第一篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿_1

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！作為一位科任教師，由于所帶班級(jí)和課時(shí)的原因，和學(xué)生接觸的時(shí)間大多是上課的時(shí)候，許多老師都提到親其師，信其道，我對(duì)此也深信不疑。那如何讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)喜歡上自己，愛上自己呢？

據(jù)研究表明：自然界中，有地球磁場，、重力場。人也有一個(gè)自己的場叫心理場，有的人強(qiáng)，有的人弱。你和學(xué)生的心理場越近越親密，他們就會(huì)愿意和我們接近，否之則會(huì)排斥。我覺得一個(gè)英語老師的氣場主要是由教師的教育理念，教師的英語專業(yè)素質(zhì)（語音語調(diào)，語言知識(shí)，口語能力，跨文化知識(shí)），教師的外在因素（風(fēng)度舉止、教學(xué)激情、溝通能力）、教師的內(nèi)在因素（性格傾向、意志品質(zhì)等），教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注（學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理等）、教師在教學(xué)過程中的表現(xiàn)（科學(xué)性、趣味性、準(zhǔn)確性、邏輯性等）。

首先，是上好第一課。每學(xué)期都會(huì)有第一課，這節(jié)課我不會(huì)著急的去教授新課，而是調(diào)動(dòng)和鼓勵(lì)學(xué)生說出已知的知識(shí)，恢復(fù)自信，并建立課堂常規(guī)，為以后的教學(xué)奠定基調(diào)。其次是盡量對(duì)上課的內(nèi)容做好充分的準(zhǔn)備，使用新模式，新理念，如：三步導(dǎo)學(xué)的新型課堂教學(xué)模式，來培養(yǎng)孩子的興趣，保持孩子的興趣。同時(shí)，注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。采用分層教學(xué)，盡可能讓不同層次的學(xué)生均有所獲。

說到困惑也有許多，如：如何組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)？在三步導(dǎo)學(xué)模式中，按照“獨(dú)立接受---獨(dú)立探究---合作接受---合作探究”的次序進(jìn)行時(shí)，學(xué)生可以獨(dú)立進(jìn)行，卻不會(huì)合作，由于缺乏相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)，一時(shí)很難奏效。

希望借鑒其他老師此方面的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，相互學(xué)習(xí)。讓我們?cè)诮涣髦刑岣撸诮涣髦袏^進(jìn)，使我們的教育教學(xué)水平不斷提高。

謝謝大家！

第二篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1

讀《不再做瞎忙的班主任》感悟

河南省安陽市第64中學(xué)

張文彩

*** 國內(nèi)知名班主任梅洪建老師說：“在基礎(chǔ)教育中班主任的作用沒那么大。”一個(gè)人未來的人生走向如何，很大程度上取決于一個(gè)人的幼年時(shí)期。所以幼兒時(shí)期的家庭教育才是學(xué)校基礎(chǔ)教育的原點(diǎn)，良好的習(xí)慣等多是家庭教育的結(jié)果。

一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐的老師，能夠做出不平凡的成績；將心靜下來，給思考一個(gè)空間，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自學(xué)，原來如此重要，所以聯(lián)合國教科文組織把”學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”當(dāng)做四大教育目的之一。一個(gè)真正能成就自己的人，往往是自學(xué)能力強(qiáng)大的人，研究表明，良好的自學(xué)品質(zhì)在成就一個(gè)人時(shí)所占的比例是75%。

如果學(xué)校教育的原點(diǎn)在家庭，而終點(diǎn)在自學(xué)品質(zhì)的話，那么“良師的指導(dǎo)”僅僅是一個(gè)過程，研究表明，在一個(gè)的成長過程中，學(xué)校教育的作用只占20%左右，詳細(xì)分析一下，20%的比例，平均分到12年的基礎(chǔ)教育中，假設(shè)我們能做孩子3年的初中班主任所占的比例只有5%左右。不能夠忘記的是這三年中，影響這個(gè)孩子的還有家庭、社會(huì)、他人，即使“這一個(gè)班主任”所占的比例是一半也就是2.5%的作用，何況這個(gè)比例是隨著孩子年齡的增大而遞減的。

