第一篇：我的成長記錄 9月

我的成長記錄

今年的八月底沒有教師經驗的我進入三中工作，開始了我的教師生涯。初來工作，對環境還有些陌生，對一些教學教法也是沒有頭緒，對于教學經驗更是接近于零。

而幸運的是學校組織了“一幫一，師徒結對”的活動。這樣我也有幸的遇到了一位有豐富的教學經驗的老師當師傅，所以在開學第一周我以徒弟的身份去聽了師傅的課。在教材方面也有了一定的了解，除此之外，在教學教法方面也學習到了一些。接下來就是一些具體的我所學的內容：

首先得具備新課程所倡導的教學思想和理念，尤其學校提倡“自主合作學習，堂堂清”的主旨。接下來就是全面了解學校的各項規章制度，并且做到經常聽師傅課，可以知道熟悉教學常規內容，并能獨立完成教學各個環節的工作，尤其是熟悉課堂教學工作。能按照學校常規要求開展教育活動，能上合格課和組內研討課。

不僅要經常聽師傅的課，課后還要與師傅溝通交流，研究探討課堂的教學，并能反思自己的課堂上的不足以及需要改進的地方。

在這個月里我出了一節公開課，準備的是八年級物理上冊第二章第二節《聲音的特性》，在這節課的準備中，雖然一直在學習自主合作模式，而且教案以及導學案也都是按著這個思路設計的，尤其還有一些學生親自動手，并小組討論總結結論的環節，但是由于還是不習慣這種教學模式，因此沒有達到預想的效果，雖然本節課涉及的知識點以及考點都講到了，但是還是放不開手去讓學生自己做，還是我講的多，導致學生不能獨立思考，自主總結。

因此，這樣下來接近一個月的時間，雖然我對教材以及課堂的教學要求可以基本做到完整，但是在教法方面還需要改進，尤其是在以學生自主學習為主，放手讓學生合作探究，并能討論出結果這個方面，做的還是不夠，還是偏以前的灌輸式教學。

所以接下來的時間，我將會注意自己在教學教法上的改進，在備課時要準備好教案，準備好導學案，以及設置多一些環節，讓學生自己動手完成在課堂上，寓教于樂，在一種輕松快樂的環境下，學到應該掌握的知識！

除了在教學教法方面，還有在與學生溝通方面也不是很順手，自己總覺得自己是剛從學校里走出來，比較了解他們的想法和做法，所以不想對他們太嚴格，導致初中生的逆反心理，但是由于自己沒什么經驗，掌握不好那個度，對他們太松反倒影響課堂的紀律，對他們太嚴又導致課堂死氣沉沉。而且也會影響他們對物理這個科目的興趣，以及對物理課的學習。因此在接下來的教學過程中，我也同樣會注重與學生的交流溝通，也會經常與一些有經驗的老師交流經驗，爭取可以盡快進入他們的世界，也是他們進入物理的世界！

2013年9月

第二篇：我的成長記錄袋

* 延吉市第13中學 記錄簡介： 成果記載 教育教學過程記實 自我發展規劃 自我介紹 通是我終生的追求。通古今之變化，通天地之精神，通心物之微隱，通人我之情性，通教學之權變，以成獨物之教風，以盡匹夫之責任。幻燈片 2 姓 名: 俞

曾 男 性 別: 男 出 生：1965年10月22日 學 歷: 大 學 本 科 職 稱: 中 學 高 級 愛 好: 足 球，登 山 任教學科: 數 學 參加工作時間：1988.8 幻燈片 2 個人工作簡歷：1988年 8月 ~ 1990年 9月

