第一篇：中河中學匯報材料

求真務實，負重奮進，提高辦學效益

東宋鎮中河中學匯報材料

在過去的一年里，我們學校困難重重，優秀生源不斷流失，而回流的學生多半是在外地養成了許多不良習慣的學困生。差生面積大，各班學生中只有近十分之一是上課聽講的中等學生，百分之九十是學困生。但是我們在縣局“三化”目標的指引下，以“高效課堂”為突破口，“書香校園”建設、“特色學校”建設為抓手緊緊圍繞“進步與提高”的主題，專心致志搞教學，一心一意謀發展，使學校工作取得了長足的進步，得到了學生及家長的肯定。現將我校一年的工作向領導進行匯報：

一、狠抓德育不放松，轉變校風提動力

我校積極開展了“鑄師魂、正教風、樹形象”的師德建設活動，結合“群眾路線教育活動”對學校教師中出現的問題進行批評與自我批評。對問題不回避、不應付，認真整改，通過教風促學風，讓“對學生有愛心，對工作有責任心，對同事有誠心”的“三心”成為教師的標準，嚴格要求自己。并要求凡是教師要做到的，領導班子成員必須首先做到；學生做到的，教師必須首先做好。用自己的行動去影響學生，帶動學生，促進校風的根本轉變。

我校根據學生中學困生面積大，學生守紀性差，管理難度大的具體情況在開學初前四天，對學生進行了兩天的軍訓，使學生們受到意志的磨煉和嚴格的守紀訓練。又進行了一天的入學教育，政教處向全體學生貫徹了《中學生行為規則》、《中學生守則》、《中學生禮儀規范》、《中學生一日常規》等學生行為要求，使學生知道什么是應該做的，什么是不能做的，什么是必須做的，讓學生心中有規矩、有底線，了解一個中學生的標準是什么？并要求學生寫出體會。第四天對學生進行安全教育，使“珍惜生命”的思想融入學生心中。

堅持開展“天天成長課”活動。每班每天有三位學生針對學校布置的主題，上講臺進行演講，讓學生每一天都受到來自他們身邊的同齡人的教育與啟迪，在學習中、生活中感受到成長的快樂。使學生們在同伴的演講中潛移默化的受到愛國主義教育、“學會付出、學會感恩”的愛心教育，從而規范自己的言行，使文明禮貌之風在校園里蕩漾，全校學生的精神面貌也煥然一新。

舉行“感恩父母、匯報社會”的感恩征文比賽、“我為學校添光彩”演講比賽等活動，對學生進行感恩教育和集體主義教育，使學生們學會感恩，體驗親情，熱愛學校，增強集體榮辱感，樹立正確的人生觀和正確的學習態度，提高學習的積極性。

加強班主任工作。班級是學校教學活動的主陣地和基本單位，為了加強班級工作使之規范化、科學化，我們開學初選配一批愛崗敬業、責任心強，對學生有愛心的同志擔任班主任，并健全了相應的常規檢查、考核、激勵措施，保證了學校的各項工作得以順利進行，為學校的“進步與提高”打下堅實的基礎。

二:以“高效課堂”為契機，提高教育教學質量

本學年我們在狠抓教學常規不放松的基礎上，認真貫徹縣教育局“打造高效課堂”的要求，在全校掀起了“人人上高效課、個個過課堂關”的活動，每周安排兩名教師上“達標課”，確保課堂教學有實效，力爭課堂出高效。聽課一般安排在晚自習后，因為我們學校教師少，分組有困難，要求全體教師人人參與聽課評課活動。對評課，要求主要講不足，促使教師改進教學方法，提高課堂效益。針對我校的學生底子差，基礎不牢的情況，課堂上要求從基礎抓起，不拔高要求，每節課的基礎要求學生大面積過關，做到節節有收益，課課有進步，堅持下來，學生們在原有的基礎上就會有可觀的提高。經過一段時間的努力，學生們的學習成績真的有了提升，雖然，橫向比較結果還不十分令人滿意，但是縱向與自己比較，進步也算是比較大的了。另外，年齡大的教師向年輕教師學習用電子白板、下載課件、學習制作課件，利用現代化的先進教學設備進行上課，而年輕教師上課時基本都用電子白板進行教學，提高了課堂效果。

教導處每兩周對教師的備課情況和作業批改情況進行檢查，并詳實記錄在案，作為教師期末考評的主要依據。我們學校堅持月考制度，每月由學校統一組織月考，使教師對學生的學習情況及時進行反饋，以調整自己的教學設計和課堂教學過程，達到有效、高效的效果。每學期期中、期末考試過后，學校對評估結果進行分析，表彰優秀教師和學生，使師生之間形成了“比、超、趕、幫”的風氣，帶動了學校的校風得到了較大改變。

三;構建“書香校園”、打造”特色學校”

以“書香校園”建設和“特色學校”建設為契機，讓國學經典進校園在書香校園建設和特色學校建設中，我們學校堅持因地制宜、采用不同的形式使活動真正落到實處。我們堅持每天早自習的前十分鐘為晨誦時間，晨誦內容為國學經典《千字文》、《增廣賢文》、《經典誦讀》等，讓學生在誦讀的過程中感悟中國傳統文化的魅力，受到中華傳統美德的教育，樹立社會主義核心價值觀。午讀安排在下午預備鐘后十分鐘，要求學生根據自己的愛好，針對學校推薦的閱讀書目進行自由閱讀。在晚自習后，讓學生寫讀書心得或讀書筆記。每學期評選一次校級“讀書之星”進行表彰，并對組織讀書活動較好的班級授予“書香班級”榮譽稱號。通過書香校園建設使學校師生讀書成為一種風氣，達到人人讀書，個個閱讀，讓書聲、書香溢滿校園，使學生品位得到提升。特色學校建設中，我校依據學校師生的實際情況，選定人人可干，人人能做的書法教育作為我校特色。每班開設書法課，校園內有名家書法作品宣傳壁報，讓中國的傳統書法藝術去陶冶學生的審美情操。每天下午大課間所有學生參加地書練習，有固定場地，有專門指導教師，教師們也開始堅持練習書法，力爭字寫得規范、美觀，以身作則，去帶動學生，影響學生。通過書法練習，能鍛煉學生的心智，使學生能靜下心來學習，讓教師心浮氣躁之氣逐漸減少，有利于師生的身心健康，同時，又傳承了中華民族的優秀傳統文化。經過近三年的堅持，每天下午大課間，一排認真練字的學生和一個個精心指導的教師成為了中河中學一道亮麗的風景和獨特的景觀，也受到學生家長和社會上的肯定和好評。

