第一篇：南京信息工程大學副教授資格評審條件(試行)

南京信息工程大學副教授資格評審條件（試行）

第 一 章總則

第一條資格標準

具有本學科系統而堅實的理論基礎和專業基礎，具有較高的理論研究水平，能及時掌握本學科發展前沿的動態，不斷拓寬知識面，不斷更新知識結構，具有穩定的研究方向和系統的研究成果，具有較高的學術造詣，具有提出本專業新的研究方向和開拓新研究領域的能力。具有較強的教學能力，教學業績突出，教書育人；具有外語和計算機信息技術應用的能力；具有良好的職業道德和敬業精神。

第二條適用范圍

本資格條件適用于本校在職教師。

第 二 章申報條件

第三條政治素質、職業道德要求

遵守國家法律和法規，熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，熱愛人民的教育事業，貫徹國家的教育方針；具有良好的職業道德和敬業精神，學風端正，教書育人，敬業愛崗，為人師表。任現職期間，綜合考核在合格（稱職）以上。

任現職期間，在規定的任職年限基礎上，出現下列情況之一的，從下年起延遲申報。

（一）年度考核基本合格（基本稱職）及以下或受警告處分者，延遲1年以上。

（二）受記過以上處分者，延遲2年以上。

（三）謊報資歷、業績，剽竊他人成果等弄虛作假行為者，延遲3年以上。對偽造學歷、學位等情節特別嚴重者，取消其現任專業技術職務資格。

第四條學歷、資歷要求

須具備下列條件之一：

（一）45歲以下須具備碩士研究生學歷或碩士學位（35歲及以下需具備博士學位或博士在讀，從事英語、日語及其他小語種、體育、藝術類教師除外）。取得講師資格并受聘講師職務5年以上。

（二）獲得博士學位后，取得講師資格并受聘講師職務2年以上。

第五條外語要求

熟練掌握一門外語（從事外語教學工作的教師須熟練掌握第二外國語）。參加國家或全省統一組織的職稱外語考試，取得合格證書。具備下列條件之一者，可免試。

（一）已取得碩士及以上學歷(學位)的；

（二）年齡滿50周歲的；

（三）取得外語專業大學專科及以上學歷（學位）的；

（四）因公出國且出國前已通過國家出國人員外語水平考試并在國外學習或工作1年以上的；

（五）市（廳）級以上科技進步三等獎(及相應獎項)以上獲獎項目的主要完成人（以個人獎勵證書為準)。

第六條計算機應用能力要求

具有開展教學、科研工作所需的計算機信息技術應用能力。參加省人事廳組織的全省專業技術人員信息化素質培訓考核，取得《信息化素質培訓考核合格證》；或參加省教育廳組織的職稱計算機信息技術應用能力考核，并取得省職稱辦、省教育廳統一頒發的合格證書。具備下列條件之一者，可免試。

（一）計算機專業專科及以上畢業的人員。

（二）參加全國計算機軟件資格（水平）考試，成績合格。

（三）非計算機專業畢業的、現從事計算機專業教學工作，申報計算機學科教授資格的人員。

第七條繼續教育要求

任現職以來，按照《江蘇省專業技術人員繼續教育暫行規定》等相關要求，并結合所從事的教學與科研工作需要，完成《江蘇省高等學校教師進修工作規程》所規定的進修任務和其他繼續教育任務，達到規定的要求。根據所從事教學、科研工作特點，到基層進行社會服務、社會實踐。

40歲以下晉升副教授須具有國外進修經歷或取得國家留學基金或省留學外語考試成績合格單，否則延遲1年進行申報。

第 三 章評審條件

第八條專業理論知識要求

具有本學科系統而堅實的理論基礎，比較豐富的教學、科研實踐經驗和較強的教

學、科研能力；能及時掌握本學科的發展前沿動態，不斷拓寬知識面，不斷更新知識結構。

第九條教學業績、成果要求

（一）2010年后入校的新教師根據《南京信息工程大學新教師主講資格培訓與考評辦法（試行）》(教發2009[20])規定，獲得主講教師資格。

（二）系統擔任過2門以上課程的全部講授工作，其中１門為基礎課或專業基礎課或主干課程。同時，按照教學計劃要求，指導過學生實習、社會調查，指導過畢業論文、畢業設計等，指導過學生進行科學技術活動等，協助教授、副教授指導過研究生、青年教師等。

（三）把育人滲透到教學過程中，關心學生全面成長，善于做深入細致的思想工作，注意在教學過程中幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。擔任學生的思想政治教育工作，或教學、科學研究等方面的管理工作。任現職以來，擔任過1年以上班主任、政治輔導員等學生管理工作。

（四）教學成績突出。在教學過程中，能根據本學科發展前沿和現代科學技術的發展，不斷改革、更新、充實教學內容，掌握現代化的教學手段；教學態度認真嚴謹，經驗豐富，教學觀點正確，方法得當，注意對學生能力的培養，在開發學生智力方面成績顯著。

（五）任現職以來，完成學校規定的教學工作量，近兩年來試卷、論文抽查和督導評教都在良好及以上。教學綜合考核在良好以上，以教學為主的教師須為優秀。如發生有教學事故者延遲1年申報。

（六）任現職以來，獨立或作為第一作者發表過1篇以上教學研究論文。

（七）教學為主型教師，需同時具備下列條件第1和第2－3條中的一條：

1、獲得教學優秀獎或近3年學生評教平均在全校排名的前50％

2、主要參加（排名前三）下列質量工程項目之一：

（1）省級及以上精品課程；（2）省級及以上品牌、特色專業建設點；（3）省級及以上教改項目（4）省級教學示范中心建設點

3、指導學生獲得省級及以上的優秀畢業論文獎、科技創新獎、學科競賽獎或科技發明獎等

4、破格晉升要求獲得省級及以上教學成果獎一等獎（排名前三）或指導學生獲得省級及以上的優秀畢業論文獎、科技創新獎、學科競賽獎或科技發明獎等兩次以上

第十條 科研業績、成果要求

（一）以教學為主的教師（系指長期從事基礎課、公共課教學工作的教師）。任現職以來，須具備下列條件之一：

1、在省級以上刊物上獨著或作為第一作者發表本專業高水平論文：文科４篇，理工等學科３篇及以上，其中核心刊物2篇；或編撰正式出版的通用教材，本人編寫８萬字以上，同時在核心刊物上獨著或作為第一作者發表本專業高水平論文：文科2篇及以上，理工科1篇及以上。

