第一篇：班級管理經(jīng)驗交流

班級管理經(jīng)驗交流

作為一名班主任必須時常反思，反思自己在班級管理中的成敗與得失，唯有如此，才能總結(jié)出一套管理班級的實用經(jīng)驗，這不僅對自己好，更是對學(xué)生好。下面結(jié)合我的實例談一點心得，也算是對擔任班主任工作以來的總結(jié)：

一．在班級管理方面的一些做法：

（一）引導(dǎo)正確的班級輿論

班級輿論對于一個班集體有相當大的作用，在具體實施的過程中我的方法，一是通過故事感悟來凈化學(xué)生的心靈，給學(xué)生洗腦。二是借力用力，借助集體的力量。因為學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。

一開始接一班，就知道有一個學(xué)生是全校聞名的問題學(xué)生。任性、調(diào)皮、自制力差、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，但他自尊心很強，很想引起大家的關(guān)注，而且很講“義氣”。第一天開學(xué)，衛(wèi)生大掃除。借這個機會，我開始觀察所有的孩子，包括他。我發(fā)現(xiàn)這個孩子干活很積極，也很利索，有一定的領(lǐng)導(dǎo)才能，結(jié)合他原先有過體育委員的工作經(jīng)驗，就安排他擔任臨時體育委員。

沒想到，第二天他就給我出難題，上午陽光大課間，當我發(fā)出了集合的命令，大家紛紛出去跳繩。只有他走在了最后，忽然“咵”的一聲，倒在了地上“老師，我骨折了，去不了了。”“好，你不用去了，身體要緊，我打電話，讓你爸爸來接你，上醫(yī)院先看病。”“不用。”“必須去看，我不希望我的學(xué)生帶病參加課外活動。請你告訴我你爸爸的電話號碼吧。”看我真的要打，他急了，“唰”的一下站了起來，“不疼了，老師，我能行。”“真的沒事嗎？”“真的。”“我知道你沒事。以后別再耍這樣的花招。”

第三周開始上課了，許多問題慢慢出現(xiàn)了。遲到的、上課說話的、不干值日的、不完成作業(yè)的，其中秦鑫成的問題最多，竟然出現(xiàn)了一周18次不交作業(yè)的現(xiàn)象。針對這種情況，我利用班會時間引導(dǎo)大家就“你喜歡什么樣的同學(xué)”展開了討論，大家認識到：為了自己、為了同學(xué)、為了班集體，自己應(yīng)該做一個大家喜歡的人。秦鑫成作了典型發(fā)言，他歷數(shù)自己的不當行為，決心做一個人人喜歡的人。我肯定了秦鑫成的說法，表揚了他敢于面對自己缺點的直率和勇氣。告訴大家“秦鑫成同學(xué)只是習(xí)慣不好，但他本質(zhì)上是一個要求上進的孩子。”發(fā)動同學(xué)們一起來幫助他，通過這件事，讓大家明辨是非、分清美丑，弘揚正氣，讓大

家達成共識：不利于大家的就是不好的，我們就堅決反對他。引導(dǎo)大家樹立正確的八年級一班榮辱觀：“以熱愛集體為榮，以危害集體為恥；以服務(wù)同學(xué)為榮，以損害同學(xué)利益為恥；以按時完成作業(yè)為榮，以不按時完成作業(yè)為恥；以勇于承擔責任為榮，以逃避依賴為恥；以認真聽課為榮，以上課說話為恥；以遵規(guī)守紀為榮，以違反校規(guī)為恥；以文明言行為榮，以污言穢語為恥；以誠實守信為榮，以作弊抄襲為恥。”

現(xiàn)在有誰的原因給班里扣了分，大家就都反對他。學(xué)校一開展班級之星，大家紛紛表了決心，無論如何不能在班級里拖后腿，都希望能在班集體中有一個好的形象。

（二）營造良好的班級氣氛

班集體是學(xué)生健康成長的沃土。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。從我接手八一班的第一天起，我就把這樣一個理念教給了全班學(xué)生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設(shè)計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。

紀律上我積極主張一位老教師的“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀律的學(xué)生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。

（1）強化學(xué)生的主人翁意識，班中大小事務(wù)責任到人，從公務(wù)維護、室內(nèi)、外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實做到“人人有事做、事事有人管”，“人人為我，我為人人”。

（2）制定科學(xué)的班級考評制度。“沒有規(guī)矩，無以成方圓”。學(xué)期一開始，我們就利用班會時間，帶領(lǐng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等校規(guī)校紀方面的文件，從兩操、衛(wèi)生、學(xué)生行為習(xí)慣、大型活動等都對學(xué)生提

出明確的要求，并根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定制訂了《班級一日常規(guī)考評辦法》，從學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤、好人好事等方面對學(xué)生的在校行為進行量化考評，使學(xué)生做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究”。對學(xué)生的考評結(jié)果一周一匯總、一月一公布。作業(yè)不按時上交次數(shù)達到一定程度、常規(guī)考評每周扣分超過一定分數(shù)都有相應(yīng)的懲罰措施。

