第一篇：固河聯校2013年度教師培訓工作總結

固河聯校2013年度教師培訓工作總結

李文虎

教師是辦學之本，是立校之本，是學校可持續發展的基礎。全面推進素質教育，深入進行課程改革，培養具有創新精神和實踐能力的學生，必須要有高素質的師資隊伍。而校本培訓是全面提高教師素質的重要途徑。加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素。下面將我校2013年開展的校本培訓工作總結如下：

一、領導重視，認識到位，制度保證。

學校領導非常重視校本培訓工作，成立了以谷校長為組長、劉校長為副組長、各中心校長為成員的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業化水平。

學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了有主題、有講稿，教師做筆記，學校有記錄和信息反饋記載。通過例會、評估等形式反饋工作進展情況，對教師產生激勵作用。

下發了校本培訓手冊。固河聯校根據全校教師實際情況，下發了96本《教師手冊》，手冊共包括計劃摘要、個人參訓計劃、集中培訓記錄、自學筆記、培訓作業、學期培訓總結、學員自我評價和培訓活動負責人考核意見八個部分內容。

二、加強教師道德評價，提高教師職業修養。

以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻是對教師的要求。教師不是圣人，但其所從事的職業特點決定了他必須用高標準嚴格要求自己，使自身趨于完美。加強教師職業修養是事業的需要，是教書育人的需要。認為在學生面前教師就應該是完人，教師要具有一切優點也是應該的。因此，學校要求教師要注重自我完善。并提出“三個杜絕，三個正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰、杜絕亂收費、亂辦班，要正確對待自己、對待教師、對待學生。”學校強調加強教師職業道德建設，核心是學生，關鍵在于建立良好的師生關系。強調學生是教師工作的對象，學生是發展過程中不成熟的個體，個別學生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對學生有愛心與耐心，做到誨人不倦。另外要求教師要正確的對待家長，尊重家長。適當開展一些活動如家長會、家訪、教學開放日等，成立家

長學校。樹立一切為了學生，為了一切學生的觀念，提升每位教師的師德外水準，努力提高每位領導和老師的理論和業務水平。

三、以課題為引領，以活動為載體，以評價為手段，促進教師校本研究。

學校重視教育科研活動，結合課程改革開展專題研究。每位教師根據課改實踐過程中出現的問題，結合學生和自身的實際情況，選擇好研究的問題，制定出切實可行的研究方案，扎扎實實地開展研究活動。有兩個省級課題《小學生激勵性評價的研究》和《農村小學生德育生活化的研究》都已結題。本學年兩個省級課題《小學生語文閱讀方法的研究》、《小學生良好行為習慣的養成研究》和《小學數學計算教學中多元學習方式和有效性的研究》立為山東省十二五科研規劃課題，其中《計算教學》課題被定為省重點課題。還有4個市級課題結題和立項，6個縣級課題結題和立項。

學校堅持校長和班子成員聽、評課制度。通過主要領導聽、評課，真實地了解教師的實際情況，促使教師上好每一節課，使課例校本研究發揮實效。

四、新教師培訓

為使新招考教師具有良好的職業道德，樹立正確的教育教學觀念，提升教師專業化素養與水平，盡快適應新課程教學，初步掌握教學方式、新技能、新手段，形成新的教育教學能力，盡早勝任本職工作。此次培訓采用遠程研修和校本培訓相結合的形式，堅持專業引領與自主參與相結合，注重了教學的針對性和互動性。為每位新教師落實結對指導的名師、骨干教師，采取“傳、幫、帶”的方式，在教學基本功、班主任工作和學科教學活動中予以針對性的指導，指導新老師完成培訓任務，盡快適應新課程教學，縮短角色轉換期。

五、學校始終把優化教師的知識結構作為校本培訓的重點，任何活動都有檢查激勵措施。

目前學校教師基本上具有大專學歷，相當一部分教師還具有本科學歷。為了優化教師的知識結構，使教師成為教學的多面手，學校開展多種活動，來豐富教師的知識結構。如，學校組織語數教師優質課比賽活動，學校還開展教師“結對子”活動，自己堅持寫教學反思，寫一篇教育教學論文和教育教學敘事等。通過這些活動，增進教師對其他學科的了解，增進教師之間的了解，既拓展了自身的知識結構，又在提高自己的同時幫助了別人。

