第一篇：班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流1

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流

時(shí)光如電，日月如梭，轉(zhuǎn)眼之間，高二第一學(xué)期生活已走過(guò)一半，作為高二、二班班長(zhǎng)的我，兩個(gè)月的風(fēng)雨讓我成長(zhǎng)了了許多，在這里我要感謝我的老師和同學(xué)，謝謝你們給了我這個(gè)機(jī)會(huì)。回顧這一時(shí)期，我們帶領(lǐng)二班班委會(huì)，在班主任齊老師的帶領(lǐng)下，積極開展班級(jí)建設(shè)，并根據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際需求，積極組織開展各種豐富多彩的活動(dòng)，同時(shí)狠抓學(xué)習(xí)不放松。

班級(jí)是學(xué)校教學(xué)、管理的基本單位。班長(zhǎng)在班主任或班主任助理領(lǐng)導(dǎo)下，帶領(lǐng)和組織全班同學(xué)參加學(xué)校的教學(xué)和管理，完成各項(xiàng)工作任務(wù)。班長(zhǎng)是班級(jí)日常工作的組織者、管理者和協(xié)調(diào)者，是班主任的參謀和助手。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

1.作為班級(jí)的帶頭人，首先要嚴(yán)以律己，嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)守責(zé)、經(jīng)常督促檢查其他班委的學(xué)習(xí)和開展的各項(xiàng)工作情況，帶頭搞好學(xué)習(xí)和遵守校規(guī)校紀(jì)。

2.倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)友愛，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。通過(guò)各種形式加強(qiáng)班間的團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，形級(jí)同學(xué)的集體榮譽(yù)成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)班感和凝聚力。

3.要多接觸同學(xué)，了解同學(xué)們的性格愛好、習(xí)慣，平時(shí)多觀察同學(xué)的一言一行，發(fā)現(xiàn)異常要及時(shí)勸阻。減少同學(xué)們之間沒(méi)必要的矛盾，把同學(xué)們往一根繩上帶。

4.要平易敬人，作為班長(zhǎng)不應(yīng)該有一副架子，要以同學(xué)為中心、為服務(wù)對(duì)象。多與同學(xué)交流。5.注重思想和安全教育。經(jīng)常找同學(xué)談心談話，了解掌握思想動(dòng)態(tài)，協(xié)助班主任做好后進(jìn)同學(xué)或問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，嚴(yán)守安全規(guī)定，制止不良傾向發(fā)生。

6.要有正義感，不能有私心。胸懷要寬廣，對(duì)待同學(xué)的錯(cuò)誤要正確認(rèn)識(shí)，正確對(duì)待，不應(yīng)該斤斤計(jì)較。要以平常心和同學(xué)相處，可以的搞好學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)適得其反。

7.認(rèn)真組織各種活動(dòng)，豐富課余生活。積極動(dòng)腦筋、想辦法，開展各種適合青年同學(xué)特康的課余體育點(diǎn)的有益于身心健競(jìng)賽、聯(lián)誼、聯(lián)歡等活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操。

8.搞好自身學(xué)習(xí)，提高能力素質(zhì)。堅(jiān)持吃苦耐勞、扎實(shí)工作、講究方法、提高工作效率。不斷加強(qiáng)個(gè)人思想、工作和管理等綜合素質(zhì)的鍛煉。

9.有必要的時(shí)候應(yīng)該和同學(xué)們“打成一片”促成良好的氛圍。

10.對(duì)于同學(xué)們提出的建議要坦誠(chéng)接受，虛心采納，一視同仁，不搞特殊化關(guān)系。

以上只是對(duì)班級(jí)管理方面的一些小小的經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)要管理好一個(gè)班級(jí)，是簡(jiǎn)單的，但也是有一定難度的。讓整個(gè)班有一個(gè)團(tuán)結(jié)，友好的氛圍，在良好的氛圍下創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在良好的學(xué)下環(huán)境下才能有學(xué)習(xí)必備的力量。搞好自身學(xué)習(xí)，提高能力素質(zhì)。堅(jiān)持吃苦耐勞、扎實(shí)工作、講究方法、提高工作效率。不斷加強(qiáng)個(gè)人思想、工作和管理等綜合素質(zhì)的鍛煉。

我相信二班的未來(lái)是美好的！

高二

二班

孫浩

第二篇：班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)之我見

——在2011年期末九龍雙中聯(lián)誼會(huì)上的發(fā)言

王禮源

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、雙中和九龍的各位同仁：

大家下午好！

能在雙中和九龍期末聯(lián)誼會(huì)上做班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言,我倍感榮幸。我曾經(jīng)在私立大學(xué)做過(guò)輔導(dǎo)員，來(lái)九龍工作已經(jīng)六年多，在這里帶了學(xué)校首屆高中班，獲得了升學(xué)率100%的好成績(jī)。現(xiàn)在擔(dān)任高一一班班主任。上半年我到多扶的張瀾職業(yè)學(xué)校擔(dān)任了半年辦公室主任，在那里我獲得了優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的榮譽(yù)，被評(píng)為先進(jìn)工作者，但是與九龍比，我還是更認(rèn)同九龍?zhí)ぬ?shí)實(shí)辦學(xué)，真正培養(yǎng)學(xué)生的精神和冉總對(duì)待事業(yè)對(duì)待員工的人格魅力。在九龍我可以說(shuō)我是由對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念的認(rèn)同，到對(duì)冉總的認(rèn)同，再到下定決心跟著冉總干事業(yè)，與學(xué)校共同發(fā)展。我想我今生與九龍有緣。

