第一篇：關于加強中小學教學工作的意見

關于加強中小學教學工作的意見

各市教育局、各大企業教育處：

改革開放以來，我省基礎教育取得了顯著成就。基本普及九年義務教育的目標已經實現，學前和高中段教育得到了較快發展，教育結構和學校布局進一步調整和優化，辦學條件明顯改善，素質教育不斷推進，教育質量和辦學水平有了較大提高。但是基礎教育發展還不平衡，一些地方的中小學教學工作與全面推進素質教育的要求還有一定差距。為了進一步加強中小學教學工作，全面推進素質教育，提高基礎教育質量，現提出如下意見。

一、明確教學指導思想，轉變教育教學觀念

我省中小學教學工作總的指導思想是：認真學習鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”重要思想，堅持與時俱進，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量，積極推進教育創新。以新課程理念為指導，以育人為根本，以提高學生的整體素質為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以轉變教師的教學方式和學生的學習方式為核心，認真貫徹落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》（國發〔2001〕21號）和教育部《基礎教育課程改革綱要》（教基〔2001〕17號），全面推進課程改革和教學改革，進一步推進素質教育，提高教育質量。要進一步轉變教育觀念，理清教學改革與發展思路。在堅持規模效益統一的基礎上努力實現中小學教育由外延發展為主向內涵提高為主的轉變，由數量型向質量型的轉變，由公共型向特色型的轉變，由大一統管理向分層次、分類型管理的轉變，全面深化中小學教學改革，努力構建適應新的發展要求的中小學教學體系。小學以培養學生的學習興趣為重點，積極探索和推行小班化教學試驗，努力減輕學生負擔，創設生動活潑、主動發展的學習環境和氛圍，考試評價真正轉到重興趣培養和激勵發展上來。初中以培養學生良好的學習習慣為重點，完善義務教育課程體系，優化教學手段和教學方法，面向全體學生，重視學生各方面的發展，著力解決好厭學造成的輟學問題，鞏固普九成果。高中以培養學生的學習能力為重點，重視選修課教學和研究性學習的開設，結合會考、高考制度改革，加快推進素質教育的步伐，提高辦學水平和教學質量。

要樹立正確的人才觀、質量觀、教育觀，充分認識經濟建設和社會發展對人才需求的多樣性，堅持因材施教，發展個性，培養能力，全面提高學生素質，為學生的終身發展奠定基礎。

二、以課程改革實驗為契機，全面深化教學領域的改革

（一）積極做好課程改革實驗工作

到2005年秋季，我省小學、初中階段起始年級全部實施新課程，普通高中和幼兒教育的課程改革也將逐步進行。各地、各學校要認真貫徹我廳《關于在全省開展基礎教育新課程實驗推廣工作的通知》（魯教基字〔2002〕3號）精神，堅持統一規劃、分步實施、以點帶面、全面推動的方針，從當地實際出發，制定切實可行的新課程實驗推廣實施方案，注重先進理念與現實條件結合，推動課程改革逐步向縱深發展。要積極爭取當地政府和社會各界的支持，增加經費投入，強化師資培訓和設施條件建設。要不斷總結課改的先進經驗，指導面上工作。

（二）加快課程教材開發建設步伐，構建具有我省特色的現代化課程體系創造性地實施國家課程，扎實有效地推進地方課程，積極穩步地開發校本課程。要組織專門力量，參與國家課程教材的編寫，爭取有更多的我省教材進入國家新課程實驗；按照時代性、開放性、綜合性、實踐性、多樣性的需求，制訂地方課程規劃，加快地方課程教材建設，努力編寫出反映我省人文社會特色和經濟發展需求、學生生活急需的地方課教材；采取政策支持、業務指導、成果推廣評價等多種形式，加快校本課程的開發，使大部分學校都能從當地和學校實際出發，開發設計自己的校本課程。教材的編寫要充分體現培養目標的要求，結合教師教學理念的轉變，突出特色化與個性，給教師和學生留有空間，通過教材改革推動學校、教師和學生個性化的形成和發展。

（三）以新課程理念為指導，全面推進教學改革

要努力轉變教學方式和學習方式，實現教學改革的新突破。要幫助學生進行自主學習、探究學習、合作學習，充分落實學生的主體地位，培養學生的學習能力、實踐能力和終身發展的能力。要從實際出發因地制宜創造條件，積極開展綜合實踐活動，促進傳統教學模式的改變。

要按照素質教育的要求大力開展課堂教學改革，優化課堂組織形式，提高課堂教學效率。要強化課堂教學的目標意識、主體參與意識、情感意識和效率意識，將啟發式、討論式等多種方法運用于課堂教學，引導學生質疑、調查、探究，創設有利于學生主動參與和體驗的教學環境。

要重視常規實驗教學和實驗條件建設，繼續推進“中小學實驗教學普及工程”的實施。通過改善和加強實驗教學，培養學生的實踐能力、動手操作能力、觀察分析問題的能力和創新思維能力。各市要將實驗技能考試（考核）納入中考內容。大力普及信息技術教育，加快以“校校通”和衛星寬帶資源入校為標志的信息化教學環境建設，開發、建設基于網絡共享的中小學教學資源庫，提供文明健康、積極向上的網絡環境，努力推進教學現代化建設，用現代化教育技術提高教學效率與教學質量，實現中小學整體教學水平的跨越式發展。

增強德育的針對性、實效性和主動性，根據不同年齡段學生的特點合理確定德育目標，通過多種形式把德育貫穿于教學的全過程，滲透到各學科。加強體育衛生藝術教育，努力提高學生的身體素質和審美情趣，保證學生的體育活動時間，讓學生身心得到健康發展。

三、加強教學管理，完善教學工作運行機制

（一）轉變教學管理方式，提高教學管理水平

各級教育行政部門要重視和加強教學指導與管理，探索體現特色化發展的管理模式。學校教學管理要轉變封閉型、經驗型、行政型的傳統方式，探索科學化、民主化、人本化管理的路子，逐步建立與新課程要求相適應的教學管理制度。

（二）突出教學管理重點，促進教學工作有序開展和高效運行

各地中小學校要按國家和省有關規定認真開設課程課時，按課程標準（教學大綱）的要求開展教學活動。中小學校不得隨意延長學生的學習時間，并采取有效措施，努力減輕學生課業負擔。進一步規范中學教學秩序，禁止隨意提前結束課程。市、縣（市、區）教育行政部門要制定各學科進度計劃，并建立課程表審查制度。對提前結束課程、加重學生課業負擔嚴重的學校和地區取消各種評優資格，并通報批評。

各級教育主管部門要組織中小學校在我廳印發的用書目錄范圍內選用教材，切實加強對教材、教輔和學具的管理，嚴把教材、教輔資料和學具的入口關，嚴禁規定之外的教輔資料和學具進入學校。加強教學評估督導檢查，完善對各級各類學校教學工作的評估方案，充分發揮教學評估在教學管理中的杠桿、導向作用。不斷改進教學視導工作，完善教學視導和查學聽課制度。省、市級教學視導活動，一般每學年1次；縣級教學視導活動一般每學期1次。

（三）進一步轉變評價觀念，不斷深化考試評價改革

加快考試評價制度的改革，提倡以人為本、面向未來的整體性、綜合性、發展性評價。淡化考試評價的甄別功能，不得單純以考試成績評價學校、教師和學生。進一步深入開展考試內容與考試方法的改革，使各項評價形式融為一體，形成科學合理的評價體系。要積極探索開卷考試與閉卷考試相結合，筆試與口試、聽力測試相結合，書面考試與實際操作相結合，一次性考試和學生多次選擇考試相結合的方法。

（四）典型引路，分層要求，分類推進

開展創建教學示范學校活動，充分發揮典型帶動作用。要通過開展創建教學示范學校活動，建立起激勵學校爭創教學一流、提高質量效益的管理機制，激發學校內部活力及品牌意識，促進學校的不斷自我完善和向高層次持續健康發展。切實加強薄弱學校的教學管理，促進教育均衡發展。要幫助薄弱學校建立良好的教學秩序和科學的教學管理運行機制，并在經費投入、教師調配和教研活動等方面給予傾斜。

四、改革和加強教研工作，充分發揮教研工作對教學教改的推進作用

（一）優化教研機構與隊伍建設，提升教學研究工作的層次與水平

要重視加強各級教研室建設，不斷完善教研機構或組織，特別要加強學校學科教研組建設，形成有效的教研網絡。市、縣兩級教研室要明確自身工作任務，配齊教研人員，發揮應有作用。要注意調動特級教師、優秀教師和教學能手的積極性，聘請部分專家型教師擔任兼職教研員，形成一支專兼職結合的教研隊伍。要不斷加強各級教研室的設施條件建設，拓展信息來源渠道和學習、研究空間，提高教研人員的自身素質，提升教學研究工作的層次與水平。

（二）充分發揮教研機構的教學研究、指導、服務和業務管理等作用

各級教研機構要充分參與對課程計劃和課程標準（教學大綱）的實施，組織開展課程教材改革實驗和教材編寫工作，參與新標準、新教材研討培訓，參與教材教輔和學具管理；制訂并組織落實教學常規；組織開展教學研究、教學視導，指導學校的教學、教研工作；進行教育教學質量、教學水平評估監測和考試評價研究與管理；組織開展教研活動，發現和培養教學骨干和學科帶頭人，總結推廣教改經驗；研究教育理論與政策的落實，結合教學實際，加強重大現實問題研究，為教育行政部門決策提供依據。

（三）轉變教研工作方式，增強教研工作的實效性和針對性

教研工作必須緊緊圍繞推進素質教育這個中心，服從、服務于教育改革的大局，立足內涵發展，全面提高教育質量，提高教研工作效益。在教研的方式方法上，要做到研究前移，跟上時代的步伐，把握改革的脈搏，研究教育改革前沿的問題，適度超前于教學實踐；同時要做到重心下移，深入學校、課堂、學生，研究解決教學實踐中最為實際、最為突出的問題；要做到重點轉移，由重點研教轉向重點研學，通過研學掌握學情，指導教學教改工作的開展。

（四）廣泛開展多種形式的教研活動，創建濃厚的教學研究氛圍

堅持基層學校是教研活動的主陣地，廣大教師是教研活動的主體。要不斷增強廣大中小學校長、教師的教研意識，圍繞教學改革和課程實驗的突出問題，大力開展多形式、多層次、內容豐富的群眾性教研活動，發揮教學研究引導教學、促進教改的重要作用。

