第一篇：甘河中學資源教室匯報材料

甘河中學隨班就讀工作匯報

我們學校自2015年開展隨班就讀的試點工作，至今已歷時3年。2016——2017年有4名有特殊需求的孩子在校隨班就讀，他們分別是視障三級陳詩雨，多重殘疾王惠，智障三級阮雪嬌，聽障學生王榕海。涉及的隨班就讀班級3個，特殊學生所在三個班級的班主任分別是趙會遷、張英、周月萍。2017——2018年有兩名隨班就讀學生，七年二班學生包蕾，八年二班學生王榕海。全校建立了隨班就讀工作的保障支持系統和教研網絡，建立了并完善了一系列的規章制度，明確責任，落實措施，建立和完善了每個隨班就讀學生的個人檔案，建立了隨班就讀教師和學生的評價系統，現在簡要總結如下：

一、基本情況

甘河中學資源教室設施配備情況具體如下：

1、面積：資源教室兩間，共約195、2平方米。

2、功能區設置：分為四個區：，給隨班就讀的孩子提供了一個良好的環境。辦公接待區（用于資源教師辦公,包括檔案管理、處理日常事務，用于接待學校教師、學生家長、有特殊需要的學生，及其他相關接待工作）

學習輔導區（用于資源教師輔導學生、學生小組合作學習等）

康復訓練區（利用注意力測試儀、鋼琴、網絡、DVD等相關設備對學生進行康復訓練）

檢測咨詢區（利用沙盤、涂鴉板、音樂、電腦等對學生進行情緒疏導、對隨班就讀學生家長進行指導）

3、設備：（1）常規設備

各種功能的桌椅、資料柜、學具柜、電視柜、書柜、圖書雜志架等。（2）辦公設備

必要的電腦、復印機、打印機、直播電話、電視機、音響、DVD等。（3）圖書音像資源

特殊教育學的相關書籍、相關特殊教育的規劃、政策、規定等文件。特殊教育的論文集、適合隨班就讀學生的各類雜志書刊。（4）學具、教具、玩具 精細動作訓練用的手工制品、沙盤、毛絨玩具等。

二、資源教室運作與管理情況 1．三個服務(1)服務隨讀學生。

每學年為隨班就讀同學建檔，制定隨班就讀學生的教學計劃，對部分教案進行存檔，做到隨班就讀教學工作有計劃有教案有總結，有序展開。

補救教學方面做到教育訓練有計劃、任課教師訓練有記錄，教師對隨班就讀學生傾注更多的愛心、提供更多的單獨輔導。我校師生們充分利用資源教室，開展有益于隨班就讀學生的各項活動。在這里，任課教師對隨班就讀學生進行有計劃的常規性的個別輔導；在這里，班主任老師通過手工制作游戲等活動鍛煉學生動手能力和專注性，提高學生的注意力；在這里，隨班就讀教師與學生一起游戲，一起閱讀，給他們更多的關注，讓他們感受到更多的溫暖。

(2)服務隨讀教師。

我校重視資源教室課程的開發，為提高“隨班就讀”工作質量，不滿足于一般的工作實踐，而更強調理論與實踐的結合，并在理論的指導下開展工作。我校對隨班就讀教師的培訓有計劃、有教材、有總結。安排相關教師積極參加市、區隨班就讀教研活動，參加北京市隨班就讀研討會，做到聽課有筆記，研究有記錄。例如，我校趙會遷老師在2016年7月參加了北京市隨班就讀《融合教育研討會》。周月萍老師在二零一六年十月二十四日至十月二十七在北京學習了《資源教室》。張英老師在2017年10月到海拉爾特教學校進行了特教教師培訓。

(3)服務家長。

為了更好地了解隨班就讀學生的情況，增強家校合作，我校要求班主任老師對每一位隨班就讀學生都必須進行家訪，并要求定期開展家長咨詢，每學期至少一次。

2、三個管理（1）領導管理

我校隨班就讀工作建立四級管理網絡，即“校——德育處——年級——班級”四級行政管理體系，成立了隨班就讀工作小組，由分管校長、分管主任、隨班就讀教師、年級組長、心理輔導老師、班主任及任課教師等組成。定期研究隨班就讀學生個案、教學實施、學業評價、學籍管理等。