堅持校本教研，積極培訓教師。本學年，我校派出信息課教師王玉婷到鄭州、化學課教師李治民到洛陽、體育課教師司建華到洛陽進行外出培訓學習。經過培訓，他們把外地先進的教育教學理念和高效課堂教學模式帶給我們學校，對我們學校的教育教學質量的提高起到了巨大的促進作用。使我校九年級信息考試及格率達到80%以上，體育總體成績在中招考試中優秀率達到40%，化學學科在中招考試中，平均分提高了5個百分點。在校本教研中，我們學校教師少，分組進行教研活動困難多，教師們整天外出學習機會較少，就在每周四晚上自習后集中全體教師觀看從網絡上下載的“全省各科優質課”課堂實錄，讓優秀的教育資源為我們所用，對提高教師的課堂效果起到了不可或缺的作用，極大的促進了我校教育教學質量的提高。

四:畢業班工作不放松 緊抓龍頭促質量

本學年，我們堅持抓龍頭，帶全面的總思路，狠抓畢業班工作，成立了由校長任組長、教導主任任副組長的畢業班領導小組對畢業班工作進行統籌安排，具體指導。我校領導班子成員中有三個擔任畢業班課程。畢業班教師由多年教畢業班課經驗豐富的老師擔任。對畢業班，學校制定了具體的獎懲措施，根據學校的經濟條件，學校的人力、物力向畢業班傾斜，優先保證畢業班的需求。今年，我們實行學校領導和畢業班教師承包畢業班學生的責任包干制，每個領導、教師承包一名優秀生和一名學困生。要求教師經常做好學生的思想工作，在生活中關心學生，學習中幫助學生找到適合自己的學習方法，經常與學生聯系、談話、與家長溝通，共同教育學生樹立正確的人生觀和學習觀，使每個學生都有進步，“只要有進步，就是好學生”的觀念在學生和教師中逐步得到確立。堅持培優補差，改變以往培補只是好學生的形式，讓優秀生和學困生一對

一、結對子，一起參加培優補差。在培優補差中，要求教師有計劃、有內容、有記錄、有反饋，學校不定期進行檢查。其它非畢業班學生每周一到周三進行語文、數學、外語三科培優補差。通過培補使學生的瘸腿科得到加強，特長科得到發展，對大面積提高學生成績起到了較大的幫助。

以評促學，以評促教。每次縣大練習后，學校針對每次練習在全縣的排位情況對學生進行分析，確定入圍生、邊緣生和希望生。然后讓分包教師和學生一起制定學習目標，改變學習方法，提高學習成績，針對每個學生在全縣、全校中所處的位置提出不同的要求，并使教師、學生、學科、努力進行聚焦，對邊緣生與希望生各科在基礎鞏固上下功夫，對入圍生在缺腿科學習上指導學習方法，使他們較快改變弱勢情況，力爭考入理想學校；使邊緣生努力考入高中，使希望生分數有所提高，為今后的學習打好基礎。經過我們九年級教師的艱苦拼搏，終于使我校在基礎差、沒有優等生的情況下，今年達到一高中分數線5人，達到洛寧高中分數線1人，接近分數線3人的成績。

五:存在問題與打算

我們學校在工作中還存在有許多問題，如:學生人數少，學生流失嚴重，學生家長對學校沒有信心。縣城私立學校新學年開學就到本地挖尖子生，各級前兩名學生都要被私立學校通過許愿、獎勵、不收學費、死纏爛打等方式挖走，在中招考試中我們只能用二類學生與兄弟學校的一類學生進行競爭，形成惡性循環，造成教師的汗水看不到成果，教師的努力得不到肯定。學校條件較差，學生人數少，學校經濟困難，學校日常工作的維持也是僅僅自守，其它開支更是無能為力。下一階段，我們學校將立足本校，狠抓管理要效益，提高成績樹形象。在上級領導的大力支持下，努力在三到五年內使學生家長及社會重拾希望，把學校辦成學生能進的來、留得住，家長能滿意、能放心的學校。

東宋鎮中河中學2014、10

第二篇：中河中學中長期發展規劃

中河中學中長期規劃

為切實加快我校的發展，深化新一輪課程改革，不斷提高教育教學質量，推進素質教育，特制定我校素質教育中長期發展規劃。

一、辦學總體思想：堅持社會主義辦學方向，認真貫徹黨的教育方針，以人為本，全面發展，圍繞新標，伴隨新課改，大膽探索實踐，深化教育教學改革。加強師資隊伍建設，堅持用鄧小平教育理論和三個代表重要思想武裝教師，注重用現代教育理論、新一輪課程改革理念及其現代教育信息技術武裝教師，促進教師的專業化成長。不斷改善辦學條件、加強校園文化建設，創建學校文明，優化育人環境，創建平安校園，培養“自主、全作、探究、實踐”的學習思想，造就“會學、會做、會創新”的一代新人。讓師生在共同的創造性教育教學活動中得到主動和諧發展。

二、基本思路是：以“鄧小平理論”、“三個代表”重要思想，以學校德育活動和課堂教學改革為核心，以科研為指導，以改革為動力，以德育工作為中心，以新一輪課改為重點，以“智慧型”教師隊伍建設為抓手，有效開發校本課程，將新課程教育改革實驗研究與學校發展融為一體，深化學校改革與管理，推進學校人事制度的改革，加強“雙高工作”，全面、扎實推進素質教育。

三、辦學宗旨：夯實基礎、培養新人

1.教育的根本目的是育“人”。教育的理想是為了一切的人，是為了人的一切。我們教育信念是培養人格健全的人。讓每個學生都能 幸福地度過自己的一生。

2.培養的學生必須是適應適應社會發展人。堅持中華發族傳統美德教育，讓每個學生都有一顆“愛心、孝心、善心”。

3.培養的學生必須是適應時代潮流的人。他們必須具有主體意識、創新意識、開放意識、競爭意識、一流意識、法制意識、整體意識、長遠意識等現代意識。

4.培養的學生必須是各項基礎扎實，達到“身心兩健”，“善學習，有創新意識，能創新、會創造”的新人。

5、培養的學生必須是文明的人，有道德修養的人。堅持語言文字的規范性、文明性、正確性。

四、明確實施素質教育，深化教育改革與發展的目標。我們的工作目標是：全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。把把學校辦成環境優、師資強、質量高、有特色的在省內外有一定知名度的名校。具體目標是：