（3）實行小組管理制度，實行部長負責制，小組成員進行捆綁評價。在執(zhí)行的過程中做到“制度面前，人人平等”，客觀公正地評價每一名學(xué)生。

（4）實行執(zhí)勤班長與執(zhí)勤小組制度，當天的執(zhí)勤小組全面負責監(jiān)督大家在各方面的表現(xiàn)情況。

（三）培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍

班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。在選擇班干部時，遵循三個原則：（1）責任心強，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強的組織能力和活動能力，易于他人溝通的學(xué)生。（2）各類特色學(xué)生，揚長避短，最大限度地展示他們的能力。（3）發(fā)揚民主作風，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動態(tài)平衡，人人有機會實現(xiàn)自我價值。為防止個別同學(xué)“老好人”主義，在民主選舉班委會時，我實行的是“提名候選人”的做法，體現(xiàn)了民主集中制。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實起到了模范帶頭作用，利于體現(xiàn)老師的要求。

培養(yǎng)班干部的方法有（1）給班干部戴高帽子。注意在時間和場合上把握好。

（2）應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。

（四）藝術(shù)地批評學(xué)生，使學(xué)生虛心接受批評

記得我剛開始的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進一”，我們批評學(xué)生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光

點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”，我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？

（五）對待和處分違紀的學(xué)生的方法

學(xué)生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢拷?jīng)過長期思索，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)500字左右的說明書，描述他當時的違紀心理，請大家注意說明書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓(xùn)練，寫說明書的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師的方法。

二．自己在班級管理中存在的問題：

１．學(xué)生的作業(yè)仍然不能全交。有的學(xué)生交上了但沒做完。

２．學(xué)生忘記作業(yè)，建立了備忘錄仍不奏效。

３．課堂氣氛不活躍。

４．沒時間和學(xué)生談心。

當班主任很累，事情很多，很操心，有時還會很心煩，這都是免不了的。但是，當你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大轉(zhuǎn)變，當你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當家長打電話來告訴你孩子變了，變得懂事聽話了??那快樂是從心里往外涌的。

第二篇：班級管理經(jīng)驗交流

班級管理經(jīng)驗交流

在教育、教學(xué)過程中，對學(xué)生發(fā)生影響并使之成才并非是班主任一人而已，而要靠教師集體的共同努力。以下是出國留學(xué)網(wǎng)小編整理的班級管理經(jīng)驗交流，歡迎參考，從教二十幾年來，我深知班主任工作的艱辛、繁雜和不易。雖然說干了二十幾年的班主任但也沒有多少成功的經(jīng)驗，今天所交流的算不上什么經(jīng)驗只能算是拙見，下面我就簡單談一下自己是如何做好七年級學(xué)生工作的。班級情況分析：

七年級六班現(xiàn)有學(xué)生人數(shù)46人，其中男生17人，女生29人;男女比例嚴重失調(diào)，班內(nèi)缺少陽剛之氣;住宿生41人，其中男住宿生15人，女住宿生26;走讀生5人;特殊學(xué)生3人，其中一人單親，其母親去世，一人父母離異跟爺爺生活，一人父母長年在外務(wù)工，后兩名問題學(xué)生同時也屬于留守兒童;問題學(xué)生2人。就總體情況來看學(xué)生的紀律觀念還算可以，但是學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等存在嚴重的不足。例如：垃圾亂扔，物品亂放，上課不認真聽課，不能及時做筆記，學(xué)習(xí)積極性不高等。

所以針對學(xué)生的具體情況我主要做了以下幾個方面的工作：

一、關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生進得來，留得住。開學(xué)之初，如何讓學(xué)生進得來留得住，對初一班主任來說這是一個難題，要求嚴了學(xué)生受不了再加上學(xué)生剛到一個新的地方想家容易輟學(xué)，要求松了，學(xué)生容易養(yǎng)成松松垮垮的習(xí)慣。想家這個問題對在我們學(xué)校上六年級的學(xué)生來說還好，已經(jīng)有了一年的住宿時間，但對于在安家圈和一小上六年級的學(xué)生來說是一個全新的開始，想家、生活不適應(yīng)、學(xué)習(xí)緊張等困擾著學(xué)生。為了讓他們盡快的適應(yīng)初中生活，幫助他們排解煩惱，消除想家的思想等問題，我盡量多的同他們交流談心及時了解他們的思想動態(tài)，有的放矢的做好學(xué)生的思想工作，分享他們的喜怒哀樂，力爭用最短的時間讓學(xué)生適應(yīng)新的生活，做到進的來留得住。所以七年級六班分班時46人除一人因胃病在家接受治療外全部按部就班的在學(xué)習(xí)，沒有因想家、學(xué)習(xí)緊張等出現(xiàn)問題的。

