第一篇：小學語文培訓感言2篇范文

我有幸被選送參加了重慶市第三批小學語文骨干教師培訓。培訓地點在涪陵，培訓分三輪進行。7月6日至7月16日進行了第二輪集中培訓學習。在這些天培訓時間里，我有幸聆聽了專家、教授的講座；我眼看到每位來自各區縣的精英教師們在認真聽講座，在工整做筆記，并時不時與專家教授進行互動研討，讓我受益匪淺。不僅思想上受到很大的震動，在教育觀念上也得到了更新。作為我，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，更清新地認識到自己在在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，如果以前我是在黑暗中摸索著朝前走，那么現在我眼前有了星星點點的螢光，在指引著我；在召喚著我：

一、加強自我學習，提升語文素養

通過培訓，我結合自己情況，明白，如果要做一個老師，要做一個好教師，就應不斷地學習，不斷加強自身的素養，練好“內功”。比如：九龍坡區的陳昌發老師就給我們例舉了幾個小小的問題“什么是無間道” “什么是帽子戲法”。下列成語錯用了嗎？“最近他很煩，一連幾件事情，總是辦得差強人意。難怪小李業務水平不高，原來師出無名啊。”“告別時，這位服裝個體戶一定要送我幾件高檔的衣服，真所謂大方之家。”“他這個人做事不肯踏踏實實，老希望一些如明日黃花的事情發生。”這些個問題，說實在，我看了一會還不能及時全部給出答案。如同陳老師他自己在開場白中說的，他的講解僅僅只是拋磚引玉。教師呀教師，應該多讀書，通過各種學習，提高自己的教育教學能力，練好“內功”。

二、積極反思，改進語文教學

一個教師，即使你水平再高，但你不能把它通過合理的途徑傳授給學生，那么你也不能算一位合格的教師。因此，我們要經常認真反思每天的教學得失：課堂導語有沒有調動學生的積極性，探究活動有沒有符合學生的認知水平，材料提供有沒有恰倒好處…….好的堅持并改進；不好的甚至是錯的堅決舍棄。這是涪陵區教育科研所的張儀華老師說的一段話。

三、走科研之路，做復合型教師

現代教師在教學中不應只固守課程標準、課本而狹隘自己的天地，更不應僅用“時間加汗水”、“陽光加燈光加經驗”的方式來進行教學，這種教學方式是“粗放式”的，是“刀耕火種”式的。現代教師應是知識豐富、視野廣闊、思維活躍、能掌握現代教育技術的復合型人才，能在教學中研究，在研究中教學，能在多層次的知識、智能、情境、背景下開拓創新，做復合型教師。這是涪陵師院的傅茁教授的一段講話。

專家、教授們的這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現出一種風范：不能文章小而不規范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。

小學語文培訓感言（2）：

年 月15日　我們全體小學語文教師參加了小學語文教材培訓。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學建議、激烈的教學討論不時地在腦海里浮現，那精彩的教學情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。

1、在本次培訓中，主講老師從拼音與識字教學、識字與寫字教學、閱讀教學、口語交際等幾方面的教學建議中，使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于素質教育的空間。

2、教材培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。

3、講授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點，比較新教材與舊教材的區別和聯系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

4、對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式，培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。

5、教學有法，教無定法。只有那些能夠激發學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養的發展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。

總之，這次小學語文教材培訓為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎。

第二篇：小學語文教師培訓感言

小學語文教師培訓感言

我有幸參加了小學語文教師培訓。進行了第二輪集中培訓學習。在這些天培訓時間里，我有幸聆聽了專家、教授的講座；我眼看到每位來自各區縣的精英教師們在認真聽講座，在工整做筆記，并時不時與專家教授進行互動研討，讓我受益匪淺。不僅思想上受到很大的震動，在教育觀念上也得到了更新。作為我，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，更清新地認識到自己在在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，如果以前我是在黑暗中摸索著朝前走，那么現在我眼前有了星星點點的螢光，在指引著我；在召喚著我：

