第一篇：新美術教師工作體會

新教師工作體會

從今年六月份畢業到八月份參加教師招聘考試，再到九月份上崗工作，短短兩個多月時間，我從一個學生轉變為一名人民教師。對我來說，是意外的收獲。

來學校工作將近兩個月了，在這段日子，接觸了新的領導新的同事，在學校領導和有經驗的老師的幫助下，我學到了很多。每當看到校園里下那一張張天真、稚嫩的面孔，我就打心里開心，他們是祖國的花朵，需要教師用愛來培育、呵護。它讓我知道對工作認真，就是對祖國的未來負責。

因為在大學里接受的教育就是新課改的方方面面，所以在課堂方面我適應很快，作為一名美術老師，我的職責是引導每個學生自由發揮想象力，構造屬于自己的一片彩色樂園。當然，每個孩子的性格特點都不一樣，但是我相信他們的內心世界是豐富多彩的，每個孩子都是一座豐富資源的礦山，需要教師去開采應用。我要做的就是關注每一個學生，為他創造良好的發展空間。

值得高興的是，學生們都很喜歡我，說明了我平時上課，包括下課表現出來的都是學生喜歡的一個形象，這樣也有助于師生之間的交流。但是有時候小孩子很是調皮，不聽話，作為老師又不能體罰學生，我覺得我在這個方面需要學習的還多得多。

關于課堂，作為美術老師，我覺得只有讓學生動起來，想象力才會被激發。但是有時候，小孩子管不住自己就會制造課堂混亂。所以，我在帶動課堂學習氛圍方面需要加強。

教師是一個教育者，尤其是小學教師，會直接影響孩子的一生，成為一名優秀的教師、教育者不容易，但我會以此為目標不斷提升自己。

作為一名新教師，我的教育教學道路還很長很長，需要學習改進的地方還很多很多，我相信只要有動力，就會前進。未來的道路上，我將腳踏實地，一步一步前進！

2011年11月12日

第二篇：美術教師崗位培訓體會

美術教師崗位培訓體會

寧安農場中學袁紅英 工作以來，第一次有機會參加美術教師崗位培訓，我很珍惜領導給我的這次學習機會，這次培訓，使我的感觸頗深，也使我對美術教育有了新的認識和理解。

一、開展美術學科的真正目的一直以來，人們都習慣錯誤的把美術課理解成繪畫課，而忽視了美術學學科的真正含義，美術課實質上是集欣賞、審美、繪畫、設計、制作等多種因素為一體的學科，而非單獨的繪畫，在提倡素質教育的今天，要求懂得如何欣賞美、認識美、創造美，培養的是學生的素質，并不是畫的有多好，有多像的繪畫技能。

二、學生興趣減淡的原因

俗話說興趣是最好的老師，然而學生年齡越大，年級越高學習美術的興趣就越淡，原因是中考、高考并未取消。隨著年級的增長，學科會不斷增加，學生的壓力以及學習負擔也會越來越重，達不到從根本上為學生減負，再加上美術學科不要成績、不參加考試，學生會把美術課做為放松課或是作業課，尤其是越接近考試，美術課也就變得越多功能，學生的興趣因學習負擔而被迫

減退。

三、美術課的局限性

美術學科往往有些外出寫生課，這也是學生喜歡上的。一提到寫生，學生的舉就提升了許多，但與其同行的安全問題帶來的困擾，使寫生課逐漸減少，因怕學生發生意外，而獎學生老實的關在屋里，把應該親自觀察的多彩世界改變為想象，再有就是美術課所需要的工具，因為安全問題，受到了局限，從而也影響了教學順利進行，學生越大越不愛帶工具，不舍得花錢買，也懶得帶，這也是讓我們頭疼的現實問題。

四、豐富美術課的內容

美術學科教材內容有限，但身邊可利用的資源是無限的，美術課活就活在任何一件東西一種事物都可以作為教學資源享用，而不單拘泥于一本教材，相反的把教材作為輔助材料，學生始終擺脫不了貪玩心理，只要老師用些心思，把要學的變成好玩的，相信學生還是會被調動起來 的。比如《卡通現象設計》我們可以選擇學生喜歡的卡通節目或卡通玩具引導，激起學生的興趣，這就需要我們在教學中的使用一些現代化教學手段，多選擇教材上沒有的而學生感興趣的內容豐富美術課堂，多

創造適合學生的有利條件和資源環境。

五、重視點滴知識的積累

俗話說“三人行、必有我師”在與同事一起工作交流時，我也有所收獲。語文課前5分鐘好詞好句積累一直在教學中堅持，收到了良好的效果。我想美術課也可以用此方法進行簡筆畫訓練與積累，或進行名作欣賞。如能持之以恒，對學生的繪畫和欣賞分析能力也一定會有所提高。

六、貼近學生生活，走進學生心里

“知己知彼，方能百戰百勝”對于學生，我們總是喜歡自說自話的進行說服教育，卻從未走進學生的心理。比如學生上課困了想睡覺，下課后為何一躍而起跑出去玩耍，玩的如此盡興，如此開心，上課鈴響都不愿走進教室。我試著觀察、試著也玩學生愛玩的各種游戲，雖然已不適合我的年齡，但是我覺得只有了解了事情的真相才有發言權。這樣我才能真正走進學生心里，不僅了解學習狀態，還要了解除學習以外的各方面情況同，也好“對癥下藥”。

七、多給學生一些實踐的空間

讓學生真正認識自己的價值，是對學生最好的肯定，開展與美術有關的各種活動。如畫展、手抄報評比激勵學生，利用學校及班級的黑板報宣傳展示學生的能力，組建興趣小組，多給有及興趣及學習欲望的學生一些更多的空間。組織學生參加各級各部門組織的比賽，使學生體會成功的快感。

