第一篇：崔莊中心小學(xué)幼兒教師基本功比賽總結(jié)

崔莊中心小學(xué)幼兒教師基本功比賽總結(jié)

為適應(yīng)新課程改革的需要，堅(jiān)持以教師發(fā)展為本，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)基本技能的鍛煉，為教師搭建一個鍛煉自己、展示風(fēng)采的平臺，檢驗(yàn)教師教學(xué)基本功的水平，促進(jìn)教師積極主動地提高自身的教學(xué)基本功，提高廣大教師的教學(xué)技能水平和教學(xué)能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，造就一支素質(zhì)過硬的幼兒教師隊(duì)伍。經(jīng)過教導(dǎo)處的精心組織和安排，我校于舉辦了本次幼兒教師基本功比賽，以促進(jìn)教師崗位練兵。下面就競賽工作從以下幾個方面進(jìn)行總結(jié)：

一、計(jì)劃周密，組織嚴(yán)謹(jǐn)。

為使競賽達(dá)到最佳效果，以競賽促訓(xùn)練，提高幼兒教師的基本功；根據(jù)小學(xué)中心校的統(tǒng)一部署，我校制定了詳細(xì)的競賽方案，通過互相交流、反復(fù)修改逐步完善了競賽方案。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視，嚴(yán)格把關(guān)

我校劉校長對幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)很重視，親自指導(dǎo)了幼兒教師基本功競賽工作。百忙中組織校委會成員和教師代表研究競賽的有關(guān)事宜，并給予高度的評價。

三、內(nèi)容豐富，實(shí)施嚴(yán)密

全校共報(bào)名32人，實(shí)際參賽30人。在本次比賽中，設(shè)置項(xiàng)目有筆試100分，說課100分（說教材20分，普通話10分，板書10分，說課60分），教師的技能展示10分.參加競賽的老師們對競賽的態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，整個比賽達(dá)到了公平、緊張、求真、務(wù)實(shí)的要求。在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和所有參賽教師的共同努力下，各學(xué)科競賽活動順利進(jìn)行。

通過本次比賽不難發(fā)現(xiàn)，我們的教師基本素質(zhì)還是比較不錯的；但還需要進(jìn)一步的訓(xùn)練與提高。

1．要提高認(rèn)識，正確對待。有兩名教師沒有參加競賽，要引起領(lǐng)導(dǎo)的重視。

2．學(xué)好課程標(biāo)準(zhǔn)，提高駕馭教材能力。部分教師教學(xué)設(shè)計(jì)沒體現(xiàn)新課程理念；確定三維目標(biāo)時，只注重知識與技能，忽略過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。還有些教師確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)不明確，這說明理解教材不透，教學(xué)研究不夠。應(yīng)加強(qiáng)新課程教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，努力提高自身理論素質(zhì)。

3、加強(qiáng)解題訓(xùn)練，提高解題能力。解題能力是數(shù)學(xué)教師必備的基本功之一，敏捷的思維，靈活的解題方法是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師必不可少的基本條件。一部分教師解題能力有待進(jìn)一步提高。

4．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高說課水平。部分教師的說課，不僅課程標(biāo)準(zhǔn)與教材關(guān)系的處理不好，還缺乏理論依據(jù)，又沒有完整性、系統(tǒng)性。說課，是一個教師專業(yè)素質(zhì)和文化理論水平的綜合體現(xiàn)。說課與備課不同，與上課也不同。它是一門以說課者個人素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以說課的方法、手段的巧妙運(yùn)用為核心，以顯示說課者的藝術(shù)形象和風(fēng)格為外部表現(xiàn)的綜合性藝術(shù)。說課內(nèi)容要正確、完整、系統(tǒng)有序、連貫、有詳有略，重點(diǎn)突出。

5．要樹立終身學(xué)習(xí)的意識。部分教師教學(xué)基本功比較差，知識水平、專業(yè)素質(zhì)不高，電腦操作水平低。特別指出的是城鄉(xiāng)之間有一定的差距。應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，經(jīng)常訓(xùn)練，提高自身素質(zhì)。

總之，本次競賽活動是我校加強(qiáng)教師現(xiàn)代教學(xué)技能訓(xùn)練的一次檢閱，對我校教師的教學(xué)能力及理論水平的提高起到了極大的推動作用。讓我們以此次活動為契機(jī)，加大教學(xué)基本功訓(xùn)練力度，不斷提高我市教師的整體素質(zhì)，認(rèn)真實(shí)施新課程，深化教育教學(xué)改革，為我校教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)！希望通過本次大賽活動，能在全體教師中掀起苦練教師基本功的熱潮，使我校擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，以促進(jìn)我校教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的提高。

