第一篇：第八期教師讀書沙龍策劃

沁陽市第八期教師讀書沙龍活動策劃

一、主題

學會學習，善于反思

二、推薦書目

《做研究型教師》鮑傳友著

三、討論話題

1、主管校長參考話題：

（1）如何引領教師專業成長？

（2）如何利用賽課切實提高教師授課水平？

（3）如何有效開展校本教研活動？

（4）如何有效開展教師讀書沙龍活動？

2、教師參考話題：

（1）讀《做研究型教師》有感（必選話題）

（2）閱讀，為教育加溫；反思，促生命成長。

（3）我是這樣“磨課”的。

（4）（）教學，我有絕招。

四、活動安排

1、各校采取多種措施購買推薦書目并組織教師研讀。

2、各校組織相關人員圍繞參考話題確定研究主題并深入研究。各校經過評選，于10月17日下午5點前，上交學校材料1份、教師材料3份（其中至少有一份是讀《做研究型教師》有感。只需將電子稿發送到qysjsdssl@126.com郵箱中。屆時將根據各校上報的優秀材料確定參會人選。

3、活動時間約為10月下旬。參加人員和活動地點另行通知。沁陽市教研培訓中心

2011年9月25日

第二篇：第九期教師讀書沙龍策劃

沁陽市第九期教師讀書沙龍活動策劃

一、主題

深化課改，提高質量

二、推薦文章

《永威課改的十條定理》蔡林森著（中國教育報2011.10.11日）

三、討論話題

1、主管校長參考話題：

（1）結合校情談談對“十條定理”的認識

（2）學校如何利用“賽課”推進課改？

2、教師參考話題：

（1）讀《永威課改的十條定理》有感（必選話題）

（2）賽課感悟、賽課反思。

（3）我的課改之路。

四、活動安排

1、各校采取多種措施組織教師研讀。

2、各校組織相關人員圍繞參考話題確定研究主題并深入研究。各校經過評選，于11月15日下午5點前，上交學校材料1份、教師材料3份（其中至少有一份是讀《永威課改的十條定理》有感。只需將電子稿發送到qysjsdssl@126.com郵箱中）。屆時將根據各校上報的優秀材料確定參會人選。

3、活動時間約為11月下旬。

4、活動將以現場會的方式分別在課改進行得比較好的一所初中和小學進行，參加人員和活動地點另行通知。

沁陽市教研培訓中心

2011年10月18日

第三篇：教師讀書沙龍

“教師讀書沙龍”

時間：2005/2/28

地點：二樓會議室

參加人員：張部長、劉主任、唐主任及所有教師

主持人：唐曉勇

唐曉勇：

各位老師，大家好！本學期我們將開展“書香校園”的活動，旨在營造書香氛圍，建設書香校園，為師生提供更多的讀書機會，讓師生在閱讀中共同發展。

作為老師，我們更需要讀書。只有讀書，我們才能有源頭活水，滋潤學生的心田；只有讀書，我們才能不斷生成新的信息，以適應課程改革，也才能和學生進行心靈溝通，心靈對話；也只有讀書，我們才能引領學生讀書，交給學生閱讀方法，讓學生有效地閱讀。本學期我們將不定期開展不同形式的讀書沙龍活動，通過讀書沙龍活動，我們一起閱讀，一起分享，一起感受閱讀的快樂。今天，我們邀請部分老師參加讀書沙龍會，相信通過分享幾位老師的讀書感受，大家會有很多收獲的！

首先我們請王俊麗老師給大家介紹她閱讀過的《宋詞，我的憂郁抗體》以及她的閱讀體會。（掌聲）

王俊麗――《宋詞，我的憂郁抗體》

王俊麗：

感謝領導給自己創造了這個機會，非常喜歡這樣跟老師們交流，這種交流也是一種鍛煉，希望這樣的活動能經常進行。

讀讀唐宋詞里富有感染力的情緒詞句，讓你感悟人生，那是很美妙的。憂郁不是悲傷，這是一種人生的境界，是一種人生感悟。

介紹主要內容：

卷一：冥想你的人生。每個人心中都有一個桃花源，在人生困境的時候有個歸屬。解讀：蘇軾的《西江月》《定**》，卷二：放掉你的躁郁郁之心，無法抑制，你怎么還要留住這份狂亂。古代文人雨中散步，寄情之詩很多。解讀：《秦觀》、李煜的詞。

