第一篇：教師美術培訓

美術培訓

很高興,也很幸運今天在這里和大家一起探討幼兒美術的教學。我在繪畫方面也不是什么權威，只是比在座的妹妹們多吃了幾年的咸鹽，今天來的都是各個幼兒園的精英，我只是把我的美術教學的經驗和大家一起分享，希望對你們的教學工作有所幫助。

幼兒園美術活動是幼兒喜歡的一種藝術活動，是幼兒認識世界、探索世界的重要手段。幼兒美術的教學重點應是創造意識的啟迪，而不是技能的傳授。

說到美術的教學，我們就不能不談時下最熱門的全腦開發，因為美術的教育對腦開發也有著舉足輕重的作用。

人類的大腦由左腦、右腦、和小腦組成。右腦與左半身的神經系統相連，掌管其運動、知覺。因此左耳、左視野的主宰是右腦。她掌管圖像、感覺、圖形、藝術、情感、運動等感知能力，被稱為“藝術腦”。美術教學主要開發的是右腦。左腦是與右半身的神經系統相連。掌管其運動、知覺，因此，右耳、右視野的主宰是左腦。它最大特征是具有語言中樞，掌管說話、領會文字、數字、作文、邏輯、判斷、分析，因此被稱為“知性腦”控制語言、文字等邏輯思維能力。小腦平衡能力。左右腦、小腦均衡發展才能使潛在的能力發揮出來。繪畫是一個很好的開發右腦的途徑，同時可培養觀察力，空間思維能力，對今后學習有很大的幫助。在座的各位老師也一定受過美術的培訓，有的在教育大綱上有看過美術教學的意義，可是大多數人都記不住，你可以結合左右腦的作用，把它記住，有利于你的工作總結和與家長的交流。作為一名優秀的幼兒老師，你不但要會教，還要會寫會說會總結。

幼兒美術教學的意義：

1、可以發展幼兒對美的感受力，表現力。（審美能力）

2、能發展幼兒的觀察力、記憶力、想象力、創造力和動手操作能力。

3、能形成幼兒良好的個性心理品質。

4、能提高幼兒學習其他學科的效果。

5、有助于幼兒手、眼、腦的協調發展。

6、有助于幼兒大腦的潛能開發。

學畫有三個最佳的時期3---7歲（周歲）處于智力發展的最高峰時形象思維形成的最佳時期，也是繪畫學習的最佳切入點。

9---11歲

大腦具備了立體思維概念，是平面思維向立體思維轉變的最佳切入點，此時能進行規范的繪畫訓練了，如透視、光感、立體感等。

12----15歲興趣從多方面向單一發展，著重培養觀察能力和創造能力。

幼兒園美術教學的弊端：

一是固守教材，教學方法單一。目前的幼兒園繪畫教學中，一般都是先看教材，找出教學目標，教材要求畫什么就畫什么。而且方法多是先出示范畫進行講解，再分步教畫，教師畫一筆，幼兒跟著畫一筆，隨后再讓幼兒參照范畫作畫，模仿比較好的還可以再添畫一些小花、小草、小鳥、太陽等，以豐富畫面。幼兒在學習中亦步亦趨，畫面大同小異，教師教學方法單一，比較呆板。

二是講評范圍狹小，模式固定。講評作業時，教師似判斷是非的法官，對幼兒模仿比較象的、畫面添加內容多的、畫面干凈整潔的作品往往大加贊賞，甚至用小紅花、五角星來作為獎賞。而對畫面單調、模仿不象、作業散亂的幼兒作品則不予肯定，有的甚至批評、指責幼兒沒有認真作畫。而對繪畫天生敏感的幼兒畢竟少數，這少數的幼兒往往成為教師固定的講評對象，不利于激發更多幼兒的繪畫熱情。

我們老師在表揚和批評孩子時不能圖一時的痛快。要多重視孩子的心理感受，要當一個有心人，用心去聆聽孩子的心聲，做到心細一些在細一些。要惜話如金，不要輕易的批評和表揚孩子。只有了解孩子心理和想法才能尊重孩子拿孩子當你的朋友。才能拿到通向孩子心靈的通行證件。

三是繪畫空間局限，忽視環境布置、區角等在幼兒園繪畫教學中的作用。幼兒園每年或每學期的室內外環境布置，是教師們非常看重的。為了保持墻面的美麗整潔，畫面布置一般都設計在幼兒可望不可及的高處，而能讓幼兒伸手可及的墻面、地面，則必須保持整潔無瑕，不讓亂涂亂畫，幼兒只能在紙上或作業本上進行作業。幼兒隨意發揮的自由創空間受到了很大的限制。

畢加索認為每個孩子就是藝術家。兒童美術是心理表現的展現，從兒童早期雜亂無章的涂鴉期，到后來象征性的創造再到直覺的半邏輯思維最后到視覺的寫實。畫布是孩子心 的窗戶。從一個孩子的畫中你能觀察出孩子的性格特點，對環境的認知程度，思維的發展。美術是情感的符號。在美術創作中當兒童在畫面上準備把自己的構思畫出來時，他們通常都是在情感激發的前提下進行的。他們沉醉于自己的活動中，以積極的態度，表達自己的思想感情。現在明白為什么為什么

反對家長逼著孩子去做事的原因了嗎？我們在課堂里注重情景的創造和調動孩子的激情，這樣孩子就不累，學習也有效果。自主的去畫畫可以幫助兒童緩解自己緊張的情緒和釋放積極的負能量。我們不難發現，每個兒童在畫完一幅畫時都流露出一種放松愉悅和戀戀不舍的情緒。這便是兒童滿足感和成就感的重要源泉。現代心理治療中就有美術治療，就是運用美術來窺視兒童內心的秘密以找尋致病的情節，并把美術作為揭開這種情節的鑰匙加以運用。

有很多孩子膽子小，無論老師怎么啟發就是畫不大。研究表明膽子小的孩子一般意志也薄弱，辦事缺乏主動，愛依賴別人，更缺少創新精神。這一現象的形成是缺少父愛，和母愛過于親密、依戀及長期生活在母性群周圍有著密切的關系。父親帶給孩子大堅強勇敢大度承受力和陽剛之氣是其他人很難替代的。

幼兒園美術教學的內容包括繪畫、手工、美術欣賞三個部分 兒童畫：不求結果。只求過程,畫法不作統一，只求個性，這就是兒童畫。好的輔導方法不是把孩子培養成畫啥像啥的高手，而是學到正確的思維方式，提高審美意識和藝術鑒賞水平。孩子的畫是從抽象走向具體的。但孩子的抽象也不是成人那種理性化得抽象，孩子的具體也不是客觀真實的具象。而是孩子們自己心里的東西。

(一)、繪畫

1、命題畫：教師提出繪畫的主題，明確要完成的某種技巧任務和教育要求。命題畫也分兩種：A實物命題B情節命題。在實物命題中幼兒必須學會抓住所畫對象的一般外形特征。這就需要幼兒1）感知積累2)實物寫生 實物寫生的方法：

一觀察法：要把瞬息萬變、美麗多姿的生活反應到藝術作品中去、觀察是重要的前提。通過觀察和欣賞建立起清晰的直覺形象，無論是在課上，還是在日常生活中我們都., 一切時機訓練幼兒眼睛，養成他們觀察的習慣，培養觀察的興趣。例在進行花瓶的寫生活動中，先帶領幼兒去花園觀察花朵，尤其引導幼兒觀察不同形狀，并鼓勵他們用形象的語言進行描繪。有的幼兒說花朵像風鈴、有的說像鞭炮。這些描述對他們寫生時把握形狀，起了很大的作用。還通過組織幼兒觀察等手段，讓幼兒理解遠近、方位、重疊等關系。帶幼兒登上高處看馬路上的人和汽車變小了，看其他的樓房遮住了幼兒園，在這些活動中幼兒自然獲得了透視的知識。、二活動感知法: 幼兒對物體的質感、性質和形態的了解程度，直接影響他們的造型活動。因此，我們盡量提供充分的機會，讓幼兒觸摸要表現的物體的質感，來認識物體的性質。例如：在寫生紫砂壺之前，我們先讓幼兒用幼兒用創意泥捏制茶具，也是讓幼兒進一步了解物體本質的重要手段，我們同時也注意讓幼兒去認識物體的形狀。三情緒激勵法：

興趣是一種內在動機，當美術活能滿足幼兒滿足幼兒生理和心理的需要，能夠直接或間接地發揮他的聰明才智時，他們對美術也就愈來愈感興趣。適合幼兒能力能力的多種美術活動，豐富多變的材料和工具，都能使幼兒快樂地參加美術活動，并發揮他最大的潛能，在課題設計上盡量具有情節性和趣味性。例如：畫正面人物寫生，我們提出的課題是“給好孩子”拍照片，要求“小攝影師”們給好孩子”拍照片（寫生）要拍得像，最后要選出優秀“攝影師”。在這些趣味生性極濃的寫生活動中，孩子們興致盎然，繪畫的積極性也愈來愈高。游戲化的上課形式孩子們也非常喜歡。上課之前準備一個小游戲，玩的過程滲透后面的教學內容。比如中班在畫人物動態的時候可以玩《木頭人》的游戲，讓孩子們發現誰的靜止動作時最有趣的，說出他的姿勢并且模仿。教學過程中還要加一些游戲化的語句，比如小班的孩子都不喜歡涂色，我們可以說是給小動物洗澡，把每一個地方都洗到。四自我評價法

第一節課：實物命題《花瓶》大班 教學目的： 教學準備： 教學流程：

第二節課情境命題《美麗的小黑魚》刮畫 1說課

每一節課都是不孤立存在的。都是前期教學，階梯遞進的結果。尤其是這種命題畫，前期的教學準備有很多，如果是小班上來的孩子，通過階段性的訓練，你需要前期準備四節課，幼兒就可以在第五天畫出不錯的主題作品。無論是美術教學還是其它學科，都本著目標先行的原則，而且班級的老師要非常了解班級幼兒的發展水平才能制定美術的教學計劃和目標。如果目標設定的不符合年齡特點或者超出孩子的發展水平，會打壓孩子對美術學習的積極性，影響今后教學。

中班孩子繪畫水平處于單線平涂階段，在繪畫時經常會因為面積過大而虎頭蛇尾，影響幼兒的積極性，于是我思考可以讓幼兒學習組合各種線條裝飾大面積的物體，使幼兒作品完整，體驗成功的快樂。東北的孩子沒有機會實地去參觀海洋館，有個別幼兒去過。我們可以給孩子欣賞一些海底世界的，他們會對海底世界色彩斑斕，形態各異的魚產生濃厚的興趣，為此我設計的本次課程----《美麗的小黑魚》我運用刮畫紙這一特殊而神秘的材料，通過刮畫的形式，引導幼兒嘗試不同線條裝飾小魚，讓幼兒在黑色的紙上刮出五彩漂亮的顏色，從而感受線條組合帶來的美感，促發幼兒的形象思維和創造性想象。2說目標：

1）情感目標:體驗刮畫的樂趣，感受不同線條裝飾帶來的美。

2）知識目標：學習用直線、波浪線、折線（鋸齒線）裝飾小魚。

3）能力目標：能用兩種以上的線條裝飾小魚。3說難點：根據幼兒年齡特點和實際發展水平我將活動重點：學習直線、波浪線、鋸齒線裝飾。難點：能用兩種以上線條組合裝飾。4說教學準備： 知識經驗

