第一篇：促進均衡提升質量樹立形象

促進均衡提升質量 樹立形象

溧水縣第三小學

回顧一年來，我們在縣教委黨委、教研室及本校領導的正確領導下開展各項工作，以辦好人民滿意的教育為目的，以促進教育均衡發展為核心，以提升教育教學質量為主線，以樹立良好師德形象為重點，以規范本校內部管理為保障，牢固樹立和全面落實科學發學教育工作穩步健康地向前發展。

在“把學校辦成江蘇省內有影響的一流的農村中心小學”這一辦學目標的引領下，本年度，我校以“促進均衡、提升質量、樹立形象”為工作的重中之重。

除了三小本部，我鎮還有東廬小學、石家山小學、新區小學、沙河小學這四所村完小和十里辦學點。這些村小分布在我鎮各個方位，在社會向學校提出高要求的今天，它們本身不可避免地存在著很多的不足甚至是落后的地方，如教學設備，與電腦、網絡、多媒體廣發應用于教學的城市學校相比，還相當陳舊、落后。教學普遍使用的還是一支粉筆，幾塊黑板。如教師隊伍，一方面年齡普遍偏大，50歲左右的占大部分，他們無論是精力體力，還是教育教學理念、業務水平、教研能力，都明顯滯后，導致課堂教學效率上不去，也無法帶動青年教師很好地成長。

為提升我鎮小學教育教學整體質量，把各校均衡發展提高到了戰略攻堅地位。

一、樹立公平競爭意識，激活考核機制。

1、堅持制度管理。不斷推行并完善《學校教職員工競崗制度》《學校教職員工工作考核細則》發揮《中心校教研組、年級組組級考核方案》《村完小視導考核方案》，發揮評價的引領、激勵作用，通過組級捆綁以及對村完小視導考核等措施，促使管理重心下移，增加扁平管理效益，不斷打造優質的團和隊和群體，凝心聚力、取長補短、共同發展，真正將學校主流價值觀與組級以及個人的價值取向融為一體，積極參與南京市第六節先進教研組的評選活動，促進學校內部組織與個體相互促進，均衡發展。全鎮教職員工推行統一的考核制度。隨機教學視導、質量抽測，期中調研、期末統考，都納入學期考核。

2、共享福利待遇。同在一片藍天下，擁有同一種幸福。要調動村完小教師的積極性，就要縮小中心校和他們在福利待遇方面的差距。在這方面，我們正努力實現著平均福利的無差距，在大家的節日，也給在村小堅守崗位的老師們送上同樣的祝福。在獎勵方面，則實踐著“優者上，庸者讓”的原則，將獎金向努力工作的同志傾斜，多干事多獎勵，不干事不獎勵。一年下來，效果顯著。村小教師的教學熱情重新被激發，在年度考核中，不少村校的教師所教班級學生的成績在全鎮遙遙領先。中心校教師憂患意識有所增強，各年級組、各學科組織間也展開了激烈的競爭。公平競爭規范了全鎮教師的教學，激發了教學的熱情和創新，帶來了我鎮教學的新氣象，煥發出春天般的勃勃生機。

二、促進整體素質提高，做好幫扶工作。

一個學校的生命力在于教育質量。教育質量是一所學校生存的根本條件，也是教師教育能力和教育成果的重要體現。作為全鎮小學教育教學的龍頭，我們堅持中心校真正為村小服務，定期不定期了解村完小的辦學狀況，關注基層教職員工的生存工作狀態，加強校際間的學習交流，真正為最基層的學校服務，通過做好幫扶工作，促進整體素質提高。

（一）、抓實“青藍工程”的建設。

1、師徒結對工作。由于我鎮村小教師所占比例較大，其中還不乏年輕的代課教師，他們的專業水平和業務能力極需提高，學習的機會相對比較少。為了縮短“摸索不期”，在思想上、業務上給予指導，盡快提高他們的教育教學能力，繼續啟動 “青藍工程”，積極尋求內外支持。我們精心挑選了一批經驗豐富、業務精良的市縣骨干教師與他們結成師徒。在中心校和村小教師之間開展“師徒結對工作”，最大限度地提供“師傅施展才能、顯露絕招，徒弟專心致學、自我磨煉”的機會，利用聽評課、觀摩課、示范課、實驗課題、教學論文、教學案例設計等一系列活動，為雙方幫教活動的開展搭建平臺，全面落實師徒結對制度，促村小青年教師“快成長”。定期開展師徒互聽課，師傅老師和徒弟老師同上一節課，互相學習，共同研討。在切磋中提升教師的水平，提高教育教學的質量。