五、加強教師培訓工作，提高教師隊伍整體素質

師資培訓是教育教學改革的重要工作，新一輪基礎教育課程改革的師資培訓工作是中小學教師繼續教育的重要組成部分，是近期中小學教師繼續教育的核心內容。要堅持“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，切實加強新課程師資培訓工作。通過培訓，使廣大教師轉變教育觀念，了解新課程改革的指導思想、改革目標、相關政策以及各學科課程標準，提高教師用新課程理念組織實施教學的能力。堅持“邊培訓、邊實驗、邊研究、邊開發”的原則，不斷加強培訓資源建設。同時，注重對新課程師資培訓的科學研究工作，形成“實驗、培訓、管理、研究”一體化的運行機制。

教學工作是中小學的中心工作。各級教育行政部門要進一步轉變教育觀念，確立教學中心地位，采取有效措施，加強對中小學教學工作的領導與管理。領導班子成員要經常深入學校、課堂，到教師、學生中去，了解教學，研究教學，及

時解決學校教學工作中存在的實際問題，努力為教學工作服務。各市、縣（市、區）要結合當地實際，制定加強中小學教學工作的實施意見，出臺配套政策和措施，建立健全教學工作保障機制，努力提升基礎教育的質量與水平，推動全省基礎教育的健康發展。

第二篇：丹陽市中小學教學五認真工作意見

丹陽市中小學“教學五認真”實施意見

為進一步推進基礎教育課程改革，加強教學管理，規范教學行為，提升教學質量，現結合我市實際，特修訂完善《丹陽市中小學“教學五認真”實施意見》。

一、認真備課

（一）備課規范 1.研究課標教材

具備獨立的鉆研學科課程標準、掌握學科教學總體要求的能力，熟悉本學科考試說明和學生水平測試標準，明確要求，掌握要領。必須研究教材，忠實于課本，充分發揮教材在學科教學中的主導作用。

根據年段教學特點，合理把握教學目標、教材體系、內容結構、重點難點；合理使用教學輔助資料，充分利用網絡及校本教學資源，結合學生生活實際，豐富教學內容。

2.把握學生學情

了解學生的知識基礎、學習能力、態度習慣、興趣愛好、性格特征等因素，預測學生在學習時可能遇到的困難，制定達成學習目標的有效方法和途徑。

3.參與集體備課

教師要在自主備課的基礎上，參加集體備課，坦誠發表意見。青年教師要虛心向同行學習，要在交流、碰撞中不斷豐富、完善自己的備課。集體備課做到“五定五有”：定時間、定地點、定內容、定要求、定中心發言人；有計劃、有落實、有記錄、有檢查、有反饋。集體備課每周一次，提前一周準備備課內容，每次集備時間不少于60分鐘。集體備課后，對原教案要進行修改、調整，進行二次或多次備課。

4.精心設計教法

按照“實、活、精”的原則，安排好每堂課的容量，全面考慮教學的深度和廣度，精心做好課堂預設，切實解決好“教什么”“怎么教”的問題。精心安排教學環節，優化教學方法，注重學法指導，設計教法時要特別注意發揮學生主體作用，充分運用現代化教學手段，謀求課堂最佳效果。

5.認真撰寫教案（學案）

（1）學案可以相對統一，教案必須由教師自己撰寫，每個教案的撰寫時間不少于2小時，8年教齡內的教師寫詳案。不得將教材內容、題目解答直接搬上教案。

教案內容應該是教師內化教材、研究學情和確定教學步驟、方法的直接反映，除了包括本課時教學目標、重點難點分析、教具準備、教學方法、教學步驟、學生學習、師生互動、板書設計、作業設計等。還必須包括以下內容：①教學環節的確定；②知識形成過程的情景或問題設計；③重要內容的設計意圖、要點提煉，難點或錯誤的預計和處理方法。

（2）布臵學生做的練習，教師應先做一遍，并提出參考答案；有實驗演示的（包括運用現代教學手段），教師要預先演練、示范操作。

（3）嚴禁不備課進課堂。做到適度超前備課，不能臨教臨備，更不能教后補備。上課前要“復備”，進一步熟悉教案并作教前修整，并準備好教具學具。課后要及時反思教學得失，寫好教后記。

（4）要防止備課中“三多三少”的現象發生。即備教材內容多，備學生活動少；備新授課多，備實驗課、練習課、試卷講評課少；備知識傳授多，備能力培養少。

（5）指導學生課前預習。上課前，教師要給學生提供預習提綱；要求學生在預習過程中，發現問題，認真作好記錄并思考。

（二）備課管理 1.加強計劃調控

學校必須開足開齊課程，不得隨意增減學科課時，各學科教學按照教學常規，制訂學期教學計劃；同年級教學進度要基本保持一致。

2.組織集體備課 集體備課應遵循“獨立思考、集體研討、資源共享、切合實際”的原則，集體備課必須有重難點內容剖析的環節，真正做到輻射、分享和交流碰撞。學校要制定學期集體備課計劃，明確時間、地點、負責人。校長、教務（導）主任要認真參加相應學科的集體備課（包括各類教研活動），對每次集體備課作好檢查記錄，并把該記錄作為對備課組的考核依據之一。

3.備課組長負責

學校選用師德水平高、業務能力強、有組織能力的教師，擔任備課組長。新上崗教師的教案，要經備課組長審閱，方能用于課堂。

4.實施推門聽課

聽課是檢查評價備課情況的有效方式，學校要“從上課看備課，以聽課促備課”。校長、教務（導）主任每學期推門聽課不少于30節，每次聽課必須對課堂教學情況進行評價。

5.參加研訓活動

組織教師參加教師發展中心的研修活動，要求教師活動前先對大集備的內容進行研究，活動中積極發表自己的觀點，回校后要在學校集體備課中做主題發言。

6.定期檢查評價

對教師的備課，建立定期檢查制度，制定切實可行的檢查評價方案，每學期對教師備課情況作出優、良、中、差四個檔次的評價，結果記入教師業務檔案。

二、認真上課

（一）上課規范 1.規范教學常規

上課鈴響，教師要以飽滿的情緒進入課堂，集中精力組織好教學。教師講課要用普通話。上課期間關閉通訊工具，不無故離開教室、早退。下課鈴響，結束教學，不拖堂；提倡實行3分鐘候課制度。

2.追求高效課堂

根據課程標準的理念，確定切合實際的教學要求，教材處理得當，知識講授準確、清楚，主次分明，條理清楚。要運用多種手段，有效地突出教學重點、突破學習難點，三維目標到位，確保教學內容到位；要強化課堂訓練，保證訓練時間，豐富訓練形式，提高訓練實效。每節課要有基于目標的落實環節和當堂檢測環節。

3.協調師生關系

教師要發揮好課堂教學的組織者、引導者、協調者的作用，講授應力求少而精；要突出學生的主體地位，充分發揮學生的主體作用，讓師生、生生有效互動貫穿教學過程。要平等對待學生，保證學生的自主學習時間，提供一定思維含量的問題空間，耐心傾聽學生的意見，尊重學生的不同見解，把學生的差異作為教學資源，師生共同思考、討論、探究，確保學生的學習參與度。

4.面向全體學生

要合理確定教學起點，注重夯實基礎，培養能力；要因材施教，努力滿足學生個性化需求，使全體學生積極參與教學活動；作業布臵、課堂提問要有分層要求，兼顧兩頭，調動所有學生學習的積極性，讓每一個學生都得到發展。

5.運用現代手段

根據教學內容的需要，既要重視使用多媒體、實物展示臺等現代化教學手段，又要重視使用幻燈片、收錄機、小黑板、自制教具等傳統手段；教學語言簡明、生動、富有感情，語速得當，音量適中；板書設計合理、字體規范、字跡清楚。

6.改善學習方式

大力改革傳統的教學方法，關注學生的學習態度、方法，不斷激發學生的學習興趣；上課時，要引導學生集中精力，認真聽講，記好聽課筆記；要特別關注學生預習時發現的疑難問題；啟發學生積極思維，鼓勵學生質疑，循疑而導，順疑而學。在學生讀書、練習、思考的過程中，培養學生自主、合作、探究的能力；要積極承擔學生研究性學習課程的指導和校本課程的開發任務，做到率先學習、先行研究。

7.進行教學反思

及時進行教學反思，認真撰寫教后記，一學期不少于20篇；及時記錄教學典型案例，一學期至少4篇。

（二）上課管理 1.領導深入一線

學校領導應深入教學第一線，承擔規定的教學工作量，帶頭上好課，并歡迎其他教師來聽課評課。熟悉全校教師平時教學的情況，經常進課堂聽課，課后與老師平等交流。

2.加強專題研討

對如何上好常態課、復習課、試卷評析課等要定期作專題研討，嚴禁一張練習題替代一堂復習課的現象，改變發試卷、報分數、貼答案進行試卷分析的狀況。

3.建立評教制度

要建立學生評教制度，向學生征求改進教學的意見。要綜合聽課、學生問卷或座談情況，每學期對每位教師上課情況作出優、良、中、差四個檔次的評價。

三、認真布臵和批改作業

（一）作業規范 1.精心設計作業

學生作業包括口頭作業、書面作業和實踐性作業等；要根據不同學段學生特點，設計形式多樣、富有實效的作業。作業布臵要科學、合理，精選精編，避免隨意性，杜絕盲目性，提倡選擇性，增強實效性；同類別班級作業內容和數量要基本統一，作業要經過集體研究，堅持學生作業“有布臵教師必先做”的原則，杜絕作業布臵的隨意性；根據不同類型班級、學生群體，教師可以分層布臵作業，可設臵必做題與選做題，使不同基礎的學生都得到提高和發展。

2.明確作業要求

作業的內容必須保證與課堂教學內容的匹配。每天課外作業總量上限按省教育廳文件規定執行。學科要有固定的作業本，不能以教輔資料、講義、試卷代替規范作業。中學語文學科每學期完成大作文不少于8篇、小作文不少于12篇，小學中高年級每學期大作文不少于8篇、小作文不少于12篇。能在課堂完成的作業不布臵到課外去做。

3.規范作業格式 強調書寫規范，獨立按時完成，培養學生良好的作業習慣；對作業書寫、版面規格、用筆顏色、作業序號、做圖要求等都應有具體的校本化規定。

4.明確批改要求

作業批改要做到有發必收、有收必改、有錯必糾、有練必評；要注意學生作業中的錯誤數量和性質，分析錯誤產生的原因，寫好批改記錄，作為課堂講評和改進教學的依據；提倡面批面改；批改符號統一、格式規范、書寫工整；批語不能覆蓋學生字跡；作業要有明確統一的等級，并有針對性進行評點；善于運用鼓勵性語言評價學生作業；對學生做錯的作業，要有明確的“訂正”提示，并及時批閱；教師和學生都要建立錯題檔案，切實抓好錯題訂正環節。