（2）個案管理

逐步建立隨班就讀學生的檔案資料，有隨班就讀學生的個案資料。（3）檔案管理

檔案有專人負責，門類清晰明確，能充分反映資源教室的工作過程，有資源教室的大事記，明確記錄活動的時間、地點、人員、內容等，逐步建立每個隨班就讀學生的檔案資料，主要包括：學籍卡、《隨班就讀學生登記表》、《隨班就讀學生情況調查表》等。

三、工作思考

（一）提高認識、轉變觀念、完善組織管理體系。

1、加強了隨班就讀工作的組織管理。

我們首先成立了校長、教導主任、骨干教師等參加的隨班就讀工作領導小組，并由教導主任全面負責隨班就讀工作的管理和實施，定期開展研究工作，明確各自的職責，形成一種合力，以求事半功倍。在今年上學期我校隨班就讀工作已納入日常管理，制定了隨讀工作的系列制度：《甘河中學隨班就讀管理制度》、《隨班就讀教育教學工作細則》用以指導學校隨班就讀工作，并制定了資源室和教師工作職責：《資源教室教師職責》《資源教師職責》等，并將納入學校正在改進的學校辦學章程，使學校隨班就讀工作有章可循。使學校隨讀工作規范化、制度化。

2、加強了隨班就讀的隊伍建設與教研工作的管理。

（1）健全組織，加強領導。管理與教學、教研一體化是搞好隨班就讀工作的保證。為了進一步提高隨班就讀的教育教學質量，我們成立三級領導體系、二級教研網絡、一個資源室。

三級領導體系：成立學校特殊教育領導小組，每學期舉行1—2次專題討論會，確定我校隨班就讀規劃，制定隨班就讀各項制度、政策及具體措施；②建立學校特殊教育資源室，設立隨班就讀指導中心，每學期進行隨班就讀教師指導，每學期對部分家長提供隨班就讀咨詢服務；③建立隨班就讀學生的學籍管理、個人檔案的管理。

二級教研網絡：根據我校實際情況，由中心校特殊教育資源室教師組織指導并指導各分校特殊教育教研組；交流隨班就讀工作，遇到的新問題及其應對措施，由分校特殊教育教研組教師指導隨班就讀教師開展工作，進行活動。

一個教育資源室：在2015年9月，我校建立了資源教室，開始對隨班就讀學生進行系統的功能補償和矯正。經常與資源中心老師聯系，為隨班就讀教師提供資料，提供咨詢和指導。

（2）精選教師，加強培訓。建立一支相對穩定、素質過硬的教師隊伍是做好隨班就讀工作的前提和保證。為了使特殊學生享受平等的優質教育，我們精心挑選了思想覺悟高、事業心強，教育、教學有經驗的老師擔任隨班就讀的教學工作。積極組織教師參加關隨班就讀的各項活動，并由資源室教師定期開展校本培訓,學校選派資源教師參加隨讀工作的各級培訓學習，另外,教師的自學與鉆研,充分利用網絡資源,提高了教師的業務知識和工作能力。每位老師都盡心盡力去使教學更有效，扎扎實實從基礎抓起，從培養特殊學生的學習興趣入手，從特殊孩子的實際情況出發。老師們都能認真及時批改、學生認真及時更正，許多教師都能以激勵為主，用上各種批改形式。

（3）配合學校做好教師的理論學習和基本功訓練工作，促進特殊教師專業發展。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。教師專業化是未來教育發展的趨勢，因此，本學期特殊教研組根據實際情況，在教研活動中，能依據計劃安排進行活動，措施得力，目標明確，形式多樣。

（4）開課聽課評課，提高特殊教學能力。

a、本學期特殊教育教研組安排了幾位老師都為我們展示了一堂堂教研課，大家把集體備課與個別化教學有機結合起來。尤其是青年教師基本功課堂教學研討活動中，老師們認真聽課，積極評課，提出改進意見，我們確實看到了越來越精彩的課堂，越來越成熟的教學技能。通過這樣的特殊教育教研活動，老師們深刻感受到這樣的課可以提高自身教學的能力，提高課堂教學效率。

b、制作課件，輔助教學。多媒體課件以直觀、生動的優勢被運用到課堂教學中，它為教學帶來很多的方便。特殊教研組的每位教師都能認真制作教學課件，用于輔助教學，取得較好的效果。

