第一篇：教師讀書沙龍活動總結

教師讀書沙龍活動總結

一、好的方面：

1、大家準備充分，態度積極，活動效果有進步，盡管進步的步子比較緩慢。但有的老師仍帶著沒有準備、沒有被充實、被清洗的頭腦面對新的工作，工作沒有起色，沒有激情，也將沒有收獲，將重復每天都在從事的事情，重復昨天的日子。

2、愛讀書，愛讀好書。書的面寬了，深度深了，體現了時尚理念，而且能注重感悟。每個人的發言、感悟都是一個短小的理論交流，都是同所有高智慧的人、同所有的名家、大師對話的過程，勝過枯燥的理論講座和學習。

3、品讀每一個人，能感受到大家的風范。如何做一個優雅的女人——講究外表美、生活情趣濃、愛家人、事業成功、愛讀書、有思想、平和、寵辱不驚、大氣、寬容、能看開事情、能屈能伸、能忍辱負重。

4、學校領導集體都投入且發揮作用，自覺地把參與讀書沙龍活動當作提高自己的一個渠道。二、五點希望：

1、認真準備；

2、認真聽記；

3、投入交流；

4、提高讀書的檔次、講究讀書的內容——如何選擇好書；拿來與大家共享，有共享意識和表現的欲望。

5、爭取做一個優雅的女人、優秀的教師。

三、今后開展沙龍活動五點設想：

1、因為人員太多，人為造成沙龍活動呆板、沉悶的局面，肯定有一些人沒有機會發言。所以以后可以采取大家先共處一室，分八、九個小組討論，再從每組選出5-7人參與全校發言的形式。這樣給每個人一個機會，因為相對空間小，交流面小，所以能使很多人更能放得開，形成良好的交流氛圍?；蛘甙衙總€領導分到各組去，帶領教師搞好沙龍活動，發揮領導的作用?；蛘咦屇贻p人當組長，或者讓大家輪流當組長。

2、應創設更好的沙龍活動環境，使每個人都感到溫馨、舒服。如放舒緩、令人輕松的音樂，擺放些鮮花、水果等，精心營造良好的談話交流氛圍。

3、主要問題是不少教師沒有真正讀進去書，沒有感悟，對讀書的意義沒有真正的認識，采取的是應付了事的態度，甚至臨時從網上下載讀書體會。所以要加強對教師的教育，從根本上解決教師不愛讀書的問題。或者讓教師把書帶到活動現場來，體會和所讀書必須一致，從而改變教師懶得寫體會的狀況。或者通過小小的手段，如臨時性的小測試——書名、作者名、感悟最深的地方、書中最有啟發的一句話等，以檢驗教師是否真正讀書了。

4、讀書沙龍活動中要充分發揮年輕教師的作用：

——可征求一些年輕教師的意見，讓他們進行策劃，利用他們的智慧和創意； ——甚至可以讓他們來主持讀書沙龍活動，從而也使活動富有新意。可給年輕教師提供機會，讓他們輪流主持讀書沙龍活動，從而提高他們的能力，促使他們能成為固定的年輕讀者群，讓學校讀書活動產生深遠的意義，具有無限的生命力。

——可舉辦年輕教師讀書沙龍活動，鍛煉年輕教師學會主持和愛讀書，并從中選拔優秀的主持人才；

——可利用“星期六青年教師活動”，開展青年教師讀書沙龍活動； ——學?？赏ㄟ^平日觀察或者選拔，于假前就將任務布置給某個年輕人，讓他們利用假期進行充分準備，拿出具體詳盡的策劃書：

（1）導入語、過度語、總結語等的設計（2）怎樣發揮領導的作用；

（3）怎樣讓每個人積極參與，激發大家表達的欲望；

（4）怎樣利用多媒體技術手段——預定內容演示、邊聽邊概括等；（5）怎樣進行簡單的考核和評價；（6）通過調研，向老師推薦哪些好書；（7）收取教師讀書沙龍體會和感悟；

（8）怎樣充分利用教師讀書沙龍的感悟，延伸活動效果，使之發揮更好的作用——黑板報的運用等；

（9）怎樣利用教師的讀書沙龍活動，去帶動學生的讀書熱情，將教師的讀書沙龍和學生的讀書活動結合起來，從而形成良好的學習文化氛圍，通過教師讀書沙龍活動這一途徑和載體，將學習型組織建設工作落到實處，爭取更大的效益。