5.及時批改評講

作業及時批改、評講，評講前應該有學生錯誤的統計與分析。教材中要求學生做的作業和配套練習要全批全改，對作業中突出的問題，要進行分析，在后續教學之前得到改進，并且在備課筆記中有記錄；提倡面批，每學期至少進行一次；小學可因地制宜，適當提高面批的要求。

6.加強課外閱讀

保證課程標準中提出的各年段課外閱讀總量得到落實（小學100萬字，初中300萬字，高中300萬字）；教師發展中心和學校有計劃地推薦閱讀篇目，語文教師要把閱讀納入教學計劃，拓寬學生視野。

（二）作業管理 1.建立協調機制

每天由班主任負責協調，控制課外作業總量，備有作業布臵記錄單；學校教導處應對各學科作業數量宏觀調控，杜絕不同學科教師為搶時間，不管學生負擔向學生增加作業量的現象，嚴禁布臵“懲罰性”作業，確保每天課外作業學科平衡、總量符合規定。

2.實行定期檢查 要建立對學生作業本（含配套練習冊、教師編印的講義）批改質量情況的定期檢查制度（依照檢查教師備課情況的方法）。

3.規范教輔選用

嚴格執行丹陽市中小學教材教輔資料征訂管理辦法和實施細則，嚴禁隨意向學生推薦或強求學生購買教輔資料。

四、認真輔導

（一）輔導規范 1.面向全體學生

要選用適當的方式進行輔導，對學有余力的學生，可通過興趣小組，進行培優拔尖式的輔導；對學有困難的學生，要倍加愛護，熱情幫助他們提高學習成績；對于學習中的共性問題，應集體輔導，對個性問題，應個別輔導。

2.關注學生需求

教師應耐心、熱情、有針對性地進行個別輔導；要特別關注學困生的學習，指導學法、激發信心；每周（小學每天）安排3名左右的學生進行作業面批、個別談話。

3.提高輔導效益

教師下班輔導，一般不集中講課，主要讓學生自主完成學習任務，維持好輔導課的秩序；輔導時，要重視知識上的查漏補缺和學習方法的指導，更要重視學習的目的性教育和學習興趣的培養，提高輔導效益。

4.指導社團活動

每位任課教師都應積極承擔活動類課程、學生個性特長培養的社團指導工作，做到開學初認真制訂計劃，期末寫出活動小結；保證每位學生每學期至少參加一個以上社團。

（二）輔導管理

構建輔導機制，學校要建立教師輔導工作機制，統籌安排社團活動時間及場地。明確輔導要求，按要求做好輔導工作。加強輔導檢查，學校對教師輔導學生的工作要進行檢查、評定等第。

五、認真考核

（一）考核規范 1.加強過程監控

考核工作要抓好日常監控，內容以能力考核為主，知識考查為輔；可采用面試、作品分析、技能測試等方式進行；考核結果記入學業成績檔案（學生成長記錄袋）。

2.把握考核標準

試題要依據課程標準、教材要求，有信度、有效度，難易適當，面向全體學生，充分體現課程標準的要求和中考、高考的導向，全面考核學生的素質發展狀況。

3.開展質量分析

每次考核后，要認真進行質量分析，集中進行講評，并指導學生自我分析，促使師生共同反思教學中的問題。

4.規范考核行為

充分認識考風對于學風、校風建設的重要意義，自覺遵守并教育學生嚴格遵守考試紀律，杜絕作弊行為，客觀反映教與學的狀況。

（二）考核管理 1.完善評價體系

建立全面的生態質量評價體系。對課程計劃設臵的所有學科及學生道德品質、公民素養、交流與合作、學習能力、運動與健康、審美與表現等綜合素質，進行考核。學校要有校級質量監測的機制，學科組要有以學期為周期的學科規劃和工作落實機制。

2.健全考核檔案

要建立全面完整的教學質量檔案。檔案內容包括所有學科每次考試（考查）試題、學生成績、質量分析等資料。

3.重視考核結果

對教師教學質量評價要全面、科學，特別要注重教學的效益和成本；既要統計合格率、優秀率，也要統計鞏固率、參考率、提高率，還要結合學生的課業負擔情況、學生對該學科教師教學情況的評價等。

第三篇：中小學暑假工作意見

2011年暑假將至，為做好學期結束工作，迎接并度過一個安全、健康、豐富多彩的暑假，現提出以下意見，請遵照執行：

一、強化安全法紀教育，牢固樹立“安全第一”的思想，把安全教育工作列為期末和假期工作的重要內容。

1、放假前，各校要集中進行一次安全教育專題講座，側重交通安全、兒童食品安全、防意外傷害、防傳染病、防中暑、防溺水、防火等安全問題，在傳染病防控方面特別要教育學生不到血吸蟲病疫水區游泳，并進一步強化學生的自救自護意識。

2、學校領導和相關部門在放假前進行一次校園安全工作大檢查，認真檢查學校的防火、防盜設施，消除安全隱患，發現問題，立即整改，杜絕惡性事故發生。暑假期間，各學校要落實值班制度，并做好值班記錄，保證信息暢通。

3、各校要積極配合有關部門，開展校園及周邊地區社會綜合治理工作，對校園周邊地區發現的問題，及時向有關部門反映和舉報。

4、暑假期間，學校要對校巴車進行停運檢修，并對駕駛員進行培訓。杜絕將學校場地出租用于停放社會車輛，以及開展其他可能危及學生安全的活動。

5、要加強法制教育，采取有效措施預防和減少在校生違法犯罪。對假期中組織的各項集體活動，要有專人負責，全程管理，嚴防發生意外。

二、加強對暑假工作的領導，開展豐富多彩的假期活動，讓學生度過輕松愉快的暑假。

放假前，各校要向全校學生做好暑假生活動員，指導廣大同學主動設計自己的假期生活。鼓勵學生積極休息，有規律的生活、活動和學習。學校學生工作處（政教處）、班主任要主動了解、關心本校、本班學生的暑假生活情況。

有條件的學校，應定期開放校內的藝術、體育場館、圖書閱覽室、網絡教室等設施。要針對中小學生對網絡文化的興趣因勢利導，指導學生文明上網，并積極參加暑期中小學生網絡文明夏令營活動。市中小學藝術團、體育傳統項目學校應利用假期開展適當的藝術、體育訓練。中小學科技教育基地、中學課外活動基地要有組織地開展夏令營活動。鼓勵中小學生積極參加社區和有關部門組織的各類健康有益的活動。

暑假期間，各校要合理安排假期作業，嚴格控制小學生每天書面作業的總量（原則上低年級30分鐘、中年級40分鐘、高年級1小時左右）。開放性作業（閱讀、研究性學習、社區活動、參觀旅游等社會實踐活動）應成為假期作業的重要內容。高二升高三年級可利用暑假的三分之一時間，本著學生自愿、家長同意的原則開展補課活動。補課活動要避開高溫天氣，合理安排，并嚴格按標準收取相關費用。根據省教育廳有關文件精神，對秋季進校的高一新生進行新課程實驗的專門教育，可以讓新生在開學時提前一周左右時間到校集中學習。職業學校要按教學計劃合理安排相關學生的實訓實習活動，并由專人負責，確保安全。

三、提倡小學高年級以上的中小學生建立暑假合作學習小組，開展合作性的互助活動。

暑假期間，各校可以按照社區、家庭住址或學生興趣，以就近自愿為原則，組建合作學習小組，定期活動（建議每周1—2次）。合作學習小組的活動內容可以進行假期作業交流。開展社區服務、社會調查、健康的體育娛樂活動等。合作學習小組應制定活動公約，每一次活動有地點、有計劃、有主題、有后記，活動情況應在返校日或開學后向班級做匯報。

四、為了加強對暑假工作的管理，及時了解學生暑期生活情況，各校應建立暑假返校制度。各學校的返校日確定在7月20日、8月10日。返校時，班主任、任課教師應對學生假期作業、假期生活情況和思想情況進行了解，并給予積極指導。

五、各區縣、學校要將高一新教材及時發放給教師，以便假期中教師學習，要認真組織教師參加高中起始年級教師的課改培訓及其他各項市級培訓。同時，組織實施好本地區、本學校的教師培訓。職業學校要組織專業老師到相關企業上崗實訓。

區縣教育局要加強對學校暑假期間工作的管理，發現問題，立即整改。重大事故，要及時上報市教育局。如存在違規事件，要追究校長及相關當事人責任。

第四篇：大連市中小學思想道德建設工作意見

大連市中小學中等職業學校 幼兒園思想道德建設工作意見

各區市縣教育局，開發區社會事業管理局，局屬各學校，市內中等職業學校、幼兒園：

改革開放以來，特別是十三屆四中全會以來，全市廣大教育工作者按照國家、省有關中小學德育工作的要求，在市委、市政府的正確領導下，堅持不懈地對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，注重加強學生良好心理素質和道德素質的培養，取得了明顯的成效。但在對外開放、市場經濟的轉型、農村城鎮化發展等新的形勢下，面對黨和國家的要求，中小學（含中等職業學校和幼兒園，下同）德育工作還存在著許多不相適應的地方和亟待加強的薄弱環節，忽視人的全面培養、全面發展，重智育輕德育，重課堂教學輕社會實踐的現象依然存在。中小學生（含中等職業學校學生和幼兒園幼兒，下同）思想道德建設問題已經成為全黨和社會各界關注的熱點。為了貫徹中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（以下簡稱《若干意見》），充分發揮學校對未成年人進行思想道德教育的主渠道、主課堂、主陣地的作用，推動中小學生思想道德建設工作邁上新臺階，根據中共大連市委大連市人民政府《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見》精神，結合我市中小學的實際，提出以下意見:

一、明確新形勢下中小學德育的任務與目標

認真總結我市多年來中小學德育工作的成功經驗和做法，適應形勢發展，緊跟時代步伐，努力實現教育內容的與時俱進，教育方式的改革創新，教育手段的推陳出新；既適應未成年人身心成長需要，尊重未成年人成長規律，又強調區別不同年齡段未成年人的特點，因材施教。進一步明確國家《小學德育綱要》《中學德育大綱》等有關文件規定的不同年齡階段中小學生培養目標：

幼兒園要培養幼兒養成良好的生活、衛生和文明禮貌習慣。建立愉快的情緒情感體驗，養成誠實、自信、好問、不怕困難的良好品德和活潑、開朗的性格；學習遵守游戲活動和社會生活的規則，初步掌握與同伴友好相處、合作、分享和主動交往的基本技能；學會做自己力所能及的事，尊敬父母長輩、老師，關心同伴，萌發幼兒愛集體、愛家鄉、愛祖國的情感。

小學要培養學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德意識和文明行為習慣；良好的意志、品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務和辨別是非的能力。