1．樹立“夯實基礎、培養新人”的辦學宗旨，質量是學校的生命，生源是生命之源”思想，“科研先導，改革動力，“智慧型”隊伍主動和諧發展”的教育理念，加強學校德育工作與精神文明建設。2．強化學校的“三風”建設，努力形成“知書達禮、創新進取”的校風、“務實求實、精業創新”的教風以及“勤學好問、多思樂取” 的學風。

3．深化改革，建立教師全員聘任制和崗位評聘分離的管理體制，實行普通話證書上崗制度，著力建立以促進教師發展學生成長的適應素質教育的管理制度、評價制度，實現科學與民主管理。

4．改善辦學條件，不斷加強校園文化建設，創建良好育人環境。創建優良的校園育人環境，實現：

⑴校園、操場規劃合理，保持整潔，草地花壇營造優美、綠色校園；樹木掛上樹種名稱，培養學生環保意識。

⑵學校圍墻等公用環境配有名畫臨摹，名人佳作、師生精品、展現文化底蘊，營造藝術環境；教室布置各有特色，營造學習氛圍；櫥窗，宣傳板報宣傳學校國家、學校時事，培養關心國家、社會、學生時事。⑶人際和諧營造文明美：“演播活動”、“每日一句名言、一句英文”豐富文化內涵，提供精神食糧；學生“月星”展示，打造精英風采，塑造精神偶像：“三個一”活動（一次藝術展、一次體育運動會、一臺文藝節目）盡展師生藝術風采，構建校園精神文明。

⑷文明班級評比，從道德文化層面規范師生言行，構筑和諧的校園人際氛圍，推進人的文明和進步。倡導：課上無“亂”、課下無“嚷”、考試無“弊”、作業無“抄”、校物無“損”、環境無“臟”、語言無“忌”、舉止無“禁”、日用無“費”，講普通話，用規范字，構建校園精神文明。

⑸校園的上空回蕩著朗朗讀書聲；學校操場、上“運動健將”集體舞等特定的活動交叉形成生動活潑的動態畫面，展現學習氛圍、展示學 生天真活潑的天性，令人羨慕。

5．加強隊伍建設，推進新一輪課改。建立一支政治思想文明，工作作風過硬，基本功扎實，遵紀守法，愛崗敬業，愛生如子，教育書人的師資隊伍。實現教育思想、教學觀念、課程觀和教師角色的轉變，使教師成為學生學習的促進者，課程的創生者、建設者，教學的研究者；改進課堂教學，落實“三維”目標，建立自主、合作、探究、體驗的學習方式；加強教師培養，實現以學科帶頭人和骨干教師組成的教師隊伍：

⑴進一步改變教育觀念、樹立適合素質教育的教育思想、教學理念，重建“課程觀、教學觀、學生觀”。轉變教師角色，建立師生相互尊重、贊賞的師生關系；改變教師的教學方式，建立“關注全體、平等交往、積極互動、共同發展”的教學觀；構建了“關注全體、師生平等交往、師生與生生積極互動、共同發展，注重“三維”落實的課堂教學結構，建立“自主、合作、探究、體驗”的學習方式。(2)進一步提高教師的文化、學歷層次，加強對教師的現代教育技術的培訓。在五年內，實現本科學歷教師95%以上，應用現代教育信息技術能力達100%以上

(3)加強教學與課題的研究，不斷完善教研組與備課組建設，不斷提高教師的教學研究能力。

(4)不斷優化教師的年齡結構，實現教師隊伍老中青相結合的組合，提高教師的整體素質。

(5)加強學校的班子建設。在三至五年內逐步實現學校管理人員的過 渡與優化，不斷提高學校的管理水平。

6．實現高質量的辦學效益：實現一流的質量，著力培養“德智雙全、學創俱能、特長突出、身心兩健”的人才。

⑴所培養的學生，具有良好的思想道德品質、社會公德，能合作，善合作；意志堅強，毅力持久，心態健康；有扎實的文化基礎知識，能學習、勤學習、會學習；有強熱的創新意識，勇于實踐創新。⑵培養四種能力：人人寫一手好字、規范字，人人會熟練地操作電腦，人人有一定的科學素養。

⑶、社會效驗好，社會對學校的認同感高，家長信任，社會放心，學生信賴。

7．創建學校特色，樹立學校品牌

⑴創建良好的校園環境，以墻上文化、班級文化為長期持久的硬性文化，不斷豐富校園的環境文化，使校園環境文化起到潛移默化的育人作用。

⑵突出以班級為單位，培養以音樂、美術為長的特色。

五、措施保障

（一）、加強學校德育工作與精神文明建設，形成良好的“三風”。1．加強教育，增強教育書人、愛崗敬業精神。

（1）切實加強教師政治思想工作，堅持政治學習制度，及時有效地組織教師學習黨的路線、方針、政策，學習《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》、基教司《基礎教育課程改革綱要》、《中共中央國務院 關于進一步加強與改進未成年人思想道德建設的若干意見》，學習教育法律、法規，不斷提高教師的政治覺悟和依法執教的意識和能力。（2）切實加強教師的愛崗敬業、教書育人的思想教育。有計劃地組織教師學習《中小學教師職業道德規范》、《教師走向成功的22條“軍規”》、《教師法》、《教育法》等教育法規，學習教育主管部門和學校制定的《實施素質教育制度》，學習《六要六不要》、《十要十不要》等有關規定，切實規范教師的教育思想、教育教學行為，提高教師自覺履行職業道德、為人師表、以身立教的自覺性。

（3）切實加強學校的黨風廉政建設，繼續開展“強師德、鑄師魂、樹形象、再創業”系列教育活動，加強對教師的“為人師表”的言行教育，不斷規范教師教學行為，樹立教師形象，加強教師言行對學生的潛移默化的教育作用。嚴格執行學校的各項規章制度，加強對教師教育教學活動的管理。努力形成“知書達禮、創新進取”的校風、“務實求實、精業創新”的教風以及“勤學好問、多思樂取”的學風。⑷以“八榮八恥”為指導，扎實開展社會主義榮辱觀教育活動，牢固樹立社會主義榮辱觀。

⑸重新構建學生、家長、學校相結合的多層面、多維度的教師評價制度。通過社會、家長評學校、評教師，學生評教師，教師評學校、評領導等活動，努力創建學校依法治校、依法治教的氛圍。努力創設社會共同關心、支持學校工作的局面。2.加強學生的思想道德與養成教育。