1教師了解線條組合裝飾的方法。

2教學前期準備：周一至周四的美術教學都是線條的練習，復習魚的畫法。

3讓幼兒觀賞過海洋魚，并發現魚身上各異的線條。物質材料：

多媒體課件《海底世界》、刮畫紙、刮畫筆、標簽貼、音樂 環境準備：

如果這是一節給家長的試講、或者公開課可以花些心思在環境創設上。

5說教法、說學法、A情境激趣法：活動開始老師和孩子隨著音樂模仿小魚進入活動場地。在海底世界的情景中感受海底世界的美。B發現的方法：以發展探究思維為目標，強調幼兒是發現者，參與知識的建構過程，因此繪畫前，通過看、聽、說、引導幼兒發現線條組合裝飾的魚的美。

C個別指導法：在幼兒進行創作的時候，教師個別指導美術基礎弱的幼兒，鼓勵他們大膽嘗試。對于能力強的孩子引導他們使用多種方法，如刮畫筆的粗細畫出粗細不同的線條，設計與眾不同的花紋，達到分層教育的目的。學法有：

A游戲法“以“海底舞會”貫穿始終，幼兒在游戲情境中保持積極參與活動的興趣。

B練習法：活動中幼兒按照自己的意愿大膽的想象，采取空手練習、刮畫筆操作練習。C交流法：

幼兒間的交流與評價是相互學習的過程，能較好的滿足幼兒的心理需要，鼓勵幼兒交流互相評價。四活動過程

一、情境導入:1師生小魚游進教師

2欣賞2ppt《海底舞會》

師：小黑魚為什么沒有參加舞會？1分鐘

通過情景激趣法導入，激發幼兒幫助小動物的愿望，將教育目標內化成孩子的需要。二觀察歸納3分鐘

1回顧魚一直線裝飾，了解線條裝飾的方法。1）師：這條小魚穿的是什么線條的衣服？ 2）幼兒歸納

3）幼兒空描練習。

2依次回顧波浪線、折線裝飾的魚。發現線條組合的美。并通過徒手練習掌握三種線條的畫法，為突出活動重點埋下伏筆。

大班主題畫《放風箏》

我們會使用很多方式和孩子交流，用口語、用文字、用眼神、用身體、用行動。在不斷的交流中，使孩子養成好的習慣，形成思想，掌握技能，為迎接將來做充足的準備。而我們作為一名美術老師，我們要用繪畫和孩子交流。“現在，孩子們你們看，你面前的白紙就是你們的生活、你們的世界、你們的未來。”開始的時候，我會這樣對大班的孩子說。白色的畫紙它潔白沒有任何的污點，它平整，沒有任何的褶皺和缺陷，他就像眼前我們的孩子有著清澈見底的眼睛，天真無邪的孩子的人生。如果想在荒草叢生、斑駁破損的斷壁殘垣上重塑美好，那就必須費勁力氣把破敗鏟除，然后重建。我希望以我們的所學讓孩子走在捷徑上，人常說：你要給孩子一杯水你就必須擁有海洋。所以今天我們聚在一起探討學習，取長補短，不斷豐富自己。讓孩子們在平坦、純凈的美術學習的道路上想造什么就造什么，只要有勇氣，有豐富的想象

五歲左右的孩子看問題時只憑借感覺或者直覺。還不懂理性的思考，孩子奇思妙想與想象幾乎占了孩子的全部生活，他們相信一切神話，一切童話。一定不要告訴他們灰姑娘不可能坐著南瓜變成的馬車去參加舞會，孫悟空不可能一個跟頭十萬八千里。等孩子長大自然明白這是神話故事，你實在沒有必要掃孩子的興。

在大班主題畫的教學中我會對孩子們說:你認為什么重要，你就把他放在顯著的位置上，并占領很大的面積。我要告訴孩子，要用全局的眼光考慮整幅畫的創作，讓他們明白什么才是生活中或者生命里最主要的。學會在錯綜復雜中抓住重點，避免落入局部的陷阱，被細微的枝節所困擾而喪失巨大的發展空間。

如果他的重點抓到了，但是整個空間不夠豐富很單一我就會對說“然后你在看，他的身邊有什么呀？就他孤單一個呀？那么他多么孤獨啊。”孩子們會思考，然后回答：“還應該有他的同伴，朋友，親人。。。。”對啊，我們的世界里不能只有自己一個人，我們需要群體，自己固然是重要的，但你不能沒有同伴，沒有同伴你就會像飄零的落葉，失去生存的依托，你也不能沒有朋友，沒有朋友就像是沒有風幫忙的帆船，失去支持的力量；你也不能沒有親人，就像大樹沒有根。我用這種方式提醒孩子，在生活里，你不是唯一，在任何的時候我們的身邊都有很多的其他，不能沒有別人，自己和他們是息息相關的、不可分割的、我們需要群體，需要相互的支持與協作。在重點或中心的秩序下，要互相依存和協調。“他們在干什么？他們之間怎么樣？”學生會說“他們在跳舞、擁抱、在游戲、在比賽、齊心協力做事。。。”孩子們大多是用美好的詞匯來想像和描述，“他們在打架”也有孩子這樣說，盡管這個孩子說的時候帶著夸張的語氣，但是還是遭到小朋友含有嘲弄的笑聲。我告訴孩子們這個世界處在運動中，處在事件中。人與人、物與物、國與國、人與事、人與物、無不在其中。運動或者事件，就會使他們之間發生關系，會有親情，友情、愛情、以及競爭、碰撞。摩擦。。。我們在我們的畫紙上要呈現親近還是背叛，是共享還是侵略，是友好還是仇恨，我相信你已經作出了選擇。現在，生活的地方還有世界上的某一些角落，還充斥著饑荒、暴力、恐怖和死亡的陰影。是那些骯臟的思想和欲望讓他們在黑暗里滋生，他們都遭到孩子們的排斥，幼兒時的心理發展影響著孩子們的將來，據調查很多參加直接犯罪的人都是童年有過被虐待，或者是心理有陰影不健康的孩子。

讓我們的孩子的畫里還有生活以及他們生活的世界里都充滿陽光。興趣、和諧、幸福、快樂和安寧

“孩子們他們的周圍，前面，后面，上面應該有什么呀？孩子們笑臉相迎“還應該有花，有草，有樹，后面有河，遠處有山，空中有鳥，有白云，藍天還有笑瞇瞇的太陽公公。哦，沒錯！這樣才會使我們畫有聲有色，五彩繽紛，感覺有層次，感受豐富和充實。

我們周圍是大自然，我們生活在大自然里面。因為有大自然的美麗，才孕育了人類的靈性，可是這些美麗卻因為一些人的不檢點與貪婪正在失去，有的美麗維護的很艱難。我們想象，窮山惡水，荒涼孤寂之中，我們深處鋼筋水泥鐵板塑料的時候，我們還能感受到生活的豐富多彩和充實嗎？心情還是快樂的嗎？我們用繪畫告訴孩子愛護環境，愛護動物、愛護身邊的一草一木。只有一切活生生的美好的東西存在，孩子的作品里才能永遠看到藍天碧水、鳥語花香、清純明朗的、多姿多彩的世界。很多學科他雖然被獨立的分割出來了，但是他們都不死獨立存在的，和很多學科都是關聯的。老師也要站在發展的角度去看待美術的教學。小小的一張畫紙上蘊含很多道理。我們老師要學會去挖掘很運用，不要路越走越窄，越教思想越狹隘。

兒童按照自己的意愿繪畫的一種比較好的方法。敎者不規定主題和題材范圍，完全由兒童自己選擇繪畫的題材和范圍構圖作畫。它能充分表達兒童的愿望。教授兒童畫意愿畫可以先畫些以前喜歡畫的事物或容易畫出的形象。如玩具娃娃、好吃的水果、各種各樣的車等符合其年齡特點和以往的繪畫經驗。進而啟發幼兒大膽的想象，逐漸擴大意愿畫的范圍，發展多種主題，進行商討，引導確定主題、相關形象、克服技能上的困難，實現兒童的構思。但不要用敎者的范畫代替孩子的想象。

一、小班階段。

讓幼兒在胡亂涂鴉中體會到無窮樂趣和得到個性的張揚。剛入園的幼兒（2—3歲）剛剛接觸繪畫。1）線段認識：直線、斜線、曲線；線條的變化：垂直平行、交叉。

2）認識簡單的平面圖形：三角形、圓形、正方形、長方形等。

3）認識顏色。

嬰兒期最先認識的是黑色、白色、還有紅色。4）涂色 5）手眼協調 6）手工

3、裝飾畫：就是用簡單的花紋樣子，如幾何紋樣，自然花草等自然物紋樣，在畫面上或已經剪好的各種形狀的紙上及不同輪廓上和諧地有規律的作畫，對這些圖案進行裝飾。不但可以培養孩子的審美情趣，還能鍛煉孩子的繪畫能力。裝飾畫包括平面裝飾和立體裝飾，學前兒童的裝飾畫主要是指平面圖案的裝飾，是兒童運用各種花紋、色彩在各種不同的紙形上按照形式美的規律進行的裝飾。裝飾畫對孩子在形式美的敏感性和創造能力的發展，手的動作的準確性的發展，耐心、細致、整潔、有序的良好習慣的養成等方面有很大的促進作用。指導孩子畫裝飾畫時要注意以下三點。

(1)通過欣賞的形式幫助孩子理解裝飾原理。如：新衣服買回來，欣賞一下圖案、色彩的搭配，比較一下不同圖案和色彩的組合產生的不同效果；吃飯時，欣賞一下餐具的圖案、色彩及變化規律以及圍巾、手帕、床單、糖紙、地毯、花傘、臉盆、花瓶、地磚等的裝飾圖案；一家人出去郊游時，欣賞紅花綠葉所具有的對稱性、水波紋所具有的節奏與韻律等。除此之外，還可以根據孩子的年齡特征和實際水平欣賞專門的圖案裝飾畫。值得注意的是，應該根據孩子的年齡特點和他們的實際水平，用淺顯易懂的語言來引導他們學習一些知識與原理。

(2)學習過程中注意循序漸進性。裝飾畫的規律性較強，孩子在開始學習時會有一定的困難。注意引導的方法。首先，可引導孩子進行欣賞，多看多接觸，形成對圖案裝飾美的感受力，同時在頭腦中形成大量的表象，初步認識圖案裝飾美的規律。其次，可以引導孩子進行蓋印章、貼圖形、剪紙等活動，用這些方法讓孩子體驗圖案裝飾的規則，體驗對稱與均衡、對比與調和、節奏與韻律、連續與反復的運用。在學習內容上，圖案花紋可從簡單的點開始，然后過渡到線和簡易的幾何圖形，最后結合日常生活中常見的事物進行創作，如給家里的花瓶進行裝飾，親子間做一些面具、頭飾等。(3)不必過分強調孩子的裝飾技法。由于裝飾畫較強的規律性，使得老師往往在引導的過程中會過分強調表現技法，而忽略創造力的培養。這違背了學前美術教育的宗旨，應該盡可能調動孩子的已有經驗進行創造，積極地體驗美、表現美，美的修養才是最重要的。可以在基本技法學習的基礎上自由地進行創造。如孩子在學習團花設計時，可結合玩具——萬花筒幫助孩子理解圖案的對稱關系，引導孩子用常見的物體設計團花。這樣既降低了難度，又滿足了他們的創造欲望。