第二篇：青年教師基本功比賽總結(jié)

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青年教師基本功比賽總結(jié)

開學(xué)初，縣領(lǐng)導(dǎo)為了提高教師素質(zhì)，組織了青年教師基本功比賽。本人獲知信息，積極參加，提高本人素質(zhì)。

參加此次活動，本人獲益良多。

一、不能過分拘泥于教材。

教材固然是教學(xué)的依據(jù)，但是我們不能過分拘泥于教材。既要以教材作為方向引導(dǎo)，在具體教學(xué)中，又應(yīng)靈活處理，甚至可以適當(dāng)取舍。只要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)便可，只要學(xué)生愿意學(xué)習(xí)便可。比如再初賽時，我在《傳統(tǒng)文化的繼承》的教學(xué)中，對于傳統(tǒng)文化的含義并沒有象傳統(tǒng)教法那樣死扣概念，而是采取學(xué)生感受佛岡傳統(tǒng)文化，結(jié)合教師所提供的圖片，然后學(xué)生討論共同點(diǎn)的方法。這時學(xué)生已經(jīng)既能理解又能記憶了，可謂“潤物細(xì)無聲”。

二、難點(diǎn)的突破應(yīng)打破常規(guī)，以學(xué)生為主體。

所謂難點(diǎn)，可從兩方面理解。一是學(xué)生由于其生活閱歷知識結(jié)構(gòu)等原因而導(dǎo)致的難于理解，不會應(yīng)用：二是對教師來說由于知識本身的深度和學(xué)生理解力的淺度而構(gòu)成的矛盾難于協(xié)調(diào)。因而，歸結(jié)這兩方面的原因還是與學(xué)生相關(guān)的原因較多，而“解鈴還須系鈴人”，我們突破難點(diǎn)可試著一改過去教師娓娓道來，學(xué)生聽得云里霧里，甚至還有“不講還有點(diǎn)懂，越講越不懂”的局面。而應(yīng)采取學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的方法，讓他們自己解決難點(diǎn)。比如比賽課題《文化創(chuàng)新的途徑》中怎樣看待傳統(tǒng)文化與外來文化的融合、創(chuàng)新，如何在文化創(chuàng)新中堅(jiān)持正確的方向，克服錯誤傾向。這個難點(diǎn)可謂面廣而度深，我采取學(xué)生分組方式化解難點(diǎn)，學(xué)生合作探究，交流共享。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)絕大部分的學(xué)生敢于打破思維常規(guī)，引經(jīng)據(jù)典，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，在交流中解決難點(diǎn)，在探究中突破難點(diǎn)，收到了身臨其境的效果。

三、在新課改中，要合適地處理好“放”與“收”的關(guān)系。

新課改比過去更關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在課堂有限的40分鐘內(nèi)如何合適地處理“收”與“放”的關(guān)系，我想應(yīng)是課改向前推動的一個助推器，而本次比賽我覺得在這方面也存在如何處理好“收”與“放”的問題，期待與以后能做得更好。

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１?

四、備課組的肯定給了無窮的力量。

1、教學(xué)思路清晰，設(shè)計(jì)思路創(chuàng)新。

2、導(dǎo)入播放視頻，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、重難點(diǎn)處理得較好，知識點(diǎn)交代到位，教師基本功不錯。教師不直接給學(xué)生答案，而是創(chuàng)設(shè)情境，預(yù)設(shè)問題，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，合作探究中掌握知識、解決問題。

4、語言能力強(qiáng)，師生交流好。

5、教學(xué)手段豐富，采用視頻，案例。時政結(jié)合。

6、對教材處理、知識梳理很好，遵循“用教材教，而不是教教材”的理念。說明老師責(zé)任心強(qiáng)。

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第三篇：教師基本功比賽總結(jié)

八五一一農(nóng)場學(xué)校教師教學(xué)基本功比賽活動總結(jié)