后來又看了電影《誰的青春不迷茫》中有一句很經(jīng)典的話是：“不要把全世界的重?fù)?dān)放在自己的肩上，去做你喜歡做的事吧”。所以我們做班主任的就不要因?yàn)閷W(xué)生的不聽話而郁悶，也不要因?yàn)槌煽兊臅簳r(shí)落后而自責(zé)。當(dāng)然成績對(duì)咱來說是重要，是證明咱們致力教育勞動(dòng)的結(jié)果。但是咱為了取得滿意的成績讓學(xué)生中午不回家吃飯，下午不按時(shí)放學(xué)回家，甚至讓家長陪讀，這樣做對(duì)不對(duì)呢？鄭杰老師說:”除了上帝，誰也沒有資格告訴別人什么是正確，什么是錯(cuò)誤。”因?yàn)槟裉斓目隙赡芫褪敲魈斓腻e(cuò)誤。所以一個(gè)老師要有的不僅僅宗教般的教育熱情，還應(yīng)該有對(duì)：“學(xué)生”的敬畏之心。因?yàn)榫次罚處煵挪荒茌p易的去對(duì)孩子的成長指手畫腳。

人的成長是教育的落腳點(diǎn)，教師的事業(yè)就是為人的成長服務(wù)的事業(yè)，所做的一切都是為了孩子的成長，為了孩子最大限度的成長。我們明白，教師是沒有資格以一棵樹的形象告訴孩子如何去長的，或者說“為人師表”我們還沒有資格。同時(shí)也不能輕率的告訴孩子什么是正確還是錯(cuò)誤，因?yàn)榻裉斓恼_或許就是明天的錯(cuò)誤。所以我們做的就是培育的事業(yè)，是為孩子成長服務(wù)的事業(yè)。而不是引領(lǐng)的事業(yè)。

我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)：體會(huì)到學(xué)生如果對(duì)老師有敬畏之心，有崇拜之情，那孩子對(duì)老師的教育可以說是言聽計(jì)從，學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的速度與效率可謂是突飛猛進(jìn)，如果以考試成績論成敗的話，那就是一個(gè)成功的典范。咱反過來思考一下，咱做老師的如果對(duì)咱的學(xué)生也存在敬畏之心，能時(shí)時(shí)處處的為學(xué)生著想，把學(xué)生的需要當(dāng)成咱努力的方向，咱是不是也能走進(jìn)學(xué)生心里，如果以贏得學(xué)生的好評(píng)為成功，咱就是一個(gè)成功的班主任。

蘇霍姆林斯基在《人性的弱點(diǎn)》一書指出：“批評(píng)是無用的，它激起抵觸，讓人急于辯白；批評(píng)是危險(xiǎn)的，它傷害自尊，甚至讓人萌生恨意”

著名心理學(xué)家斯金納通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)比懲罰更有效-----得到獎(jiǎng)勵(lì)的動(dòng)物比受到懲罰的動(dòng)物學(xué)習(xí)更快，學(xué)習(xí)效果更加顯著。批評(píng)帶來的并不是改變，而是怨恨。另一位心理學(xué)家漢斯說：“我們對(duì)他人的肯定有多渴望，對(duì)責(zé)備就有多恐懼。” 這一學(xué)期一開始，正因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生充滿敬畏之心，明白了自己的作用沒有那么大，批評(píng)是無用的，所以我給自己制定了兩個(gè)原則：1.不在教室大聲批評(píng)任何一個(gè)學(xué)生；2.只要張嘴說話就說充滿正能量的話。當(dāng)有學(xué)生說話時(shí)，或者不知道學(xué)習(xí)時(shí)，我當(dāng)做很生氣的樣子，用眼睛看看他，不說一句話。就這樣堅(jiān)持了一個(gè)月。第一次月考時(shí)，雖然我班的成績還是不理想，但是我盡量找出我班的亮點(diǎn)，找出進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行大力表揚(yáng)，從而達(dá)到鼓勵(lì)全班，穩(wěn)定班級(jí)的目的。

有一天我找我班的李森談話，我說：“你看咱們的成績，我這個(gè)班主任是不是很失敗啊？”他說：“如果從老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度方面來看，你就是一個(gè)成功的班主任，你看咱班的同學(xué)都很聽你的話，比如岳昕哲以前給領(lǐng)導(dǎo)頂嘴，就沒有給你頂過嘴，李亞輝以前不聽你的話，現(xiàn)在他也變乖了。”我聽了這話，心里稍微平衡了一些。感覺學(xué)生都是有思想的，知道哪一位老師對(duì)他好。