初中要培養學生熱愛祖國，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志為祖國的社會主義現代化努力學習；初步樹立公民的國家觀念、道德觀念、法制觀念；具有良好的道德品質、勞動習慣和文明行為習慣，遵紀守法，懂得用法律保護自己，講科學、不迷信；具有自尊自愛、誠實正直、積極進取、不怕困難等心理品質和一定的分辨是非、抵制不良影響的能力。

高中要培養學生熱愛祖國，具有報效祖國的精神，擁護黨在社會主義初級階段的基本路線；初步樹立為建設有中國特色社會主義現代化事業奮斗的理想志向和正確的人生觀，具有公民的社會責任感，自覺遵守社會公德和憲法、法律；養成良好的勞動習慣、健康文明生活方式和科學的思想方法，具有自尊自愛、自立自強、開拓進取、堅毅勇敢等心理品質和一定的道德評價能力、自我教育能力。

中等職業學校不僅要完成高中德育培養目標還應在此基礎上重點進行愛崗敬業、誠實守信、精益求精、服務社會的職業道德教育和自強、自信的創業教育，培養學生具有良好的職業道德和艱苦創業精神；具備適應市場經濟體制的思想政治素質和心理素質等。

為實現上述培養目標，各中小學要采取切實有效的措施，扎扎實實地推進未成年人思想道德建設，從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神；從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念；從規范行為習慣做起，培養良好道德品質和文明行為，從提高基本素質做起，促進未成年人的全面發展。經過3-6年的努力，在全市中小學初步建立起加強中小學生思想道德建設的運行機制，完善促進中小學生思想道德建設健康發展的評價體系，培養一支高水平的中小學德育工作骨干隊伍，建設一整套貼近中小學生思想實際、生活實際和貼近學生群體的德育體系。其中主要包括：

建立健全基于中小學實際，促進中小學德育有效實施的動力機制、約束機制、調節機制和保障機制。在中小學全面實行學校德育工作校長負責制；班級德育工作的班主任首席責任制，改進中小學德育工作先進集體和先進個人、優秀班主任、三好學生等表彰獎勵制度；完善學校與家庭聯系制度、學校與社區共建制度；建立中小學德育工作專項督導制度。建立健全基于班集體建設實際，促進班級德育有效實施的現代班級管理制度。在進一步加強家長學校和學校家長委員會建設的基礎上，中心小學以上學校的所有班級均建立班級家長委員會，并明確其參與班級管理，協調家校教育的職能，協同班主任與家長共同做好對學生的思想道德教育工作。

建立并逐步完善以促進學生思想品德和道德修養健康發展為目的的綜合評價制度。制定學生思想道德素質的日常考核評價辦法，突出學生日常道德行為操行評定，把學生成長過程中思想道德方面的真實表現存放到學生成長記錄中，并將學生思想道德素質的考核結果納入對學生整體素質評價的體系中。

建設一支適應時代要求和滿足實際需要的中小學德育工作隊伍。培養一批熱愛教育事業，具有強烈的育人意識，注重對學生思想狀況和行為表現深入研究，與學生建立起以相互尊重、信任為主要特征，以愿意溝通、坦誠交流為主要特點的新型師生關系，深受學生喜愛、家長歡迎的德育骨干教師。建立市、區兩級未成年人思想道德建設專門研究機構，培養一批在省（市）內水平相對較高的德育科研人員。

科學構建并逐步完善符合我市地方實際的中小學德育課程體系。根據《若干意見》精神和《中學德育大綱》、《小學德育綱要》等文件要求，總結繼承并進一步深化“八心八德二意識”教育，在進行心理素質和道德素質的培養過程中，用中華民族五千年的文明史聯系近百年的革命斗爭史和五十多年的社會主義建設史教育學生。初步建成以小學品德與生活和品德與社會、初中思想品德、高中思想政治、中等職業學校職業道德與職業指導課為主干，以綜合實踐活動課程以及語文、歷史等其它學科課程為支撐，以強調實踐體驗、參與、研討為主要實施方式，以貼近大連地區社會和經濟發展對學校教育要求為特點，將愛國主義、集體主義、社會主義教育和革命傳統教育、中華傳統美德教育、民主與法制教育有機地統一到教學內容之中的德育課程。

二、確定貼近中小學生實際的思想道德教育內容

1、深入持久地進行愛國主義、集體主義和社會主義思想教育

認真貫徹《愛國主義教育實施綱要》、教育部《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》，培育和弘揚以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。加強黨的基本路線教育、形勢教育及中國近、現代史和國情教育，開展中華傳統美德和革命傳統教育，幫助學生了解中華民族的歷史和優良傳統，中華民族創造的燦爛文化對人類發展的貢獻，了解影響中國歷史發展的重大歷史事件和著名歷史人物，近代以來中華民族的深重災難和不畏強暴、英勇抗爭的歷史，特別是中國共產黨領導人民進行英勇斗爭，取得勝利的歷史。對學生進行以集體主義為核心的價值觀教育。引導學生正確處理個人、集體和國家之間的利益關系，提高辨別是非的能力，抵制和克服拜金主義、享樂主義和極端個人主義；對學生進行堅持社會主義道路的教育，使學生了解新中國成立以來，特別是改革開放以來社會主義現代化建設取得的偉大成就和全面建設小康社會的宏偉目標，認識社會主義中國的歷史性進步和光明前途。逐步樹立正確的政治方向。小學階段主要從愛家鄉、愛祖國入手，幫助學生逐步樹立社會主義好的觀念。

2、扎實開展行為規范養成教育

教育行政部門要組織中小學干部、教師學習、宣傳、貫徹新頒布的《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》和《中學生日常行為規范》。各中小學校要把執行新守則和日常行為規范作為經常性工作抓實做好。要抓住課堂教學主渠道，對小學生重點進行講文明、講禮貌、愛勞動、愛集體的教育，養成學生良好的生活、學習習慣；對中學生和中等職業學校學生重點進行遵守校規校紀、法律法規教育，培養學生自覺遵守法律法規、社會公德和社會秩序的意識和習慣。要重點抓好習行這一關鍵環節，對學生提出嚴格而恰當的要求，并反復多次地不厭其煩地指導學生進行養成性訓練。每年新學年開學后，各中小學要結合新生入學、學生返校，集中對學生進行遵守中小學生守則和日常行為規范的教育。

3、加強對中小學生的誠信教育

認真貫徹教育部《關于進一步加強中小學誠信教育的通知》精神，在教學和其它教育活動中，采取多種形式，培養中小學生誠實待人、守時守信的優良品質。在小學開展“好孩子要誠信” 教育，在初中開展“社會公德講誠信” 教育，在高中開展“我愿做個誠實的人”教育，在職業學校重點進行樹立愛崗敬業及誠實守信的職業道德教育等系列教育活動。組織學生廣泛參與創建文明學校、誠信學校等活動，大力倡導推行誠信作業、誠信考試，堅決杜絕中小學生考試作弊、替代作業等不誠信現象。

4、大力開展法制教育

加強中小學法制課程建設，進一步改革和完善法制教育教學內容。要根據不同年齡階段青少年的特點，有針對性地選擇法制教育內容，通過開設法制教育課、舉辦專題講座和報告會等形式，提高學生的法制意識。教師要充分挖掘各學科教學中與法制教育有關的內容，把法制教育內容與學科教學內容有機地結合在一起。各學校要做好法制副校長的聘用工作，要爭取各有關部門的支持，共同開展對有嚴重不良行為或輕微犯罪行為的未成年人的幫教轉化工作以及校園及周邊地區治安環境綜合治理工作。

5、加強中小學心理健康教育

把開展心理健康教育作為培養學生良好心理素質的重要內容，到2005年，城市普通高中開課率達到90%，中等職業學校達到80%，初中達到80%，小學達到50%；心理健康教育專職教師的配備，城市普通高中要達到60%—70%，初中達到%50—65%，小學達到50%，不足部分可由兼職教師補充。任課教師必須有相關專業學歷，并接受心理健康教育專業培訓150學時以上；70%的城市普通高中、80%的中等職業學校、60%的初中、40%的小學要設立心理咨詢室。市、區市縣教育網站要開設以中小學生為主要服務對象的心理咨詢熱線，開展網上心理咨詢活動。積極做好農村中小學心理健康教育的試點工作，逐步擴大農村中小學開展心理健康教育的覆蓋面。

三、加強以課程為主途徑多樣的德育載體建設

1、加強德育課程建設

貫徹執行國家品德與生活、品德與社會、思想品德、思想政治、職業道德與職業指導課程標準，開齊開足國家規定的德育課程。按照新課程標準要求，把愛國主義、集體主義、社會主義教育和革命傳統教育、中華傳統美德教育、民主法制教育有機的統一到教材中，使課程內容貼近學生思想實際、貼近學生生活實際、貼近學生群體。結合我市經濟社會發展的實際以及學生的思想品德現狀和特點，適當調整和補充教材內容，開發具有大連特色的地方課程和學校的校本課程。學校每學期至少要結合國內外的重大事件舉辦一次時事政策和形勢報告會，使學生及時了解國內外大事，引導學生正確理解黨和國家的方針政策。

2、強化各類課程的德育功能

要切實落實各學科課程標準提出的“情感、態度、價值觀”課程目標，在學科知識教學的同時，關注學生良好學習品質和高尚道德情操的培養，將教學與德育有機融合。在語文、歷史、地理等學科教學時，按照學科的特點，使學生廣泛了解祖國的歷史和文化，感受改革開放的偉大成就；在理科教學中要向學生進行實事求是的科學精神和自強不息的民族精神教育。要落實國家義務教育課程計劃中規定的綜合實踐活動課程以及各類學科綜合實踐課，積極開展以關注現實，親身體驗為主要特征的實踐學習活動。

3、深化教學改革，提高課程育人實效性

在發揮課程育人功能的過程中，要把學生作為道德學習的主體，聯系學生生活實際，注重對學生的人文關懷，注重學生的切身體驗，調動學生學習的積極性和創造性，切實提高教學效果。要積極改進中小學德育課教學的方式和途徑。多采用參與式、啟發式、討論式和研究性學習等未成年人喜聞樂見、生動活潑的教學方式，把傳授知識同陶冶情操、養成良好的行為習慣結合起來，寓教于樂，深入淺出，務求實效。幼兒園要根據不同年齡階段幼兒的發展特點，科學合理地組織開展內容鮮活、形式多樣的幼兒品德教育活動，以正面教育為主，采取講解、示范、榜樣、移情和游戲等形式，循序漸進地養成幼兒良好的生活、衛生和文明禮貌習慣。