認真學習、宣傳、貫徹《中共中央國務院關于進一步加強與改進 未成年人思想道德建設的若干意見》，新的《中小學生守則》、《小學生行為規范》和《公民道德綱要》，以開展多種形式活動，進一步加強學生的思想道德教育、行為規范的養成教育、“五愛教育”，以“八榮八恥”為指導，在學生中扎實開展社會主義榮辱觀教育活動，牢固樹立社會主義榮辱觀。

(1）充分發揮校本資源的作用，以愛國主義教育為主線、以地方的旅游、德育基地、鄉情教育、地方文化等教育資源為載體，以培養愛祖國，愛人民，愛科學，愛勞動，愛社會主義的民族精神為目標，廣泛進行豐富多彩的，形式多樣的教育活動。

（2）深入學習貫徹新的《中小學生守則》、《小學生行為規范》、《小學學生一日行為規范》，為重點，通過開創“文明班級”、推普周、讀書筆記、藝術節、科技宣傳月，學雷鋒等系列教育教學活動，培養學生良好的行為與語言文明習慣。

（3）進一步細化、規范學校的德育活動，以重大節日，紀念日、民族的傳統節日為契機，制定德育工作與學生思想道德建設的計劃，落實工作制度與要求，有階段性地抓好系列教育活動，開展社會服務、勞動、社會實踐與體驗活動。不斷增強學生的思想道德水平，勞動思想與技能，增強學生正確的學習目的性，培養良好的學風。（4）建立健全并充分發揮共青團組織的作用，積極有效地開展“讀書、研究性學習、學雷鋒見行動、社會實踐、春游”等豐富多彩的團隊教育活動，不斷陶冶學生的情操，培養學生熱愛自然與祖國的思想，培養學習探究與體驗的熱情。（5）認真抓好學生的法治教育，不斷提高學生的法治意識，安全和防范意識。以《社會治安條例》、《未成年人保護法》、《預防未成年犯罪法》教育，交通安全教育、消防教育，游泳安全、預防高致性禽流感等教育、食品衛生與心理健康教育為重點，根據季節特點，有重點地做好學生的法律法規教育，安全教育，確保學生的安全健康成長。⑹加強家長學校與社區德育工作站的建設，積極通過家長學校與德育工作站各項活動，宣傳學校工作，積極取得家長與社區對學校各項工作的支持與理解，共創學校佳績。

3.加強校園文化建設，不斷優化學校的育人環境。在二到三年內，進一步完善學校的基礎設施和教學儀器設備，完善教師辦公條件，完善辦學條件，配備“班班通”，建成“突顯特點、活潑健康、積極向上、激勵進取、展示自我”的校園文化，優化育人環境，創優良的育人環境。

（二）、加強對新一輪課程改革的管理與指導。

1.進一步組織學習新一輪課改的理論，加強課改的研究與實踐。進一步明確課程標準的設計思路，新課改目的、意義、要求與實施辦法，把教師的思想統一到新一輪“課改”的認識上來。

2.繼續加強教師課改的培訓，通過聽講座、觀看專題片、組織教師學習、進行課改實踐與研究、開展課題研究等辦法，不斷提高教師適應課改的能力，確保課改年段的延伸。

3.加大課改項目的研究與實踐，努力開展研究性學習，實現教學方式與學習方式的根本改變；充分挖掘校內外校本資源，開發學校特色的 校本課程；認真研究、上好綜合實踐課，培養學習的社會服務與實踐的能力，掌握基本的勞動技能，現代信息技術能力，獲取、分析、解決問題的能力，開展研究性學習的能力，培養學生的興趣與特長，培養學生終生學習的能力；加強評價制度的改革力度，不斷探索教師評價、學生評價方式，實現多維度、多層面，關注過程與方法、價值與情感的評價體系的形成。

4.在一年內，重建能適應新一輪課改的教學管理制度。

（1）建立以校為本的教學研究制度，注意教師的創造性勞動（不斷創新），教師角色的轉變（研究者），每位教師要研究教學過程與方法，不斷形成自己的特色與個性。

（2）建立民主的教學管理機制。通過教代會，校務會等形式，廣泛建立民主的、科學的、和諧的，教師、學生、家長共同參與決策的教學管理機制，加強監督，充分調動教師的積極性。

（3）建立旨在促進教師專業成長的考評制度。在充分考慮教師創造性勞動、情感與工作態度、角色轉變，以及教學思想、方向的同時，將教師的教學研究、教改實驗、課堂教學和校本課程的開發、現代教育水平以及師生關系等引入考評內容，并做到真抓實干，杜絕形式。（4）建立課堂教學評價機制。建立“關注全體、師生平等交往、師生與生生積極互動、共同發展、注重過程與方法、情感、態度及價值觀”的課堂教學結構的評價。

（5）建立促進學生發展的評價機制。關注學生差異、關注過程與方法、態度與情感，平時與終結、自評與互評、家長評價與教師評價相 結合的學生評價體系。

(6)加強考試制度的改革，對學生進行綜合的多元的評價改革。(三）、繼續完善學校基礎設施建立。

我校目前基礎設施離素質教育、實施新課改的要求差距較大，自然、體育、音樂、美術、信息技術、科技教育設備、校園網絡等設備和建設相對滯后，完善我校的硬件設施建設，添置種類儀器設備的任務還相當艱巨。學校將設法在資金困難的情況下，通過多渠道集資的辦法，在五年內，將加大改善辦學條件的力度，進一步完善基礎設施建設。

1.不斷加強音樂、體育、美術室、廣播等專用教室建設。繼續添置充實自然、體育、音樂、美術、科技等教學儀器設備。

2.逐年完善各年段的多媒體設備，配備“班班通”，不斷提高現代教育技術水平。

（四）、加強教學常規管理，推進素質教育，努力提高教學質量。繼續加強教育教學常規管理，提高管理工作水平。一是認真貫徹新課程教學計劃，落實課程安排，完成教學任務；二是繼續完善教師備課、教研、課堂教學、作業批改、學業考核等評價的制度的建設；三是繼續完善教師考評辦法、全員聘任的聘后評價制度、完善教師的業務檔案管理等，不斷完善教師工作評價與獎勵制度；四是加強課堂教學主渠道的管理，規范課堂教學；五是加強教師崗位練兵，不斷學習改進教育教學方法，提高教師的教學水平；六是進一步規范學生的作業，提高學生的作業質量；七是加強對常規工作的檢查，落實教學常 規工作；八是加強對學業評價的改革，建立、規范學生的考試制度，公正評價學業。

（五）、不斷改善教師的生活與福利待遇，努力改善教師的福利待遇，盡可能地為教師的學習、工作、生活、娛樂提供物質與經費保障，積極開展各項有益的文娛活動。在政策與經費許可的情況下，繼續組織教師的外出參觀與學習，開闊視野，增長見識。