2、在教學改革、專業建設、課程建設和教學法研究中成績顯著，獲得過省級以上優秀教學成果獎或獲得過校級優秀教學成果獎一等獎及以上（排名第一），同時在省級以上刊物發表論文：文科２篇及以上，理工科１篇及以上，其中核心刊物1篇。

（二）教學科研并重的教師

任現職以來，須同時具備下列條件中第1條和2、3兩條中一條：

1、在核心刊物上獨著或作為第一作者發表本專業學術論文：文科6篇（含3篇CSSCI論文）及以上或5篇CSSCI論文；理科5篇（含1篇SCI論文）及以上或4篇（含2篇SCI論文）及以上；工科5篇（含2篇EI論文）及以上或4篇EI論文及以上，或者撰寫正式出版的具有較高學術水平的本專業學術專著，本人撰寫８萬字以上（或編撰正式出版的通用教材，本人編寫８萬字以上），同時在核心刊物上獨著或作為第一作者發表本專業學術論文：文科4篇（含3篇CSSCI論文）及以上；理科3篇（含1篇SCI論文）及以上；工科3篇（含2篇EI論文）及以上。

2、主持或主要參加市（廳）級以上科研課題１項，并通過驗收或已經完成并準予結題。或主持橫向項目單項到帳經費（以學校實際管理費提成基數計算）文科達20萬元，理工科50萬元以上，或年均到帳科研經費文科達10萬元，理工科20萬元以上。

3、獲市（廳）級以上科研成果獎１項（有獲獎證書）。

第 四 章破格條件

第十一條破格申報條件

任現職期間業績特別突出，在教學、科研工作中取得重大突破，年度考核均在合格（稱職）以上，并至少有一次為優秀，且符合下列條件之一者，可破格申報。

（一）大學專科學歷，從事本專業或相近專業的教學科研工作20年以上，取得講師資格并受聘講師職務6年以上，經過訪問學者等高層次進修，已達到副教授必須具

備的基礎理論和專業知識。

（二）具有博士學位、取得講師資格并受聘講師職務1年以上，且在教學、教學改革或科學研究中成績卓著，有重大創新。

第十二條破格評審條件

任現職以來，在符合第三章第八、九條規定的評審條件的前提下，還須具備下列條件：

（一）在教書育人、教學改革、課程建設中取得顯著成績。教學綜合考核須為優秀。

（二）須同時具備下列條件中第1條和第2、3、4條中的兩條：

1、在核心刊物上獨著或作為第一作者發表本專業學術論文：文科10篇（含5篇CSSCI論文）或8篇CSSCI論文；理科10篇（含3篇SCI論文）或5篇SCI論文及以上；工科10篇（含1篇SCI論文和4篇EI論文）及以上或8篇（含2篇SCI論文和4篇EI論文）及以上，或者撰寫正式出版的具有較高水平的學術專著１部，本人撰寫８萬字以上（或參加編撰通用教材１部，本人編寫８萬字以上），同時在核心刊物上獨立或作為第一作者發表高水平、有創見的本專業學術論文：文科8篇（含5篇CSSCI論文）及以上；理科8篇（含3篇SCI論文）及以上；工科8篇（含1篇SCI論文和4篇EI論文）及以上。

2、主持或主要參加省（部）級重點研究項目、技術攻關項目或大型重點工程的主體建設及技術改造或重點新技術推廣項目一項，或市（廳）級重點科研項目２項以上，并通過驗收或已經完成準予結題。或主持橫向項目單項到帳科研經費文科達40萬元，理工科80萬以上，或者年均到帳科研經費文科達20萬元，理工科40萬以上。

3、獲得過國家級獎或省（部）級二等獎，或市（廳）級一等獎以上的獎勵２項以上（前三名）。

4、獲得省級優秀青年骨干教師，或市級以上有突出貢獻中青年專家稱號。

第 五 章附則

第十三條“雙肩挑”教師的教學工作量可適當減少，但不得少于專職教師規定工作量的三分之一，其他方面的要求不得降低。

第十四條專職科研人員申報副研究員資格的條件，可參照本資格條件掌握，其年均教學工作量不少于專職教師規定工作量的三分之一。科研業績和成果要求須適當

提高。

第十五條教師參加培訓進修、在職攻讀學位期間，申報副教授資格的，任現職期間年均教學工作量不得少于規定教學工作量的70%。

第十六條各院部應根據學校事業發展和教師隊伍建設的目標任務與素質要求，結合學校教學與科研工作特點，以及不同學科教師工作實際，在不低于本條件的前提下，制定更為具體的資格條件。

第十七條申報副教授資格應提交第三至十二條規定的材料，并按規定程序送評。

第十八條科研業績申報材料中，2項授權發明專利可等同1篇SCI論文，但最多只能折抵1篇SCI論文，本條例中的EI論文指期刊收錄論文。

第十九條科研成果以南京信息工程大學為第一署名單位的要求：來校1年以內晉升者，不作要求；來校2年以內晉升者，科研成果以南京信息工程大學為第一署名單位的需占1/3及以上；來校3年以內晉升者，科研成果以南京信息工程大學為第一署名單位的需占2/3及以上；來校3年及以上晉升者，須全部以南京信息工程大學為第一署名單位。

第二十條2011年校教師高級職稱評審工作原則上參照本條例執行；2012年正式試行。

第二十一條與本條件相關的材料要求、詞（語）或概念的特定解釋、若干問題說明等見附錄。

第二篇：南京信息工程大學

南京信息工程大學

2018年畢業典禮暨學位授予儀式

一、時 間：2018年6月20日

9:00

二、地 點：東苑體育館

三、主持人：王堯

黨委副書記、副校長

四、議 程：

播放VCR、大學生藝術團合唱《一生有你》，四塊大屏同步直播；

1.主持人介紹主席臺就坐領導和各方面代表，介紹參加畢業典禮的各學院畢業生、家長區嘉賓；

2.主持人宣布2018年畢業典禮開始，起立、奏唱國歌； 3.李北群校長致辭；

4.管兆勇書記為優秀畢業生代表頒獎； 5.教師代表為畢業生贈言；

6.校友代表寄語;7.畢業生代表和在校生代表抒懷《南信時光》； 8.畢業生家長代表發言；

9.難忘師恩：畢業生代表向教師代表獻花；

10.校工作人員宣讀學位授予決議；校學位委員會主任李北群校長頒發博士學位證書（一樓證書頒發區）；（播放校歌MV，大藝團同步演唱校歌）

11.校領導、各學院及部分職能部門負責人為碩士研究生、留學生、本科生頒發學位證書；畢業生按學院依次到證書頒發區領取學位證書；

12.主持人宣布2018年畢業典禮結束。

第三篇：南京信息工程大學

南京信息工程大學

科技創新大會文件

提升創新能力 實現跨越發展

牛生杰

2006年12月16日

老師們、同學們：

大家早上好！我報告的題目是《提升創新能力 實現跨越發展》

2006年1月，中共中央、國務院在北京隆重召開了全國科學技術大會，部署實施《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2006－2020年）》，動員全黨、全社會堅持走中國特色自主創新道路，為建設創新型國家而努力奮斗。