4、積極開展 “弘揚和培育民族精神月”活動

每年9月學校要結合新學年開學、新生入學教育、慶祝教師節、“9?20公民道德宣傳日”和迎接國慶節等活動，利用校園宣傳媒介、校園環境、走廊環境、教室環境等教育渠道和陣地，通過主題班隊會，組織學生參觀愛國主義展覽、觀看愛國主義影片、聆聽革命老人講革命傳統故事，以及主題演講、知識競賽、歌詠比賽或文藝演出等形式，集中開展宣傳教育活動，掀起弘揚和培育民族精神教育的高潮。

5、切實抓好各種專題教育活動

結合與中小學德育緊密相關的紀念日或節日，有主題、成系列地設計開展主題教育。按照省教育廳、文化廳等八個部門聯合下發的《關于結合重大節日（紀念日）開展對青少年進行思想品德教育系列文藝活動的通知》（遼教發[2004]86號）精神，依據當地的實際和學生的特點，確立并開展未成年人喜聞樂見的主題教育。要充分挖掘雷鋒精神、載人航天精神、勞模精神的時代內涵，堅持用先進人物和道德楷模的事跡教育學生，結合未成年人的生活和社會實際，從身邊的點滴小事做起，讓這些精神體現在每個未成年人身上。要集中開展時事政策教育、環境教育、生命教育、健康教育、科普教育、安全教育、預防毒品教育及預防艾滋病教育等主題教育，崇尚科學文明的生活方式，促進學生健康成長。要常年開展知我家鄉、知我祖國的教育，增強未成年人對家鄉和祖國的認同感、歸屬感、自豪感及責任感。

6、重視加強思想道德教育的實踐環節

進一步完善中小學社區服務和社會實踐制度，開展社會實踐活動。學校要引導學生將學到的知識與豐富的社會實踐相結合，經過自己的親身體驗和感悟，了解認識社會，獲得寶貴的實踐經驗，使認識變得更加豐富、鮮活和深刻。中心小學以上學校要建立自己的社區服務和社會實踐基地，各區市縣要建立學生學農基地、科技活動中心、勞動技能訓練中心，并規劃建設基地實踐活動課程。要組織好學生參觀愛國主義教育基地的活動，組織好學生學軍、學農、學工等社會實踐活動，組織學生參與社區服務、農村科技文化服務、青年志愿服務，開展社會調查、勤工儉學、社會公益勞動等活動。高中學生初中學生每年參加社會實踐活動的時間分別不少于30天和20天，小學高年級每年參加社會實踐活動的時間不少于10天，低中年級可由學校根據實際酌情安排。

7、充分發揮團、隊教育活動的積極作用

少先隊、共青團組織要發揮優勢，利用學生入隊、入團、入黨以及十八歲成人宣誓儀式等開展豐富多彩的教育活動，培養少先隊員、共青團員對黨、國家和社會主義的情感，樹立正確的理想信念，在學習、生活中發揮表率作用。認真辦好中學生業余團校和高中業余黨校，積極開展黨、團基本知識教育，在高中學生中做好培養入黨積極分子和發展黨員工作。鼓勵學生熱愛勞動，關心集體，定期輪流擔任班、團、隊干部，給更多學生以鍛煉的機會，引導學生共同進步。

8、有效利用媒體在中小學生思想道德教育中的積極作用

要高度關注大眾傳媒在未成年人思想道德建設中的作用。加強對學生的“網絡道德”教育，對學生上網要進行正面引導和合理監控。中小學校要向學生開放校內網絡設施，并在網上大量提供和不斷更新健康向上的內容，為中小學生利用網絡接受教育、收集信息、自主學習創設良好的條件。要幫助中小學生提高對上網的自我調控意識與能力。培養學生的網絡文明意識網絡道德習慣。要組織學生經常開展讀書匯報和影視評論等活動，使學生善于從大眾傳媒中汲取有利于自身健康成長的營養；要關注媒體對學生的負面影響，指導學生自覺抵制腐朽落后文化的不良侵害。

9、大力開展科技創新教育活動

要結合基礎教育課程改革，在各類課程中強化科技教育，并開設科技教育專題，強化科技教育實踐活動。教育部門與有關部門緊密配合，每年舉辦一次面向中小學生的科技創新大賽和OM競賽，每兩年舉辦一次中小學科技節。每兩年表彰一批科技教育先進單位和個人，對于學生創制的優秀作品在升學中要有所體現。

四、大力加強德育隊伍建設

1、加強班主任隊伍建設。根據國家《班主任工作條例》，制定我市的《班主任工作指導意見》和配套的考核辦法，完善班主任工作制度。教育行政部門和學校要把班主任隊伍建設視為一項重要工作，建立崗前培訓制度，加大對在崗班主任的培訓力度，把班主任工作經歷和業績作為教師考核、評聘職稱的重要條件。要定期召開全市中小學班主任工作經驗交流會，推廣先進典型和先進經驗。各中小學要選派思想素質好、責任心強、業務水平高的優秀教師從事班主任工作。要采取切實有效的措施，提高班主任的待遇，促使學校教師形成人人爭當班主任、個個爭取勝任班主任工作的風氣。

2、強化中小學德育全員負責制度。中小學的每一位教師和員工都是德育工作者，都應本著“教書育人、管理育人、服務育人”的要求，從不同的角度結合各自工作的特點，承擔育人的職責，以自己的楷模行為影響教育學生，努力營造良好的育人氛圍。

教育行政部門和學校要把教師職業道德建設放到教師隊伍建設的突出位置。通過組織師德大討論，開展師德宣傳教育,使教師明確新時期教師教書育人的要求，認真履行崗位職責，努力做到“學為人師、行為世范”。要把師德教育課程作為繼續教育的重要內容，組織教師學好《建立新型師生關系教師行為準則》（大教委[2000]12號），“十五”繼續教育期間在職教師要完成不少于20學時的師德教育課程學習任務。要加強教師職業道德的考核，開展“師德建設先進學校”、“師德功勛教師”、“師德標兵”評選活動。要嚴格教師隊伍的管理，堅持師德教育“一票否決”的教師任職機制。

3、全面開展現代家庭教育指導行動，提高家長的教育能力和水平。制定中小學家長學校管理規定，充分發揮家長學校骨干隊伍的作用，加強中小學校家長學校建設。編輯出版指導家庭教育的家長學習叢書，開展多種形式的家長培訓活動。每年新生入學，學校必須開辦新生家長學校并進行專題教育。其他年級的家長學校可根據學生年齡特點和教育需要不定期地舉辦各種專題教育活動，到2010年，使全市85%的中小學生家長受到系統教育,促進家長由經驗育人向科學育人轉變，使家庭教育真正融入思想道德建設教育的系統之中。要建立以班級為單位的家長委員會，家長要參與班級管理，配合班主任共同做好學生的思想道德教育工作。

4、依托社區做好中小學生思想道德建設工作，教育部門要與有關部門緊密配合，積極發揮社區基層組織在未成年人思想道德建設方面的作用，各學校要選派一批善于開展未成年人思想道德教育工作的教師充實到街道和社區，利用社區的各種活動陣地，發揮社區人才資源優勢，組織開展寓教于樂，富有吸引力的思想教育和文化活動，使社區成為未成年人課余活動的樂園。

5、要積極爭取各級青少年教育工作者、博物館等各類文化教育單位輔導員、老干部、老戰士、老專家、老教師、老模范和其他熱心青少年教育的自愿者以及關心下一代工作委員會的支持，建設好一支素質較高的校外輔導員隊伍。各中小學要聘請相對穩定的校外輔導員并充分發揮他們在未成年人思想道德建設中的重要作用。

五、建立促進中小學生思想道德建設的保障系統

1、切實加強對中小學德育工作的領導

市以及各區市縣教育行政部門要成立主要領導負責的中小學生思想道德建設領導小組和工作小組，統籌、協調、指導和組織實施學生思想道德建設工作。號召成立市中小學德育研究會、中等職業學校德育研究會、中小學班主任工作研究會、現代家庭教育研究會等專業研究機構，定期召開全市學校德育工作會議，進行工作部署和檢查，總結經驗、宣傳典型，推動青少年學生思想道德建設。教育行政部門的主要負責人對本地區青少年學生思想道德建設負總責，學校德育工作實行校長負責制。教育行政部門和中小學校要結合本地區、本學校的實際，制定貫徹落實《若干意見》的實施方案，明確責任，將責任落實到人，精心組織，切實將德育擺在素質教育的首要地位，真正落實育人為本、德育為首、注重實效的要求。

2、開展學習研討，統一思想認識

認真組織好以加強青少年學生思想道德建設為主要內容的干部培訓，教育行政部門和教師培訓機構要調整培訓計劃，將《若干意見》的學習作為各級干部和中小學校長、教師培訓的重要內容，采取多種形式，盡快將所有中小學校長、德育課教師輪訓一遍。

要組織廣大干部、教職員工認真學xxx省、市關于加強和改進未成年人思想道德建設的有關文件，確立“學校德育工作面臨的挑戰與機遇”、“學校增強德育工作實效性存在的主要問題及對策”等多個專題，有計劃、分層次地開展教育思想大討論，把廣大干部、教師的思想統一到中央的精神上來，牢固樹立起教書育人以育人為本，德智體美以德育為首的觀念。

圍繞薄弱環節和突出問題，深入開展調查研究。要針對學校德育工作中存在的薄弱環節，在如何提高德育工作針對性和實效性、加快中小學課程改革、積極改進評價與考試制度等一系列深層次問題上，組織力量加強研究，廣泛聽取意見，盡快提出切實有效的解決措施。同時，要針對當前社會反映強烈的單親家庭子女、貧困家庭子女、農村“留守子女”的教育問題，網吧對青少年學生的不良影響問題，校園侵害案件和未成年人犯罪呈上升趨勢的問題等，進行專題研究，采取有效的措施加以解決。

3、減輕課業負擔，創造良好的育人環境

教育行政部門和學校要充分認識到，減輕中小學生過重課業負擔，是貫徹落實《若干意見》的重要前提和基礎，要嚴格執行新形勢下“減負”工作的五項要求：堅持正確的政績觀和科學的評價觀，不準把升學率作為衡量學校辦學水平的唯一指標；堅持義務教育階段公辦學校一律實行免試就近入學，不準小學、初中招生舉行選拔考試；堅持認真執行國家課程計劃，不準隨意增減課程門類、難度和課時；堅持開展豐富多彩的課外活動，不準占用學生休息時間組織集體補課；堅持全面評價學生的發展，不準按考試成績排隊。要嚴格控制以筆試為主要形式的教學質量監測，控制學生的作業量，控制學生在校時間和活動總量；要不斷提高教師素質和教育教學水平，加強課堂教學的過程質量監控，提高教學質量和效率。要加大對減負工作的宣傳力度，爭取社會、家庭等各方面的理解和支持，使減輕學生過重的課業負擔成為全社會的共識和行動。