卷三：抒發你的思念。剪不斷，理還亂，思念之情不斷宣泄，該把它放在心里的哪個角落？李煜《望江南》用他的詞告訴人們他的遭遇。李清照是一名著名的女詞人，陸游的詞《釵頭鳳》，老師可以通過自己的朗讀把一種感情傳誦給孩子們，讓孩子們受到熏陶和感染。王觀的詞，讀來給你耳目一新的感覺，他的一首送別詞《送鮑浩然之浙東》他的送別之情別出心裁。本書中還收錄了李白的一首詞。（王老師大段背誦，可見王老師的文學功底深厚）

卷四：活在你的當下，只有活在你當下的生命才是珍貴的，美好的事物就讓它留在記憶里。解讀：晏殊《浣溪沙》辛棄疾《破陣子》讀起來心身為之一振。

卷五：展望你的未來。逝者已矣，來者可追，過去的既然已經追不回，就放手讓它去吧！解讀王安石的《桂枝香》用寬廣的心活出快樂的人生。

卷六：接受你的真實。聆聽你內心的聲音，不論是什么面貌，那都是真實的自己。

每個人讀這本書都有不同的感受，請有興趣的同志共享，謝謝！（熱烈掌聲）

唐曉勇：

剛才王老師帶著我們走近宋詞，領略宋詞的魅力。通過王老師的介紹我們已經感受到了王老師深厚的文學底蘊，作為一名語文教師更應該多讀文學作品，提高自己的文學修養。

下面我們請鄭中春老師帶著我們走近南懷瑾。南懷瑾是著名的國學大師，他是浙江溫州人，1947年去了臺灣，他一直致力于國學的研究。

鄭中春――走近南懷謹

鄭中春：

用幾句話概括一下自己的讀書觀：

讀文學書，借此吸收文化精華，錘煉自身語言；

讀歷史書，借此開闊視野，了解世界和祖國的發展變遷；

讀專業書，借此豐富理論知識，提高理論素養，做事便有章可循；

讀兒童書，借此了解工作對象，貼近兒童生活，走進兒童心靈；

讀勵志書，激勵斗志，平衡心態，培養毅力，磨礪意志；

讀休閑書，慰藉忙碌不安的心靈，給心靈尋找一片恬靜的棲息地和一片生意盎然的綠蔭。

今天我給大家引來一本南懷謹的書，一個當代人如果不讀他的話，就不懂中國文化。臺灣人一看到他名字三個字就讀，一看到他的字就買。南老先生學問深，是禪宗大師，博學大師，他的書涵蓋面廣，他給我們傳播傳統文學時引用了大量的典故，把歷史與現實結合起來，但是我們往往讀不進有些古文，但是南懷瑾的《論語別裁》，把你帶進歷史長河，在不經意中看盡天下事，字里行間讓你感覺到文學在浸著你的智慧的心，請你走進《歷史與人生》

分享幾個片斷《南懷瑾談歷史與人生》《論語別裁》

唐曉勇：

在鄭老師優美的語言中我們走近南懷瑾，感受中國傳統經典文化的魅力，并且一起分享了幾個片斷，相信大家已有閱讀南懷瑾的沖動。下來以后，請大家再和鄭老師一起探討，一起交流分享。

竇桂梅是當今活躍在教講壇上的新生代特級教師，她的三個超越（超越教材，超越課堂，超越自我），以及主題單元教學引起小學教育界的關注。她的成長經歷，讓人感動！下面我們請李莉霞老師帶著我們去感受竇桂梅。

李麗霞――感受竇桂梅

李莉霞：

竇桂梅《為生命奠基》《教育的對話》

讓我們先來了解竇老師吧！竇桂梅92年開始才真正成為一名語文老師，之前只是一名代課老師。她給校長寫了長達13頁的信要求教語文。

她認為一個老師要成長離不開公開課，她堅持不懈請求上公開課，她把自己所有的精力來準備，在教室里對著空空的教室練習講課。她的教學精神很可貴，98年受到江主席的接待，她總結自己就是靠韌勁，創勁、恒勁。

