第一篇：關于建立教師專業成長檔案袋材料的說明

東方廣場小學

關于建立教師專業成長檔案袋材料的說明

一、指導思想

讓老師把學習、研究放在平時的工作中，通過成長檔案，記錄平時工作的點滴，記載平時工作的業績，讓教師在工作中反思，在反思中提高，以此來提升教師的專業發展水平，提高教師素質。

二、設計目的展示教師成長，記錄教師進步；使教師正確的自我評價，自我反思；教師之間交流經驗，完善自我；為學校發展提供依據。

三、教師成長檔案袋設計的主要內容有以下幾點：

規劃內容：教師的基本信息（工作照或有個性特點的生活照、個人座右銘、師資格證書、普通話證書、職稱證書、職務聘書等（復印件）；教師的自我發展規劃、總結等（每年一個，2011和2012的規劃、總結，2013的計劃）

教學內容：優秀教案或優秀教學設計；優秀課件；公開課的影像資料等。（每學期至少一篇，多者不限）

學習內容：參與進修或培訓活動；正在或已經閱讀的書目及讀書心得或筆記；從同伴、管理者或專家那里獲得的經驗；教育教學故事與敘事；其它的學習機會與收獲；隨筆與雜記等。（每學期至少一篇，多者不限）

研究內容：教研組或年級組教研（包括備課、解讀教材、聽課記錄等）；課題研究（包括參與或申請的課題及項目）；研究成果薈萃（包括發表的論文或著作及摘要）；教學經驗總結（包括發現和研究的教學問題及過程、課堂觀察記錄等）；個人的教育教學理論、聽課記錄等。（每學期至少一篇，多者不限）

反思內容：教學反思筆記；自我成長史分析；名師傳記分析等。（每學期至少一篇，多者不限）

評價內容：階段性工作評價；對同行或同事的評價、對學生的評價等。

各種榮譽：論文獲獎證書或發表證明；個人所獲榮譽（復印件）；

本檔案袋主要收集整理各位教師任現職以來的專業成長資料，以2011年至今的材料為主，如果之前的材料比較豐富，也可適當填加。

注：如有需要添加的材料會及時通知大家。大家辛苦了！

第二篇：關于建立教師專業成長檔案袋材料的說明

關于建立教師專業成長檔案袋材料的說明、教師專業成長檔案表格

（討論稿）

建立教師成長檔案的指導思想是讓老師把學習，研究放在平時的工作中，通過成長檔案，記錄平時工作的點滴，記載平時工作的業績，讓教師在工作中反思，在反思中提高，以此來提升教師的專業發展水平，提高教師素質，爭做學生喜歡的老師。

教師成長檔案設計的目的是展示教師成長，記錄教師進步；使教師正確的自我評價，自我反思；教師之間交流經驗，完善自我；為學校發展提供依據。

教師成長檔案袋設計的主要內容有以下幾點：

規劃內容：教師的基本信息；教師的自我發展規劃等。教學內容：優秀教案或優秀教學設計；優秀課件；公開課的影像資料等。

學習內容：參與進修或培訓活動；正在或已經閱讀的書目及讀書心得或筆記；從同伴、管理者或專家那里獲得的經驗；教育教學故事與敘事；其它的學習機會與收獲；隨筆與雜記等。

研究內容：教研組或年級組教研（包括備課、解讀教材、聽課記錄等）；課題研究（包括參與或申請的課題及項目）；研究成果薈萃（包括發表的論文或著作及摘要）；教學經驗總結（包括發現和研究的教學問題及過程、課堂觀察記錄

等）；個人的教育教學理論、聽課記錄等。

反思內容：教學反思筆記；自我成長史分析；名師傳記分析等。

評價內容：階段工作的自我評價；學校管理者的評價及對學校管理者的評價；同行的評價及對同行的評價；學生的評價及對學生的評價。

指導內容：指導學生；指導教師。

管理內容：班級管理；校務管理。

本檔案袋主要收集整理各位教師任現職以來的專業成長資料，以2006年至今的材料為主，如果之前的材料比較豐富，也可適當填加。

各學校到平山教研網或郵箱LCW-2006@163.com下載填寫“教師專業成長檔案袋表格”（共十份），并打印，作為個人成長檔案袋的首頁；以“姓名+教師專業成長檔案”為文件名將相關表格的電子檔發送至學校郵箱，由學校統一管理，個人隨時補充記錄自己的電子檔案，學校每年更新一次。學校按順序及要求建立好2011年以前的紙介質檔案，以后每年整理一次放入紙介質檔案袋。請各位老師務必根據成長檔案表格填寫的內容，以時間為序在專業成長檔案袋中整理（每一大項材料前面請列出相關的目錄）。