要建立專項督導機制，對學生過重負擔情況進行專項督查，重點加大對中小學生學習時間過長、家庭作業過多、休息時間不足、書包越背越重等情況進行重點檢查。每學期要對所屬各個學校執行國家課程計劃和學生課業負擔情況檢查1-2次，對違反規定的要立即整改，并將檢查結果在媒體上公布。要健全相應的獎懲制度，把切實減輕小學生過重的課業負擔作為考核教育行政部門、教研部門、校長和教師工作實績的重要內容。要實行減輕學生過重課業負擔的領導責任制，對社會反映強烈、屢禁不止的地區和學校，要追究有關領導的責任。

4、建立科學的綜合評價制度，促進學校、教師和學生全面發展

市、區市縣在地區、學校辦學水平督導評估中，始終要把德育放在首要位置。教育行政部門和學校要更新教育觀念，堅持全面育人。要建立促進學校、教師和學生發展的評價機制，探索建立學校德育工作的綜合考評制度，把重視和做好德育工作并抓出成效作為校長任用、教師晉級、先進評定以及學校整體辦學水平評價的重要依據。要深化考試制度改革，評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，發揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發展。要完善學生思想品德及行為操行綜合考評機制，改進評定辦法，堅持以日常行為表現評價為主、知識評價為輔，學生、教師、家長和社區多方參與評價的方式。學生參加社區服務和社會實踐情況以及《綜合實踐活動課程》中的學習表現，要列入中小學生學業成績評定的內容之一。從2004年起，將包括道德品質、公民素養、交流與合作等內容的綜合素質評價結果列入九年義務教育畢業和升學錄取的條件。

5、加大經費投入，提供條件保障

教育行政部門和學校要采取有效的措施，加大對德育工作的投入力度。要設立并切實落實德育工作專項經費，加強學校開展德育工作的基本條件建設，滿足學校用于德育活動、德育課程教學改革、德育研究、隊伍培訓、專題教育等項目需求，確保學生思想道德建設工作積極推進。

6、完善激勵機制，樹立先進典型

大力表彰教書育人取得優異成績的優秀班主任和德育先進工作者,廣泛宣傳他們的先進事跡。要組織“師德標兵”先進事跡報告團巡回報告，在教師隊伍中營造濃厚的教書育人以德育為首的氛圍。

建立鼓勵學生定期輪流擔任班、團、隊干部的制度，給更多的學生鍛煉的機會，引導學生共同進步。進一步完善中小學三好學生、優秀少先隊員、優秀團員、先進集體等各種形式的表彰獎勵制度，通過學生身邊的榜樣，鼓勵學生全面發展。

二OO四年八月三十日

第五篇：2010—2011學小學教學工作意見

2010—2011學小學教學工作意見

教學工作是學校的中心工作，其它工作都是圍繞教學工作而進行，教學工作的好壞不僅關系到一個學校的聲譽問題，而且關系到民族的未來，國家的振興。為此，我校對教學工作的管理歷來都非常重視，做到了管理落實到位，督促檢查到位，常抓不懈，在教學常規管理中做了大量的工作，取得了一定的成效。上學期的教學工作，在上級主管部門的指導下，全體教師發揚吃苦精神、耐勞精神、奉獻精神，按時完成了各項工作任務，工作中大多數同志愛崗敬業，教學中勇于探索、創新，以學生為本，教師為導向，做到了為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生。課堂上采用新課程理念進行教學，全面對學生施行素質教育，取得了一定的成績。但通過上學期對教師的教學業務工作抽查，可以看出有的教師對工作不夠認真負責，教育觀念陳舊，教學方法無創新，教學質量較差，整體上影響了全鎮教學質量的提高。因此，本學期為進一步抓好教學工作，提高教學質量，根據《畢節地區中小學教學常規管理意見》、《納雍縣關于教學常規管理的規定（試行）》，結合我鎮實際，制定本教學工作意見，請各校（點）遵照執行。

一、工作思路

認真落實科學發展觀，以全面推進素質教育為主題，深入推進課程改革，強化教學研究的服務意識、有效意識、質量意識，以課堂教學為中心，精細規范教學過程的基本環節，引領教師走“輕負擔，高效益”教學之路，盡快建立基于教學質量達成的教研模式，開創教研工作新局面，全面提高小學教學質量，為推動我鎮義務教育又好又快發展努力工作。

二、主要工作

1、正確把握新課改前行方向，引領教師準確理解新課標，促進素質教育的有效推進。推進素質教育，深化課程改革要引領教師準確把握新課程標準，理解內化新課程標準，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度全面把握教學目標，建立學科教學知識體系，活化教學方法，讓教師和課堂富有內涵。各學科要嚴格按照學科課程標準組織教學教研，不得隨意增加難度和降低要求，課時安排和課程評價要符合課程標準的要求。各學科在引領教師學習好、理解好、把握好新課標的基礎上，要改變單一的僅僅基于課程標準的教研模式，要依據質量監測中反映出的教師教學中存在問題，盡快建立基于教學質量達成的教研模式，把教研工作的重心轉移到幫助教師反思教學行為的有效性，指導教師改進教育教學工作上來。在全面推進素質教育、深化課程改革的關鍵時期，要引領教師正確認識素質教育的內涵，規范教學行為，努力提高課堂教學效率和教學質量。要立足于日常課堂教學，加強與學校教學同步的常規教研，把教研活動置于真實的教學語言、真實的學習表現、真實的教學情境、真實的課堂基礎上，把教研貫穿在教師教學設計、教學實施和教學反思的全過程。讓教師在真實的教學活動中“解決問題”，使教學過程成為行動研究的過程，將新課程理念體現為課堂教學的“常態”，促進素質教育有效推進。各學科要認真組織教師搞好“送課下鄉”活動，幫扶“兄弟學校”，保證高水平，充分展示我鎮小學教育的良好形象。

2、完善校本教研制度，優化老教師教學行為，增強教研工作整體實效。新課改的目的在于促進學生、教師和學校的共同發展。校本教研活動要讓不同年齡、不同水準的全體教師在寬松、和諧、舒暢的教研氛圍中獲得相應層次的提高和發展。教研活動既要重視年輕教師的發展和在學校教學中的作用，也要關注年齡較大的教師。優化老教師的教學行為，這是當前小學教師隊伍年齡和素質老化的客觀要求，也是提高小學教育教學質量的迫切需要。對老教師的教學管理既要尊重他們，又要幫助他們克服畏難情緒，接受課改新理念，組織好老教師的課堂教學達標活動。要構建“促發展”的校本教研網絡機制。

3、務實開展聯誼校活動，提高我鎮教育教學質量，促進村校教育均衡發展。課程改革的深入、素質教育的推進、義務教育的均衡發展，需要進一步加強聯誼校工作。片區中心學校要認真負責，切實加強領導，村級學校要積極參與活動。要落實互助內容，拓寬聯誼渠道。聯誼校要在課堂教學上做好示范指導工作，要在教研專題上發揮引領幫帶作用，要在教育資源上達到教師備課、學生練習、音像資料等優勢資源共享，要在教育教學管理上，向各片校開放教學活動、開放各室管理、開放規章制度內容。提高各片校教學管理水平。要創新活動形式，開展請進門求教、登上門討教、敞開門研教、送上門傳教的活動。

4、加強教學過程管理，精細規范基本環節，提高教學的有效性。要引導學校重視對教學基本環節的管理，指導教師從備課、上課、作業、輔導、評價等環節入手，切實改進教學工作，提高教學效率和質量，培養學生學習興趣和學會學習的能力，引領教師努力走“輕負擔、高效益”教學之路。要對過時的、不適應課程改革和素質教育要求的教學規章制度的內容進行修訂，特別是對“教師教學常規”，要從規章制度內容、落實活動記錄、總結評價等方面，整理好檔案資料，各學校必須在9月底以前準備完好。

要切實提高教師備課的針對性。要從課程目標、單元目標、課時目標三個層面整體把握學科目標，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度全面把握教學目標。教學設計要從學生的學習基礎出發，注重接受式學習和體驗（探究）式學習的有機結合。認真組織二輪課堂教學反思活動，要重視作業設計、批改和學習輔導。從今年開始，把提高作業設計能力、加強作業批改分析作為今后改進作業環節的兩個重要抓手。教師要重視作業的反饋功能，及時批改作業，從中獲得教學信息，改善教學行為，使作業批改成為監控教學質量的一個重要窗口。可采用要點指導和評語激勵等作業批改方式，對學有困難和學有余力的學生給予適當的指導和激勵，對學有困難的學生實施作業面批，并在面批的過程中加強師生情感交流和個別學習輔導。

5、以素質教育為切入點，培養學生良好學習習慣。“培養學生良好習慣”的養成。學習習慣是學生良好習慣的重要方面，是素質教育的要求，是提高學校教學質量和學生健康成長需求。從一年級開始，逐步培養學生良好的讀書的習慣、聽講的習慣、寫字的習慣、寫日記的習慣、演講的習慣、記憶的習慣、預習的習慣等等。今年要重點抓好寫字、讀書、寫日記、寫詩詞等良好習慣的培養。

6、加強各室自身建設，營造和諧、健康、向上的工作氛圍。

要以 “常懷感恩之心，做受人尊敬的人”的要求，從品行和才能兩個方面加強個人修煉，從工作態度和工作質量兩個方面追求最佳表現，從做好“拖地板、擦門窗”等小事和“爭第一”等大事兩個方面，努力贏得同伴認可、領導放心、教師尊敬、學校好評，為樹立我鎮教育教學的良好形象做出貢獻。

三、工作要求

（一）、對校長、教導主任的要求

1、樹立科學的現代教育管理思想。校長、教導主任必須樹立以人為本，面向全體學生，促進學生全面、協調和可持續發展的素質教育思想，樹立管理出質量、出效益、出特色、出品牌的觀念，把教學常規管理置于學校管理工作的重中之重。轉變教育觀念，按照黨的教育方針，國家的教育法律法規和新課改的要求，以推進素質教育為目標，結合片（校）實際，制定每學期教學工作計劃，提出明確的教研教改目標及要求，制定校本教研工作制度。

2、分工聯系教研組，校長、副校長、教導主任、等學校領導要以一個教研組作為自己的聯系點，參與并指導好教研組工作，聽課達到地、縣規定的節次。要有參加教研組活動的工作記錄。

3、部署、實施和督查課程標準、教學計劃的實施和落實情況。要按國家課程標準開齊課程，開足課時，不準隨意調課和增減課程。經常深入課堂了解學科貫徹執行課程標準的情況，了解作業布置及批改情況，了解各學科的檢測情況，防止考試和檢測頻率過高，加重學生課業負擔，挫傷學生的學習積極性。每學期抽查教師對學生的評語至少一次以上，且有記錄。

