第一篇：美術(shù)教師培訓(xùn)體會(huì)

8月5日在教育少年宮參加了為期三天的全市美術(shù)教師培訓(xùn)班，讓我深切地認(rèn)識(shí)到在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為一名教育工作第一線的美術(shù)教師，只有不斷地吸收先進(jìn)的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理念，掌握富有創(chuàng)新的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方法，才能培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。

雖然只有三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自我感覺(jué)是受益頗多。本次培訓(xùn)聽(tīng)了三個(gè)講座。根據(jù)美術(shù)教學(xué)中的欣賞、水墨、手工、陶藝、兒童畫(huà)五個(gè)教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行指導(dǎo)。8月5日劉爭(zhēng)鳴主任談了新課程下的欣賞教學(xué)和水墨畫(huà)的教學(xué)技法，8月6日實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊鳳霞和葉戀花老師談了折紙和陶藝教學(xué)，8月7日實(shí)驗(yàn)小學(xué)的聞謹(jǐn)老師談了兒童畫(huà)的教學(xué)。

一、欣賞教學(xué)

（一）、美術(shù)欣賞課的重要性

美術(shù)欣賞教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要課業(yè)形式，它和繪畫(huà)及工藝教學(xué)組成完整的教學(xué)體系。從美術(shù)教學(xué)總的目標(biāo)和任務(wù)出以發(fā)，欣賞教學(xué)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的同時(shí)，還重視思想素質(zhì)教育和文化素質(zhì)教育，把他們引向健康，文明，積極向上發(fā)展的道路。小學(xué)美術(shù)課業(yè)在美術(shù)教學(xué)中占有的課時(shí)雖然最少，但教與學(xué)的矛盾卻常常比較突出，因此也是美術(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)所在。如何提高欣賞課的教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園，值得我們美術(shù)教師去研究。

（二）、美術(shù)欣賞教學(xué)的要求

1、教師在教學(xué)欣賞課時(shí)要了解作品的時(shí)代背景。

2、欣賞中教師要注意地理知識(shí)的運(yùn)用，地理知識(shí)的運(yùn)用是調(diào)動(dòng)十分有利美術(shù)欣賞課的教學(xué)。地理知識(shí)環(huán)境產(chǎn)生特定美術(shù)作品的因素，比如，南方雨水偏多，所以他們的作品以水墨出名，而北方干旱，他們的作品以油畫(huà)為主。

3、語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。

4、讓學(xué)生在科學(xué)理念里接受知識(shí)。

（三）美術(shù)欣賞教學(xué)的方法

1、在欣賞教學(xué)中潛移默化地進(jìn)行思想素質(zhì)教育。在教學(xué)中應(yīng)做到以德為先，在美術(shù)課的內(nèi)容中可以加入中外積極健康的人文思想，從藝術(shù)品的欣賞中挖掘德育素材，將德育貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去，聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生樹(shù)立健康的道德價(jià)值觀。

2、在美術(shù)欣賞教學(xué)中進(jìn)行文化素質(zhì)教育。通過(guò)中國(guó)歷代美術(shù)作品簡(jiǎn)介和欣賞，讓學(xué)生基本了解我國(guó)歷史上一些有代表性的美術(shù)作品的情況，使他們對(duì)祖國(guó)極其豐富的古代文化和藝術(shù)遺產(chǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去理解、領(lǐng)會(huì)和感受藝術(shù)的美。

3、在欣賞教學(xué)中體現(xiàn)自主性。

4、在欣賞教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性。

二、水墨畫(huà)的教學(xué)

（一）小學(xué)水墨畫(huà)教學(xué)現(xiàn)狀

目前，水墨畫(huà)的教學(xué)在技法上過(guò)于傳統(tǒng)，過(guò)多依賴臨摹，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇上也相對(duì)陳舊，但也有部分老師在選擇內(nèi)容上做出了大膽的嘗試。如用水墨的方法畫(huà)皮影、畫(huà)臉譜、畫(huà)戲劇人物等，取得了比較好的繪畫(huà)效果。所以，對(duì)兒童水墨畫(huà)分子間縮合教學(xué)的研究是很有價(jià)值的。