附：教師專業成長檔案袋表格。

第三篇：教師專業成長檔案袋目錄及內容說明

教師專業成長檔案袋目錄及內容說明

1、自我介紹（基本要素：姓名、照片、身份證號碼、學歷、家庭住址、E-MAIL QQ、簡介、興趣愛好、教育信條、學科、職務、教齡等，版面自行設計）

2、自我專業成長三年規劃（基本要素：課堂教學水平、學科質量、課題研究與論文水平、多媒體教學技術與學科及班級管理的應用和整合、教學目標、班級管理能力、個性特長發展、指導興趣小組等方面，并為自己三年發展總體定位：市、縣、校教壇新秀、中堅、骨干教師、教改之星或某一單項定位）

3、我的課堂教學（內容：在各級各類上課的教案、課件、反思等）

4、學習提高：（基本要素：繼續教育證書、學歷進修、網上學習、專業理論學習、讀書、教學摘記—表格式）

5、教學成果：（平均分、優秀率、合格率、名次、學生輔導競賽得獎）

6、教育觀：（班主任管理課題論文、教育心得等）

7、教學隨筆：（教學論文、課題、教學心得等）

8、教師榮譽：（教師個人取得的榮譽、比賽得獎、論文得獎等）

9、輔導：（記錄你帶的學生輔導的全過程：生活輔導、學困生輔導、學業成長輔導、行為規范輔導、小研究生輔導等）

10、紀律：（每個月全勤、各類請假、公出記錄、有無不良行為習慣）

11、教學教研：（你滿意的教案、課件、課后反思、專業成長要事活動和典型事件記錄、發表的教科研文章復印等）

12、計劃總結：（學期、學年各類班主任計劃、學科計劃、個人小結等）

第四篇：關于建立教師專業成長檔案袋制度的意見

關于建立教師專業成長檔案袋制度的意見

各區縣、日照經濟開發區教育局，市直各學校：

為科學記錄教師專業成長歷程，增強教師自我反思、主動發展的意識和能力，完善教師發展性評價體系，促進教師專業化發展，提高教師隊伍整體素質，經研究，決定建立教師專業成長檔案袋制度。

一、充分認識建立教師專業成長檔案袋制度的重要意義

教師專業成長檔案袋收集教師專業學習的成就和進步的材料，真實反映教師專業成長歷程，是教師師德、教育教學、教育科研、繼續教育等全方位的記錄和展示，是教師在職業生涯中不斷學習研究、實踐反思、積累進步的個性化的鮮活的歷史見證。

建立教師專業成長檔案袋制度，有助于教師更好地規劃自己的職業生涯，教師在收集材料、展示成就、體驗成功的同時，會逐步明確自己的發展潛能和努力方向，并及時對經驗進行梳理和挖掘，逐步形成自己的教育教學風格，向更高層次發展；有助于教師進行正確的自我評價和自我反思，促使教師自我反省、主動學習、取長補短；有助于教師形成愛崗敬業、積極進取的職業素養，形成良好的教風、學風和校風；能為學校制訂教師培養策略、學校發展策略，提供重要的基本依據，有利于學校的主動、內涵發展，形成辦學特色。

二、明確建立教師專業成長檔案袋的原則

多元性原則：教師專業成長檔案袋的內容設置應體現多元特點，重點反映教師在師德修養、師生關系、業務學習、課堂教學、課程開發、教學資源整合、團隊合作、校本教研、學生個案研究、考試評價等多方面所發生的變化、取得的成績。

主體性原則：教師專業成長檔案袋記錄欄目的設計應體現規范性和靈活性相結合的特點，發揮教師記錄自己成長歷程的積極性，更好地體現教師成長過程的個體差異性、成長方式的豐富性等特點。

互動性原則：應將教師專業成長檔案袋作為教師自我評價與學校對教師實施有目的、有計劃培養的重要依據，要重視對教師專業成長檔案袋的分析應用，并關注教師自我評價和學校評價之間的互動反饋，完善學校對教師的評價體系，提高教師自我認知、自我發展的能力。

發展性原則：教師專業成長檔案袋所隱含的評價標準與內容應體現以人為本的思想，應著力于促進人的全面而有個性的發展，激發教師的內在情感、意志、態度，并隨著教育價值觀、社會人才觀等的不斷發展而逐步完善。

三、完善教師專業成長檔案袋的內容設置

教師專業成長檔案袋的內容設置應將常規性內容與當前學校教師隊伍建設的重點結合起來；應能清晰地反映教師一段時期內在某一領域成長的軌跡和發生的變化，實現教師發展和學校發展的和諧統一。教師專業成長檔案袋收集的內容一般應包括以下幾個部分：