5、今后可以將讀書沙龍活動改為教師思想交流會。書籍、電視劇、聽講座等凡與教師生活密切相關、能給教師以啟發的內容都可以成為交流的主題或內容。四、三點管理啟示：

1、把教師自己的事情還給教師自己做，可以充分調動教師的主動性、積極性，體現他們自己的主人翁地位，體現學校的民主管理思想。

2、在管理中要真正引入競爭機制，才會讓一團死水或者說流動得不暢的水變成活水。要開展不同級別、不同層面的競爭，如骨干、組長、中青年教師等不同層面的競爭。

3、要為中年教師、老年教師、骨干教師提供不同的空間和舞臺，相信只要給他們提供機會，都會舞出最曼妙的舞姿，都會演繹最精彩的人生。

三岔口初級中學 2016年5月

學校教師讀書沙龍活動小結

假前，學校就給每個教師買了本《發展性教師評價的理論與實踐》一書，要求大家假期認真閱讀，寫一篇讀書體會，開學后要進行教師讀書沙龍交流活動。

于是，假期里，教師就陸陸續續寫了自己的讀書體會，我也就陸陸續續地把大家的體會都“回復”到自己的那篇體會下面，便于統計，更便于大家閱讀。

在總結會上，我是這樣和大家交流的：

“在參與大家的讀書沙龍活動和閱讀上傳的讀書體會（具體名字和篇數略）中，我感覺到大家都能分別從不同章節、不同語句、不同角度，聯系實際談了自己的讀書體會，有很多教師的見解很獨到，很深刻，使我自愧不如，但同時我因為大家在讀書方面超過了我，而感到萬分欣慰。

“從《發展性教師評價的理論與實踐》中，我們首先該弄明白的是我們為什么要重視自己的專業發展。在我看來有以下幾點原因：

一、社會大形勢所迫。如知識信息更新速度快、行業淘汰率高等。

二、因為我們都是發展中的人?！鞍l展性”一詞充分說明我們每個教師同學生一樣，都是發展中的教師，需要在“發展”中有所進步。其實“今天的你已非昨天的你，更不是幾個月之前的你”。也許你的外在并沒有太大的變化，但如果你認真學習和思考了話，那么你的內在一定不同。

活動中，我聽到了不少教師說聽到大家的交流感到非?！罢痼@”、“覺醒”、“害怕”，認為“一日不學習，會落后”，覺得自己“面臨下課的危險”，雖言語樸實無華，但我知道緊迫感來自心底；博文里，我從幾名教師實實在在地開始自發地設計自己的發展之路，開始規劃自己的時候，就欣慰不已。我知道這個過程就充分說明大家在“發展”。

三、教師所從事職業的需要。我們從事的是教師職業，實際需要我們都是“專業人”，但擁有職業不等于就一定是個“專業”人。“專業人”需要我們“說行話，做行事”，舉手投足非進行嚴格、規范的長期訓練不可，猶如大夫進手術室需要戴帽，雙手經過消毒后高高舉起??而我們教師需要掌握系列的教育教學常規，需要具有相當的教育教學能力，需要擁有豐富的教育教學經驗，表現出足夠的教育教學智慧??教師這一職業所賦予的專業性，決定我們必須終身學習、研究，追求自我發展的最大效益化。為了讓我們自己的明天和今天不同，我們該發展自己！

四、因為我們時刻在自覺不自覺地影響著我們的教育對象——學生。其實教師發展與學生發展是一個道理。如果我們教師懂得自我發展的道理，掌握了發展的方法，了解了評價的方式，從學校領導的管理細節中潛移默化地感受到了領導方式，理解了管理思想，知道了該怎么形成良好的人際氛圍，那么就會自然將自己所感受到的“遷移運用”到我們的學生管理中。因此，教師的發展關乎著學生的進步，關乎著學校的發展，而絕不是教師個人的事情，教師不能對個人的發展放棄要求，那將是非常不負責任的事情。

“但外因通過內因起作用，在學校創設優良環境的前提下，關鍵是教師自己想發展——自己發展自己。教師既是發展的主體，需要自己設計、規劃自我發展的每個細節；同時教師也是發展的受體，需要在外界及自我的條件下，接受自我發展。