今天，我就班門弄斧，和大家交流一下班級(jí)管理的體會(huì)。教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級(jí)管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生。

通過(guò)多年的班主任工作，我總結(jié)班主任工作體會(huì)如下： 在九龍當(dāng)班主任雖然辛苦，但是有盼頭，有希望。我?guī)У谝慌咧猩鷷r(shí)，開始我信心滿懷，可是當(dāng)我接觸到這批學(xué)生時(shí)我擔(dān)心了。來(lái)的第一個(gè)男生，頭發(fā)很長(zhǎng)，還燙過(guò)的，據(jù)了解在南充某中學(xué)是個(gè)經(jīng)常逃課上網(wǎng)的學(xué)生，其余學(xué)生有的穿著拖鞋，有的穿著大褲衩，有的光

著膀子，還有的??，根本沒(méi)有把我這樣一位老師放在眼里。當(dāng)看到中考成績(jī)，才知道基本上都是200分左右，只有幾個(gè)少數(shù)在300分以上，還有些是因?yàn)樘厥庠蛭磪⒓又锌嫉摹＿@怎么辦？面對(duì)一個(gè)學(xué)生大多數(shù)心理素質(zhì)差、行為習(xí)慣差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的班級(jí)，我猶豫了。

然而，當(dāng)?shù)弥琵垖?duì)高中辦學(xué)的思路后，我重新燃起了希望之火，雖然學(xué)生基礎(chǔ)差，但是學(xué)校準(zhǔn)備通過(guò)學(xué)藝術(shù)這個(gè)途徑來(lái)給他們培養(yǎng)興趣，堅(jiān)定目標(biāo)，讓他們都考一個(gè)理想的學(xué)校，尤其是當(dāng)我得知藝術(shù)生只需要300多分就能上本科院校時(shí)，我堅(jiān)定了信心。只要能讓他們有出路，我愿意付出。結(jié)果在不懈的努力和付出后，2010年真正實(shí)現(xiàn)了輝煌。

在帶現(xiàn)在這個(gè)班時(shí)，我就有了足夠的信心和把握。我是這樣做的：

一、首先花大力氣認(rèn)清自己的教育對(duì)象

要了解學(xué)生的情況不容易，開學(xué)第一天我讓學(xué)生搞了自我風(fēng)采展示的活動(dòng)，先要介紹自己，接著要展示自己的最優(yōu)秀一面，通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)，學(xué)生之間加深了了解，也讓我知道了一些學(xué)生的性格特征和他們的喜好。

接下來(lái)就是輪番式的談心，而且形式多種多樣：有時(shí)是特意叫到辦公室拉家常、問(wèn)寒問(wèn)暖；有時(shí)是在上學(xué)、放學(xué)的路上或課間隨意的問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短；有時(shí)是和男同學(xué)一起在寢室相互談心。這樣下來(lái)我又了解了他們的很多情況，甚至是一些學(xué)生從來(lái)也沒(méi)有道出的隱私。

還有就是我們開展集體生日活動(dòng)，每個(gè)月選一個(gè)日子給這個(gè)月生日的所有學(xué)生過(guò)集體生日，每次我們的活動(dòng)都有不變和變化的內(nèi)容，我們的環(huán)節(jié)不變，那就是生日感言、主題活動(dòng)、為你祝福，每個(gè)過(guò)生

日的同學(xué)都要發(fā)表生日感言，內(nèi)容是感恩父母、成長(zhǎng)心得、感激師友，每次的活動(dòng)地點(diǎn)和主題內(nèi)容總要變化，比如有次活動(dòng)主題是說(shuō)出自己心中的煩惱，有次是說(shuō)自己最開心的事，這樣從多層面多角度了解了他們的家庭、心理、性格、愛好等等。

在這些過(guò)程中我至始至終作為平等的一員加入到其中，和他們敞開心扉，也讓他們了解我，知道我的一切，包括我以前的學(xué)習(xí)生活、我的家人、我的治班思想等等，我們很坦誠(chéng)，于是達(dá)到了相互了解和溝通目的。

二、樹立目標(biāo)和信心

要培養(yǎng)他們的興趣，建立他們的信心，這是難事。這批學(xué)生最大的一個(gè)問(wèn)題就是不自信，曾經(jīng)的失敗讓他們心灰意冷、自暴自棄。于是我便選擇了最簡(jiǎn)單的教育方法──激勵(lì)。

開學(xué)尹始我們就不厭其煩的給他們講學(xué)校的辦學(xué)模式和辦學(xué)理念，讓他們對(duì)知道通過(guò)藝術(shù)加文化考大學(xué)，不是空口白話，是能夠?qū)崿F(xiàn)的，并拿前兩屆學(xué)生的例子來(lái)作證明。

特別重視藝術(shù)課的教學(xué)，只要是藝術(shù)課都要到教室外面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看學(xué)生是否在認(rèn)真做事。雖然我對(duì)美術(shù)和音樂(lè)一竅不通，但是我還是要拿著學(xué)生的畫作看一看，并與我原來(lái)的學(xué)生做一下比較，告訴他們比以前學(xué)生的作品好，給他們以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