例如；1方向盤 2不倒娃娃的花裙子 3小白兔的花信封 4太陽帽 5麗麗的怪帽子 6森林里的蛋糕節 7葵花姐姐做新衣 8圓圓的夢 9美麗的大樹 10 小動物的運動鞋 11 蝴蝶飛來了 12 牙刷寶寶 13 七色花 14 我來造房子 15 八寶飯 16 會變的盤子 17 有趣的面具 18 彩色小鳥 19 大樹媽媽的新衣 20 美人魚 21 愛心復印機 22 做窗簾 23 輪胎商店 24 樹寶寶的節日衣服

種類：油畫、水彩、動感畫、烙畫、鑲嵌畫、攝影畫、掛毯畫、丙烯畫、銅版畫、玻璃畫、竹編畫、抽紗畫、剪紙畫、木刻畫、繩結畫、磨漆畫。小班美術教學《梅花朵朵開》 幼兒園從工具和材料，表現技法上看，繪畫又分為： 1)折紙剪紙

一張張彩色的紙，就可以剪成栩栩如生的人物、頑皮可愛的動物、形態優美的花草、雄偉挺拔的建筑。。。其實折紙和剪紙是一對密不可分的伙伴，只有折的好，才會妙剪生花。而折紙和剪紙在培養幼兒動手能力、發展幼兒智力、訓練兒童做事的專注力方面所起的作用、也有異曲同工之妙。折紙剪紙分為：

1單獨紋樣2對邊折紙3對角折剪4 三角---八角 5平行連續折剪。

剪紙和折紙在幼兒園無非是服務于兩個方面一是教學二是畫展或者環境創設。有很多幼兒園忽略折紙和剪紙的教學，其中原因無外乎怕危險，還有怕麻煩。而恰恰放棄的是折剪在腦開發發面的重要性。致使很多孩子學前班還不會正確使用剪刀等折剪工具。

我們老師在幼兒美術興趣班教學中也是走不出這個誤區：美術課就是畫畫課，教授的 只是單一的畫畫技巧，課程越上越枯燥沒有我們可以把折剪融入到美術教學里面去。例如：《梅花》就是把繪畫和折剪吹畫都融合了。《螞蟻的家》把撕紙和繪畫融合。

2)棉簽畫 3)印章畫 4)指點畫

5)按物體的輪廓描畫涂色 6)蠟筆水彩畫

7)水墨畫中國畫是指用毛筆蘸墨水在宣紙上畫畫。這是中國特有的一個畫種，是東方繪畫的代表。孩子要學習怎樣握毛筆，怎樣舔筆，怎樣洗筆，怎樣畫中鋒和側鋒等線條，怎樣控制墨、色、水的份量以形成濃淡墨色等。

首先，學習中國畫要重視孩子興趣的培養。可從他們生活中最喜歡的玩具或動畫片人手，自然地引入中國畫的欣賞。如《小蝌蚪找媽媽》、《鷸蚌相爭》、《熊貓百貨商店》、《螳螂捕蟬》等都是用中國畫的形式創作的動畫片，生動、傳神，充分體現了中國畫的特點。家長在和孩子們共同欣賞的同時，引導他們與其他的動畫片進行比較，從感性上對中國畫有初淺的認識。接著可帶領孩子一起選購畫中國畫所需要的材料。在選購的過程中，孩子獲得了對工具材料的認識。有了繪畫的工具和材料以后，還要教會他們這些工具和材料的使用方法。

但由于學前兒童自身身心發展水平的限制，他們的學習就不可能像成人藝術家那樣，筆要學習線、點、面、皴、擦，用筆要有方圓正側、轉折頓挫，墨法要學習濃墨法、淡墨法、破墨法、潑墨法、積墨法、焦墨法、縮墨法等方法。學前兒童所學習的用筆和墨法應是那些最基本的方面。在用筆方面，首先要學習毛筆的握法，即筆桿垂直，大拇指與食指、中指相對捏住筆桿，無名指托住筆桿，手掌握空。其次，還要學習舔筆和洗筆。

第三，孩子要學習用筆的方法主要是中鋒和側鋒。執筆端正，運筆時筆桿垂直在紙上運行，線條穩重圓渾為中鋒；使筆頭側著在紙上運行，筆尖常在線的一邊，線條變化較多為側鋒。在墨法上，學前兒童只學習用濃墨和淡墨分別作畫。例如，教孩子畫向日葵即可先蘸淡墨畫圓形花盤，再在中心加一點略深的墨色；將筆洗凈，用橘黃色畫向日葵的花瓣，用略淡的墨畫花桿和葉子，再用濃墨勾出葉脈。經過多次的練習就可以掌握一定的運筆、用墨技能。有了這些基礎后，可與孩子一起欣賞一些大師的作品并進行有趣的練習。比如，欣賞了齊白石的《群蝦》和吳冠中的《白樺》、《森林》后，可讓孩子進行粗線條、細線條的練習；欣賞了吳作人畫的《駱駝》和《熊貓》后，可讓孩子進行濃墨、淡墨的練習。通過這些練習讓孩子逐步掌握水墨畫的基本表現方法，這樣就可以自如地進行水墨畫的創作了。

(二)手工

1、泥工。包括：命題泥工、意愿泥工、彩塑等

2、紙工。包括：折紙、粘貼、撕貼、剪貼、染紙等。

3、自制玩具。包括：紙制、泥制、其他材料制做玩具。(三)美術欣賞

美術欣賞的內容有：欣賞一些幼兒能夠理解的美術作品，繪畫、民間工藝美術品、自然景物、節日裝飾、環境布置以及學習評價自己和同伴的作品等。美術： 1嬰班

表象、涂色、（一種顏色涂主體、另一種顏色涂背景，筆道要多、長、密、方向一致；可以出邊用言語或音樂啟發幼兒興趣。）認識顏色、線條練習、手工：撕紙 2幼小： 表象、涂色、（辨認24色，大面積主體能夠涂勻，能夠雙色或多色涂較復雜的物體，且背景和主題顏色分開，初步用彩鉛涂色）線條、（能夠運用兩種線條進行搭配使用。

臨摹畫：人物正面，五官，四肢各個部位畫全。不能表情，突出細節。（頭發、表情）

植物：各種不同種類的樹木花草，結構完整，有細節。5命題畫：畫前有簡單的構思，能夠用輪廓線畫正面的形象，且有細節；初步畫出較復雜的單個主體，和背景畫。《我的漂亮女老師》《大樹比高矮》《我去郊游》 6手工

1折紙練習：自由折，對稱折，2創意折疊

第二篇：美術教師培訓

美術教師培訓

培訓內容：

１、基本理念 ２、基本技能

培訓目標：

１、了解中小學美術教學基本理念（中小學美術課程的基本性質、培養目標、教學基本要求）２、掌握中小美術教學基本要領：如何備課（備課的基本程序，程序中要解決好那些問題）、如何上課（課堂教學的基本結構，第個環節涉及到問題及解決的策略）、如何進行說課（說課的基本要領）等。

培訓安排：

一、了解中小學美術課標的要點內容：

１、課程性質與價值

２、美術課教學標準

３、美術基本要求

二、教學基本功培訓

１、如何備課

２、如何上課

３、如何說課

三、教學反饋：

１、設計一堂課

２、參與教學評議

四、培訓方法：

１、授課法、２、教學實例觀摩、３、討論與教學實踐

第一部分：美術教學基本理念

一、課程性質與價值

美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用。

九年義務教育階段美術課程的價值主要體現在以下幾個方面：

(一)陶冶學生的情操，提高審美能力

現代社會科學技術的高速發展，需要人的豐富而高尚的情感與之平衡。因為情感性是美術的一個基本品質，也是美術學習活動的一個基本特征，所以美術課程能陶冶學生的高尚情操，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛及責任感，并培養他們尊重和保護自然環境的態度以及創造美好生活的愿望與能力。

(二)引導學生參與文化的傳承和交流

美術是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。在現代社會中，隨著信息化進程的加快，圖像作為一種有效而生動的信息載體，越來越廣泛地出現在人們的生活中。通過對美術課程的學習，有助于學生熟悉美術的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承，并對文化的發展作出自己的貢獻。

(三)發展學生的感知能力和形象思維能力

感知覺是思維的必然前提。形象思維是一種重要的思維方式。在學校體系中，大多數課程都是建立在抽象符號的基礎上，而美術課程則更多地讓學生接觸實際事物和具體環境，有利于發展學生的感知能力，從而向思維提供豐富的營養。美術課程能逐步培養學生的形象思維能力，提高學生的綜合思維水平。

(四)形成學生的創新精神和技術意識在知識經濟時代，創新精神是社會成員最重要的心理品質之一。美術教學過程的情趣性、表現活動的自由性和評價標準的多樣性，提供了創造活動最適宜的環境。通過美術課程培養的創造精神，將會對學生未來的工作和生活產生積極的影響。

技術性活動是人類社會的一種最基本的實踐活動，而美術課程向學生提供了技術性活動的基本方法，有助于培養學生勇于實踐和善于實踐的心理品質。

(五)促進學生的個性形成和全面發展

尊重和保護人的個性是現代社會的基本特征。在美術學習過程中，對美術學習內容和方式的選擇，必然受到學生個性的影響，所以美術課程是最尊重學生個性的課程之一。美術課程在引導學生形成社會共同的價值觀的同時，也努力保護和發展學生的個性。

人的全面發展是人類努力追求的教育理想，美術課程不僅作為美育的一個重要門類促進這一理想的實現，而且，美術課程本身就包含情感與理性的因素、腦力與體力的因素，所以在促進人的全面發展方面，其作用是獨特的二、課程目標

１、總目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

２、階段目標

本《標準》的階段目標具體從“造型〃表現”、“設計〃應用”、“欣賞〃評述”和"綜合〃探

1.美術教學應注重對學生審美能力的培養。在教學中，應當遵循審美的規律, 多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想像，進行比較。教師不要急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識，而應當通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。2.美術教學要特別重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力, 教師要積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動，引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言；教師應鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解。

3.美術學習應當從單純的技能、技巧學習層面提高到美術文化學習的層面。美術教學要創設一定的文化情境，增加文化含量, 使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。

4.加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學。要確立學生的主體地位，改變教師是課堂教學的惟一主角的現象，應提倡師生間的情感交流和平等關系。

5.教師應鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術與其他學科的聯系, 與學生生活經驗的聯系, 培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。

6.教師應重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

7.教師應以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游,甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力, 激發學生學習美術的興趣。

8.教師應盡可能嘗試計算機和網絡美術教學, 引導學生利用計算機設計、制作出生動的美術作品；鼓勵學生利用國際互聯網資源，檢索豐富的美術信息，開闊視野, 展示他們的美術作品，進行交流。

第二部分：教學基本功

一、如何備課

１、備課的基本程序：

分析教材：教學內容（知識點，技能點）、教材編者意圖及處理（有明確的，也有潛在的，通過教材內容，編者是想要實現哪些方面的意圖，個人認為本班學情怎樣，在教學的過程中可以結合那些方面，使學生溫故知新，更好地促進學生多方面發展）。

目標制定：目標確定要求簡單明了，便于操作，便于檢測，結合教學實際，關注學生多方面發展。制定目標要體現“三維”性。（案例）

制定重點：關注課型、關注知識點與技能點。結合課程目標，關注學生實際。敘述簡單明了。

制定難點：結合教學目標，重視學情研究，結合學生實際，定位要得當，有利于落實重點，落實目標。（案例）

教學準備：老師的課件、模具，學生的學習工具及材料。

教學過程：

一、引課：

方法：談話法，模具展示法、猜迷語法

目標：激趣、對學習內容作好教學鋪墊及學習準備

（文案撰寫要做到方法具體，引言落實）。（實例）

二、新課教學

對知識分塊

第三篇：美術教師培訓總結

美術教師培訓總結短短十二天的培訓結束了。在這十多天里雖然忙碌，但收獲頗多。本次培訓采取集中專題講座、小組研討、版畫技藝指導、版畫制作實踐、版畫課堂教學與成果展示、實踐考察等形式。培訓內容包括美術教學教育科研專題、版畫藝術實踐以及成果展示、課堂教學實踐與教學考察等四大版塊。

