成績落后的同學，在一次次的比賽中，一點點進步都給了他們極大的鼓勵，因此他們越來越喜歡上地理課了。讓學生體驗到解決問題的努力價值和成功樂趣，保持積極進取的心態，進一步增強學習地理的積極性、主動性和創造性，從“要我學”到“我樂學”、“我要學”，再到“我會學”的遞進轉變，形成具有內在動力的良性學習機制，為提高課堂教學效益提供有力的心理保障。

三、生活事例，鞏固運用

我們的生活實際也是學習地理的素材。讓他們懂得：學習不只是應付考試，還要在學習知識后懂得其中的道理，是優，我們學之，是劣，我們改之。使他們覺得學習地理知識確實有用，這就激起學生強烈學習地理知識的需要，引發他們學習地理的積極性。

總之，教學的方法是多樣的，它應根據學生的情況、教學的條件采用不同的方法。為學生減負，就要讓學生快樂學習、愛上學習、并主動學習。

第二篇：教學經驗交流1

時間過得真快，轉眼間高一上學期的工作就結束了。回想起這學期的工作，我感受頗多。當然經驗談不上，我只想和大家一起交流一下這學期工作心得體會，有不妥之處希望各位老師批評指正。

這學期，我擔任了高一（11）班班主任及高一（11）、（12）班的數學教學工作。這里，我就數學教學工作談談我及我們備課組的一些做法：

一、對學生嚴格要求，培養良好的學習習慣和學習方法

學生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我確實下了一翻功夫。

1、改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心

在開學初，我就給他們指出高中數學學習較初中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個心理準備。全班大多數同學初中升高中成績比較好，這造成一些成績相對較差學生有自卑感，害怕自己不能學好數學；相反有些成績較好學生驕傲自大，放松對數學的學習。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，并幫助他們樹立信心；對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放松學習。第一次月考，全班很多同學考得不好，甚至有個別同學只有三、四十分。有個以前成績較好女生哭著對我說，她從來沒有考過這么低的分，對學好數學沒有信心。我耐心給她分析沒考好的原因，一是試卷的難度大，二是考查的知識點上課時沒能重點掌握，三是沒有做好復習工作，教給她要注意的地方。經過她自身的努力，期中考試中，這位女生數學成績進步很大。一段時間的調整，全班基本上樹立了能學好數學的信心。

2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態度

開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程；不喜歡課前預習和課后復習；不會總結消化知識；對學習馬虎大意，過分自信等。我要求統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。在我的嚴格要求下，大多數同學能很快接受，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態度。當然，要改變根深蒂固的問題并不容易，這學期還要堅持下去。

二、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學教研能力

高一的教學對我來說是一個新的內容，要做好不容易。

首先，我認真閱讀新課，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內容，認真細致的備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，遇認真寫好教案。到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內討論。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。布置作業也要做到精讀精練。有針對性，有層次性；最后，做好課后輔導工作，注意分層教學。

另外，我還積極閱讀教學教參書籍及教學論文，如《中學數學教學參考》等，認真學習各種教學方法，并嘗試運用到實踐教學中去，當然，還有很多是不成熟。我還積極參加各種教研活動，如集體備課，校內外聽課，教學教研會議。努力提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力。課下，根據自己的理解，選題、出檢測試卷，這樣也提高了我對教材重難點的理解。積極安排時間做好學生的輔導工作，學生有問題及時解決。

堅持了一個學期，我感覺收獲頗多。

三、備課組的精誠合作是取得成績的關鍵

如果說高一數學我取得了一點成績的話，那也是我們備課組在組長的指導下，團結合作的結果。組長李老師教學能力強、經驗豐富，對我們年輕老師的指導更是不遺余力。從集體備課，從課程安排到備考統籌等各方面，李老師作了大量的工作。他還經常對各種問題給予正確的指導，可以說我們新老師的成長離不開組長的幫助。

我們的備課組的新老師占了大多數，向我就是剛剛走上工作崗位，教學經驗不足，這更需要發揮集體的力量。首先，集體備課使我們對教材的認識達到統一，理解更深刻，時間安排一致。除了規定的時間集體備課外，我們還經常在一起討論，解決問題。其次，統一測試、統一復習資料。平時，備課組安排老師出單元資料、檢測題，然后統一使用。在期末復習階段，組長安排每個老師負責出各章節的復習資料、復習題，資料共享。所以，最后的成績是我們備課組全體老師共同努力的結果。此文章來自中小學教育資源站 / 原文地址:

第三篇：教育教學經驗交流1

教育教學經驗交流

―――武漢市秦園路學校鄒雄威

各位領導，大家好，我是來自武漢市秦園路學校的一名歷史與社會教師，在上學期元月調考中我校歷史與社會學科取得了全區第8名好成績，對于這一成績的取得，我首先要感謝我的學生，正是由于他們的努力學習才會取得這樣的好成績；第二，我要感謝我校三個班的班主任，正是由于他們的辛勤付出，才形成了較好的班風、學風；第三，我要感謝以教研員瞿老師為首的武昌區歷史與社會中心備課小組成員以及承擔專題輔導報告的老師們的辛勤勞動。第四，我要感謝學校領導的大力支持。

說心里話，對于這一成績的取得，我幾乎不相信這是真的，但我也感到不意外，可能是向我校這樣類似的學校習慣了做丑小鴨，一下子變成了漂亮的白天鵝不適應吧。各位領導都知道，我校是武昌區北片的一所薄弱學校，農民工子女、低保家庭的子女、單親家庭的子女占我校學生總數的80%左右，對于這樣一批起點低的學生，就需要我們花更多的時間去幫助他們、去引導他們、去關心他們。今天能有機會在這里發言，我感到非常的榮幸，我這里談不上什么經驗，只是將自己在這些年里的一些教學感受和做法提出來，希望大家能夠加以指正。

一、前一階段的做法：

1、愛學生，愛自己的工作。

一位教育家曾經說過，教師應是愛的使者。作為一名人民教師，更要牢固樹立“熱愛學生、服務學生”的思想，只有增強這種意識，才能愛教育，才能耐得住寂寞，從而面對三尺講臺，兢兢業業，無私奉獻，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。只有愛學生，心中有學生，教師才會更加主動的去提高自己的教育教學水平。我們不能一味地抱怨學生的種種不是，而忽視了自身的職責所在。現在的學生在學習、素質方面較之以前的學生有著很大的差距，這是一個不爭的事實。但我們必須清楚一點，正是學生存在著這諸多的不足，才需要我們去啟發，去教育，這就是我們的工作。只有愛自己的工作，才能更好地干好自己的工作。

2、認真揣摩歷史與社會的學科特點，搜尋經典案例，激發學生學習的興趣。現在的歷史與社會教材，課本上的內容雖然不多，但知識的容量很大，很多知識都是結論性的語言，從學生的認知角度來說，有些知識是不容易理解的，這就需要老師在教學過程中注重教學材料的搜集，力求做到有的放矢。大家都知道，歷史與社會這一門和現實社會聯系的緊密，歷史上和現實生活中有很多的事例可以應證課本上的觀點。為了激發起學生學習的興趣，能對所學知識有一個較深的了解與把握，我仔細地搜集了一些與課程內容相關的案例，并結合發生在身邊的一些實際事例，讓學生討論，發言，自己再加以引導，以求達到預期的目的。比如我在講九年級第三單元第一課《人權的歷程》第一節《人權的足跡》這一內容時，課本上有一句話：20世紀60年代，美國的黑人領袖馬丁路德金發表著名演講《我有一個夢想》，表明在誕生了“第一個人權宣言”的國家，真正實現人權，那時仍然是個夢。為了加深學生對這一句話的理解，我給學生出了一個討論題：你認為2008年美國歷史上第一個黑人總統奧巴馬的當選是否意味著美國真正實現了人權。在課堂上學生進行了熱烈的討論，在討論的過程中，我對學生的發言進行了及時的點評，對學生的回答的精彩之處進行大力表揚，這樣，通過學生的討論、發言，一方面完成了課本知識的傳授，另一方面加深了學生對知識的理解，同時又鍛煉了學生的語言表達能力，活躍了課堂的氣氛，激發了學生學習的興趣。

3、認真布臵和批改作業，做到集中講解和個別輔導相結合。

布臵作業要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我認真研究每年的調考試題和中考試題以及考試說明，對各種資料進行篩選，精心組織練習，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業及時、認真地批改，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，對共性問題在課堂上集中進行評講，并且經常讓學生自己來講解，我再進行必要的點評。這樣不僅要讓學生知道了是什么，還要知道了為什么。對于個性問題在課后分別找學生進行個別輔導。