圖門市涼水中學

教員

1990年9月~ 1997年3月 圖門市第5中學

教員 1997年3月~ 至今 延吉市第13中學 教員 個人學習簡歷：1984年 8月~1988年 8月 延邊大學 學生 人生格言： 我的座右銘是――盡人力，聽天命！教育格言：孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫 “今天”。今天賞識孩子，孩子今天就 成功！短期目標 省骨干（2005-2007）中期目標 省教學能手（2005-2008）長期目標 省學科帶頭人（2005-2010）幻燈片 2（2005―2006）在這短短的三年里，我要多看一些關于新課程理念的書籍，如《走進新課程》《中國教育風暴》等，不斷學習課程改革的理論 知識。繼續參加延邊州骨干教師培訓班的學習，努力成為州級骨干教師，州級教學能手。提高計算機操作水平。幻燈片 2 在這幾年里，我要繼續努力，珍惜每一次學習的機會，虛心向 竇桂梅，靳家彥等全國特級教師學習，閱讀大量的教育教學論著，教學雜志，教育論壇等，積極撰寫教學論文，不斷進行教學 反思，及時總結經驗，努力走在新課改的前沿，塑造創新型教師的自我。能夠獨立承擔州級以上 公 開教學課，成長為一名骨干教師。中 期 目 標 幻燈片 2（2004―2010）在中學教育陣地，我要不斷探 索，不斷創造，大量閱讀一些關于葉圣陶，蘇霍母林斯基等教育家的教育教學論著，使自己擁有廣博的知識，精湛的教藝，崇高的師德，努力成長為學習型，科研型教師，能夠指導新任年輕教師承擔公開教學活動，努力成長為名師，中學教育先進工作者。幻燈片 2 完成兩件作品 一年兩件作 品 自制教具 ?達到中級 模塊等級考核 計算機 一級乙等 測試評定 普通話 達到標準 三筆一畫考核 基本功 專 業 技 能 15 分 完成十篇 收集10篇 網上收集 完成2次 每學期2次 專題講座 完成八篇 每學期8篇 教育刊物 每年完成一本 一年一本 教育專著 理 論 學習20 分 校評 互評 自評 分值 評 價 達 成 情 況 基 本 目 標 項 目 教師專業成長目標達成表 幻燈片 2 組織學生活動 綜合實踐活動 ?結合實際開發校本課程 校本課程開發 教學 活動 預期目標達到 教學效果 及時反饋評價 教學反饋與評價 能良好的駕馭課堂 駕馭教學能力 資源開發廣泛、合理 教學資源開發 符合要求 教學目標設計 能夠創設情景 教學情景創設 教態得體大方 教態、教學衛生 課堂 教學 達到主講次數 集體備課中 每學期主講2次 符合要求 教案書寫 了解學生情況 備學生情況 備課 情況 教學實踐40分 教師專業成長目標達成表 幻燈片 2 ?選擇1項課題 自選課題一項 課題研究 教 學 研 究 25 分 州級公開課 省級5分州級4分市級3分校級2分 承擔教學 教育報刊發表 研討會獲獎 發表論文 完成一篇 每學期2例 案例分析 獲獎情況 典型教案 完成一篇 收獲記錄1篇 專業引領 ?完成兩篇 心得體會2篇 同伴互助 完成兩篇以上 每學期2篇 自我反思 《如何培養學生的創新精神》 規劃課題 ?探討新課程 研究性學習教師專業成長目標達成表 幻燈片 2 教學實踐 教學理論 能獨立上課 承擔過校級公開教學課 承擔過市級公開教學課 承擔過州級公開教學課 承擔過省級以上公開教學課 能形成清晰的教學思路 初步創建自己的教學模式 有自己獨特的教學個性 逐步形成獨特的教學風格 已形成自己獨特的教學風格 努力學習別人的經驗知識 能靈活運用現成的教學經驗 具有一定的教學實踐經驗 具有一定的教學實踐經驗.具有豐富的教學實踐經驗 勝任所教學科教育教學管理 教學骨干 是市級教學骨干、學科帶頭人或教學能手 是州級教學骨干、學科帶頭人或教學能手 是省級教學骨干、學科帶頭人或教學能手.基本掌握所教學科教學理論 掌握所教學科教學理論 掌握一定的教育教學理論 了解世界著名教育理論 精通世界著名教育理論 努力用教育教學理論指導教學實踐 具有一定的教育教學理論功底 具有系統的教育教學理論功底 具有較深的教育教學理論功底 具有深厚的教育教學理論功底 具 ? 體 ? 指 ? 標 F級 D級 C級 B級 A級 目標 級別 教師專業發展目標動態管理系統 幻燈片 2 教師專業發展目標動態管理系統 校定 自定 校定 自定 校定 自定 校定 自定 A A 長期發展目標 B B 中期發展目標 C C 短期發展目標 C C 級別定位 廉明花 姓名 具體要求 1 2 3 4 5 6 教學研究 教師根據自己實際，向學校申報專業級別，學校領導審核定位； 教師根據實際和目標級別確定專業發展的短、中、長期目標； 教師根據自己實際情況，可以跳躍式選取目標級別； 每一個教師根據目標指定專業自主發展規劃、計劃； 學校通過評價確定每一個教師專業發展目標的合理性； 學校通過一系列評價活動，確認教師發展層次和級別升級。注意積累教學經驗撰寫過有價值的文章 有自己的研究課題發表過市級論文 有自己的研究課題發表過州級論文 承擔過學校的研究課題發表過省級論文 承擔過學校的重點規劃課題發表過國家級論文 能自覺改進自己的教學行為 能獨立進行教學研究 能自主探究新的教學模式 逐步成為研究型教師 已成為研究型開拓型教師 在專業引領參與教研活動 積極參與教育教學研究工作 積極參與教育教學研究工作 能自覺的進行教育教學科研工作 能熟練的進行教育教學科研工作 具 ? 體 ? 指 ? 標 幻燈片 2 幻燈片 9 個人學習計劃 教學案例 教學反思 教學隨筆 資料收集 個人學習總結 個人成果記載 精華載錄 2006年個人學習計劃 2007年個人學習計劃 2008年個人學習計劃 2006年教學案例 2007年教學案例 2008年教學案例 2006年教學反思 2007年教學反思 2008年教學反思 教 筆 隨 學 2006年 2007年 2008年 第二十章 “雙曲線”數學教學改革