在課堂教學理論的培訓中，教育研究中心施副主任作了《課題立項申報及論文撰寫》的專題輔導，讓我感覺到論文撰寫的方法以及需要注意的地方，特別是能夠作為小組代表參與了課題模擬申報，得到了施主任的直接點評，感覺深刻，對課題的選題以及課題研究內容的有了更深的認識。教研員陳老師的《說課培訓》深入淺出的說了說課的環節以及注意點，在講座中陳老師大量的實例，讓我對說課中存在的困惑有了更清晰的認識，明白了說課的重點與技巧。省教研員冷瑩老師的《美術優質課的標準》講座，站在全省美術教育的高度，深入淺出的為我們指明了美術課堂教學的方向，美術優質課的基本要素是：視野開闊，實踐體驗，脈絡清晰，方法得當，激勵生成，教書育人。這些要素讓我感覺是那么清晰，又是那么模糊。也讓自己明白了課堂教學的努力方向。

在后期的專業實踐中，我們接觸了木刻版畫，聆聽了多位大師的藝術思想，特別是浙江外國語學院的洪復旦教授詳盡的向我們闡述了版畫的起源、藝術分類、每種版種之間差別和創作的方法。通過培訓我了解了套色版畫中，如何處理白的部分，逐步的建立版畫的藝術

思維。同時，也讓我感受了版畫的藝術魅力，特別是版畫是一門黑白灰的處理藝術，她的優勢就在于她的藝術語言簡潔、單純、明快；版畫的刀法，筆法及肌理有特殊的藝術趣味；尤其還有印痕的美感。在其后的動手實踐中，我們從臨摹入手感受版畫藝術，指導自己創作一幅木刻版畫，親身經歷版畫的制作過程，期間有很深的感觸，同時又產生更多的疑惑，在以后的教學實踐中還會，不斷的實踐。

培訓雖然結束了，但留給我的思考有很多，需要在以后的教學中從學生經驗出發，教學要向學生的生活世界回歸，讓學生自由發展自己的特長，從而達到培育全面發展的學生。同時，需要自己在教學中不斷的提高美術教師的專業素養，體現美術教師的專業特征。

第四篇：美術教師培訓心得體會

美術教師培訓心得體會1

這次培訓只是短短的幾天，我感悟到自己的點滴進步；深深地體會到培訓的時間太倉促了，如果再長些，我的收獲會更多！

培訓期間，我們用眼細細觀察課堂流程，側耳傾聽名師講解，用手摘記筆錄，而后用心體驗感悟；以討論的形式表達自己的心得。培訓側重理論聯系實際，促進了我的成長。

理論的淀積，提高業務素養。“學生要有一杯水，教師得有一桶水”是說教師本身的功底得扎實。我相信，這點素質每位教師都有；而擺在我面前的困難則是，如何使學生的“空杯子”變成“一杯水”的問題，這就需要教師的教育素養。為此，在此期間我通讀了《美術新課程標準》，還摘錄了萬余字的筆記。

我相信，只要堅持不懈地學習理論及教育文章，達到一定的數量，就會產生質變，從而提高自身的業務素養。理論的支撐，指導教學行為。培訓中，我們聽了幾位老師的說課。這些說課都建立在理論的'基礎上，無一例外地體現著新課改的要求、趨勢；課堂生動，預設生成與動態生成相結合；目標達成度高，無一不滲透著美術素養和美術方法。用心品味或聽他們的說課，他們的設計都有根有據、有板有眼。回味自己的教學，真的問題不小。

理論運用于課堂教學，課堂教學體現理論的運用，將是我提高課堂質量的動力，提升教學能力的途徑。理論的鋪墊，認識教育科研。聽講座令人深思，很受啟發。上課老師所講的內容，無一不體現著他們經驗的精華。而這些“精華”的產生都是由問題引起，通過教科研的途徑形成。

作為一名美術骨干教師，能力當然要好；但參加了培訓，我真的感到難為情。今后，我有信心去學習教材，并落實到行動中，從而提升自己的科研能力。

培訓結束了，我清醒的認識到：只有在遵循理論——實踐——反思——認識——再理論——再實踐——再反思——再認識不斷循環的過程中，才能獲取進步。

我堅信：努力奮發、不斷進取，我會成為平關小學真正的骨干教師，至少成為自己認可的“骨干”！

美術教師培訓心得體會2

回首這段時間的學習，是充實的、但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。本次培訓即將結束了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受到本次培訓聽課研討活動是我急需要的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。

在此次專家教授中每一節課都很精彩，在專業教師的專業水平同時，我更關注其授課方法。對我這名美術教師來說，專業講座課中值得我學習的東西很多很多，總結起來有以下四點：

一、在專業教師的課堂中

我領悟到：不斷的進步是以不斷的學習為前提的。我個人很喜歡美術教學，當教學遇到困難的時候，需要有較高專業水平的教師給我指導，助我突破瓶頸。專業教師的示范課滿足了我的需求。兩天的聽課研討培訓結束了，但我的學習并未結束，相反，以此為契機，它才剛剛開始。

二、轉變思想觀念

隨著社會的發展，人們的`意識也逐步提高，過去把音體美科目當成副科觀念已經過時，學生及家長已逐漸意識到了音體美教育的重要性，為孩子選擇全面發展的素質教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經成為了絕大多數家長的共識。教師的我們必須要轉變思想觀念，轉變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發展，做一個能適應社會并受到學生喜歡的合格教師。

三、加強學習

過去不代表未來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些音體美專業教師面前我多像一只井底之蛙，每個教學環節我都覺得很新鮮，走進他們的課堂給我美的享受，藝術的熏陶，跟我無所事事，對學生缺乏指導的課堂相比，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫！只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”相信自己能堅持。

四、學會反思

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。

總之，通過培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身美術專業能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂美術課，努力做一名優秀的人民教師。

美術教師培訓心得體會3

xx年x月x日至xx日，我有幸參加了xx區90學時美術培訓，雖然天氣炎熱，但也沒有阻擋我們學習的熱情，第一天看到培訓安排，我就感覺這次培訓非常具有實效性，非常注重我們美術教師的專業技能成長，安排了很多實踐學習的時間，也感覺到領導對此次培訓的重視，不但課程安排上合理有序，更重要的是采用了與xxxx學院藝術學院合作的形式，為我們提供了良好的學習場地和優良的師資。總之，能有這樣一次學習的機會，內心感到無比的幸福。

在幾天的學習時間里，有幸聆聽了導師的新的教育教學信息，以及國畫專業上導師的示范指導，受益匪淺，開闊了眼界，也結識了很多良師益友。其中xx市美術教研員，xx老師的講座，講到了學校特色教育的打造和新材料在美術教學中的應用。用她身邊活生生的案例，向我們展示了xx地區一些具有特色的美術教學研究案例。確實給了我很多的啟發，也感受到，要打造學校的特色教育，需要我們教師潛心去研究，用心去打造，像培養自己的孩子一樣，從點滴做起。她還在如何撰寫教學研究課題方面給了我們很多的指導，用通俗的言語，典型的案例，講解了課題研究方面要注意的方面，她教導我們在教學中，要多關注學生學習的過程和表現，真正關愛學生，用情感傾注于教學中。而不能以自己的教為中心去撰寫文章。xxx學院xx老師，給我們講授了新材料的應用，也通過了一些例子，在材料表現方面給了我們很多啟發。特別是他的一些創造性的理念，給我無盡的想象空間，體會到了藝術創造的魅力和價值。

這次培訓我們分了三個班級，我選擇了國畫班，但其實我在國畫方面的學習是很薄弱的。平時拿筆的時間也比較少，對筆墨的運用是很生疏的。但我內心卻對國畫藝術十分喜愛，所以作此選擇。比較幸運的是，我們國畫班有一位十分優秀的導師，xx老師，初見時就被他儒雅的`氣質，和謙遜的言語所感染。期間，他給我們在國畫學習上提了寶貴的意見和建議，特別時在學習方法上的指導，給我指明了學習的方向。他提到藝術創作時，要保持良好的心態，切忌帶有功利性的因素。以輕松愉快的心境去創作，讓我感受到老師的人格魅力，感觸頗深。幾天里，導師十分關心我們的學習，經常給我們示范指導，看到x老師嫻熟的繪畫技巧，水墨的情趣躍然紙上，讓人贊嘆不已。也讓我對國畫更加增添了幾分喜愛。與此同時，從國畫班的同學身上也學到了很多，其中xxx老師的山水畫線條流暢有力。燕青老師的寫意花鳥，構圖優美，筆墨富有情趣。xx老師更是給我提了寶貴的意見。在此，十分感謝這些老師。

培訓即將結束，但對我來說也許更是一個新的起點。雖然在專業上的提升十分有限，但通過培訓，在認識上有了較大的提高。深深的感受到，傳統藝術的博大精深，專業成長對教師成長的重要意義，學習中的遇到的良師益友更是人生最寶貴的財富。今后，將以此為勉勵，不斷地鉆研，苦苦地探索，爭取更大的進步。

美術教師培訓心得體會4

美術骨干教師培訓學習已經整整過去兩個月，一直想把這份收獲記載于這里，工作之余過來品品，可能是充實于其他的課業吧，反正是收集恨晚!工作中的這點點學習時間酷似珍寶，捧在手心中細品他們給予我的書香筆墨。

20xx年，我在江蘇大學參加了中小學美術骨干教師的培訓，感到十分榮幸。特別是各位專家來到培訓班為我們親自畫作時，更是感到必無比的幸福和激動。讓我們感受到了各位教授專家都放棄了在節日里和家人團聚的機會與我們來自各個地區的老師共同加入學習的美好時光，心中倍感溫馨而難忘。

雖然僅有三天的培訓時間，但每天的感覺是快樂而又充實，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一周的培訓期間，我始終熱情高漲，積極學習，聆聽專家講座;用心去領悟他們觀點，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓歷程的足跡，發現自己不僅在美術專業方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學理論的學習得到了升華。總之這次的培訓經歷使我受益匪淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓心得體會：

一、轉變角色，認真進入學習狀態。

這次的培訓內容包括中國畫、書法的創作、書法欣賞與創作，寫意山水創作，寫意花鳥創作等。在開班儀式上，領導對全體學員寄予了殷切希望。這一切都深深鼓舞著我要做一個認真的學員，把握機遇，努力學習。

在培訓期間，我嚴格遵守培訓時間，認真觀摩，做了大量作品收集。我們與專家對話，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學生的那點知識，只是滄海一粟。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了學生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學習，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養。

二、聆聽講座，提升自己。

在培訓中，我聆聽了許多專家關于國畫書法筆墨方面的講座。他們睿智的觀點、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范。他們結合自身的繪畫體會，以豐富的知識內涵對中國畫繪畫技法方面進行精辟的闡述，撥開了我在繪畫中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。

江蘇大學美術學院——紹慧良教授給我們系統的講授了中國畫。紹老師講到“藝術創作離不開自我，它是自然課題的基礎，是自身素質的體現”這讓我深深的感覺到了自己需要學習的內容還有很多，要不斷給自己充電，加強自身的素質，創作出更多好的作品。