一、加強自我學習，提升語文素養

通過培訓，我結合自己情況，明白，如果要做一個老師，要做一個好教師，就應不斷地學習，不斷加強自身的素養，練好“內功”。比如：九龍坡區的陳昌發老師就給我們例舉了幾個小小的問題“什么是無間道” “什么是帽子戲法”。下列成語錯用了嗎？“最近他很煩，一連幾件事情，總是辦得差強人意。難怪小李業務水平不高，原來師出無名啊。”“告別時，這位服裝個體戶一定要送我幾件高檔的衣服，真所謂大方之家。”“他這個人做事不肯踏踏實實，老希望一些如明日黃花的事情發生。”這些個問題，說實在，我看了一會還不能及時全部給出答案。如同陳老師他自己在開場白中說的，他的講解僅僅只是拋磚引玉。教師呀教師，應該多讀書，通過各種學習，提高自己的教育教學能力，練好“內功”。

二、積極反思，改進語文教學

一個教師，即使你水平再高，但你不能把它通過合理的途徑傳授給學生，那么你也不能算一位合格的教師。因此，我們要經常認真反思每天的教學得失：課堂導語有沒有調動學生的積極性，探究活動有沒有符合學生的認知水平，材料提供有沒有恰倒好處??.好的堅持并改進；不好的甚至是錯的堅決舍棄。這是涪陵區教育科研所的張儀華老師說的一段話。

三、走科研之路，做復合型教師

現代教師在教學中不應只固守課程標準、課本而狹隘自己的天地，更不應僅用“時間加汗水”、“陽光加燈光加經驗”的方式來進行教學，這種教學方式是“粗放式”的，是“刀耕火種”式的。現代教師應是知識豐富、視野廣闊、思維活躍、能掌握現代教育技術的復合型人才，能在教學中研究，在研究中教學，能在多層次的知識、智能、情境、背景下開拓創新，做復合型教師。這是涪陵師院的傅茁教授的一段講話。

專家、教授們的這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現出一種風范：不能文章小而不規范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。

第三篇：小學語文新課程培訓隨筆感言

正確處理好德育與語文教學之間的關系。

作為語文教師，不僅要讓學生獲得最基本的語文素養，還要從中受到思想品德教育。這是語文學科的性質與地位決定的，是社會、國家賦與的我們語文教師的歷史使命。語文教學畢竟語文素養的提高才是主旋律，德育卻是語文教學過程中必不可少的。所以在教學實踐中，還要處理好這兩者之間的關系。

（一）、在教學作者背景中滲透德育教育

每篇文章的時代、作者背景都是不同的，讓學生課前預習尋找關于這篇文章的時代背景有助于學生理解課文，因為這不僅能幫助學生加深對文章思想內容的理解，還能讓學生從中深切感受到社會責任感和使命感，認識作者的高尚品格，從而情不自禁的受到感染，有助于進行道德教育

（二）、在解讀課文時滲透德育教育

教材編排者選的這些課文都是有原因的，從各個角度進行選材，達到各種育人的目的。而教師就是在分析這些課文的過程中，根據其內容和特點，掌握適當時機，靈活地進行德育教育，從而達到良好的育人效果。

（三）、在語文實踐活動中滲透德育

語文綜合性學習是語文教學的有機組成部分，他不僅是培養學生動手能力有效途徑，也是進行德育滲透的重要渠道。教師要很好的利用綜合性學習活動，進行德育教育，使德育進一步延伸。

語文教學中的德育滲透，教師要有敏銳的洞察力，充分挖掘語文學科中的德育素材，靈活運用，把學生自然地引入到和諧的情感氛圍中，讓他們自己去體會人性的光輝。

第四篇：培訓感言

培訓感言

洪江市黔城鎮紅巖中心學校 馮堂艷

生平最怕求人。“求”人做課件，雖然是代表學校外出賽課的公事，“求”多了，總是不好意思的！尤其是上次參加市級比賽，拿著現成的課件操作也不順利，我就決定利用假期，到網上自學怎么做課件了。沒想到有機會參加這次“省級信息技術應用能力提升培訓”，真是幸運！