一、上網收集有關資料和圖片

二、準備教具與學具

三、學生動手實踐中找出規律的模式

四、單元導練教學模式

五、理解課堂教學過程模式

資料收集 頭腦回因為一個新思想而伸展再也不會回到它原來的層面。--------max.book118.com 縱向思維是在挖深同一個洞，橫向思維是在試著在別處挖洞。???--------科林.羅斯《快速學習》 ?? ?? 音樂在幾分鐘之內使你獲得幾星期苦思冥想的東西。???--------宏基集團總裁施振榮 有了交互式多媒體系統，發展中國家的管理可以越過工業革命。???--------尼古拉斯.尼葛洛旁帝《數字化生存》 明天，你可以將今天書桌上的東西和昨天堆滿房間的東西戴在你 的手腕上。---------羅伯特.格洛斯《成年學習者》 當今世界我們每個人都可獲得人類所有的知識、智慧和美的遺產。這樣的時代在人類歷史中是首次出現。精華摘錄 論文類 2006年論文發表國家級刊物 教學類 1998年 11月 初中數學教師評優課活動中被評為 “市優秀課” 2005年 初中數學教師評優課活動中被評為 “市優秀課” 2002年01月 數學學科市教案評比先進 2002年05月 州初中數學創新教學一等獎 競賽類 1998年05月全國數學競賽中,榮獲“優秀指導教師” 1999年05月全國數學競賽中,榮獲“指導教師一等獎” 2000年05月全國數學競賽中,榮獲“指導教師一等獎” 2001年05月全國數學競賽中,榮獲“指導教師一等獎” 其 他 類 2002年榮獲 延吉市人事局的“年末嘉獎先進” 2003年榮獲 延吉市人事局的“年末嘉獎先進” 2004年6月5日被評為“延吉市數學學課市骨干教師” 2005年6月5日被評為“延邊州數學學課市骨干教師” 欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當 今知 識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作，我順利地拿到了普通話二甲證書和計算機等級 證書，自 學了漢語言文學專科并取得了本科文憑。而且，還積極參加市里的各種師資培訓。因為我明白：

今天 的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提 高就

是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才 會

永遠站在教育領域的前端。通過幾年來的教學生涯，我 深深地愛上了教師這個崗位，并愿為此奮斗一生。2006年個人學習計劃 2007年個人學習計劃 我們教師的工作對象是學生，教師的專業素養和教育教學能力直接影響學生的發展。教師的學識淵博與教師的現實表現，教學實踐中展現出來的設計、組織、協調等自我調控能力，都是學生學習的優秀資源，尤其，教師自我發展的信念、自我調控的科學實踐過程中所表現出來的執著與嚴謹的品行，將影響學生的終生。所以，為實現以上目標我準備采取以下措施： ???

1、加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。???

2、樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力，今后我要在這些方面多下功夫。３、更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬知識視野，增加知識含量。?? ４起到骨干教師作用。2008年個人學習計劃 ??? 新時期教師應該是什么樣的教師？有人作了這樣形象素描：具備崇高的師德、廣博的知識、精湛的教藝、健康的心理、強健的體魄。我渴望成為這樣的教師。通過這次寫個人學習和專業發展計劃，我又重新審視了自己，“解剖”了自己，在認真學習領會學校工作計劃的基礎上，我為自己制定的一年發展目標為：

一、理論方面：提升自己的生命質量，做一個高雅的人。?? 作為一名教師，首先，我要繼續認真學習《教師職業道德規范》具備良好的師德。師德不是一個抽象的政治說教，而是具有深刻的知識內涵和文化品格的，一個有廣博知識的教師才會有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文