（一）個人基本信息。

主要有：所學專業、最高學歷、教師資格類型、專業技術資格級別及相應聘書、教育教學崗位或管理崗位、從教年限、工作經歷等。

（二）個人成長系列。

主要有：學科專業成長系列、教育專業成長系列、教育教學技能成長系列、個性化發展系列等內容，具體內容可包括：

1、個人成長三年規劃及階段性目標；

2、與專業發展有關的獎勵證書復印件；

3、發表的教科研論文復印件；

4、參與課題研究、開發研究課、講座等活動的記錄、報告、證明、評價表等；

5、反映個人教育水平的代表性作品、成果；

6、反映個人教學水平（專業水平）的代表性作品、成果；

7、專業成長要事活動和典型事件記錄；

8、教師專業學習、培訓作業及考試考核記錄、繼續教育證書等；

9、教育教學反思的相關材料；

10、所教學生學習和活動情況；

11、學校規定的其它必須收錄的材料；

12、教師個性化發展記錄。

（三）評價系列。

1、階段性自我評價；

2、階段性學生評價；

3、階段性家長評價；

4、階段性同行評價；

5、教育教學情況考核評價記錄。

各區縣、市直各學校可結合本地、本校實際對上述內容加以完善并設置細化欄目。每學年學校應指導每位教師將專業成長檔案袋的資料分類歸檔，并組織展示交流。

四、加強對教師專業成長檔案袋工作的領導和管理

各區縣、市直各學校要投入一定的人力、物力和財力，搞好對教師專業成長檔案袋的使用和管理。教師專業成長檔案袋設置內容可參考嵐山區的格式（附后），由教師本人收集整理材料，所在學校應指定內設機構和專門人員進行指導、核實、使用、管理。各區縣、市直各學校要結合本地區、本單位的實際制訂切實可行的實施細則，要高度重視教師專業成長檔案袋制度的全面實施，大力發動，積極實踐，規范管理，不斷創新，使這一評價方式日臻完善，真正成為教師專業成長的忠實伴侶。要避免形式主義，不能把成長檔案袋變成單純的業務檔案、資料袋。各區縣教育行政部門要把教師專業成長檔案袋制度作為對學校考評的內容之一，各學校要把教師專業成長檔案袋使用和管理情況作為教師考核、評先樹優的內容之一。

二〇〇九年二月十六日

第五篇：教師個人專業成長檔案袋

教師個人專業成長檔案袋是學校為教師專業化成長搭建的一個平臺。它記錄了教師成長的足跡，展示了教師們的成果、經歷和夢想，展現了教師的自身能力，有效促進了教師的專業化成長和學校的規范化管理。為了進一步規范我校教師個人專業成長檔案的使用和管理。每師一個檔案盒，檔案盒外的標簽，豎的用藝術字設計“教師個人專業成長檔案袋”幾個字，并標明教師姓名。檔案盒封面橫的標簽設計一個背景圖，然后加入教師穿校服的人頭照及個人簡單基本信息，主要有姓名、性別、出生年月、專業技術職務、學歷、現任職務、工資編號。

檔案袋內頁我們主要是采用分模塊的方式進行整理。我們設置的目錄主要分為：1.教師個人專業成長三年規劃，2.考核表，3.教師資格證書，4.教師學歷證書及學歷更改表，5.普通話等級證書，6.計算機等級證書或信息技術培訓證書，7.教師專業技術職務證書，8.公開教學教案.教學反思，9.教科研材料，10.鎮級及以上論文匯編，11.教師個人表彰榮譽證書，12.教師個人參賽證書，13.指導教師證書，14.指導學生證書，15.繼續教育證明材料，16.其他。要求目錄份數使用鉛筆填寫，以便日后材料有增加時，進行更改。

我們作為學校的管理者，為教師做檔案袋其實也應該從服務教師的角度出發，我們可讓老師們將身份證復印件、戶口本復印件，及個人近照存放于其他這一模塊中，平時方便老師臨時有用，可以從檔案袋中直接提取。2008年9月7日，信息技術系依據《江蘇教育學院分院教學工作評估方案》和《江蘇教育學院分院教學工作評估實施辦法》的要求，將教學工作評估所需的教師資料（或材料）進行分類編目，并以教師個體為單位存檔。具體要求如下：

一、教師個人信息類

設計專門表格，填寫教師個人姓名、性別、年齡、教齡，職稱、職務，學歷、學位，專業、畢業學校等方面的基本情況。

二、教師個人教學檔案

記載教師近兩學期的教學計劃、學期課程表、課程簡介、教材目錄（列出使用課程、教材名稱、主編、出版社、出版時間等，是自編的請注明），課程試卷及考試分析、學生成績單，備課筆記。

三、教師個人業績類

填寫近五年來，分類登記教師在期刊發表文章及論文獲獎情況；統計教師在各級各類比賽中獲獎及受到的表彰獎勵情況。

四、學生成長類

記載教師所教學生近兩年的畢業設計（或論文）、作業、實驗報告，參加校內外比賽獲獎情況。