2、實施“送教下鄉”制。中心校組織骨干青年教師每學年必須到村小上課、說課，“送經上門”。骨干教師要精心準備“送經課”，要上出特色。讓村小的老師在“自己家中”也能聽到好課，又大的收獲。使“送教下鄉”真正落到實處，成為我鎮教研活動的一大特色。

3、骨干教師“掛牌課”活動市縣骨干教師要定期上“掛牌課”，用先進的課程理念引導青年教師的成長。

4、開展校本培訓。通過開展基本功培訓、新課程培訓等舉措，提高青年教師業務水平。

5、開展評優活動。結合縣“一優二促”工程的開展，以縣“優質課案”“教壇新秀”“骨干教師”的評選為契機，加強對青年教師的培訓、選拔工作。

(二)開拓創新學習的平臺

提倡多元化的學習方式。一是開展全鎮教師“學名篇、學名家、學名師”讀書活動。閱讀教育專著，學習著名教育教學家和著名教師的理論方法和實踐操作時我們接受繼續教育最關鍵的方式，使提高教師素養的有效途徑，也是校本培訓的基本工程。在本學期，我們利用教世界的契機為全鎮每位教師贈送《教育的智慧與真情》《給教師的一百條建議》等教育教學類專著，組織教師研讀，并結合讀書節活動開展了全鎮教師讀后感評比、讀書沙龍活動，著眼于全鎮教師整體素質的提高。

充分發揮學校網絡資源的優勢。建立了三小校園網，通過學校網頁上“教研沙龍”“教育博客”等欄目進行學習交流，形成教研互動，實現資源共享，探索高效、便捷的教科研新路子，提高教研效益，帶動全體教師專業化水平的再提升。

三、開拓學校硬件建設，提供有力保障。

第二篇：提升質量均衡發展

強化管理提升質量均衡發展

孝南區實驗中學“義務教育均衡發展”匯報材料

實驗中學緊緊圍繞區教育局“兩辦一抓兩確保”的工作思路，立足校情，創新管理模式，打造陽光生態課堂，構建陽光校園，狠抓內涵發展，提升辦學質量，全面落實十二五教育發展規劃綱要中教育優先發展戰略，依法推進義務教育均衡發展，努力辦好讓人民滿意的教育。省教育廳組織實施義務教育均衡發展督導評估，對這次評估，全校領導，教職工團結一心，在做好本職工作的同時，積極做好各項迎評工作，現向各位領導匯報如下：

一、學校基本情況：

孝南區實驗中學于2001年8月組建，一校兩區，總占地面積48畝（其中南區36畝），是湖北省教改實驗學校、孝感市規范化管理學校、孝南區示范學校。學校目前開設72個教學班、現有學生3983人，教師245人。學校現有特級教師1人，高級教師47人，中級教師139人，研究生學歷3人，本科學歷161人，省級名師1人，區級名師2人，省級優秀教師12人、市級骨干教師及學科帶頭人共27人、區級骨干教師35人。學校現有國家AA級標準化檔案室1個，能容納400多人的大型報告廳1個，多功能會議室2個，科學探究室1個，課件制作室3個，理、化、生實驗室8個，現代化音樂室和美術室各2個，72個班都安裝了“班班通”，建成并開通了校園網站。這些基礎設施為推動義務教育均衡發展，實施素質教育，辦人民滿意教育，認真落 1

實科學發展觀，鞏固普九成果，深入開展“課內比教學、課外訪萬家”活動，提高教育教學質量奠定了堅實基礎。

二、主要措施和作法：

在扎實推進義務教育均衡發展工作過程中，我校得到了各級政府，各級領導和社會各界人士的關心，支持，幫助。全體教職工發揚團結協作，求真務實的精神，在上級領導的正確指導下，全面貫徹黨的教育方針，全面實施學校發展規劃，全面實施素質教育，整體優化，努力實現義務教育均衡發展。

