第一篇：泥爾河中學參加站所評議匯報材料 2

泥爾河中學參加站所評議

匯報材料

深入開展教育系統政風行風評議工作是進一步優化教育環境，推進教育事業健康發展，努力辦好人民滿意教育的重要舉措。我校堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指針，認真貫徹縣鄉兩級黨委、政府指示精神，在教育局的統一領導下，以樹立教育形象、辦人民滿意的教育為目的，以規范收費行為，加強師德教育為重點，堅持標本兼治、綜合治理、糾建并舉、評建結合的原則，有組織、有重點、分步驟，規范管理，依法治教，各方面工作都取得了新的進展，創下了驕人的業績，樹立起了泥爾河中學的嶄新形象。現匯報如下：

一、努力爭取政策支持，繼續改善辦學條件，進一步夯實學校建設與發展的基礎。今年，在縣委、縣政府，在鄉黨委、鄉政府的親切關懷下，在縣教育局的正確領導下，在社會各界的積極協作與大力支持下，我們學校努力爭取政策支持，以改善辦學條件為重點的學校基本建設工程全面啟動，和小學、幼兒園一起建成了建筑面積3000多平米的四層教學樓，并已部分投入使用，后續工程仍在進一步規劃和建設中。我們將繼續努力工作，爭取資金投入，添置大量必備的教學設施，配置好教育資源，把泥爾河中學建設成一所軟件叫得響、硬件過得硬的標準化、規范化農村初中。讓家鄉父老的子弟進得來、留得住、學得好、多成才。

二、狠抓教育教學質量，強化學校管理機制，使中考聯考成績雙雙取得新的突破。多年來，我們一貫堅持“以人為本，以德為首，管理強校，科研興校”的辦學理念，始終牢記“一切為了學生的成長，一切為了學校的發展”的辦學宗旨，在“求索，發展”這一校訓的指引下，已經形成了“團結奮進，務實爭先”的良好校風，“勤耕耘樂奉獻甘為人梯，講團結比實績爭創一流”的扎實教風和“勤學奮進，求實創新”的濃厚學風。可以說，今天的泥爾河中學從班子團隊到教師隊伍，從師生的精神面貌到學校的建設管理，時時處處，方方面面，無不生動地體現著“奮發圖強，永不言敗”的學校精神。

辦學的目的是培養人才，而教育教學質量始終是一個學校的生命線、榮辱線。學校工作千頭萬緒，教育發展時不我待。不管任務有多重，時間有多緊，工作有多忙，我們始終堅持把管理和質量緊緊抓在手上，一刻也不放松。經過一年的努力，2012年中考又打了一個大勝仗，名考生中有名考入了重點高中，其中王海迪、王爽等名考生還考進了 行風建設匯報材料 1

小班，總升學率達到了%。不僅中考喜獲豐收，聯考也繼去年之后再創佳績。初一至初三三個年級多個學科聯考成績總排名都位居全縣前列，初一年級的英語和地理兩個學科更是取得了全縣包括城鎮中學在內的第一、第二名的好成績，這是歷史性的突破。

三、教學、科研雙管齊下，努力加強學校內功，打造出一支過得硬的師資隊伍。

學校的實力如何主要看教師，學校的生存發展依然要依靠教師。一個學校能不能辦下去，能辦的怎么樣，很大程度上決定于師資隊伍整體素質的高低。學校把科研工作作為整個工作的重中之重，堅持以教育科研作為先導的管理思想。將科研納入學校的辦學規劃和年度工作計劃之中。基于我校現有生源、師資、及設備狀況，我們將科研方向定位為“以研代培，以研促教，開發潛能，培養個性。”這也是從目前學生樂于動手，疏于動腦的實際出發，以學生發展為本而確定的。可以克服目前教育工作中普遍存在的急功近利與片面追求升學率的傾向，有利于調動教師和學生間復雜的互動關系。學校將科研工作與評優、晉職及考核等掛鉤，每一位教師都能圍繞自己的教育教學的難點、不足等制定自己的研究課題，所以在學校內形成了“人人有課題，科科有成果”的研究局面。

我們堅持以人的發展為中心，堅持領導先行，思想先行，評價先行，這是確保科研順利實施的重要前提，是實施科研的思想策略。將科研與學校的各項工作、教育教學及新課程改革對接起來，既減輕了教師負擔，又有效地推進了科研工作的開展。