平時(shí)積極關(guān)注學(xué)生的每個(gè)細(xì)節(jié)，只要學(xué)生有閃光點(diǎn)，必須要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。我還讓他們多做自己感興趣的事，他們喜歡表演，就專門把學(xué)生分成組，搞語(yǔ)言類文藝節(jié)目，人人上臺(tái)表演，有些學(xué)生還專門把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)看自己的演出，很多家長(zhǎng)看到自己孩子的表演，很

高興，說(shuō)九龍教育學(xué)生就是有方法，平時(shí)不愛說(shuō)話的，現(xiàn)在都敢上臺(tái)了。后來(lái)我們還專門搞了頒獎(jiǎng)會(huì)，專門寫頒獎(jiǎng)詞，及時(shí)給他們鼓勵(lì)，讓他們感到他們并不差，只要努力一切就有希望。

每次考試下來(lái)，我對(duì)他們的成績(jī)分析很細(xì)，首先看到的是哪些科目進(jìn)步了，哪些地方又提高了，及時(shí)給與鼓勵(lì)，然后再善意的指出努力的方向，明顯地讓他們感受到自己的變化。還通過(guò)講逆境成才的故事來(lái)激勵(lì)他們。

每一次活動(dòng)都用心去設(shè)計(jì)，目的就是培養(yǎng)他們的興趣，激勵(lì)他們的斗志，樹立他們的信心，慢慢的他們煥發(fā)了激情和活力，現(xiàn)在班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生都明確了方向，知道自己該干什么了。

三、組建管理團(tuán)隊(duì)

班集體不是班主任一個(gè)人的，是所有老師和學(xué)生的集合。班級(jí)的管理一定要有一個(gè)良好的管理團(tuán)隊(duì)，要讓集體的每一個(gè)人找到自己的位置，在集體里有事可干，有任務(wù)可做。這樣的管理團(tuán)隊(duì)才可靠，這樣的集體才有凝聚力。我班52人，每個(gè)人都有自己的工作，除了常規(guī)的學(xué)生會(huì)和班級(jí)干部、課代表、寢室長(zhǎng)、小組長(zhǎng)外，我們還實(shí)行了班級(jí)公務(wù)承包制，記操行分的、記錄班費(fèi)使用情況的、擦黑板的、抹講桌的、擦窗子的、倒垃圾的、開關(guān)燈的、開關(guān)門的、記錄吃飯情況的等等，人人有事做。這個(gè)集體是大家的，自己才會(huì)珍惜自己的勞動(dòng)成果，大家才會(huì)愛護(hù)自己的班級(jí)。

四、注重班級(jí)文化，營(yíng)造班級(jí)氛圍

一個(gè)班級(jí)的文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂。我注重班級(jí)文化的建設(shè)，開學(xué)，就和學(xué)生一起制定了班規(guī)班紀(jì)，操行積分細(xì)則，確立了班歌“相

親相愛的一家人”，班訓(xùn)“文藝兼修、永不退縮、相親相愛、超越夢(mèng)想”，建立了每月的集體生日制度，專門建立了班級(jí)QQ群。積極開展主題班會(huì)，有感恩的、勵(lì)志的、勤勉的、親情的、愛情的、友情的、為人處事的等等，周周有主題。主張班級(jí)里要關(guān)愛、要平等、要和諧、要換位思考、要愛清潔等等。這樣一學(xué)期良好的班級(jí)氛圍就能基本形成。班級(jí)就會(huì)像家一樣溫馨。

五、找準(zhǔn)教育的突破口，形成常規(guī)

俗話說(shuō)，打蛇打七寸。教育學(xué)生要抓住關(guān)鍵和突破口。我?guī)У膶W(xué)生基礎(chǔ)差，要想馬上提高學(xué)習(xí)是不可能的，怎么在教育上立竿見影，呢，就必須從一些點(diǎn)抓起。我在班上堅(jiān)持課前一支歌，周一故事演講，周三班級(jí)教歌、周五聽寫一周積累的英語(yǔ)日常用語(yǔ)，學(xué)生每月回家做一件讓家長(zhǎng)感動(dòng)的事，比如做一次飯，整理一次房間、給爸媽洗一次腳等等。這些對(duì)培養(yǎng)學(xué)生在校的常規(guī)很有作用，對(duì)學(xué)生在家融洽和家長(zhǎng)的感情也有很大作用，家長(zhǎng)也能明顯感到孩子進(jìn)步和聽話了，利于家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持。

六、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴

孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此我努力做到以下兩點(diǎn)：

言傳不如身教。班主任的一言一行都是學(xué)生的榜樣，班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。我要求學(xué)生早上預(yù)備鈴之前到教室，我絕不會(huì)在學(xué)生后到，如果我有事耽誤，必須事前向班長(zhǎng)或紀(jì)律委員請(qǐng)假。有時(shí)我自己也給學(xué)生寫一點(diǎn)心得，發(fā)表在我們班級(jí)的QQ群里，讓學(xué)生感受我的思想和我的文字水平。因此，學(xué)生在我的影響下，紀(jì)律有了保障，學(xué)習(xí)上開始進(jìn)步了。