4月和7月，分別召開了江蘇省科技創新大會和江蘇省高校科技創新大會。會議要求把我省的人才優勢、學科優勢轉化為創新優勢、產業優勢和綜合實力，為建設創新型省份、實現“兩個率先”做出積極貢獻。

跨入新世紀以來，我校成功實現了規模發展，由學院升格為大學，本科教學工作水平評估取得優秀成績，成功完成院系建設，建立了多科性大學的辦學框架。為了進一步加強內涵建設，增強學校的科技創新能力，實現我校“十一五”期間由教學型大學向教學研究型大學發展的目標，學校決定召開南京信息工程大學科技創新大會。

這次會議的主要任務是進一步學習、貫徹國家、中國氣象局、江蘇省和江蘇省高校科技創新大會精神，全面總結“十五”期間學校科技工作，頒發校科技進步獎和人文社會科學獎，表彰科研工作先進集體、先進個人和優秀青年科技工作者；根據國家中長期科學和技術發展規劃綱要、江蘇省高校“十一五”科技發展規劃和學校“十一五”規劃，研討、修訂我校科技工作發展的目標、政策和措施，進一步激發廣大教師投身科技創新的熱情，在“自主創新、重點跨越、支撐發展、引領未來”的科技方針指導下，提升創新能力，實現學校“十一五”科技工作的跨越式發展。

第一部分：“十五”期間科技工作的主要成績

在學校黨委和行政的正確領導下，經過全體教職工的共同努力，“十五”期間我校科技工作取得了一批既有較高學術水平，又具有較大應用價值的創新成果，實現了“十五”科技工作目標。

“十五”期間，我校爭取到各級各類科研項目340余項，其中國家級項目63項，省部級項目68項，項目經費達到2400萬元；共獲得各級科技獎勵27項，其中省部級獎勵5項，國際獎勵2項，參加國際學術會議120多人次；教師發表學術論文1800多篇，出版專著78部；被SCI、EI、ISTP三大國際檢索系統收錄的論文數有了較大增長，論文被引次數一直保持在較高的水平；《南京氣象學院學報》質量明顯提升，獲得“全國高校優秀科技期刊”、“江蘇省雙十佳期刊”等榮譽稱號。

“十五”期間，我校科技工作的成績主要表現在以下6個方面：

1、進一步凝煉了學科方向

經過“十五”期間的努力，我校大氣科學學科聚集了一批優秀人才，產出了一批高水平的成果，已成為國內外大氣科學研究的重要基地之一。在大氣環流與短期氣候預測、季風與海氣相互作用、中尺度動力學、臺風動力學、云物理及人工影響天氣、大氣化學、應用氣象、大氣遙感探測等研究領域，取得了在國內外具有較大影響的研究成果，多次獲得省部級以上科技獎勵。光電子探測技術、3S技術應用、應用數學與統計數學、環境科學、過程控制、應用化學、圖像識別等方面形成了研究特色。

人文社會科學領域已形成馬克思主義中國化、技術創新與技術管理、中國現當代文學、翻譯理論與實踐、高校體育教學拓展等研究方向。

2、有力支撐了學科建設

在優勢、特色科研項目的帶動下，一批與社會經濟發展聯系密切的新興學科和人文學科得到了快速發展，學科的整體實力明顯增強，受到了本科教學工作水平評估專家組的一致肯定。

“十五”期間，我校共增加碩士點11個，博士點3個。“大氣物理學與大氣環境”成為國家重點學科培育建設點，大氣科學專業成為江蘇省品牌專業，應用氣象學和電子信息工程專業成為江蘇省特色專業，環境科學專業是江蘇省特色建設專業。2005年成功申報了馬克思主義基本原理和思想政治教育兩個碩士學位點，實現了我校人文社會科學碩士點零的突破。

3、有力支撐了人才培養

“十五”期間，我校獲得全省高校研究生科技創新計劃資助4項，《氣象學》、《大氣環流》等課程被評為江蘇省優秀研究生課程；培養博士研究生109人、碩士研究生499人，研究生在核心期刊發表學術論文1000余篇，獲得江蘇省優秀碩士論文10篇、優秀博士論文4篇。

4、進一步改善了師資隊伍結構

“十五”期間取得的科研成果，有力地促進了師資隊伍的成長和職稱結構的優化，有效保證了教學質量的提高和優秀人才的培養。五年中，共有36人晉升為教授，67人晉升為副教授；有9人成為國家“百千萬人才工程”培養人選，14人成為省“333工程”培養人選，30人入選省“青藍工程”培養人選（其中學術帶頭人培養人員8名），4人獲省優秀青年骨干教師稱號，2人獲省“六大人才高峰”計劃資助。

“十五”期間，我校93％以上的科研經費都是由高學歷、高職稱人員作為主持人爭取到的；90％以上的科技論文由高學歷、高職稱人員撰寫，100％的獲獎科技成果都集中于這批優秀人才身上。可以說，“兩高”人員為我校“十五”科技發展做出了重要貢獻。在科學研究中合理配置資源、充分發揮高學歷、高職稱教師從事科技工作的積極性，是快速提升我校科技競爭力和科研水平的關鍵。

5、進一步加強了科研條件建設

“十五”期間，學校多渠道籌集資金構建科研平臺，共投入8000余萬元用于實驗室建設和儀器設備購置，顯著改善了科研條件。

2004年，氣象災害重點實驗室被批準為江蘇省國家重點實驗室培育建設點，南京中美合作遙感實驗室、氣象臺、大氣物理與大氣環境實驗室、氣象衛星與雷達遙感探測實驗室、農業氣象試驗站、江蘇省信息安全工程中心的建設，以及SGI 128個CPU的大型計算機、EOS/MODIS接收系統等大型儀器設備的引進，為廣大教師產出高水平創新成果構建了優質科研平臺。