紹老師邊講邊示范，他用嫻熟的筆墨以及在對構圖形式靈活應用的基礎上，率性而為，隨時而動。他對色彩的把握及畫面整體的掌握游刃有余，暢盡胸中逸氣，具有很鮮明的浪漫主義色彩。另外紹老師還讓學員們盡情作畫，現場一對一的指導，讓我們在佩服教授繪畫技法的同時，更被他平易近人、認真教學的態度所折服。

紹老師還近距離地和參加培訓的教師進行交流，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點迷津，他平易近人的態度使人倍感溫暖，兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神著實令我敬佩。

江蘇大學美術學院——顏教授講授了書法的創作與欣賞，使我不僅欣賞了優秀的.書法作品還了解了書法的各種書體，傳統的繼承與發揚，現代書者的風格風范。

另外，我們還有機會重拾畫筆，進行了大量的寫意畫練習。其中在幾位教授的帶動下，我們每位學員交了作業，有了很大的收獲，在寫生期間，雖然感覺筆觸生疏，但是在書畫學院幾位教授和講師的指導下，在學員相互的交流中，我的繪畫技法得到了很大程度的提高。

三、拓寬視野，更新觀念。

我常想：能參加這樣的培訓學習，是領導和老師們對自己以前工作的肯定和認定，大家對我寄予了厚望。這次能有這樣一個學習交流的機會，我真的很珍惜。通過學習，拓寬了視野，我不僅要改變那種傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，而且要增強熱愛教育事業的信念。

總的來說，這次培訓是成功與圓滿的，對美術教育的專業化發展奠定了基礎。大家都是非常真誠的交流，我很珍惜這類的培訓，和各位同行教師交流，不僅能在專業上有提高，而且運用專業引領教學能力方面也有了很大的提高。

短暫的培訓結束了，我滿載收獲回到了工作崗位。培訓，是一次專業的引導，一次經驗的分享，一次難忘的充電機會;培訓是一份榮譽，也是一份責任，更是一份激勵。我深知，在現如今的教育形式下。要想成為一名真正的骨干教師，還需要努力提高自身素質，教育科研能力、課堂教學能力。我將以此為契機，緊隨時代的步伐，做好教教育工作，爭取在工作中取得更好的成績與發展。

美術教師培訓心得體會5

為提高我市藝體教師的專業技能素養，7月7日，市藝體研訓部進行了為期一天的技能培訓。本次培訓內容主要是理論知識、素描專業技能考試和色彩寫生訓練，龍港中小學全體體、音、美教師參加了培訓活動。

培訓中教研員作了專題講座，從畫材種類介紹、名家作品賞析到美術創作的過程分析，為美術教師們開闊了創作思路，提升了欣賞水平，激發了繪畫興趣。教研員的現場示范和點撥更讓老師們受益匪淺。每位參加培訓的教師都很珍惜這次培訓機會，自覺堅守作息時間，克服了許多生活及學習上的困難，按時完成教研員布置的訓練任務。教師們表示：今后將以此次培訓為契機，持續練好基本功，把所學技能技巧更好地用于課堂教學實踐，指導好學生的繪畫創作。

每個學科都有其學科特點，繪畫基本功是美術教師的一項必備的基本技能。我區中小學美術教師第一輪專業技能培訓活動的`順利開展，幫助教師解決了在專業練功方面遇到的一些問題；促進了教師專業技能的提高；為教師課堂技能操作提供了依據；也為下一輪專業技能培訓奠定了基礎。根據浙遼寧省教育廳的要求和美術教學的實際需要，研訓中心將在每個學期組織美術教師進行一系列專業技能項目的培訓活動。

美術教師培訓心得體會6

作為一個美術老師教書育人方面的職責是無法推卸的，對同學的藝術人文修養的提升有著重要的作用，不僅僅要考慮成績，更重要的是把孩子們培養成藝術與人文素養的合格公民。我覺得身上承擔的分量也是不輕的。作為老師就應該有模范表率，師德的重要性如同暗夜里的燈塔照亮孩子們蒙昧的暗夜，導引他們正直地走他們的人生道路成為優秀的公民，成為對社會有益的社會一份子。這樣的任務是艱巨的也是榮耀的，我也以自己能成為這樣的人生燈塔而自豪。

在教學當中注意培養孩子們的自信心，多鼓勵。讓他們勇于嘗試，要讓他們意識到成功的意義，更要讓他們知道在失敗后的總結。每一份私下的`努力，都將有成倍的回報;如果暫時沒有得到，這說明我的努力不夠。不因為做的不好而批評抱怨，給與良好的心理暗示，會慢慢的讓他們向好的方向上發展，也許多一點的贊許于鼓舞，能激發出孩子內在蘊藏的無限潛能，真的可能會出現中國的達芬奇，即便成不了偉大的天才，至少也能造就一大批有藝術與人文修養的高素質社會公民。有堅定信念正直善良的普通人就已經達成我們教育的目標了。尊重自我尊重社會尊重自然，有獨立的思辨精神不隨波逐流。

作為一名美術教師，能完成這一部分的修養的鑄成深感自豪欣慰。相信每一個孩子都會是行的可以的。不放棄他們當中的暫時落伍者。因材施教，根據孩子不同的個性與特點采用不同的方法去激發他們點燃他們，本次的學習案例也驗證了我的不少想法，也堅定了我按照這樣的方法實施教案的信心。平等尊重，每個孩子都是有自尊的，不因為他們是孩子就可以用大人和教師的身份去強制要求一些貌似公平的規矩。一刀切的機械教條式的教育在現在的社會信息環境影響下是行不通的。不歧視所謂的差生，給那些成績表現不理想的孩子有改進的機會與動力。給他們信心與希望，他們的表現會越來越好。在平時的給分上一般都偏高些，但對作品上給予一些建議與評價，目的是在下一次作品中讓孩子們主動留意與改進。

畢竟不是主課老師，在某些案例提到的情況也沒有太多的機會涉及，總體上就是上述的一些結合本次培訓結合實際教學工作的實際感受與心得。抱著一顆對學生的愛心和對社會家庭的責任心，有動力有樂趣的投入教書育人的事業中，這是讓人滿足的有成就感的。這次的培訓對以后的教學還是有很重大的指導意義的。

美術教師培訓心得體會7

我有幸今年夏天參加了農村美術骨干教師的培訓學習，由大連教育學院教研員王國昶老師給我們講課，這次培訓學習為我們創設了良好的學習機會和交流平臺。通過三天的培訓，讓我領略到了名師的風采，同時也讓我深深地認識到自己的不足，培訓學習使我改變了片面的教育教學觀，下面就本次參加教育培訓談談自己的一點體會：

一、培訓方法適合我們教師實際

我們一線的教師有這樣的學習機會很好，可以充分利用自己的時間向教研員近距離學習，可以和教研員面對面的學習答疑，可以向教研員探討工作中的困境，還可以發表自己的見解。我們先是學習了初中美術《課堂教學評價標準》解讀和關于《學生學習質量標準》的解讀，然后又看了兩節課，運用所學的知識進行評課。通過多種多樣的學習方法使這次培訓起到了事半功倍的效果。

二、提高個人素質，更新教育觀念。

當今社會需要的是具有創新能力的人才。而傳統教育培養的大多是應試型人才，他們只懂死知識，卻少有創新。這樣的人才很難適應當今的社會。在以往的教學評價中，較多的是側重于學科知識，而忽視了創新精神、情感意志、人文精神的培養以及綜合素質的考察，所以在本評價標準設定中，尤其注意了審美教育與創新精神的啟迪。“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。創新表現在人類社會歷史發展的每一個方面。在美術教學中，讓學生參與豐富多彩的實踐活動，結合課堂的理論知識進行形象思維的創作活動，“時刻注意激發學生的學習興趣”、“ 注重學生自主精神的培養，積極參與教學活動并保持濃厚的學習興趣與熱情”。使學生勇于探求的精神進一步勃發，從而提高學生的綜合能力。所以把“教學創新”的評價納入權重其中，真正體現在審美教育中加強創新能力的培養。實行多元化評價指標。注重學習過程，從而實現評價重心的轉移。然而，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學習，而此次骨干教師培訓學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。我的專業是美術，在培訓中，我們美術教研員王老師的講座，在言談之中透露著充滿哲理的思考，學識的廣博，也無時無刻不再提醒我們：轉變教學觀念，掌握現代化的教學手段，建立新型的師生關系。為了適應明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗在教師，教師的改變首先在于更新教育理念。通過短短幾天的培訓學習，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發展，科技在進步，勞動者的素質就必須提高到一個新水平，只有這樣，教育才能可持續性地發展。

在培訓中我們欣賞了大連美術教師的優質課， 授課教師們的講課、從上課中的導入、講授討論、欣賞、到學生的動手制作、評價、總結等細節的演示、事例的列舉都成為我筆記中的寶貴內容，且使我對美術學科有了更深刻的認識和再提高。如:教師的專業發展，不僅是社會教育發展的必然趨勢，還是教師自身專業成長的需要，更是適應教育對象求知發展的必然結果；輕松有效的美術教學，不僅要體現在教材的'解讀上，還要體現在教師對教學設計的關注層面上；美術教師不僅要做美術技能的傳播者，還要做美術文化的傳播者；美術教師應立于本地區的自然風光，民間文化特色深入生活，開展具有地方特色，民間特色的校本美術課本次培訓還為我們與同行之間進行交流提供了有效平臺。在與優秀同行們一起學習交流、相互探討之余，我們交換了各自的教學經驗，分享了各自的教育心得，為自己今后的教學積累了更豐厚的應用資源。二十一世紀是一個充滿挑戰對話的時代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識，更新觀念，才能緊跟社會發展潮流。在今后的教學生涯中，我將努力把本次所學的理論知識，認真貫穿到自己的教學實踐中去。并樹立終生學習的決心，不斷堅持學習與探索，不斷豐厚自己的教學技能，竭力使自己的教學設想和教學策略出奇制勝，靈活多樣。

為了響應新課程改革的要求，我們教師的當務之急是提高自身素質，以適應新時期學生的發展變化。只有教師的素質提高了，他的教學水平才會提高，他的課堂才會豐富多彩，才會有的放矢的面向全體學生，從而促進學生的個性發展。而提升素質的一條捷徑就是及時進行教學反思。我們教師平時實踐的很多，但卻缺乏反思提升的意識，每次上完課就算完成了任務，至于課堂的效果也許自己有些想法，但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了了之了，久而久之自己的教學沒有任何長進，自己還感到很辛苦。其實，教師真的太需要通過反思提升實踐智慧了。好多時候，擠出一些時間就可以完成的事，教師卻不愿意擠，

三、應用現代技術，提高教學成效。

二十一世紀是信息時代，是網絡時代，身為教師如果不懂得計算機，不懂得網絡，就不能適應時代發展的需求，而且網絡的確給我們帶來了極大的方便，不同地域，不同風格，不同教師同授一堂課成為網絡時代的特色，它完全打破了時間、空間的限制，大大開闊了教師和學生的視野。通過這次信息培訓，我學會了以前許多不懂的東西，并促使我轉變傳統教育觀念，以前，自己在教育教學中遇到問題，總想外出學習，去見識一下先進地區的教學；有時候就一個觀點想與更多的老師進行探討，但總是受現實情況限制，得不到實現。“網絡教學”使我先前的想法變成現實，能夠跨越地域與其他教師進行互動交流，得到優秀教師示范和專家的引領，相信我的課堂會越來越生動，效率會越來越顯著，教育教學水平一定會得到更大的提升。

作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？關注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢于創新。繼而走上務實之路，一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養“成人 ”。