（二）、督導有力，確保各個隨班就讀班級正常開展工作

督導工作是保證隨班就讀工作正確開展的有效手段，是保證學校隨班就讀班級是否正常開展隨班就讀工作的重要途徑。我校主要通過以下途徑加強督導：①定期開展隨班就讀教師思想碰撞會，交流思想，及時糾正不良風氣；②由特殊教育資源室教師參加隨班就讀工作，了解全校隨班就讀情況和各個隨班就讀班級學風、班風對隨班就讀工作的影響；③通過組織隨班就讀優質教案等多種活動，激發隨班就讀班級、隨班就讀教師自我監督、自我指導。

（三）、從實際出發，探究學校隨讀工作的成功運作。

學校隨讀工作的探索可分為兩個階段：自發探究、規范操作。

自發研究階段（2015年前）：學校教師在實際工作中，學習后進生成了不可回避的話題，許多教師都自發的進行探究，學校因勢利導成立以“學困生”為主題的研究小組，開展教研活動。

規范運作階段（2016年起）：我們在隨讀課題研究結束后提出，隨讀工作規范化。制定了系列隨讀工作制度，用以指導學校隨讀工作。歌根據學校實際建立資源教師，在師資緊張的情況下，加強資源室教師隊伍建設。2016年5月我們學校在第26個助殘日時，舉辦了風箏比賽。2016年9月13號進行了全校教師的融合教育的培訓，趙會遷主講。9月27日鎮政府的張敏老師和趙會遷老師代表鄂旗特教中心，終于做通了智障兒童張智禹家長的工作，同意送教上門。2017年10月進行了隨班就讀教師培訓，張英老師主講。隨班就讀學生本學期開始每周十節課節，在資源教室或者心靈氧吧上課。所有的老師都力求讓這些特殊的孩子得到各個方面的發展

（四）．主要問題：

(1)我校在普通學校教育中對隨班就讀學生的個別化教育缺少針對性和有效性，過分注重階段性內容，有時忽視了個別化教育的連續性和實效性。

(2)如何在中學階段搞好隨班就讀工作，是我校特教工作面臨的重大問題。(3)資源教室管理仍有待完善，缺乏相關的書籍、音像制品和學習資料，缺乏有針對性的訓練器材和設備。3．整改方案：

(1)高度重視此次市區檢查，按照相關文件，結合我校實際情況，對各項工作逐一進行檢查，認真整改，促進我校的隨班就讀工作再上一個臺階。(2)針對每一個隨班就讀學生，從班主任到任課教師，加強個別教學計劃的制定和實施，注重個別化教育的連續性和實效性。

(3)加強對隨班就讀教師的培訓，采取“請進來，走出去”的思路，學習專家的先進理念，參觀兄弟學校，博采眾長。特別是加強對“差異教學”理論的學習與實踐，尊重學生差異，真正做到“因人而異，因材施教”。

(4)利用輔助資源，充分發揮資源教室功能，注重各種資料的收集、整理和歸納，規范資源教室管理。

總之，特殊教育工作任重而道遠，我們還需要繼續努力，不斷探索特殊教育新路子、研究新方法，為鞏固和發展我校特殊教育做出新的努力。

第二篇：中河中學匯報材料

求真務實，負重奮進，提高辦學效益

東宋鎮中河中學匯報材料

在過去的一年里，我們學校困難重重，優秀生源不斷流失，而回流的學生多半是在外地養成了許多不良習慣的學困生。差生面積大，各班學生中只有近十分之一是上課聽講的中等學生，百分之九十是學困生。但是我們在縣局“三化”目標的指引下，以“高效課堂”為突破口，“書香校園”建設、“特色學?！苯ㄔO為抓手緊緊圍繞“進步與提高”的主題，專心致志搞教學，一心一意謀發展，使學校工作取得了長足的進步，得到了學生及家長的肯定?，F將我校一年的工作向領導進行匯報：