6、進一步規范了科研管理

“十五”期間，學校在加大科研投入的同時，制定和修訂科技管理辦法9種，形成了較為完善的科研管理辦法，對調動廣大教師的科研積極性、推動學校科技工作的發展起到了顯著作用。

2006年學校加大了申報國家級、省部級科研項目的組織力度，申報課題的數量大幅度增長，課題來源渠道進一步拓寬，申報項目的資助率有了較大幅度的提高。

2006年全校共申報各類科研項目260多項，獲校外資助科研經費達600多萬元。其中有10個項目獲得國家自然科學基金資助，這是我校獲得國家自然科學基金資助項目最多的一年，并且資助領域從以往的地球科學學部向工程與材料學部和信息科學學部拓展。

2006年人文社會科學研究在承擔科研項目方面取得了突破，獲得了中國科協重大科技政策招標項目和江蘇省高校人文社科重大、重點項目的資助，無論項目級別、數量和經費都有了較大幅度的增長，并首次獲得中國高校人文社會科學研究優秀成果獎和江蘇省哲學社會科學優秀成果獎。

第二部分：“十五”期間科技工作的主要問題

1、科技創新團隊建設亟待加強

目前，我校具有博士學位、副教授以上職稱的教師220多人，其中教授67人，40歲以下青年教師占教師總數的71%，教師所從事的專業和學科門類較齊全，有利于組建創新團隊和開展交叉學科研究。但目前我校實際承擔的科研項目以傳統優勢學科居多，新學科、交叉學科承擔的項目偏少；部分學科缺少高水平學科帶頭人和學術領軍人才，團隊相對松散，整體攻關能力和重大項目的承攬能力還不夠強，還不能滿足學校科技工作實現跨越式發展的需要。如何不暇接造就一批高水平的學科帶頭人、學術骨干和學術團隊，是我們迫切需要解決的重要問題之一。

2、科研規模亟待擴大

“十五”期間，我校承擔的各類科研項目中，經費超過50萬元的課題只有6項，只占總課題數的2%。橫向和應用型科研項目和經費的比例偏低。從承擔課題的級別和經費來看，與我校的發展要求和在寧知名高校相比還有一定差距。以國家自然科學基金項目為例，2001-2005年，在寧省屬高校申請到國家自然科學基金869項，我校僅有19項，居第10位。全校承擔的科研項目數、科研經費均亟待增加。

3、科研反哺教學的作用亟待充分發揮

教學和科研是學校的兩項中心工作，二者應是相互促進、相互支撐的關系。由于承擔科研項目的教師比例還不夠高，研究經費相對偏少，本科生畢業論文中

屬于研究型的論文比例較低，科研反哺教學的作用還不夠顯著。

4、科研管理服務隊伍建設亟待加強

隨著學校科技活動的增加、科研規模的擴大以及發展目標的提升，急需建立校院（部）兩級結構優化、服務高效的科研管理隊伍；積極參與制訂各類科研項目指南，提前籌劃重大科研項目，完善科研管理服務系統，進一步提高服務效能。

5、對教師的科研要求相對寬松

“十五”期間，學校實現了規模發展，教學任務較重，對教師的科研要求相對寬松；科研政策主要以激勵為主，還沒有建立和實施科研業績的量化考核辦法，教師的科研潛力還沒有充分發揮。

第三部分：“十一五”期間科技工作的具體目標和措施

“十一五”期間，我們要堅定地實施“人才強校、科技興校”戰略，把科技進步和自主創新作為推動學校實現新跨越的動力。積極推進科技創新和機制創新，注重基礎研究，加速技術開發及成果轉化，提升服務社會的能力，完善激勵約束機制，建設有利于創新的政策環境。提升創新能力，實現跨越發展，力爭使我校成為全省科技工作先進高校。

（一）工作目標

“十一五”期間，我校科技工作的目標是：“上規模、上水平、上層次”，形成“人人想科研，人人爭項目，人人謀創新”的校園科技氛圍。

1、科技工作“上規模”

“十一五”期間，我校具有博士學位、副教授以上職稱的教師均要承擔至少一次省部級以上科研項目。全校每年爭取國家級科研項目15-20項、省部級項目20-30項、橫向課題20-30項，橫向項目經費數占總項目經費的比例逐步提高到40%-50%。每年獲得的各類科研經費增長幅度在30%左右。SCI刊物論文數和發明專利數比“十五”期間翻兩番。

2、科技工作“上水平“

力爭建設1-2個全國優秀科技創新團隊，3-4個省級優秀科技創新團隊，建設10個左右校級優秀創新團隊；獲得國家級科技獎勵1-2項，獲省部級科技獎勵8-10項，獲國家級、省部級哲學社會科學獎2-3項。

3、科技工作“上層次”

力爭牽頭承擔1項國家重大科研項目（“973”或“863”項目），1項國家自然科學基金杰出青年基金項目；將江蘇省氣象災害國家重點實驗室培育建設點建設成為國家重點實驗室；爭取新建1-2個省部級重點實驗室或工程中心，同時建設一批校級研究型實驗室；將大氣物理學與大氣環境省級重點學科培育建設點建成國家重點學科。創建省級大學科技園，提升服務社會的能力。

（二）具體措施

1、加強學術團隊建設，增強聯合攻關能力。

以引進6個學院院長為契機，加強科研創新團隊建設，評選校級優秀創新團隊和優秀學科帶頭人，在項目申報、成果推廣應用等方面給予優先支持。不斷加大校科研基金規模，重點支持創新團隊建設和青年教師科研預研，為申報省級、國家級項目奠定基礎。

2、加強科技平臺建設，提高科技競爭能力。

根據學科發展的國際前沿，優化配置科技資源，建設研究型實驗室并向全校開放。

3、建立科技資源共享機制，提高資源利用效率。對校內大型科研設備的使用情況，進行考核，擇優支持。

4、加強學術交流，提高學術水平。

積極舉辦水平高、影響大的國際、國內學術會議；瞄準國際學術前沿，舉辦暑期研討班；繼續資助教師參加國內外學術會議。

建立學術報告制度。具有博士學位、副高以上職稱的教師每學期至少做一場學術報告；每個學院每年至少聘請20-30位著名專家來校進行學術交流。

5、完善、優化科研管理辦法，營造有利于科技創新的政策環境。

制訂學術著作出版資助辦法，鼓勵多出精品著作，促進學術繁榮。制訂橫向科研項目管理辦法，促進科研經費總量的快速提高。

6、建立健全科研業績量化考核辦法，表彰先進、樹立典型，充分發揮榜樣的示范帶動作用。

7、建設省級大學科技園，提升服務社會的能力。

建設我校省級大學科技園，使其成為科技成果轉化基地，組建創新能力強、運行機制好、管理水平高、發展模式新的研發機構，提高科技成果的轉化率。

8、實行科技項目申報前的預評審辦法，努力提高項目申報質量。

提前籌劃重大科研項目。國家級科研項目在申報前，應邀請校內外同行專家對項目申請書進行預評審，提高項目的競爭力。

9、加強項目的過程管理，提高項目完成質量。

規范課題研究過程，重點做好省部級以上課題的總結、中期檢查和結題驗收工作；同時加強項目經費使用的指導、監督和管理，提高科研經費的使用效率。進一步做好科研成果評審、鑒定、登記、評獎和專利申請等工作。