這學(xué)期面對(duì)我班的學(xué)生，根據(jù)我班學(xué)生的心理特點(diǎn)：自習(xí)課不希望有老師占課。所以我課下認(rèn)真?zhèn)湔n，把課件盡量做得盡善盡美，向課堂要質(zhì)量，爭取自習(xí)課讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，每天上班前盡量調(diào)整好自己的情緒，盡量做出正確的事情。1.重視學(xué)校的每一項(xiàng)活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生成長。

比如愛心義賣活動(dòng)的開展，為后進(jìn)生搭起了施展能力的平臺(tái)。由于后進(jìn)生在學(xué)習(xí)方面存在一些障礙，成績一直沒有大的起色。但是他們?cè)谧錾夥矫娼^對(duì)是天才，義賣活動(dòng)中，怎樣促銷？怎樣討價(jià)還價(jià)？怎樣能使利潤最大化？她們都做得很不錯(cuò)。換成現(xiàn)在的我絕對(duì)是干不了的。

運(yùn)動(dòng)會(huì)為體育健將提供了健身努力拼搏奪冠的平臺(tái)，我班的李亞輝為了在運(yùn)動(dòng)場上奪得400米的冠軍，在運(yùn)動(dòng)會(huì)前的一個(gè)月每天早上和晚上都要進(jìn)行跑步鍛煉，體育班長趙穎豪為了讓我們班在競賽場上脫穎而出，每天下午放學(xué)后主動(dòng)組織運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練男子接力賽，訓(xùn)練男子1500米，和短跑沖刺等等。還每天給運(yùn)動(dòng)員們布置跑步任務(wù)，在整個(gè)訓(xùn)練過程中我沒有參與過多的意見，我只提了一個(gè)要求：“安全第一，團(tuán)結(jié)友愛是運(yùn)動(dòng)會(huì)的目的。”由于他們喜歡運(yùn)動(dòng)，所以才會(huì)積極去做。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上我班男子4乘100接力取得了年級(jí)第一名；趙佳豪榮獲男子100米第一名；李亞輝男子400米第一名。總成績是年級(jí)第三名。

紅五月歌詠比賽，女生選歌，編舞，訓(xùn)練都是學(xué)生自己做的，我能做的就是一句話：“做吧，需要什么？”最后取得了二等獎(jiǎng)。這個(gè)結(jié)果我很滿意。

校長明確提出：“寫好字，讀好書，踢好球，求好知，干好事，做好人” 六好教育，在6好的引領(lǐng)下，學(xué)校成立的了校足球隊(duì)。我班同學(xué)很用心的踢足球，有同學(xué)為了進(jìn)校足球隊(duì)，每天晚上吃過飯都要踢足球，有的家長為了讓孩子踢好球，把家的客廳都騰出來讓孩子在家練習(xí)足球，所以我班的學(xué)生踢球的積極性非常高。我根據(jù)學(xué)生的心理，很好保護(hù)我班學(xué)生踢足球的熱情，讓他們放學(xué)后在足球場上好好的訓(xùn)練，并對(duì)他們說：“足球踢的是團(tuán)隊(duì)精神，想取勝務(wù)必互相配合好。”他們經(jīng)過艱苦的訓(xùn)練，當(dāng)他們中有一個(gè)或兩個(gè)受傷時(shí)，他們互相幫忙，你給我抹藥，我為你扇風(fēng)祛濕。他們受傷了從沒有向我訴過苦，都是自己忍著。在學(xué)校舉行的足球聯(lián)賽上，他們奪得了冠軍。我感覺我班的學(xué)生都特別棒，都有特長。所以我發(fā)現(xiàn)老天爺對(duì)每個(gè)人都是很公平的，讓每一個(gè)人都有一技之長，社會(huì)的多樣化也是天注定的。