一、狠抓德育不放松，轉變校風提動力

我校積極開展了“鑄師魂、正教風、樹形象”的師德建設活動，結合“群眾路線教育活動”對學校教師中出現的問題進行批評與自我批評。對問題不回避、不應付，認真整改，通過教風促學風，讓“對學生有愛心，對工作有責任心，對同事有誠心”的“三心”成為教師的標準，嚴格要求自己。并要求凡是教師要做到的，領導班子成員必須首先做到；學生做到的，教師必須首先做好。用自己的行動去影響學生，帶動學生，促進校風的根本轉變。

我校根據學生中學困生面積大，學生守紀性差，管理難度大的具體情況在開學初前四天，對學生進行了兩天的軍訓，使學生們受到意志的磨煉和嚴格的守紀訓練。又進行了一天的入學教育，政教處向全體學生貫徹了《中學生行為規則》、《中學生守則》、《中學生禮儀規范》、《中學生一日常規》等學生行為要求，使學生知道什么是應該做的，什么是不能做的，什么是必須做的，讓學生心中有規矩、有底線，了解一個中學生的標準是什么？并要求學生寫出體會。第四天對學生進行安全教育，使“珍惜生命”的思想融入學生心中。

堅持開展“天天成長課”活動。每班每天有三位學生針對學校布置的主題，上講臺進行演講，讓學生每一天都受到來自他們身邊的同齡人的教育與啟迪，在學習中、生活中感受到成長的快樂。使學生們在同伴的演講中潛移默化的受到愛國主義教育、“學會付出、學會感恩”的愛心教育，從而規范自己的言行，使文明禮貌之風在校園里蕩漾，全校學生的精神面貌也煥然一新。

舉行“感恩父母、匯報社會”的感恩征文比賽、“我為學校添光彩”演講比賽等活動，對學生進行感恩教育和集體主義教育，使學生們學會感恩，體驗親情，熱愛學校，增強集體榮辱感，樹立正確的人生觀和正確的學習態度，提高學習的積極性。

加強班主任工作。班級是學校教學活動的主陣地和基本單位，為了加強班級工作使之規范化、科學化，我們開學初選配一批愛崗敬業、責任心強，對學生有愛心的同志擔任班主任，并健全了相應的常規檢查、考核、激勵措施，保證了學校的各項工作得以順利進行，為學校的“進步與提高”打下堅實的基礎。

二:以“高效課堂”為契機，提高教育教學質量

本學年我們在狠抓教學常規不放松的基礎上，認真貫徹縣教育局“打造高效課堂”的要求，在全校掀起了“人人上高效課、個個過課堂關”的活動，每周安排兩名教師上“達標課”，確保課堂教學有實效，力爭課堂出高效。聽課一般安排在晚自習后，因為我們學校教師少，分組有困難，要求全體教師人人參與聽課評課活動。對評課，要求主要講不足，促使教師改進教學方法，提高課堂效益。針對我校的學生底子差，基礎不牢的情況，課堂上要求從基礎抓起，不拔高要求，每節課的基礎要求學生大面積過關，做到節節有收益，課課有進步，堅持下來，學生們在原有的基礎上就會有可觀的提高。經過一段時間的努力，學生們的學習成績真的有了提升，雖然，橫向比較結果還不十分令人滿意，但是縱向與自己比較，進步也算是比較大的了。另外，年齡大的教師向年輕教師學習用電子白板、下載課件、學習制作課件，利用現代化的先進教學設備進行上課，而年輕教師上課時基本都用電子白板進行教學，提高了課堂效果。

教導處每兩周對教師的備課情況和作業批改情況進行檢查，并詳實記錄在案，作為教師期末考評的主要依據。我們學校堅持月考制度，每月由學校統一組織月考，使教師對學生的學習情況及時進行反饋，以調整自己的教學設計和課堂教學過程，達到有效、高效的效果。每學期期中、期末考試過后，學校對評估結果進行分析，表彰優秀教師和學生，使師生之間形成了“比、超、趕、幫”的風氣，帶動了學校的校風得到了較大改變。