（二）小學(xué)水墨畫(huà)的教學(xué)方法

1、跳出“傳統(tǒng)”的方墻，在肆意涂鴉中探索筆墨技藝。

2、改變“世俗”的眼光，給兒童水墨畫(huà)以正確的評(píng)價(jià)。

3、親近“大師”的作品，以水墨與西洋大師對(duì)話。

4、走進(jìn)“想象”的空間，用童心創(chuàng)造一個(gè)奇妙世界。

（三）水墨畫(huà)的技法

運(yùn)用潑墨潑彩法、水沖洗法、水拓的方法、拼貼法、揉紙法、噴繪畫(huà)法等。

三、折紙教學(xué)

（一）折紙的作用

折紙是深受兒童喜歡的一種手工活動(dòng)，它通過(guò)折、剪、粘貼、描繪等手段，巧妙地把紙制成各種生動(dòng)有趣的開(kāi)形象：如人物、動(dòng)物、服裝、建筑、花卉等。它造型簡(jiǎn)潔夸張，富有情趣，是啟迪兒童智慧的一項(xiàng)有意活動(dòng)。兒童在折紙活動(dòng)中不僅能獲得www.tmdps.cn成功和滿足，而且能促進(jìn)兒童觀察力、想象力、創(chuàng)造力和自我學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

（二）折紙教學(xué)存在問(wèn)題

1、內(nèi)容分散、不系統(tǒng)、教學(xué)效率低。

2、教學(xué)方法單一，僅存在分步示范和整體示范兩種形式，忽視了兒童主觀能動(dòng)性的發(fā)揮和能力的培養(yǎng)。

（三）折紙教學(xué)的方法

1、激發(fā)兒童對(duì)折紙活動(dòng)的興趣。

a、精選折紙內(nèi)容。b、讓孩子體驗(yàn)成功，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。

2、折紙內(nèi)容系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化

3、教學(xué)方式多樣化、科學(xué)化

a、循序漸進(jìn)、由易到難。b、分類歸納、提高效率。c、舉一反三，激發(fā)創(chuàng)新。

四、陶藝教學(xué)

（一）陶藝的作用

陶藝課走入美術(shù)課堂教學(xué)為美術(shù)教育提供了一塊新的探索領(lǐng)域，它作為小學(xué)美術(shù)課程改革中設(shè)計(jì)工一個(gè)特殊的教育載體，能極大的培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ffkj.net]動(dòng)手與實(shí)踐能力、思維發(fā)展與想象能力、視覺(jué)與空間感知能力、創(chuàng)造能力和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力，對(duì)于提高學(xué)生智力水平、開(kāi)拓思維發(fā)展具有十分重要的影響。

（二）陶藝的技法

1、創(chuàng)作準(zhǔn)備：揉泥。分為菊花瓣揉泥和牛角揉泥。

2、泥條盤(pán)筑。

3、泥板成形。

4、拉坯成形。

五、兒童畫(huà)

兒童畫(huà)即是能夠反映兒童的所見(jiàn)、所聞、所感、所想，能反映出兒童的天性，反映出兒童內(nèi)心情感和個(gè)性的繪畫(huà)作品，因此，也只有通過(guò)學(xué)生自己的觀察和理解，加上學(xué)生主觀的想象所表現(xiàn)出來(lái)的圖畫(huà)，才是真正意義上的兒童畫(huà)。

（一）兒童畫(huà)的教學(xué)方法

1教師提出明確觀察任務(wù)的同時(shí)，要教給學(xué)生正確觀察順序和觀察方法。

a、整體的觀察b、審美的觀察。c、比較地觀察

2、學(xué)生想象力的豐富，源基于平時(shí)對(duì)周?chē)挛锏募?xì)致觀察，想象力是兒童畫(huà)固不可少的屬性，更是兒童畫(huà)創(chuàng)作的重要成分。