10、建設科研管理自動化服務系統，加速科研管理信息化進程，提高科研管理水平和服務效率。

11、建立校內外高層次專家信息庫，加強聯絡、協調、咨詢和服務工作，進一步優化我校科技工作的外部環境，積極參與制訂各類科研項目指南。

12、進一步提高期刊質量，打造學術品牌。

牢固樹立質量意識，完善編輯部管理制度，加強編輯隊伍建設，加強與專家學者的聯系，提升稿源質量，改善辦刊條件，提升《南京氣象學院學報》辦刊水平，積極申辦《南京信息工程大學學報》（大氣科學版、自然科學版和哲學社會科學版），打造學術品牌。

老師們、同學們：

“十一五”時期是我國加快社會主義現代化建設、全面建設小康社會、建設創新型國家的關鍵五年；是江蘇省實施科教興省戰略、實現“兩個率先”目標的關鍵五年；也是我校升格后重新定位、建設多科性協調發展的教學研究型大學的關鍵五年。實施“人才強校、科技興校”戰略，是我校改革和發展進程中的必然選擇。讓我們在校黨委和行政的正確領導下，團結一致，扎實工作，不斷提升創新能力，為實現我校“十一五”科技工作的跨越式發展而努力！

謝謝大家！

第四篇：南京信息工程大學校史

南京信息工程大學校史館文案

一、序廳

（一）前言

（二）領導關懷：黨和國家領導、省部級領導接見我校師生照片

（三）歷史沿革（從1960年說起）

（四）歷屆領導（正職領導照片）、正副職領導任職時間表、現任（舊任）領導合影

（五）校訓、校風、校歌（校風可放在原有館名墻上，替換館名）、主題墻

（六）進大門左側三大屏風擬放置三個階段校園風景照

大幅半身照片：竺可楨、涂長望。

二、第一階段、初創磨礪時期（1960-1976）

1960年1月，教育部批復中國氣象局關于創建氣象高等院校的申請報告，“同意以南京大學氣象系為基礎成立南京大學氣象學院”。中國氣象局抽調內部大批領導干部和高級專業人才，吸收優秀畢業生參與學院的創建工作。全體師生員工艱苦創業，克服重重困難，使學院辦學條件大為改善。1963年5月14日，南京氣象學院獨立建院后，不斷提高教育教學質量，努力形成鮮明的辦學特色，為氣象事業輸送出一批批優秀人才。

（一）應運而生

歷史 使命

1、我國幅員遼闊，自然災害頻繁，70%以上自然災害是氣象災害。2、1959年7月31日，國務院下發《關于加強氣象工作的通知》。《通知》指出了自解放以來，中國氣象事業有了較大發展，氣象服務有了新的拓展，氣象臺站數量也有大幅增加。

3、氣象系統急需大量既有較系統理論知識，又具有較強實際動手能力的中高級技術人員。只有創辦一所培養高級氣象專業人才的高校，才能滿足這種迫切的社會面求。

4、時值“三年自然災害”時期，國力不張，但盡快辦學、盡快培養高級氣象專業人才，成為許多科學家和中央氣象局領導的共同愿望。

（二）籌建機構

1、籌建委員會機構設置

2、主要干部介紹

（三）名師云集

1、領導重視，師資高起點建設，師資來自不同系統，來自國內外不同地方

2、重點介紹如下九人：氣象學家朱和周、馮秀藻、王鵬飛、顧均禧，還有歐陽海、田明遠、譚丁、章基嘉、夏平等專業骨干。

3、蔣南翔弄來了很多名校畢業生。教育部分來了28個大學畢業生：專業課教師少，基礎課教師多。不必點到人，可以對青年教師的嚴格要求，精心培養

師德建設

（四）艱苦建校

1、三次選址，終定盤城。

2、師生協力，艱苦建校。

（五）人才培養

1、重視教學，成立院教學改革委員會，領導管理全院教學活動。介紹教學改革委員會成員。

2、明確培養目標，制定教學計劃，確立“基礎+能力”的培養模式，基礎扎實，動手能力強，強調理論與實踐相結合，更適應中國氣象行業發展的需要。舉一二例

3、艱苦條件、嚴格要求、正確引導促進了“艱苦樸素，勤奮好學”學風、校風的形成。介紹羅漠院長題詞。

4、師生關系親密融洽。教師與學生打成一片，深入教室、宿舍進行集體和個別輔導答疑，深入學生班級蹲點，與學生實行同吃、同住、同學習、同勞動。重點介紹羅漠院長給學生（蔣伯仁）買鞋的故事－蔣昌華的文章、與羅漠院長來往書信。

美國名校師生比極低

社會評價：培養出一批優秀畢業生。深入臺站的開始，全國氣象系統開始認可南京氣象學院。對后面學生教育有一個導向。

（六）科學研究

1、積極參與中央氣象局、江蘇省氣象局下達的重大科學研究工作

2、在“天氣預報方法”、“青藏鐵路氣象科考”、“軍事氣象”以及“農業氣象和農業氣候”等方面，取得重要研究成果。

增加社會背景介紹；社會對學校的影響

總結辦學經驗：

1、起點高，2、要求嚴；

3、重師德，4、三、第二階段 發展壯大時期(1977-1999)1977年，國家恢復高考制度，學院招生隨之恢復正常。1978年2月17日，經國務院批準，南京氣象學院被列為全國重點大學。黨的十一屆三中全會后，在中國氣象局的大力支持下，學校堅持改革開放，抓住高等教育發展的機遇，快速恢復教學科研工作，不斷深化改革，加強學科專業建設，適度擴大辦學規模，改善教學、科研和生活條件，開始了由單科性院校向多科性大學的轉變，建立起了完整的高等教育辦學層次和學位授予體系，提升了人才培養的層次和科學研究的能力。