4、按照教學大綱及新課標的要求，及時糾正隨意超綱或放慢教學進度的不良現象，教導主任每學期至少了解教師的教學進度2次以上，且有工作記錄。

5、教導主任每學期舉行教育理論講座2次以上，組織學習教育法律法規、教育教學理論，且有記錄。

6、每學期召開教研組工作會議至少3次以上，聽取教研組的工作匯報，交流經驗，進行教研工作評比，做到有工作記錄。

7、認真貫徹執行《義務教育法》嚴禁排斥差生，嚴禁體罰和變相體罰學生，杜絕留級現象。

8、每學期至少舉行一次教師經驗交流會，1次學生“學法”交流會，1次學生代表大會，1次學生作業評展、1次作業評語評展，且有工作記錄、圖片。

9、每學期至少召開一次學生家長會，充分發揮家長學校的職能作用，聽取家長對學校工作的意見和建議。

10、加強現代信息教育和遠程教育管理，充分運用遠程教育資源為教學服務。加強各室（實驗室、電教室、圖書室、微機室等）的建設和管理，做到有制度，有人兼管。各校要充分利用實驗儀器上好實驗課，認真收集整理好有關實驗課的一切資料。

11、深入教學第一線，了解教學情況，指導教學工作。教導主任每學期聽課20節以上，要有聽課評課記錄作為佐證材料。

12、搞好學校、家庭、社會對學生的和諧教育，抓好學生的養成教育。

13、加強師資隊伍建設，制定本校教師隊伍建設規化和發展規劃，充分利用小繼教的契機，抓好教師的在職培訓工作，促使教師的政治思想素質和業務能力不斷得到提高，努力建設一支高素質的教師隊伍。

14、認真開展好課題實驗工作，有開展課題實驗的記錄，學期末擬寫出課題實驗階段性小結并收集整理好開展課題實驗工作的資料、圖片。課題組老師每學期要結合所實驗的課題擬寫一篇經驗論文。

15、每月要對教師的業務工作進行一次檢查，且有記錄。

16、加強學校安全工作的管理，切實抓好學生的安全教育。各班課程表中要安排有安全教育課，每周至少一課時。

17、要把禁毒教育工作落實到位，各班課程表中要安排有禁毒教育課。

18、學校教導處每學期要舉行兩次以上全校性公開課活動，要有上課教師的教學設計及聽課教師的聽課評課記錄及學校的評課記錄作為佐證材料。

19、學校每學期要組織對各室工作進行一次評比，要有評比記錄。

20、其它有關的工作，按《畢節地區中小學教學常規管理意見》中對校長、教導主任教學常規管理評價方案執行。

（二）、教研工作

教師是課程改革的核心要素，教師教研能力是學校內涵發展、可持續發展的關鍵，認真開展好教研工作是不斷提升教師素質、促進教師專業發展的有效途徑。

1、教研組的設置：維新中心校、維新二小、鹽井小學、獨山小學、奢溝小學要建立語文教研組、數學教研組、音體美綜合教研組、德育教研組、自然教研組，其于各校可結合自身實際，成立一個綜合教研組和自然教研組。維新中心校、鹽井小學、獨山小學、奢溝小學的教研組除搞好本校的教研工作外，還要指導好本片其他學校的教研工作。

2、學校要加強對課題實施的過程管理，積極開展校本課題研究。要引導教師結合學校實際，以教學實踐中生成的常態問題為研究課題，通過開展小課題研究，發現、分析、解決教育教學中存在的問題，不斷提高教育教學質量。中心校要創辦校刊，為師生搭建研究、學習和交流的平臺，教師每學年在校級以上刊物發表教研文章達教師總數的40%以上。

3、按要求收查全組教師的教學計劃和抽查教師的教學進度。每學期在開學第二周收齊本組教師所上學科教學工作計劃，檢查時教師現從手中拿出的計劃視為不得。每學期抽查教師教學計劃、教學進度各2次以上，要有記錄。

4、建立骨干引領、同伴互助、團隊合作的校本教研機制。實施教師結對幫扶“1+1”青藍工程。各校要認真開展教師結對幫扶工作，擬寫實施方案，并明確具體的幫扶責任，簽訂幫扶責任書，定期跟蹤檢查幫扶情況（有相應的記錄）。青年教師要主動拜師。師徒結對子的教師，徒弟要一節不漏的聽師傅的示范課，師傅也要一節不漏的聽徒弟的匯報課，及時發現問題，研究問題，解決問題，使教學研究常態化。創新教學行為，真正達到以老帶新以研促教的目的。

5、學校每學期舉辦一次教案、作業民主和教法、學法交流活動。中心校每學期舉辦一次優秀教案評比活動，開展不少于2個科目的優質課評比活動。

6、每個教研組要按照學校的課題實驗方案，制定本組課題實驗方案，有開展課題實驗的記錄，每學期末擬寫出課題實驗階段性小結。課題組老師每學期要結合所實驗的課題擬寫一篇經驗論文

7、組織本組教師學習黨和國家的教育方針、法律法規、學習教育教學理論以及教育教學新思想、新觀念，學習學科課程標準、計劃，明確學科教學目標和教學任務，學習先進的教學方法，揚長避短，推動本組的教研工作。

8、每期開展教研活動不少于8次，教育教學理論學習研討活動2次以上，新課程改革理論講座2次以上，開展集體備課8次以上，且有工作記錄、講義及集體備課教案作為佐證材料。教研活動要涵蓋上公開課、研究課、示范課等方面，每期開展公開課2次以上，研究課1次以上，示范課1次以上，要有上課教師擬寫的教案，聽課教師的聽課評課記錄作為佐證材料。

9、每學期檢查教師的教案3次以上、班主任對學生的評語1次以上，要有檢查記錄。

10、每位教研組長每學期聽課評課20節以上，且有書面聽課評課記錄。

11、每學期組織教師擬寫1篇有創意的優秀教案和1篇教學研究論文，全組教師交齊，相互借鑒研究成果。

12、其它教研工作按《畢節地區中小學教學常規管理意見》中對教研組長教學常規管理工作的評價方案中的要求完成。

（三）、對教師工作的要求

1、計劃總結擬寫

教師班科計劃（班主任除擬寫好所上學科教學計劃外，還要按擬寫班工作計劃、德育工作計劃、安全工作計劃、課外活動計劃、少先隊工作計劃，三至六年級班主任還要擬寫禁毒教育教學計劃）、教研組工作計劃。開學第二周，學校教研組長、班主任和科任教師必須制定工作計劃上交，學校領導班子于第二周末組織力量分工對教師學科計劃、班主任工作計劃、教研組工作計劃進行審查，符合要求的簽“同意執行”認可，不符合要求的重寫再審。班科計劃應一式二份，一份交學校，一份自己留存。教研組工作計劃一式若干份，教導處一份，組員各一份。教研組工作計劃應有研究課題內容。學校各種計劃的討論、審議、檢查、學習，相關人員要作好記錄備查。期末要有對各種計劃所涉及內容的工作總結。

2、備課上課

教師不單純是課程的執行者，書本知識的傳授者，還是新課程的實踐者、建設者、研究者和開發者，是學生發展的促進者、協作者。認真備課上課，克服教學中的被動性和盲目性，是提高教學質量的關鍵所在。

(1)、備課要求。備課要體現預設與生成的統一，體現尊重差異性的理念，體現生活化的理念，體現資源整合的理念，體現教學方式與學習方式轉變的理念，體現培養學生“具有一定的創新精神、實踐能力”這一新課改的要求。

教師要深入學習《課程標準》，熟悉《課程標準》的基本內容，明確教學目的、任務和要求，掌握教材的編排意圖、知識結構和邏輯體系以及教材在發展學生智力、培養能力和進行思想教育等方面的要求。結合本班實際充分了解不同年段、不同班級學生的思想狀況、知識基礎、能力水平、學習習慣、興趣愛好等，預見學生在學習活動中會發生的疑惑和困難，因材施教。

要針對學生已有經驗，遵循認知規律，開發、整合、利用有效的課程資源進行備課。做到目標明確、科學，易于檢驗和評價，內容具體、過程清楚，互為因果，方法策略恰當，具有實效性。

(2)、積極推行集體備課

教師備課應在個人獨立思考、充分發揮主觀能動作用的基礎上，與集體交流、同伴互助相結合，開展集體備課活動，集中智慧撰寫可操作性強的研究型教案，推進電子備課的研究和實踐。

集體備課的組織形式雖然多種多樣，但其基本流程主要為個人鉆研、中心發言、集體商討、形成共性教案，修改為個性教案。主要采取按年級、科目分組，每組一個組長，負責組織集體備課活動的開展及資料的收集整理。每次有一個主備人，一個記錄員，由同組教師輪流擔任。組長負責活動的主持，主備人負責把自己擬寫的教案提供給大家，并向大家闡述所備每課時教案的教學目標、重難點、教材的處理、學生的學情分析以及教法的選用等，然后進行集體交流，提請大家修改定案，形成共性教案。上課前，每個教師根據本班實際，再對教案做適當修改調整，然后到課堂組織實施。集體備課中要求備課組成員暢所欲言，能者為師，集思廣益，經過觀點上相互碰撞與爭論，達成共識，資源共享，形成既能體現集體智慧又可反映個體特色的教案,促進教師專業化成長。各學校要結合自身實際，積極開展形式多樣的集體備課活動，集體備課一般為每兩周一次。

(3)、音樂、美術、體育課上課前教師應做好相應準備，保證設備器材到位，確保足夠的上課時間。理科學科應做的實驗，教師課前要與實驗管理員提前做好預約工作，填寫好預約單，做好實驗的準備工作，并親自操作一次，確保實驗的成功，課堂演示題均要求教師課前預演、推敲，保證上課效果。文科教師在作文方面應“下水”示范。

(4)、教案書寫

先備課，后上課，寫好教案再上課，不得無教案上課，不用舊教案上課，不下載照搬不符合本班學生實際的教案上課，是對每位教師的基本要求。教案應以課時為單位書寫。教案包括課題、課時、教學內容、教學目標、重難點分析、教學過程設計、課堂小結、練習與作業、板書設計、授課日期、教學后記等板塊。三年級以上的語文教師應寫作文教案，每次作文應有三節教案，第一節教案必須寫明作文內容、目的要求、指導要點、命題方式、參閱的資料、指導過程；第二節為學生習作；第三節為講評教案，要寫明講評內容、講評的目的要求、講評過程。每學期作文不少于8次。教案應不求繁、不過簡，但求真實反映整個課堂教學過程，對課堂教學要具有實際指導意義。各班班主任要擬寫安全教育教案，每學期10節以上，其中消防安全教育教案不少于4節，三至六年級班主任還要擬寫禁毒教育課教案，每學期不少于6節。教案實行課前簽字制度，檢查時未有教研組簽字的教案視為不得。可以使用電子教案，但雷同的視為不得。根據《維新鎮中心校2008至2009學關于提高教育教學質量的考核實施方案》的要求，檢查時以一科語文（三年級以上含作文教案）或一科數學教案計分，綜合科作業也在檢查之列，其它科目在檢查時不進行計分。