第三篇：成長記錄

個人工作總結

自92年參加工作以來，我先后任教阜鳴中學和羅龍中學，在每一個學校，我都認真工作，嚴格要求自己，不斷提高和完善自己，下面我就把這些年的一些工作的情況總結下：

爭取用從07年到10年，在這三年的時間里，我在羅龍中心校，任兩個10級班級的數學課和一個班的班主任，下面我就把這三年的教學經歷、過程及成績簡要的作如下介紹：

2007年我擔任的是初中10級1、3班（初一）數學教學工作和10級3班班主任。由于現在是普及的義務教育，部分來自村小的學生，基礎差，行為習慣差，紀律特別不好，上課經常講話，老師講的各科內容，他們幾乎都聽不懂，在這種情況下，要改造班級，難度可想而知——工作量大，任務重，打算和家長溝通，但是很多家長，卻在外地打工．．．．．．但是，再大的困難沒有難倒全班老師、同學，經過一年的耐心、細致的工作，我的班級在各個方面都取得了突飛猛進的成績：學校的詩歌朗誦比賽，獲全校一等獎；接力賽，全校一等獎；體操比賽，全校一等獎；運動會，二等獎；第一期的期末考試成績，在總共計入總分的七科科目中，我班就分別有語文、數學、外語、政治、生物等五個科目考全年級四個平行班的第一名，在年級前10名中，我班有6個，年級前20名中，有13個在我班。其中班主任工作在07年下期在全校考核中列第2名（其中有三個快班），08年上期在全校班級評比中獲第1名，并且被羅龍鎮政府評為07——08年優秀班主任，也被南溪縣文教局評為先進班集體，當然，我也被評為了縣優秀班主任——這對于一個平行班來說是極其不容易的。

另外，我教的兩個班級的數學學科也取得較好的成績，07年下期，10級1班的成績在在全片區的排名中（包括劉家、石鼓、仙林、桂溪等學校——這期沒有進行全縣排名），25個班中列11名，3班列12名（其中有近10個快班——就是所謂的住校班），而且兩個班級的數學平均分都比本校的同年級的另外兩個平行班高近20分；2008年上期，是南溪縣很多年以來的第一次全縣成績的統排，在全縣100多個班級中，有包括南實驗學校、南四中等實力強勁的將近30個快班，最后，10級1班成績排名全縣37名，3班排名29名（如果按原來的片區的排名，一班從11名上升到9名，三班從12名上升到片區6名），這個名次，在我所在的年級的各個科目里面，是絕無僅有的，因為我們的生源素質很差（全年級小學畢業，雙優生只有兩個，另外，我教的兩個數學班級，小學畢業會考數學連及格的才分別有17個和13個，班上大多數學生的成績都是考的D），所以很多科目在全縣的名次基本都是在70名左右，一個平行班的成績能夠進前30名，連本校最好的幾個住校班（快班）的很多科目都達不到。

2008年上期，由于班上各方面都很好，學校的很多老師、或者是部分領導，就把他們的子女，或者親戚，都從南溪實驗學校、南二中、南四中等學校轉回到我的班級來讀書，在這個階段，我現在還能夠記起的從外校轉到我班的學生就有：本校教師田潤的弟弟田家源，從南溪四中轉到我的班級（而這個學生的戶籍卻是南溪城關鎮的）；從南溪實驗學校轉到我班讀書的學生有：本校教師劉小蘭的女兒翁鈺；本校校長徐全銀的兄弟徐宇；龍得瓊校長紅光廠的好朋友的孩子齊勁松；政教處主任、工會主席牟小平的紅光廠的親戚李宏偉；俞培毅校長的兩個紅光廠的表侄女向舟、向帆；本校老校長何德昭的親戚李金洪，另外還有如在南溪實驗學校讀書的體育成績在南溪運動會上都是數一數二的朱彥蓉、朱思燕雙胞胎姐妹等，當然，這時的班級由于幾乎是各方面都進入了良性循 環，包括班級管理、學習等很多方面，老師幾乎都可以放手讓學生來自己處理，班風純正，學習風氣濃厚，老師們都愿意上我班的課，本的歌詠比賽獲全校一等獎，健美操比賽，全校二等獎，運動會全校二等獎，新的廣播體操，我班也是名列全校第一名，獲得一等獎，在第三期的期末考試中，在總共八個科目中，在我校的四個初一的平行班中，我班有語文、數學、外語、物理、生物、政治共計六個科目名列全年級第一名，總分列年級的前10名、20名，我當班主任的3班都是遙遙領先其他班，同時，我的數學成績，一班列全縣32名（比原來進步5名），三班比原來進步一名（28名，總共有大約30個左右的快班，說明我的入學基礎很差的平行班級至少考贏了其他的兩三個快班）。

08——09學，鑒于我所在的班集體在各個方面都取得了很突出的成績，按學校的班級積分算，我班又是名列初中部第一名，當然最后，我班再次成為了08——09的縣先進班集體，我也成為了縣優秀班主任。同時，我所在的初二年級數學組被評為優秀備課組，并獲500元縣級獎勵，我也獲得教學質量優秀獎，并獲得300元縣級獎勵。

09——10，我被學校任命為初三住校班10級1班班主任，在這一年中，為了全班60個學生的前途，也為了不辜負學校領導的期望，我幾乎奉獻了我全部的精力，我的家雖然在南溪，但是，在這一年中，我幾乎很少回家，都是住在學校，目的就是為了更好的管理好班級，學生們有什么問題、困難，我好隨時加以及時的處理，包括他們身體上的如生病等、心理上的一些問題，學習上的一些困惑等，當然，這一年由于是學校分出來的快班，所以，成績好點、優秀點，也是天經地義的，所以，在這里我也就不說班上的具體成績了，總之，包括在中考的時候，我們是想方設法克服種種困難，使我們的班級在各方面都有很出色的表現，當然，也算是為這一個年級打上了一個比較圓滿的句號。

