第一篇：教師讀書沙龍活動報道

屯小濱湖教師讀書沙龍活動報道之二

為兒童的利益所作的孜孜不倦和真誠的努力將使我們能夠發現人類的秘密，正如科學的調查研究能使我們洞察眾多的自然秘密一樣。

——蒙臺梭利

4月6日下午，我校開展了“教師讀書沙龍”，社團老師們齊聚圖書館，交流讀書心得，暢談讀書感言。

本讀書沙龍是一群熱愛讀書或飽含讀書熱情的讀書者自發的組織，大家興趣使然，隨性讀書，自然吐露。活動由社長張榮全老師主持。

本期讀書沙龍分為幾個議程：

1、交流《童年的秘密》（蒙臺梭利著）讀后感想；

2、結合書本、聯系實際，談談困惑；

3、給讀書沙龍取個名字。

幽幽書香、郁郁咖啡味兒奠定了教師讀書沙龍活動的文雅清新基調。老師們匯聚一堂，環形而坐，在溫馨輕松的氛圍中彼此分享讀書的感悟和教學的經驗。在交流《童年的秘密》讀后感想的環節中，李香凝老師提出書中幼兒的兩種本能“主導本能”與“工作本能”之困惑；朱瑩瑩老師提出《童年的秘密》對人的影響巨大，到底講了些什么；李亞周老師對比了朋友家與自己孩子犯錯誤時家長的態度；梅明松老師則分享了自己家庭教育中的小故事，看似平淡無奇的育人故事中踐行了他在書中讀到話??十幾位老師，發言精彩紛呈，各具特色，話題緊密聯系教學與生活，深層思考與對話。輕松愉悅的氛圍中，教師們在討論、交流的碰撞里，也不斷提升了自身的思想境界。

“你陪我慢慢長大，我陪你慢慢變老。

——李亞周

我的寶貝，你為什么喜歡用手指著別人？

——范月娟

對待孩子的教育既需要示弱，也需要示強！

——梅明松

老公，你能不能少點控制我的寶貝！

——陸勤芳

能陪孩子度過一天的假，我感覺這是一種幸福！

——倪

莉

媽媽們，我們要分清孩子們的兩種需求。

——李香凝

人人參與，積極分享，答疑解惑，共同成長！

——謝曉利

讀書的最高境界就是“我說的有道理，但不知出自哪里”說明書已經讀到心里了。”

——張榮全

??

讀書會老師們一句句經典的語錄，一個個獨到的見解，讓此次讀書沙龍活動的學術氛圍、生活氣息濃郁起來，教師們都認真記錄下這些令我們產生共鳴的語句。

活動最后，老師們給讀書沙龍取個名字??

老師們敞開心扉，真誠交流，答疑解惑，抒發讀書感言，分享美文名著。整個活動在感動、溫馨、激勵中落下帷幕。（文|李磊）

第二篇：(2016年1月)青年教師讀書沙龍活動報道

潛心讀書，醉心教育

——芹陽中心小學青年教師讀書沙龍活動報道

2016年1月31日，正當期末收官之際，天地間雨雪霏霏，芹陽中心小學內馨香裊裊，我校青年教師齊聚會議室，圍繞近期閱讀的《如果我當老師》和《教育研究方法·哲理故事與研究智慧》兩本書交流讀書心得，暢談讀書感言。活動由省特級教師——我校江光華校長出席指導并做課題撰寫專題講座。

本期讀書沙龍分為二個議程：

1、交流《如果我當老師》（葉圣陶著）和《教育研究方法·哲理故事與研究智慧》（胡東芳著）讀后感想；

2、江光華校長做課題撰寫專題講座。

活動在輕松的氛圍中展開，老師們暢所欲言，縱橫捭闔，其為教育的拳拳之心感人至深。

丁麗赟老師就《教育研究方法·哲理故事與研究智慧》談了她如何從最初的排斥心理到被這本書深深迷醉的讀書過程，明白了做課題首先要學會反思自己“習以為常”的教學活動。姜立老師以PPT的形式生動地解讀了《如果我當老師》一書，深深領悟到教育就是培養習慣，是心靈的陪伴。畢業于英國布里斯托大學的研究生錢睿老師更是結合自己所受的西式教化，獨到地領悟了《如果我當老師》一書的真諦。“當老師，就要當一個培養學生健全的人格，使孩子擁有感知幸福的能力，幫助孩子發現問題并找到解決方法的老師。”老師一定要加強自我修養，注重細節，“小學教師，不可欠修養功夫。”“要懷揣教育理想，而后以身作則，言傳身教，同時不斷學習，提高自身修養，最重要的是，永遠像尊重自己一樣尊重我們面對的每一個孩子。”??