作為一名骨干教師，要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺地對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。這些觀點給我很深的印象，這些專家的報告讓我認識到新的世紀，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育更進一步注重對學生創新和實踐能力的培養，進一步接受以人為本的理念，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學習，不提高自身素質。只有經過自己長期的不斷努力學習，在教學工作不斷進取，學習學習再學習，就會成為一名好的教師。

唐福成

美術教師培訓心得體會8

在省中小學美術青年教師培訓研討會上，長沙市美術教研員宋子正老師給與會老師們提出了“文化本位”、“學科本位”兩個概念。這應該是針對目前有些美術課堂過分提倡創新、提倡熱鬧的一種反思。

學科內的綜合課，應該要看清楚最基本的基礎點，即這堂課的最終目的是什么？學習的目標是什么？孩子們需要學習什么？老師們要教些什么？在這個基礎上，再去想運用什么樣的手段，運用什么樣的教學形式來進行授課活動。

在第三天的專題講座中，宋老師進行了一場題為《教學目標管理及教學組織》的專題講座。針對“教學目標”、“教學手段和策略”，進行了系統的闡述。

其中有幾個觀點值得我們深思：

1、美術作為經驗學科，沒有精準的測量標準，只有程度水平——“初步、基本、能夠”。

這對于我們的學習評價，事實上提出了新的評價形式。學習的評價應該是因人而異，針對每個孩子的差異，應該有著不同緯度的評價方式，更多的應該在于對孩子自身的發展評價，即縱向的。

2、教學目標是為師生共同制訂的學習標準。

即教學目標是既是教師用于教學設計的假想，也是學生們需要完成的學習任務。

3、（教學）目標達成，只要完成就很好，不必過于追求環節（曲線），直達更好。

4、落實目標管理的關鍵在于教學決心。

教學決心就在于將最主要的（指教學目標）堅持到底，要堅持貫徹自己的教學主張。

接下來，在湖南美術出版社社長、湘版美術實驗教材編委黎丹老師娓娓道來的講座中，提到了應“注重/強化學科意識”，“應對孩子們的學習設問、設難，讓孩子們有問題驅動、任務驅動，這樣學生才會有學習的動力”。

而在上個周末的名師課堂活動中，有幸聽了一堂中學組的語文課。來自上海的馬老師在課后名為《讓語文教學回歸本原》的講座中，也提到了“利用學科特性，自然滲透精神養分”的'觀點，提出“孩子們對課堂有精神需求”。

語錄1：語文教師忽略文本，注重形式，應回歸學科的本原。

語錄2：應尊重教學對象的人性需求和特征”

語錄3：有時候，問題的提出比問題的解決更重要，更有價值。

語錄4：倡導人性化的語文教學：

（1）把學生當作人；

（2）把學生當成成長中的人；

（3）了解“理解、研究、修正、滿足、提升”作為成長中的人的人性特點和需求；

老師應該知道孩子么成長中需要什么。

因此不管是哪種學科，都應該堅持本學科的學科本位/本原，堅持本學科的學科特性。教學目標的制訂，不僅僅在于學會一種表現技法、一個知識點，更多的應該關注這樣的學習對于孩子們的終身學習、終身發展，有著怎樣的影響力和持續力，這才是教育的最大價值。

美術教師培訓心得體會9

20xx年11月，我有幸成為教育局組織的中小學美術骨干教師培訓班的一員。本次培訓內容豐富，形式多樣，組織了學員與專家交流互動，美術課堂教學觀摩等活動。我感到，此次培訓準備充分，教學理念新穎，對教師教學實際有很大幫助。以下是本次培訓的心得體會：

一、更新教學理念，解讀新課程標準。

本次培訓旨在為一線中小學美術教師解讀美術新課程標準，提高美術教師對美術新課程標準的正確把握的能力。這一主題主要浙江湖州吳興實驗中學徐軍教授講解。徐教授是博士生導師，教育部基礎教育課程改革美術課程標準研制課題組組長，教育部中小學美術教材審查委員，中國美術教育專業委員會理事。他在報告中從學習與思考兩種層面指向展開，深入剖析了美術新課程標準修訂的教育背景與思考，美術課程方案與美術課程的位置，中小學階段學生核心素養指標體系中的人文審美細化，美術課程的結構，幾個值得大家思考的問題等多個方面為在場學員們做了翔實生動的講解。

二、加強教師研究、總結意識與能力。

本次培訓著重加強教師自我完善，自我提高，總結教學經驗與反思的能力的培養，專家講座中尤其印象深刻的是《美術教師教育研究與成果呈現的方法與技巧》講座。講述了論文撰寫的注意事項，什么樣的文章最受歡迎？認為編輯在評審教育論文的標準是：

1、有觀點，有靈魂。

2、內容充實，不空洞。

3、思路清晰，結構明確。

4、文字流暢，表達到位。

專家還講到，藝術貴在創新，藝術教育研究也需要創新，而目前我國的絕大部分美術教師教育研究的課題缺乏創意，基本呈現一哄而上的態勢。大部分研究都屬于重復研究，資源被大量浪費，指導價值反而被重復。

我感到，許多一線的美術教師，教學經驗豐富，一直是認真執著的追求者，努力在自己的本職工作中做出自己的貢獻，但是，我們還缺乏先進的教育理念，缺乏理論總結的能力，在本次培訓中能與崔老師這樣近距離接觸，了解教育研究與成果呈現的方法與技巧，確實對美術教師教學水平，教育研究，有很大幫助。

三、聯系課堂實際教學，提高教師教學能力。

本次培訓中注重提升美術教師課堂教學能力，使美術教師從思想上認識到提升課堂教學能力的重要性。蔡士靜專家做了《國內外美術教育案例與比較》的報告。在報告中她為學員們介紹了一位美國教師的教學設計，解讀了影響課堂的幾個因素，教與學的條件，制作微視頻的方法步驟，來自英國的案例。南京師范大學的秦華老師的《反思的力量》講座中建議學員們做電子筆記并推薦了基本書，在講座中還播放了吳興中學徐軍老師制作的微視頻《寂寞的繁華》等內容。我感到，只有提升課堂教學能力，才能提高課堂教學效率，才能提高課堂教學質量。通過本次培訓，教師開闊了視野，教育觀念得到轉變，課堂教學能力也有較大提升。

四、完善自我、提升個人素養。

本次培訓中李榮華教授為我們做的《美術教育研究的踐行者-----漫談名師具備的素養》中旨在提高美術教師科研實踐能力，主要從課題研究、論文撰寫、案例研究，反思的內容等幾個方面進行闡述。美術教師應不斷完善自我，提升個人素養。我感到，作為一線的美術教師，每天忙于自己的工作，雖然積累了大量的教學經驗，但不注重總結與反思，尤其是有些老教師職稱評完了，教科研工作就停止不前了，認為把課上好了就行了。一位優秀的教師，應不斷提高自己的教學水平，不斷將自己的教學經驗論文的形式展現，進一步推廣新教學理念，為美術教育的發展貢獻自己的`力量。

印象特別深的是李洪波老師的報告《新時期中小學美術教育特點及策略》中，提到教師教學中需要轉變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在劉老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。他說要因材施教就是要了解每一個孩子，每一個人都是不同的，不是所有的孩子都能成為畫家，而是畫家小的時候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培養成畫家，社會需要各種各樣的人才。他提出美術教育重點是教育，以知識為載體，促進人的全面發展。從李老師的報告中，我了解到學生的美術學習態度的變化規律:在繪畫發展階級，從小學到高中是學生身心發展變化最大的時期，即小學一到四年級學生對美術普遍保持興趣，五到六年級對美術興趣開始下降，因而學生對美術學習的態度也極不穩定，對我們的教學工作形成極大地挑戰，從而作為美術教師的我應該想辦法如何讓學生對美術保持一定的興趣。興趣是學習美術的基本動力。我想首先在課堂上應充分發揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。其次要用真心、真情的去教美術。在教學中，教師要有好奇心，專業精神。同時教師要放的開，注重師生互動，大力利用肢體語言及優美的語言的應用，充分調動孩子的積極性。還要嚴格按照美術新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、精心準備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。

本次培訓還為我們與同行之間進行交流提供了有效平臺。在與優秀同行們一起學習交流、相互探討之余，我們交換了各自的教學經驗，分享了各自的教育心得，為自己今后的教學積累了更豐厚的應用資源。二十一世紀是一個充滿挑戰對話的時代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識，更新觀念，才能緊跟社會發展潮流。在今后的教學生涯中，我將努力把本次所學的理論知識，認真貫穿到自己的教學實踐中去。并樹立終生學習的決心，不斷堅持學習與探索，不斷豐厚自己的教學技能，竭力使自己的教學設想和教學策略出奇制勝，靈活多樣。 通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。相信在今后的工作中我會帶著收獲，帶著感悟，帶著新的教學理念，不斷前行，開拓出自己的一片新天地。

美術教師培訓心得體會10

8月5日至17日，我有幸參加了90學時美術培訓，雖然天氣炎熱，但也沒有阻擋我們學習的熱情，第一天看到培訓安排，我就感覺這次培訓非常具有實效性，非常注重我們美術教師的專業技能成長，安排了很多實踐學習的時間，也感覺到領導對此次培訓的重視，不但課程安排上合理有序，更重要的是采用了與師范學院藝術學院合作的形式，為我們提供了良好的學習場地和優良的師資。總之，能有這樣一次學習的機會，內心感到無比的幸福。

在幾天的學習時間里，有幸聆聽了導師的新的教育教學信息，以及國畫專業上導師的示范指導，受益匪淺，開闊了眼界，也結識了很多良師益友。其中美術教研員的講座，講到了學校特色教育的打造和新材料在美術教學中的應用。用她身邊活生生的案例，向我們展示了地區一些具有特色的美術教學研究案例。確實給了我很多的啟發，也感受到，要打造學校的特色教育，需要我們教師潛心去研究，用心去打造，像培養自己的孩子一樣，從點滴做起。她還在如何撰寫教學研究課題方面給了我們很多的指導，用通俗的言語，典型的案例，講解了課題研究方面要注意的方面，她教導我們在教學中，要多關注學生學習的過程和表現，真正關愛學生，用情感傾注于教學中。而不能以自己的教為中心去撰寫文章。師范學院姚起老師，給我們講授了新材料的應用，也通過了一些例子，在材料表現方面給了我們很多啟發。特別是他的一些創造性的理念，給我無盡的想象空間，體會到了藝術創造的魅力和價值。

這次培訓我們分了三個班級，我選擇了國畫班，但其實我在國畫方面的學習是很薄弱的。平時拿筆的時間也比較少，對筆墨的運用是很生疏的。但我內心卻對國畫藝術十分喜愛，所以作此選擇。比較幸運的是，我們國畫班有一位十分優秀的導師，初見時就被他儒雅的氣質，和謙遜的言語所感染。期間，他給我們在國畫學習上提了寶貴的意見和建議，特別時在學習方法上的指導，給我指明了學習的方向。他提到藝術創作時，要保持良好的心態，切忌帶有功利性的因素。以輕松愉快的心境去創作，讓我感受到老師的人格魅力，感觸頗深。幾天里，導師十分關心我們的學習，經常給我們示范指導，看到老師嫻熟的繪畫技巧，水墨的.情趣躍然紙上，讓人贊嘆不已。也讓我對國畫更加增添了幾分喜愛。與此同時，從國畫班的同學身上也學到了很多，其中的山水畫線條流暢有力。寫意花鳥，構圖優美，筆墨富有情趣。老師更是給我提了寶貴的意見。在此，十分感謝這些老師。