（二）兒童畫(huà)的教學(xué)形式

1、添畫(huà)。

2、續(xù)畫(huà)。

3、命題畫(huà)

回首三天的學(xué)習(xí)，給了作為美術(shù)老師的我深深地感悟，對(duì)于我今后的教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)作用。通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到正確理解素質(zhì)教育體系下的美術(shù)教育是設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的前提。我深刻地感悟到這句歌詞的含義：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？滑誰(shuí)能隨隨便便成功。”今后，我將抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力使自己成為更加優(yōu)秀的美術(shù)教師。

第二篇：美術(shù)培訓(xùn)體會(huì)

距離學(xué)習(xí)已經(jīng)整整過(guò)去一個(gè)月，一直想把這份收獲記載于這里，工作之余過(guò)來(lái)品品，可能是充實(shí)于其他的課業(yè)吧，反正是收集恨晚！哇酷哈哈蜜蜜呼呼。。工作中的這點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間酷似珍寶，捧在手心中細(xì)品他們給予我的書(shū)香筆墨。。。

2011年6月6日，我在省軍星藝術(shù)學(xué)校參加了吉林省省級(jí)中小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)，感到十分榮幸。雖然這一天恰逢我們的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，但我們的各位專家都座無(wú)虛席的來(lái)到培訓(xùn)班的開(kāi)學(xué)典禮上，尤其是看到72歲中國(guó)美協(xié)理事著名畫(huà)家、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員、省政協(xié)書(shū)畫(huà)院常務(wù)副院長(zhǎng)、戴成有書(shū)畫(huà)院院長(zhǎng)——戴成有先生在這一天早上特意從北京人民大會(huì)堂《北國(guó)風(fēng)光》的繪制現(xiàn)場(chǎng)趕到開(kāi)班儀式上時(shí)，為我們親自畫(huà)作時(shí)，更是感到必?zé)o比的幸福和激動(dòng)。讓我們感受到了省教育廳體衛(wèi)藝教育處處長(zhǎng)和各位教授專家都放棄了在節(jié)日里和家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)與我們來(lái)自各個(gè)地區(qū)的老師共同加入學(xué)習(xí)的美好時(shí)光，心中倍感溫馨而難忘。

雖然僅有一周的培訓(xùn)時(shí)間，但每天的感覺(jué)是快樂(lè)而又充實(shí)，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一周的培訓(xùn)期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)專家講座；用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華?？傊@次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺，只字片語(yǔ)難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會(huì)：

一、轉(zhuǎn)變角色，認(rèn)真進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括中國(guó)畫(huà)、書(shū)法、水彩、水粉、油畫(huà)、人物畫(huà)的創(chuàng)作、書(shū)法欣賞與創(chuàng)作，寫(xiě)意山水創(chuàng)作，寫(xiě)意花鳥(niǎo)創(chuàng)作等。在開(kāi)班儀式上，省教育廳體衛(wèi)藝處劉強(qiáng)處長(zhǎng)對(duì)全體學(xué)員寄予了“樹(shù)大氣，立大志，做實(shí)踐家，理論家，教育家”的殷切希望。書(shū)畫(huà)院趙明仁副院長(zhǎng)對(duì)學(xué)員提出了要轉(zhuǎn)換角色（從骨干教師到骨干班學(xué)員），認(rèn)真服從學(xué)院管理的要求。這一切都深深鼓舞著我要做一個(gè)認(rèn)真的學(xué)員，把握機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)。

在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間，認(rèn)真觀摩，做了大量作品收集。我們與專家對(duì)話，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識(shí)，只是滄海一粟。教師的“那桶水”，已成為杯水車(chē)薪，滿足不了學(xué)生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷的給自己的知識(shí)海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。

二、聆聽(tīng)講座，提升自己。

在培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了許多專家關(guān)于國(guó)畫(huà)筆墨方面的講座。他們睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的繪畫(huà)體會(huì)，以豐富的知識(shí)內(nèi)涵對(duì)中國(guó)畫(huà)繪畫(huà)技法方面進(jìn)行精辟的闡述，撥開(kāi)了我在繪畫(huà)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開(kāi)朗。