書中沒有高深的理論，但對青年教師來說是無價的資源，它是教育的對話，里面有她寫給教師們的一封封信，沒有人物心理動作的描寫，有非常可親近的直接性，讓我們觸手可及，只有一顆真誠的為教育獻身的心，對青年教師的后緒學習提供了榜樣。

分享其中的幾個片斷：

唐曉勇：

我們一起聆聽李莉霞老師講述的竇桂梅的故事。從竇桂梅的身上我們可以看到，自己的命運是可以自己來改變的。只要你主動，只要你堅持不懈地努力。有了堅持，有了努力，就有了改變。

傅雷是我國著名的翻譯家、文藝品論家。他的家庭教育很成功，培養出了鋼琴家－－傅聰，英語特級教師――傅敏。《傅雷家書》是他和夫人在1954～1966年寫給孩子的信。這本書已經成為我國親子教育的經典之

作，值得我們去閱讀。下面就請戰例老師帶著我們去閱讀傅雷的那一封封家書吧！

戰利――《傅雷家書》

戰利：

感謝學校給了我這個平臺。這本書已是第五版。就是書收集了201封家信，寫下的一切文字都是即時即性的，真誠自然。大家看時可以慢慢看，一天看幾頁，可以從中有很多收獲。

這本新的《傅雷家書》收集了傅雷夫婦在1954年至1966年間寫給傅聰、傅敏的204封信。雖然是父母二人為兩個孩子所寫，但大部分的信是傅雷親寫，而主要收信人則是傅聰。作為鋼琴家的傅聰，因為長年漂泊在外，這樣的境遇，使得傅雷夫婦信的內容格外豐富，信件的往來也格外頻繁。他們仿佛像是一對騎手，以信為韁，試圖遙控和調整馳騁在外的傅聰這匹烈馬。

為此，信中所涉及的內容從藝術到人生，從做人到做事，從生活起居到開會旅游，從親朋好友到領導同事，從教導子女到反省自己，從婚姻戀愛到養兒育女，從穿衣戴帽到燒飯炒菜，如此等等，凡生活中所遇到的所看到的所想到的所經歷過的，幾乎無不入信。

因為這個，這本書就沒辦法用三言兩語說得清楚，沒辦法告訴你，這些信的主題是什么，這本書想要告訴我們什么，因為信無主題,因為傅雷什么都告訴我們了。傅雷對音樂富于穿透力的詮釋，對中國文化清澈的認知，對美術作品深刻的理解，對人生幾近苛刻的執著，等等，等等。除非你親去閱讀，你親去感受文字間的深刻和溫暖，你才能真正體會到這本書它會教會你很多。教會你如何為人父母,為人子女，教會你如何生活得雅致而富有品位，教會你如何理解音樂如何對待藝術，教會你去讀哪些中國古典圖書能更快地吸取其精華，教會你接人待物的禮貌，甚至還會教會你做一兩個小菜。最最重要的是，它教會你在這樣一個復雜的社會應該怎么樣做人。

書信是最為真切、自然和誠實的文字。因為它的不對外發表，導致了它的隨意天然。寫下的一切文字都是即時即刻的內心所想，思想到哪里，文字就到哪里。給親人寫信更是如此，半點的防范心理也不必有。所以，讀信讀到后頭實際上讀的是人。為此，讀《傅雷家書》我們讀到的也是傅雷。

（片斷分享）

唐曉勇：（總結）

各位老師，在這春雨綿綿的日子里，我們一起分享了幾位老師的讀書體會，相信這些“精神食糧”如春雨般滋潤著我們的心。

在這里我也要送大家幾句話：熱愛讀書的人，知識不會老化，善于讀書的人才思才不會枯竭。熱愛讀書的教師，才能夠更好地育人。做一個閱讀者，遠離浮躁和平庸，作一個閱讀者，生命將更加精彩。

老師們，讀書的女人是美麗的，讀書的男人是有魅力的，讓我們一起來閱讀吧！愿女教師更加美麗、優雅，男教師更有魅力、風度！愿閱讀成為我們麒麟校園一道靚麗的風景線

第四篇：讀書沙龍策劃(一)

