第一篇：對教師專業發展的理解

對教師專業發展的理解

教師專業發展本質上是教師個體成長的歷程，是教師不斷接受和更新知識、不斷增長專業技能的動態過程。通過那天青年讀書會的活動，使我對“教師專業發展”有了一些新的理解。何謂專業，個人認為教師的專業就是“教書育人”，而要做好“教書育人”，那教師就得從熱愛做起，因為熱愛是教師專業成長的基礎。教師的開心和幸福來自哪里？我認為做一個教師要讓學生喜歡，當每次從教室中走出來時，要感到快樂。真心真意地投入到教育事業中，成為一名學生喜歡的好老師，老師在學生的快樂和成長中體會快樂，這就是老師的最大幸福。做好“教書育人”的另外一個重要任務就是不斷提高自身素質和修養，不斷接受和更新知識、不斷增長專業技能。教師的專業要得到成長，就必須認真地參加教育教學改革的實踐，必須

1、找一個教學藝術的引路人

要成為一名好教師，不僅需要掌握專業的知識，先進的教育理念，更需要掌握教學的藝術。而這不是通過自己看書、自學就可以學會的，它需要長期的教學實踐的積累。假如能在工作中找到一個教學藝術的引路人，就會少走很多彎路，以最快的方式成長起來。但是要找這樣一個教學經驗豐富，樂于助人的導師的確很難，不過，隨著網絡時代的到來，這給我們又提供了另外一條尋找導師的捷徑，利用各種教學教育網站；經常聽課，取眾家之長等手段不斷提高教育教學水平，豐富教育教學理念，提高教學藝術水平。

2、勤于學習，提高反思能力。

隨著時代的發展和新課程理念的不斷豐富，如果不加強理論學習，我們就根不上時代的發展，當然對我們的教育改革也就無法適應。因而我們只有不斷學習才能提高反思能力，也才可能談得上專業發展。利用課余時間，多翻閱教育教學報刊雜志，利用各種培訓，多聽一些專家的報告和講座等，通過多種渠道，不斷提升和豐富自己的教育教學理論和理念。要讓自己的專業發展更快，就必須不斷反思，在反思中前進，在反思中升華。多反思是沒有終點的，它是永不停息地致力于成長、改變、發展與進步的過程。可以通過記教學中的體會-----教學經驗；記教學中的失誤；記教學中的成功經驗；記學生在學習中的困惑和解決辦法；記教學中學生的見解；記再教設計等方法經常進行反思，從而來提高自己的教學水平。

3、從教學型教師向學者型教師轉變，把教學當成科研，時時研究。

怎么提高自己“教書育人”的水平，我覺得還是要走教研型的道路。首先，抓住一切可以鍛煉自己、提高自身業務能力的機會，如各種優質課，雙高課的評比，教學設計的評比，優秀教學論文的評比。其次，平時注意多研究學生，研究教材，研究教法，研究學法，從自己在教學過程中碰到的一個個小問題開始，不斷思考，總結，反思。第三，積極參與各種專業報刊雜志的寫作投稿。這一步有一定的難度，但是只要自己平時多積累，多嘗試，一旦突破，道路就會越走越寬。