（一）改革發展 1、1978年2月17日，經國務院批準，南京氣象學院被列為全國重點大學。2、1992年，學校被中國氣象局批準為全國氣象部門綜合改革試點單位，制訂了《南京氣象學院綜合改革方案》。改什么，解決了問題，取得什么效果 3、1997年基本實現了綜合改革方案確定的目標，基本完成事業結構調整并建立起相應的運行機制，各項工作走向良性發展軌道。

4、北京氣象學院并入南京氣象學院，成為南京氣象學院北京分院。

（二）學科專業建設 1、1977年學科專業狀況（與系科建設聯系起來）2、1999年學科專業狀況（與系科建設聯系起來）

3、本科專業增長直方圖、學科拓展結構餅圖 4、1978年招收首批碩士研究生，1981年首屆研究生畢業，開始了為國家社會輸送高層次人才的歷程 5、1993年博士點授權單位 6、1999年，設立博士后流動站

（三）人才培養

1、恢復高考招生：77、78級學生入學

2、加強教學工作，注重教材建設，注重教學實踐和動手能力培養

3、大力開展民族教育，為西藏、青海地區培養高級氣象人才

4、開展在職培訓與成人教育，積極服務中國氣象事業

5、開展思想政治教育（加強“兩課”建設，“中國社會主義建設”獲課程獎；學習先賢楷模章基嘉、學生先進典型趙東杰、吳軍停等；開展社會實踐、文體活動；積極開展軍民共建；嚴格管理，與學生打成一片；學風端正，刻苦學習；曾慶存說，南氣院培養學生好，數理基礎扎實，肯學肯干，這與學風有關；）

脫離大學精神：1977年以來，我國天翻地覆變化，撥亂反正，解放思想，思想轉型，我們迎來了科學的春天，社會大變化對我校的歷史影響是什么？我們成績是如何取得的？我們的大事要是社會政治的晴雨表。學校的歷史要映證社會發展的歷史。

這一階段傳承了原來的校風，教師對學校的責任心與感情是別的學校老師沒有的。現階段與原來的階段緊密相連。一遍好的教材至少要講述10年以上，要讓本校用外校用，反復用。

校風經過這個階段，已經深入人心，發揮出很大的作用。

大學生綜合測評，從定性到定量。84年開始，在江蘇高教界推開。

（四）科學研究

1、針對中國氣象事業實際需求，積極開展科學研究

2、科研成果獲獎情況

3、大力開展學術交流（與港澳臺的學術交流與合作）

4、改善教學科研條件

5、（五）師資隊伍建設

1、深化人事分配制度改革。溫局長帶隊論證。

2、注重教師培訓，先后派出100多人到國外進修、攻讀學位。

（六）境外交流與合作

1、世界氣象組織區域培訓中心在我校設立

2、聯合培養

3、國際合作

4、外籍教師、外籍學生交流

（七）條件保障

1、基本建設情況

2、實驗室建設情況

3、占地面積及校園建筑面積變化情況

（八）黨建

1、歷屆黨員大會

2、黨委工作評估 總結經驗：狠抓學風、重視教學改革；思想政治工作；

四、第三階段 繼往開來時期（2000—）

2000年以來，學校堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習實踐科學發展觀，積極適應管理體制劃轉帶來的新變化，主動服務中國氣象事業，主動服務江蘇經濟社會發展，擴大發展規模，深化內涵建設，確立辦學目標，制定發展戰略，搶抓機遇，開拓創新，弘揚特色，爭創一流，各項事業取得跨越式發展，開始邁入新的光輝歷程。

（一）戰略決策

1、管理體制轉變

2、建立濱江學院

3、更名升格

4、局省共建

5、制定“十一五”規劃

6、院系調整和學科優化

7、“四大戰略”（合作辦學圖片加入，敘述內容）

8、目標定位：一流特色重點大學（敘述演變情況）

9、南京氣象學院北京分院后變為中國氣象局培訓中心，學生管理仍由我校承擔。

（二）學科專業

1、學院、學科及本科專業表

2、研究生學位點增加情況圖

3、氣象學科——國家重點學科

4、“學科特區”政策

5、省部級重點學科、特色學科、局級重點學科

6、兩個工程碩士點獲批

（三）教學

（四）人才培養

1、“三全”育人工作理念，學生培養“三個導向”（精英型、應用型、國際化）

2、教學管理（領導重視、教學工作大會、相關制度、教學改革方案、教學投入、實習基地建設等）

3、教學成果：名師、團隊、教材、課程、項目

4、培養空軍國防生

5、思想政治教育（思想政治理論課教育、輔導員隊伍建設、愛心教育、社團活動、文化藝術、社會實踐）

6、創新創業教育（學生科學文化競賽、創業規劃、就業工作“三個導向”）

7、體育教育（陽光體育、高水平運動隊比賽成績、舉辦第二屆全國氣象行業運動會及江蘇省大學生運動會等多項賽事）

8、心理健康教育

9、本科教學工作水平評估

10、成教職教

11、社會各界在學校設立獎學金 實物展示：獲獎證書、獲獎教材，各科本校主編教材、教學計劃及教學大綱、教學檔案要件、畢業證書、學位證書、教學儀器、《一封家書》全四期