“如果大家讀這本書時，能激發自我發展的意識，產生自我發展的危機感和緊迫感，并開始學著自我設計和規劃，認真地開始對待發展的每一個環節，那么此書的意義就被我們充分挖掘出來了。

“交流是暫時的，但讀書是永久的；意識到自我發展的必要性是暫時的，但自我發展是永久的，更加難能可貴的是在發展的過程中堅持始終，保持現在的發展熱情?！?/p>

第二篇：教師讀書沙龍活動總結

教師讀書沙龍活動總結：

一、好的方面：

1、大家準備充分，態度積極，活動效果有進步，盡管進步的步子比較緩慢。但有的老師仍帶著沒有準備、沒有被充實、被清洗的頭腦面對新的工作，工作沒有起色，沒有激情，也將沒有收獲，將重復每天都在從事的事情，重復昨天的日子。

2、愛讀書，愛讀好書。書的面寬了，深度深了，體現了時尚理念，而且能注重感悟。每個人的發言、感悟都是一個短小的理論交流，都是同所有高智慧的人、同所有的名家、大師對話的過程，勝過枯燥的理論講座和學習。

3、品讀每一個人，能感受到大家的風范。如何做一個優雅的女人——講究外表美、生活情趣濃、愛家人、事業成功、愛讀書、有思想、平和、寵辱不驚、大氣、寬容、能看開事情、能屈能伸、能忍辱負重。

4、學校領導集體都投入且發揮作用，自覺地把參與讀書沙龍活動當作提高自己的一個渠道。

二、五點希望：

1、認真準備；

2、認真聽記；

3、投入交流；

4、提高讀書的檔次、講究讀書的內容——如何選擇好書；拿來與大家共享，有共享意識和表現的欲望。

5、爭取做一個優雅的女人、優秀的教師。

三、今后開展沙龍活動五點設想：

1、因為人員太多，人為造成沙龍活動呆板、沉悶的局面，肯定有一些人沒有機會發言。所以以后可以采取大家先共處一室，分八、九個小組討論，再從每組選出5-7人參與全校發言的形式。這樣給每個人一個機會，因為相對空間小，交流面小，所以能使很多人更能放得開，形成良好的交流氛圍。或者把每個領導分

到各組去，帶領教師搞好沙龍活動，發揮領導的作用。或者讓年輕人當組長，或者讓大家輪流當組長。

2、應創設更好的沙龍活動環境，使每個人都感到溫馨、舒服。如放舒緩、令人輕松的音樂，擺放些鮮花、水果等，精心營造良好的談話交流氛圍。

3、主要問題是不少教師沒有真正讀進去書，沒有感悟，對讀書的意義沒有真正的認識，采取的是應付了事的態度，甚至臨時從網上下載讀書體會。所以要加強對教師的教育，從根本上解決教師不愛讀書的問題。或者讓教師把書帶到活動現場來，體會和所讀書必須一致，從而改變教師懶得寫體會的狀況。或者通過小小的手段，如臨時性的小測試——書名、作者名、感悟最深的地方、書中最有啟發的一句話等，以檢驗教師是否真正讀書了。

4、讀書沙龍活動中要充分發揮年輕教師的作用：

——可征求一些年輕教師的意見，讓他們進行策劃，利用他們的智慧和創意； ——甚至可以讓他們來主持讀書沙龍活動，從而也使活動富有新意。可給年輕教師提供機會，讓他們輪流主持讀書沙龍活動，從而提高他們的能力，促使他們能成為固定的年輕讀者群，讓學校讀書活動產生深遠的意義，具有無限的生命力。

——可舉辦年輕教師讀書沙龍活動，鍛煉年輕教師學會主持和愛讀書，并從中選拔優秀的主持人才；

——可利用“星期六青年教師活動”，開展青年教師讀書沙龍活動；

——學校可通過平日觀察或者選拔，于假前就將任務布置給某個年輕人，讓他們利用假期進行充分準備，拿出具體詳盡的策劃書：

（1）導入語、過度語、總結語等的設計

（2）怎樣發揮領導的作用；

（3）怎樣讓每個人積極參與，激發大家表達的欲望；

（4）怎樣利用多媒體技術手段——預定內容演示、邊聽邊概括等；

（5）怎樣進行簡單的考核和評價；

（6）通過調研，向老師推薦哪些好書；

（7）收取教師讀書沙龍體會和感悟；

（8）怎樣充分利用教師讀書沙龍的感悟，延伸活動效果，使之發揮更好的作用——黑板報的運用等；

（9）怎樣利用教師的讀書沙龍活動，去帶動學生的讀書熱情，將教師的讀書沙龍和學生的讀書活動結合起來，從而形成良好的學習文化氛圍，通過教師讀書沙龍活動這一途徑和載體，將學習型組織建設工作落到實處，爭取更大的效益。