總之，教師的專業發展是一棵教育教學之樹的茁壯成長的過程。它需要教師的自身的生命力和學校大環境的精心澆灌，它才能茁壯成長、枝繁葉茂，最后成為一棵教育教學的長青樹。

第二篇：淺談在新形式下對教師專業發展的理解

淺談在新形式下對教師專業發展的理解

中山市小欖鎮

第二中學

黃 輝

自從參加工作以來，我一直認為物理學科的教學，只要能把知識原原本本教給學生,學生會做題能考高分就行，至于如何把握好自己”教”的角色,又如何引導學生主動學習,自己卻思考的很少,還停留在”分數第一”的錯誤觀念中.認為教學憑的是經驗,只要經驗豐富,上課就一定沒問題.由于長期都按照這樣片面的教學理念施教,自己也經常感覺效率低下,主要表現在以下幾方面;明明自己花了很多時間備課,學生卻反映聽不懂;明明這一節的內容是緊貼生活的,學生卻提不起興趣;課堂花了很長時間講解的實驗題,一到實驗室學生卻不會動手……這一系列的問題讓我困惑不已.自己也從來沒有好好的去反思和總結.尤其是在多年的教學工作中,我發現學生剛開始學習物理的興趣都是很濃厚的,到后來逐漸變淡,成績也逐年倒退,盡管有多年的教學經驗,采取了這樣那樣的措施,但效果甚微,總覺得自己在多方面的能力不足,如課堂的調控能力,教學內容的合理設計能力等等.為了提高成績,我也只有采取補救措施:部分學生沒有聽懂的內容我跟他們再重新講一遍,做錯的題目再重新練習一次,一次不行再練幾次,直到會了為此.這樣讓我疲于奔命,效率低下,而且時間長了,學生又對前面的知識淡忘了,學生并沒有因為我的補救措施而提高對物理的學習興趣,也沒有因此而養成主動學習的習慣.對學生的教只是機械的采用”灌”,學生并沒有理解知識的本質.所以我覺得效果并不好.因此,我覺得自己需要多加強學習,尤其是向”名師”學習,因為教師的主戰場在課堂,因此我非常想知道如何結合教學內容讓學生真正感受到物理學科的魅力所在,以及在課堂教學中,如何通過”合作式學習”讓學生學得輕松而且效率高.總之,希望在學習與借鑒之后自己能確立與新課程相適應的教學觀念、教學信念；構建體現新課程理念的教學方式、教學模式、教學風格；形成駕馭新課程教學的有效經驗、教育智慧；同時具備校本課程開發的知識和能力.在經過了幾次培訓學習后,我收獲很多。結合自己10多年的教學生涯中，我的教學經驗和能力得到了充分的發展，在教學實踐中，本人的教學成績也得到了學校的肯定，我現在會經常反思自己的教學歷程，總結工作中的點點滴滴,我明白只有總結得好,自己才能發展的好。同時，我也在積極嘗試教學創新，不斷追尋符合個人自己特色的教學風格，努力實現由經驗型向學者型教師的轉變。通過培訓,我對新課程標準有了進一步的理解，能較系統的把握學科內容，能結合本學科發展的需要不斷更新、適當充實教學內容,已能熟練將信息技術與學科進行整合，教學態度認真嚴謹，教學風格鮮明。我也開始注意到學生的創新精神和實踐能力培養的重要性,它們并不與日常教學相沖突,教師應該將它們融入到教學中去,我是這樣想也開始這樣做。創新意識和教研科研能力有所提高，及時掌握教學改革和發展的最新動態。我也積極參與自身的專業建設、學科建設、課程改革和實驗室建設，已經取得了可喜成績。所以多學習對一個教師的專業化發展一定有重要的影響。

目前，在新課改實施的情況下，一所學校要有長遠發展，就必須重視對教師的專業發展，為有效促進教師專業化發展，就一定要重視課堂教學研究策略。對教師而言，每天都在實施課堂教學，課堂教學是他們教學、生活的主要部分，他們最熟悉、最了解自己的課堂教學。有效促進教師專業發展，開展課堂教學研究是簡便、捷徑的途徑。所以，我們要求教師在課前認真進行教學設計，課后及時反思和總結。具體采取以下策略：撰寫教學反思、教育敘事、教學案例，與教學同伴進行結對觀察。同時，要根據發現的問題，確定研究問題或研究課題，研究方案設計，收集資料，分析資料，轉寫教育論文或體會。課堂教學研究是教師專業得到持續發展的最重要平臺。使每位教師學會研究，積累成果，體驗成功。

教師的專業發展除了要講究策略之外，還要講究最佳途徑，從自己的工作經驗中我認為及時的教學反思是促進教師專業發展的最佳途徑。讓教師在反思性教學實踐中成長。一個對自己的行為或觀念經常反思質疑的教師才能得到較快的專業發展，一個教師的專業發展如何，跟一個教師是否重視反思和研究有很大的關系。在學習了教育理論及他人經驗后，要寫心得體會反思自己的教學實踐；上課之后，要寫教后感，反思課堂教學的得失；考試結束后，要寫考后反思，思考這階段教學的成功與不足……用研究者的眼光，對自己的教育教學實踐和身邊發生的教育教學現象進行審視、反思、分析、探究，將教師日常的教學工作和教學研究融為一體。事實上，無數優秀教師的成長經歷有著相同的特征，即不斷地借助自己教育教學實踐的研究，不斷地反思自我對學科、學生學習規律、教育價值取向、教育方法、教育手段以及經驗的認識，以發展自我專業水平。

要使自己專業發展更加順利,我還認為需要遵循一定的模式,當然它不是千篇一律的，我比較認同的發展模式既軌跡為新教師—適應型教師—經驗型（技能型）教師—準學者型教師—學者型教師—智慧型教師。絕大多數教師選擇的是這條道路。走這條路的教師在分化發展階段發展比較快，也容易獲得外界的認可。但許多教師也會因理論知識的欠缺與知識結構的不完善，導致視野不夠開闊，視界不高，因而缺乏發展的后勁和潛力；再加上教師個人的專業理想會因專業發展的挫折產生迷惘，家庭和社會生活的壓力、同伴群體和其他因素的影響容易使其產生職業倦怠，導致這類教師往往在經驗型教師階段就停滯不前，很難向上有較大的突破。這類教師這時發展的關鍵，是要盡可能充分利用自己的先發優勢，抓住各種有利的時機，加強系統的理論學習，全面提升自己的專業知識和理論素養，用正確的理論指導自己的實踐，從而實現理論與實踐的融合，創建自己的教育行動理論，否則要成為學者型教師和智慧型教師相當困難。當然,教師專業發展是一個持續不斷的過程。我認為教師專業發展應該包含兩個方面：一方面是教師自身的專業成長過程，這是教師自身自省和反思而在專業知識與技能態度上的個人成長或自我實現；另一方面是促使教師專業成長的過程，這是學校或其它部門開展的各種提升專業的學習活動或培訓活動，以期促使教師達到教師專業標準，促進教師得到專業成熟。