讀書讓青年教師孕育了思想，也誕生了理想，感受到了小學教育事業的神圣與崇高。之后，江校長做了課題撰寫專題講座，從產生問題到研究課題的過程作了耐心細致的引領，使大家受益匪淺。芹陽中心小學的青年教師也一定會讓隨之而來的寒假過得充實而有意義：因為懷揣教育理想，因為有書香氤氳。

（鄭愛萍）

第三篇：教師讀書沙龍活動方案

Xx寄宿制小學讀書活動方案

一、活動目的

為營造書香校園，掀起我校教師的讀書熱情，讓“伴隨讀書而成長，為了成長而讀書”成為每一個教師的教育理念，激勵教師把讀書作為一種習慣，努力成長為學習型教師，感悟教育的真諦，促進專業成長

二、活動時間：

每周四下午4點到6點

三、活動地點：學校閱覽室

四、參加人員：全體教師

五、活動口號及主題

1.活動口號：淡雅書香，智慧人生。

2.活動主題：感悟讀書寫作樂趣，分享教育教學智慧。

三、活動過程：

1、學校統一推薦書目，全體教師共讀。

2、每周舉行1次教師讀書沙龍活動，教師介紹所讀書籍的內容、讀書過程中的體會感想，討論我們教育中出現的問題，以及教師、學校應對的方法等。

3、每周教師要寫出讀書心得一篇。

四、活動要求：

1、要求教師必須抽出一定的時間讀書，每次看書都有讀書筆記。

2、教師在讀書活動中積極參與、踴躍發言。

3、教師要把在讀書過程中學習到的知識、教學理念、教學方法應用教學工作中，使得教師不斷成長的同時，學生也不斷進步。

4、在每月讀書活動結束之前，教師都應該整理好本月的讀書筆記、心得體會。活動結束后，教師上交讀書心得體會，學校存檔。

XX寄宿制小學 2013年10月8日

第四篇：教師讀書沙龍活動總結

教師讀書沙龍活動總結

一、好的方面：

1、大家準備充分，態度積極，活動效果有進步，盡管進步的步子比較緩慢。但有的老師仍帶著沒有準備、沒有被充實、被清洗的頭腦面對新的工作，工作沒有起色，沒有激情，也將沒有收獲，將重復每天都在從事的事情，重復昨天的日子。

2、愛讀書，愛讀好書。書的面寬了，深度深了，體現了時尚理念，而且能注重感悟。每個人的發言、感悟都是一個短小的理論交流，都是同所有高智慧的人、同所有的名家、大師對話的過程，勝過枯燥的理論講座和學習。

3、品讀每一個人，能感受到大家的風范。如何做一個優雅的女人——講究外表美、生活情趣濃、愛家人、事業成功、愛讀書、有思想、平和、寵辱不驚、大氣、寬容、能看開事情、能屈能伸、能忍辱負重。

4、學校領導集體都投入且發揮作用，自覺地把參與讀書沙龍活動當作提高自己的一個渠道。二、五點希望：

1、認真準備；

2、認真聽記；

3、投入交流；

4、提高讀書的檔次、講究讀書的內容——如何選擇好書；拿來與大家共享，有共享意識和表現的欲望。

5、爭取做一個優雅的女人、優秀的教師。

三、今后開展沙龍活動五點設想：

1、因為人員太多，人為造成沙龍活動呆板、沉悶的局面，肯定有一些人沒有機會發言。所以以后可以采取大家先共處一室，分八、九個小組討論，再從每組選出5-7人參與全校發言的形式。這樣給每個人一個機會，因為相對空間小，交流面小，所以能使很多人更能放得開，形成良好的交流氛圍。或者把每個領導分到各組去，帶領教師搞好沙龍活動，發揮領導的作用。或者讓年輕人當組長，或者讓大家輪流當組長。