培訓即將結束，但對我來說也許更是一個新的起點。雖然在專業上的提升十分有限，但通過培訓，在認識上有了較大的提高。深深的感受到，傳統藝術的博大精深，專業成長對教師成長的重要意義，學習中的遇到的良師益友更是人生最寶貴的財富。今后，將以此為勉勵，不斷地鉆研，苦苦地探索，爭取更大的進步。

美術教師培訓心得體會11

校本培訓是當前形勢下促進教師專業發展的最有效途徑，是中小學教師繼續教育的基礎性模式和重要組成部分，是構建學習型學校、學習型教師隊伍和構建終身教育體系的重要方面，它有利于進一步提高新課程實施的水平;有利于進一步推動師資隊伍內涵建設;有利于進一步促進教師專業成長和學校可持續發展。

這次的美術教師培訓，我受益匪淺，不但學到了很多新的知識，還認識了很多美術教師，我們在學習中一起進步，一起研究! 啟東市匯龍中學的顧光輝老師給我們上了一堂提高課堂效率的課，讓我印象深刻。他認為美術是視覺性很強的藝術，通過視覺感受才能更好引發學生的審美情趣和藝術興趣。所以，采用多媒體，生動、直觀，更有趣;采用多媒體,復雜變簡單，困難變容易;采用多媒體點評作業更省力;采用多媒體，建立師生和諧新關系;采用多媒體，能夠使美術課堂教學更快地與新課程改革同行，能更大提高課堂教學效果。所以我們教師要充分、正確地利用多媒體，真正確立學生在學習中的主體地位，讓每個學生發揮出他們最大的潛能，為他們的人生畫出最絢麗、最精彩的畫卷。

啟東市南苑中學的朱元博老師讓我領悟到原來美術課也能如此深動，他講的《藍白之美》培養了學生欣賞美、發現美、創造美的能力，讓學生領悟藍印花布所折射出的深厚的文化底蘊，培養新時代的文化傳承者，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活的美好情感。首先從游戲入手，拉近了教師與學生的距離，加強了師生之間的交流與溝通，能讓學生更好更快地進入本課的學習。中間意圖明確，層層遞進。最后提出問題，促進學生再學習，再創造，讓藍印花布成為一個文化傳承的起點，加強了學生對鄉土美術的近一步認識，培養學生保存、傳遞和創新的'觀念，拓寬學生的欣賞視眼，發展學生的欣賞能力。整堂課有趣又生動，讓我們都很佩服。

還有韓宏飚老師的精彩演講，他認為上好美術課貴在得法，教學方法好比船和橋，是達到目的的完成任務的一種手段。所以，高效課堂與教學方法密切相關，高效課堂要依賴得當的教學方法去完成。教師要俯下身來，把心貼近學生，把情融入學生，讓學生在活潑的，新穎的課堂教學中樂學、好學、會學，在燦爛的課堂天空中添色加彩，使美術課堂真正成為一道美麗的風景線。我很認同韓老師的觀點，也深有體會，這種思想對于我今后的教育事業有很大的幫助。 這次的培訓很成功，也讓我感覺到了我們美術教師的力量和知識。我希望這樣的培訓能多辦幾次。

xx年5月7日，我參加了上海新紀元教育集團組織的納雍縣小學美術教師培訓學習。通過專家的生動講解,我深刻的理解了美術新課標和新課改理念，更好的、準確的把握新教材，都有很大的幫助;也讓我知道了怎樣上美術課，感受很多，受益匪淺。下面來談談我的幾點心得： 第一，學習后，我知道了新教材的特色，以便更好的把握新教材大的方向。低年級：從玩的過程中，獲得一種樂趣(玩材料)，在玩的過程中體驗材料的特性。中年級：通過觀察思考，體驗生活中的一種美感。高年級：通過學習美術的要素(美術語言)，來大膽的表現創新。

第二，興趣是學習美術的基本動力。在課堂上應充分發揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。(激發和維持學生學習美術的興趣) 第三，用真心、真情的去教美術。在教學中，教師要有好奇心，專業精神。同時教師要放的開，注重師生互動，大力利用肢體語言及優美的語言的應用，充分調動孩子的積極性。還要嚴格按照美術新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、精心準備，努力做到了上好每一節課，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。

第四，在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，教學以學生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結、想象、創作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術作品的美，使學生的創作欲望倍增。盡可能的給孩子創造一個寬松的學習空間(優美的畫面，輕柔的音樂)，使整節課沉浸在藝術的氛圍中。同時，要突出了美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。新教材的編寫體現了以學生為本的思想，是把活動作為顯線，而知識作為隱線。因此教學中要多采取活動的形式開展，活動是否有收獲，即活動要為教學目標服務。設計的活動要呈現一個知識點。

通過本次學習培訓，在今后工作中，我將會不斷的學習，多體會感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質，為學生提供更好更優質的服務。

美術教師培訓心得體會12

在短短的一個月里，我由衷感謝上級教育部門為我們搭建了這么好的“加油站”，它把教育培訓從實際課堂上搬到了虛擬的網絡空間里，通過網絡，為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學習環境。在這樣的學習環境里，我們除了能閱讀大量相關理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領略名師風采，以及觀摩各種類型的優質示范課錄像資料，可以學習別人的優點。我認為 ，這種培訓的最大優點在于它科學合理地利用時空，濃縮、高效。另外，我們還可以通過論壇跟自己同專業的教師學員進行交流，共同學習，資源共享，這也就給了大家一個共同進步的機會。我有幸參加了這次培訓。我認為這種培訓很有必要，因為資源應用的關鍵是教師，教研員的發展是教學發展的基礎，教師的進步是學校和學生進步的前提。通過模式二這種培訓，使教師能夠自如的操作電腦，能夠熟練運用多媒體技術，并能充分運用國家提供的遠程教育資源。。因此，通過這次培訓活動，進一步提升教研員的教育教學管理、指導等教科研水平，促進教師專業化發展水平的提高，進一步培植健康、和諧的教育文化氛圍，有著重要的意義。下面我談談自己的體會：

1、更新了觀念

通過這次遠程培訓，本人的教育理念得到了更新，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，從而也拓寬了教研工作思路，并將提高自身的教研員素質。

2、開闊了視野

培訓讓我獲得了很多的`信息，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的基礎，許多教師都表示培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，對把學到的知識如何應用到今后的教學實踐中去，體會頗深。

3、拓展了平臺這次“國培”雖然時間短，自己也只有3年工作實踐了，但經過努力我終于完成了學習的任務，特別的是有在這一方空間里，智慧與思想發生頻繁的碰撞，實踐與探索實也發生和諧地交融，教師專業素質得以提升；這里是交流的平臺，是學術的天堂，更是展示各位教師個性的舞臺。雖然在今后的時期自己要回去要根據本學科制定計劃、組織培訓、實施課堂實驗，但我還將會與廣大的教師朋友在博客這個大舞臺上盡情地交流、學習，為教育質量的提高堅持不懈。

最可貴的是：通過這次培訓，學到一些有關新概念，新理念教學的理論知識我重新審視自己的教研工作，發現了自身視野之局限，猶如井底之蛙；我深深體會到，作為一名教研員，我們要與時代同行，我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連；通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠在教研員崗位，跨越時空，讓我的教研員工作更能體現時代性和社會性；作為教師，我還體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰————堅持到30退休。

作為一名美術教研員，我必須以良好的心態對待工作中的困難和挫折，不斷努力學習、充實自己。雖然我們是小學科，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業，愛我的師生，這是我最大的目標。至此之后，我將努力向名師們學習，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路，盡快地成長為一名優秀的人民教師，實現自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個美術教師，在教育事業中盡量做出成績。

美術教師培訓心得體會13

距離學習已經整整過去一個月，一直想把這份收獲記載于這里，工作之余過來品品，可能是充實于其他的課業吧，反正是收集恨晚！哇酷哈哈蜜蜜呼呼。工作中的這點點學習時間酷似珍寶，捧在手心中細品他們給予我的書香筆墨。

20xx年6月6日，我在省軍星藝術學校參加了吉林省省級中小學美術骨干教師的培訓，感到十分榮幸。雖然這一天恰逢我們的傳統節日――端午節，但我們的各位專家都座無虛席的來到培訓班的開學典禮上，尤其是看到72歲中國美協理事著名畫家、中國美術家協會會員、省政協書畫院常務副院長、戴成有書畫院院長――戴成有先生在這一天早上特意從北京人民大會堂《北國風光》的繪制現場趕到開班儀式上時，為我們親自畫作時，更是感到必無比的幸福和激動。讓我們感受到了省教育廳體衛藝教育處處長和各位教授專家都放棄了在節日里和家人團聚的機會與我們來自各個地區的老師共同加入學習的美好時光，心中倍感溫馨而難忘。

雖然僅有一周的培訓時間，但每天的感覺是快樂而又充實，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一周的培訓期間，我始終熱情高漲，積極學習，聆聽專家講座；用心去領悟他們觀點，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓歷程的足跡，發現自己不僅在美術專業方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學理論的學習得到了升華。總之這次的培訓經歷使我受益匪淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓心得體會：

一、轉變角色，認真進入學習狀態。

這次的培訓內容包括中國畫、書法、水彩、水粉、油畫、人物畫的創作、書法欣賞與創作，寫意山水創作，寫意花鳥創作等。在開班儀式上，省教育廳體衛藝處劉強處長對全體學員寄予了“樹大氣，立大志，做實踐家，理論家，教育家”的殷切希望。書畫院趙明仁副院長對學員提出了要轉換角色（從骨干教師到骨干班學員），認真服從學院管理的要求。這一切都深深鼓舞著我要做一個認真的學員，把握機遇，努力學習。

在培訓期間，我嚴格遵守培訓時間，認真觀摩，做了大量作品收集。我們與專家對話，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學生的那點知識，只是滄海一粟。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了學生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學習，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養。

二、聆聽講座，提升自己。

在培訓中，我聆聽了許多專家關于國畫筆墨方面的講座。他們睿智的觀點、精辟的論述、縝密的.思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范。他們結合自身的繪畫體會，以豐富的知識內涵對中國畫繪畫技法方面進行精辟的闡述，撥開了我在繪畫中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。

東北師范大學美術學院教授、碩士研究生導師――苗根源教授給我們系統的講授了中國畫――寫意山水創作，這次培訓也恰逢我在師大研究生學習中的苗根源導師，與恩師的再次見面，又多了幾分感激和懷念。苗教授講到“藝術創作離不開自我，它是自然課題的基礎，是自身素質的體現”這讓我深深的感覺到了自己需要學習的內容還有很多，要不斷給自己充電，加強自身的素質，創作出更多好的作品。

苗教授講授了寫意花鳥畫創作，邊講邊示范，他用嫻熟的筆墨以及在對構圖形式靈活應用的基礎上，率性而為，隨時而動。他對色彩的把握及畫面整體的掌握游刃有余，暢盡胸中逸氣，具有很鮮明的浪漫主義色彩。另外苗教授還讓學員們盡情作畫，現場一對一的指導，讓我們在佩服教授繪畫技法的同時，更被他平易近人、認真教學的態度所折服。

接下來的學習中苗教授給我們講授了人物畫創作，系統講解了人物畫的概念、特點、基本的造型規律和基礎技法。講到畫人物畫必須兼能花鳥山水；要有文學修養；人物畫上色技法上要染結構，染高處，注意亮部，筆墨技法上要有墨還要有筆。書畫院的趙副院長給我們講授了速寫的技法以及如何為西畫、中國畫服務。他們的講授使我收益非淺。