學校設有專項科研經費，用于課題活動、購書費用及表彰獎勵。大力提倡、積極鼓勵廣大一線教師參與科研，不斷提高科研的水平和效益，落實了“科研興校”的戰略思想，并引導大家追求先進的教育思想，追求科學的教育教學方法。

以教研組為單位，開展課題研究，把科研納入到常規工作中。每個教研組每學期要組織校際的研討活動，展現、交流研究成果。對教師的獲獎我們也采取及時反饋、激勵評價，對教師取得的成績及時進行表彰。組織教師總結教學經驗，撰寫科研論文，還創造機會走出去，請進來，促進交流，拓寬教師思路及眼界，收到了良好的效果。想盡一切辦法促進教師教育觀念的轉變，促進教師的專業成長。

今年以來，教師的論文撰寫水平有很大提高，獲得市、區獎的比例不斷攀升。參加科研的人數已達％，教師的課題意識正在不斷增強。在此期間我校已申報了一個區級課題，一個省級課題和一個國家級課題。

學校注重抓教師觀念的轉變，充分調動了實驗教師的積極性，激發了教師的創造性。從教研員反饋的情況看：（1）教師隊伍好：教師敬業，精神飽滿，責任心強、教改意識強、課的進步顯著，教學規范有序，班主任、學生、師生配合都較好。（2）教改：教學觀念新，課堂變化大，教師能接受新的信息，積極教改，體現了教師的能力和水平。并且有許多課特色明顯。（3）情感教學好：教師能尊重學生，以學生為本，以學生的發展為本。教學環境和諧，師生關系良好。（4）現代信息技術輔助教學好，并充分發揮了作用，效果較好。

四、努力提高服務意識，不斷改進工作作風，辦政府放心、人民滿意的教育。

教育的本質就是服務。我們始終堅持“以德為首，以人為本”，不斷加強師德師風建設，將師德師風建設與業務工作有機結合，領導做教師的榜樣，教師做學生的表率，面向全體學生，傾心為每位學生服務，爭做人民滿意的教師。今年10月份我校派出教師參加縣里組織舉辦的師德講演比賽，榮獲了一等獎。

目前，我校工作作風明顯改進，增強了服務意識，提高了服務質量和效率。嚴格執行課程計劃，規范辦學行為，不違規補課，沒有亂收費現象，教育教學秩序井然。師生勤學樂教，在和諧發展的軌道上取得了新的教育成果。

今后我校將繼續以這次站所評議為契機，堅持不懈，持之以恒，不斷在廣度和深度上拓展，及時發現問題，糾正錯誤，以良好的學校形象為社會服務，努力辦好人民滿意的教育事業。

第二篇：泥爾河中學2011學校工作匯報2011

泥爾河中學2011學校工作匯報2011-12-5

2011年，對我校來說，意義重大，非比尋常。這一年，既是我校的“生存考驗年”，也是“發展機遇年”。一年來，在教育局的正確領導下，在上級業務部門的精心指導下，在當地政府及社會各界的大力支持與配合下，全校師生共同努力，著眼全局，統籌兼顧，抓住重點，諸措并舉，圓滿的完成了年初預定的各項工作任務，在教育教學管理、課程改革與科研、特色教育與名師工程等方面都有了新突破，取得了新進展，創下了新業績。

一、教育工作

按照教育局2011年十項重點工作實施意見的要求和具體工作部署，結合本校實際，我們今年在教育工作方面主要抓了以下三件事：

1、認真學習《綱要》，創新工作思路。

按照上級指示要求，我校校級領導全數參加了局里主持開辦的先后兩期的《綱要》培訓班，聆聽《綱要》解讀，積極參加研討，認真做好筆記，并全部順利通過了學習班、提高班兩班培訓結束時的集中檢測。回來后，我們立即研究部署，對教師進行全員式的學習《綱要》的培訓。通過培訓學習，使全體教師全面理解《綱要》內涵，充分認識到當前及今后貫徹落實《綱要》的重大意義，提高教育行為的自覺性和針對性。

2、開展德育工作，落實辦學理念。

我們始終秉持這樣的辦學理念：以人為本，以德為首，管理強校，科研興校。為了把這一辦學理念真正落到實處，今年我們繼續堅持以人為本的思想，把德育工作放在全校工作的首位，緊抓不放，務求實效。制訂了詳盡切實的德育工作計劃，完善了一系列學生自主管理的制度、辦法和措施，出臺了新的《班主任工作考核細則》等。我們通過調查和觀察，了解學生當前的思想道德狀況，然后結合校情，對癥下藥，實行專病專治，采取多種措施，切實加強學生的思想道德教育。①利用思想品德課課堂進行教育。②通過共青團、學生會組織對學生進行教育。③卓有成效的開展了主題班會團會活動，對學生進行正確的人生觀、道德觀、榮辱觀的教育。④建立家校溝通機制，充分發揮家庭教育的作用，促進學生的思想道德教育。