2、應創設更好的沙龍活動環境，使每個人都感到溫馨、舒服。如放舒緩、令人輕松的音樂，擺放些鮮花、水果等，精心營造良好的談話交流氛圍。

3、主要問題是不少教師沒有真正讀進去書，沒有感悟，對讀書的意義沒有真正的認識，采取的是應付了事的態度，甚至臨時從網上下載讀書體會。所以要加強對教師的教育，從根本上解決教師不愛讀書的問題。或者讓教師把書帶到活動現場來，體會和所讀書必須一致，從而改變教師懶得寫體會的狀況。或者通過小小的手段，如臨時性的小測試——書名、作者名、感悟最深的地方、書中最有啟發的一句話等，以檢驗教師是否真正讀書了。

4、讀書沙龍活動中要充分發揮年輕教師的作用：

——可征求一些年輕教師的意見，讓他們進行策劃，利用他們的智慧和創意； ——甚至可以讓他們來主持讀書沙龍活動，從而也使活動富有新意。可給年輕教師提供機會，讓他們輪流主持讀書沙龍活動，從而提高他們的能力，促使他們能成為固定的年輕讀者群，讓學校讀書活動產生深遠的意義，具有無限的生命力。

——可舉辦年輕教師讀書沙龍活動，鍛煉年輕教師學會主持和愛讀書，并從中選拔優秀的主持人才；

——可利用“星期六青年教師活動”，開展青年教師讀書沙龍活動； ——學校可通過平日觀察或者選拔，于假前就將任務布置給某個年輕人，讓他們利用假期進行充分準備，拿出具體詳盡的策劃書：

（1）導入語、過度語、總結語等的設計（2）怎樣發揮領導的作用；

（3）怎樣讓每個人積極參與，激發大家表達的欲望；

（4）怎樣利用多媒體技術手段——預定內容演示、邊聽邊概括等；（5）怎樣進行簡單的考核和評價；（6）通過調研，向老師推薦哪些好書；（7）收取教師讀書沙龍體會和感悟；

（8）怎樣充分利用教師讀書沙龍的感悟，延伸活動效果，使之發揮更好的作用——黑板報的運用等；

（9）怎樣利用教師的讀書沙龍活動，去帶動學生的讀書熱情，將教師的讀書沙龍和學生的讀書活動結合起來，從而形成良好的學習文化氛圍，通過教師讀書沙龍活動這一途徑和載體，將學習型組織建設工作落到實處，爭取更大的效益。

5、今后可以將讀書沙龍活動改為教師思想交流會。書籍、電視劇、聽講座等凡與教師生活密切相關、能給教師以啟發的內容都可以成為交流的主題或內容。四、三點管理啟示：

1、把教師自己的事情還給教師自己做，可以充分調動教師的主動性、積極性，體現他們自己的主人翁地位，體現學校的民主管理思想。

2、在管理中要真正引入競爭機制，才會讓一團死水或者說流動得不暢的水變成活水。要開展不同級別、不同層面的競爭，如骨干、組長、中青年教師等不同層面的競爭。

3、要為中年教師、老年教師、骨干教師提供不同的空間和舞臺，相信只要給他們提供機會，都會舞出最曼妙的舞姿，都會演繹最精彩的人生。

三岔口初級中學 2016年5月

學校教師讀書沙龍活動小結

假前，學校就給每個教師買了本《發展性教師評價的理論與實踐》一書，要求大家假期認真閱讀，寫一篇讀書體會，開學后要進行教師讀書沙龍交流活動。

于是，假期里，教師就陸陸續續寫了自己的讀書體會，我也就陸陸續續地把大家的體會都“回復”到自己的那篇體會下面，便于統計，更便于大家閱讀。

在總結會上，我是這樣和大家交流的：

“在參與大家的讀書沙龍活動和閱讀上傳的讀書體會（具體名字和篇數略）中，我感覺到大家都能分別從不同章節、不同語句、不同角度，聯系實際談了自己的讀書體會，有很多教師的見解很獨到，很深刻，使我自愧不如，但同時我因為大家在讀書方面超過了我，而感到萬分欣慰。