（六）、建立特色，樹立品牌。

本著學校的特點和實際，認真研究、討論，找準切入點，在三至五年內，創建符合本校實際的、能夠形成一定規模與社會影響的、人人參與的、能夠持之以恒的開展活動的學校特色。建立人人為學校特色服務，為特色貢獻的氛圍。

1．創建良好的校園文化特色。建立以墻上文化、班級文化、“月星”文化、演播文化、藝術文化、人文文化為持點濃厚的校園文化氛圍，使校園環境達到潛移默化的育人作用。

2．完善、充實學校教育教學的設施及資料，不斷提高其檔次，使之發揮更大作用。

（九）、做好創建“平安校園”的活動。

1．成立創建“平安校園”機構，加強創建“平安校園”工作領導。2．加強對教師的安全意識教育，形成安全工作的自學行為；加強對學生的學生安全教育與安全演練，有針對性、季節性地對學生進行交通、課內外活動、大型集會與外出、下水安全、用電、消防，食品衛生、體育課、實驗課、寒暑假、傳染性等高致性疾病防治等安全、假 期的安全教育，不斷形成學生的安全與防范意識。

3．教育學生不進“兩廳二室兩吧”，不與陌生人外出，示經交母同意不得在外留宿，吃飯，不得未經交母同意私自外出。

4．加強學校安全制度的建設與實施，加強學校門衛的管理、值日行政與門衛要加強校園治安的巡查，落實節假日的值班制度，學校分管安全工作的領導要組織做好校園設施與周邊環境的檢查，及時消除隱患，實行安全月報與大型活動報批制度。

5．加強門衛工作，對進校人員實行盤查、登記制度，嚴把校門入校關。

（十）、堅持全面發展，全面提高質量。堅持學生的全面發展的原則，全面實施素質教育，努力提高學生的綜合素質，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發展，努力提高教育教學質量。

2012.9

第三篇：湯河中學素質教育匯報材料

湯河中學素質教育工作匯報材料

湯河中學現有30個教學班，學生1660人，教職工126人。工作中我校嚴格規范辦學行為，深入實施素質教育。具體情況有以下幾點：

一、關注學生成長，全面推進素質教育

1.安全第一，打造平安、和諧校園。積極開展各項安全教育活動，每周二的大課間為我校全體師生的緊急疏散演練時間，嚴格落實門衛、樓衛24小時巡邏值班制度，加強校園監控報警等硬件設施的建設，有力保障了學校財產和全體師生的人身安全。由此我校連年被評為區安全先進單位。

2.注重學生習慣培養。我校以“養成良好習慣，沉淀人生資本“為校訓，大力對學生進行生活及學習習慣的培養。在學生良好習慣的推動下，我校每年在區教體局的衛生、課間操等檢查評比中一直名列前茅，先后被評為市文明單位、市綠色學校等榮譽稱號，同時每年的教學成績在全區乃至全市也位居前列，連年被評為市區級教學工作先進單位。

3.以德育活動為載體，開展豐富多彩的主題活動。近一年來，我校的“書香校園”讀書會、田徑運動會、紅詩會、歌頌祖國大合唱、校園藝術節、校園文化建設等活動多次被電視臺及多家報刊、網站報道。

二.深化改革，推動學校可持續發展，推進“三名“工程建設

1.積極推動教師專業發展，注重名師培養。近年來，我校先后有2名教師榮 獲國家級園丁獎稱號，3名教師被評為省級優秀教師，1名教師被評為沂蒙名師，2名教師被評為市級教學能手，一名教師被評為河東區10佳教師。

2.繼續深化課堂教學改革。我校確立了“自主探究為主、合作交流為輔、教 師點撥為助”的教學思想，讓活而有效課堂模式走在全區乃至全市教學的前沿。我校多次在市區課堂教學改革推介會上做典型發言，并連年被評為市區教科研先進單位。

三、加強學校基礎建設，努力改善辦學條件

1.因我校教職工宿舍長期處于低洼地帶，室內墻皮長年潮濕脫落，應廣大教職工的迫切要求，在湯河鎮黨委政府及區教體局的大力支持下，我校教職工自籌資金約200萬，進行了教師公寓的改造工程，將解決多年來教師住房差問題。

2．我校原學生伙房始建于70年，已屬危房，為消除安全隱患，滿足廣大師生飲食需求，區教體局為我校爭取國家危改資金100萬，湯河黨委政府配套資金1/3，進行學生餐廳改造工程，并將于明年初投入使用。

四、努力并收獲著

近年來，我校先后被評為市素質教育先進單位、市級管理規范化學校、市依法治校先進學校等榮譽稱號，近兩年來在區教體育局的年終表彰會上，我校囊括了所有獎項。

今天，各位領導親臨我校視察指導工作，我們再次表示最熱烈的歡迎，并懇請各位領導留下寶貴的指導意見。

臨沂湯河中學

2010年10月

第四篇：甘河中學資源教室匯報材料

甘河中學隨班就讀工作匯報

我們學校自2015年開展隨班就讀的試點工作，至今已歷時3年。2016——2017年有4名有特殊需求的孩子在校隨班就讀，他們分別是視障三級陳詩雨，多重殘疾王惠，智障三級阮雪嬌，聽障學生王榕海。涉及的隨班就讀班級3個，特殊學生所在三個班級的班主任分別是趙會遷、張英、周月萍。2017——2018年有兩名隨班就讀學生，七年二班學生包蕾，八年二班學生王榕海。全校建立了隨班就讀工作的保障支持系統和教研網絡，建立了并完善了一系列的規章制度，明確責任，落實措施，建立和完善了每個隨班就讀學生的個人檔案，建立了隨班就讀教師和學生的評價系統，現在簡要總結如下：

一、基本情況

甘河中學資源教室設施配備情況具體如下：

1、面積：資源教室兩間，共約195、2平方米。

2、功能區設置：分為四個區：，給隨班就讀的孩子提供了一個良好的環境。辦公接待區（用于資源教師辦公,包括檔案管理、處理日常事務，用于接待學校教師、學生家長、有特殊需要的學生，及其他相關接待工作）