二、從實際出發(fā)，制定出一套較為完整且容易操作的班規(guī)。“沒有規(guī)矩不成方圓”，班級管理一定要有一套較為完整且容易操作的班規(guī)，有了目標，有了一定的規(guī)矩才能有一個良好的班集體。但是現(xiàn)在學(xué)生中不乏獨生子女，他們是一代甚至幾代的掌上明珠，嬌生慣養(yǎng)，人性、自私，不好管理。再加上現(xiàn)在的教育形式要求我們不能這樣不能那樣，增加了我們對學(xué)生的管理難度。所以，怎樣管理好學(xué)生又要保護好自己這是擺在我們?nèi)w班主任面前的一個難題。這就要求我們及時同家長交流溝通，取得家長的理解和支持，只有家長明白了我們的用心良苦，他們才能在非常時候理解我們支持我們。所以開學(xué)之初我就借家長來送學(xué)生的機會給全體家長和學(xué)生召開了一個簡短的家長會。在會上明確了學(xué)生到校學(xué)習(xí)的主要任務(wù)：第一是成人，第二是成才。讓家長明白成人第一成才第二，二者相輔相成，即使不能成才也要成人。讓家長和全體學(xué)生共同明白班規(guī)的重要性。同時在這次家長會上向家長簡單的談了一下自己制定的班規(guī)：家長必須在學(xué)生放學(xué)生按時來接學(xué)生，嚴禁乘坐三輪車等一切具有安全隱患的車輛;嚴禁學(xué)生將手機等任何通訊工具和娛樂工具帶入校園;嚴禁學(xué)生吸煙喝酒;物品擺放必須整齊、凳子必須在自己離開時放入課桌下;教室衛(wèi)生只有在周日下午打掃，平時保持;晚上必須按時作息;不準男同學(xué)欺侮女同學(xué)、大同學(xué)欺侮小年級同學(xué);正確處理男女同學(xué)之間的關(guān)系;學(xué)生在校期間必須穿校服;在任何時候、任何地方都必須把安全放在第一位;繳費要按時等班級規(guī)定。讓家長理解配合自己的工作，有了家長的理解和配合我們的工作就好做多了。譬如說在這次校服征訂和學(xué)生保險的收交中我們班家長就非常的配合與支持，沒有一個學(xué)生出現(xiàn)不定和不交的情況;再如，為了及時同家長交流溝通，我建立了一個飛信平臺，有一學(xué)生家使用的是固定電話無法加入，家長在我的建議下撤了固話換了手機，還有一個學(xué)生家長是聯(lián)通手機號也無法加入也及時更換成了移動手機號。有了班規(guī)，就有了班集體全體同學(xué)共同的行為準則，班主任開展工作就容易多了。因為，同學(xué)們從心里面認同了這些行為準則，如果誰違反了這些行為準則，那么誰就應(yīng)當受到紀律約束，就要接受同學(xué)們和老師的批評和教育。班規(guī)要制定好，更要落實好，這樣才能為建設(shè)良好的班集體打下堅實的基礎(chǔ)。

三、精心培養(yǎng)，大膽使用班干部

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由這些小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)小干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的班干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力，班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，我們必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，定期召開班委會，在鼓勵班干部大膽工作的同時，指點他們工作方法，要求他們在學(xué)習(xí)上、生活上、紀律上嚴格要求自己，以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”;其三，培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。所以在開學(xué)之初，我就對學(xué)生在六年級的情況進行了全面的了解，從了解中得知，在我們學(xué)校上六年級的楊桂榮同學(xué)干班長干的非常好，所以我就大膽的任命她為班長，負責班級的所有事物。然后由楊桂榮同學(xué)負責根據(jù)她對學(xué)生的了解向我提供班干部候選人，然后考察任命。所以七年級六班的班委總體來說是一個團結(jié)向上用戰(zhàn)斗力的班委，對我安排給她們的工作都基本能不折不扣的按時完成，真正起到了我“左膀右臂”的輔助作用。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

班主任在初一階段的工作重點和中心任務(wù)，是整頓班級紀律，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)要完成，班主任必須下決心，動真格，采取各種方法。我的具體做法是：

抓課前準備：俗話說，良好的開端是成功的一半。一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要。開學(xué)初，鈴聲響了之后，大多數(shù)學(xué)生象沒有聽到似的，該玩什么的還玩什么。針對這種現(xiàn)象提出提前2分鐘到教室做準備的要求，并隨機督查學(xué)生的課前準備情況，現(xiàn)在基本已形成習(xí)慣。

抓作業(yè)：開學(xué)之初，每天總有十幾個學(xué)生交不上作業(yè)。經(jīng)調(diào)查，在小學(xué)無論是安家圈、一小還是我們學(xué)校的學(xué)生總有那么三四個同學(xué)經(jīng)常不完成作業(yè)，開學(xué)的第一月抓作業(yè)成為了我工作的重點。經(jīng)多方談心教育，作業(yè)的完成有了很大進步，基本上消滅了不完成作業(yè)的現(xiàn)象。

抓衛(wèi)生保潔：針對教室保持得不夠干凈，學(xué)生們有亂扔亂拋現(xiàn)象，我號召他們不亂扔廢棄物，我在衛(wèi)生方面倡導(dǎo)的思想是：衛(wèi)生是保持出來的不是打掃出來的。所以規(guī)定每周教室衛(wèi)生只在周日下午打掃一次其他時間自己保持，自己產(chǎn)生的垃圾自己帶出教室，教室后面的垃圾桶平時倒扣放置，只有在飯空學(xué)生打掃衛(wèi)生時用，同時，還給每一個同學(xué)劃分出一塊塊的包干區(qū)，這樣就消除了衛(wèi)生死角。并且衛(wèi)生久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了習(xí)慣，現(xiàn)在無論什么時候走進教室，教室里都是整齊、干凈的。

五、密切任課教師和家庭的關(guān)系，共同教育學(xué)生 在教育、教學(xué)過程中，對學(xué)生發(fā)生影響并使之成才并非是班主任一人而已，而要靠教師集體的共同努力。所以，我經(jīng)常向任課教師了解本班學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活紀律等方面的情況，并及時匯報本班學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)狀況及自己的班主任工作計劃等，聽取他們對班級管理及工作方面的意見，邀請他們參加班級的活動，爭取他們的支持，同心協(xié)力搞好班級管理工作。一個人的成長過程，會不同程度地受到學(xué)校、家庭、社會三方面的影響，各個方面的作用都是不可低估的，所以我還經(jīng)常與家長聯(lián)系，每周五我就用飛信的形式把本周學(xué)校要求的事情、學(xué)生的在校情況等發(fā)到家長的手機上，讓家長配合，以達到家校共同教育學(xué)生的目的，盡量避免“5+2=0”的教育現(xiàn)象發(fā)生。