5、今后可以將讀書沙龍活動改為教師思想交流會。書籍、電視劇、聽講座等凡與教師生活密切相關、能給教師以啟發的內容都可以成為交流的主題或內容。

四、三點管理啟示：

1、把教師自己的事情還給教師自己做，可以充分調動教師的主動性、積極性，體現他們自己的主人翁地位，體現學校的民主管理思想。

2、在管理中要真正引入競爭機制，才會讓一團死水或者說流動得不暢的水變成活水。要開展不同級別、不同層面的競爭，如骨干、組長、中青年教師等不同層面的競爭。

3、要為中年教師、老年教師、骨干教師提供不同的空間和舞臺，相信只要給他們提供機會，都會舞出最曼妙的舞姿，都會演繹最精彩的人生。

沙坪鄉中學教研室

2011年12月

學校教師讀書沙龍活動小結

假前，學校就給每個教師買了本《發展性教師評價的理論與實踐》一書，要求大家假期認真閱讀，寫一篇讀書體會，開學后要進行教師讀書沙龍交流活動。

于是，假期里，教師就陸陸續續在博客上寫了自己的讀書體會（有近60名教師寫了近70篇讀后感），我也就陸陸續續地把大家的體會都“回復”到自己的那篇體會下面，便于統計，更便于大家閱讀。在分組開展讀書交流的基礎上，學校安排了區級骨干教師讀書沙龍展示活動。

在總結會上，我是這樣和大家交流的：

“在參與大家的讀書沙龍活動和閱讀上傳的讀書體會（具體名字和篇數略）中，我感覺到大家都能分別從不同章節、不同語句、不同角度，聯系實際談了自己的讀書體會，有很多教師的見解很獨到，很深刻，使我自愧不如，但同時我因為大家在讀書方面超過了我，而感到萬分欣慰。

“區級骨干教師的讀書體會交流比較精彩，尤其是主持人吳玉梅老師，認真梳理了書的內容，寫了5篇體會和個人發展規劃，在主持中能抓住重點，自然調控，深入淺出，真可謂老當益壯，虛心學習的態度和高水平的引領都值得我們每個人學習！

“從《發展性教師評價的理論與實踐》中，我們首先該弄明白的是我們為什么要重視自己的專業發展。在我看來有以下幾點原因：

一、社會大形勢所迫。如知識信息更新速度快、行業淘汰率高等。

二、因為我們都是發展中的人。“發展性”一詞充分說明我們每個教師同學生一樣，都是發展中的教師，需要在“發展”中有所進步。其實“今天的你已非昨天的你，更不是幾個月之前的你”。也許你的外在并沒有太大的變化，但如果你認真學習和思考了話，那么你的內在一定不同。

活動中，我聽到了不少教師說聽到大家的交流感到非?！罢痼@”、“覺醒”、“害怕”，認為“一日不學習，會落后”，覺得自己“面臨下課的危險”，雖言語樸實無華，但我知道緊迫感來自心底；博文里，我從幾名教師實實在在地開始自發地設計自己的發展之路，開始規劃自己的時候，就欣慰不已。我知道這個過程就充分說明大家在“發展”。

三、教師所從事職業的需要。我們從事的是教師職業，實際需要我們都是“專業人”，但擁有職業不等于就一定是個“專業”人?！皩I人”需要我們“說行話，做行事”，舉手投足非進行嚴格、規范的長期訓練不可，猶如大夫進手術室需要戴帽，雙手經過消毒后高高舉起??而我們教師需要掌握系列的教育教學常規，需要具有相當的教育教學能力，需要擁有豐富的教育教學經驗，表現出足夠的教育教學智慧??教師這一職業所賦予的專業性，決定我們必須終身學習、研究，追求自我發展的最大效益化。為了讓我們自己的明天和今天不同，我們該發展自己！