2.經(jīng)常和學(xué)生談心，做學(xué)生的思想工作。比如對(duì)于后進(jìn)生的教育，我選擇是的經(jīng)常談心的方式教育，從正面給以鼓勵(lì)，并給他們一個(gè)追求的目標(biāo)，讓他們?nèi)^斗。愛可以傳遞，心情可以互相感染。俗話說：“養(yǎng)兒防老”，咱做老師的，教育學(xué)生是為了什么？不是為了樹立敵人，也不是為社會(huì)增加危險(xiǎn)分子，而是培養(yǎng)講道德，講文明，有情有義的人。不能像看見老師面臨死亡時(shí)而還坐在座位上繼續(xù)答題的高分低能的學(xué)生。咱培養(yǎng)出來的學(xué)生：起碼會(huì)感恩。由于這一學(xué)期我改變了教育策略，學(xué)生不再遠(yuǎn)離我了，看見我不舒服就會(huì)趕快問：“老師，你怎么了？”記得有一天下午我由于胃部難受坐在草坪上，趙佳豪，李亞輝兩個(gè)人趕快走過來，也坐在我的旁邊，眼睛看著我，等我吩咐。就這一點(diǎn)讓我感到很欣慰，如果我哪一天我想喝水的話，就會(huì)有他們給我接水。冬天的時(shí)候，我說我胃疼畏寒，邢一恒告訴我：“老師要多和熱水。”還有幾個(gè)女生對(duì)我說：“按一個(gè)暖水袋暖暖胃”。12班的吳昊同學(xué)在我嗓子疼時(shí)給我拿來金嗓子喉寶，西瓜霜含片和菊花茶。冬天給我送來暖胃的藥，春天的時(shí)候看我每天胃部難受，就建議我在他媽媽的帶領(lǐng)下去看老中醫(yī)。并且是家長主動(dòng)聯(lián)系我，并陪我一起去。老中醫(yī)看后我喝了幾幅中藥后，胃就好了。我現(xiàn)在又充滿了激情。

3.采用暗示教育，有一天早上我到教室，看見黑板上有兩句話：“不要把情緒帶到課堂上”“不要在學(xué)校炫耀你在家的驕傲”。我問：“這是誰寫的？”都說不知道。下午我繼續(xù)詢問是誰寫的，后來有一個(gè)同學(xué)說：“是郝錦達(dá)寫的”。我找到郝錦達(dá)問：“早上黑板上的字是你寫的嗎？是說老師的嗎？”“老師，你想多了，不是說你的，我是說咱班同學(xué)的。咱班的同學(xué)很情緒化，在家受的委屈總是帶到學(xué)校影響學(xué)習(xí)。”看到學(xué)生寫的文字，感到我班的同學(xué)看問題很深刻，能以這個(gè)方式給老師或同學(xué)提建議。

臨近期末考試，面臨升初三年級(jí)，估計(jì)任課老師要進(jìn)行調(diào)整，我班學(xué)生不知道從何處得知，初三要換班主任。他們都跑來問我：“老師，聽說初三你不教我們了？”我說：“我不知道啊.你們從哪得到的消息？”看他們的狀態(tài)估計(jì)是不想讓我離開他們，所以這一段他們表現(xiàn)特別乖，不管我怎樣教育他們都接受。表示對(duì)我的認(rèn)可。

第4個(gè)改變：我在班里對(duì)學(xué)生說：“不再過問平均分，只關(guān)注于每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，”目的是給自己鼓勁打氣，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多找優(yōu)點(diǎn)，少看缺點(diǎn)。

總之，咱做班主任的目的是促進(jìn)學(xué)生成長，不是為了生氣，也不是為了讓學(xué)生怨恨咱的，咱工作是為了給社會(huì)培養(yǎng)合格人才，給家庭培養(yǎng)有愛心的孩子，不是為了背幾道題，也不是為了多得幾分。也就是不是為了取得滿意成績而工作的。教育的目的就是讓學(xué)生很好的成長，咱的工作就是培育學(xué)生，

第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

下午好!

首先,感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這一次與大家一起交流的機(jī)會(huì)，至于經(jīng)驗(yàn)就談不上，在座的各位,經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任多的是，如果說是經(jīng)驗(yàn)交流,到不如說是拋磚引玉，至于要說到班級(jí)管理，我仔細(xì)想了想，就說以下幾點(diǎn)，以下幾點(diǎn)僅僅只是我上一學(xué)年工作上的體會(huì)，不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評(píng)指正。

一、樹立班主任的威嚴(yán)，努力開好頭

開學(xué)的時(shí)候要給學(xué)生的第一印象是這個(gè)班主任是不好惹的，只有這樣,那些比較調(diào)皮的,想露頭的學(xué)生就要在他們心里好好的打下如意算盤了，因?yàn)殚_學(xué)之初班委會(huì)、還不健全,在這種情況下如果不樹立自身的威信，班級(jí)工作就很難走向正軌。