回顧過去的這三年，我雖然取得了一定的成績，但是依然還有很多的不足，以后，我一定會加倍的努力，認真工作，多向同行們學習，同時加強自身的學習和深造，為爭取成為一個有利于國家和社會的人，發出自己的光和熱。

2010年7月15日

第四篇：成長記錄

交大附中給了青年教師一片成長的沃土，這里有濟濟的名師，豐富的資源，優秀的學生，和諧而充實的工作氛圍，這里充滿著快樂、機遇和挑戰！

我2005年大學畢業后來到附中，成為一名數學教師，在從05年到08年順利地完成了一輪初中教學任

務后，于2008年9月進入高中部任教.我很幸運，這幾年的教學成長之路也比較順利，歸結起來，我覺得主要有以下三個方面：

一、附中領導的無私關懷和教師的鼎力扶持

1．初中三年，我一直師從黃凌老師，不論是從我的聽課、備課、還是對教材的分析、把握，她都給予了很多幫助，使得我能在日常的教學中成長起來.記得最初的日子里我也曾經歷過學生的不認可，上完課賭氣在辦公室就大哭了一場，當時她安慰的一句話至今讓我銘記在心：

“丹子，剛開始工作壓力會比較大，附中的講臺不好站，心里要調適好，教學上加倍努力！”一句樸

素的提醒給我的印象非常深刻.2．朱雁老師對我影響也非常大，從當年的班主任到今天工作中的導師，她用自己獨有的魅力感染著我.她娓娓道來、深入淺出的教學方式、強大從容的心理調適能力，無不讓我深深的感到震撼和嘆服，從她的身上，我分明看到了一名教師的幸福、執著.3．學校的各級教學主管領導對于青年教師教學的提點和支持，也是我們快速成材的保障.他們經常關切的詢問我們工作的情況、賽教準備狀況，盡力為我們創造一個良好的發展氛圍.附中和諧的氛圍、老師們無私真誠的幫助和提攜，的確給了青年教師一片成長的沃土和很多施展才華的機會，這一點我深有感受.二、附中開展教研活動的深入和細致

這里我也是以點代面，舉一例說明：

記得2008年初，我們數學大教研組在組內舉辦了一次青年教師說課比賽，當時我選擇了一節自己覺得挺有研討價值的課，說完之后，朱雁老師、余萬祺老師、張建國老師等評委都覺得設計得還不錯，可以繼續完善，后半年，剛好趕上有機會參加全國賽，組內便根據那次說課賽的結果選定了我，這次說課也為我日后參評的課打好了雛形.我覺得，不管是教研組是學校所舉辦的各種形式的教研活動，對于青年教師的成長來說都有著潛移默

化的作用，可以有效的促進我們的成長.初為人師，我們難免會身陷繁忙、無序、充滿壓力的困境，心態的調節就顯得很必要，“與其郁悶、被動的承受，不如快樂、自覺的完成”，因為“學習著是幸福的，工作著是美麗的”.（一）業務方面

“踏踏實實工作，認認真真思考”就是我對待教學的信條.踏踏實實工作——這是彌補我經驗不足的好辦法，我通常備課時重視細節，把握大局，對教材中知識的架構認識清晰，對學情分析到位，琢磨教材，融合自己的認知與思考，注重反思.具體操作如下：

1.認真地理解教材 2.做與之配套的例題和練習題

3.整合知識備好教案

4.請教學科組內其他教師，了解他們對這堂課的整體設計（或是聽課）

5.結合自身適當的修改初教案

6.根據課堂實際反饋情況作及時調整，進行反思；

這套程序對我來說十分受用，每次這樣備完課，走進教室面對學生時，我的心里是踏實而且自信的.認認真真思考——我認為思考的重要性絕不亞于從上好一堂課中所獲取的經驗，經驗可以使教師的技藝變得純熟，而思考則能使教師的知識底蘊日漸深厚，它是能真正催人進步的階梯.近年來，我有機會聽到不少專家、老師們對教材的分析和課堂的點評，覺得醍醐灌頂、豁然開朗，引發自己對教材產生新的理解

和思考，從而讓認識從膚淺逐漸變得深刻.（二）待人接物方面——修德

與同事交往：真誠、和睦、有禮貌；與學生相處：親和、公正、有原則.培養工作習慣：提高工作效率；優化工作程序；美化工作環境.今日事今日畢，籌劃好一天工作的輕重緩急，保持書桌的整潔.這幾年的教學之路讓我非常感恩和知足，感謝附中曾經教育我成人，感激附中今日培養我成才，但我知道這種幸運也絕不是天上掉餡餅，機會總是給有準備的人，而這種準備不是投機的一次兩次突擊準備，而是踏踏實實的工作.堅持完美的過程，期待累累的結果.教師成長記錄心得體會