教學(xué)是一門技術(shù)更是一門藝術(shù)，它的技術(shù)性和藝術(shù)性就體現(xiàn)在教師的教學(xué)基本功上，為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高我校教師的整體素質(zhì)，本學(xué)期開學(xué)初由教務(wù)處組織開展了教師基本功比賽活動，這次比賽為廣大教師提供了充分展示自己教學(xué)基本功的舞臺，對全面提升我校教師的專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)起到了促進(jìn)作用，達(dá)到了關(guān)注教師成長、促進(jìn)教師基本功訓(xùn)練、提高課堂教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

本次教師教學(xué)基本功比賽，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教務(wù)處也對比賽的整個流程和參賽前的準(zhǔn)備工作進(jìn)行了精心籌劃和精密安排。教師們，都能作到認(rèn)真對待，精心準(zhǔn)備，展示了本學(xué)科教師較強(qiáng)的基本功，語文的配樂誦讀，數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹v解，音體美教師扎實(shí)的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)，都給我們留下了深刻的印象，也得老了領(lǐng)導(dǎo)的好評。

總結(jié)本次基本功比賽，也存在一些問題值得我們反思：

1、對比賽的準(zhǔn)備工作關(guān)注不夠，出現(xiàn)了課件沒有提前拷入電腦、數(shù)學(xué)的教學(xué)軟件展示不夠，語文的配樂沒有顯示聲音等，耽誤了比賽的時間，影響了比賽的效果。

2、大部分老師都很認(rèn)真，表現(xiàn)也很出色，但個別教師重視程度不夠，有些隨意。

3、部分教師的粉筆字還需和加強(qiáng)練習(xí)，雖然書寫認(rèn)真，但缺少變化與力度，整體看不美觀；

4、一些教師的教學(xué)基本功還有待于進(jìn)一步提高，尤其學(xué)科語言還需進(jìn)一步嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。

總體來說，本次活動表現(xiàn)的都很不錯，也取得了預(yù)期的效果，不僅展現(xiàn)了扎實(shí)的基本功，也進(jìn)一步鍛煉了我校教師的專業(yè)素質(zhì)，相信通過本次活動，廣大教師能真正認(rèn)識到教師基本功的重要性，樹立“學(xué)高為師，身正為范”的良好意識，不斷提升自我的專業(yè)素質(zhì)合和基本功，并扎實(shí)、熟練應(yīng)用到本學(xué)科的教學(xué)上，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。

八五一一農(nóng)場學(xué)校

2014年8月24日

第四篇：教師基本功比賽總結(jié)

下湖小學(xué)教師教學(xué)基本功比賽

活動總結(jié)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高我校教師的整體素質(zhì)，推進(jìn)新課程改革，增加課堂教學(xué)的實(shí)效性，我校開展了教師基本功比賽活動。這次比賽達(dá)到了關(guān)注教師成長、促進(jìn)教師基本功訓(xùn)練、提高課堂教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量的目的。為廣教師提供了充分展示自己教學(xué)基本功的舞臺，對全面提升我校教師的專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)起到了促進(jìn)作用。

教學(xué)是一門技術(shù)更是一門藝術(shù)，它的技術(shù)性和藝術(shù)性就體現(xiàn)在教師的教學(xué)基本功上，特別是教師“講、寫、畫、演”等方面。教師的基本功更是直接影響著教學(xué)效率和教學(xué)成績。為了能使此項(xiàng)活動開展的更廣泛，比賽內(nèi)容包括粉筆字、鋼筆字、毛筆字、課件制作、教學(xué)五個方面；在比賽形式上，采取現(xiàn)場書寫、作畫、演講，力求新穎實(shí)效、公開公正。各學(xué)校基本都能按通知要求，認(rèn)真組織本學(xué)校的教師大練教學(xué)基本功。

教學(xué)基本功比賽，小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，并對比賽的整個流程和參賽前的準(zhǔn)備工作進(jìn)行了精心籌劃和精密安排。教師們，都能作到認(rèn)真對待，精心準(zhǔn)備，教師參與熱情高漲，團(tuán)

隊(duì)精神突出，所有報(bào)名參加比賽的教師克服了一切困難。整個比賽過程嚴(yán)謹(jǐn)有序、高效務(wù)實(shí)，公平、公開、公正，做到了領(lǐng)導(dǎo)滿意，教師順心。

總結(jié)本次基本功比賽，也存在一些問題值得我們反思：

1、個別學(xué)校重視程度不夠，接到教研室通知后，沒有及時組織教師進(jìn)行基本功訓(xùn)練，比賽流程不熟悉，比賽用品準(zhǔn)備不充分，書寫比較慢，作品質(zhì)量不高，成績不理想。