東北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授、碩士研究生導(dǎo)師——苗根源教授給我們系統(tǒng)的講授了中國(guó)畫(huà)——寫(xiě)意山水創(chuàng)作，這次培訓(xùn)也恰逢我在師大研究生學(xué)習(xí)中的苗根源導(dǎo)師，與恩師的再次見(jiàn)面，又多了幾分感激和懷念。苗教授講到“藝術(shù)創(chuàng)作離不開(kāi)自我，它是自然課題的基礎(chǔ)，是自身素質(zhì)的體現(xiàn)”這讓我深深的感覺(jué)到了自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多，要不斷給自己充電，加強(qiáng)自身的素質(zhì)，創(chuàng)作出更多好的作品。

苗教授講授了寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng)作，邊講邊示范，他用嫻熟的筆墨以及在對(duì)構(gòu)圖形式靈活應(yīng)用的基礎(chǔ)上，率性而為，隨時(shí)而動(dòng)。他對(duì)色彩的把握及畫(huà)面整體的掌握游刃有余，暢盡胸中逸氣，具有很鮮明的浪漫主義色彩。另外苗教授還讓學(xué)員們盡情作畫(huà)，現(xiàn)場(chǎng)一對(duì)一的指導(dǎo)，讓我們?cè)谂宸淌诶L畫(huà)技法的同時(shí)，更被他平易近人、認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度所折服。

接下來(lái)的學(xué)習(xí)中苗教授給我們講授了人物畫(huà)創(chuàng)作，系統(tǒng)講解了人物畫(huà)的概念、特點(diǎn)、基本的造型規(guī)律和基礎(chǔ)技法。講到畫(huà)人物畫(huà)必須兼能花鳥(niǎo)山水；要有文學(xué)修養(yǎng)；人物畫(huà)上色技法上要染結(jié)構(gòu)，染高處，注意亮部，筆墨技法上要有墨還要有筆。書(shū)畫(huà)院的趙副院長(zhǎng)給我們講授了速寫(xiě)的技法以及如何為西畫(huà)、中國(guó)畫(huà)服務(wù)。他們的講授使我收益非淺。

師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師、教授利用兩天時(shí)間給我們講授了畫(huà)色彩要先重后淺，先色后粉，先濕后干，先整體后局部，先暗后明，表現(xiàn)主體大關(guān)系要重點(diǎn)突出特點(diǎn)，短短幾句話說(shuō)明了色彩畫(huà)的技法技巧，使我對(duì)于繪畫(huà)的理解發(fā)生了很大的變化；更重要的是我從他的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他的講座折射出一種責(zé)任，表現(xiàn)出了一種大師的風(fēng)范。另外宮苗教授還近距離地和參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行交流，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點(diǎn)迷津，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖，兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神著實(shí)令我敬佩。

書(shū)畫(huà)院的施教授講授了書(shū)法的創(chuàng)作與欣賞，使我不僅欣賞了優(yōu)秀的書(shū)法作品還了解了書(shū)法的各種書(shū)體，傳統(tǒng)的繼承與發(fā)揚(yáng)，現(xiàn)代書(shū)者的風(fēng)格風(fēng)范。

另外，我們還有機(jī)會(huì)重拾畫(huà)筆，進(jìn)行了大量的寫(xiě)意畫(huà)練習(xí)。其中在幾位教授的一張張即興速寫(xiě)的帶動(dòng)下，我們每位學(xué)員交了作業(yè)，有了很大的收獲，在寫(xiě)生期間，雖然感覺(jué)筆觸生疏，但是在書(shū)畫(huà)學(xué)院幾位教授和講師的指導(dǎo)下，在學(xué)員相互的交流中，我的繪畫(huà)技法得到了很大程度的提高。