讀書沙龍

——《誅仙》你讀的是誅仙還是誅心？

策

劃

書

主辦：《青春校園》雜志社

時間：10月26日

目錄

一、活動前言

二、活動主題

三、活動目的四、活動對象

五、活動時間

六、活動地點

七、活動內容

八、活動形式

九、活動流程

十、可行性分析

十一、經費預算

十二、活動預期成果及成果去向

一、活動前言

書籍是傳播知識的載體，文學是以語言文字為工具形象化地反映客觀現實的藝術，讀書是一件享受文學盛宴的過程，尤其是選擇一個陽光明媚的午后，面朝花園坐在陽臺上一邊抿著清茶一邊細讀沈從文的《邊城》，更是一件愜意無邊的事。然而，隨著當代人生活步伐的急劇加速，網絡文學開始走入青年人的視野。網絡文學充分利用讀者的獵奇心理，以其獨有的天馬行空的行文故事將讀者引入一個又一個奇幻世界。

有人批評網絡文學為快餐文化，毫無思想內涵可言，只是一味取眾讀者，靠碼字賺錢。誠然，網絡文學不如傳統文學有哲理，有深度，但是它反映了當下人們的價值導向。通過網絡文學，可以更好地了解讀者的心理活動，這對文學研究有不可替代的作用。而且當數量積累到一定程度，勢必會發生質量上的變化。2004年，一部奇書《誅仙》橫空出世，它的出現引起引起軒然大波，100萬實體書在簽售時瞬間被一搶而空。有人說，網絡文學的春天來了，《誅仙》為網絡文化指明了正確的前進路向。或許是當代人的價值觀在一點點扭曲，《誅仙》開了個好頭，卻未能領導網絡文化吵著讀者預期的目標走下去。反而越來越多的人只看到了網文背后的中國市場和巨大利益，于是，各種充字數的小白文開始在互聯網泛濫，影響了整個網絡文化的氛圍。

雖然《誅仙》已經過去很多年，但是現在看過的人每每回想起里

面的內容，回想起張小凡和兩位女主角的愛情，總會發出很多感慨。《誅仙》不僅寫仙，寫得最好的是情。最后的結局看似美好，卻也誅殺人心。書中的情感細節不是讀一遍就能看清的，當我們再讀《誅仙》時，我們看得是誅仙還是誅心？

二、活動主題

讀書沙龍——再讀《誅仙》，你看的是誅仙還是誅心？

三、活動目的1、讀書沙龍旨在營造良好的讀書氣氛，使更多的人享受讀書的樂趣，從中汲取知識，同時為喜愛讀書的同學提供一個交流溝通展示自己的平臺。

2、將一些比較經典的網絡文化介紹給更多人知道，引導當代大學生樹立正確面對網絡文化的價值觀。

四、活動對象

全校在校本科生、《青春校園》文編

五、活動時間

10月26日中午

六、活動地點

《青春校園》雜志社辦公室或大學生創業聯盟辦公室

七、活動內容

讀書沙龍——再讀《誅仙》，你看的是誅仙還是誅心？最近作者蕭鼎續寫《誅仙2》，通過再讀《誅仙》，討論書中張小凡和碧瑤、陸雪琪二女子的感情變化和心理活動，討論作者將如何續寫。

八、活動形式

活動以茶話會的形式舉辦，盡力營造輕松愉快的交流氛圍，鼓勵大家積極發言。

九、活動流程

（一）前期工作

宣傳工作：10月21、22兩天在大小美和11號樓21b教學樓張貼海報，發飛信邀請訂閱雜志的同學參與。利用新媒體宣傳。

（二）中期工作

和各篇目編輯開會，讓大家都讀《誅仙》，同時參與活動主動發言，避免舉辦時冷場。

（三）后期工作

活動舉辦時做好文字記錄和照片記錄，事后整理并存檔。及時發表微博，將整理好稿件并上傳工學網。

十、可行性分析

1、很多人對《誅仙》感興趣，有感情。

2、雜志社文編積極配合3、活動過程簡單容易進行

十一、經費預算

海報制作，水果飲料，筆或筆記本等紀念品共計100元

十二、活動預期成果及成果去向

營造良好讀書氛圍，提高工程學子文學素養，參與同學對網絡文化有了深層次的認識，并積極探討大學生戀愛觀，拉近讀者與雜志社的關系，使他們了解雜志社，積極參與雜志社舉辦的活動。