教后反思是教案的重要組成部分。教師在教學后，要自覺、主動地對課堂教學過程進行即時、即興的反思。反思教學觀念、目標、內容、過程、行為以及教學效果等，記錄學生遇到的困難和普遍存在的問題，尋找課堂教學的亮點與缺陷，挖掘得失背后的原因所在，通過教學隨筆、教學日志、教學案例、教學敘事、教學課例等多種方式，把自己對教學的深度思考用文字呈現出來。反思可以全面，也可以是一個片段，一個細節，通過不斷反思獲得對教學規律進一步的認識，促進專業發展。每學期每位教師所寫教學反思應不少于20篇。

教案凝聚著執教者心血，是教師個體勞動智慧的文字體現，同時也是教師個性化的不可再生的寶貴財富，書寫要求認真、規范。

(5)、上課

①、上課是學校教學工作的中心環節。課堂是提高教學質量的主渠道，是學生獲得知識，發展能力，培養思維品質的主要場所。學校要按規定開齊課程開足課時，教師要嚴格按課程表上課，不私自調課、不隨意缺課、不占用自修課或其他課程上課。不遲到，不拖堂，不提前下課，不中途離開教室，不坐著上課，對學生不訓斥、不挖苦、不嘲諷，不將違紀學生逐出課堂，不將自己的不良情緒帶進教室，不在上課時間接聽或撥打電話，不帶孩子進教室上課，不在課堂上抽煙。嚴禁酒后上課，體育室外課教師必須著運動服裝。

②、教師要采取靈活多樣的教學方式，激發學生學習興趣，引導學生自主、合作、探究性學習，高效完成課時任務，實現三維教學目標。要“以學定教”，把教學的過程作為研究的過程，創造適合學生的教育，給學生獨立思考的機會，給學生相互交流的機會，給學生表達自己思想的機會，給學生闡釋自己結論乃至辯論的機會，并抓住學生在表述過程中暴露出的“思維漏洞”及時進行有效矯正。要注重學生非智力因素的培養，要把知識教學的過程同時變成情感、態度、價值觀形成的過程，創設開放性的課堂，在傾聽和欣賞中施教，構建民主化課堂，借助情感走進學生的心靈，給學生以足夠的心理安全感和學習自信心。一般每堂課講解不得超過25分鐘。

③、教師要注重教學藝術，上課的語言要求清晰、規范、精練、準確、生動、形象、富有啟發性和吸引力，新教育技術運用合理適當，板書清楚、工整、正確，教態自然、親切、得體，以研究者的狀態從事教學工作。

④、構成教師在課堂教學過程中的主要教學行為是導入、講授、提問、傾聽、評價和板書，教師應關注并不斷改進上述教學行為，有效導入、有效講授、有效提問、有效傾聽、有效評價、不斷提高課堂教學的有效性。

3、作業布置批改與考試

(1)作業布置

①，題型新穎、形式多樣。字、詞、句、篇、聽、說、讀、寫的練習以及數學的概念、運算、思考、選擇、實驗、綜合題適當兼顧，分層布置作業，以解決“吃不飽”和“吃不了”的問題。

②，作業量足。教師應根據教學目標要求，針對教學需要，精心設計課后練習或實踐活動等開放性作業，積極引導學生聯系生活，關注社會，學以致用。做到作業量適度，練習方式學生樂于接受，教材中的練習、習題、復習題要以多種方式處理，嚴禁機械重復的題海訓練。

③，書寫格式正確，字跡清潔、整齊、美觀。

④，節假日、雙休日、寒暑假安排的作業要有代表性、要密切聯系學生學習和生活實際，注重作業的實踐性，做到少而精。

⑤，布置作業要有全局觀念，學科之間要統籌兼顧，相互配合，避免各自為政，給學生造成過量的課業負擔，嚴禁布置懲罰性作業。

(2)作業批改

①、改作業必須注明批改日期，不能打大“√”，不能以“閱”字代之，不錯改。作業要有發必收，有收必改，有改必評，有評必補。評語書寫要規范，并使用正確的批改符號。批改作業要有適量的提示性和激勵性評語，有針對性地指出學生作業中存在的問題，作文批改要有眉批、旁批和總評。批改作業要能體現教師對學習有困難學生的關注，典型錯題實行面批面改，以提高批改質量和效率。

②、全批全改的書面作業要占教科書習題總量的40%以上。

③、批改次數：

作文每學期每班批改不少于8次。除全批全改的大作文外，各班可結合實際布置小作文練習，采用學生同桌互改、小組互評等多種形式處理。每次作文批改后均要求講評。

小學一年級語數多做課堂作業，少留或不留書面家庭作業，每周批改4-5次，二、三、四、五、六年級語數作業每周4-5次。其它需要做的書面作業，每周不少于1次。

作業評價。采用等級制加激勵性評語，評定學生成績應做到客觀、公正，利于學生發展。

嚴禁將一次作業拆解批改為幾次應付作業檢查。

(3)、批改記錄：所上的語文、數學、作文每次作業批改都應有批改記錄。批改記錄應寫明第幾次作業（作文）、作業題目的頁碼、作業內容、普遍存在的問題及批改時間，上復式班的教師只記寫一個班的語文（含作文）、數學批改記錄。

(4)建立學科教師錯題收集本。

每月收集錯題5-10題，能涉及相應章節或單元內容，錯題應具備典型性，能反映學生錯題成因的普遍性。學生錯題成因分析符合學情，體現學科學習特點、有針對性。對總分學生錯題實行面批面改。

（5）、教師要不斷提高自己的課程能力，每學期自編3-5道作業訓練題，制作一份期末考試卷。學校要建立校本作業資源庫，（6）、考試檢測

考試是評價的主要方式之一，是發現、診斷教學問題，有效調控教學過程、分析教學目標的達成度、檢查教學質量的重要手段。各校要積極探索科學、適用基于素質教育的考試檢測，注重能力訓練，提倡鼓勵性評價和多元評價，充分發揮考試評價的激勵功能，及時反饋信息，以便調整教學活動，提高教學效益。一至六年級語、數，三至六年級綜合科教師每上完一個單元進行一次素質教育檢測，期中要進行半期素質教育檢測，期末要進行期末素質教育檢測,綜合科由任課教師自行出題。有成績登記冊和質量分析評估報告，其它科目期終要進行考試或考核，有學生成績登記冊。單元測試卷要全批全改，不能請人代改，檢查時單元測試卷按學生實有人數進行全部檢查。因此，平時要注意收集好學生的試卷，以便備查。上復試班的教師根據《維新鎮中心校2008至2009學關于提高教育教學質量的考核實施方案》要求以一個班的單測試卷進行計算。

每次考試要求學生統一墨水。

4、課外活動：以班為單位的班級活動間周1次，每期不少于8次，其中科技活動每期不少于5次，應有相應的活動記錄。記錄應寫明活動時間、地點、參加人員、主持人、活動內容、活動效果，課外活動記錄只要求班主任記寫。

5、課外輔導：課外輔導是課堂教學的必要補充，是教學適應個體差異、貫徹因材施教原則的一項重要措施，是保證教學質量的有效環節。各校在開學初將各班所上報的后進學生或特長生實行教師對學生“1+2”輔導工程，堅持扶差與輔優相結合，使每個學生都學有進步。要有輔導記錄，記錄要寫明輔導時間、地點、學生姓名、輔導內容、輔導效果。另外要填寫好優、差生成績登記表。學校要將課外輔導納入教師工作考核。

6、聽課、評課：每學期聽課評課8節以上，有書面聽課評課記錄。

7、家訪：每位教師每學期家訪不少于5次，要有家訪記錄。記錄應寫清楚家訪的時間、家訪的對象、家訪的地址、家訪的目的、家訪的內容及家訪的效果。

8、每期每位教師要寫一份聽課體會。

9、優質教案：每位教師每期第十周要完全脫離參考書、備課教案，擬寫一節語文、數學或綜合科優秀教學設計。可由教研組統一時間、內容、課時數，讓教師即興發揮，再由學校領導組織，統一評課標準，評出最優秀的教案，發現教師的閃光點。

10、教學論文：每位教師每期第十二周結合自己的教學心得、經驗擬寫一篇教學論文。

11、課題實驗：每位教師要根據學校的課題實驗方案確定自己的研究課題，擬寫出課題實驗方案，并開展好課題實驗，記寫好課題實驗記錄，每學期末擬寫出課題實驗階段性小結。

12、普通話的推廣：校園內教師與教師、教師與學生、學生與學生之間必須用普通話進行交流，教師上課必須用普通話，認真開展好普通話宣傳周活動。

13、寫字課：教師必須上好每一節寫字課，強抓學生的寫字基本功。一至六年級任寫字課的教師不得隨便挪用或占用每一堂寫字課。

14、其它要求請參照《畢節地區中小學教學常規管理意見》中對教師的教學常規管理評價方案執行。

四、活動安排

２０10年８月：安排第一學期開學工作，購買發放課本。

２０10年９月：統計各校（點）學生數，了解學生流失情況，動員輟學生返校，搞好學額鞏固工作，業務檢查。

２０10年１０月：組織一次寫字競賽，進行教學巡察，在中心校搞一次示范課活動，業務檢查。

２０10年１１月：在維新獨山片搞一次全鎮性數學公開課活動，到各校（點）進行教學巡察，了解教師的教學情況，業務檢查。

２０10年１２月：組織一次詩朗誦，對教師教學業務進行檢查。

２０11年１月：組織第一學期期末素質檢測，安排期末工作，放寒假。

２０11年２月：安排第二學期開學工作，購買發放課本，進行學初工作檢查。

２０11年３月：清查各校（點）學生數，抓好學額鞏固工作，組織一次寫字競賽，業務檢查。

２０11年４月：到各校（點）進行教學巡察，指導教學工作，在維新二小搞一次全鎮性語文公開課活動，業務檢查。

２０11年５月：在鹽井片搞一次送課下鄉活動，業務檢查。

２０11年６月：對教師的教學業務工作進行檢查。

２０11年７月：組織安排學年末素質檢測工作，學年工作總結，放暑假。