（五）科學研究

1、高度重視科研工作（召開科研工作大會，確立科研導向，建立科研獎勵分配制度）

2、科研工作主動服務中國氣象行業

3、大學科技園

4、校企研究院

5、人文社會科學研究工作進展迅速，成就顯著（開辦閱江論壇，成立社科處，獲得高級別項目，高水平獎勵，江蘇省哲學社會科學重點研究基地）

6、創辦三份學術期刊：《大氣科學學報》、《南京信息工程大學學報（理工版）》、《閱江學刊》

7、科技創新團隊（主要介紹省級及省級以上）

8、重要科研成就（省部級以下獲獎項目表）

9、學術交流活動（暑期學校）實物展示：獲獎論文（論著）、專利證書、新辦期刊創刊號、南京信息工程大學教師為第一作者的學術專著、科研儀器

看過程

（六）師資隊伍建設

1、黨管人才（黨委高度重視師資隊伍建設，制定“人才強校”發展戰略，加大師資培養和引進力度）

2、“三雙制”：（雙院長、雙系主任、雙導師制）

3、實行“35歲以下教師博士化”工程

4、大力引進高水平領軍人才（張大林、吳立廣、曹杰、鄒曉蕾等）

5、師資隊伍變化情況（按職稱、學歷結構形成直方圖）

6、重點介紹擔任學校教授二級崗位的教師（請校領導決定是否展出、如何展出。）校級科研團隊、優秀團隊。（科研歸科研，教學歸教學）

7、省級以上培養工程（國家“千人計劃”、國家“百千萬工程”、江蘇省“333高層次人才培養工程”、江蘇省高校“青藍工程”、江蘇省“六大人才高峰”建設）

8、省級以上各種榮譽（教育部獎項2人，科技部聘任973專家1人，江蘇省政府獎7人，中國氣象學會獎1人）

9、人事分配制度改革

10、師德建設：向王鵬飛、羅哲賢學習實物展示：各種證書、獎狀、獎牌等

（七）國際交流與國際教育

1、國際交流互訪（出訪，接待）

2、國際合作辦學（展示合作大學的學校標識）

3、招收留學生（留學生數量、國籍，留學生學習與生活）

4、國際氣象教育培訓（簡要介紹中心成立、培訓期數、培訓人數及相關國家數）實物展示：外事禮品等

（八）條件保障

1、新校區總體規劃圖

2、征地工作（征地規劃，征地面積）

3、新校區建設工作（開工典禮，教學辦公用房增加、學生宿舍面積增加）

4、圖書館建設

5、實驗室建設

6、教學大樓及多媒體教室建設

7、體育場館建設

8、校內生活設施全面改善（教職工活動中心、大學生活動中心、地下通道改造、校內交通車、食堂、中西校區水系、校園美化綠化等）

9、校外環境大幅改善（校門口寧六路設立平交道口；主校門口設立多個公交站點）實物展示：校園沙盤

（九）黨建

1、黨委領導下的校長負責制，議事規則，管大事、促發展、保穩定；學院黨政共同負責制

2、重大活動（“三講”、先進性教育、黨代會、黨建考核、深入學習實踐科學發展觀）決定、成效。

3、基層黨組織建設（黨員培訓：黨校及分黨校建設，學生黨員發展數據，最佳黨日活動，優秀基層黨組織）

4、干部隊伍建設（“三寬”視野選任干部，《光明日報》事跡介紹；選任方式創新：面試答辯和無領導小組面試；干部培訓；發展戰略研討會）

5、作風建設（密切聯系群眾：校領導接待日制度、校領導信箱制度、登門看望制度；民主管理：教代會制度、教師座談會制度、民主科學決策制度；與民主黨派友好合作，共謀發展；反腐倡廉建設：全國獲獎）

實物展示：黨建制度匯編、黨代會報告、黨建考核報告、介紹干部工作的《光明日報》，及全國教育系統先進集體獲獎獎牌、證書等。

五、校友風采

（一）個人介紹（下面是一種分類介紹方式，但分類不盡合理；也可以按另一種方式：畢業時間先后。共25人，是否合適？怎樣添加刪除？）

1、院士：吳國雄、許健民、徐湘德、陳鏡明（加拿大）

2、中國氣象局正副局長：鄭國光、許小峰、劉英金、矯梅燕、沈曉農

3、世界氣象組織官員：顏宏、雷兆崇、王才芳

4、科技崗位精英：潘劍翔、卞林根、楊克明

5、全國勞模或杰出青年：覃國振、假拉

6、商界精英：李早航、朱云來

7、海外校友（按畢業時間排列）：

81屆：朱躍健、劉征宇、張明華、鄒曉蕾、林振杰、82屆：翁富忠、高煒

（二）集體介紹

1、首屆畢業研究生的去向；

2、校友返校或畢業后歡聚的集體照片

3、校領導出訪美、歐等國家時，與校友集體合影照

（三）平凡崗位中的平凡人介紹（天南海北各介紹幾位平凡工作崗位上的校友，重點介紹崗位，其次介紹人，目前人物不詳）

1、甘肅、青海、西藏、新疆；

2、海南、廣東、福建

3、云南、廣西

4、黑龍江、吉林、內蒙

六、時光隧道

放置歷屆校友畢業照，盡可能找全，按時間排列。

七、尾廳

（一）名人題詞

（二）后記

第五篇：南京信息工程大學學術團體

南京信息工程大學學術團體、學術交流與暑期培訓活動管理辦

法

（征求意見稿）

第一章 總則

第一條

第二條 為了更好地開展學術團體、學術交流和暑期培訓活動，活躍組織或參與學術團體、開展學術交流和舉辦暑期培訓班我校學術氛圍，提高科研及學術水平，根據我校實際，制定本辦法。（Summer School）的目的是建立和促進我校與國內外高校、科研機構及學術組織之間的學術關系，加強我校教師、學生與國內外學者之間的交流，提高我校在國內外的學術地位，培養能夠掌握國際前沿動態的一流人才。各單位及其教師、科技人員、學生應積極參加國內外和校內外的學術團體、學術交流和暑期培訓等各種活動。

第三條

第四條

第五條 學校科技處/社科處為我校自行組織或參加各類學術團體的凡我校自行組織或參加各類學術團體，以及在這些組織中擔學術團體與學術交流實行校、院兩級管理。學校科技處/社管理部門。現有的科學技術協會掛靠科技處，由科技處負責日常管理和運行。任負責人（常務理事以上）職務的人員，均應在科技處/社科處登記備案。科處為非涉外方面學術交流的校級管理職能部門，負責全校非涉外方面學術交流活動的計劃安排和組織管理、學校用于資助學術交流專項經費的管理等事項。涉外方面學術交流的校級職能部門是學校國際合作與交流處。