本人通過幾次培訓學習認識到教師的專業素養與技能對課堂教學的重要性,但同時作為一名物理老師具有創新意識更加重要.本人有幸代表廣東省參加第六屆全國中學物理教學改革創新大賽,由于我對教具進行了創新,同時也對教材內容進行了很合理的創新處理,成為課堂的亮點，符合大賽的主題精神,所以取得了一等獎好的成績.在全鎮進辦的“非書面作業設計大賽”中，由于我將知識內容緊貼生活實際，學生的可操作性強，能夠體現出學生在實踐中去學習知識，最終獲得一等獎好。

因此，我們一定要重視自己的專業發展，一位教師只有得到發展了，他才能更快的成長起來，才能更好的服務于教育。

第三篇：論對數學專業的理解及未來發展

論對數學專業的理解及未來發展

數學1201潘文心學號20122468

內容摘要 下文主要陳述了我通過一年的學習以及專業導論課對數學專業的認識，以及自己對自己的學業規劃。通過學習，對自己未來的發展做出一個定位，使得自己能在未來的道路上目標更加明確。首先介紹了我對專業的認識，專業的特點以及專業的培養目標和我自己在這個專業上想要得到的發展方向。接下來我要就我未來的發展方向加以闡述。是出國考研還是就業，我要做出明確的判斷。然后論述數學專業對這個方向的發展有何優勢。最后我要詳細介紹就這個培養目標和發展方向我所制定的四年的學業規劃。其中包括了大二分專業時的專業偏好和選擇方向以及我如何進行專業學習，以及這個專業未來的就業方向和就業前景，而我面對這樣的就業又有何安排。然后順應國家的發展，使自己堅定地向這個目標發展下去。

關鍵詞 數學 發展 專業感悟與選擇學業規劃 未來方向

一、數學專業的認識以及特點

應用數學（applied mathematics）應用性較強的諸數學學科或分支的統稱。也有一種理解為，泛指一切數學理論和方法中應用性較強的部分。這里的“應用”是指用于解決數學以外的生產實踐、科學技術以及各種社會活動中的理論或實際問題。從人類社會發展史上看，數學本來起源于實際應用的需要，應用一直是數學的發展動力之一，一種數學理論和一門數學學科的生命力的強弱，很大程度上依賴于它有無應用。因此，從這個意義上講，整個數學都是有用的。事實上，古老的算術與平面幾何等不但起源于實際應用，在現代社會活動中也是不可一時或缺的。許多昔日認為毫無實際意義的數學理論，如數論、拓撲、凸分析以至非標準分析，都在生產和科技發展中找到它們的應用。因此不能簡單地以“有用”或“無用”來區分應用數學的學科。像微積分在天文、物理及許多科技領域都有廣泛的應用，理論力學就完全是應用微積分解決經典力學問題的學科。但從整個學科看，應用只是它的一部分，以微積分為其主體的數學分析是分析數學的基礎，所以它還是應該屬于純數學。[1]而在我看來數學這一專業就是通過培養我們數學理性思維來教導我們運用這種思維去解決生活中各種問題。而就我們學校而言，我覺得學校將數學思想與商業理論思想有機的結合起來，從而能從點點滴滴教導我們，即培養了我們數學的理性思維，又培養了我們商學的理論知識，從而使我們具備了商學素養以及數學思維。

這個專業的特點就是比較抽象，定理等理論知識較多，而且包括的范圍較廣，應用范圍更廣，涉及到了人類生活的方方面面。例如，牛頓提出地球繞日運動的模型，是用微積分方法解決天文學問題的開端；阿羅（Arrow，K，J.）與曾獲諾貝爾經濟獎的德布羅（Debreu，G.）給出的一般經濟均衡模型，使得經濟學問題中可以使用的數學方法不止微分法，而涉及

更多的數學領域。而這個專業所培養的思維更是重要，這種思維可以使我們在生活工作的方方面面受益。而根據學校人才培養目標，借助學校優勢明顯的學科資源，兼顧考慮國家、天津市經濟建設、工業化進程的需求，按照教指委 “專業規范要求”，學校所構建的體現 “強基礎、重實踐、寬口徑、有側重、顯特色”的數學類專業人才培養方案即使我們發展的指導思想。學校要培養復合型創業型人才，要求我們商學素養與專業能力相結合，應運了當今社會的發展，從而使我們在未來職場生活更具優勢。