3、狠抓師德師風，凈化教師隊伍。

“學高為師、身正為范”，教師職業道德的高低，直接影響素質教育的順利實施，教師的一言一行，直接關系到學生的健康成長，對學生思想道德品質的形成有著潛移默化的作用。為了強化教師師德師風建設，提高教師的職業道德素質，我校做了大量的工作:①經常組織教師學習《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》、《關于進一步加強中小學教師隊伍管理和職業道德建設的通知》精神，全面領會《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共

和國未成年人保護法》、《教師法》等教育法律法規的精神實質，進一步提高教師的法律意識。②學期初特別是學年初，組織全體教師聽取校長關于師德師風的專題講座，加強教師的職業道德自律。③制定各種教師管理制度和考核辦法，大力表彰師德高尚和教學成績卓著的教師，誡勉那些有體罰和變相體罰甚至侮辱學生、玩忽職守等違反教師職業道德行為的教師，增強教師教書育人，為人師表的自覺性，把“勤耕耘樂奉獻甘為人梯，講團結比實績爭創一流”作為學校教風，大力提倡，切實把學校師德師風建設推向一個新的高度。

二、教學改革

今年，我校緊跟全縣教育教學改革新形勢，眼睛向內，盤活自己，憑借自身優勢，借鑒外校經驗，進一步解放思想，更新觀念，大膽嘗試，銳意改革，全速推進課改進程。

1、完善學科操作系統，呈現完美鮮活課堂。

隨著課改進程的全速推進，教育教學改革的日益深化，我校教師的教學方式和學生的學習方式得以徹底轉變，建立起了靈活的課堂教學模式，以小組學習為主要形式，以“導生制”課堂為基本特色，初步實現了教學管理人文化、教學方案最優化、學習行為簡約化、學習效益最高化，追求高效，不搞花樣，呈現出了一個又一個十分鮮活而又近乎完美的課堂，大大的提高了教育教學質量。

我們采取“先學后教，當堂達標”的做法，每堂課學生的練習都不少于十分鐘，參與面不少于80%，當堂達標率達到80%以上。

每個班每個學科都建立了學習小組，在組內、組間進行“自主、合作、探究”式的學習，重點在初

一、初

二、初三三個年級統一使用了“導學案”，全面推行了“導生制”課堂教學模式。

2、提升校本教研質量，擴大校本教研成果。

在全面實施“六步實效教學流程”和“語文定向教學體系”過程中，我們緊密結合本校實際，走創新路，打特色牌，在“小組合作學習中培養學生自主學習能力”的研究和導生制課堂教學模式的運用上取得了新進展，創獲了新成果。今年，我校又成功申請確立了關于留守兒童教育問題的市級科研課題，關于“三度四適”法寫字的國家級科研課題的子課題項目也在申請中。

我們主要采取“以研代培”的方法，在實戰演練中落實校本教研任務，促進教師專業成長。我們把完善“導生制”課堂為主要內容的校本教研活動常態化、制度化，做到了學習在課堂、研究在課堂、完善在課堂、提高在課堂。從而進一步提升校本教研質量，擴大校本教研成果。

三、特色教育

今年年初，根據縣教育局關于全面落實“一校一品”工程建設的指示要求，結合我校實際，學校領導班子研究確定了①重點開展全校性的棋類活動，以此為載體，塑造學校文化的特色品牌；②進一步擴大課改成果，彰顯“導生制”課堂魅力的工作思路，全面啟動并積極推進“一校一品”工程建設，現已形成特色并取得可喜的工作實效。

通過一年的努力，我校以棋類為主要內容的“一校一品”工程建設工作進展順利，師生的棋藝水平和審美趣味不斷得到提高。

“導生制”課堂是我校首創的的一種教學模式。今年，我們把“導生制”課堂教學模式作為我校課改的一項重大成果重新加以審視，從導生的培養與使用到教師主導地位在“導生制”課堂的體現，直至學習環節設計和“導生制”課堂教學流程等諸多細節，都進行了深入細致的考察和大量的完善工作。目前，我們的“導生制”課堂不僅已經定型，而且日臻成熟。我們正在致力于將其打造為教育教學和科研工作的一個亮點。