為教師建立“成長記錄”是我校嘗試的一種引領教師專業成長的新途徑。事實證明，這種方法有效地促進了教師的專業成長。

1、成長中更新觀念

在新的教育教學形勢下，已有30年教齡的我，也面臨著退休年齡的到來。我是啃著自己幾十年累計下來的知識老本，打發日子般去教育現在的孩子，還是跟學校，跟年輕教師一起沿著教育改革的春風，更新自己的教學方法，教學理念呢？我的答案是要做一名緊跟教育形勢發展，新時期的合格教師，我為自己能搭上教師專業化發展的末班車而高興。所以，在聽取了專家有關教育專業化的知識講座，以及學校開展的成長記錄活動中，我首先在自己的專業規劃中，我將自己的優勢和不足都進行了一次詳細的分析，對于一名中年教師，如何更好地經營好自己后續的教育生涯作了一個規劃。有了觀念的改變，我的教學行為也就會跟著發生改變，我學習了信息化技術并能熟練地運用在我的英語課程，學生也越來越喜歡我的生動課堂，讀書、寫心得體會、參加各類培訓班學習這、開通博客，寫博文、到網站發表文章等新鮮事物在我眼里也開始變成我教育生活中的一部分。

2、盤點中成長

教師專業化的提出，專業規劃、成長記錄的補充完善學習過程，讓我明了當今為師之道，知曉教師何以由合格到優秀、由優秀到卓越。他們都是在反思中提高、在錘煉中升華、在“積識”中“成智，我校自2007年開始推行每個教師建立個人成長記錄，時間已有五年多了。成長記錄里包含有老師的教師自主策劃、教師自主發展之【業務學習】、【校本培訓】及心得體會、讀書筆記和心得體會、教師自主發展之【教育教學反思】、教學感受、教學收獲、精彩博客等。五年來，我堅持把自己所做的點點滴滴工作做系統的梳理、精心地總結下來，反思教育教學工作的不足，把自己的心理歷程或發展規劃記錄下來，不斷學習，堅持閱讀，寫下讀書心得，提升自身的素質。這個回顧、整理的過程，幫助我盤點了工作以來的收獲，重溫了自己成長與進步的每個細節。工作了三十年，其實自己是累積了無數的教學經驗，但一直都不懂得怎樣去將自己的經驗進行一個梳理、總結。成長記錄的撰寫，讓我能清楚地看到自己所走的路。我重閱讀幾年的成長記錄，感受頗多，教育教學能用心去感悟、體會，必然有很大的收獲！成長記錄是記錄著自己教育教學的得與失——一件事情，今天成功了，是怎么做的，有什么體會；今天發生了什么矛盾，是怎么解決的；今天遇到了什么挫折，有什么感受；今天讀了什么書，有什么感悟。具體到課堂教學，課的成功之處，課的精彩之處，課的不足，學生的進步，等等，都原封不動的記錄下來。

二、對比中成長

細讀教師的“成長記錄”，我驚喜地發現每位教師都有自己的特長，都在教育實踐中積累了一套經驗，都能根據自己的特長有目的地在某一領域創造性地開展工作。整理“成長記錄”，使每位教師發現了自身的潛力和特長，將自己獨具魅力的風采展現在大家的眼前，增強了教師的成就感，也幫助一部分教師重新找回了自信。在跟同行的交流活動中，我看到了自己有優勢。有進步的一面，同時我也看到了自己的不足和與同事的差距，這樣，也就給予了我一種更加要努力的動力和壓力。

三、反思中成長

成長記錄袋的重點不在于要靠它對進行自己評價，而在于能看到自己的進步和發展，能不斷對自己的工作進行反思，積累經驗、相互學習，可以讓自己更加真實、全面地了解自己發展到了什么狀態，并在借鑒別人的同時，鞭策自己。“這是一個不斷自我提高和自主發展的過程。”可謂經驗豐富的我，一直憑借著自己的經驗在教學，從不知道要對自己的教學行為，、課堂、教育方法等進行反思－總結。通過成長記錄活動中，讀書心得、業務學習、教學故事、教學方法、師生行為等的反思撰寫，我看到了一個全新的自己，從懶得動筆，到現在習慣思考、反思，這就是我一個很大的進步。

成長記錄是xx小學的特色，是我們學校的一個亮點，五年來，它更好地見證了xx小學的發展，也引領了包括我在內的每個老師的成長。自己雖然很平凡，很普通，但我會借助各種途徑，多閱讀、多交流、多實踐、多反思，我的成長格言：計劃每一天！新鮮每一天！思考每一天！收獲每一天！快樂每一天！