而就我個人而言，我希望得到的發展是讓數學和經濟融合到一起。實際上就是希望更多得到在經濟金融上的發展。而我未來也希望從事經濟金融方面的工作。

二、方向的選擇以及專業傾向

根據上文所說，我的未來發展傾向于經濟金融方面，所以在專業選擇上我的選擇傾向是數理金融方向，而它包括于數學與應用數學。并且學校在數學與應用數學上的培養目標，即培養具備良好的數學素養，掌握數學與應用數學的基本理論和方法，具有運用數學分析方法、借助計算機軟件解決實際問題的能力，受到系統的科學研究訓練的復合型、創業型應用人才。畢業生可以在科技、教育等領域從事研究、教學工作，或在銀行、證券、保險等金融領域從事產品研發、理財、投資、資源優化及項目的開發、管理與策劃工作，或在土木建筑、電子電氣、交通運輸、工業控制、地質礦業等工程領域承擔數學建模工程師、算法工程師、優化工程師等工作，或能繼續攻讀本學科或相關學科碩士學位。所以，我的專業傾向即為數理金融方向。

在數學專業學習的這一年中，使我明白了學好數學的重要性，它涉及面廣，用處極大。而且對于金融方面，數學更是其最為重要的工具之一。例如資產估價，資金具有時間價值。不同的時間點上的現金流不能直接相加減或相比較,1896年,美國經濟學家歐文?費雪(Irving fisher)提出了資產當前價值等于未來現金流量貼現值之和的思想,解決了這一問題,為資產估價模型建立了基礎。最簡單的估價模型是復制(或貼現)公式。在此基礎上,又產生了許多特殊條件下的價值模型,如固定收人證券的價值模型,股息零增長模型,可變貼現率價值模型等。總之,費雪的思想對資產定價模型起了奠基石的作用。[2]

三、就業方向及專業發展趨勢

選擇數理金融方向的話，按照學校數理金融方向課程，即多元統計分析與SPSS應用、國際金融、經濟計量分析與Eviews應用、證券投資學、金融數學、金融風險管理，以及主要實踐教學環節，即認識實習、課程實習、專業應用實習、專業綜合訓練、畢業實習和畢業論文。使我們具備了掌握金融數學的基本原理及方法，掌握經濟學、金融學基礎理論知識，了解數學和應用數學理論及方法在金融領域的發展動態和應用前景，能熟練運用數學知識和Matlab、Eviews和SPSS等軟件在銀行、證券、保險等部門從事數據處理分析、風險評估和管理、證券投資、預測和決策等，具備從事金融實務工作的能力，并具備在該專業領域創新性地開展工作和持續發展的能力。而這個專業的就業方向是銀行、保險、證券或相關經濟部門（從事統計計算、預測分析、項目開發、科學研究、實際操作和管理工作等）、考研（數

學、金融學、經濟、管理，數理金融，金融工程及相關專業）等。

隨著中國越來越快速的發展，在金融上對數學的要求也越來越大，中國急需一群在金融數學上有過硬技術的人才。且金融數學是一門新的交叉型學科，是目前十分活躍的前沿學科，所以有著良好的發展前景。但客觀來說，金融數學任然存在以下問題以及發展前景。

（一）面臨的問題不斷增加

由于金融數學模型大部分都是在各種假設條件下建立的，也只有在假設條件之下才能成立，部分假設條件甚至與客觀事實之間存在著對應的差距與沖突。因此，在對這些實際問題進行解決的過程中也就不夠理想，其應用范圍也受到了一定的限制，需要得到進一步的改進與發展。例如，CAPM理論只適合歐式期權，而與美式、我國的金融環境并不合適。即使金融數學理論的假設較為合理，因為金融環境中金融環境不斷的發生變化，需要對相關的理論進行創新，只有這樣才能促進金融理論以及金融數學理論以更多的創新與發展。

（二）實證研究逐步成為了主要的方向

金融數學理論中的實證研究就是注重對數學的調查與研究，從實際的金融市場中獲得對應的數據，分析并最終建立其對應的數學模型。一旦失去相關數據的支持和檢驗，一味的從概念以及理論進行從模型到模型的分析將難以深入的揭示金融市場的整體發展規律。尤其是針對我國的金融市場，中國特色的金融市場更加需要實證的研究方式。

（三）金融數學在我國的持續發展

金融系統是一個非線性、隨機性的復雜系統，這給金融數學提出了更高的要求，尤其是在整個金融市場的持續波動等方面，其波動性、隨機性、信息不對稱以及市場不完全等方面的問題給金融數學提出了難題。可以將我國的金融市場波動歸結為隨機問題，諸如：幾何布朗運動，之后利用隨機分析的方式對金融數學來了研究進行分析。但是，在實際的金融市場中，大部分的情況與金融理論中的假設并不吻合，經常出現隨機的異常波動。而近些年來，通過使用自回歸條件下的異方差模型可以很好的解決其中存在的問題。尤其是針對一些小概率時間，一般的分析理論不能很好的解釋重大金融震蕩發生的原因，而分形理論則可以對這些現象進行深入的解釋。同時，包括突變理論、沖擊理論在內的金融理論在其中都得到了較為廣泛的應用。總之，隨著我國金融市場的不斷發展，相關制度和體系急需得到進一步的完善，金融數學理論的應用范圍將得到進一步的拓展，其自身理論在應用拓展的過程中得到進一步的完善。[3]