4、認真加強對后進生的輔導力度。

現在每個班幾乎都有一兩個甚至幾個調皮搗蛋的學生，象我校這樣類似的學校就更多。這些學生如果處理不好，就可能經常影響教師的課堂教學過程。對這些學生的輔導，并不限于學習知識的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，要經常與他們交心談心。現在的學生有一個心理特點，就是自尊心強，愛面子，非常注重自己是否受人尊重，和別人對自己的看法。如果學生犯了錯誤，教師對其行為嚴正指明是有必要的，但是在這一過程中，教師一定要把握好不傷其自尊心的原則。我認為應采用的方式是“刮臉前先涂剃須膏”，即批評前先表揚。涂上剃須膏刮胡子，自然干凈，但最重要的是舒服。對于一個上課好動的學生，可先表揚他曾在運動會上的優秀表現和頑強拼搏的精神，等他自豪時，再建議他在學習中也發揚這種精神，學習成績一定會趕上去的。平時碰到學生調皮搗蛋的時候，要真誠地化解矛盾，切忌簡單粗暴，要將獎、罰緊密地結合起來，尤其要注重“獎”。老師的一個鼓勵的眼神、一個手勢，一個微笑可能會很大程度上調動學生課堂參與的積極性。但獎勵必須要有針對性，必須要有的放矢，如一次比較好的作業、一次精彩的發言等等。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。在此基

礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。

二、下一階段的打算：

1、加強對重要知識點的檢查與落實。

大家都知道大多數學生對歷史與社會這一門學科是很不重視的，在加上下一階段其他學科的學習任務重，要想學生課后自覺的抽時間看教材是不大可能的。但學生的時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。所以作為教師必須想辦法來加強對學生重要知識點的檢查與落實。為了做到這一點，我充分調動學習成績好的學生的積極性，把全班按層次搭配分成幾個學習小組，讓學習成績好的學生擔任小組長，我把每一課的重點知識點進行歸納總結，讓這些小組長負責檢查本組幾個學生，并對每一次檢查做好記載，我隨時抽查。在課間碰到一些學生，我也會經常對他們進行提問。通過這種方法，我相信學生對重要知識點的掌握程度將會大大提高。

2、認真組織專題復習，積極做好備考工作。

下一階段，我主要是對教材的一些知識點進行歸納、整合，形成幾個專題，如在進行資產階級革命這一專題講座時，我將八年級和九年級教材中所講到的世界各國的資產階級革命進行歸納、整合，使學生對這一專題有一個橫向和縱向的比較和認識，以此來加深學生對所學的知識理解和掌握。同時每一個專題結束后進行配套的練習，以加強對學生的檢測。針對學生練習中出現的問題再來查漏補缺。

以上是我在教學過程中的一些感觸，不到之處，還望大家指正！

第四篇：教學經驗交流材料1

教學經驗交流材料

紅星區前進學校

一、認真備課

備課是將課本內容、教參內容和課外材料進行有機重組。備課時，我們要認真閱讀課本，依照課程標準，確立教學目標，然后根據課本內容，搜索各種資料來增加課堂知識容量，再加之典型習題來補充課堂教學。最后把教材內容和相關材料有機結合、排序好，再落實到教案上。每次上課前再溫習一次教案，做到萬無一失。我有這樣一個感受：備課不僅僅是寫教案，寫教案只不過是備課過程中的一個重要環節。

二、采用多種方法，激發學生學習興趣

課堂是教學的主陣地，是取得良好的教學的關鍵。我認為課堂上取得良好效果的關鍵在于采用多種方法，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣。這就需要在備課時選取與學生生活有關系的或是他們感興趣材料，以材料為主線來完成課堂教學，避免單純的說教。這樣激發了學生們的參與意識，使他們積極地發表自已的見解、看法，使他們有話想說，有話可說、樂于表現自我。在我看來，下面的方法都有助于激發學生興趣：