《青春校園》雜志社

2012年10月19日星期五

第五篇：讀書沙龍活動策劃

天雨文學社

“心之約”心理協會

“讀書沙龍”活動

策

劃

書

一、活動目的：為了豐富校園文化內涵，激發大學生讀書興趣與激情，營造濃郁的讀書氣氛，天雨文學社與“心之約”心理協會聯合承辦讀書沙龍活動。讀書是需要思考的，思考著讀書才不會迷失方向，懂得思考的讀書人才會閃現思想的光芒，交流可以讓彼此聞到智慧碰撞的芬芳。

二、活動意義：通過這次“讀書沙龍”活動，可以從書籍中汲取營養，豐富知識，陶冶個人情操，開闊視野，從而提高個人的文化底蘊和文化修養，使每個人成為“有思想的閱讀者”。

三、活動主題：“閱讀 交流 共享”讀書沙龍

四、具體內容

1、前期宣傳：

（1）海報宣傳：張貼在信管校區3號教學樓； 北校區宣傳欄張貼海報。

(2)在晚自習期間，天雨文學社協“心之約”心理協會宣傳部到各班宣傳，動員大家積極參與進來。

（3）宣傳期間，邀請大學生通訊社做更詳細的解說，讓大家深入了解讀書的意義。

2、活動時間: 5月20日進行第一場比賽（比賽將持續一周），每場比賽限時25分鐘，每天兩場比賽。

3、活動地點：北院多功能廳

4、參與人員：天雨負責人：孫永 那英

“心之約”心理協會： 黃超 李夏冰

活動人員：由各班自由組織代表隊（每支代表隊3人）

5、邀請嘉賓：崔晨秋老師 張利峰老師 勞麗蕊老師 社團聯主席 學生會主席 學習部部長 各系團總支，分別向其發出邀請函。

五、活動要求：、參賽小組每組從我們推薦的書籍中選出一本。《鋼鐵是怎樣煉成的》 《穆斯林的葬禮》 《隱之書》

2、各組活動要認真組織，每組發言時間不得超過10分鐘，要談自己內心的真實感受和想法，在有限的時間里高效的有條理的，比較清楚地把自己的要表達的表達清楚。

3、現場“經典篇章朗誦”，每組自由準備一個篇目的朗誦，時間不超過5分鐘。

六、自由活動環節：

1、我聲飛揚：現場即興朗讀喜歡的篇章，可以獨誦，可以合誦。（限時5分鐘）

2、我讀書的那些事：現場展示自己的讀書心得，交流讀書經歷的故事，讀書與生活的聯系，自己對讀書這件事兒的個性觀點。（限時5分鐘）

3、不動筆墨不讀書：現場展示自己以往讀書積累的財富。（限時5分鐘）

4、書韻流香，你我共享：現場兩隊互相推薦好的數目，為廣大喜歡讀書的人提供更大的選擇平臺。（限時5分鐘）

七、人員分配：

（1）場地布置：天雨文學社與心理協會宣傳部等人員。（2）物品采購：人事部（3）計分：編輯部（4）計時：網絡部（5）賽場秩序：記者部（6）通訊員：馬興超（7）禮儀：陽光禮儀隊

八、獎項設置：（1）一等獎：最佳團隊獎（2）二等獎：最佳表現獎（3）三等獎：最佳現場應答能力獎（4）參與獎

九、資金預算：

隊共六人），三等獎三支代表隊（團隊共九人），以上均頒發榮譽證書。

一等獎：《細節決定成敗》圖書三本，筆記本三個 二等獎：《寬恕就是愛》圖書六本，筆記本六個 三等本：《跨一步 就成功》圖書九本，筆記本九個

策劃人：天雨文學社姚喜慶蔣夢雅

“心之約”心理協會李夏冰

2012年4月26日