二、造一支強(qiáng)而有力的班干隊(duì)伍。

常言道：“火車跑得快，全靠車頭帶。”班委猶如整個(gè)班級(jí)的火車頭，要想使整個(gè)班級(jí)跑得好而快，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)建立健全班干部隊(duì)伍，在健全確立班委的過程中，不能班主任說了算，一定要采取“民主集中制”的原則。在班會(huì)上讓全班學(xué)生在充分醞釀的基礎(chǔ)上產(chǎn)生候選人，要確實(shí)將那些品學(xué)兼優(yōu)、會(huì)組織、會(huì)管理、有威信、樂于奉獻(xiàn)的同學(xué)選拔到班干部隊(duì)伍中來，班主任要盡早抓好、培訓(xùn)好這個(gè)火車頭，以便他們?nèi)吮M其才的為全班同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，早日發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，從而形成良好的班風(fēng)，更好地帶動(dòng)班級(jí)工作。

三、要熱愛這個(gè)集體、熱愛每一位學(xué)生。

班主任首先必須熱愛班集體，有了這種愛，才能全身心地投入到班級(jí)工作中；才能處處以班集體為重，全心全意為班集體服務(wù)；才能以真摯的愛去感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生思想感情上的共鳴。作為一名教師，我熱愛自己的本職工作，對(duì)班級(jí)、學(xué)生有一種發(fā)自內(nèi)心的愛。每當(dāng)我走進(jìn)教室，看到講臺(tái)上有粉筆灰，就動(dòng)手把它擦干凈；看到桌子擺歪了，就動(dòng)手把它擺正。我和學(xué)生一起為班集體取得榮譽(yù)而歡呼雀躍，一起為班集體失誤而悲傷，這種以班集體之樂而樂，以班集體之憂而憂的愛心，深深感染了學(xué)生們，在班級(jí)中很快形成了事事以班級(jí)集體利益為重的好風(fēng)氣，也更讓我找到作為一名教師，一名班主任的快樂的源泉。我深深體會(huì)到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。學(xué)生只有親其師，才能信其道。

四、要細(xì)心的深入了解學(xué)生。

班主任只有了解學(xué)生學(xué)習(xí)、了解學(xué)生家庭情況，特別是離異家庭,留守兒童,只有做到對(duì)學(xué)生充分的了解,才能從實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地開展班級(jí)工作；六年級(jí)學(xué)生是一群天真活潑的少年，極易受到社會(huì)、家族和自身心理、生理變化的影響，班主任必須對(duì)本班學(xué)生基本情況有一個(gè)全面了解，才能有的放矢開展工作。

五、團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊抓共管。

全面提高學(xué)生的思想素質(zhì)，需要各科任教師的密切協(xié)作和有機(jī)配合。因此，班主任要主動(dòng)和各科任教師取得聯(lián)系，力爭他們的積極配合和支持，使素質(zhì)教育工作得到強(qiáng)有力的保證，素質(zhì)教育得以順利進(jìn)行。一方面，要及時(shí)將每個(gè)學(xué)生的情況通報(bào)給每位任科教師，讓老師們?cè)敿?xì)了解每個(gè)學(xué)生的基本狀況、思想品德、知識(shí)能力、遵紀(jì)守法、文明禮貌等。如：讓科任老師了解哪些學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)好，能遵紀(jì)守法，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛護(hù)公物，樂做好事，自理能力強(qiáng)；哪些學(xué)生學(xué)習(xí)一般，思想素質(zhì)良好；哪些學(xué)生學(xué)習(xí)較差，能力較差，紀(jì)律較差。這樣有利于各科任教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，能因材施教，“對(duì)癥下藥”地進(jìn)行思想教育，收到事半功倍的效果。另一面，除了自己直接深入了解學(xué)生情況外，還要隨時(shí)聽取各科任教師的看法和意見，相互交換情況，使班主任沒有掌握的學(xué)生情況，能夠從科任教師那里得到，以便在工作中共同研究如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育的方法。由于班主任和科任教師對(duì)學(xué)生有了很深刻的了解，再加上相互之間的密切協(xié)作、配合，使得班級(jí)的各項(xiàng)工作都能正常開展。

六、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

我充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的力量參與班級(jí)管理，以提高班級(jí)管理工作成績、學(xué)校職能是毋庸置疑的，而家庭的作用也顯而易見。除了寒暑假，學(xué)生平時(shí)的生活基本上是學(xué)校和家庭兩部分的銜接，所以我經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助電話這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)了解學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理、從而支持班級(jí)工作。