三;構建“書香校園”、打造”特色學?！?/p>

以“書香校園”建設和“特色學校”建設為契機，讓國學經典進校園在書香校園建設和特色學校建設中，我們學校堅持因地制宜、采用不同的形式使活動真正落到實處。我們堅持每天早自習的前十分鐘為晨誦時間，晨誦內容為國學經典《千字文》、《增廣賢文》、《經典誦讀》等，讓學生在誦讀的過程中感悟中國傳統文化的魅力，受到中華傳統美德的教育，樹立社會主義核心價值觀。午讀安排在下午預備鐘后十分鐘，要求學生根據自己的愛好，針對學校推薦的閱讀書目進行自由閱讀。在晚自習后，讓學生寫讀書心得或讀書筆記。每學期評選一次校級“讀書之星”進行表彰，并對組織讀書活動較好的班級授予“書香班級”榮譽稱號。通過書香校園建設使學校師生讀書成為一種風氣，達到人人讀書，個個閱讀，讓書聲、書香溢滿校園，使學生品位得到提升。特色學校建設中，我校依據學校師生的實際情況，選定人人可干，人人能做的書法教育作為我校特色。每班開設書法課，校園內有名家書法作品宣傳壁報，讓中國的傳統書法藝術去陶冶學生的審美情操。每天下午大課間所有學生參加地書練習，有固定場地，有專門指導教師，教師們也開始堅持練習書法，力爭字寫得規范、美觀，以身作則，去帶動學生，影響學生。通過書法練習，能鍛煉學生的心智，使學生能靜下心來學習，讓教師心浮氣躁之氣逐漸減少，有利于師生的身心健康，同時，又傳承了中華民族的優秀傳統文化。經過近三年的堅持，每天下午大課間，一排認真練字的學生和一個個精心指導的教師成為了中河中學一道亮麗的風景和獨特的景觀，也受到學生家長和社會上的肯定和好評。

堅持校本教研，積極培訓教師。本學年，我校派出信息課教師王玉婷到鄭州、化學課教師李治民到洛陽、體育課教師司建華到洛陽進行外出培訓學習。經過培訓，他們把外地先進的教育教學理念和高效課堂教學模式帶給我們學校，對我們學校的教育教學質量的提高起到了巨大的促進作用。使我校九年級信息考試及格率達到80%以上，體育總體成績在中招考試中優秀率達到40%，化學學科在中招考試中，平均分提高了5個百分點。在校本教研中，我們學校教師少，分組進行教研活動困難多，教師們整天外出學習機會較少，就在每周四晚上自習后集中全體教師觀看從網絡上下載的“全省各科優質課”課堂實錄，讓優秀的教育資源為我們所用，對提高教師的課堂效果起到了不可或缺的作用，極大的促進了我校教育教學質量的提高。

四:畢業班工作不放松 緊抓龍頭促質量

本學年，我們堅持抓龍頭，帶全面的總思路，狠抓畢業班工作，成立了由校長任組長、教導主任任副組長的畢業班領導小組對畢業班工作進行統籌安排，具體指導。我校領導班子成員中有三個擔任畢業班課程。畢業班教師由多年教畢業班課經驗豐富的老師擔任。對畢業班，學校制定了具體的獎懲措施，根據學校的經濟條件，學校的人力、物力向畢業班傾斜，優先保證畢業班的需求。今年，我們實行學校領導和畢業班教師承包畢業班學生的責任包干制，每個領導、教師承包一名優秀生和一名學困生。要求教師經常做好學生的思想工作，在生活中關心學生，學習中幫助學生找到適合自己的學習方法，經常與學生聯系、談話、與家長溝通，共同教育學生樹立正確的人生觀和學習觀，使每個學生都有進步，“只要有進步，就是好學生”的觀念在學生和教師中逐步得到確立。堅持培優補差，改變以往培補只是好學生的形式，讓優秀生和學困生一對

一、結對子，一起參加培優補差。在培優補差中，要求教師有計劃、有內容、有記錄、有反饋，學校不定期進行檢查。其它非畢業班學生每周一到周三進行語文、數學、外語三科培優補差。通過培補使學生的瘸腿科得到加強，特長科得到發展，對大面積提高學生成績起到了較大的幫助。