7月10號，吃過飯，趕到芙蓉小學青少年活動中心參加第一次線下集中培訓！局領導對這次培訓很重視，相繼提出了嚴格的要求！不過，一聽說可以學做課件了，我就興奮不已，雖然已經過了興奮的年齡！與以往不同的是，我們居然要分組進行才藝展示。按規定，我們坐在一排的人臨時成了一個小組。左起第一個為組長，比我年長些，但一看就是個處事干練的美女老師！尋好地，我們各自準備，其他組都開始了，我們組也不甘示弱，在組長的帶領下，進行第一個任務：組名的取定，口號及組標的設計！由一位帥哥書寫組名及口號，另一位美女老師擔任臨時繪畫師，設計組標。過了大約十分鐘，大功告成。我們的組名為“千里之駿”，組標也不賴，簡潔大方，兩匹奔馳的駿馬巧妙的組合在一起。最后一項，我們各個成員，在空白處，簽下自己的名字！很久沒寫字了，手有些生硬，不過寫得慢，還不至于影響整體，看來以后該多練字了！接下來第二個任務：才藝展示。眾人思來想去，決定還是表演歌伴舞《小蘋果》。跳舞可不是我的強項，于 是我和幾個男帥哥在后排充當綠葉！

準備就緒，正式登臺，我們組被抽到的順序是第三，還好有前排“四朵紅花”出彩的舞蹈，不然的話，我們后排的“綠葉”豈不得立于尷尬之地？表演完畢，和臺下的觀眾一起把掌聲送給“四朵紅花”！其他幾個組也陸續進行了表演，最讓人印象深刻的莫過于一位美女老師的深情朗誦，那氣場真是強大啊，全場一個字形容——靜！由衷地欽佩這位美女老師的自信和學識！頃刻間覺得，在“眾山”面前，自己是那么的渺小！

培訓結束，各自回家！迫不及待地打開電腦，按照程序操作，跌跌撞撞，總算找到要學習的課程了！累啊，還是先休息吧，今天就到這兒了！

第二天，開始了我的“勤奮學習”生涯！可是打開課程學習，“幾何畫板”，“Google地圖”，不會吧？這貌似跟我們語文教學沒什么多大的關聯，我是不是找錯地方了，開始懷疑！去討論區看看，坊主發帖了，原來沒錯！學就學吧，多學點東西總是好的，說不定哪天我改教數學了呢？呵呵！邊看邊操作吧，于是決定下載“幾何畫板”，不看不知道，一看嚇一跳，居然要收費，還400多，用360軟件管家下吧，沒找到一模一樣的，不過能將就著用！專家的視頻講解就是清晰，好像專門針對我們這些初學者設計的!看樣子，專家們為了這次的培訓，花了不少心思！“Viko平臺”的注冊和使用，專家講解得也很透徹，雖然我的英語不好，但是能聽懂，只要多操作，相信定能學會！對了，還有資源可以下載，供日后細細琢磨，真好！記得，第一次參 加小學語文網絡培訓，我就提出了這個問題——資源分享！畢竟我們的記憶有限！

拒絕了同學聚會，取消了旅游計劃，認認真真搞培訓，內容真多，PPt,World,Excel，flash…...不過，值得！說實話，還有些課程我到現在都沒學完呢，總擔心它們會隨著第一階段的完畢而關閉，不過應該不至于，再說我也可以先下載，以后學呀！

光看視頻是不行的，還有活動和作業要完成！發表文章，發帖、回帖這些沒問題，有過一次網培的經歷，只是上傳視頻，現在是放假，哪里有什么視頻呀？對了，記得學校舉辦陽光課間時，有個家長拍了一段視頻發到朋友圈了，就它了！資源找到了，可是要怎么上傳呀？還好有兒子幫忙，他告訴我先把視頻傳到優酷網上再上傳！平時只知道玩QQ,玩微信的我，這下又學到一樣東西了！75分，輕松搞定！