最后，我在這里感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的支持，如果沒有你們的支持和幫助，就沒有我的成績。也很感謝跟我搭擋的所有的同事，是你們的全力合作，才能使我的工作順利開展。謝謝大家！

第四篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

盤縣教師進(jìn)修學(xué)校

袁盛策

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次和大家交流的機(jī)會(huì)。我是一名年青教師，在教學(xué)方面沒有什么很好的經(jīng)驗(yàn)，更不能和在座的各位相比。在這里，我僅把我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)和大家一起談?wù)劇?/p>

一、充分利用好早讀和課堂45分鐘

早讀雖然只有短短的20分鐘左右，也許不能讓學(xué)生學(xué)到太多的知識(shí)，但讀總比不讀好，最重要的是，嚴(yán)格要求早讀可以約束學(xué)生的行為習(xí)慣。比如現(xiàn)在的九四班，在沒有嚴(yán)格要求早讀時(shí)，打掃衛(wèi)生的學(xué)生拿著勞動(dòng)工具總是在那里玩耍，一點(diǎn)不認(rèn)真，班上遲到的學(xué)生也常有發(fā)生。后來規(guī)定七點(diǎn)三十分進(jìn)行早讀，之后進(jìn)入教室的學(xué)生一律按遲到處理并扣除相應(yīng)的操行分，經(jīng)過一段時(shí)間的整合，打掃衛(wèi)生的學(xué)生在七點(diǎn)三十前都能打掃完，基本不再拖拖拉拉，遲到的人逐漸減少了，甚至沒人遲到。

我校每天只上七節(jié)課，沒有晚自習(xí)，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間主要靠課堂45分鐘。因此，我在上課時(shí)能為學(xué)生解決的問題盡量解決，盡量不要把問題留到課后讓學(xué)生解決，讓學(xué)生在課堂45分鐘學(xué)到更多的知識(shí)。不把問題放在課后解決還有一個(gè)原因，通過和學(xué)生的交談發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生回到家不會(huì)主動(dòng)看書，不會(huì)把當(dāng)天在課堂上沒有搞懂的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，只有在上課時(shí)老師監(jiān)督了才會(huì)學(xué)習(xí)，所以盡量把問題在課堂上解決了最好。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

人們常說，興趣是最好的老師，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。過去我在教學(xué)中總是嚴(yán)格要求，從不放松，雖有效果但不是很理想。有一次在一中參加高中考試學(xué)科數(shù)學(xué)培訓(xùn)服務(wù)工作，聽了萬教授的講座，我從中領(lǐng)悟到，課堂應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由的結(jié)合，如果一節(jié)課一嚴(yán)到底，學(xué)生感到很壓抑，時(shí)間長了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有興趣了，失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，甚至?xí)l(fā)一些抵觸心理。于是在后來的教學(xué)中，我除了嚴(yán)格要求學(xué)生外，有意無意地搞點(diǎn)小幽默等，同時(shí)盡量結(jié)合實(shí)際進(jìn)行講解，這樣一來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比過去好多了，月考成績也有了明顯的提高。

三、對(duì)學(xué)生的期望要適度

在教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況定要求，不能和學(xué)生的實(shí)力相差太遠(yuǎn)，期望過高不但收不到好效果反而會(huì)帶來負(fù)面影響。記得在我剛調(diào)到咱們學(xué)校時(shí)，我給學(xué)生規(guī)定成績最差的最低考30分，中等成績的考50分左右，成績稍好的考及格，成績很好的考80分以上，可是在月考時(shí)，平均分只有20分左右并且和其它班有著一定的差距，與所定目標(biāo)更是相差太遠(yuǎn)，我和學(xué)生的情緒都受到了很大的影響，學(xué)生對(duì)考試成績失去了信心，有人甚至覺得反正達(dá)不到老師的要求考多少也無所謂。見此情況，我結(jié)合他們的實(shí)際降低了要求，成績差的同學(xué)最低考20分，其他同學(xué)盡量提高成績即可，學(xué)生覺得松了一口氣，壓力沒有過去大了學(xué)習(xí)反而更積極，通過幾次月考，成績基本能趕上其它的班級(jí)。

四、在學(xué)生面前一定要說到做到

一般情況下，我在學(xué)生面前從不輕易許諾什么，一旦做出許諾，就一定努力做到，一定要兌現(xiàn)，以自己的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生要誠信，從而建立教師的威信。比如說，在九年級(jí)四班我曾經(jīng)定下一條規(guī)定，半期考試和期末考試總分在本班前三名的發(fā)獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)狀，當(dāng)時(shí)沒有考慮在全校的排名情況，好幾次考試成績?cè)诎嗌想m然是前三名，但在全校排名中不是很理想，我不想發(fā)獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)狀，但為了實(shí)現(xiàn)諾言，我還是發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品給他們。