學校科技處/社科處對學術交流進行管理的主要內容包括：

1、根據有關規定，確認我校參加的國內外學術團體的性質和等級；

2、審批國家二級以上、省級學術團體掛靠我校的申請，或我校以團體成員形式加入上述學術團體的具體事宜；

3、推薦我校教師在國家二級以上、省級學術團體擔任學術職務；

4、協助國際合作與交流處以及校內單位發起、主辦或承辦的國內外重要學術會議的組織工作；

5、對申請參加國際國內學術會議的教師和個人材料進行審核并簽署意見；

6、登記并統計各單位邀請的國內外知名專家的學術報告；

7、其他重要校內學術交流活動的組織與開展。

各學院負責本單位學術交流活動的組織與管理，其管理內容主要包括：

1、每年三月份向學校科技處/社科處報送本單位學術交流計劃；

2、每年十二月份向學校科技處/社科處報送本單位學術交流統計資料和總結報告、掛靠本單位的學術團體學術活動統計資料；

3、負責本單位教師的學術講座、本單位的科技沙龍活動的組織與開展；

4、負責對本單位教師申請參加國內外各類學術會議活動的預審；

5、配合學校科技處/社科處、國際合作與交流處做好其他各類學術活動的組織與開展工作；

6、負責暑期培訓班的組織和開展。

第六條 參加國內外各類學術交流活動應嚴格遵守國家及學校有關保密規定。對違反保密規定使學校和國家知識產權受到損失者，視情節輕重追究相應的責任。

第二章 學術團體及活動

第七條 學校鼓勵國家二級以上和省一級學術團體掛靠我校。以上學術團體掛靠我校需由所在單位提出書面申請，經學校科技處/社科處認定并報學校批準。其他學會掛靠我校可由相關單位自行決定，并報學校科技處/社科處備案。掛靠我校的學術團體，每年均應向學校科技處/社科處報送學術交流活動總結報告。

第八條

第九條 我校教師在國家二級以上、省一級學術團體擔任學術職務，獲學校資助出席學術團隊會議的人員，應深入了解本學科領由所在單位或所在學術團體提出人選報學校科技處/社科處審批。域的最新動態，向國內外同行宣傳學校科研工作。在回校后一月內應在本學科及相關學科領域范圍內做一次學術報告，通報會議情況和學術會議所展示的學科發展動態，并向學校科技處/社科處提供總結材料，校內報告及總結材料需經科技處/社科處交流科確認方可報銷。從會議獲得的公開資料應在本單位資料室存檔。

第十條 經學校科技處/社科處預先核準，我校教師代表學校出席國家及國家有關部委召開的重要技術論證會、研討會所發生的費用，由學校科技處/社科處予以資助。

第十一條 各學院和學術團體應積極探索，勇于創新，組織形式多樣、內容豐富的學術交流活動。學術交流活動的主要形式包括：

1、學術會議：包括經有關部門批準或學術團體組織召開的國際性、全國性和地方性學術會議；

2、學術訪問、科學考察；

3、科技沙龍、專題講座或學術報告；

4、學術團體的學術性活動。

第三章 學術交流活動

第十二條 為推動學校教師與國內外同行的學術交流，學校設立專項經費資助我校教師參加國際國內學術會議。具體管理辦法參照《南京信息工程大學科技人員參加重要國際國內學術會議資助辦法》。

第十三條 參加國際、國內學術會議的教師，均應在回國或回校后一個月內在本單位或本學科做一次學術報告，通報會議情況及會議所展示的重要科學研究進展及動態，并向學校科技處/社科處提供總結材料，校內報告及總結材料需經科技處/社科處交流科確認方可報銷。從會議獲得的公開資料應在本單位資料室存檔。

第十四條 各學院及重點實驗室、工程中心，應積極發起、主辦或承辦國際、國內學術會議，其中每年主辦國際會議不少于1次。由我校各單位主辦或承辦的國際會議和國內會議，學校給予一定的經費資助，資助額原則上國際位為3-5萬元、國內2-3萬元（根據會議規模、層次及預算，主要用于會議期間的伙食、住宿和場地費用），不足部分由學院管理費、實驗室和工程中心運行費或其他渠道支出，學校鼓勵向國家或省部等部門申請會議資助費。

第十五條 經國家有關部門及學校批準出國留學一年以上的教師，應在回國或回校后一個月內在本單位或本學科做一次學術報告，通報在國外科學研究情況及所掌握的重要科學研究進展及動態。

第十六條 為加強重大項目的組織，學校對以重大項目為基礎開展的專題性科技沙龍活動予以一定資助，原則上不超過0.5萬元/次。預先申請并獲得資助的專題性的科技沙龍應保證一定數量和質量的學術活動，并向學校科技處/社科處提供總結材料及相關證明材料。

第十七條 為推動校內學術交流，各單位應積極組織校內外、跨學院的學術交流活動，包括科技沙龍、學術講座等。

1、具有教授職稱的教師每年應主講一次以上的學術講座或學術報告會。學校鼓勵其他教師積極向本單位或學校科技處/社科處申請主講學術講座或做學術報告。

2、各單位應每年對本單位教師承擔的國家級在研項目（軍工等保密項目除外）進行一次集中式的學術交流，通報各項目進展情況；對當年結題的國家級項目應在結題前進行一次集中式的學術交流，通報項目完成情況及取得的重要科研成果。學校鼓勵各單位對其他項目組織類似的學術交流活動。

3、學校鼓勵各單位根據學科發展前沿和科研管理工作需要，邀請國內外知名專家進行學術報告，一般每年應不少于20次，對邀請院士及以上專家的，將由學校高層次專家聯絡辦公室給予一定的講課費支持。

第十八條 學校設立學術交流先進集體獎，對每年組織和參加學術交流活動工作成績突出的單位給予獎勵。

第十九條 學術交流先進集體獎由學校科技處/社科處負責組織評審工作。具體評審條件及獎勵辦法由學校科技處/社科處另行制定。

第四章 暑期培訓班

第二十條 學校鼓勵根據學科發展和人才培養需要組織各類暑期培訓班。

第二十一條 各學院每年最多組織1-2次，每次10-15天，于每年的3月15日前向科技處/社科處提交意向性申請，申請需包括培訓班的主題、基本內容、期限、邀請的國內外專家的人數和大體預算等。

第二十二條 每次暑期培訓班需邀請國內外知名的專家授課，但人數控制在3-5人，其中國外專家不得多于2人，每位專家授課總學時不得少于12小時。

第二十三條 學校根據培訓班規模和專家層次每次給予3-5萬的經費支持，該經費僅用于專家本人的交通、住宿和課時酬金，超出部分由各主辦單位自行解決。

第二十四條 凡申請學校資助的，采取預先申請批準后進行的方式。向科技處申請時需提供詳細的辦班目的，預計參加人員情況，邀請專家名單（需明確國別），具體的課程表和教學內容目錄，舉辦時間和期限及各項開支預算等，經科技處審核后報主管領導批準。

第二十五條 培訓班結束后，各主辦單位需及時對辦班的具體情況進行總結，并將總結報告報科技處備案。

第二十六條 各學院應積極探索，有效組織，不斷總結，提高辦班層次，取得辦班效果。

第五章 附則

第二十七條 本辦法自公布之日起施行。原有辦法與此相沖突的同時廢止。

第二十八條 本辦法由學校科技發/社科處負責解釋。