一視同仁，尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。俗話說(shuō)：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會(huì)變壞。”我努力做到真心愛護(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。對(duì)學(xué)生要公平對(duì)待，在我的眼里只有基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)差之分，沒(méi)有好壞之分。對(duì)事不對(duì)人，任何人觸犯紀(jì)律同樣處理，任何人做了好事一樣表?yè)P(yáng)，任何人生病了一樣的關(guān)照，家庭困難和缺少關(guān)愛的學(xué)生，我經(jīng)常請(qǐng)到我家里，給予生活上的特別關(guān)懷。我還在其中家長(zhǎng)會(huì)上真心的喊出“高一一班的每個(gè)孩子，我愛你們”。“愛心能夠融化堅(jiān)冰”，這樣學(xué)生自然就會(huì)尊敬和喜愛自己的老師。

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，必須用心和用情。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。在九龍工作，在九龍擔(dān)任一名班主任，我驕傲，我無(wú)悔。

以上是我對(duì)班級(jí)管理的一點(diǎn)體會(huì)，不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。最后祝在座各位新年快樂(lè)，龍年吉祥，恭喜發(fā)財(cái)！謝謝大家！

第三篇：班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流

班級(jí)管理是一門藝術(shù)。一個(gè)人做教師的時(shí)間越長(zhǎng)，就越會(huì)發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理的奧妙實(shí)在太多。當(dāng)然，一個(gè)人做教師的時(shí)間越長(zhǎng)，他自身的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)也就會(huì)越豐富。但這兩者只會(huì)讓這個(gè)教師更加自覺地去思考、反思班級(jí)管理的實(shí)踐。

我做教師的時(shí)間不長(zhǎng)，做班主任的時(shí)間也不長(zhǎng)，班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)也并不豐富，但是我熱愛班級(jí)管理工作，我熱愛和學(xué)生在一起的生活。我自覺地加強(qiáng)了班級(jí)管理的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思。從中我形成了一個(gè)基本理念，即班級(jí)管理要以學(xué)生為本，班級(jí)管理要尊重學(xué)生的主體地位。圍繞這一基本理念，在班級(jí)管理中我努力做好以下幾方面的工作：

一． 轉(zhuǎn)變教師角色

優(yōu)化師生關(guān)系

唐朝韓愈說(shuō)過(guò)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”這句話也成了傳統(tǒng)教師角色的經(jīng)典寫照。但隨著現(xiàn)代教育日新月異的發(fā)展，教師角色的內(nèi)涵更加豐富。現(xiàn)代教師角色相比過(guò)去有了極大的不同。我認(rèn)為，現(xiàn)代教師和學(xué)生是平等的，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的朋友和輔導(dǎo)者。

在班級(jí)管理中，師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是民主、平等、和諧、互助的。這種師生關(guān)系是提升班級(jí)管理實(shí)效的第一前提。在與學(xué)生相處的過(guò)程中，我要求自己做好三件事。第一，做好學(xué)生的聽眾。學(xué)生有高興的事，有不開心的事，有不滿意教師的事，我都很認(rèn)真地聽。特別的是，當(dāng)學(xué)生難以啟口的事時(shí)，我首先還要做好一個(gè)疏導(dǎo)者，鼓勵(lì)學(xué)生把心里話說(shuō)出來(lái)。第二，做好學(xué)生的觀眾。教師是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中所有事件的共同經(jīng)歷者。我要求自己努力去欣賞所有的學(xué)生，欣賞所有學(xué)生的成長(zhǎng)，分享他們的成功、快樂(lè)和才華橫溢。第三，做好班級(jí)的群眾。作為班級(jí)的普通一員，我主動(dòng)把自己融入學(xué)生之中，和學(xué)生同呼吸，共命運(yùn)，這樣更加有助于我即時(shí)地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而提高班級(jí)管理的實(shí)效性。有人認(rèn)為要做好這三點(diǎn)很難，我不這樣認(rèn)為，只要我們教師具備理解、寬容、悅納的做人基本品質(zhì)，就不難了。

一次，我新接班，對(duì)某位女生進(jìn)行家訪時(shí)，其母立刻就很擔(dān)心地問(wèn)女兒在老師心目中的印象。原來(lái)這是一位長(zhǎng)相甜美，舞技出眾的女孩。但因沒(méi)有處理好跳舞與學(xué)習(xí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)成績(jī)退步明顯，一些老師批評(píng)她“不務(wù)正業(yè)”。我當(dāng)即誠(chéng)心向其母贊揚(yáng)該女生的才華，并保證為她提供學(xué)習(xí)上的幫助。家長(zhǎng)從內(nèi)心表示感謝，雙方之間實(shí)現(xiàn)了和諧的溝通。

后來(lái)，就注意多觀察這位女同學(xué)，發(fā)覺她其實(shí)蠻不錯(cuò)的，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守紀(jì)律。于是我就抓住機(jī)會(huì)多表?yè)P(yáng)她，并為她創(chuàng)設(shè)參與學(xué)校、班級(jí)文娛演出的時(shí)空。漸漸的，她不再認(rèn)為他人因跳舞而對(duì)自己“另眼相看”，學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了，為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)也增強(qiáng)了。二． 營(yíng)造班級(jí)文化