1、把握知識結合點，激發學生興趣。

知識結合點是不同知識之間的有機結合，它反映的客觀世界事物之間的相互聯系、相互轉化。學生往往對于各種事實和現象之間的那些結合點比較感興趣，能否正確把握知識結合點，是抓住學生的興趣的根本。因此，在備課的時候要努力思考和理解那些結合點。這樣才能在教學過程中取得某種新穎的、出人意料的效果。只有教師在教學中恰當、準確地把握了各種知識的結合點，才能激發學生的學習興趣，提高教學的效果。

2、設疑、解疑激發興趣。

學起于思，思源于疑。疑問是思維的火種，思維以疑問為起點，有疑問才有思維，經過思維才能解疑，有所進取。教育家朱熹說：“讀書無疑者需有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進。”在教學過程中通過設疑、釋疑、解惑，可極大地引發學生興趣，使學生處于一種“心憤憤，口悱悱”的狀態，促使他們積極思考。當他們苦于“山窮水盡疑無路”時，教師給予解惑，他們就能收到“柳暗花明又一村”的效果。在科學過程中，通過設問，一問一答，使學生很快進入了角色，引起興趣，明白了道理，提高了思想覺悟，這比平鋪直敘講理論更有峰回路轉之效。

3、以生動形象的比喻激發興趣。

如果我們在注意理論性、科學性的同時，能講究一點趣味性，把闡述理論同形象化敘述融為一體，就可以使理論增添感情的色彩，從而激發學生的學習興趣。尤其在講授中運用生動形象的比喻，可以起到由此及彼、觸類旁通、以少勝多的效果。比喻恰當，不僅能激發學生興趣，而且能加深學生理解，加深印象，從而有利知識的鞏固。這樣，會使深奧的道理淺顯化了，取譬貼切，印象深刻。這比泛泛地講，效果要好的多。

4、以優美感人的語言激發興趣。

“辭不可不修，說不可不善”。閃耀著智慧光輝的語言具有豐富的表現力，蘇霍姆林斯基曾經深刻地指出：“如果你想使知識不變成僵死的靜止的學問，就要把語言變成一種最重要的創造工具。”課堂的吸引力源自教師的語言力度、語言技巧、語言風采。如果一個教師富有嚴謹、簡潔、精煉、準確、抑揚頓挫的教學語言，就能撥動學生的心弦，促進記憶的持久，思維的活躍，想象的豐富，這對培養學生的學習興趣，提高課堂實效有著積極的作用。

5、以形象的圖表、漫畫等豐富材料，激發學生的興趣。圖表、漫畫等不僅生動、形象、幽默，而且包含著豐富而深刻的道理，發人深思，回味無窮。在教學中恰當運用漫畫會使學生情趣盎然，學習興趣倍增，課堂氣氛活躍，收到事半功倍的效果。運用這種方法既掌握了知識，又認識了社會現象，從而提高了學生獲取知識的興趣愿望和分析問題、解決問題的能力。

6、運用課本知識和社會熱點知識激發興趣。

知識就是力量。針對中學生求知欲強的特點，在講課時盡量運用現成的教材滿足學生的要求，并適時的引入社會熱點知識。一些教師在備課時總是千方百計地搜尋教材以外的材料，不善于就地取材，利用教材現成的材料。孰不知，教材上的材料都是經過精心挑選，具有較高典型性。因此，教師必須重視這些現成材料，充分發揮他們的作用。現成的東西似乎沒有新意，難以引起學生的興趣，但只要教師認真備課，善于吸收消化，靈活運用，輔之恰當適量的社會熱點，會有事半功倍的效果。

7、積極利用現代多媒體教學激發學生興趣。

新世紀，隨著科學技術的日新月異，特別是信息技術的飛速發展，它已廣泛應用于我們的日常教學當中，也發揮了積極的作用。多媒體教學聲行色并茂，教師在教學中可以創設特定的教學情景，情景交融，用真情實感感染學生，觸及其靈魂，震撼其心魄，達到以情激情、以情育情之目的。通過這種教學方式，使學生直觀、生動，如身臨其境，若歷其事，容易接受新知識，達到了化理為情，融情于理的效果。