以上所言是我工作的點點滴滴，成績的取得并不是我個人所為，在這里我要感謝各位同仁的大力支持和幫助，另外，各位同仁都是我的良師益友，我還有許多不足之處需要學(xué)習(xí)，讓我們一起共勉吧!小編精心推薦

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第三篇：班級管理經(jīng)驗交流

經(jīng)驗交流之班級管理

一．用仁愛之心走近孩子的世界

每個孩子都是一個可愛的小天使，父母把純真的孩子送到校園，那么老師更有責任區(qū)正確地引導(dǎo)每位孩子變得優(yōu)秀，取得成功；而邁出的第一步則是走近孩子的世界，讓孩子充分的信任你。怎樣走近孩子的世界？——需要仁愛之心。不經(jīng)意的愛心表露，收獲可能是莫大的。

二．用“愛與信任”構(gòu)建師生橋梁

美國心理學(xué)家威譜`詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識”。老師常常被喻為伯樂，懂得賞識學(xué)生，挖掘孩子的潛能是很重要的。老師的一言一行都潛移默化地影響著孩子們，作為班主任，更應(yīng)該善于接近孩子，并耐心指導(dǎo)，包容缺點，捕捉閃光點。同時，可以用微笑和撫摸孩子的頭發(fā)等親切動作來縮短師生的距離。

三．管理有秩

可以采用的分組管理的管理方案，將班上的同學(xué)分為一定數(shù)目的小組，每個小組都有一名小組長負責本組的學(xué)習(xí)、生活等事項。追求在班主任不在的情況下，班級同學(xué)能“自主管理”。這樣的方式不僅使老師獲得輕松，也讓同學(xué)們逐漸學(xué)會自主。而在安排職務(wù)上，蔣老師則是把工作細化，爭取讓每個小孩子都有表現(xiàn)自己的機會，做到“人人有事干，有事人人干”。

四．在活動中培養(yǎng)班級榮譽感

活動是促進孩子們各方面素質(zhì)的一個很有利的方式。可以通過正確的指導(dǎo)讓孩子們知道什么是合作精神。主張讓孩子們多親近大自然,發(fā)現(xiàn)大自然的美,所以活動可開設(shè)于室外.而活動的開展能在孩子們收獲一份喜悅與榮耀的時候,多一份班級責任感。

五.注重與大人的交流

主動與科任老師及學(xué)生家長溝通交流。在與家長的溝通中除了家訪、打電話等，老師還采用了直接以作業(yè)本評語的方式對孩子在學(xué)校的表現(xiàn)進行評價。這樣的方式也使家長感到很愉快。

其實，班級管理并不是一項簡單的工作，當一個優(yōu)秀班主任是辛苦的，班級管理需要注意的事項并不能再這有限的語言里完全展示出來，相信更多的經(jīng)驗總結(jié)是等著我們在深入實踐中自己去探索的，也相信這次的交流也會幫助準老師們走出原來的那個象牙塔，對班主任工作得到一個更深刻更全面的了解。

第四篇：班級管理經(jīng)驗交流

班級管理經(jīng)驗交流

——“后進生”轉(zhuǎn)化

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：

大家上午好！

首先請允許我向組織本次活動的各校領(lǐng)導(dǎo)們表示忠心的感謝，感謝你們給我提供了本次寶貴的學(xué)習(xí)、交流的機會和平臺。

本人于1997年7月參加工作以來就一直在毛尖山中心學(xué)校從事英語教學(xué)并一直承擔著班主任工作。1997年至2009年這12年間，我親手送走了4屆畢業(yè)生，在此期間的2006屆畢業(yè)生，當時在我校創(chuàng)下了岳中錄取率居全縣第一名的優(yōu)異成績。2010年和2011年我又連續(xù)送走了兩屆畢業(yè)生，這兩屆我都是在初三的時間才中途接任班主任的，今年我又中途接手了一個初二班。我近斯所接手的三個班級，可以說都是“問題班級”，班級班風不正、學(xué)風不濃，整體學(xué)生的成績較差，“后進生”多。班級課內(nèi)外紀律差。在校領(lǐng)導(dǎo)的一再關(guān)心、器重之下，本人在“后進生”轉(zhuǎn)化方面了能略有心得，現(xiàn)略微談?wù)剛€人感受和各位同仁共勉，不當之處敬請各位批評指正。

一、充分認識到轉(zhuǎn)化“后進生”的重要性和必要性

1、教書育人。老師的天職既要教好書，更重要的是又要育好人。而“后進生”轉(zhuǎn)化工作正是這種天職的集中體現(xiàn)，尤其是在育人方面，現(xiàn)在的孩子基本都是在溫室中長大的，是一代甚至是幾代的掌上明珠，又逢上了這樣一個紛繁復(fù)雜的社會，很多孩子身上存在著各種各樣的毛病，不知各位有沒有這橛感覺，就是現(xiàn)在真正靜下心思讀書的學(xué)生是不怎么多，從我近三年所帶的班級來看，有近三分之一的是“問