三、拓寬視野，更新觀念。

我常想：能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)自己以前工作的肯定和認(rèn)定，大家對(duì)我寄予了厚望。這次能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，我真的很珍惜。通過(guò)學(xué)習(xí)，拓寬了視野，我不僅要改變那種傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立正確的師生觀，而且要增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。

在培訓(xùn)將要結(jié)束時(shí)，軍星藝術(shù)學(xué)校的工作人員在有限的條件下為我們?nèi)∶佬g(shù)教師布置了展廳，進(jìn)行了書(shū)法、中國(guó)畫(huà)、水粉水彩油畫(huà)等作品的交流展出。這一次的展出把我們的此次學(xué)習(xí)推向了高潮，展廳里四處閃爍著閃光燈，每個(gè)作品角落都留念著作者和恩師們、同學(xué)們、老鄉(xiāng)們的合影。。。讓我感受到了此次前來(lái)學(xué)習(xí)的“營(yíng)養(yǎng)大餐”，讓我們滿載而歸的成就感。此次展出了我的《關(guān)東山屯》、《仲夏》等作品。受到了專家和同行的一致好評(píng)！總的來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)是成功與圓滿的，對(duì)我省中小學(xué)美術(shù)教育的專業(yè)化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。大家都是非常真誠(chéng)的交流，都非常愉快的把各自的電話號(hào)碼、QQ號(hào)等聯(lián)系方式告訴大家，我很珍惜這類的培訓(xùn)，和各位同行教師交流，不僅能在專業(yè)上有提高，而且運(yùn)用專業(yè)引領(lǐng)教學(xué)能力方面也有了很大的提高，交流會(huì)結(jié)束的時(shí)候，大家都依依不舍的握手、甚至擁抱相送……

短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，我滿載收獲回到了工作崗位。培訓(xùn)，是一次專業(yè)的引導(dǎo)，一次經(jīng)驗(yàn)的分享，一次難忘的充電機(jī)會(huì)；培訓(xùn)是一份榮譽(yù)，也是一份責(zé)任，更是一份激勵(lì)。我深知，在現(xiàn)如今的教育形式下。要想成為一名真正的骨干教師，還需要努力提高自身素質(zhì)，教育科研能力、課堂教學(xué)能力。我將以此為契機(jī)，緊隨時(shí)代的步伐，做好教教育工作，爭(zhēng)取在工作中取得更好的成績(jī)與發(fā)展。

第三篇：美術(shù)教材培訓(xùn)體會(huì)

美術(shù)教材培訓(xùn)體會(huì)

9月17日我去松山四小參加美術(shù)教材培訓(xùn)，聆聽(tīng)了李珊珊老師的一堂美術(shù)課《威武的盾牌》和吳老師對(duì)教材分析的講座。李珊珊老師的課讓人耳目一新。

大致教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

引入課題： 教師創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)教學(xué)啟動(dòng)情景，力求營(yíng)造一種輕松、自由的氣氛，通過(guò)直觀感知，給學(xué)生一個(gè)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，感受武器對(duì)社會(huì)的重要性，以及感受古代人民的勇敢和智慧，引導(dǎo)師生共同進(jìn)入良好的參與狀態(tài)，在不知不覺(jué)中進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。

接著介紹盾牌的歷史，讓學(xué)生了解盾牌的古今發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生積極參與文化傳承的熱情，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

新授課：采用探究式學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，去探索，去發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生制作：書(shū)本和課件上豐富的學(xué)生作品又一次激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望，使學(xué)生的思維全面開(kāi)放，思考能力更廣更寬，并從中吸取到了新的美術(shù)營(yíng)養(yǎng)，老師的角色就是只點(diǎn)燃鞭炮的小火引，讓串串鞭炮爆發(fā)出去。

作品展示：讓自己認(rèn)為很棒的學(xué)生上臺(tái)介紹自己小組的作品，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，并通過(guò)學(xué)生的介紹，在普通的作品中，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。