師范大學碩士生導師、教授利用兩天時間給我們講授了畫色彩要先重后淺，先色后粉，先濕后干，先整體后局部，先暗后明，表現主體大關系要重點突出特點，短短幾句話說明了色彩畫的技法技巧，使我對于繪畫的理解發生了很大的變化；更重要的是我從他的身上學到了做學問和做人的道理。他的講座折射出一種責任，表現出了一種大師的風范。另外宮苗教授還近距離地和參加培訓的教師進行交流，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點迷津，他平易近人的態度使人倍感溫暖，兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神著實令我敬佩。

書畫院的施教授講授了書法的創作與欣賞，使我不僅欣賞了優秀的書法作品還了解了書法的各種書體，傳統的繼承與發揚，現代書者的風格風范。

另外，我們還有機會重拾畫筆，進行了大量的寫意畫練習。其中在幾位教授的一張張即興速寫的帶動下，我們每位學員交了作業，有了很大的收獲，在寫生期間，雖然感覺筆觸生疏，但是在書畫學院幾位教授和講師的指導下，在學員相互的交流中，我的繪畫技法得到了很大程度的提高。

三、拓寬視野，更新觀念。

我常想：能參加這樣的培訓學習，是領導和老師們對自己以前工作的肯定和認定，大家對我寄予了厚望。這次能有這樣一個學習交流的機會，我真的很珍惜。通過學習，拓寬了視野，我不僅要改變那種傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，而且要增強熱愛教育事業的信念。

在培訓將要結束時， 軍星藝術學校的工作人員在有限的條件下為我們全省美術教師布置了展廳，進行了書法、中國畫、水粉水彩油畫等作品的交流展出。這一次的展出把我們的此次學習推向了高潮，展廳里四處閃爍著閃光燈，每個作品角落都留念著作者和恩師們、同學們、老鄉們的合影。讓我感受到了此次前來學習的“營養大餐”，讓我們滿載而歸的成就感。此次展出了我的《關東山屯》、《仲夏》等作品。受到了專家和同行的一致好評！

總的來說，這次培訓是成功與圓滿的，對我省中小學美術教育的專業化發展奠定了基礎。大家都是非常真誠的交流，都非常愉快的把各自的電話號碼、QQ號等聯系方式告訴大家，我很珍惜這類的培訓，和各位同行教師交流，不僅能在專業上有提高，而且運用專業引領教學能力方面也有了很大的提高，交流會結束的時候，大家都依依不舍的握手、甚至擁抱相送……

短暫的培訓結束了，我滿載收獲回到了工作崗位。培訓，是一次專業的引導，一次經驗的分享，一次難忘的充電機會；培訓是一份榮譽，也是一份責任，更是一份激勵。 我深知，在現如今的教育形式下。要想成為一名真正的骨干教師，還需要努力提高自身素質，教育科研能力、課堂教學能力。我將以此為契機，緊隨時代的步伐，做好教教育工作，爭取在工作中取得更好的成績與發展。

美術教師培訓心得體會14

8月5日在教育少年宮參加了為期三天的全市美術教師培訓班，讓我深切地認識到在全面推進素質教育的今天，作為一名教育工作第一線的美術教師，只有不斷地吸收先進的教育教學理念，掌握富有創新的教育教學方法，才能培養富有創新精神和實踐能力的創新人才，才能跟上時代前進的步伐。

雖然只有三天的培訓學習，自我感覺是受益頗多。本次培訓聽了三個講座。根據美術教學中的欣賞、水墨、手工、陶藝、兒童畫五個教學領域進行指導。8月5日劉爭鳴主任談了新課程下的欣賞教學和水墨畫的教學技法，8月6日實驗小學的楊鳳霞和葉戀花老師談了折紙和陶藝教學，8月7日實驗小學的聞謹老師談了兒童畫的教學。

一、欣賞教學

（一）、美術欣賞課的重要性

美術欣賞教學是對學生進行美育的重要課業形式，它和繪畫及工藝教學組成完整的教學體系。從美術教學總的目標和任務出以發，欣賞教學在對學生進行審美教育的同時，還重視思想素質教育和文化素質教育，把他們引向健康，文明，積極向上發展的道路。小學美術課業在美術教學中占有的課時雖然最少，但教與學的矛盾卻常常比較突出，因此也是美術教學中的難點所在。如何提高欣賞課的教學質量，值得我們美術教師去研究。

（二）、美術欣賞教學的要求

1、教師在教學欣賞課時要了解作品的時代背景。

2、欣賞中教師要注意地理知識的運用，地理知識的運用是調動十分有利美術欣賞課的教學。地理知識環境產生特定美術作品的因素，比如，南方雨水偏多，所以他們的作品以水墨出名，而北方干旱，他們的作品以油畫為主。

3、語文知識的運用。

4、讓學生在科學理念里接受知識。

（三）美術欣賞教學的方法

1、在欣賞教學中潛移默化地進行思想素質教育。在教學中應做到以德為先，在美術課的內容中可以加入中外積極健康的人文思想，從藝術品的欣賞中挖掘德育素材，將德育貫穿到整個教學活動中去，聯系實際幫助學生樹立健康的道德價值觀。

2、在美術欣賞教學中進行文化素質教育。通過中國歷代美術作品簡介和欣賞，讓學生基本了解我國歷史上一些有代表性的美術作品的情況，使他們對祖國極其豐富的古代文化和藝術遺產有一個初步的認識，引導學生去理解、領會和感受藝術的美。

3、在欣賞教學中體現自主性。

4、在欣賞教學中培養創造性。

二、水墨畫的教學

（一）小學水墨畫教學現狀

目前，水墨畫的教學在技法上過于傳統，過多依賴臨摹，對教學內容的選擇上也相對陳舊，但也有部分老師在選擇內容上做出了大膽的嘗試。如用水墨的方法畫皮影、畫臉譜、畫戲劇人物等，取得了比較好的繪畫效果。所以，對兒童水墨畫分子間縮合教學的研究是很有價值的。

（二）小學水墨畫的教學方法

1、跳出“傳統”的方墻，在肆意涂鴉中探索筆墨技藝。

2、改變“世俗”的眼光，給兒童水墨畫以正確的評價。

3、親近“大師”的作品，以水墨與西洋大師對話。

4、走進“想象”的空間，用童心創造一個奇妙世界。

（三）水墨畫的技法

運用潑墨潑彩法、水沖洗法、水拓的方法、拼貼法、揉紙法、噴繪畫法等。

三、折紙教學

（一）折紙的作用

折紙是深受兒童喜歡的一種手工活動，它通過折、剪、粘貼、描繪等手段，巧妙地把紙制成各種生動有趣的開形象：如人物、動物、服裝、建筑、花卉等。它造型簡潔夸張，富有情趣，是啟迪兒童智慧的一項有意活動。兒童在折紙活動中不僅能獲得成功和滿足，而且能促進兒童觀察力、想象力、創造力和自我學習能力的發展。

（二）折紙教學存在問題

1、內容分散、不系統、教學效率低。

2、教學方法單一，僅存在分步示范和整體示范兩種形式，忽視了兒童主觀能動性的發揮和能力的培養。

（三）折紙教學的方法

1、激發兒童對折紙活動的`興趣。

a、精選折紙內容。

b、讓孩子體驗成功，增強他們的學習自信心。

2、折紙內容系統化、網絡化

3、教學方式多樣化、科學化

a、循序漸進、由易到難。

b、分類歸納、提高效率。

c、舉一反三，激發創新。

四、陶藝教學

（一）陶藝的作用

陶藝課走入美術課堂教學為美術教育提供了一塊新的探索領域，它作為小學美術課程改革中設計工一個特殊的教育載體，能極大的培養學生[此文轉于斐斐課件園 ffkj。net]動手與實踐能力、思維發展與想象能力、視覺與空間感知能力、創造能力和人際關系協調能力，對于提高學生智力水平、開拓思維發展具有十分重要的影響。

（二）陶藝的技法

1、創作準備：揉泥。分為菊花瓣揉泥和牛角揉泥。

2、泥條盤筑。

3、泥板成形。

4、拉坯成形。

五、兒童畫

兒童畫即是能夠反映兒童的所見、所聞、所感、所想，能反映出兒童的天性，反映出兒童內心情感和個性的繪畫作品，因此，也只有通過學生自己的觀察和理解，加上學生主觀的想象所表現出來的圖畫，才是真正意義上的兒童畫。

（一）兒童畫的教學方法

1教師提出明確觀察任務的同時，要教給學生正確觀察順序和觀察方法。

a、整體的觀察b、審美的觀察。

c、比較地觀察

2、學生想象力的豐富，源基于平時對周圍事物的細致觀察，想象力是兒童畫固不可少的屬性，更是兒童畫創作的重要成分。

（二）兒童畫的教學形式

1、添畫。

2、續畫。

3、命題畫

回首三天的學習，給了作為美術老師的我深深地感悟，對于我今后的教學起到了很好的引領作用。通過培訓，我意識到正確理解素質教育體系下的美術教育是設計課堂教學的前提。我深刻地感悟到這句歌詞的含義：“不經歷風雨，怎么見彩虹？滑誰能隨隨便便成功。”今后，我將抓住一切學習機會，努力使自己成為更加優秀的美術教師。

美術教師培訓心得體會15

11月20日在昆明高新一小科醫路參加了為期三天的全市小學美術骨干教師培訓班，讓我深切地認識到在全面推進素質教育的今天，作為一名教育工作第一線的美術教師，只有不斷地吸收先進的教育教學理念，掌握富有創新的教育教學方法，才能培養富有創新精神和實踐能力的'創新人才，才能跟上時代前進的步伐。

雖然只有三天的培訓學習，自我感覺是受益頗多。本次培訓聽了五個講座和兩節優質課。根據美術教學中的欣賞、水墨、手工、陶藝四個教學領域進行指導。11月20日溫文匯老師談了新課程下的紙立體造型的教學技法，以及裴瑩老師的美術教育教學理論講座，高新一小左杰老師上的陶藝課《瓦貓》和周燕老師上的水墨畫教學《青花瓷》。11月21日云南大學王新副院長所談的讀圖時代的視覺教養，昆明學院余志春老師的中國畫人物寫生講座，11月22日陳曉鳴老師的色彩畫命題創作講座。回首這三天的學習，給了作為美術老師的我深深地感悟，對于我今后的教學起到了很好的引領作用。

通過培訓，我意識到正確理解素質教育體系下的美術教育是設計課堂教學的前提。今后，我將抓住一切學習機會，努力使自己成為更加優秀的美術教師。

第五篇：美術教師培訓學習心得

美術培訓學習第一天（吳春芬）

在教師專業化高速發展的今天，我有幸于7月1日，這個特別的日子里，來到溫馨美麗的少兒藝術學校，參加合肥市小學美術骨干教師的培訓。短暫而又充實的一天學習已經結束，現在已是近凌晨時分，忙完孩子和家務，我在整理今天的筆記，窗外小雨飄零，空氣清新宜人，我依然沉浸在當學生的美好意境之中。回味著自己的讀書時光，還結識了一群優秀的同行。

今天戴韻茹老師們的講課、細節的演示、事例的列舉都成為我筆記中的寶貴內容，且使我對美術學科有了更深刻的認識和再提高。如藝術教育到底是什么？美術教育是一種活生生的有機體。引導自學型課堂結構的步驟等等，輕松有效的美術教學，不僅要體現在教材的解讀上，還要體現在教師對教學設計的關注層面上；美術教師不僅要做美術技能的傳播者，還要做美術文化的傳播者等等，使我受益匪淺。