四、因為我們時刻在自覺不自覺地影響著我們的教育對象——學生。其實教師發展與學生發展是一個道理。如果我們教師懂得自我發展的道理，掌握了發展的方法，了解了評價的方式，從學校領導的管理細節中潛移默化地感受到了領導方式，理解了管理思想，知道了該怎么形成良好的人際氛圍，那么就會自然將自己所感受到的“遷移運用”到我們的學生管理中。因此，教師的發展關乎著學生的進步，關乎著學校的發展，而絕不是教師個人的事情，教師不能對個人的發展放棄要求，那將是非常不負責任的事情。

“但外因通過內因起作用，在學校創設優良環境的前提下，關鍵是教師自己想發展——自己發展自己。教師既是發展的主體，需要自己設計、規劃自我發展的每個細節；同時教師也是發展的受體，需要在外界及自我的條件下，接受自我發展。

“如果大家讀這本書時，能激發自我發展的意識，產生自我發展的危機感和緊迫感，并開始學著自我設計和規劃，認真地開始對待發展的每一個環節，那么此書的意義就被我們充分挖掘出來了。

“交流是暫時的，但讀書是永久的；意識到自我發展的必要性是暫時的，但自我發展是永久的，更加難能可貴的是在發展的過程中堅持始終，保持現在的發展熱情?！?/p>

第三篇：讀書沙龍活動總結

總結

? 時間：11月16日 15：00—16:30 ? 地點: 主樓三層T01 ? 對象：全系學生

為了響應學院讀書月，我部于11月16日在主樓三層T01舉辦了以“話名著，品經典”為主題，探討交流四大名著的讀書沙龍活動。

我們很榮幸的邀請到了文秘系資深講師張靖文老師。活動形式以茶座會形式進行，簡單，輕松。張靖文老師利用幽默詼諧的語言充斥全場，同學們也表現出了前所未有的積極性，現場氣氛非常活躍，不時發出了笑聲與掌聲。大家或談到從讀名著中得到的感悟，或談到看書后對學習工作的幫助，或談到實際應用中的困苦，有的同學還談到自己的心態變化等等，所涉及的內容豐富且深刻。

本次讀書沙龍活動的開展，不僅在師生之間形成的進取、互學的氛圍，也激發出智慧的火花，啟迪今后的學習工作的靈感，切實解決了部分工作學習中的問題。大部分老師準備充分，態度積極，內心接受并歡迎這樣的活動。愛讀書，愛讀好書。書的面寬了，深度深了，體現了時尚理念，而且能注重感悟。每個人的發言、感悟都是一個短小的理論交流，勝過枯燥的理論講座和學習。品讀每一個人，能感受到大家獨特的視角和風范。學校領導集體都投入且發揮作用，同學們都自覺地把參與讀書沙龍活動當作提高自己的一個渠道并且豐富了他們的課外知識，更加感受到讀好書的重要性，讓同學們感受到美文中所蘊藏的智慧與哲理，從中提高他們的審美情趣。讀書有益于明史，有益于育德，有益于勵志，有益于啟智。本次活動旨在最大限度地調動廣大同學讀書的熱情，希望通過本次活動掀起我系讀書的熱情，營造校園學習氛圍，活躍校園氣氛，讓廣大的同學在活動中有所學、有所悟。

活動結束，意猶未盡，當然在次活動也存在很多不足，準備不夠充分，以后我們會舉行更多這種活動，以靈活、多樣的形式在輕松的氛圍中暢游知識的海洋，閱讀是自由的，可以讀無用的書，也可以讀有用的書，可以讀書，也可以不讀書，各取所需。要是回到全國人民都讀同一本書，看同一部電影，說同樣的話的時代，豈不無趣？