三、注重學生的差異，重視學困生的轉化。

一班級由幾十名年齡相仿的學生編組而成，他們雖處在同一年齡段，但性格差異，學習成績參差不齊，在教學中我們要承認學生的差異。對此應“因材施教”、“培養補差”，對成績良好的學生高標準，嚴要求，精益求精；對中等生制定追趕目標并督促其定期趕上；程度差的學生更需要關愛、鼓勵，不排斥、不挖苦、不放棄，給其特殊的關注，引導他們樹立自信心，當他們取得一點點的成績的時候，都及時的給予表揚，當他們犯錯誤的時候給予寬容。學困生轉化工作的時間可能比較長，如果能堅持下去的話，對改善中下等生的成績有很大的幫助，在很大程度上改善科任老師與班級學生們的關系，那么我們科任老師的工作也就如魚得水。

四、做好階段檢查工作，及時總結教育教學工作的不足，調整教學方法。

每階段學習結束后，我都要進行階段檢查，形式可以多樣，不一定要用一套題來進行一次考試。這樣做，一方面可以把這段時間的知識加以歸納小結，加強學生對知識的系統掌握；另一方面，通過學生成績反思自己工作的優缺點，以便及時調整教學方法，揚長避短，以更好的適應學生的要求，提高自己的執教水平。

五、積極參加各種教研活動。

為了提高自己的教學水平，在工作之余，一定要經常聽課，積極參加組內教研活動，經常性地與同事有針對性的進行交流、探討。“三人行必有我師”，經過真心的求教，總結吸取別人的教學精華，努力彌補自己教學的不足，從而積累自己的“教學經驗”，經過反反復復的教學實踐之后，就會形成自己上課的一套方法。

下面，我給咱們學生就如何學習歷史教學提點建議。要學好歷史教學，我認為作為學生要做到：

1、課前認真預習，課堂認真聽講，向45分鐘要質量，不要把所有的問題都放在課后。在聽課時，不光要聽老師所講的知識，更重要的是

明確老師講課的思路和方法，這樣更有利于學習和掌握新知識；

2、注重課后練習和課外閱讀。課后練習是為了掌握我們所學的知識，而課外閱讀會擴展豐富我們的知識；

3、善于提問和交流。學習歷史教學，往往很少有學生提問，而提問能加深學生對知識的理解和鞏固。因此，我們學生要逐漸樹立提問的意識，向學生提問、向老師提問，并積極的開展師生、生生間的交流學習；

4、注意探究適合自己的學習方法。學習也是一門藝術，得講究方法。同樣在下功夫學習，而結果又不盡相同，主要是方法問題。方法得當，事半功倍，方法不當，事倍功半。

2013年12

月

第五篇：教學經驗交流發言稿_1

教學經驗交流發言稿

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！作為一位科任教師，由于所帶班級和課時的原因，和學生接觸的時間大多是上課的時候，許多老師都提到親其師，信其道，我對此也深信不疑。那如何讓學生在短時間內喜歡上自己，愛上自己呢？

據研究表明：自然界中，有地球磁場，、重力場。人也有一個自己的場叫心理場，有的人強，有的人弱。你和學生的心理場越近越親密，他們就會愿意和我們接近，否之則會排斥。我覺得一個英語老師的氣場主要是由教師的教育理念，教師的英語專業素質（語音語調，語言知識，口語能力，跨文化知識），教師的外在因素（風度舉止、教學激情、溝通能力）、教師的內在因素（性格傾向、意志品質等），教師對學生的關注（學生的學習、心理等）、教師在教學過程中的表現（科學性、趣味性、準確性、邏輯性等）。

首先，是上好第一課。每學期都會有第一課，這節課我不會著急的去教授新課，而是調動和鼓勵學生說出已知的知識，恢復自信，并建立課堂常規，為以后的教學奠定基調。其次是盡量對上課的內容做好充分的準備，使用新模式，新理念，如：三步導學的新型課堂教學模式，來培養孩子的興趣，保持孩子的興趣。同時，注意關注每一個學生。采用分層教學，盡可能讓不同層次的學生均有所獲。

說到困惑也有許多，如：如何組織學生進行自主學習？在三步導學模式中，按照“獨立接受---獨立探究---合作接受---合作探究”的次序進行時，學生可以獨立進行，卻不會合作，由于缺乏相應的生活經驗，一時很難奏效。

希望借鑒其他老師此方面的經驗，彌補不足，相互學習。讓我們在交流中提高，在交流中奮進，使我們的教育教學水平不斷提高。

謝謝大家！