題學(xué)生”，是“后進生”。如果我的眼中只有為數(shù)不多的“尖子生”身上的學(xué)習(xí)的話，那導(dǎo)致的結(jié)果必然是整個班級的整體下滑，最終是即沒教好書，又沒育好人。

2、孩子是未來的主人，是家庭的希望

初中階段孩子的行為習(xí)慣、思想品德、文化知識如何，對他將來的發(fā)展起著舉足輕重的作用。同時他們身上又承載著千千萬萬個家庭的殷切希望，關(guān)系到家庭的興旺與否。

3、“后進生”的轉(zhuǎn)化與否影響到整個班級，影響到班上大多數(shù)人的學(xué)習(xí)和生活。

二、轉(zhuǎn)化“后進生”的方法、策略

1、知已知彼、百戰(zhàn)不殆

哪個學(xué)生不想成為“德、智、體、美、勞”等各方面全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生呢？這些十二、三四的小孩子難道他們就沒有上進心，就不想好了嗎？這到底是什么原因使他們成為了“后進生”了呢？要想了解這些個中原因，只有充分的和學(xué)生進行交流、溝通，走進學(xué)生的心靈。和學(xué)生交朋友，這樣就能找到問題的癥結(jié)在哪里，然后對癥下藥。

我班有一位學(xué)生叫劉著和另外吳磊、劉同賀、儲鑫三位同學(xué)號稱我班的“四大金剛”，從他平時的所作所為看起來，其實是非常聰明的孩子，只是這股聰明勁沒有用到正道上來而已。上課喜歡講話，他甚至利用老師轉(zhuǎn)身在黑板上板書的時間，和其他同學(xué)調(diào)換座位。經(jīng)常欺負小同學(xué)，亂花錢。學(xué)習(xí)不用功，整天到晚游手好閑。經(jīng)常給惹麻煩。

有天中午，我把他叫到辦公室和他進行交談。問他為什么總是管不住自己，總是違紀。他說他很小的時候就離異了，現(xiàn)在父親常年在沈陽打工，自己平時在家和爹奶一起生活。他說這個世界上沒人管他，沒人愛他。所以自己就養(yǎng)成了很多的惡習(xí)，有時自己不知不覺的就違紀了。

通過此次談話之后，我了解到了他的家庭背景，心理感受。他很自卑，沒有父母的關(guān)愛，生活沒有方向性。

2、要有愛心、耐心、責任心

做為一名合格的教育工作者，首先就要具有愛心，沒有愛心的人是不能做好教書育人這份工作的，尤其是對待這樣一批有著各種問題的“后進生”們。

我通常是將心比心。任何人都不能保證他的孩子就是十全十美的好學(xué)生，假若自己的孩子今后碰到這樣或那樣的問題，我肯定是會希望老師對她給予幫助，不能放棄，不聞不問，也希望老師們能給她們關(guān)愛，幫好度過難關(guān)，所以我對這群“后進生”是非常有愛的。

再者，這些孩子在初中階段也為他們今后的人生道路沒定了方向。弄不好就毀了他們一生的前途命運這，同時也就破滅了一個家庭的希望之所在，因此，我們就更要具有責任心，去幫他們一把，讓他們早日走上正軌。朝著美好的明天去奮斗。

“冰凍三尺非一日之寒”，這些“后進生”們身上所養(yǎng)成的不良習(xí)慣，同樣需要較長的時間才能改邪歸正。指望用一兩次、三四次教育就能使他們“回心轉(zhuǎn)意”那是不可能的，一個壞習(xí)慣的改掉往往需要多次交流教育，才能最終達到更改的目的，就拿我班的“四大金剛”來說，在我今年剛接的2個月里，幾乎天天有他們的“案子”要么打人，要么上課嚴重違紀，嚴重影響老師的上課秩序。我在他們身上所花費的時間比在搞學(xué)習(xí)的學(xué)生身上所花費的時間多的多，那一陣我的腦海里時常浮現(xiàn)著他們的身影，做夢都是和他們有關(guān)。有時我半開玩笑對他們說昨晚夢見了我嗎？我可天天想著你們啊！

3、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，多鼓勵，提高學(xué)生自信心

任何人都喜歡聽別人的表揚之聲，贊美之 詞。這些十二、三歲的孩子們更是這樣，你如果天天對他們唬著個臉，動不動就批評，讓他們找不到自信，勢必會造成他們的逆反心理。因此，我對這些“后進生”們的進步，優(yōu)點經(jīng)常在班上加以表揚，提高他們在班級里的自信心。其實這些“后進生”們還是有許多的“閃光點”的，比如劉著同學(xué)就“非常的大方”，經(jīng)常幫助他人，這也是導(dǎo)致他用錢比較費的一個原因。劉著勞動積極，不怕累、不怕臟。本期運動會上“四大金剛”所參加的比賽項目都是非常累人的比賽，比如1500米長跑，100米接力賽等，且在比賽中頑強拼搏，取得了較好的成績，在運動會總結(jié)會上，我特意表揚了他們，號召全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，頑強拼搏，不怕累，勇創(chuàng)第一的精神，他們個個臉上都洋溢著高興的微笑。