以評促學，以評促教。每次縣大練習后，學校針對每次練習在全縣的排位情況對學生進行分析，確定入圍生、邊緣生和希望生。然后讓分包教師和學生一起制定學習目標，改變學習方法，提高學習成績，針對每個學生在全縣、全校中所處的位置提出不同的要求，并使教師、學生、學科、努力進行聚焦，對邊緣生與希望生各科在基礎鞏固上下功夫，對入圍生在缺腿科學習上指導學習方法，使他們較快改變弱勢情況，力爭考入理想學校；使邊緣生努力考入高中，使希望生分數有所提高，為今后的學習打好基礎。經過我們九年級教師的艱苦拼搏，終于使我校在基礎差、沒有優等生的情況下，今年達到一高中分數線5人，達到洛寧高中分數線1人，接近分數線3人的成績。

五:存在問題與打算

我們學校在工作中還存在有許多問題，如:學生人數少，學生流失嚴重，學生家長對學校沒有信心?？h城私立學校新學年開學就到本地挖尖子生，各級前兩名學生都要被私立學校通過許愿、獎勵、不收學費、死纏爛打等方式挖走，在中招考試中我們只能用二類學生與兄弟學校的一類學生進行競爭，形成惡性循環，造成教師的汗水看不到成果，教師的努力得不到肯定。學校條件較差，學生人數少，學校經濟困難，學校日常工作的維持也是僅僅自守，其它開支更是無能為力。下一階段，我們學校將立足本校，狠抓管理要效益，提高成績樹形象。在上級領導的大力支持下，努力在三到五年內使學生家長及社會重拾希望，把學校辦成學生能進的來、留得住，家長能滿意、能放心的學校。

東宋鎮中河中學2014、10

第三篇：資源教室簡介

眾人拾柴火焰高，齊心協力

大澤山小學

望子成龍，望女成鳳，是每一個家長對孩子的期望。但是，孩子的天賦千差萬別，特別是那些天資不好的孩子，他們該怎么辦呢？資源教室是對他們一份愛的禮物，特別的愛給特別的你。資源教室逐步步入正軌，它凝聚了大澤山小學校長和老師們的多少心血。

首先，領導重視資源教室建設。大澤山小學校長楊本渝，曾多次派負責資源教室的老師前往平度市特教中心請教學習，為了達到理想的學習效果，校長派藝術教師前往，便于拍照，并且拍照回到學校藝術老師一起幫著設計和出謀劃策。大澤山小學校長親自為資源教室內隨班就讀學生購買達到元

1000元的豪華單車和 2000 元的多功能踏步機以及 1500元的球和毛絨玩具，楊本渝校長跑前跑后。

其次，大澤山小學的老師群策群力。周升杰老師為資源教室的建設付出了很多。他幫著設計，幫著拍照，出謀劃策，把資源教室的事當著自己的事情去做?？倓仗幾T竹基主任、儀器室的王豐林老師、圖書室的孫兆梅老師和音體美的所有老師，紛紛為資源教室提獻計獻策。

第三，請進來。大澤山小學邀請教體局領導高明娟主任和特教中心專業劉小露主任前來指導工作，為我們資源教室的建設提出了寶貴的意見。

最后，領導督促工作。大澤山小學副校長石高軍多次現場指導，副校長王慶韶問這問那，缺什么盡管說，能幫的幫。大澤山小學正是因為有了這么一幫領導班子和齊心的老師們使得資源教室更上一層樓，因此得到了領導的一致好評。

我校的資源教室，在領導和老師的共同努力下，水平又上了一個新臺階。春種一粒粟，秋收萬顆子。讓我們用愛心，把這些祖國之花澆灌的更茁壯吧。

第四篇：河南縣寄宿制中學舞蹈教室管理制度

舞蹈教室管理制度

舞蹈教室系學校主要專用教室，是集教學、訓練、健身為一體的多功能場館，由體育組和音樂組共同負責管理。為加強教室的管理、安全工作，確保教學活動的正常進行，請廣大師生員工自覺遵守以下管理條例，服從相關人員的管理。