我畢業后的發展比起考研更加傾向于工作，到社會去積累經驗。而金融數學這門學科對就業也有著良好的就業情景。首先，金融學做為商學中顯學的地位在近年來的中國研究生教育中日益提高，無論是了解亦或是不了解這一行的朋友，一聽到“金融”二字都會興奮不已，因為在許多人看來，這是與財富、聲譽最為靠近的一門學科，各式各樣金融評論員在媒體上的狂轟亂炸更是將這種看法帶入極致。同時由于金融學涉及的范圍比較廣泛，所以就業的方向也就很多，也就使得我們的就業前景十分明朗。其次，數學對一個人的邏輯思維能力有著

極大的鍛煉，能使我們在未來的職場生活上面對工作能更加有條理性，也能更加的得心應手。

四、學業規劃

在接下來的學習生活中，我要圍繞著就業開展我的學習生活，在保證專業學科不落下的情況下，努力學習英語。因為在當今職場英語發揮了其越來越重要的作用，倘若在外企工作，沒有一口流利的英語是無法勝任公司給你安排的工作的。所以流利的英語是未來這場生活中必備的工具之一。我要充分利用業余時間去提升我的英語能力。

其次我要鍛煉我離邏輯思維能力，這就需要我努力學習數學這一門學科。在前文我一直強調數學對鍛煉邏輯思維能力所發揮的重大作用，所以為了在未來職場上更具理性與邏輯思維能力我要努力學好數學這一門學科。

在未來我希望可以從事與金融經濟有關的工作，所以商學素養于金融知識顯得無比重要。在我選擇了金融數學我就需要把我的專業知識融會貫通，專業課程所教授的知識，將是為我打開這扇門的敲門磚。同時早已在上學期，我就開始選修了天津財經大學會計學的二學位，目前正利用我周末的課余時間進行系統的學習。這樣就豐富了我在這方面的專業知識，同時獲得二學位會使我在未來職場上更具優勢。

同時，我要豐富我的課余生活，在參加學生組織和社團的同時，我要有效利用起假期的時間進行誰會調查與體驗，即打工以及社會福利工作等，例如支教，志愿者。我要讓我大學四年的生活過得更有意義，多姿多彩。

現在正值我們學習知識增長見識的好時機，只有充分利用時間，合理安排，提高效率，豐富自己的羽毛，才能讓這四年成自己人生道路上最重要的也是最美好的四年。人生如此短暫，不虛度任何時光才是給我們的人生交上了一份滿意的答卷。

參考文獻

[1]《數學辭海（第五卷）》山西教育出版社 中國科學技術出版社 東南大學出版社

[2]張明軍 《甘肅科技》2009年2月第25卷第4期 《淺談數學在金融領域的發展及應用》

[3]周心怡 《中國外資》 2012年11月下 總第277期《我國金融數學的發展及前景》

第四篇：淺談對教師專業發展的認識

淺談對教師專業發展的認識

教師，是我一直十分熱愛并尊重的一份理想職業。作為接受多年的教育的學生，接觸最多的除了同學便是教師，慢慢地對于教師這個職業形成了一些穩定的看法，比如老師的職業性質，工資收入等級，社會地位，職業道德，教師使命等等。然而，上了本學期的教師專業發展課程之后，對教師這個職業的看法開始有了一些改變，由一種靜態的穩定的認識到現在懂得教師這個職業一直在變化發展，從而與附屬于教師的一些屬性也在發展著。

因此，我想，就這個學期老師所講的相關知識引起我看法發生變化的方面并輔以我自身的受教育過程中的經歷來談一談我的認識和認識的變化發展。

首先是教師的職業角色的微妙變化。上大學之前，我從來沒有想過我們作為學生可以去主導一堂課程，也不曾預測我們這群年少輕狂的學生可以和老師爭論一個問題到無法無天的地步，而事實上這樣的現象的確存在著。首先當然可以說明我們的老師有著寬容的品質，然而這也能夠直接地反映出教師職業角色的變化。在過去的課堂上，一個最顯著的特征是以“教師”為中心的教學模式，即課程由老師作為主導，換句話說，老師就是學生的“老板”“上司”“將軍”，學生只能全盤接收，服從命令。老師作為知識的傳遞者，授課本是無可非議，然而在老師滿堂灌的方式下，課程的氛圍則非常的死板呆滯，此外學生不