4、加強前途、理想教育，提高他們的責任心和上進心，要往學(xué)生身上灌注精神氣。

未來的社會是一個競爭越來越激烈的社會，沒有知識必然會遭到社會的淘汰。你們作為父母的后代，一定要領(lǐng)會父母的養(yǎng)育之恩，為父母爭光，為家庭爭氣，為班級爭氣，你們的一言一行代表的不僅僅是個人，而且是整個802班。所以你們一定不能自暴自棄，沒有理想、混日子。你們是早晨8、9點鐘的太陽，朝氣蓬勃，哪能沒有一股子精神氣呢？所以我經(jīng)常教育他們要有一股精神氣。人活著要有股精神的，在作業(yè)里面我也經(jīng)常寫些“要有精神、要上進、要奮斗”等激勵的話語。久而久之，他們的干勁確實比以前足了，混日子的也日漸減

少了。

5、冷處理

對經(jīng)常違紀的學(xué)生，不妨試試“冷處理”這種方法。因為他們確實非常調(diào)皮，總會和本班或別班的同學(xué)之間發(fā)生摩擦，而且性質(zhì)相差無幾，如果每發(fā)生一起事件你都去處理或批評他們幾句，他們反而會取得和班主任之間的這種游戲很好玩，所越搞越來勁，還不能隔幾天不和他們來往，故意遠離他們，他們也會發(fā)現(xiàn)班主任的這種反常變化而會自覺收斂的。這些方法，我屢試不。

6、剛?cè)岵?/p>

前后的幾種方法基本可以歸納為柔，春風化雨，潤物無聲。在潛移默化中對學(xué)生進行教育。而有些時候還得來點“剛性的”徹底打消他們的囂張氣焰。

下面就講講我班班吳磊同學(xué)的故事。

吳磊同學(xué)基本情況是這樣的，從小父母由于外出打工，主要由爹奶一手帶大，尤其是奶奶對他非常溺愛，養(yǎng)成了一身的壞毛病，愛打人，不認真學(xué)習(xí)，課堂上經(jīng)常違紀，而且不聽功告，死不認錯，曾經(jīng)兩次和數(shù)學(xué)老師發(fā)生沖突，甚至用鐵棒來威脅老師。經(jīng)常造成數(shù)學(xué)課不能正常運行。嚴重影響了班級數(shù)學(xué)的成績，在此期間，我?guī)缀趺總€星期都要處理一次和他相關(guān)的違紀事件，其中有一次他也是和我對著干，晚教書十幾年，還第一次有學(xué)生在我面前大叫“我不要你管”我不念了，這次和數(shù)學(xué)老師對著干，嚴重影響了正常的教學(xué)秩序，數(shù)學(xué)老師了也是一忍再忍。第二天，我把他的媽媽，我到了學(xué)校，把事情經(jīng)過說給她聽了，她也覺得孩子太不懂事了。我當時就叫她把吳磊領(lǐng)回家，反思，要想念書，一要真心實意反思改正。二是爸爸親自送

他到學(xué)校。三要寫保證書，父親也要簽名，要再發(fā)生老師在課堂上頂撞的事件，馬上由父親將他領(lǐng)回，我們不歡迎這樣屢教不改的學(xué)生，從近2個月的表現(xiàn)來看，前面所提到的嚴重違紀現(xiàn)象沒有發(fā)生過一次，而且運動會上他還積極參加。同時劉著、劉同賀、儲鑫三人在吳磊的影響之下，也都在行為習(xí)慣上發(fā)生了根本性的變化，沒出現(xiàn)過象打人、大聲吵鬧等嚴重違紀行為。現(xiàn)在，我可以安心的回家休息了，不像以前，人到了家里、心里還在他們身上，生怕他們又犯什么錯誤，可以說現(xiàn)在的班級基于處于穩(wěn)定狀態(tài)下。

三、班主任的平常心

班主任認真細想起來，帶哪個班級都一樣，這是我近三年來連接接手“問題班級”的心得。班主任的主要天職是既教好書、又要育好人，一手抓住成績較好的同學(xué)，讓他們盡量多學(xué)文化知識，升入高中，盡量成才，一手抓“后進生”的轉(zhuǎn)化。讓他們盡快成長。兩手都要抓、兩手都要硬。

學(xué)習(xí)成績不行，不代表他出身社會后就不能取得成功。就不能成為某個領(lǐng)域的佼佼者。這是我們每位班主任都有同樣的感受。另外，出身社會后對老師最尊敬的，最記得老師恩情的和老師走的最近扔，往往還是之前的“后進生”，因此，千萬不能忽視了“后進生”。

對班主任來說，“后進生”的轉(zhuǎn)化工作，是教書育人的真實寫照，是上蒼給你提供的活靈活現(xiàn)的藝術(shù)品，讓你去描述，去雕刻。她好像是母親分娩之前，所經(jīng)歷的一段體痛，是痛且幸福的。

第五篇：班級管理經(jīng)驗交流

學(xué)生自主管理班級經(jīng)驗交流

大英縣中職校劉勝

通過對近幾年職教班主任工作的摸索，我從中得到了一些體悟，下面我將對自己在班級內(nèi)實施學(xué)生自主管理方面的一些工作做一下小結(jié)，借此機會與大家交流，希望得到指正和建議： 第一個方面：班級管理，目標為先