五、關(guān)心和平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

作為教師，我們不能因?yàn)閷W(xué)生家庭背景和學(xué)習(xí)成績的不同等原因把學(xué)生劃出層次進(jìn)行對(duì)待，我們應(yīng)該一視同仁，同時(shí)要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尤其是家庭條件差和有特殊情況家庭的學(xué)生。在班級(jí)中一定要建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，因?yàn)檫@樣做不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還可以讓學(xué)生對(duì)生活充滿信心。我在九年級(jí)四班就特別關(guān)注家庭中有特殊情況的學(xué)生，我認(rèn)為這些學(xué)生更需要關(guān)懷。

以上只是我在教學(xué)中的點(diǎn)滴做法，相信在座的各位比我做得更好，不足之處希望大家給予幫助和指導(dǎo)。謝謝大家！

2012年5月22日

第五篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

《如何構(gòu)建高效課堂》

-----------教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

地理組曹鵬

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

一年一度的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，如期而來，在這里。我們聚在一起探討教學(xué)中的得與失，一起分享教育工作帶來的苦與樂。今天，我把我平時(shí)是怎樣教，以及如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)的一點(diǎn)做法說出來與大家一起分享。談不上經(jīng)驗(yàn)，只是我的一點(diǎn)體會(huì)，希望大家多提寶貴意見，下面我就《如何構(gòu)建高效課堂》方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)不成熟看法：

高效課堂是每位教師不斷追求的一個(gè)重要目標(biāo)，什么樣的課堂是高效課堂，不同的人可能有不同的看法。怎樣去做才能使課堂高效，這也是我們每位教師永恒的追求。根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，略談幾點(diǎn)粗淺的看法：我認(rèn)為一節(jié)可以稱得上高效的課，必須達(dá)到：在教學(xué)活動(dòng)中，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。換句話說就是課堂上的每一分鐘，都得盡其所用。使所有的學(xué)生都有收獲，都有提高。使每個(gè)學(xué)生在知識(shí)、技能、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面都能有收獲。我認(rèn)為：構(gòu)建高效課堂兩個(gè)核心的因素就是教師和學(xué)生。

一、教師方面：

1、充分的課前準(zhǔn)備

要構(gòu)建高效的課堂，充分用好這四十分鐘的每一秒，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。因?yàn)槲覀儾荒苡捎谧约侯A(yù)設(shè)得不充分、目標(biāo)掌握得不明確，對(duì)于課堂即時(shí)生成調(diào)控不力而浪費(fèi)時(shí)間。在備課的階段我們教師就必須多下功夫，熟練把握教情和學(xué)情，注意教學(xué)中的取舍，努力減少無效勞動(dòng)，做到“四個(gè)到位”：精心備課到位，準(zhǔn)確講解到位，能力訓(xùn)練到位，學(xué)法指導(dǎo)到位。確保上課不打無準(zhǔn)備之仗。上課中，經(jīng)師生碰撞，你再把發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整；課后更要備“課后課”，發(fā)現(xiàn)問題，就要想一下：為什么會(huì)產(chǎn)生這些問題?有沒有必然的規(guī)律，是自己的問題，還是學(xué)生的問題，分析一下，記下來，不管是什么情況，就像拍照片一樣。積累多了之后，再來集中總結(jié)。這樣通過課堂反思與課堂教學(xué)的有效結(jié)合，一節(jié)完整的課才算備好，也才能促進(jìn)課堂效率的提高。特別是我們將備課這一日常教學(xué)工作通過準(zhǔn)備、實(shí)踐、再加上反思解決就上升到了教學(xué)研究的高度，很自然的也就實(shí)現(xiàn)了教研與備課、上課的有效統(tǒng)一。

2、活躍的課堂狀態(tài)

只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，我認(rèn)為就是一節(jié)高效的課，成功的課。怎樣才能讓學(xué)生的思維總處于活躍的狀態(tài)呢？這就需要我們教師進(jìn)行課堂調(diào)控，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯栴}激發(fā)學(xué)生的探索欲望，牽引學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。