四、名師工程

為了使青年教師迅速成長起來并成為學校教育教學的中堅力量，我校與全縣同步推出了“名師”培養工程，計劃用3至5年時間培養出一批本校的師德高尚、作風過硬、業務精湛、業績卓著的教育教學骨干，為全面推進素質教育和促進學校可持續發展奠定堅實的基礎。我校通過實施“名師”工程，已經使一批中青年教師脫穎而出，他們都有較強的政治思想素質和教育教學業務素質，能在全校乃至全縣的某一學科中起示范帶頭作用。我們以“名師”為龍頭，推進全校的課程改革和校本教研，使全體教師不但實現從思想上向素質教育轉軌，而且實現在能力上真正成為素質教育的實施者。

五、安全工作

我校始終把安全工作作為各項工作的重中之重，成為學校常規工作的重要日程，確保了安全、和諧、健康的教育環境。

學校成立了安全工作領導小組，建立了安全管理體系，做到了分工明確，責任到人。將安全工作列入目標考核中，簽訂責任書，加強安全責任意識。制訂考核制度和責任追究制度，對造成重大安全事故的，嚴肅追究有關部門領導及直接責任人的責任。

今年，我們進一步完善充實了各項安全規章制度，建立定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度。建立了事故及時報告制度、突發事件應急預案和安全預警機制；對涉及學校安全的各項工作，都做到了有章可循。

為了加強安全教育，增強安全意識，我們除了認真組織開展學校安全教育周活動，還多次進行了防火、防震等項目的避災及救援演練。

我校高度重視各類安全設施的配備和維護，消防器材設施完備，擺放位置合理，做到了

定期檢查、定期更換；辦公室和教室內疏散標志醒目、位置合理，疏散通道暢通。到今年年底，我校創下了連續11年校園安全事故零記錄。

總之，一年來我們腳踏實地的做了一些工作，取得了一定的成績，但工作中肯定還存在著缺點、不足和疏漏，有待在今后工作中認真地加以克服、彌補和完善。今后，我們將進一步加強領導的自身建設，努力提高領導的管理水平，建立健全各項管理制度，加強學校日常管理。我們相信，在上級領導的正確領導和大力支持下，在學校全體師生的通力合作下，我們學校的明天會更美好！

第三篇：泥爾河中學新課程標準學習計劃

泥爾河中學新課程標準學習計劃

泥爾河中學教研室2012-3-

1為切實使全體教師把握好新課程標準（2011年修訂稿）的思想精髓，以全新的課改理念實施好新課程，在教育教學工作中真正做到以人為本，與時俱進，積極回應時代挑戰，完成好培養現代公民的光榮使命，特制定我校新課標（2011年修訂稿）學習計劃。

一、加強領導，完善制度

1、建立以校長為組長的新課標學習領導小組，由校長親自抓新課標學習計劃的實施；進一步完善校本教研和校本培訓制度，將新課標學習列入校本教研和校本培訓總體計劃，作為重要內容進行學習研究，定期召開新課標學習研討會，作好研討記錄，保證研究探討的連續性和完備性。

2、完善考評制度。學校制定出詳細的考評細則，對教師學習新課標實踐新課程進行考評，并把考評結果納入期末個人業務考核，記入個人檔案，作為評優的重要依據。

二、采取措施，保障學習

1、嚴格學習制度，規定學習時間，每周都安排固定時間用以集中學習或分散自學，必須全員參加；執行學習計劃，明確學習內容，本學期的重點學習內容是各科新課程標準修訂說明，及有關新課程方面的理論文章，同時做好學習筆記，學習筆記或心得體會每人不少于2千字。

2、組織教師積極撰寫有關新課程新理念方面的論文，并做好評選推薦工作。要求教師圍繞新課程的內涵、目標、任務、措施等展開進一步的討論，并結合自己在實踐新課程中的教學體會，寫出有獨到見解的優秀論文，鼓勵教師精心設計教案，實踐好新教材，對優秀論文和優秀教案及時向上推薦和上報。

3、積極參加上級業務和科研部門組織的培訓學習，通過學習我們力求達到三個認識和四個轉化：（1）提高對新課程的認識，增強教育改革的責任感。（2）提高主體意識，讓學生成為學習的主人。（3）提高能力意識，樹立新的教育質量觀。實現四個轉變：（1）由單一傳授知識的教學向培養學生學會學習的教學轉變。（2）由單向交流向多維互動轉變。（3）由封閉性課堂向選擇性、開放性、實踐性課堂轉變。（4）由重結果教學向重知識形成過程的轉變。