1、按課程需要使用本教室，未經負責老師同意，任何人不準隨意進入。

2、學生進入舞蹈教室上課或訓練必須先換鞋，將鞋子放在指定地點，并擺放整齊。

3、愛護公物，不得亂摸亂**涂鏡子和地板，亂開音響設備，不得坐在把桿上。

4、嚴禁在舞蹈教室進食，不得攜帶食物和其它與學習、訓練無關的東西進舞蹈教室。

5、舞蹈教室的一切設備，未經老師同意，不得擅自挪用。

6、必須保持舞蹈教室的清潔衛生，不亂丟紙屑等雜物。

7、課程結束后，要關好門窗，切斷電源。

8、舞蹈教室是教師對學生進行教學、訓練的專用場所，其它活動未經許可不得在本室進行。

9、外單位人員未經許可請勿進入。若需使用場地，請與學校、體育組負責人聯系，按規定辦理相關手續后方可使用。

10、違反上述規定，造成損失者，照價賠償。不聽勸告者，進行批評教育和處罰。情節嚴重者，校方給與相應的處分。

河南縣寄宿制中學

2015年6月1日

電子琴房管理制度

一、愛惜琴房財物，不在琴房墻壁及工作臺面上亂寫亂

畫，物品或工具要輕拿輕放。

二、保持琴房清潔衛生，不得將食品帶進琴房；每次課

后均需做好值日工作。

三、遵守各類機器設備操作規程與要求，對不明設備 與電力開關，請在老師的指導下開啟，嚴禁私自

隨意動用。

四、機器設備出現故障，請立即關閉電源，并報告指導

老師，不得私自處理。

五、進入琴房，不得大聲喧嘩、打鬧。

六、琴房的電子琴實行按規定的座位對號入座，不能隨

便交換位置，自行保持好機臺的工作性能。

七、對所有設備進行登記造冊，一學期一清理，誰管理

誰負責，誰使用誰負責，如有丟失、損壞要責任到

人。

八、對所有儀器、設備使用后，要做好記錄，對設備的完好率和運行情況作出說明。

九、做好安全、衛生、消防工作；任課教師不得將琴房

鑰匙外借（含學生）.河南縣寄宿制中學

2015年6月1日

書法棋類室管理制度

為了使用好本教室，特制定如下管理規章制度。

1、教室僅供書法課和書法訓練專用，任何人不能占作 它用。

2、教室由專人管理，各種訓練要在老師的指導下方可

進行。

3、因上課或訓練的需要，學生應在老師的組織下有秩 序地進入教室，并按老師安排的位置就座。

4、學生進入書法教室后，要保持安靜，書法教室嚴禁

大聲喧嘩，吵鬧。

5、課上專心聽講、積極思考、踴躍發言，認真完成老

師布置的作業。

6、課后收拾好自己的學習用具，整理桌椅，保持教室

整潔。

7、要保持地面清潔，垃圾應及時倒掉，不準積存，要

堅持每周一次大掃除。

8、墻壁無蛛網、無涂抹、無亂張貼刻畫、無亂寫、亂

釘、無手印、腳印及其他臟印跡。

9、桌面整潔無亂寫、亂貼、亂畫現象，桌椅擺放整齊。

10、室內所有設備和財產要倍加愛護，各種設備的使用要在老師的指導下進行，不得任意調換，學生使用時要愛護，無故損壞照價賠償。用后要及時放回原處，如有損壞要及時上報維修或更換。