學習輔導區（用于資源教師輔導學生、學生小組合作學習等）

康復訓練區（利用注意力測試儀、鋼琴、網絡、DVD等相關設備對學生進行康復訓練）

檢測咨詢區（利用沙盤、涂鴉板、音樂、電腦等對學生進行情緒疏導、對隨班就讀學生家長進行指導）

3、設備：（1）常規設備

各種功能的桌椅、資料柜、學具柜、電視柜、書柜、圖書雜志架等。（2）辦公設備

必要的電腦、復印機、打印機、直播電話、電視機、音響、DVD等。（3）圖書音像資源

特殊教育學的相關書籍、相關特殊教育的規劃、政策、規定等文件。特殊教育的論文集、適合隨班就讀學生的各類雜志書刊。（4）學具、教具、玩具 精細動作訓練用的手工制品、沙盤、毛絨玩具等。

二、資源教室運作與管理情況 1．三個服務(1)服務隨讀學生。

每學年為隨班就讀同學建檔，制定隨班就讀學生的教學計劃，對部分教案進行存檔，做到隨班就讀教學工作有計劃有教案有總結，有序展開。

補救教學方面做到教育訓練有計劃、任課教師訓練有記錄，教師對隨班就讀學生傾注更多的愛心、提供更多的單獨輔導。我校師生們充分利用資源教室，開展有益于隨班就讀學生的各項活動。在這里，任課教師對隨班就讀學生進行有計劃的常規性的個別輔導；在這里，班主任老師通過手工制作游戲等活動鍛煉學生動手能力和專注性，提高學生的注意力；在這里，隨班就讀教師與學生一起游戲，一起閱讀，給他們更多的關注，讓他們感受到更多的溫暖。

(2)服務隨讀教師。

我校重視資源教室課程的開發，為提高“隨班就讀”工作質量，不滿足于一般的工作實踐，而更強調理論與實踐的結合，并在理論的指導下開展工作。我校對隨班就讀教師的培訓有計劃、有教材、有總結。安排相關教師積極參加市、區隨班就讀教研活動，參加北京市隨班就讀研討會，做到聽課有筆記，研究有記錄。例如，我校趙會遷老師在2016年7月參加了北京市隨班就讀《融合教育研討會》。周月萍老師在二零一六年十月二十四日至十月二十七在北京學習了《資源教室》。張英老師在2017年10月到海拉爾特教學校進行了特教教師培訓。

(3)服務家長。

為了更好地了解隨班就讀學生的情況，增強家校合作，我校要求班主任老師對每一位隨班就讀學生都必須進行家訪，并要求定期開展家長咨詢，每學期至少一次。

2、三個管理（1）領導管理

我校隨班就讀工作建立四級管理網絡，即“校——德育處——年級——班級”四級行政管理體系，成立了隨班就讀工作小組，由分管校長、分管主任、隨班就讀教師、年級組長、心理輔導老師、班主任及任課教師等組成。定期研究隨班就讀學生個案、教學實施、學業評價、學籍管理等。

（2）個案管理

逐步建立隨班就讀學生的檔案資料，有隨班就讀學生的個案資料。（3）檔案管理

檔案有專人負責，門類清晰明確，能充分反映資源教室的工作過程，有資源教室的大事記，明確記錄活動的時間、地點、人員、內容等，逐步建立每個隨班就讀學生的檔案資料，主要包括：學籍卡、《隨班就讀學生登記表》、《隨班就讀學生情況調查表》等。

三、工作思考

（一）提高認識、轉變觀念、完善組織管理體系。

1、加強了隨班就讀工作的組織管理。

我們首先成立了校長、教導主任、骨干教師等參加的隨班就讀工作領導小組，并由教導主任全面負責隨班就讀工作的管理和實施，定期開展研究工作，明確各自的職責，形成一種合力，以求事半功倍。在今年上學期我校隨班就讀工作已納入日常管理，制定了隨讀工作的系列制度：《甘河中學隨班就讀管理制度》、《隨班就讀教育教學工作細則》用以指導學校隨班就讀工作，并制定了資源室和教師工作職責：《資源教室教師職責》《資源教師職責》等，并將納入學校正在改進的學校辦學章程，使學校隨班就讀工作有章可循。使學校隨讀工作規范化、制度化。

2、加強了隨班就讀的隊伍建設與教研工作的管理。

（1）健全組織，加強領導。管理與教學、教研一體化是搞好隨班就讀工作的保證。為了進一步提高隨班就讀的教育教學質量，我們成立三級領導體系、二級教研網絡、一個資源室。

三級領導體系：成立學校特殊教育領導小組，每學期舉行1—2次專題討論會，確定我校隨班就讀規劃，制定隨班就讀各項制度、政策及具體措施；②建立學校特殊教育資源室，設立隨班就讀指導中心，每學期進行隨班就讀教師指導，每學期對部分家長提供隨班就讀咨詢服務；③建立隨班就讀學生的學籍管理、個人檔案的管理。

二級教研網絡：根據我校實際情況，由中心校特殊教育資源室教師組織指導并指導各分校特殊教育教研組；交流隨班就讀工作，遇到的新問題及其應對措施，由分校特殊教育教研組教師指導隨班就讀教師開展工作，進行活動。

一個教育資源室：在2015年9月，我校建立了資源教室，開始對隨班就讀學生進行系統的功能補償和矯正。經常與資源中心老師聯系，為隨班就讀教師提供資料，提供咨詢和指導。

（2）精選教師，加強培訓。建立一支相對穩定、素質過硬的教師隊伍是做好隨班就讀工作的前提和保證。為了使特殊學生享受平等的優質教育，我們精心挑選了思想覺悟高、事業心強，教育、教學有經驗的老師擔任隨班就讀的教學工作。積極組織教師參加關隨班就讀的各項活動，并由資源室教師定期開展校本培訓,學校選派資源教師參加隨讀工作的各級培訓學習，另外,教師的自學與鉆研,充分利用網絡資源,提高了教師的業務知識和工作能力。每位老師都盡心盡力去使教學更有效，扎扎實實從基礎抓起，從培養特殊學生的學習興趣入手，從特殊孩子的實際情況出發。老師們都能認真及時批改、學生認真及時更正，許多教師都能以激勵為主，用上各種批改形式。

（3）配合學校做好教師的理論學習和基本功訓練工作，促進特殊教師專業發展。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。教師專業化是未來教育發展的趨勢，因此，本學期特殊教研組根據實際情況，在教研活動中，能依據計劃安排進行活動，措施得力，目標明確，形式多樣。