促進(jìn)合作競(jìng)爭(zhēng)

我認(rèn)為班級(jí)文化就是學(xué)生的精神面貌，就是學(xué)生合作與競(jìng)爭(zhēng)的互動(dòng)過(guò)程中形成的集體的精神面貌。在班級(jí)管理中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生之間良性的合作與競(jìng)爭(zhēng)，可以營(yíng)造積極而健康的班級(jí)文化，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍。

營(yíng)造班級(jí)文化的主要努力是進(jìn)行科學(xué)而持續(xù)的集體主義教育。通過(guò)集體主義教育，可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的集體歸屬感和集體榮譽(yù)感。培養(yǎng)學(xué)生的集體歸屬感，就必須讓學(xué)生感受班集體的溫暖，為此我努力倡導(dǎo)學(xué)生之間的互助互學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，既易又難。大部分學(xué)生天生就有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，而少部分學(xué)生出于各種原因，對(duì)集體比較冷漠。這部分學(xué)生中既有好學(xué)生，也有學(xué)困生。這少部分學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作很難。目前，我主要是更多地要求他們更多地參與班集體的事務(wù)，在為班級(jí)的服務(wù)中，提高他們對(duì)班級(jí)的感情，從而漸次提高他們的集體榮譽(yù)感。

一次我班兩位學(xué)生入圍全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽復(fù)賽，為班級(jí)增了光，也為班級(jí)學(xué)生之間開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽營(yíng)造了氛圍。之后我與這兩位同學(xué)悄悄商量，由他們自己當(dāng)著全班同學(xué)的面宣布：愿意幫助兩個(gè)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，希望他們的學(xué)業(yè)取得更大的進(jìn)步。一石激起千層浪，其他同學(xué)紛紛效仿，主動(dòng)要求與學(xué)習(xí)困難學(xué)生 結(jié)對(duì)，互幫互助，共同提高。..三． 分類分層結(jié)合個(gè)性差異發(fā)展

班級(jí)管理以學(xué)生發(fā)展為本，就必須尊重和提升學(xué)生的個(gè)性差異，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得最適合自己的最優(yōu)發(fā)展，最大化地釋放自己的潛能。為此，我在班級(jí)管理中，采取分類與分層相結(jié)合的方法，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的發(fā)展要求。

學(xué)生干部要成為班主任的助手；一般學(xué)生要嚴(yán)于自律。資優(yōu)生除了要抓緊自己的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)當(dāng)幫助其他學(xué)生學(xué)習(xí)；中間生要增強(qiáng)自信心，要相信自己的潛力，平時(shí)除了進(jìn)一步抓緊自己的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)當(dāng)為班級(jí)做一些力所能及的事情；學(xué)困生最重要的是不要放棄努力，只要充分相信老師和同學(xué)，自己再不斷地努力，學(xué)習(xí)成績(jī)就一定可以得到提高。學(xué)困生最需要當(dāng)心的是成為學(xué)習(xí)和行規(guī)的雙差生，這會(huì)極大地減少其他學(xué)生對(duì)自己的幫助。

我班節(jié)電員是一位學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，但他平時(shí)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，總是在教室內(nèi)做到自覺關(guān)燈節(jié)電。每當(dāng)他做這些事情的時(shí)候，他的眼中總是閃爍著快樂(lè)的光芒。可當(dāng)試卷發(fā)下的時(shí)候，他總是低著頭。我就在班級(jí)里多次表?yè)P(yáng)他為班級(jí)作出的貢獻(xiàn)。而在課后就努力幫他補(bǔ)習(xí)功課。當(dāng)他學(xué)習(xí)有了一點(diǎn)兒進(jìn)步的時(shí)候，我就會(huì)同樣表?yè)P(yáng)他。這樣，該學(xué)生的自信心越來(lái)越強(qiáng)。四． 培養(yǎng)學(xué)生干部

鍛煉學(xué)生才干

培養(yǎng)學(xué)生干部是班主任工作的應(yīng)有之意。培養(yǎng)班級(jí)干部，主要包含三方面的任務(wù)。首先，選什么樣的學(xué)生當(dāng)干部；其次，怎么樣培養(yǎng)學(xué)生干部；再次，讓班級(jí)干部發(fā)揮什么樣的作用。

我在班級(jí)管理工作中，喜愛從各級(jí)各類學(xué)生中挑選學(xué)生加以培養(yǎng)。這有多方面的好處；各級(jí)各類的學(xué)生都能看到希望，這能調(diào)動(dòng)多方面的積極性；避免因自然分層而形成的非正式群體之間學(xué)生的相互包庇，從而提高班級(jí)管理的公正性；有利于將不同類型學(xué)生的不同才華、特長(zhǎng)整合起來(lái)，提升學(xué)生班級(jí)管理的績(jī)效。

學(xué)生干部的培養(yǎng)，我采取以下的策略：人盡其才，才盡其長(zhǎng)。我首先了解學(xué)生有什么興趣和特長(zhǎng)，然后再為學(xué)生設(shè)定崗位。定崗之后，我再輔導(dǎo)學(xué)生提高該崗位所需要的專項(xiàng)技能。當(dāng)學(xué)生在具體的崗位上取得成績(jī)時(shí)，我給予表?yè)P(yáng)并提出更新更高的要求。