河南縣寄宿制中學

2015年6月1日

河南縣寄宿制中學少年宮工作管理制度

一、全面貫徹黨的教育方針，熱愛少年兒童，堅持依法執

教、廉潔從教，愛崗敬業，嚴謹治學，團結協作。

二、以理念為先導、以知識創新為基礎、以能力實踐為

核心、以活動體驗為特色，面向學校、面向社會、面向孩子，創辦充滿生機活力的鄉村少年宮。

三、不斷深化教育教學改革，不斷培養和提高校內教師

及校外輔導員的綜合素質；堅持社會效益和人才效

益并重。

四、在上級的領導下，堅持正確的辦宮方向，努力把學

校少年宮辦成具有鮮明特色的少年兒童教育陣地。

五、豐富青少年的精神文化生活，為青少年搭建展示自

我的平臺；認真組織和舉辦各種有益于青少年健康

成長的各種活動。

六、加強青少年思想道德建設，為青少年創造良好健康的成長環境；營造濃厚的學習氛圍；使學校少年宮 成為少年兒童課外教育的活動中心、藝術教育與德

育教育的活動基地。

河南縣寄宿制中學

2015年6月1日

乒乓球室管理制度

一、自覺保持室內干爽清潔，不得攜帶食品入內，不得隨地

吐痰、亂丟紙屑雜物。

二、愛護室內一切設備設施，不要搖動網柱、球網、不準移

動球臺、不準坐上臺面，凡損壞者照價賠償。

三、注意文明禮貌，嚴禁在室內大聲喧嘩吵鬧和追逐。

四、最后離開球室須關好所有電燈、窗戶和門。

五、管理人員須嚴格執行本管理制度，對違反制度者要及時

制止，情節嚴重的，登記姓名予以公布并取消該學生進 入乒乓球室的權利。

河南縣寄宿制中學

2015年6月1日

第五篇：湯河中學素質教育匯報材料

湯河中學素質教育工作匯報材料

湯河中學現有30個教學班，學生1660人，教職工126人。工作中我校嚴格規范辦學行為，深入實施素質教育。具體情況有以下幾點：

一、關注學生成長，全面推進素質教育

1.安全第一，打造平安、和諧校園。積極開展各項安全教育活動，每周二的大課間為我校全體師生的緊急疏散演練時間，嚴格落實門衛、樓衛24小時巡邏值班制度，加強校園監控報警等硬件設施的建設，有力保障了學校財產和全體師生的人身安全。由此我校連年被評為區安全先進單位。

2.注重學生習慣培養。我校以“養成良好習慣，沉淀人生資本“為校訓，大力對學生進行生活及學習習慣的培養。在學生良好習慣的推動下，我校每年在區教體局的衛生、課間操等檢查評比中一直名列前茅，先后被評為市文明單位、市綠色學校等榮譽稱號，同時每年的教學成績在全區乃至全市也位居前列，連年被評為市區級教學工作先進單位。

3.以德育活動為載體，開展豐富多彩的主題活動。近一年來，我校的“書香校園”讀書會、田徑運動會、紅詩會、歌頌祖國大合唱、校園藝術節、校園文化建設等活動多次被電視臺及多家報刊、網站報道。

二.深化改革，推動學?？沙掷m發展，推進“三名“工程建設

1.積極推動教師專業發展，注重名師培養。近年來，我校先后有2名教師榮 獲國家級園丁獎稱號，3名教師被評為省級優秀教師，1名教師被評為沂蒙名師，2名教師被評為市級教學能手，一名教師被評為河東區10佳教師。

2.繼續深化課堂教學改革。我校確立了“自主探究為主、合作交流為輔、教 師點撥為助”的教學思想，讓活而有效課堂模式走在全區乃至全市教學的前沿。我校多次在市區課堂教學改革推介會上做典型發言，并連年被評為市區教科研先進單位。

三、加強學校基礎建設，努力改善辦學條件

1.因我校教職工宿舍長期處于低洼地帶，室內墻皮長年潮濕脫落，應廣大教職工的迫切要求，在湯河鎮黨委政府及區教體局的大力支持下，我校教職工自籌資金約200萬，進行了教師公寓的改造工程，將解決多年來教師住房差問題。

2．我校原學生伙房始建于70年，已屬危房，為消除安全隱患，滿足廣大師生飲食需求，區教體局為我校爭取國家危改資金100萬，湯河黨委政府配套資金1/3，進行學生餐廳改造工程，并將于明年初投入使用。

四、努力并收獲著

近年來，我校先后被評為市素質教育先進單位、市級管理規范化學校、市依法治校先進學校等榮譽稱號，近兩年來在區教體育局的年終表彰會上，我校囊括了所有獎項。

今天，各位領導親臨我校視察指導工作，我們再次表示最熱烈的歡迎，并懇請各位領導留下寶貴的指導意見。

臨沂湯河中學

2010年10月