“從《發展性教師評價的理論與實踐》中，我們首先該弄明白的是我們為什么要重視自己的專業發展。在我看來有以下幾點原因：

一、社會大形勢所迫。如知識信息更新速度快、行業淘汰率高等。

二、因為我們都是發展中的人。“發展性”一詞充分說明我們每個教師同學生一樣，都是發展中的教師，需要在“發展”中有所進步。其實“今天的你已非昨天的你，更不是幾個月之前的你”。也許你的外在并沒有太大的變化，但如果你認真學習和思考了話，那么你的內在一定不同。

活動中，我聽到了不少教師說聽到大家的交流感到非常“震驚”、“覺醒”、“害怕”，認為“一日不學習，會落后”，覺得自己“面臨下課的危險”，雖言語樸實無華，但我知道緊迫感來自心底；博文里，我從幾名教師實實在在地開始自發地設計自己的發展之路，開始規劃自己的時候，就欣慰不已。我知道這個過程就充分說明大家在“發展”。

三、教師所從事職業的需要。我們從事的是教師職業，實際需要我們都是“專業人”，但擁有職業不等于就一定是個“專業”人。“專業人”需要我們“說行話，做行事”，舉手投足非進行嚴格、規范的長期訓練不可，猶如大夫進手術室需要戴帽，雙手經過消毒后高高舉起??而我們教師需要掌握系列的教育教學常規，需要具有相當的教育教學能力，需要擁有豐富的教育教學經驗，表現出足夠的教育教學智慧??教師這一職業所賦予的專業性，決定我們必須終身學習、研究，追求自我發展的最大效益化。為了讓我們自己的明天和今天不同，我們該發展自己！

四、因為我們時刻在自覺不自覺地影響著我們的教育對象——學生。其實教師發展與學生發展是一個道理。如果我們教師懂得自我發展的道理，掌握了發展的方法，了解了評價的方式，從學校領導的管理細節中潛移默化地感受到了領導方式，理解了管理思想，知道了該怎么形成良好的人際氛圍，那么就會自然將自己所感受到的“遷移運用”到我們的學生管理中。因此，教師的發展關乎著學生的進步，關乎著學校的發展，而絕不是教師個人的事情，教師不能對個人的發展放棄要求，那將是非常不負責任的事情。

“但外因通過內因起作用，在學校創設優良環境的前提下，關鍵是教師自己想發展——自己發展自己。教師既是發展的主體，需要自己設計、規劃自我發展的每個細節；同時教師也是發展的受體，需要在外界及自我的條件下，接受自我發展。

“如果大家讀這本書時，能激發自我發展的意識，產生自我發展的危機感和緊迫感，并開始學著自我設計和規劃，認真地開始對待發展的每一個環節，那么此書的意義就被我們充分挖掘出來了。

“交流是暫時的，但讀書是永久的；意識到自我發展的必要性是暫時的，但自我發展是永久的，更加難能可貴的是在發展的過程中堅持始終，保持現在的發展熱情。”

第五篇：教師讀書沙龍

“教師讀書沙龍”

時間：2005/2/28

地點：二樓會議室

參加人員：張部長、劉主任、唐主任及所有教師

主持人：唐曉勇

唐曉勇：

各位老師，大家好！本學期我們將開展“書香校園”的活動，旨在營造書香氛圍，建設書香校園，為師生提供更多的讀書機會，讓師生在閱讀中共同發展。

作為老師，我們更需要讀書。只有讀書，我們才能有源頭活水，滋潤學生的心田；只有讀書，我們才能不斷生成新的信息，以適應課程改革，也才能和學生進行心靈溝通，心靈對話；也只有讀書，我們才能引領學生讀書，交給學生閱讀方法，讓學生有效地閱讀。本學期我們將不定期開展不同形式的讀書沙龍活動，通過讀書沙龍活動，我們一起閱讀，一起分享，一起感受閱讀的快樂。今天，我們邀請部分老師參加讀書沙龍會，相信通過分享幾位老師的讀書感受，大家會有很多收獲的！

首先我們請王俊麗老師給大家介紹她閱讀過的《宋詞，我的憂郁抗體》以及她的閱讀體會。（掌聲）

王俊麗――《宋詞，我的憂郁抗體》

王俊麗：

感謝領導給自己創造了這個機會，非常喜歡這樣跟老師們交流，這種交流也是一種鍛煉，希望這樣的活動能經常進行。

讀讀唐宋詞里富有感染力的情緒詞句，讓你感悟人生，那是很美妙的。憂郁不是悲傷，這是一種人生的境界，是一種人生感悟。

介紹主要內容：

卷一：冥想你的人生。每個人心中都有一個桃花源，在人生困境的時候有個歸屬。解讀：蘇軾的《西江月》《定**》，卷二：放掉你的躁郁郁之心，無法抑制，你怎么還要留住這份狂亂。古代文人雨中散步，寄情之詩很多。解讀：《秦觀》、李煜的詞。