目標引領(lǐng)方向，按方向行走，才能離成功更近。我認為班級目標的確立是班級管理成功的關(guān)鍵。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，一個班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會成為一盤散沙，缺少凝聚力。目標不明確，學(xué)生沒有努力的方向和動力，班級管理就沒了主心繩。我?guī)О嗟膴^斗目標是，互相糾正不良習(xí)慣，讓不學(xué)的學(xué)生動起來（不學(xué)的就做），把會的學(xué)生用起來（從會到精），充分挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮個人特長。同時我還綜合本班各方面的情況給同學(xué)們制定了班級學(xué)生行為準則和一日常規(guī)，來結(jié)合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》對學(xué)生進行有效的教育。從而使學(xué)生意識到自己的行為，直接影響到班級的集體榮譽。這樣也就增強了學(xué)生的集體榮譽感。

第二個方面：班級管理，表率引領(lǐng)

班主任應(yīng)注意自身的表率作用，班主任的言行舉止，對學(xué)生具有強烈的感染力，對形成良好的班風，也具有很強的影響力，班主任做到尊敬家長，關(guān)愛學(xué)生，可以給學(xué)生豎立一個相互尊重的好榜樣，讓他們明白如何與人相處，作為一名班主任，我首先帶頭遵守好學(xué)校的各項常規(guī)，講禮貌、明理，尊重學(xué)生。比如看到地面臟了，我會拿

起掃帚來掃；看到桌椅沒有排整齊，我會主動幫學(xué)生排整齊??使學(xué)生在與我的交往中受到潛移默化的教育。我還要求班干部在學(xué)生中要起到模范帶頭作用，以身作則，嚴格遵守紀律，刻苦學(xué)習(xí)；遇到學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，要主動伸出援助之手；班級開展活動時，學(xué)生能為班集體獻計獻策，查找資料，積極籌劃，為班級爭光，形成了良好的班風學(xué)習(xí)??

第三個方面：班級管理、齊抓共管

強化學(xué)生自主管理意識，讓學(xué)生從思想上認清自己的地位和作用，首先班主任引導(dǎo)學(xué)生正確認識個人、同學(xué)與班集體的關(guān)系。讓學(xué)生們積極為班級管理出謀劃策，樹立“班榮我榮”的信念。我班采用責任追究制度、榮譽表彰制度，所有的學(xué)生都要有為班上干一些力所能及的事情的想法，而且得想方設(shè)法必須作好。

班級中的人，人人有事做，讓學(xué)生真正成為班級的主人。學(xué)生在參與過程中，也許會出現(xiàn)讓人不滿意情況。比如清潔打掃不徹底、作業(yè)完成不按時、實訓(xùn)不按要求等，我班就還采取了班干部督察制，要求干部及時與出問題者溝通和交流，班干部用自己的學(xué)生心態(tài)去交流更利于出問題的學(xué)生接受和采納，避免了班主任處理事務(wù)時因“代溝”而造成學(xué)生口服心不服。當然這并不是說班主任就不管不問了，我只是班主任的任務(wù)重點放在了對班干部指導(dǎo)的管理上。

第四個方面：班級管理，選對干部

選好“干部”，是學(xué)生自主管理好班級的關(guān)鍵所在。俗話說：萬事得民心者成功。班干部人選必須過全體同學(xué)的考核才能勝任。班干

部好比輪船上的舵手，他們可以帶領(lǐng)班級走向成功，也可以帶領(lǐng)班級走向失敗。新生入學(xué)，我對大多數(shù)學(xué)生不了解，所以暫時指定班干部，要求學(xué)生互相觀察，一段時間后，再進行選拔。首先公布班上的班委職位，讓學(xué)生寫自薦書，申請職位，并闡述清楚自己申請的職位該干什么工作，如何做好自己的崗位工作，要求每位學(xué)生必須寫一至二個職位申請；然后交由身為作為班主任的我來認真審查，我的原則是，因人而異安排職位，只要有可塑性，有提高自我的要求，我都不會放棄給他鍛煉的機會，學(xué)生哪方面弱，就安排哪方面工作，比如紀律班長，我就安排平時不愛遵守紀律的并且在違紀學(xué)生中有一定影響力的學(xué)生來擔任。紀律班長一經(jīng)確定后，我會將所有關(guān)于紀律管理相關(guān)建議交給他，讓他思考總結(jié)出一些可行紀律管理的方法。這種了解違紀學(xué)生心理，思想動態(tài)的紀律班長，能夠幫助班級深層次地解決學(xué)生的違紀問題，尤其是處理違紀學(xué)生的過程，可以讓他感受到工作的不易，并能對自己以前的違紀有一些反醒，從而帶動一批學(xué)生轉(zhuǎn)變。這類學(xué)生一旦做起來，動起來，有事可做了，生活變得充實了，當然也就少了精力去做違反班規(guī)校紀的事情了。當然在新班委執(zhí)行工作的過程中，作為班主任，我會非常信任他們，也要求所有學(xué)生必須服從他們，對有異議的事，先處理后說理，這也許有些不近人情，但這也算是將來企業(yè)管理的一種過渡模式吧！當然我也會時常盯緊指導(dǎo)他們的工作才行。

第五個方面：班級管理，班會課要扎實

我認為班會首先要定時、定事。就是在每周的班會時間絕對不能被其他課或活動占用，讓學(xué)生認識到班會是一節(jié)十分重要的課。班會課的內(nèi)容要有針對性、適用性，盡量把班會課的組織權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的自覺性、能動性與積極性。在班上我首先是將讀報時間交給學(xué)生安排，當然班主任也到班督促。班干部可以組織學(xué)生討論《當代中職生》創(chuàng)業(yè)成功的案例，閱讀感恩類文章，知曉當前的好人好事，了解國家的重大方針與政策等。利用每周星期天晚創(chuàng)業(yè)課，觀看《職來職往》、《贏在職場》等節(jié)目，讓學(xué)生感受求職氛圍、總結(jié)求職技巧、體會能力的必要性。將每周星期五第五節(jié)作為班級安全教育課，讓學(xué)生看一些有關(guān)安全教育視頻，并結(jié)合班校縣的實際狀況進行講解。比例夏天洗澡的人身安全、過馬路的交通安全、有關(guān)吃喝的食品安全、超負荷的用電安全，放假時防電話電信詐騙、防傳銷等等。第六個方面：班級管理，積極開展各類活動