游戲表演： 通過(guò)語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)具體的環(huán)境氛圍，學(xué)生在這樣的氛圍中，入古出新，思維緊跟其后，情感為之波動(dòng)，教學(xué)隨之進(jìn)入高潮的尾聲，又一次誘發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造力的想象，學(xué)生在表演中豐富了直覺(jué)，享受了成功的快感，自我表現(xiàn)受高漲情緒影響，自信十足，情感體驗(yàn)得到迅速升華。

李老師的課和傳統(tǒng)的美術(shù)課相比，有以下特點(diǎn)一是課堂更開(kāi)放。老師課堂上有預(yù)設(shè)，但生成性更大。

二是注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。注重藝術(shù)鑒賞力和感受力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。

三是關(guān)注學(xué)生起點(diǎn)，循序漸進(jìn)。美術(shù)教學(xué)是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和積累的基礎(chǔ)上生成的。

四、作品的生成是隨意的，作品的生命是極富個(gè)性化的，這與孩子的生活經(jīng)歷是密不可分的。

也許新課程改革下的美術(shù)課就應(yīng)該是像施老師這樣開(kāi)放而有活力的，洋溢著藝術(shù)氣息的、個(gè)性張揚(yáng)、鮮活靈動(dòng)的課。

下午教研員吳老師談了自己對(duì)教材培訓(xùn)的幾點(diǎn)看法，從中我知道了幾點(diǎn)：

1、課改不一定每節(jié)課都使用多媒體，太多的使用也會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得司空見(jiàn)慣，沒(méi)有新鮮感。

2、課堂氣氛并非越活躍好，而是要有尺度，在老師的掌控范圍之內(nèi)。

3、課堂上贊美學(xué)生的辭藻并非越豐富越好，出現(xiàn)錯(cuò)誤答案適要及時(shí)糾正。

最后用吳老師的話結(jié)束我的外訓(xùn)匯報(bào)。作為一個(gè)美術(shù)教師視野要開(kāi)闊，要樹(shù)立大美術(shù)教育觀，培養(yǎng)具有敏銳的視覺(jué)想象力、感悟力和創(chuàng)造力的高美術(shù)素養(yǎng)的人。

第四篇：美術(shù)培訓(xùn)體會(huì)

初中美術(shù)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

最近我參加了初中美術(shù)教師培訓(xùn)，教師培訓(xùn)時(shí)間為五天。培訓(xùn)學(xué)習(xí)了教師專業(yè)發(fā)展途徑、當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、教育政策法規(guī)、課堂教學(xué)技能的創(chuàng)新與發(fā)展、民間美術(shù)、電腦動(dòng)畫(huà)、書(shū)法藝術(shù)等等。學(xué)習(xí)通過(guò)專家講座，學(xué)員交流的方式，有效地闡述了理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)突出了我們學(xué)員主體地位，也突出課堂教學(xué)的效果。

通過(guò)為期五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自我感覺(jué)收獲多多，小結(jié)如下：

1、提高了專業(yè)知識(shí)水平

深化了本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)本學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解，掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。尤其是聽(tīng)了張店二中教師槐浩老師的報(bào)告，讓我收獲很大?；崩蠋煹恼n堂教學(xué)設(shè)計(jì)的很精細(xì)。課堂中有視頻，動(dòng)畫(huà)，一下子就吸引了學(xué)生。還有就是槐老師整理的校本課程，有效地提高了課堂教學(xué)，充實(shí)了課程資源。這對(duì)我在現(xiàn)在的教學(xué)中起到了很大的幫助。

2、教育觀念得到更新

此次參加培訓(xùn)的學(xué)員都來(lái)自教學(xué)第一線。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對(duì)課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過(guò)培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。山師大教授魏微老師的講座中有這樣一句話讓我印象深刻“教學(xué)中，你會(huì)被反射到學(xué)生身上，反射到每一節(jié)課上，我們必須學(xué)會(huì)接受生活，同時(shí)創(chuàng)造生活，因?yàn)闃闼夭灰欢▎握{(diào)，平凡也未必平庸。