允許提出自己個人的見解，見解無論是顯得愚昧或獨特有深度，都會受到老師的批判和斥責，挨鞭子也是有的，因為學生會直接被視為擾亂課堂紀律，久而久之，在這種以教師為中心的模式下，學生也就變得不敢“胡思亂想”，更不敢踴躍表達自己的思維，這就是一種“上司”的角色。但近些年來，以“學生”為中心的教學模式變得受歡迎起來，而老師的角色便轉換成了我們的“朋友”。對于要教授的課程，老師開始放手讓我們自己來講，并不斷地鼓勵我們表現出我們最好的一面。我們這些嚇怕了的孩子覺得不可思議但也愿意踴躍一試，體會當老師的感覺。無論是學生以個體還是以團隊的方式，學生都會激發自己所有的潛能，絞盡腦汁，盡力做到最好，之后老師做出點評和建議，都讓學生受益匪淺。學生此時會覺得他們的老師不再是以前那個可怕的boss角色,而成了他們的好朋友。這是體現教師職業角色變化的一個例子。

其次是教師的職業技能的發展。師者，所以傳道，授業，解惑也。古往今來，人們心目中的老師都似乎只是單單傳遞知識，送學子金榜題名的職業。而事實上，這種說法到了現在這個經濟飛速發展的快節奏社會更是不能符合其本身的功能了。首先老師本身要有夯實的專業知識并有效的教學技能使得學生信服，此外在這個知識爆炸的時代，老師也必須及時地更新自己的知識，而不是沉溺在過去的知識，固守不放。我們都懂得師生之間良好的感情是非常有利于教師的授課效率和學生的學習效率，無論是一種直接或間接的方式。可是當學生都熱衷于從網絡上搜索資源的時候而我們的老師還不知網絡為何物時，教學

效果必然大打折扣。當學生問到一個非常時髦的問題時而老師還在舉著毛澤東時代的事例來解答學生，會讓學生對老師感到失望并懷疑老師的能力，而老師自身也會覺得尷尬和不自信。由此可見，老師知識技能的更新是具有重要意義的。此外，現在的教師也開始注重自己心理技能的培養和發展，因為這是一個容易爆發精神危機的時代，學生問題也是越來越多，比如，留守兒童的心理問題，離異家庭孩子的心理問題等等，不言而喻，學生的心理危機必然會影響學生的學習。而現在的教師作為一種專門與孩子打交道的職業，為了適應這個時代的要求，也為了學生在學業上和身心健康上的共同發展，老師開始注重自己心理技能的培養，及時地發現學生的心理問題并有效解決，讓學生得到關懷和溫暖，消除學生焦慮抑郁，從而在學業上取得進步。最后我想談論教師作為一種職業在人們眼中的社會地位的變化和認識。因為本身我也是一名師范生，對于一名師范生而言，其畢業后的就業傾向極大就是走向教師這個崗位，而是不是所有的師范生都想成為或者說都愿意成為一名老師，他們對于教師這個職業有什么樣的看法呢，他們最后為什么選擇成為了一名教師呢，每個人都有自己的回答。以我為例，大三的我也開始考慮以后的就業選擇，父母和同學的詢問都讓我感到焦慮萬分。雖然都是詢問，但是他們卻似乎已經給我設置好了答案，我畢業后要成為一名老師，老師是我最好的選擇。他們給我的理由就是這些，第一，教師工作是半個鐵飯碗，賴上它以后就不用擔心失業下崗什么的了；第二，教師工作非常的穩定，不用到處漂泊；第三，教師假期多，有周末，上課時間也不是很多，女教師

還可以休產假，有時間顧家；第四，工資不多不少，至少不會把自己餓死，福利還不錯；第五，這年頭外面的工作好難找，競爭太激烈，外面的世界太混亂，而我這種傻姑娘是無法再外面生存的。綜上所述，教師是個最適合我的職業。其實不僅是我，很多師范生，尤其是女孩子多會面對我這樣的情況及理由，這也足以說明了這個社會對教師這個職業的看法。當然也有一些不好的，比如說，“窮教書匠”的說法依然存在，當你的同學朋友月薪抵上你的年薪時，確實讓我們教書匠很是心酸，再者，有人認為教師是人們選擇就業的最后選擇，尤其是男性，人們會覺得一個男人要有自己一番事業，彰顯男子氣概，而教師讓人覺得是偏女性化的職業，還有一些人認為教師是最簡單的人人都可以做到的職業，因為只要對著課本念就好了，諸如此類的看法。確實，在這個經濟飛速發展的時代，教師的工資收入等級可能有時連中產階級都夠不上，人們對教師的看法也隨著時代而改變。但教師對這個社會起到的作用是不可忽視的，百年大計，教育為本，無論是人才強國戰略還是科技興國戰略，無一能缺少教育。從而教師專業發展則是一個永恒的話題，教師的使命，教師的責任，教師的功能，教師的職業道德，教師的待遇等都值得我們整個國家來思考。就我個人而言，我一直都認為教師是一個非常高尚的職業，人們常說，教師是人類靈魂的工程師，我覺得是非常對的。學生們從小開始接受老師的教育，老師不僅傳遞知識，而且教我們為人處世的道理，關注學生的身心發展，老師就像我們的父母，像我們的朋友，讓我們在成長的道路上走的更好。毋庸置疑，教師專業發展將有利于整個社會的發展。