我班有一位書法挺不錯(cuò)的小姑娘，她因該方面的特長(zhǎng)被同學(xué)選為宣傳委員。但她的粉筆字及板報(bào)設(shè)計(jì)能力并不是很強(qiáng)。于是我就幫她借閱了相關(guān)書籍，聯(lián)系了大隊(duì)部老師帶她參觀別的班級(jí)的板報(bào)，并和她一起討論班級(jí)板報(bào)設(shè)計(jì)的體會(huì)。逐漸的，她在該方面的能力得到了 全班同學(xué)的認(rèn)同。

其實(shí)，學(xué)生干部發(fā)揮什么樣的作用，班主任并不需要強(qiáng)求。我認(rèn)為，只要學(xué)生干部盡心盡力做好了本職工作，并且他本人也從中獲得了鍛煉和提高，這就足夠了。而且，我認(rèn)為，學(xué)生們對(duì)干部的認(rèn)同是最重要的，而并不是教師。五． 創(chuàng)設(shè)展示時(shí)空

增強(qiáng)成功體驗(yàn)

一個(gè)良好的班集體，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生不斷感受到進(jìn)步和成功的班集體。作為班主 任，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示才華，展示成功的舞臺(tái)和時(shí)空。這種舞臺(tái)可以是班級(jí)的，也可以是學(xué)校的，還可以是校外的。例如，本次校藝術(shù)節(jié)，我班原先申報(bào)的節(jié)目競(jìng)爭(zhēng)力不是很強(qiáng)，學(xué)生的自信心也不是很高。但我覺得這是一次展示我班學(xué)生才華的一次好機(jī)會(huì)，不應(yīng)該輕易放棄。于是，我就和學(xué)生一起動(dòng)腦筋，把原先的幾個(gè)表演形式比較單一的節(jié)目加以整合。這樣一來(lái)，我班申報(bào)的兩個(gè)節(jié)目最終得以入選校藝術(shù)節(jié)。我認(rèn)為，象這樣的機(jī)會(huì)都是班主任優(yōu)化班級(jí)管理，提升管理實(shí)效的契機(jī)。班主任應(yīng)當(dāng)做這方面的有心人。

滴水之功，可以穿石。班級(jí)管理貴在持久。班主任應(yīng)當(dāng)集愛心、耐心、細(xì)心、他信心、責(zé)任心、惻隱之心于一體，兢兢業(yè)業(yè)，循序漸進(jìn)，在班級(jí)管理工作中，以收長(zhǎng)線之效。

在課堂教學(xué)中建立平等和諧融洽的師生關(guān)系。

課堂教學(xué)應(yīng)該建立在適應(yīng)學(xué)生身心健康發(fā)展、增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野的基礎(chǔ)上，確立以人為本的中心思想。課堂教學(xué)要保證讓每一位學(xué)生都能將老師傳授的知識(shí)掌握好、運(yùn)用好。在課堂教學(xué)中教師要關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生，營(yíng)造一種平等和諧融洽的教與學(xué)的氣氛，讓每一位學(xué)生都感受到自己不僅是在學(xué)習(xí)知識(shí)，而且是在建立自己純潔的友誼，更應(yīng)讓學(xué)生明白自己是班上不可缺少的一分子。心理學(xué)家研究證明：人與人之間友誼的深淺，感情的好壞對(duì)交流思想有著極其重要的影響。課堂教學(xué)實(shí)際上就是教師與學(xué)生近距離的面對(duì)面的交流。良好平等和諧融洽的課堂氣氛，不僅可以增強(qiáng)師生之間的友誼，而且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性、積極性。

第四篇：班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流

鹽池五小

武秀霞

十月份我有幸被領(lǐng)導(dǎo)派出學(xué)習(xí)，到銀川參加了《班主任科學(xué)管理及心理健康輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)》，通過(guò)本次學(xué)習(xí)我受益匪淺。

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)大家庭，在這個(gè)家庭中班主任就是家長(zhǎng)、領(lǐng)頭人。班主任工作的好壞影響著班級(jí)各項(xiàng)工作的開展，當(dāng)然也將影響著學(xué)生各方面的發(fā)展。現(xiàn)在我就班主任工作說(shuō)一下自己在工作實(shí)踐中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、從心靈深處感化學(xué)生

“愛就是教育”用愛教育學(xué)生。做好班主任工作，我們就應(yīng)像對(duì)待自己的孩子一樣，用自己的愛去感化學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己在老師的心中是被重視的，給他們多一點(diǎn)信任和扶持，多一點(diǎn)理解和尊重，多一點(diǎn)溫暖和體貼。喚起他們體驗(yàn)成功的快感，促其奮進(jìn)。同時(shí)，也讓學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)友好相處。

有愛的教育才會(huì)有感情，人與人之間才會(huì)懂得相互體諒。

二、對(duì)學(xué)生要細(xì)心、耐心還要對(duì)了解

作為一名班主任就要忠誠(chéng)教育、忠于職守、盡職盡責(zé)，樹立事業(yè)心，努力提高自己的精神境界，作為班主任應(yīng)甘于寂寞，敢于人梯。對(duì)待學(xué)生要細(xì)心、耐心，利用課余時(shí)間走到學(xué)生中間，與學(xué)生多交流，聽一聽學(xué)生的心聲，了解一下他們的所需，改進(jìn)一下自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題。讓自己真正成為學(xué)生的朋友，一個(gè)談心的好朋友。