3、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平

在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。呂群星老師雖然只給我們上了半天的電腦動(dòng)畫(huà)課，卻使我受益菲淺，在現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體課件制作）的學(xué)習(xí)中，自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、會(huì)制作適用學(xué)科的簡(jiǎn)單教學(xué)課件。我都深深地感到自己的思想在不斷地充實(shí)，可以說(shuō)這些理論是指導(dǎo)我們順利開(kāi)展各項(xiàng)工作的必要前提，也為我們的不斷成長(zhǎng)提供了有利的條件。通過(guò)培訓(xùn)，使我深切的感受到電腦動(dòng)畫(huà)的運(yùn)用，將有助于課堂教學(xué)。

4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

這樣的培訓(xùn)非常及時(shí)，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多專家講座，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了。使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投

身教育改革的激情更加充沛。

5、合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)

在這五天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們有半天的學(xué)員交流學(xué)習(xí)，在全體學(xué)員不斷交流中，學(xué)員之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開(kāi)始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永遠(yuǎn)連在一起的。都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效了。

總之，經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富！不僅如此，培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財(cái)富，在今后的工作中我仍然會(huì)孜孜不倦地學(xué)習(xí)，充滿熱情地工作，讓這結(jié)束之時(shí)成為我又一嶄新的開(kāi)始。

農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

宗洪玉

臨淄區(qū)鳳凰鎮(zhèn)召口中學(xué)

第五篇：美術(shù)教師崗位培訓(xùn)體會(huì)

美術(shù)教師崗位培訓(xùn)體會(huì)

寧安農(nóng)場(chǎng)中學(xué)袁紅英 工作以來(lái)，第一次有機(jī)會(huì)參加美術(shù)教師崗位培訓(xùn)，我很珍惜領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)，使我的感觸頗深，也使我對(duì)美術(shù)教育有了新的認(rèn)識(shí)和理解。

一、開(kāi)展美術(shù)學(xué)科的真正目的一直以來(lái)，人們都習(xí)慣錯(cuò)誤的把美術(shù)課理解成繪畫(huà)課，而忽視了美術(shù)學(xué)學(xué)科的真正含義，美術(shù)課實(shí)質(zhì)上是集欣賞、審美、繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、制作等多種因素為一體的學(xué)科，而非單獨(dú)的繪畫(huà)，在提倡素質(zhì)教育的今天，要求懂得如何欣賞美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)的是學(xué)生的素質(zhì)，并不是畫(huà)的有多好，有多像的繪畫(huà)技能。

二、學(xué)生興趣減淡的原因

俗話說(shuō)興趣是最好的老師，然而學(xué)生年齡越大，年級(jí)越高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣就越淡，原因是中考、高考并未取消。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)科會(huì)不斷增加，學(xué)生的壓力以及學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也會(huì)越來(lái)越重，達(dá)不到從根本上為學(xué)生減負(fù)，再加上美術(shù)學(xué)科不要成績(jī)、不參加考試，學(xué)生會(huì)把美術(shù)課做為放松課或是作業(yè)課，尤其是越接近考試，美術(shù)課也就變得越多功能，學(xué)生的興趣因?qū)W習(xí)負(fù)擔(dān)而被迫

減退。

三、美術(shù)課的局限性

美術(shù)學(xué)科往往有些外出寫(xiě)生課，這也是學(xué)生喜歡上的。一提到寫(xiě)生，學(xué)生的舉就提升了許多，但與其同行的安全問(wèn)題帶來(lái)的困擾，使寫(xiě)生課逐漸減少，因怕學(xué)生發(fā)生意外，而獎(jiǎng)學(xué)生老實(shí)的關(guān)在屋里，把應(yīng)該親自觀察的多彩世界改變?yōu)橄胂螅儆芯褪敲佬g(shù)課所需要的工具，因?yàn)榘踩珕?wèn)題，受到了局限，從而也影響了教學(xué)順利進(jìn)行，學(xué)生越大越不愛(ài)帶工具，不舍得花錢(qián)買(mǎi)，也懶得帶，這也是讓我們頭疼的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