接下來就是完成作業了：設計一個語文教學PPT!唉，頭大了，雖然聽了視頻，可是真正操練還沒有過呀！現成的也沒有，只留下一個損壞的PPT，怎么辦？離交作業只有三天，姐夫是高手，可是我不能總求他吧，再說人家裝修沒空呢！自己動手重新制作吧，憑著上次作為一個旁觀者的記憶，以及這次所學，開始了我的第一個PPT制作經歷！先百度一張背景圖片當作模板吧！一張一張的做，文本編輯相對而言簡單些，多次嘗試，還算能做出自己想要的效果！只是音樂的插入，也得先下載！選定兩首優美的鋼琴曲做背景音樂應該不錯！經過兩天的實踐，大致成功，正當我在欣賞自己的杰作時，音樂卻沒辦法播放！怎么回事？難道是我清理垃圾時，把電腦上的音樂清理掉了，重新下載試試，果然是！只是要上傳的音樂該怎么和PPT一起保存，才不至于丟失呢？百度吧，按照里面的方法試了試，涉及到格式轉換，版本兼容問題！好難哦，這可超出我的能力范圍了，打電話求救吧！遠程操控就是好！打好包，直接上傳！總算能松口氣了！

8月7號，也就是昨天，我們進行了第二次線下集中培訓，這次不像第一次那樣，所有的班級一起，而是分班分地點進行的！我們小學語文班的培訓地點是黔城完小。這次的程序分為兩項：

一、第一階段學情通報分析，提出第二階段相關要求；

二、主講授課，PPT專業知識的講解。欣賞了一系列的PPT優秀作品，才知道PPT可以設計得如此精美，如此賞心悅目！當時的感覺就是，人家早就在路上了，而我的路才剛開始！主講授課的PPT專業知識，也許對于一些“早就在路上”的人而言是浪費時間，而對我卻受益匪淺！不但解決了我在PPT設計中的困惑，還引領我到了未曾涉及過的領域！

當然，今天的心得是一項作業，可也是這一個月以來我的有感而發！無論是知識領域，還是心靈層面，都可謂得到了很大的提升！真心感謝，這次培訓機構能給予我們這次學習的機會！在未來的學習道路上，我仍信心滿滿，雖然我還在起點，但相信終有一天，能達到理想的彼岸！

第五篇：小學書法骨干教師培訓感言

小學書法骨干教師培訓感言

Xx鎮中心小學

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2015年12月31日，我榮幸地參加了“德州市小學書法骨干教師培訓班”學習。一天時間，我們認真聆聽專家講解書法教材、大綱，觀摩優秀教學視頻。大家互相學習，共同研討，學到了很多東西，開闊了眼界，收獲豐厚，受益匪淺。下面是我的學習體會和心得，和同行們一起分享：

一、書法之藝，中國文化之大藝

書法是中國的傳統文化的瑰寶，是陶冶人的情操的，是中國文化的載體，是中華民族獨有的藝術奇葩。中國書法，博大精深，經過數千年中華祖先的傳承與演繹，而今已成為舉世無雙，具有獨特文化內涵與藝術魅力的、可進行“力與美”藝術創造的神奇的語言文字。書法不僅是中華優秀的文化遺產，它最能體現東方藝術的特質的，是我國的“國粹”，更是中華民族延續和發展的精神支柱，是世界文化的重要組成部分，是人類文明史上的一顆的璀璨明珠。

書法正如中國美術學院院長劉江教授所言：“古往今來，文字的書寫，是所有中國人的日課。通過墨筆的書寫，他們追慕往日先賢的胸懷，如臨那身心俱足的境界，‘滌煩襟，破孤悶，釋躁心，迎靜氣’，捕捉眼前生機，塑造智者心性。一桿墨筆，寫盡天下文章，而那文采章句，卻又誘發書寫的匠意。寫字即寫志，心中浩然之氣，以字辭為曾，以各形為體，振筆直追，成就文書俱佳的名篇。這即是文化人日常的寫照，又是代代相承的精神依托。大約世上傳古文明，如此滿目瀟灑詩意，卻又直寫每日當下心意者，唯中國而已。”可是近代中國，隨著書寫的普及，電腦的廣泛應用，學生的毛筆書寫的已逐漸退化。毛筆的書寫這門傳統藝術正岌岌可危，為了不讓這一中華傳統文脈在我們這一代斷流，國家教育部已出臺新的教育法規，保證中小學學生每周有一節書法課，這是傳承祖國傳統文化的一件大事，也是造福子孫后代的一件好事情。