只有使教育者的教育與學(xué)生的自主教育協(xié)調(diào)發(fā)展、形成“共振”的時候，教育才是有效的。因此，首先就要建立學(xué)生自主發(fā)展的激勵機制，創(chuàng)設(shè)發(fā)展學(xué)生個性的環(huán)境與氛圍。

1、鼓勵學(xué)生積極參與專業(yè)部和學(xué)校的各種競賽。要讓學(xué)生真正成為班級的主人，必須讓學(xué)生經(jīng)常感受到班集體的溫暖，體驗到團結(jié)的力量，品嘗到成功的喜悅。積極鼓勵學(xué)生參與專業(yè)部和學(xué)校的各種競賽，有助于培養(yǎng)學(xué)生“班興我榮、班衰我恥”的班集體主人翁精神，這是學(xué)生自主教育的一條重要途徑。

2、利用班會課開展辯論賽、專題討論，讓學(xué)生在經(jīng)常性的討論、爭論中接受自我教育。組織學(xué)生結(jié)合班級實際開展一些專題討論

和爭論，以此形成正確的輿論導(dǎo)向，讓他們明白這是一種重要的自我教育的方式。

3、充分利用課外活動時間，發(fā)揮學(xué)生潛能，在我班上，我會選一少部分非常愛學(xué)習(xí)的學(xué)生到仿真室、數(shù)控室數(shù)銑拜師學(xué)技，讓學(xué)生下午課外活動時間到相應(yīng)實作室去觀摩師兄們做工件，特別是向參加技能大賽的師兄，學(xué)習(xí)各種操作規(guī)程，技術(shù)要領(lǐng)。將所感受到的疑惑，通過梁杰老師和胡遠順老師等相關(guān)老師們的幫助，并逐一解決，并自己通過仿真軟件去獲得驗證。這些學(xué)生一旦成為了我們班上技術(shù)能手，我就充分發(fā)揮他們作用，讓他們用所學(xué)的知識，去教我們班上愿學(xué)想學(xué)這方面知識的同學(xué)，這樣我班就形成了CAD、CAXA、數(shù)控車工、數(shù)控銑工、計算機操作等學(xué)習(xí)興趣小組，這樣既解決學(xué)習(xí)課外活動時間，又提高了學(xué)生技能、還培訓(xùn)了學(xué)生組織協(xié)調(diào)培訓(xùn)能力。

從實驗中發(fā)現(xiàn)，這種模式很有用，也曾為我校參加技能大賽選拔人員提供有力了支持。例如：2011年全市CAD大賽活動中，我班學(xué)生積極性非常高，5名獲得市三等獎以上，我班09級學(xué)生何雙在10年市數(shù)控車工技能大賽中獲市二等獎，11級學(xué)生鄧強和彭良糧代表我校參加數(shù)車比賽，均獲市一等獎，楊俊同學(xué)獲市數(shù)銑二等獎，溫太喜同學(xué)獲市數(shù)銑三等獎的好成績。這些都是這種讓學(xué)生管理學(xué)生、讓學(xué)生培訓(xùn)學(xué)生、讓學(xué)生真正動起來的良好表現(xiàn)，只有他們充實了，大集體就平穩(wěn)了，才能形成強大的班級凝聚力，有了凝聚力班級管理起來才更輕松。

第七個方面：班級管理、榮辱與共

我班學(xué)生根據(jù)本班實際情況，在認真學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，以學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù)，根據(jù)自己班級的實際情況，在開學(xué)初讓學(xué)生自訂“班規(guī)”。在每一位同學(xué)直接、民主的參與下，制定集體生活的規(guī)則，讓學(xué)生用自己制訂的制度來約束自己，不斷培養(yǎng)自我調(diào)控、自我管理的能力，以達到自主管理的目的。每天及時公布獲得公寓辦公布表揚的全寢室成員加分情況，批評扣分情況，每周匯總后評出寢室內(nèi)務(wù)和清潔好的寢室作全班表揚并加分作為每月評估依據(jù)，每周評出優(yōu)秀小組和示范學(xué)生人，這些將作為學(xué)期評模范班組、幸福之家（寢室）、專業(yè)帶頭人、技術(shù)能手、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀班干等榮譽稱號的評優(yōu)依據(jù)。也是我們進行優(yōu)生優(yōu)分的重要依據(jù)。對于多次出現(xiàn)問題的學(xué)生或小組或?qū)嬍遥鳛榘嘀魅危揖烷_設(shè)心理糾正輔導(dǎo)班。這樣各學(xué)習(xí)小組或各寢室成員都在參加一場隱形競賽，都盼望自己有出色表現(xiàn)，都不愿參加班主任的糾正輔導(dǎo)班。學(xué)生的普遍心理：“關(guān)乎自己形象和水平的事兒，當然不能輸給別人啦”。