四、豐富美術(shù)課的內(nèi)容

美術(shù)學(xué)科教材內(nèi)容有限，但身邊可利用的資源是無(wú)限的，美術(shù)課活就活在任何一件東西一種事物都可以作為教學(xué)資源享用，而不單拘泥于一本教材，相反的把教材作為輔助材料，學(xué)生始終擺脫不了貪玩心理，只要老師用些心思，把要學(xué)的變成好玩的，相信學(xué)生還是會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái) 的。比如《卡通現(xiàn)象設(shè)計(jì)》我們可以選擇學(xué)生喜歡的卡通節(jié)目或卡通玩具引導(dǎo)，激起學(xué)生的興趣，這就需要我們?cè)诮虒W(xué)中的使用一些現(xiàn)代化教學(xué)手段，多選擇教材上沒(méi)有的而學(xué)生感興趣的內(nèi)容豐富美術(shù)課堂，多

創(chuàng)造適合學(xué)生的有利條件和資源環(huán)境。

五、重視點(diǎn)滴知識(shí)的積累

俗話說(shuō)“三人行、必有我?guī)煛痹谂c同事一起工作交流時(shí)，我也有所收獲。語(yǔ)文課前5分鐘好詞好句積累一直在教學(xué)中堅(jiān)持，收到了良好的效果。我想美術(shù)課也可以用此方法進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫(huà)訓(xùn)練與積累，或進(jìn)行名作欣賞。如能持之以恒，對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)和欣賞分析能力也一定會(huì)有所提高。

六、貼近學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生心里

“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”對(duì)于學(xué)生，我們總是喜歡自說(shuō)自話的進(jìn)行說(shuō)服教育，卻從未走進(jìn)學(xué)生的心理。比如學(xué)生上課困了想睡覺(jué)，下課后為何一躍而起跑出去玩耍，玩的如此盡興，如此開(kāi)心，上課鈴響都不愿走進(jìn)教室。我試著觀察、試著也玩學(xué)生愛(ài)玩的各種游戲，雖然已不適合我的年齡，但是我覺(jué)得只有了解了事情的真相才有發(fā)言權(quán)。這樣我才能真正走進(jìn)學(xué)生心里，不僅了解學(xué)習(xí)狀態(tài)，還要了解除學(xué)習(xí)以外的各方面情況同，也好“對(duì)癥下藥”。

七、多給學(xué)生一些實(shí)踐的空間

讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，是對(duì)學(xué)生最好的肯定，開(kāi)展與美術(shù)有關(guān)的各種活動(dòng)。如畫(huà)展、手抄報(bào)評(píng)比激勵(lì)學(xué)生，利用學(xué)校及班級(jí)的黑板報(bào)宣傳展示學(xué)生的能力，組建興趣小組，多給有及興趣及學(xué)習(xí)欲望的學(xué)生一些更多的空間。組織學(xué)生參加各級(jí)各部門(mén)組織的比賽，使學(xué)生體會(huì)成功的快感。

八、評(píng)價(jià)方式應(yīng)轉(zhuǎn)變

以往對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的評(píng)價(jià)，一般都是“像不像”、“好不好”只看學(xué)生的繪畫(huà)水平如何，不看學(xué)生有企么樣的想法又是如何表達(dá)的，通常會(huì)認(rèn)為學(xué)生照著畫(huà)好了，就是很優(yōu)秀，而今提倡創(chuàng)新，有創(chuàng)造性的想法，并能用自己的方式表達(dá)出來(lái)，是更為優(yōu)秀的，因此評(píng)價(jià)學(xué)生不能僅僅看他畫(huà)的“像不像”，“好不好”而是要看有沒(méi)有自己的想法，會(huì)不會(huì)真正的審美、創(chuàng)造美。

學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)，老師的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，在素質(zhì)教育的今天，我們教育工作者更要不停的學(xué)習(xí)，要成為教育的多面手，只有這樣，才能更好的為學(xué)生引路，成為學(xué)生欽佩的教師。