我認為，中華文化傳承是我們中國現代人的責任，更是我們做老師應盡的義務。書法是中國人的傳統藝術，必須靠我們自己來傳承，這樣做才能使我們的子孫后代能永遠享用這一文化大餐。

二、傳承便是德

書法是中國的一門傳統藝術，是文化的瑰寶，是永遠值得中國人驕傲“國粹”，在國際文化史上有著獨特的地位。中國的漢字、中國的書法它具有獨特的藝術美、聲音美、動態美、點畫美和結體美。如何很好的傳承是我們當代人必須思考的問題，讓書法好好的傳承下去，是我們現代人的神圣使命，也是我們為自己“積德”。

中國人講究君子完美，講究人與人的和諧，以及做人的修養，書法是最好的精神依托，是心與性情的比照，是中國文人的最高修養，是東方“雅文化”的代表。

曾有一位外國學者認為，如果你把中國的書法研究透了，東方的文化就通了。我們作為教師有義務把這一優秀藝術傳承好。書法是靠一代一代人傳承下來的藝術，這門藝術已經代代相傳幾千年了，這一藝術是靠老師教、學生學，經過多年的專門訓練而成，它不可能一年半載就能學會的。有一位中國學者認為，傳承便是德。讓我們從現在開始做書法的傳承者、引導者，做好“傳幫帶”,引領學生學習書法，努力干好這件功德無量的事。

三、為人重學養，結體講神韻

我們要把中國人的儒雅、高貴之氣寫出來，必須看重做人，從寫字的“兩姿”抓起，就是學生的坐姿和執筆姿態。告訴學生，肢體到位，規范了才能寫出有模有樣的好字來。有人說，練字就是練人，這是不無道理的。我們做老師的要看重書法，端端正正寫字，堂堂正正做人。有人專門研究發現，當一個人坐得端端正正，心情舒暢，環境優雅，可能能寫出好的字來，還有古代的文人雅士都十分看重書法，重視自己的文學修養，書法是修身養性的高雅藝術。

我們要把書法的點畫韻味寫出來，對臨字帖，分析結體，仔細臨習，細心臨摹。寫字跟做人一樣，多讀書，多學習，多練習，多思考，多比較，才能寫出好的字來，創作出優秀的作品來。

四、給我一節課，穿越三千年

書法可以磨練人的性格，可以陶冶人的情操，還可以提高人的審美能力。

我們要把中國傳世文化精粹滲透到書法課堂中去，利用好多媒體，把中國書法史、傳存下來的跟書法有關的東西做成課件，大膽開展書法教學研究，讓我們的學生通過我們的課件了解中華民族三千多年的書法史，中華歷史上精彩紛呈、浩如煙海的書法墨跡、碑帖、竹簡??，我們應該感謝中華祖先留給我們的寶貴財富，使我們擁有了精美絕倫、享用不盡的文化教學資源。

通過這次培訓我成長了很多，培訓學習不僅是一次美好的圓夢之旅，一段足以讓人銘記的人生經歷，更是一次人生境界升華的起點。本次培訓的所得、所感、所思，無疑將會影響我的工作、我的學習甚至我的人生。今后我將繼續努力下去，多讀書，勤思考，多臨習古帖，提高自己學識修養，生命不息，學習不止，堅持在勤、精、奮、教、思、研上下功夫，爭取學有所成，教有所獲。做文化傳承的引導者，做書法的追夢人，為繼承和弘揚祖國傳統文化盡自己的薄錦之力。