教師要善于根據(jù)具體教育情景，靈活運(yùn)用各種教育方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才。在組織課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂的教學(xué)中心，要精心設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)三維目標(biāo)的全面達(dá)成。

比如：啟發(fā)興趣，會(huì)讓課堂變得生動(dòng)活潑。質(zhì)疑交流，會(huì)讓課堂變得有理有趣。提倡合作探究，會(huì)讓課堂變得融洽愉悅。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，會(huì)讓課堂變得豐富直觀。

3、合適的課堂組織形式

不同的教師有自己不同的教學(xué)方法，同一節(jié)課，同 一篇課文，不同的教師，教學(xué)方式 方法不同，教學(xué)效果也不一樣，至于采用何種方法最適合，這就需要教師在日常上課時(shí)不斷探索。這樣才能最大程度地達(dá)到高效。

4、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)

俗話說：“予人以魚，惠其一時(shí)，授之以漁，惠其一世”。教師在注重傳授知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法能為構(gòu)建高效課堂提供重要的保障。為了教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)，我們要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。

5、適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制

課堂要面向全體學(xué)生，面向全體學(xué)生，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。而要真正做到面向全體學(xué)生，就必須徹底拋棄一刀切，實(shí)行分層次教學(xué)。對(duì)不同層次的學(xué)生，根據(jù)他們的起點(diǎn)不同，提出的要求也就不同，這樣才能使他們?cè)诟髯缘钠瘘c(diǎn)上都有提高。因此培優(yōu)補(bǔ)差顯得尤為重要，教師要對(duì)每位學(xué)生有普遍的關(guān)注。采取適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制。比如：

（1）要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。

（2）要用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。要把學(xué)生每一點(diǎn)的積極性，每一點(diǎn)的熱情保護(hù)起來，讓他生長起來，壯大起來。

（3）要用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注。不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認(rèn)可感，滿足學(xué)生被承認(rèn)的需要。

6、現(xiàn)代的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

要構(gòu)建高效的課堂，就要把課堂還給學(xué)生，教師成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。這也是新課標(biāo)下，“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，發(fā)展為主線”的新的教學(xué)理念。抓學(xué)生主體作用，教師應(yīng)該擺正位置，只起引導(dǎo)的作用。教與學(xué)的過程中不是老師教了什么，關(guān)鍵是學(xué)生掌握了什么。因此，教師應(yīng)該思考的問題是如何讓學(xué)生掌握一定的自主的、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法。怎么引導(dǎo)學(xué)生呢？課堂上我們不能不講，也不能一講到底，那太累了。所以從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容、特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)，編寫各具特色的導(dǎo)學(xué)案還是比較實(shí)用的。編導(dǎo)學(xué)案要注意：講授新課，必須注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。復(fù)習(xí)課，必須注重知識(shí)的整體、系統(tǒng)性及運(yùn)用能力，而對(duì)于新授課來說則應(yīng)注重基礎(chǔ)、注重規(guī)范、注重技能。總之，復(fù)習(xí)課要體現(xiàn)知識(shí)主脈，體現(xiàn)規(guī)律方法，體現(xiàn)能力的培養(yǎng)，新授課的教學(xué)則應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)技能、體現(xiàn)規(guī)范與反饋、體現(xiàn)以學(xué)生為主體。

二、學(xué)生方面

1、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生課前預(yù)習(xí)好了，聽課才能有的放矢，會(huì)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)。預(yù)習(xí)不是只看看書本，重要的是思考一些問題，查找一些資料，想一想為什么？這樣行嗎？等等一些問題。學(xué)生預(yù)習(xí)到位了，課堂效果自然就好了。

2、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

上課要求學(xué)生做到認(rèn)真聽講，積極動(dòng)腦思考，敢于發(fā)表自己的見解，大膽質(zhì)疑。重點(diǎn)的內(nèi)容要勾畫，書本上沒有的要記在空白處或筆記本上。要集中精力緊緊圍繞老師的講課思路用心學(xué)習(xí)。

3、課后鞏固習(xí)慣

堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題，復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。

總之，構(gòu)建高效課堂是一個(gè)不斷生成、不斷追求的過程，因而會(huì)因老師而異、因?qū)W生而異、因教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)而異。最關(guān)鍵的是教師要不斷提高自身的素養(yǎng)，練就扎實(shí)的教學(xué)基本功，有高超的課堂駕馭能力和變通能力，再加之師生間的默契互動(dòng)。還怕課堂不高效嗎？