（4）開課聽課評課，提高特殊教學能力。

a、本學期特殊教育教研組安排了幾位老師都為我們展示了一堂堂教研課，大家把集體備課與個別化教學有機結合起來。尤其是青年教師基本功課堂教學研討活動中，老師們認真聽課，積極評課，提出改進意見，我們確實看到了越來越精彩的課堂，越來越成熟的教學技能。通過這樣的特殊教育教研活動，老師們深刻感受到這樣的課可以提高自身教學的能力，提高課堂教學效率。

b、制作課件，輔助教學。多媒體課件以直觀、生動的優勢被運用到課堂教學中，它為教學帶來很多的方便。特殊教研組的每位教師都能認真制作教學課件，用于輔助教學，取得較好的效果。

（二）、督導有力，確保各個隨班就讀班級正常開展工作

督導工作是保證隨班就讀工作正確開展的有效手段，是保證學校隨班就讀班級是否正常開展隨班就讀工作的重要途徑。我校主要通過以下途徑加強督導：①定期開展隨班就讀教師思想碰撞會，交流思想，及時糾正不良風氣；②由特殊教育資源室教師參加隨班就讀工作，了解全校隨班就讀情況和各個隨班就讀班級學風、班風對隨班就讀工作的影響；③通過組織隨班就讀優質教案等多種活動，激發隨班就讀班級、隨班就讀教師自我監督、自我指導。

（三）、從實際出發，探究學校隨讀工作的成功運作。

學校隨讀工作的探索可分為兩個階段：自發探究、規范操作。

自發研究階段（2015年前）：學校教師在實際工作中，學習后進生成了不可回避的話題，許多教師都自發的進行探究，學校因勢利導成立以“學困生”為主題的研究小組，開展教研活動。

規范運作階段（2016年起）：我們在隨讀課題研究結束后提出，隨讀工作規范化。制定了系列隨讀工作制度，用以指導學校隨讀工作。歌根據學校實際建立資源教師，在師資緊張的情況下，加強資源室教師隊伍建設。2016年5月我們學校在第26個助殘日時，舉辦了風箏比賽。2016年9月13號進行了全校教師的融合教育的培訓，趙會遷主講。9月27日鎮政府的張敏老師和趙會遷老師代表鄂旗特教中心，終于做通了智障兒童張智禹家長的工作，同意送教上門。2017年10月進行了隨班就讀教師培訓，張英老師主講。隨班就讀學生本學期開始每周十節課節，在資源教室或者心靈氧吧上課。所有的老師都力求讓這些特殊的孩子得到各個方面的發展

（四）．主要問題：

(1)我校在普通學校教育中對隨班就讀學生的個別化教育缺少針對性和有效性，過分注重階段性內容，有時忽視了個別化教育的連續性和實效性。

(2)如何在中學階段搞好隨班就讀工作，是我校特教工作面臨的重大問題。(3)資源教室管理仍有待完善，缺乏相關的書籍、音像制品和學習資料，缺乏有針對性的訓練器材和設備。3．整改方案：

(1)高度重視此次市區檢查，按照相關文件，結合我校實際情況，對各項工作逐一進行檢查，認真整改，促進我校的隨班就讀工作再上一個臺階。(2)針對每一個隨班就讀學生，從班主任到任課教師，加強個別教學計劃的制定和實施，注重個別化教育的連續性和實效性。

(3)加強對隨班就讀教師的培訓，采取“請進來，走出去”的思路，學習專家的先進理念，參觀兄弟學校，博采眾長。特別是加強對“差異教學”理論的學習與實踐，尊重學生差異，真正做到“因人而異，因材施教”。

(4)利用輔助資源，充分發揮資源教室功能，注重各種資料的收集、整理和歸納，規范資源教室管理。

總之，特殊教育工作任重而道遠，我們還需要繼續努力，不斷探索特殊教育新路子、研究新方法，為鞏固和發展我校特殊教育做出新的努力。

第五篇：中莊中學匯報材料

創建“綠色學校” 構建文明校園

——沂源縣中莊中學“生態道德教育”工作匯報材料

環境保護是我國的一項基本國策，環境教育是貫徹這一基本國策的戰略任務，是環境保護的一項重要工作，也是社會主義精神文明建設、構建和諧社會的重要組成部分。為了使廣大師生提高環境保護意識，引導師生做環保的宣傳員、綠化校園的美容師，養成良好的環保道德意識和行為習慣，近年來，沂源縣中莊中學以“生態道德教育”為載體，以綜合實踐活動和團隊活動為抓手，以讓每個人都懂得熱愛自然、保護環境為目標，扎扎實實開展環境教育活動，在普及環境科學知識，增強青少年的環保意識方面，取得了一些成績，2008年學校被評為淄博市“生態道德教育”德育品牌學校。現將近年工作開展情況簡要匯報如下：

一、學校概況

學校現有24個教學班，1607名在校生；87名教職工。學校占地35130.5平方米，建筑面積11357平方米。學校按照國家標準裝配了兩個微機室、兩個多媒體教室、以及閱覽室、圖書室、音樂教室、美術教室及理化生實驗室等各種功能用室，2006年建成使用的學生公寓樓共四層、102間，可容納1000余名學生住宿。2009年投入使用的餐廳是校安工程一期重建項目，總投資 150多萬元。教室、辦公室都安裝了取暖設施。學生一人一桌一凳，教師人手一機，基本實現了初步現代化教學。學校較好的校舍、場地、設施、設備和環境，為建成綠色生態學校提供了有力的物質基礎，也創造了設施良好的物化環境。

二、工作開展過程和成果

（一）領導重視我校自2008評為“生態道德教育”德育品牌學校以來，學校領導進一步重視學校環境建設，加強師生環境教育，努力提升學校整體形象。在“生態道德教育”特色方面提出更高的要求，向上一級目標奮進。

1.重新充實力量，組建“生態道德教育”工作領導小組。建立了以校長任組長，副校長、工會主席任副組長，政教主任、團委書記、各學科的教研組長為組員的領導小組，明確各自的工作任務，扎扎實實做好“生態道德教育”工作。學校把“生態道德教育”工作寫進了、學期各條線的工作計劃，并每年單獨制訂學校計劃，實施方案。年初召開創建工作動員會，工作小組定期召開會議研究和部署工作，對照歷年工作找差距，抓落實，每年總結一次。

⒉深刻領會“生態道德教育”特色的重要性和精神實質，是素質教育的重要內容，是與學校各項工作相輔相成的，工作中，我們做到硬環境到位不放松，軟環境記載嚴、細、實。就硬件而言，每個學期都有較大的投入，到目前為止學校綠化方面投入約二十多萬元，使校園內四季都見綠色，三季都有花開、都聞花香，并在綠化帶內布置了宣傳標語牌，營造了環境教育的良好氛圍。