第五篇：對通信專業的理解

通信工程講座心得

班級：

姓名：

學號：

作為一名通信專業的學生，在學習正式的專業課之前，有必要對通信這一領域的發展的及當前通信科技前沿有一定的了解。通過本次一連五天的講座，讓我能獲得更多先關的知識，而在課余時間，通過各種途徑，也能更進一步的對通信有了解。

本次講座共包含五個方面的內容，第一，短距離無線通信技術與互聯網技術；第二，計算機通信技術和網絡管理；第三，通信工程專業實習；第四，數字通信原理；第五，移動通信。這五項內容都是我們以后專業課要重點學習得內容，在這里我們先有了個初步的印象和了解，更加提醒我們以后對這些內容要認真學習。

通信工程作為當今一個熱門的專業，必然有一定的原因。通信的發展是一個漫長而自然的過程。

早在遠古時期，人們就通過簡單的語言、壁畫等方式交換信息。千百年來，人們一直在用語言、圖符、鐘鼓、煙火、竹簡、紙書等傳遞信息，古代人的烽火狼煙、飛鴿傳信、驛馬郵遞就是這方面的例子。現在還有一些國家的個別原始部落，仍然保留著諸如擊鼓鳴號這樣古老的通信方式。在現代社會中，交通警的指揮手語、航海中的旗語等不過是古老通信方式進一步發展的結果。這些信息傳遞的基本方都是依靠人的視覺與聽覺。

19世紀中葉以后，隨著電報、電話的發有，電磁波的發現，人類通信領域產生了根本性的巨大變革，實現了利用金屬導線來傳遞信息，甚至通過電磁波來進行無線通信，使神話中的“順風耳”、“千里眼”變成了現實。從此，人類的信息傳遞可以脫離常規的視聽覺方式，用電信號作為新的載體，同此帶來了一系列鐵技術革新，開始了人類通信的新時代。

隨著電子技術的高速發展，軍事、科研迫切需要解決的計算工具也大大改進。1946年美國賓夕法尼亞大學的埃克特和莫希里研制出世界上第一臺電子計算機。電子元器件材料的革新進一步促使電子計算機朝小型化、高精度、高可靠性方向發展。

為了解決資源共享問題，單一計算機很快發展成計算機聯網，實現了計算機之間的數據通信、數據共享。通信介質從普通導線、同軸電纜發展到雙絞線、光纖導線、光纜；電子計算機的輸入輸出設備也飛速發展起來，掃描儀、繪圖儀、音頻視頻設備等，使計算機如虎添翼，可以處理更多的復雜問題。20世紀80年代末多媒體技術的興起，使計算機具備了綜合處理文字、聲音、圖像、影視等各種形式信息的能力，日益成為信息處理最重要和必不可少的工具。

至此，我們可以初步認為：信息技術（Information Technology，簡稱IT）是以微電子和光電技術為基礎，以計算機和通信技術為支撐，以信息處理技術為主題的技術系統的總稱，是一門綜合性的技術。電子計算機和通信技術的緊密結合，標志著數字化信息時代的到來。

由此可見，通信經過了漫長的發展，形成了今天信息化時代的局面，每個人每一天都離不開通信。

其中，讓我深感興趣的是和互聯網技術有著一子之差的物聯網技術。物聯網被視為互聯網的應用擴展，應用創新是物聯網的發展的核心，以用戶體驗為核心的創新是物聯網發展的靈魂。

2009年8月7日，國務院總理溫家寶視察了中科院無錫微納傳感網工程技術研發中心，并作出一系列重要指示。由此，“物聯網”這個名詞在中國不脛而走。

“物聯網”概念的問世,打破了人類之前的思維方式。過去，人們一直是將物理基礎設施和IT基礎設施分開：一方面是機場、公路、建筑物,而另一方面是數據中心、個人電腦、寬帶等。

而在物聯網時代，鋼筋混凝土、電纜將與芯片、寬帶融合為統一的基礎設施，實現人類社會與物理系統的整合。在此意義上，基礎設施更像是一塊新的地球工地，世界的運轉就在它上面進行，并達到“智慧”狀態，從而提高資源利用率和生產力水平，實現人與自然和諧統一。

另一方面，我們每天要用到的手機，目前正在更新中的3G系統。其發展也是個漸變的過程。模擬制式的移動通信系統，得益于70年代的兩項關鍵突破：微處理器的發明和交換及控制鏈路的數字化。AMPS是美國推出的世界上第一個1G移動通信系統，充分利用了FDMA技術實現國內范圍的語音通信。