（一）提高教育教學質量促均衡

1.全面推進素質教育。學校圍繞“為全體學生終身發展奠基”這一辦學理念，堅持育人為本，德育為先。建立和完善校本教研制度，積極開展教學研究，深化課程改革，樹立生本教育理念，創新教學模式，改進教學內容，方法和手段，提高課堂教學有效性，全面落實國家課程計劃，開足開全課程，注重學生心理健康教育。在學生中廣泛開展“大家唱，大家跳”，武術操，藝術節，演講比賽等活動，推進校園文化建設。

2.深化考試招生制度改革。認真落實義務教育學生就近入學，免試入學制度，妥善解決中小學生“擇校”問題。學校按照規定招收學生，未采取考試或者變相考試選拔學生，沒有將各種競賽成績作為招生依據。進一步完善初中畢業學業考試和綜合素質評價相結合的考評制度，嚴格執行高中招生分配管理辦法。我校連續多年圓滿完成上級分配的重點高中招生指標，中考綜合評價位居全區第一。

3.深化評價制度改革。結合省教育廳開展“課內比教學、課外訪萬家”活動，逐步建立學校、學生、教師、教學四位一體評價制度，建立和健全了綜合素質教育及新課標要求的學生學習和成長綜合評價體系，促進學生全面發展，進一步完善教師發展評價體系，促進教師的專業發展，建立完善了規范化、科學化、制度化的教學質量監督評價體系。

4.切實規范辦學行為。實驗中學在規范辦學上，一是面向全體學生，不分快慢班。二是注重學生的全面發展，按規定開齊開足課程，重視陽光體育活動，開展陽光實踐活動，目前已有陽光實踐活動小組10余個。三是減輕學生負擔，嚴禁濫征訂教輔資料，節假日不補課。四是嚴禁亂收費。五是重視“三率”：鞏固率、合格率、優秀率。六是確保教師均衡搭配。七是確保轄區內的學生應招盡招，確保轄區的農民工子女享受轄區內學生的同等待遇。這充分保障了學生受教育的公平性。

（二）加強教師隊伍建設促均衡

1.積極推進校內教師合理配置。完善教師的補充，交流和培訓機制，加強教師培訓工作，使各年級、各班級教師資源配置大體均衡。

2.落實和改善教師的待遇。義務教育階段教師按照國家和省政策規定，應該享受的工資和醫療保險，住房公積等待遇已基本落到實處。學校積極推進績效工資考評和發放制度，并按標準全額發給教師。

3.落實城鄉學校結對幫扶工作。實驗中學積極落實區教育局8+10結對互助工作任務，連續四年派遣了四批骨干教師到我區臥龍中學、毛陳中學援教，探索建立優質學校與農村薄弱學校教師交流，資源共享機制。通過對口支援等方式實現優質學校與薄弱學校之間教師交流，實現教師統一調配，統一備課，統一考評機制，有利于全區義務教育均衡發展。

（三）落實義務教育關愛促均衡

1.保障農民工子女接受義務教育。按國家政策及局要求招收進城務工人員隨遷子女，保障流動人口子女平等享有義務教育的權利。

2.關愛農村留守兒童。對在校的留守兒童，學校建立了檔案和聯系卡制度，結合現在開展的“訪萬家”活動，完善了學校教職員工與留守兒童結對幫扶機制，讓留守兒童能得到更多的關愛。

3.保障殘疾兒童少年接受義務教育。學校建立了殘疾兒童確認，登記和組織入學制度。保障了殘疾兒童少年接受教育的權利。

（四）加快學校標準化建設促均衡。

1.全面落實義務教育投入政策。依據區政府義務教育經費保障機制，依法落實了教育經費三個增長和新增教育經費主要用于均衡發展城鄉義務教育。

2.落實了區域內建設項目和資金的統籌。近年來，在上級部門大力支持和統籌安排下，學校先后投入100余萬元對校舍進行了改造，維修。統籌實施了校舍安全工程、班班通工程等各項工作任務。

3.加強了對教育經費的管理和監督。學校加強了我校教育經費預算的開支管理，加強了對教育經費的監督，建立了教育經費項目及其執行情況的公示制度，使我校經費的開支能最大限度的發揮作用。