學校重視對教師進行信息技術培訓，提高教師應用信息技術的能力。為每個校區上了網并安裝了無線路由器，使每臺電腦都能上網。充分利用教育網絡為教師選取優秀的教師培訓資源對教師進行培訓。鼓勵教師參加繼續教育的網上學習，使教師能夠與專家交流，開拓視野。提高教師教育教學水平。

六、抓好校本研修，組織好學科活動。

在抓好課堂教學常規工作的同時，學校經常組織各類教學展示課、公開課等教學專題研究，每學期都組織全校范圍的課堂教學的展示觀摩活動和課堂教學能力大賽。通過這些活動來促進教師教學水平的提高。

學校抓好骨干教師培訓工作。重視教師業務能力的提高，想方設法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習。平時參加外出學習，學校給調課，解除教師的后顧之憂，安心學習；節假日外出學習，學校負責給予補助，為教師的學習提供服務及經濟補貼。

七、堅持以人為本，創造良好的文化氛圍。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發展教師、塑造教師，幫助教師成就事業。寬松的學校文化氛圍，使教師感到“舒心”、“放心”，能夠無所顧慮地工作。團結向上的文化氛圍引導著教師，積極向上，不斷進取，充分地發揮教師自身的積極性，使其人盡其能，各盡其才。學校堅持利用傳統的節日，搞一些有益的活動如：教師的才藝展示、教師的集體誦讀、籃球比賽、跳繩比賽等。通過活動使教師感到學校在關注著自己，使教師體會到一種主人翁的責任感。

在對教師的獎勵和任用方面，學校也堅持以人為本的理念，根據教師的德才學識，能力水平，根據教師的特點、特長，安排適當的崗位，以使其發揮長處，從而感受到工作的快樂。這對教師的心理健康發展是有益的。

學校注重營造良好的學習氛圍，讓教師認識到學習的重要性，培養教師終身學習的觀念。明白在學習型社會中，學習是人生活的重要組成部分，體會到學習對自身工作的重要意義。堅持自學，提倡互學。形成以學習為榮，不學習為恥辱的良好校風。學校開展讀書活動，引導教師視學習為第一至愛。增強教師終身學習的意識，教師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會，不斷增加自己的專業知識及現代科技與人文社會科學知識。

八、抓好常規學習培訓，提高教師政治業務素質。

學校充分利用集中學習時間，組織教師學習，提高教師素質。學校每周都組織政治學習或業務學習。采用專題講座、科研活動、教研活動、主題研討等形式進行校本培訓。

在政治學習時間，學校主要針對教師修養進行培訓。組織了法律法規、心理健康、教師職業道德等方面的培訓。在培訓的過程中，教師即集中學習了有關自身修養方面的理論知識，學校學期內還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內容包括：課堂研討、班主任經驗交流、德育研討等。這些培訓方式和內容對教師自身素質提高幫助很大。

學校經常利用業務學習時間采用專題講座的形式組織教師進行教育理論、先進的教育教學方法的學習，并提倡教師自學。利用業務學習時間集中解決教師隊伍共性的問題，對教師個體個性的問題通過自學和研討解決。2013年度教師們自學了《專業技術人員 科學素養與科研方法》。

九、2013年度可喜的成績。

賈克梅、孫吉利、侯志剛等老師分別獲得市縣優質課和教學能手，劉美強、王占順等老師分別獲市縣優秀教師和優秀優秀班主任稱號，還有數篇論文在省市級刊物上發表和獲獎。兩個市級課題和兩個縣級課題結題，一個省級課題和四個市級課題立項，一個教學成果被評為市三等獎，兩篇教育敘事獲一等獎，五位教師被評為校本培訓先進個人，并在全縣校本培訓工作的會議上做經驗介紹。

十、校本培訓后的反思

1.教師的理論學習仍要加強督促。2.教師的教育教學反思力度不夠。為了使校本培訓工作真正能促進教師專業化發展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，繼續以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業化發展。

第二篇：固河聯校2014 上半年教師培訓工作總結2014.6

固河聯校2014 上半年教師培訓工作總結

為加強學校師資隊伍建設，保證學校可持續發展，我校始終把建設教師隊伍作為建校之本、興校之源，堅持把教師的校本培訓作為一項重要策略，努力使學校成為專業化教師發展的基地、優秀教師成長的搖籃。我校堅持以師德教育為核心，以校本培訓為依托，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，采取形式靈活、內容廣泛、扎實有效、穩步推進的教師培訓方針，把教師的全員培訓與骨干教師的重點培訓有機結合，把教師的校本培訓與開放式培訓有機結合，著力打造一支政治素質優良、業務基礎堅實、實踐經驗豐富、創新意識濃郁、整體結構合理的學習型、研究型教師隊伍。