泰爾弗學生會學習部 xx 2011年11月17日

第四篇：讀書沙龍活動總結

讀經典、感黨恩、頌輝煌

——應用數理學院青年學生讀書沙龍活動總結 為慶祝中國共產黨成立90周年，謳歌中國共產黨領導全黨全國各族人民在革命、建設和改革時期取得的偉大成就，進一步引導學生繼承革命傳統、弘揚愛國主義精神，培養青年學生年的社會責任和擔當意識。應用數理學院響應校團委的號召，開展了“做堅定的青年馬克思主義者——青年學生讀書沙龍”活動。為切實增強本次讀書學習活動的實效性，我學院注重利用學生黨支部，一個黨支部聯系一個年級的團支部，開展各類主題鮮明、內容豐富的讀書沙龍活動，并根據主題推薦一批學習書目和學習資料。每個專題由一個黨支、支部負責組織實施，形式多樣，或討論或座談。實踐證明，依托黨支部開展的讀書沙龍活動，有利于營造全體黨員、團員共同學習、共同進步和全面提高的學習氛圍，以黨建帶團建，充分發揮了黨支部的基層堡壘作用。

08級本科生以《五四運動背后的中日外交博弈——換一個視角看五四》為主題開展了讀書報告會。同學們從五四運動背后的兩場中日“雙輸”的外交交鋒：“二十一條”和巴黎和會談起，揭示了上個世紀初期中日兩國在國際政治舞臺上的折沖樽俎。一方面展示了中國當時外交界的風云變幻，并說明中國人自“五四”開始對列強“偽善”面目有了全新認識，并開始學會用西方人的“游戲規則”應對西方的侵略和壓榨，更好地說明了“五四運動”的偉大轉折意義。另一方面，這兩場外交斗爭也凸顯了日本在政治體制上的重大缺陷，從制度和外交方面說明了日本后來發起全面侵華和太平洋戰爭的深層原因。同時，由此延伸，對歷史上和當前的國際政治舞臺和外交“潛規則”有了全新的認識。

博士生黨支部帶領09級本科生開展了主題為《建黨偉業——中共一大代表們的命運解讀》的座談會，他們把參加中共一大的13位代表劃分為“堅定的馬克思主義者”、“痛苦的左右搖擺者”和“徹底的決裂分子”三類，分別介紹了毛澤東、何叔衡、李達、周佛海、董必武、陳潭秋、李漢俊、包惠僧、劉仁靜、王盡美、陳公博、張國燾、鄧恩銘等中共一大代表們后來的人生軌跡，為廣大團員青年上了一堂深刻的黨史教育課。

07級黨支部則帶領10級同學來到歡樂谷社區，與社區老黨員進行座談。通過老黨員們對過去歷史的講述來感受中華民族的榮辱興衰和國家的進步與發展。

青年學生讀書沙龍活動已圓滿結束，但此次讀書活動所延承的精神不會消失。老一輩革命家用自己的故事向我們闡述了生命存在的內涵，告訴我們生無所息，生無所止。西柏坡，井岡山，遵義都已成為歷史上的坐標，而作為新時代主人的我們將迎向未來，去書寫更加輝煌的歷史，多讀書，讀好書是我們敲開未來之門的金磚。讀經典、感黨恩、頌輝煌，我們要做堅定的青年馬克思主義者。

第五篇：教師讀書沙龍活動方案

Xx寄宿制小學讀書活動方案

一、活動目的

為營造書香校園，掀起我校教師的讀書熱情，讓“伴隨讀書而成長，為了成長而讀書”成為每一個教師的教育理念，激勵教師把讀書作為一種習慣，努力成長為學習型教師，感悟教育的真諦，促進專業成長

二、活動時間：

每周四下午4點到6點

三、活動地點：學校閱覽室

四、參加人員：全體教師

五、活動口號及主題

1.活動口號：淡雅書香，智慧人生。

2.活動主題：感悟讀書寫作樂趣，分享教育教學智慧。

三、活動過程：

1、學校統一推薦書目，全體教師共讀。

2、每周舉行1次教師讀書沙龍活動，教師介紹所讀書籍的內容、讀書過程中的體會感想，討論我們教育中出現的問題，以及教師、學校應對的方法等。

3、每周教師要寫出讀書心得一篇。

四、活動要求：

1、要求教師必須抽出一定的時間讀書，每次看書都有讀書筆記。

2、教師在讀書活動中積極參與、踴躍發言。

3、教師要把在讀書過程中學習到的知識、教學理念、教學方法應用教學工作中，使得教師不斷成長的同時，學生也不斷進步。

4、在每月讀書活動結束之前，教師都應該整理好本月的讀書筆記、心得體會?；顒咏Y束后，教師上交讀書心得體會，學校存檔。

XX寄宿制小學 2013年10月8日