卷三：抒發你的思念。剪不斷，理還亂，思念之情不斷宣泄，該把它放在心里的哪個角落？李煜《望江南》用他的詞告訴人們他的遭遇。李清照是一名著名的女詞人，陸游的詞《釵頭鳳》，老師可以通過自己的朗讀把一種感情傳誦給孩子們，讓孩子們受到熏陶和感染。王觀的詞，讀來給你耳目一新的感覺，他的一首送別詞《送鮑浩然之浙東》他的送別之情別出心裁。本書中還收錄了李白的一首詞。（王老師大段背誦，可見王老師的文學功底深厚）

卷四：活在你的當下，只有活在你當下的生命才是珍貴的，美好的事物就讓它留在記憶里。解讀：晏殊《浣溪沙》辛棄疾《破陣子》讀起來心身為之一振。

卷五：展望你的未來。逝者已矣，來者可追，過去的既然已經追不回，就放手讓它去吧！解讀王安石的《桂枝香》用寬廣的心活出快樂的人生。

卷六：接受你的真實。聆聽你內心的聲音，不論是什么面貌，那都是真實的自己。

每個人讀這本書都有不同的感受，請有興趣的同志共享，謝謝！（熱烈掌聲）

唐曉勇：

剛才王老師帶著我們走近宋詞，領略宋詞的魅力。通過王老師的介紹我們已經感受到了王老師深厚的文學底蘊，作為一名語文教師更應該多讀文學作品，提高自己的文學修養。

下面我們請鄭中春老師帶著我們走近南懷瑾。南懷瑾是著名的國學大師，他是浙江溫州人，1947年去了臺灣，他一直致力于國學的研究。

鄭中春――走近南懷謹

鄭中春：

用幾句話概括一下自己的讀書觀：

讀文學書，借此吸收文化精華，錘煉自身語言；

讀歷史書，借此開闊視野，了解世界和祖國的發展變遷；

讀專業書，借此豐富理論知識，提高理論素養，做事便有章可循；

讀兒童書，借此了解工作對象，貼近兒童生活，走進兒童心靈；

讀勵志書，激勵斗志，平衡心態，培養毅力，磨礪意志；

讀休閑書，慰藉忙碌不安的心靈，給心靈尋找一片恬靜的棲息地和一片生意盎然的綠蔭。

今天我給大家引來一本南懷謹的書，一個當代人如果不讀他的話，就不懂中國文化。臺灣人一看到他名字三個字就讀，一看到他的字就買。南老先生學問深，是禪宗大師，博學大師，他的書涵蓋面廣，他給我們傳播傳統文學時引用了大量的典故，把歷史與現實結合起來，但是我們往往讀不進有些古文，但是南懷瑾的《論語別裁》，把你帶進歷史長河，在不經意中看盡天下事，字里行間讓你感覺到文學在浸著你的智慧的心，請你走進《歷史與人生》

分享幾個片斷《南懷瑾談歷史與人生》《論語別裁》

唐曉勇：

在鄭老師優美的語言中我們走近南懷瑾，感受中國傳統經典文化的魅力，并且一起分享了幾個片斷，相信大家已有閱讀南懷瑾的沖動。下來以后，請大家再和鄭老師一起探討，一起交流分享。

竇桂梅是當今活躍在教講壇上的新生代特級教師，她的三個超越（超越教材，超越課堂，超越自我），以及主題單元教學引起小學教育界的關注。她的成長經歷，讓人感動！下面我們請李莉霞老師帶著我們去感受竇桂梅。

李麗霞――感受竇桂梅

李莉霞：

竇桂梅《為生命奠基》《教育的對話》

讓我們先來了解竇老師吧！竇桂梅92年開始才真正成為一名語文老師，之前只是一名代課老師。她給校長寫了長達13頁的信要求教語文。

她認為一個老師要成長離不開公開課，她堅持不懈請求上公開課，她把自己所有的精力來準備，在教室里對著空空的教室練習講課。她的教學精神很可貴，98年受到江主席的接待，她總結自己就是靠韌勁，創勁、恒勁。