2、一些教師的教學(xué)基本功還有待于進(jìn)一步提高，鋼筆字、粉筆字成績普遍較高，工整嚴(yán)謹(jǐn)，或?yàn)t灑秀美或大氣磅礴，獲得評委一致好評。但毛筆字、簡筆畫成績相對較差，有的正楷字雖然書寫認(rèn)真但缺少變化與力度，整體看不美觀；毛筆字練習(xí)少，或根本不會寫；簡筆畫主題空洞，不懂得簡筆畫的繪畫方法，不會通過簡單的線條或幾何形來表現(xiàn)簡筆畫。個別年齡偏大的教師普通話不標(biāo)準(zhǔn)，讀錯音的現(xiàn)象嚴(yán)重。

3、教學(xué)基本功不均衡。一是獲獎學(xué)科不均衡，成績排名在前教師大多是美術(shù)、語文學(xué)科教師，其他學(xué)科教師很少，理科教師參加比賽的都不多，二是教師個人比賽項(xiàng)目不均衡，有的項(xiàng)目成績好，但有的項(xiàng)目成績卻很不理想，差距較大。

希望通過本次活動，廣大教師真正認(rèn)識到教師基本功的重要性，樹立“學(xué)高為師，身正為范”的良好意識。寫字、練畫（話）不只是語文教師、美術(shù)教師的任務(wù)，更是所有教師的任務(wù)。所有教師都應(yīng)認(rèn)真練字，從楷書入手，選帖，臨帖、堅(jiān)持練習(xí)，不斷提升自我，教師的一手好字不僅是一種文化的傳承，更有可能會影響學(xué)生的一生，是一種責(zé)任；簡筆畫的練習(xí)要通過觀察生活，總結(jié)提煉，應(yīng)用簡單的線條、幾何圖形流暢表現(xiàn)，由簡入繁的形式，積累練習(xí)，并能熟練應(yīng)用到本學(xué)科的輔助教學(xué)上，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。

下湖小學(xué)

第五篇：幼兒教師基本功大賽培訓(xùn)總結(jié)

幼兒教師基本功大賽培訓(xùn)總結(jié)

幼兒教師基本功大賽培訓(xùn)總結(jié)

6月16—19日，全盟幼兒教師基本功大賽培訓(xùn)活動經(jīng)過近4天的選拔比賽，在xx市第一幼兒園圓滿落下帷幕，此次比賽，共有28名選手參賽，來自全盟6個旗縣市的100余名教師進(jìn)行了現(xiàn)場觀摩。

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，提高教師的個人綜合素質(zhì)和教育實(shí)踐能力，根據(jù)內(nèi)教研函【20xx】5號文件精神，盟教研室本著 “以賽促培、以賽帶學(xué)”的活動宗旨，在全盟幼兒園教師中舉辦基本功大賽培訓(xùn)活動。各旗縣市對此項(xiàng)工作高度重視，紛紛行動起來，采取“層層選拔”的方式，確定了本旗（縣、市）的參賽教師。

本次大賽涉面廣、形式活、要求高、環(huán)節(jié)緊。涉及內(nèi)容為專業(yè)論文、才藝技能展示（繪畫、舞蹈、歌唱、彈奏）、集體教學(xué)活動3個項(xiàng)目，選手們在為期4天的賽程中展開了激烈的角逐，展現(xiàn)了扎實(shí)的基本功和多項(xiàng)個人才藝。比賽過程中，觀摩教師相互交流，在觀摩中學(xué)理念、在觀摩中學(xué)技能、在觀摩中找差距，每個人都在廣泛的交流中感受到各種鮮活的思想碰撞出的火花。

通過比賽，一批理論基礎(chǔ)扎實(shí)、教學(xué)理念先進(jìn)、基本功過硬的優(yōu)秀教師脫穎而出，盟教研室將根據(jù)最終成績，選派優(yōu)秀選手參加下半年將要舉辦的全區(qū)幼兒教師基本功大賽培訓(xùn)活動。

活動結(jié)束前，盟教研室組織專家評委，圍繞著選手的才藝技能和組織教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題等方面，對所有參會人員進(jìn)行了有針對性的點(diǎn)評和專題講座。今后，盟教研室將繼續(xù)加大力度，采取多種形式、多種渠道，不斷加強(qiáng)我盟幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步加快我盟學(xué)前教育健康發(fā)展。