三、高度重視，明確職責，積極做好迎評工作

我校緊緊圍繞 “走內涵發展之路，提升辦學質量” 的辦學目標，積極迎接義務教育均衡發展督導評估工作。

（一）加強宣傳，營造氛圍。為了增強教職工的參與意識，充分調動他們迎評的積極性，學校召開了迎評動員大會，通過專題學習、座談交流等方式進行廣泛宣傳，使促進義務教育均衡發展及迎評工作深入人心。使教職工自覺參與到迎評工作中，逐步形成上下一心，團結迎評的良好局面。

（二）健全機構，明確職責。學校根據上級文件要求，成立了以張再群校長為組長、盧賢華、唐進軍、劉平安、劉傳寶、高碧濤為副組長的 “義務教育均衡發展”工作領導小組，確立了“目標明確、任務明確、要求明確、責任明確”的工作思路。在認真學習《孝南區關于開展2011-2012學下學期教育質量均衡考核評價的工作方案》的基礎上，按照“四個明確”的工作思路，將各項指標進行分解和細化，抽出專人具體負責“檔案建設”，把迎評任務細化落實到個人，確保了迎評工作項項有人抓，件件有落實。體現了領導重視，學校組織落實，人員安排到位，保障措施得力。

（三）完善資料，分類整檔。在認真解讀《縣級政府推進義務教育均衡發展工作情況考核評分細則》5項A級指標，12項B級指標和28項C級指標相關內容的基礎上，學校迎評工作領導小組帶領各承擔任務的教職工，分小組，分項目進行資料收集整理、歸檔。設立了義務教育均衡發展督導評估資料陳列專柜，文件分級分類分盒整理歸

檔。做到目錄明晰，條理清楚，資料完備，裝幀精美。使我校在義務教育教育均衡發展中所做的工作和取得的成績有更清晰的展現，保證了檔案資料的科學性和延續性。

（四）促進管理，確保實效。實驗中學借這次督導評估和省教育廳開展“課內比教學、課外訪萬家”的東風，加強教育教學管理，積極推動新課改，努力提高教育教學質量，全面落實學校中長期教育發展規劃，以此促進學校各項管理邁上新水平，把我區義務教育均衡發展推上新臺階，確保義務教育均衡發展取得實效。

總之，全面落實教育優先發展戰略，依法推進義務教育均衡發展，努力創辦讓人民滿意的教育，是我校全體教職工不懈追求的工作目標。我們將不辜負各級領導的期望，更好地運用黨和政府為我們創建的教育資源，更好地為黨和人民的教育事業服務，推動我區義務教育的均衡、和諧發展。

第三篇：整頓作風,解決問題,樹立形象,促進發展

整頓作風，解決問題，樹立形象，促進發展近日，按照集團公司的總體部署，我礦制定華亭煤礦干部作風集中整頓活動實施方案，明確指導思想、活動范圍、原則要求和主要任務。8月4日下午，我礦召開機關干部作風集中整頓動員大會，啟動此項活動。為確保活動扎實有效開展，我礦成立相應組織機構，并利用宣傳欄、宣傳標語橫幅等營造了濃厚的輿論氛圍。各區隊正召開民主生活會，以“查不出問題存在的根源決不放過”為原則，由分管礦領導和員工參與其中，積極廣泛地進行干部機關人員作風查擺。我礦要求全體干部積極行動起來，結合工作實際，認真查找作風紀律方面存在的突出問題，重點解決思想作風、工作作風、學習作風中的理想信念、觀念更新、執行力建設、工作效率、工作質量與水平、團結協作、人員素質等七個方面的問題，切實整治工作中存在的“慢、混、散、浮、懶、庸”現象，努力營造積極向上、求真務實、規范有序的工作氛圍。同時，我礦進一步加大查崗力度，不定點、不定時、不提前打招呼，重點對井下一線、地面關鍵崗位和機關科室干部值班、遵章守紀、責任制落實等情況進行認真檢查，對查出的重點問題及時進行通報，加強績效考核力度，有力促進干部機關人員作風的好轉，為促進礦井健康發展、快速發展提供保障。