現將我校本年期教師培訓工作總結如下：、開學初，召開了全校教職工大會，進行新學期工作安排以及師德培訓；2、每周召開全體教師集中培訓和安排教師個人分散自學；、學校要求每位教師在每學期末要交一份教學案例或教學反思；圍繞聯校教科室開展“教育敘事”、“教育案例”評選活動。、做好學校的《校本培訓手冊》記錄。

學習是教師的終身必修課，通過這學期的教師培訓，老師們進一步掌握了新課改的發展方向和新課標解讀；通過學校公開課的活動，教師從實踐中運用了自己的所學所想，課后也聽取了經驗教師的意見，反思了自己的不足，下面是通過校本培訓獲得的幾個方面的體會：

一、在教學活動中 , 學生才是主人

新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。

二、在教學活動中，教師要當好組織者。

教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。

三、時時反思自己的教學

美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思，那么，即使是有 20 年的教學經驗，也許只是一年工作的 20 次重復。因此，現在的教學更注重反思的實效性。作為一名小學教師，努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導教學工作的同時，我們也不能忘了要時時反思。通過校本培訓，老師們學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己；在課前，都認真地準備，精心設計。上完課后，都認真地進行了反思，反思這節課 , 成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，但是有些教師做的不足的是沒有將自己的收獲形成文字，今后應多加督促。

四、終生學習的理念

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來 ”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發展的需要 , 而不會落伍，教師尤其應該如此。教師培訓與時俱進，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力。

第三篇：固河聯校;舉行寒假優秀實踐作業展覽

固河聯校；舉行寒假優秀實踐作業展覽

固河聯校在固河中心小學舉行了寒假實踐作業展覽，孩子們精彩的實踐作業吸引了師生們的目光。

寒假前，為了培養學生的實踐能力和創新精神，引導學生度過一個充實而有意義的寒假。固河聯校根據學生實際，結合學生的意愿，制定主題，扎實開展實踐活動。讓學生根據主題，將自己所搜集的資料整理匯編成冊（可融入文字、圖片、日記、詩歌、小報等內容呈現），盡量設計精美，既要培養學生搜集、篩選資料并且按類分項的能力，又培養學生的創新能力和動手實踐能力。實踐作業的主題有“我是理財小能手”、“紅紅火火鬧元霄”、“親近家鄉，感受家鄉美”、“對聯文化”、“快樂新春幸福年”等。

新學期開學后，孩子們都拿出了自己獨特的實踐作業，這次展覽更令全校師生耳目一新，學生的動手能力在交流與學習中也得到了提高，此次活動的開展得到了社會和家長的一致好評。學校對學生寒假社會實踐活動情況進行了評比、頒獎，收到了良好的效果。（李文虎）

第四篇：固河聯校“紅領巾心向黨”少先隊活動方案2013.11

固河聯校“紅領巾,向黨心”少先隊活動主題方案

一、活動宗旨：

為慶祝少先隊建隊六十四周年，全面展示少先隊在黨組織的領導下和團組織的帶領下，與新中國共奮進的光榮歷程，進一步增強廣大少先隊員對黨和社會主義祖國的樸素感情，把強化少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情的主線貫穿其中，增進廣大少先隊員對祖國發展巨大成就的了解，增強廣大少先隊員的光榮感和使命感。

二、活動對象：全體少先隊員

三、時間安排：2013年11月 18日—12月18日

四、活動目的：

通過系列活動，使隊員們知道有了中國共產黨才有了今天的一切，激發隊員們熱愛黨、熱愛祖國的思想感情，并繼承革命先輩的優良傳統，做一名“四好少年”。

五、活動內容：

1、國旗下講話。（2013年11月 18日—11月24日）

通過國旗下講話使少先隊員們了解中國共產黨的黨史；要讓少先隊員們知道中國共產黨是在哪年成立的；要讓少先隊員們了解一些感人的黨史故事；能讓他們講一些感人的故事，如劉胡蘭、邱少云的故事。進一步使少先隊員懂得沒有共產黨就沒有新中國，就沒有我們今天的幸福生活，我們要繼承和發揚革命先烈的優良傳統，熱愛黨，熱愛祖國，做一名“四好少年”。