一、指導思想

建立“教師成長記錄袋”是改革評價制度的一項新的舉措，是在新課程理念下加強教師管理，對教師進行科學評價的重要內容和方法，是促進教師專業化發展的的重要手段。通過建立“教師成長記錄袋”評價制度，使教師能看到自己的敬業成績，反思自己的成長過程，一步步明確自己前進的目標，實現教師評價由鑒定性向激勵性，由終結性向過程性的轉變。

二、設計目的

1、記錄進步，激勵潛能。在成長記錄袋中教師收集了一系列自己的作品樣本，向學校和同事提供自己進步的信息，展示自己的成就。教師在回顧自己的工作歷程，體驗成功的同時，就會產生自豪感，激發繼續努力的斗志，挖掘自己的潛能，促進教師的再發展。幫助教師形成愛崗敬業、積極進取的整體氛圍，形成了比、學、趕、幫、超的良性循環，為學校形成良好的校風、教風、學風搭建平臺。

2、自我評價，自我反思。成長記錄袋在展示成績的同時，也可使教師不斷回想取得成績的過程和方法，從中找到成功的經驗和失敗的教訓，學會自我反省。在參觀其他教師的記錄袋的同時，發現別人的長處，找出自己的優勢，同時找到與別人的差距，使教師正確評價自我，幫助教師找到自己新的發展區，找到提高和改進的途徑，為教師形成自己的教學風格奠定了基礎。

3、交流經驗，完善自我。教師通過學習了解相同學科教師的成長記錄袋，拓展自己的專業知識。通過學習了解其他學科教師的成長記錄袋，豐富自己的知識。從老教師那里學到敬業與奉獻，從中年教師那里學到干勁與經驗，從年輕教師那里學到了創新與無畏。有助于教師把自己的經驗上升為理論，促進教師隊伍的專業化成長，為教師構建自己的理論體系，形成獨特的專業觀念起到積極作用。

4、為學校發展提供依據。學校領導可以借助教師成長記錄袋了解本校教師隊伍的優勢與不足，及時掌握各位教師的教學特色，從中篩選和總結教師在教育教學中產生的經驗，并及時進行推廣，形成學校自己的辦學特色。

三、設計原則

1、個性化及發展性的原則。“教師成長記錄袋”是一種質性評價方式，不僅關注教師教學工作的結果，更加關注教師的工作過程和專業發展過程，與教師個人日常教學活動和專業發展十分密切。記錄袋中收集了教師教育教學的過程資料，包括教師個性化的自我簡介、優秀的教學設計、精彩的教學實錄、教學論文和教學案例、讀書筆記和教學反思、工作計劃及總結、指導學生獲獎的作品及與學生心靈的對話、獲得各種獎勵及反映自己專業成長過程的相關資料等。通過定期展示，讓教師們與自己縱向比較，又與別人橫向比較，促進自身的持續發展。

2、激勵性與導向性原則。評價的目的是促進每位教師的專業發展。因此“教師成長記錄袋”的設計應有利于教師認識自我，看到自己的成長過程，反思自己的成長過程，又能認識自身的不足，主動尋求改進的方法和途徑，一步步明確自己前進的目標，從而促進自身專業水平在原有的基礎上獲得新的發展。

3、自主性與多元性原則。“教師成長記錄袋”的設計應強調自主參與，自評與他評相結合，對教師的評價不再以學校領導為單一主體，而是采取了多主體評價的方式，逐步形成以教師自評為主，學校領導、教師之間、學生、家長及社會共同參與的多元評價機制。

4、整體性與差異性原則。“教師成長記錄袋”的設計應科學、系統、全面地反映新課程理念下教師素質的要求及教師教學工作過程，特別是教師專業成長的過程。同時，要一改過去強調以學生考試成績作為評價教師唯一標準的評價方法。要注意教師的差異性，讓他們充分發揮其自身優勢，建立自信，不斷完善自我，超越自我。

5、可操作性原則。“教師成長記錄袋”評價活動的展開要簡單易行，既便于教師掌握與操作，又便于教師開展工作。“教師成長記錄袋”評價活動要與學校各個時期的中心工作緊密結合。比如，最近主抓課改，就應在記錄袋中多體現教學設計、教學理念反思等方面的內容；主抓校本研訓，就應在記錄袋中多體現專業學習、科研成果等方面的內容。實現教師發展和學校發展的一致性，達到教師和學校的雙贏。