選運隊：陳小潔

二〇一一年八月十九日

第四篇：樹立執法形象促進軟環境建設

樹立執法形象促進軟環境建設

我鎮共有執法單位25家，執法人員335人，在年初全部簽署《依法行政責任狀》，法制監督覆蓋面達到100%。

一、加強業務培訓，提高執法水平

我辦繼續重視基層執法人員的法律業務培訓工作。要求各單位定期組織集中學習、考試。認真組織執法人員參加全鎮法律知識培訓，有效提高了執法水平。

二、確實有效監督，樹立執法人員形象

我辦在全鎮內開展“法制宣傳月”活動，下發《依法行政評議考核實施辦法》，及時聽取各單位就執法情況的匯報；聽取管理相對人意見；抽查或者審查相關文件、記錄和行政執法案卷；組織專項檢查；邀請社會各界人士、廣大群眾對參評單位行政執法狀況進行評議。存在問題的單位要及時整改，制定相應的制度，規范執法人員執法用語和執法行為，杜絕“冷、橫、硬”現象，做到“有法必依，依法行政”的原則，將“文明執法，熱情服務”真正貫徹到執法的基層工作中。

三、重視行風建設，為軟環境建設服務

我辦要求各單位按照本行業內部情況進行自檢自查，適時聯合紀委等部門對各單位執法人員進行明察暗訪，對執法過程中出現的不作為、亂作為、慢作為現象予以整治，為我鎮軟環境建設服務。

第五篇：微笑服務 樹立形象 提升環境

微笑服務

樹立形象

提升環境

人們常說：真正的微笑是熱愛的開始。當我的青春理想和現實碰撞以后，我的青春思想有了第一次飛躍；當火熱的現實生活真正擺在我的面前讓我去抉擇、并為之奮斗時，我的青春理想才有了最實際的內容，當我了解低保部門所肩負的使命后，我才似乎明白了低保部門“關乎國運、惠及子孫”事業的偉大，我才漸漸懂得窗口“微笑”的真正涵義，我才明白“微笑”的艱難、價值和意義。于是，我開始熱愛民政這一工作，尊重這一工作，忠于這一工作，才下決心做一個會微笑的惠民使者。

小窗口，大舞臺。低保服務窗口不僅體現著本行業的素質，更代表著政府的形象。它承載著黨和政府對人民群眾的關懷，也是當代社會的進步與文明的重要標志。過硬的微笑服務，來自過硬的思想。因此，我在不斷強化責任感和使命感的過程中，逐漸養成了“清晨三問、靜夜三思”的習慣。就是在早晨醒來就想一想：今天的工作任務有哪些？最重要的工作是什么？今天在哪些方面要有新突破？在臨睡前要想一想：今天的工作任務是否完成了？今天的微笑服務有哪些方面需要改進？今天在工作上有哪些心得和收獲？由于堅持這種對工作的“朝思暮想”，進行不斷的自我鞭策和激勵，使我形成了恪盡職守、積極向上的心態。為了提升微笑服務能力，我自覺地比別人多學一點、多做一點。從事低保工作以來，堅持利用業余時間，大練基本功，刻苦鉆研業務，力求精益求精。有了業務技能的支撐，熟知低保的各項政策，提高微笑服務水準也就有了保證。在低保辦理過程中，我始終做到微笑到底，忙而不亂、快而不錯。不僅注重對低保戶證件的審批和情況調查，也注重理解低保戶的心情和心理，運用換位思考的方式來傾注自己的愛心，來辦理每一項業務。

微笑服務無處不在，微笑服務無時不在。我們不僅要服務我們的居民，還要服務我們的窗口、我們的同事、以及需要我們服務的每一個人。讓微笑服務成為一種習慣，成為我們工作和生活中不可缺少的一部分。只有這樣，才能真正提升地區的軟環境

微笑是一縷陽光，能夠穿透烏云，溫暖大地和生靈。微笑愉悅心靈，能夠化解嚴寒與堅冰。恰到好處的微笑既是一種含蓄，也是一種表達，既是一種單純，也是一種豐富，既是出于禮貌，更是發自內心的表白。微笑，是一種陽光，一種積淀，一種吸引，一種發動，一種激情。這激情是生命的一種存在形式，這激情伴隨著我們經歷嚴寒酷暑，走過昨天，走向明天。它使陌生人感到親切，使朋友感到安慰，使親人感到愉悅，使自己充滿自信。它像一縷縷春風，吹拂出一張張綻放的笑臉，讓我深深感受到人們的豐足、滿足、和諧與安定。回顧過去，展望未來，我驕傲；肩負使命，迸發激情，我自豪，因為我是低保人，我是—名會微笑的低保人！今后，在低保這個窗口部門，我要堅持用微笑服務群眾，為大青地區軟環境的不斷提升做出自己的貢獻。