2、演講活動。（2013年11月25 日—12月1日）

以“中國夢，我們的夢”為演講主題，各校區具體制定活動方案。

3、開展手抄報評選活動。（2013年12月 2日—12月8日）

為學生提供創造的空間，搭建展示自我的平臺。加強和提高學生的寫作、書法、繪畫能力和水平，增進熱愛祖國，熱愛家鄉的情感，開展手抄報評選活動。

4、開展征文活動。（2013年12月 9日—12月15日）

為貫徹落實“紅領巾心向黨”主題教育系列活動要求，各校區開展“快樂少先隊”征文活動。

六、活動要求：

1、高度重視，精心組織，各校區充分認識開展主題教育系列活動的重要意義，以此作為加強少先隊員思想道德建設，弘揚民族精神開展愛國主義教育的有效途徑，作為貫徹落實科學發展觀、積極參與和諧社會建設的重要載體。

2、各校區要結合本校實際，面向廣大少先隊員，針對不同年齡，不同層面的少先隊適宜的開展教育實踐活動。在活動項目設計上，遵循少先隊員教育主體的成長規律和身心特點，做到主題鮮明，內容豐富多彩，形式活潑新穎。

3、各校區要將活動記錄下來，形成材料，歸入檔案。活動結束后，要將活動的實施方案、活動材料（活動圖片、活動總結等）交聯校一份。

固河聯校

2013年11月18日

第五篇：西山聯校教師培訓計劃

2011年西山聯校教師培訓計劃

一、指導思想

以全國教育工作會議精神為指針，積極創造條件，努力構建我校教師的終身學習框架，造就一支結構合理，素質精良，樂于奉獻，開拓創新，能夠適應新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優秀的教師群體。

二、目標與任務

通過培訓使教師更新觀念，樹立現代教育思想，優化知識結構，拓寬知識面，增強創新精神和實踐能力，提高教育教學能力，努力建設一支師德高尚、素質優良、結構合理、教學風格鮮明、具有創新精神和創新能力能夠適應21世紀素質教育需要的高素質教師隊伍，并實現教師整體素質和學校綜合辦學能力同步提高的目的。具體如下:

1、加大教師職業道德教育力度，按照上級對教師的具體的要求，以校為本，組織教師進行職業道德教育，積極培養教師的“愛崗敬業，樂于奉獻，團結協作，和諧進取”精神。

2、注重教師學科專業知識的培訓，把學科知識的更新、拓展放在教師發展的首要位置，努力提高教師學科專業知識水平.3、以新課程培訓為重點，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學觀。

4、扎實推進教師的基本功培訓，以現代教育技術的應用水平達標培訓為手段，同時加強教師“粉筆字、板畫、鋼筆字”的基本功培訓。

5、加大教師的教育科研培訓力度，采用“專題講座，教研論壇，個人自學”等形式.6、以人為本，加強教師心理教育培訓，既要抓住學生的心理問題，也要解決教師在工作與生活中的心理問題，為教師的教學營造一個和諧寬松的工作環境。

7、立足長遠，加強學校管理人員的培訓，要以現代教育教學管理理論來管理、規范我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高，產生管理效益。

三、管理辦法

1、加強領導

學校成立以校長孫英芹為組長，李克柱為副組長的教師培訓領導小組，教導主任、教研組長為領導小組成員，負責教師培訓的管理工作，具體培訓由教導處負責。

2、加強管理與督查

學校對教師培訓實行過程管理，納入學校教學過程管理系列。

四、具體措施

1、教導處牽頭，系統組織本校教師舉辦新課程知識以及現行初中課程與現代教育技術整合的理論講座，著力提高教師的新課程理念，同時加強現代教育技術在學科教學中的作用。

2、堅持以校為本，根據學校的實踐情況，組織全體教師進行業務學習，主要利用每周的業務學習時間分教研組組織學科業務學習，指定學習書目，交流學習心得，同時加強對教研組長的業務培訓與指導。

3、充分利用學校現代教育技術資源，發揮校園網與學校資源庫的功效，不斷充實，完善網絡設備，加強教師信息技術培訓，提高教師的應用水平。

4、積極推薦教師參加各類培訓與教學教研活動，并加強管理，做到“學有收獲，學以致用”，而且教師培訓要求后能在本組業務學業論理中交流經驗體會。

5、開放學校圖書室，學校定期購置相關教育教學理論圖書，并向全體教師提供書目，要求每期教師至少精讀一本理論書刊，定購一本專業的教學雜志期刊，并作出相關讀書筆記。

開發區西山聯校

2011年2月28日