三、狠抓研培，提高素質

1、把年輕的教學能手、教學骨干作為實踐新課程、實施新理念的領頭兵，鼓勵他們積極投身于新課標、新課程的學習實踐和研究，為他們的專業成長創造一切有利條件。

2、有重點的培養一批名師和學科帶頭人，尋找一切可能的機會，讓他們參加大型的或較高層次的理論學習和研討會，增強課程改革意識和改革能力。

3、充分發揮教師的能動作用，鼓勵他們從教學中發現問題，主動研究，從備課、講課、說課、評課以及批改作業和課外活動等教學實踐中，發現值得研究的問題，在教育理論的指導下，不斷進行教學改革嘗試，探索解決問題的有效方法。

4、每學期學校都給教師定目標、下任務、壓擔子，教師都要有自己的研究課題，對研究課題要有計劃、有實施方案、有研究記錄、有階段性總結，每位教師都要結合個人研修實際，寫出一篇高質量的論文和精心設計一篇教案，每人上好一堂公開課或示范課。

5、發揮名師的引領帶動作用，提高教師隊伍的整體素質，努力營造出一個互相激勵，互相支持，互相幫助的學習氛圍，用集體的智慧來解決新課程實踐過程中遇到的新問題。總之，我們將在縣教育局的領導下，按照縣教師進修校級科研部門的具體要求，認真研究，大膽探索，積極學習外地先進經驗，及時調整思路和方法，把新課標的學習堅持好，把新課程理念實施好，一定抓出實效，抓出成果。

第四篇：2013年泥爾河中學教學工作計劃

2012-2013學下學期學校教學工作計劃

綏棱縣泥爾河中學

一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實科學發展觀，積極推進基礎教育改革，以課改、教改為突破口，改變教育觀念，增強創新意識，從學校生存發展的高度思考問題，理清教學工作思路，加強教學常規管理，強化質量意識，注重經驗積累和成果提升，結合我校學生實際，以培養學生創新精神和實踐能力為目標，靈活扎實地搞好教學與科研的實踐活動。

二、主要任務：

1、努力實施課程改革，以課改為核心，牽動學校整體教學改革，提高全員的課改意識，做好課改實驗階段性成果的總結，爭取在本學期內將進一步完善后的“導生制”課堂教學模式真正打造成型。

2、大興教學研究之風，認真做好現有科研課題的實驗研究工作，同時，做好已結題實驗成果的推廣使用工作，組織教師開展立足課堂，面向學生、服務教學實際的校本教研，努力構建學習型教師組織。

3、探索常規教學管理經驗，進一步規范教師的教學行為，切實提高教學質量。

4、加強校本培訓，做到三個結合：理論學習與基本功訓練有機結合，信息技術掌握與課堂教學實踐相結合，發現問題與教學反思相結合。使培訓工作人本化、制度化、序列化、科學化。

5、實施青年教師培養工程，通過學習、實踐、研討等形式，不

斷發現能人，培養能人，鼓勵能人，搭建平臺，訓練培養一大批青年教師，使其牢固樹立名師意識，大力打造名師，努力創建名校。

6、強化質量意識，認真做好階段性檢測，及教學質量分析，逐步規范學生作業，教師批改等常規性工作，探索新形勢下教學工作評價體系和評價方法的改革。

7、加強藝體教育，培養全面發展的人才。

三、具體措施：

1、加強師資培訓，提高教師素質。

在課改新形式下，重視培訓，努力加強教師隊伍建設，制定與素質教育要求相適應的教師發展目標，轉變教育思想、提高教育教學能力，樹立“為人的可持續性發展而教”的現代教育理念，增強教師的整體素質。

（1）組織教師繼續學習新課程改革內容。

理念是先導，學習是保證。為進一步轉變教師的教育觀念，我們要繼續加強教師的理論學習和業務研修，并經常交流，使先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有效地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。

（２）通過開展個人研修、組內教研、群體教研以及聯片教研活動，加強組際間交流，溝通校內外聯系，實行多元交流、內外聯動，以便擴大視野、增長見識，全面提高教師的教育教學實踐能力。