（二）抓好陣地促提高。

為創建綠色學校，我們抓好了三個陣地。

1、整合課程資源，牢牢抓住課堂教學的主渠道、主陣地。依照新課程標準的要求，我校把環境教育滲透進語文、地理、生物、思想品德等學科教學的全過程，充分挖掘教材中的環境教育因素。教師針對教材內容和學生年齡特點撰寫環境教育實施計劃，將環境教育體現在教案設計和實際操作中，學校也相應地修訂了課堂教學評價標準。學生在課堂中了解了環境保護的重要意義，掌握了環境方面的知識和技能，對生態平衡、資源、污染、垃圾分類等概念有了初步理解，獲得了一定的情感體驗。

2、將環境教育納入校本教研和科研的范疇，提升到科學的層面。

針對課堂教學、實踐活動存在的問題，結合青少年身心發展的特點與學校實際，我校又積極開展校本研究，摸索新時期、新形勢下環境教育規律，進行了《新課程實施與環保實踐》的研究、實驗，總結和提煉出了一整套較為科學完善的教育策略,開發出一套《沂源縣中莊中學生態道德教育讀本》。

上述觀念的更新、思想的轉變，為環境教育增添了新的助推力，也增強了德育工作和環境教育的實效性，可謂一舉兩得。這樣更加調動了學生的積極性和參與熱情，激發了他們的主人翁意識，從而自覺地養成環保習慣，發自內心地踴躍投身到環保實踐當中。

（三）多項活動保實效

實踐活動是實施環境教育的有效載體。我校堅持創新活動形式，拓寬活動領域，開展豐富多彩的環境教育系列活動，為學生搭建廣闊的實踐平臺，使環境知識與環保行為有機結合起來。

1、開展主題班（團）會、環保知識競賽、以環保為題材的書畫、征文以及小制作展覽活動。學校經常性地舉行“珍愛生命，關愛家園”、“保護環境，從我做起”等主題班（團）會；每學期的環保征文、繪畫活動更異彩紛呈，極大地激發了同學們熱愛大自然的情懷；尤其是學生紛紛用廢舊物品制作工藝品和科技作品，既培養了環保意識，又鍛煉了動手和創新能力。

2、抓住植樹節、愛鳥周、無煙日、世界地球日和世界環境日等有利時機舉行教育活動。例如，每年“六五”世界環境日之際，我校學生都制作展板，上街發放宣傳資料。近兩年的無煙日前夕，我校都積極發起全校范圍內的學生拒絕吸煙簽名行動，教育效果非常顯著。

3、利用校園宣傳媒體，營造濃郁的環境教育氛圍。板報櫥窗開設環境教育專欄，并定期更換內容；校內的布置設計匠心獨運，“少一片垃圾，便多一片清潔”、“天空是小鳥的家，河流是魚兒的家，地球是我們的家”等宣傳畫、宣傳標識隨處可見，沂河水質調查等，學生在潛移默化間思想情操受到了陶冶；團委廣播站經常播出環境

教育內容。在這些宣傳陣地發揮影響的同時，廣大學生輪流參與到宣傳實施過程中，這本身就是一種極佳的情感體驗。

4、蓬勃開展環保實踐周和文明班級、“環保小衛士”評比。我校一直大力倡導“我為校園彎彎腰”“撿起的是文明、丟棄的是垃圾”，號召學生養成良好的衛生習慣。為了加強對學生衛生習慣的監督管理，我們采取班級小監督員上崗值勤，對學生的行為起到了示范、督促的作用，并將每班學生的表現情況納入班級量化考核，作為文明班集體評選的重要參考依據；學校還出臺了“環保小衛士”評選標準，每學期評出“環保小衛士”若干名，予以表彰獎勵，今年又進一步拓展了活動空間和評比內容，開展了兩次“小樹認養”活動，通過認養活動，增強“環保小衛士”的植綠、護綠、環境保護責任感。

5、將“環保假日小隊”活動引向深入。我們堅信，將環保教育帶進家庭，輻射村居，才是綠色學校創建工作的根本意義所在，于是我校堅定不移地把“環保假日小隊”活動作為創建工作的一個切入點。幾年來，假日小隊的足跡遍布大街小巷、機關單位，他們揀拾垃圾，清除“白色污染”、非法小廣告，贏得了廣泛的社會贊譽。特別是他們圍繞環境污染收集了大量信息，深入開展了調查研究，并向有關部門提出了合理化建議。

（四）落實經費、嚴格管理折射校園新顏

學校多方籌措資金，不斷加大投入，逐步地改造校園，真正實現了硬化、亮化、綠化和美化。自2007年開始，我校按計劃鋪設了水泥方磚，修建了校園雕塑，粉刷了墻壁；每年購買栽種各種花草樹木，使校園綠意盎然，生機勃勃。最近四年以來，僅綠化費用就相繼投入約20余萬元。

在環境衛生方面，學校嚴格執行《學校衛生工作條例》，教室、特種功能室和辦公室等場所定期消毒；學校為各個班級劃分衛生擔當區，落實責任制，每天由指定班級學生打掃，部分區域則由專人負責清掃，校園各處做到“五無”，即地上無痰漬紙屑、墻壁無污

痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛生無死角，為師生創設了良好的學習、工作和生活的空間。如今，我校校容整潔，秩序井然，給來校的領導和家長們留下了美好深刻的印象。

三、關于未來的幾點設想

我校雖然取得了一定的成績，但仍然存在許多不足之處，與先進學校相比還有差距，因此我校經過研究，決定今后要從以下幾點尋求突破與創新：

1、環境教育是一項系統工程，需要全社會力量的共同參與。今后的日子里，一方面將聘請更多的資深專家、學者作為校外輔導員，開辟更多的校外活動基地，舉辦各種形式的貼近學生年齡和心理特點的座談、講座、參觀、觀摩與實踐活動，提高活動的實效性；另一方面，要在環境教育帶動家庭、輻射社區這方面狠下功夫、大做文章，努力喚起全社會的關注與支持，切實建立起“一帶二”、“一促一”新模式（“一帶二”即一個孩子帶動父母二人，“一促一”即一個家庭促進一個村莊），并力爭探索出新經驗、新做法。

2、進一步開發“綠色校本課程”。我校將立足鄉土，把握潮流，放眼未來，進一步開發具有“沂源文化”特點與本校辦學特色的校本課程體系，并盡快投入到實施過程之中。

“生態道德教育”、“綠色”德育造就了中莊中學師生的綠色情懷，也為中莊中學帶來了不同凡響的綠色效應。有了這些，相信走在建設道路上的中莊中學，明天會更好！

沂源縣中莊中學

二0一一年八月