2G風靡全球十幾年的數字蜂窩通信系統，80年代末開發。2G是包括語音在內的全數字化系統，新技術體現在通話質量和系統容量的提升。GSM(Globalsystemformobilecommunication)是第一個商業運營的2G系統，GSM采用TDMA技術。

2.5G在2G基礎上提供增強業務，如WAP。

3G是移動多媒體通信系統，提供的業務包括語音，傳真，數據，多媒體娛樂和全球無縫漫游等。NTT和愛立信1996年開始開發3G（ETSI于1998年），1998年國際電聯推出WCDMA和CDMA2000兩商用標準（中國2000年推出TD-SCDMA標準，2001年3月被3GPP接納，起源于李世鶴帶頭搞的SCDMA）第一個3G網絡運營于2001年的日本。3G技術提供2MBPS標準用戶速率（高速移動下提供144KBPS速率）。

4G是真正意義的高速移動通信系統，用戶速率20MBPS。4G支持交互多媒體業務，高質量影像，3D動畫和寬帶互聯網接入，是寬帶大容量的高速蜂窩系統。2005年初，NTTDOCOMO演示的4G

移動通信系統在20KM/小時下實現1GBPS的實時傳輸速率，該系統采用4X4天線MIMO技術和VSF-OFDM接入技術。

在短距離通信技術中，一般有以下六種途：

1.藍牙技術。bluetooth技術是廣受業界關注的近距無線連接技術。它是一種無線數據與語音通信的開放性全球規范，它以低成本的短距離無線連接為基礎，可為固定的或移動的終端設備提供廉價的接入服務。藍牙技術是一種無線數據與語音通信的開放性全球規范，其實質內容是為固定設備或移動設備之間的通信環境建立通用的近距無線接口，將通信技術與計算機技術進一步結合起來，使各種設備在沒有電線或電纜相互連接的情況下，能在近距離范圍內實現相互通信或操作。其傳輸頻段為全球公眾通用的2.4GHz ISM頻段，提供1Mbps的傳輸速率和10m的傳輸距離。

2.Wi-Fi技術。Wi-Fi是以太網的一種無線擴展，理論上只要用戶位于一個接入點四周的一定區域內。但實際上，如果有多個用戶同時通過一個點接入，帶寬被多個用戶分享，Wi-Fi的連接速度一般將只有幾百kb/s的信號不受墻壁阻隔，但在建筑物內的有效傳輸距離小于戶外。

3.IrDA技術。IrDA是一種利用紅外線進行點對點通信的技術，是第一個實現無線個人局域網(PAN)的技術。目前它的軟硬件技術都很成熟，在小型移動設備，如PDA、手機上廣泛使用。事實上，當今每一個出廠的PDA及許多手機、筆記本電腦、打印機等產品都支持IrDA。

4.NFC技術。NFC是由Philips、NOKIA和Sony主推的一種類似于RFID(非接觸式射頻識別)的短距離無線通信技術標準。和RFID不同，NFC采用了雙向的識別和連接。在20cm距離內工作于

13.56MHz頻率范圍。NFC最初僅僅是遙控識別和網絡技術的合并，但現在已發展成無線連接技術。它能快速自動地建立無線網絡，為蜂窩設備、藍牙設備、Wi-Fi設備提供一個“虛擬連接”，使電子設備可以在短距離范圍進行通訊。NFC的短距離交互大大簡化了整個認證識別過程，使電子設備間互相訪問更直接、更安全和更清楚，不用再聽到各種電子雜音。

5.ZigBee技術。ZigBee主要應用在短距離范圍之內并且數據傳輸速率不高的各種電子設備之間。ZigBee名字來源于蜂群使用的賴以生存和發展的通信方式，蜜蜂通過跳ZigZag形狀的舞蹈來分享新發現的食物源的位置、距離和方向等信息。

6.UWB技術，超寬帶技術UWB是一種無線載波通信技術，它不采用正弦載波，而是利用納秒級的非正弦波窄脈沖傳輸數據，因此

其所占的頻譜范圍很寬。基于UWB技術而構建的高速率數據收發機有著廣泛的用途。

在日常生活中，最常見的是手機自帶的藍牙技術。由此可見通信就在我們的身邊，我們從未脫離通信。

關于通信工程專業的實習，我們從大二下學期開始就要到個大型移動公司和工廠進行實習，主要是讓我們認識和了解關于通信的知識，在接下來的幾個實習中我們要在掌握書本上的理論知識外，通過實習，能更好的系統地掌握通信的基本理論、基本知識和基本技能，陪養良好的科學素養和動手操作處理問題的能力，及早地了解本專業知識在IT行業的應用領域，使其學習目標更明確，就業方向更具體，為將來更好地適應社會，競爭崗位打下堅實的基礎。我們可以實習的地點有施工單位：比如中國通信服務有限公司、中國通信建設集團有限公司，做技術和項目管理，還有各省電信工程局，都挺賺錢的。