三、與家長(zhǎng)建立好關(guān)系

和學(xué)生家長(zhǎng)建立好關(guān)系也是我們教育的一個(gè)重要方面。與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系則可以更好的了解學(xué)生。所以我的手機(jī)號(hào)碼班內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都知道，這樣我便可以更方便的了解到學(xué)生在家的一些表現(xiàn)，家長(zhǎng)也可以了解到學(xué)生在學(xué)校中的各種情況，兩方面的結(jié)合使學(xué)生改掉了不少壞習(xí)慣。記得又一次，我接到羅佳媽媽的電話，她問(wèn)我羅佳最近在學(xué)校表現(xiàn)好嗎？那段時(shí)間羅佳真的不知道怎么了，寫作業(yè)總是不認(rèn)真，經(jīng)過(guò)我和羅佳媽媽的努力，羅佳的心情變好了，作業(yè)也寫的認(rèn)真了。后來(lái)羅佳找我說(shuō)：“老師謝謝你和媽媽對(duì)我的愛，我會(huì)努力學(xué)習(xí)的。”

四、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

1、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在這方面，我對(duì)學(xué)生的要求非常嚴(yán)格，對(duì)于那些學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生一開始我也感到很頭痛，可是，通過(guò)我反復(fù)思索和不斷的了解，我了解到對(duì)于學(xué)生的這一現(xiàn)象并不能單單的讓學(xué)生重寫，而是了解學(xué)生為什么會(huì)沒(méi)有認(rèn)真完成，問(wèn)題出在自己這還是學(xué)生那。在反思的過(guò)程中我注重了學(xué)生作業(yè)的布置，還在學(xué)生之間建立了“負(fù)責(zé)制”，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)比較饞的學(xué)生。通過(guò)這樣讓他們共同進(jìn)步。

2、課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

我認(rèn)為課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)。因此，每天我都會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)溫馨提示。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)生們的課堂表現(xiàn)有了很好的轉(zhuǎn)變，積極了，教學(xué)大程度也高了。

3、共同活動(dòng)

班主任想要更好的了解學(xué)生，應(yīng)該在教學(xué)中、生活中多方面的進(jìn)行了解。與學(xué)生共同參加活動(dòng)就是一種很好的途徑，在活動(dòng)中，我們可以看到學(xué)生活潑得一面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)進(jìn)步。也使自己在與學(xué)生的接觸中提高自己。

總之，班主任要以愛心為前提，以責(zé)任為動(dòng)力，以機(jī)智為手段，在日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中充分和諧運(yùn)用細(xì)心、耐心和誠(chéng)心，是自己的得到進(jìn)步，做一名、知識(shí)淵博、品德高尚、精于教書、勤于育人的人民教師。

第五篇：班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流

培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感是班級(jí)建設(shè)中的一個(gè)重要內(nèi)容，更是良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵。一個(gè)具有集體榮譽(yù)感的班級(jí)，學(xué)生能發(fā)揮較強(qiáng)的主人翁精神，心往一處想，勁往一處發(fā)，這樣班級(jí)就能形成凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于一年級(jí)的孩子們，他們剛從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)階段，對(duì)班級(jí)榮譽(yù)還沒(méi)有概念，并且在家都被寵慣了，凡事都喜歡以自我為中心，不懂得團(tuán)結(jié)和謙讓，這就不是一件容易事。作為班主任，在培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感方面，我想了一些辦法：

一、建立“班級(jí)是我家”的概念。

開學(xué)伊始，我就給孩子們灌輸班級(jí)就是我們?cè)趯W(xué)校的家，同學(xué)們就是我們的家人，我們要愛自己在學(xué)校的“家”，愛自己的“家人”。平時(shí)要保持我們這個(gè)大家庭的衛(wèi)生干凈整潔，不隨地亂扔雜物；保護(hù)家里的一桌一椅，不隨便涂抹亂畫；和我們像家人一樣的同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛，同學(xué)有困難時(shí)要及時(shí)幫助，要講文明懂禮貌，不允許做有損班級(jí)的行為等，先在思想上先讓學(xué)生們建立班級(jí)榮譽(yù)的概念。

二、巧戴“高帽”，讓學(xué)生以集體為榮。

一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，班中許多瑣事需要班主任親力親為。在剛接班的一個(gè)月里，我總是以身作則，并嚴(yán)格要求學(xué)生。當(dāng)?shù)谝淮潍@得學(xué)校評(píng)比的紀(jì)律流動(dòng)紅旗后，我便以此為契機(jī)，在班會(huì)課上，隆重地懸掛在班級(jí)最顯眼處，并大力夸獎(jiǎng)學(xué)生：“你們真是了不起！才入學(xué)不久就獲得了流動(dòng)紅旗，每個(gè)經(jīng)過(guò)我們班的老師、同學(xué)，一看這面紅旗就知道這個(gè)班級(jí)的學(xué)生是最乖巧，最遵守紀(jì)律的孩子！”孩子一聽，便情不自禁地自豪了起來(lái)，坐姿更端正了，聽講更專注了。“高帽”戴上了，榮譽(yù)變成了一種約束力。我繼續(xù)“煽動(dòng)”：“我們班獲得了這樣的榮譽(yù)，你們驕傲嗎？從今天起，你們都是紀(jì)律紅旗班的學(xué)生，可要更加努力，為班級(jí)爭(zhēng)光啊！”學(xué)生或許還不知道如何去爭(zhēng)光，但他們已經(jīng)感受到班級(jí)的榮譽(yù)就是自己的榮譽(yù)。