（３）多方面創造條件為教師提供進修和培訓的機會，以獲取先進的教改信息，學習先進的教育理論和實踐經驗。

２、狠抓常規教學，提高教學質量。

（1）抓好開學初各項計劃的制定工作，學期中抓好計劃的落實和監督工作，學期末、抓好各項工作的總結和評比。

（2）組織各類教學競賽和抽查，隨時隨地對每位教師進行聽課和教學質量及工作落實情況的抽查，評估其各項工作的完成情況和取得的成績，是否真正高效優質地完成了教學任務。

（3）抓住課改實踐的主要方面和著力點，在知識技能練習、課外作業布置、發散思維訓練、質量檢測等方面進一步進行有益嘗試。

（4）切實抓好畢業班的各項工作，保證質量，提高素質，爭取中考成績再創新高。

（5）優化課程結構，突出特長培養。嚴格執行國家課程安排計劃，開齊開滿國家規定的各門課程，教師授課嚴格執行教學進度計劃，嚴格按照課程表授課，決不允許擠、占、挪用藝體學科及其他小學科課時。繼續組織開展興趣小組活動和特長生培養工作，讓每位學生都能根據自身的興趣愛好，自己選擇興趣小組，并參與活動，開發學生的潛能，培養學生的特長，還給學生自主發展的空間，為學生營造寬松愉快的學習和成長環境。

３、緊扣教改重點，開展教研工作。

（１）建立和完善校本教研制度。

（２）進行教改研討，推進教改工作。組織教師參加教改學習、實踐交流會，了解教改動向，借鑒先進經驗，對教改實驗工作及問題的對策進行研究，就自己在教學中遇到的問題相互討論，取長補短，共同進步。

（３）充分發揮教研組教學研究的職能，努力開創教研工作新局面。

圍繞“轉變學生學習方式”扎扎實實地開展教研活動，要求教研組成員都要認真對待，組長按要求定出研究的內容、操作的步驟，上報給學校。教師要在集體備課的基礎上，認真上好每一節教學研討課，把自己新的教學方式展現出來。認真搞好說課評課工作，發現亮點，找出不足，提出改進的方法，提高教學水平，和研究能力，以適應教學改革的需要。

（４）根據本校教學實際，本學期我校以語數外三科作為教研領軍學科，進行重點研究，進一步完善“導生制”課堂教學模式。

４、聯系課堂實踐，開展課題研究。

（１）加強對課題的指導，深入課題及年級組，了解課題的進展情況，協調有關問題的解決。

（２）規范課題研究制度，按照實施方案的要求，重新調整各子課題的進程。各科研課題組要結合各自課題，列出本學期的具體實施計劃，包括學習安排、操作步驟、目標達成情況等。

（３）改革教科研學習的方式，變單純的學專著，學理論為問題討論、實踐展示、反思交流等。

（４）認真落實本學年的教學成果展示任務。展示的形式要求如下：

每位教師有不少于1萬字的讀書筆記（包括摘抄及讀書心得）。

每位教師撰寫一篇切合課題的質量較高的科研論文或總結。優秀教案2份、呈現公開研究課1節。

5、掌握信息技術，助力課堂教學。

加強信息技術課的基礎建設，保證信息技術課的正常開展，鼓勵教師進行多媒體課件制作。為大面積進行多媒體教學奠定基礎。

6、工作成果對標，實行量化考核。

繼續完善教學管理量化考核制度，建立制約機制，使教學管理逐步向科學化、規范化邁進。

2013-3-11

第五篇：泥爾河中學小作家杯作文大賽初賽題目

泥爾河中學“小作家杯”作文競賽初賽題目 從以下兩個題目中任選一題進行寫作。現在開始吧！祝你成功！

1．閱讀下面的材料，以“我生活在_____之中”為題作文。

如果一個孩子生活在鼓勵中，那么他就學會了自信；如果一個孩子生活在真誠中，那么他就學會平靜幸福地生活；如果一個孩子生活在恐懼中，那么他就學會了憂慮；如果一個孩子生活在諷刺中，那么他就學會了自卑??，同學們，你生活在什么當中呢？

請選擇一個適合你自身情況的詞語，填寫在題目的橫線上。文體不限，500字以上。

2．當學習中遇到困難時，請別氣餒，要堅信“我能行”；當生活中遇到挫折時，請別沮喪，要堅信“我能行”；“我能行”是一種自信，是一種勇氣，也是一種動力，只要我們堅信“我能行”，一切困難和挫折都會迎刃而解。

請以“我能行”為話題，自選角度，自擬題目，自選文體，寫一篇500字以上的文章。