四、設計要求

“教師成長記錄袋”是個人作品的系列收集，是個人進步的體現，其內容應真實反映教師本人的教學工作和專業發展過程，涵蓋教育教學各個領域，主要包括如下幾個方面：

——內容清單：即每一項的具體名稱，可使記錄袋的內容一目了然。

——教師個性化自我介紹。

——知識與技能的鑒定：最后學歷文憑，教師資格證書、職稱、普通話水平測試等級證書、計算機水平等級證書等復印件。

——榮譽稱號及獲獎記錄（含輔導學生獲獎情況）。

——成果記錄：(1)一份本學期工作計劃；(2)本學期一份優秀教案；(3)一份最得意的學生作業，加上自己最滿意最有激勵性的評語；(4)讀書筆記和教學反思各十篇以上；(5)一份校本課程開發的設想或講座材料；(6)本學期一堂公開課課堂實錄及說課材料；(7)本學期最有創造性的教學策略介紹；(8)一份本學期最精彩的演講稿；(9)一份本學期教學工作總結；(10)一個自己制作的多媒體課件（磁盤）；(11)一張教學工作目標評價表；(12)參加各種培訓的情況記錄；(13)其他能展示自己專業發展的相關材料。

“教師成長記錄袋”由學校統一設計，并設專柜展示，所收集的內容由教師本人根據清單的要求，不斷充實和更新。

五、實施要求

1、學校在建立“教師成長記錄袋”之前，要分別召開領導座談會、骨干教師座談會、全體教師會議或發放調查問卷，了解教師的態度，關注教師的意向，讓教師理解實施“教師成長記錄袋”評價制度的意義，明確使用成長記錄袋的目的，掌握收集的內容和方式及評價標準，,主動參與記錄袋設計、建立和評價的全過程。

2、“教師成長記錄袋”評價以教師自評為主，學校領導、教師之間、學生、家長及社會多元評價相結合。評價結果將作為教師評優和專業技術人員考核的重要依據。

3、我們所實施的是展示型“教師成長記錄袋”。在實施過程中通過各種展示，促進全體教師的成長。(1)定期展示，取長補短。“教師成長記錄袋”每學期進行定期展示。期中展示，讓教師自己了解在前半學期取得的成績和不足，對照同事的成長記錄袋，明確后半學期努力方向。期末展示是為了對教師進行全面的考核和評定。(2)分層展示，各展所長。每學期初在教學計劃中制定本學期成長記錄袋的展示形式。例如：骨干教師成長記錄袋展示，課改實驗教師成長記錄袋展示，中老年教師成長記錄袋展示，青年教師成長記錄袋展示等。(3)活動展示，進行宣傳。向來校參觀的領導和教師進行展示，并把客人的意見和建議轉達給老師。在家長開放日或召開家長會時，讓家長觀看本班任課教師的成長記錄袋，讓家長了解任課教師的情況，看到教師的成績，從而使家長對教師滿意，對學校放心。

4、在成長記錄袋建立過程中，要講求實效，避免形式，切記不要把成長袋變為資料袋，而要注意對資料的篩選、合并、歸類，使成長記錄袋能全面、真實地反映教師的實際水平。

5、創建“教師成長記錄袋”是一項長期的艱苦的工作，要加強領導，教導處要具體指導和組織落實。要堅持不懈，形成制度。“教師成長記錄袋”要設立專柜加強管理，每學期期末由教師本人將自己的成長記錄袋所收集的資料整理歸檔。

第五篇：實習月記錄

工作內容及心得體會（可附頁）

開始寫實習記錄啦。

我還清楚的記得，我是在10月中旬的時候面試成功了，那時是我們公司去安博招聘的，這是一場針對我們班招聘的，開始是筆試，然后再是面試。那天非常的緊張，很幸運的是我面試成功了，還有何濤、雷鈺華、曾進、劉廣也面試成功了。我好開心哦，整個晚上都在興奮中，想想我就要結束我的大學生活，進入社會，又有點點害怕。過了幾個星期了，我們通過網上、電話找了幾天的房子，發現了一個問題是網上有好多騙人的廣告，我們覺定還是自己跑去上海找房子（當時我們還是住在昆山），最后還是找到了。在上海找房子真的是比找工作還難啊，主要是房租貴。慢慢的一件件的事情都要落實了。

我們11月7號來到了公司，這里我們上班的第一天，上午我們簽了幾份合同，下午進入了項目組。我和何濤、劉廣進的是HAYABUSA的項目組，是一個.net的項目組。之前在學校的時候沒有接觸過.net，一開始覺得有點怕，哦，，還有一個我的老師名字叫李雙雙，是一個女生哦，她很對親切，我的坐位在她旁邊。我領了一臺新電腦，開機一看，操作系統的語言是日文版的，我很不習慣，看不懂，很痛苦的。接下來的安裝了我們項目組開發需要的軟件，主要有Microsoft Visual Studio 2010，VSS版本控制器，IE8，OFFICE2007、還有一些測試要用的工具。環境配置好了后，我就可能在本地運行起來了。我把服務器上的SOURCE拿到本地來了，接下來的日子里我就看SOURCE。其中有我們的項目組長來給我們上了一個下午的課，講我們項目主要是做些什么。我們項目是一個日本那邊的，我們這里是升級這個項目。這個項目好大的。

這個月里，我對我們的項目還蠻熟悉了，大概也知道是要做些什么工作了。很開心的。。