在一年級(jí)的班級(jí)管理工作中，班主任往往緊跟常抓，因此這樣的機(jī)會(huì)不會(huì)少。一次比賽，一次得獎(jiǎng)，甚至平常到一次上操時(shí)學(xué)生優(yōu)秀的表現(xiàn)，都可以成為我們“借題發(fā)揮”的切入點(diǎn)，給學(xué)生“戴高帽”，讓“高帽”成為他們自我約束的動(dòng)力。

還可以利用班會(huì)課，讓學(xué)生夸集體，把學(xué)生熱愛班集體的感情煽動(dòng)起來(lái)。開始，學(xué)生不會(huì)夸，也找不到夸獎(jiǎng)對(duì)象。我就在旁邊提醒他們，如我們班的教室衛(wèi)生干凈嗎，哪個(gè)同學(xué)做操時(shí)最精神……學(xué)生在夸獎(jiǎng)與被夸中，增強(qiáng)了熱愛班集體的意識(shí)。因此要多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，讓學(xué)生逐步樹立班級(jí)榮譽(yù)感。

三、適時(shí)的批評(píng)指正，讓學(xué)生以損害班級(jí)榮譽(yù)為恥。

學(xué)生們初步有了班級(jí)榮譽(yù)感的概念，但如何去愛集體，還需要老師的引導(dǎo)，讓他們知道自己的一言一行代表的是集體。但孩子畢竟是孩子，難免犯錯(cuò)，如何讓犯錯(cuò)的孩子記住教訓(xùn)，并讓其他孩子引以為鑒，更為重要。偶爾的“批評(píng)”能讓更多的孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，避免“事不關(guān)己”的心態(tài)。

有一次升旗站隊(duì)時(shí)，隊(duì)伍中傳出了吵鬧聲，我把嚴(yán)厲的目光投向那幾個(gè)孩子，批評(píng)道：“一（2）班的紀(jì)律可不太好啊！”頓時(shí)，所有孩子的目光投向了他們，那幾個(gè)孩子閉上了嘴，不好意思地低下了頭。回到班級(jí)后，我再次引發(fā)孩子去討論：為什么老師批評(píng)咱們班？孩子們暢所欲言，那幾個(gè)孩子也認(rèn)識(shí)到了自己的行為給班級(jí)抹了黑。我常常告訴學(xué)生，個(gè)別同學(xué)犯了錯(cuò)，就會(huì)影響到班集體的榮譽(yù)。慢慢的，孩子知道，在集體行動(dòng)中，自己不僅僅代表個(gè)人，更代表集體。愛集體，就應(yīng)該遵守規(guī)則；愛集體，就應(yīng)該維護(hù)集體榮譽(yù)；愛集體，就應(yīng)該為集體爭(zhēng)光。

還有一次，美術(shù)課下課后，教室的地面上多了不少紙屑。課間，我走進(jìn)教室，并沒(méi)有批評(píng)，而是臨時(shí)組織孩子進(jìn)行了一場(chǎng)“找紙屑”的游戲，比一比誰(shuí)撿的紙屑多。孩子們紛紛行動(dòng)起來(lái)，不一會(huì)兒，紙屑不見蹤跡。大家爭(zhēng)先恐后地喊著自己找到的紙屑的數(shù)量，我夸贊了他們“成果”的同時(shí)，再次讓他們的目光投向到恢復(fù)整潔的地板。為什么教室這么快又變整潔了？孩子們沉默了，一個(gè)孩子小聲說(shuō)：“剛才許多同學(xué)把紙屑丟在了地上，教室變臟了。現(xiàn)在我們把垃圾撿干凈了。”通過(guò)這一件小事，孩子們意識(shí)到了他們的小手能讓班級(jí)一下子變臟，也能讓班級(jí)一下子干凈。只要每個(gè)人都一顆關(guān)愛集體的心，班級(jí)就會(huì)越變?cè)矫篮谩?/p>

此外，校內(nèi)外各種集體活動(dòng)也是培養(yǎng)孩子進(jìn)行集體榮譽(yù)感的最佳時(shí)機(jī)。在活動(dòng)中學(xué)生會(huì)學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、合作、寬容和負(fù)責(zé)。無(wú)論結(jié)果如何，學(xué)生們都會(huì)體會(huì)到自己與班級(jí)緊密聯(lián)系，不可分割。

蘇聯(lián)著名教育革新家馬卡連柯說(shuō)：“即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會(huì)很快變成一群小野獸。”對(duì)于學(xué)生的集體主義教育，就應(yīng)從培養(yǎng)集體榮譽(yù)感開始。一個(gè)有集體榮譽(yù)感的班級(jí)，不但老師工作起來(lái)事半功倍，學(xué)生也能終生受益。