書中沒有高深的理論，但對青年教師來說是無價的資源，它是教育的對話，里面有她寫給教師們的一封封信，沒有人物心理動作的描寫，有非常可親近的直接性，讓我們觸手可及，只有一顆真誠的為教育獻身的心，對青年教師的后緒學習提供了榜樣。

分享其中的幾個片斷：

唐曉勇：

我們一起聆聽李莉霞老師講述的竇桂梅的故事。從竇桂梅的身上我們可以看到，自己的命運是可以自己來改變的。只要你主動，只要你堅持不懈地努力。有了堅持，有了努力，就有了改變。

傅雷是我國著名的翻譯家、文藝品論家。他的家庭教育很成功，培養出了鋼琴家－－傅聰，英語特級教師――傅敏。《傅雷家書》是他和夫人在1954～1966年寫給孩子的信。這本書已經成為我國親子教育的經典之

作，值得我們去閱讀。下面就請戰例老師帶著我們去閱讀傅雷的那一封封家書吧！

戰利――《傅雷家書》

戰利：

感謝學校給了我這個平臺。這本書已是第五版。就是書收集了201封家信，寫下的一切文字都是即時即性的，真誠自然。大家看時可以慢慢看，一天看幾頁，可以從中有很多收獲。

這本新的《傅雷家書》收集了傅雷夫婦在1954年至1966年間寫給傅聰、傅敏的204封信。雖然是父母二人為兩個孩子所寫，但大部分的信是傅雷親寫，而主要收信人則是傅聰。作為鋼琴家的傅聰，因為長年漂泊在外，這樣的境遇，使得傅雷夫婦信的內容格外豐富，信件的往來也格外頻繁。他們仿佛像是一對騎手，以信為韁，試圖遙控和調整馳騁在外的傅聰這匹烈馬。

為此，信中所涉及的內容從藝術到人生，從做人到做事，從生活起居到開會旅游，從親朋好友到領導同事，從教導子女到反省自己，從婚姻戀愛到養兒育女，從穿衣戴帽到燒飯炒菜，如此等等，凡生活中所遇到的所看到的所想到的所經歷過的，幾乎無不入信。

因為這個，這本書就沒辦法用三言兩語說得清楚，沒辦法告訴你，這些信的主題是什么，這本書想要告訴我們什么，因為信無主題,因為傅雷什么都告訴我們了。傅雷對音樂富于穿透力的詮釋，對中國文化清澈的認知，對美術作品深刻的理解，對人生幾近苛刻的執著，等等，等等。除非你親去閱讀，你親去感受文字間的深刻和溫暖，你才能真正體會到這本書它會教會你很多。教會你如何為人父母,為人子女，教會你如何生活得雅致而富有品位，教會你如何理解音樂如何對待藝術，教會你去讀哪些中國古典圖書能更快地吸取其精華，教會你接人待物的禮貌，甚至還會教會你做一兩個小菜。最最重要的是，它教會你在這樣一個復雜的社會應該怎么樣做人。

書信是最為真切、自然和誠實的文字。因為它的不對外發表，導致了它的隨意天然。寫下的一切文字都是即時即刻的內心所想，思想到哪里，文字就到哪里。給親人寫信更是如此，半點的防范心理也不必有。所以，讀信讀到后頭實際上讀的是人。為此，讀《傅雷家書》我們讀到的也是傅雷。

（片斷分享）

唐曉勇：（總結）

各位老師，在這春雨綿綿的日子里，我們一起分享了幾位老師的讀書體會，相信這些“精神食糧”如春雨般滋潤著我們的心。

在這里我也要送大家幾句話：熱愛讀書的人，知識不會老化，善于讀書的人才思才不會枯竭。熱愛讀書的教師，才能夠更好地育人。做一個閱讀者，遠離浮躁和平庸，作一個閱讀者，生命將更加精彩。

老師們，讀書的女人是美麗的，讀書的男人是有魅力的，讓我們一起來閱讀吧！愿女教師更加美麗、優雅，男教師更有魅力、風度！愿閱讀成為我們麒麟校園一道靚麗的風景線