八、評價方式應轉變

以往對學生學習美術的評價，一般都是“像不像”、“好不好”只看學生的繪畫水平如何，不看學生有企么樣的想法又是如何表達的，通常會認為學生照著畫好了，就是很優秀，而今提倡創新，有創造性的想法，并能用自己的方式表達出來，是更為優秀的，因此評價學生不能僅僅看他畫的“像不像”，“好不好”而是要看有沒有自己的想法，會不會真正的審美、創造美。

學生的任務是學習，老師的任務是引領學生學習，在素質教育的今天，我們教育工作者更要不停的學習，要成為教育的多面手，只有這樣，才能更好的為學生引路，成為學生欽佩的教師。

第三篇：美術教師培訓體會

8月5日在教育少年宮參加了為期三天的全市美術教師培訓班，讓我深切地認識到在全面推進素質教育的今天，作為一名教育工作第一線的美術教師，只有不斷地吸收先進的教育教學此文轉自斐斐課件園理念，掌握富有創新的教育教學此文轉自斐斐課件園方法，才能培養富有創新精神和實踐能力的創新人才，才能跟上時代前進的步伐。

雖然只有三天的培訓學習，自我感覺是受益頗多。本次培訓聽了三個講座。根據美術教學中的欣賞、水墨、手工、陶藝、兒童畫五個教學領域進行指導。8月5日劉爭鳴主任談了新課程下的欣賞教學和水墨畫的教學技法，8月6日實驗小學的楊鳳霞和葉戀花老師談了折紙和陶藝教學，8月7日實驗小學的聞謹老師談了兒童畫的教學。

一、欣賞教學

（一）、美術欣賞課的重要性

美術欣賞教學是對學生進行美育的重要課業形式，它和繪畫及工藝教學組成完整的教學體系。從美術教學總的目標和任務出以發，欣賞教學在對學生進行審美教育的同時，還重視思想素質教育和文化素質教育，把他們引向健康，文明，積極向上發展的道路。小學美術課業在美術教學中占有的課時雖然最少，但教與學的矛盾卻常常比較突出，因此也是美術教學中的難點所在。如何提高欣賞課的教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐課件園，值得我們美術教師去研究。

（二）、美術欣賞教學的要求

1、教師在教學欣賞課時要了解作品的時代背景。

2、欣賞中教師要注意地理知識的運用，地理知識的運用是調動十分有利美術欣賞課的教學。地理知識環境產生特定美術作品的因素，比如，南方雨水偏多，所以他們的作品以水墨出名，而北方干旱，他們的作品以油畫為主。

3、語文知識的運用。

4、讓學生在科學理念里接受知識。

（三）美術欣賞教學的方法

1、在欣賞教學中潛移默化地進行思想素質教育。在教學中應做到以德為先，在美術課的內容中可以加入中外積極健康的人文思想，從藝術品的欣賞中挖掘德育素材，將德育貫穿到整個教學活動中去，聯系實際幫助學生樹立健康的道德價值觀。

2、在美術欣賞教學中進行文化素質教育。通過中國歷代美術作品簡介和欣賞，讓學生基本了解我國歷史上一些有代表性的美術作品的情況，使他們對祖國極其豐富的古代文化和藝術遺產有一個初步的認識，引導學生去理解、領會和感受藝術的美。

3、在欣賞教學中體現自主性。

4、在欣賞教學中培養創造性。

二、水墨畫的教學

（一）小學水墨畫教學現狀

目前，水墨畫的教學在技法上過于傳統，過多依賴臨摹，對教學內容的選擇上也相對陳舊，但也有部分老師在選擇內容上做出了大膽的嘗試。如用水墨的方法畫皮影、畫臉譜、畫戲劇人物等，取得了比較好的繪畫效果。所以，對兒童水墨畫分子間縮合教學的研究是很有價值的。

（二）小學水墨畫的教學方法

1、跳出“傳統”的方墻，在肆意涂鴉中探索筆墨技藝。

2、改變“世俗”的眼光，給兒童水墨畫以正確的評價。

3、親近“大師”的作品，以水墨與西洋大師對話。

4、走進“想象”的空間，用童心創造一個奇妙世界。

（三）水墨畫的技法

運用潑墨潑彩法、水沖洗法、水拓的方法、拼貼法、揉紙法、噴繪畫法等。

三、折紙教學

（一）折紙的作用

折紙是深受兒童喜歡的一種手工活動，它通過折、剪、粘貼、描繪等手段，巧妙地把紙制成各種生動有趣的開形象：如人物、動物、服裝、建筑、花卉等。它造型簡潔夸張，富有情趣，是啟迪兒童智慧的一項有意活動。兒童在折紙活動中不僅能獲得www.tmdps.cn成功和滿足，而且能促進兒童觀察力、想象力、創造力和自我學習能力的發展。

（二）折紙教學存在問題

1、內容分散、不系統、教學效率低。

2、教學方法單一，僅存在分步示范和整體示范兩種形式，忽視了兒童主觀能動性的發揮和能力的培養。

（三）折紙教學的方法

1、激發兒童對折紙活動的興趣。

a、精選折紙內容。b、讓孩子體驗成功，增強他們的學習自信心。

2、折紙內容系統化、網絡化

3、教學方式多樣化、科學化

a、循序漸進、由易到難。b、分類歸納、提高效率。c、舉一反三，激發創新。

四、陶藝教學

（一）陶藝的作用

陶藝課走入美術課堂教學為美術教育提供了一塊新的探索領域，它作為小學美術課程改革中設計工一個特殊的教育載體，能極大的培養學生[此文轉于斐斐課件園 ffkj.net]動手與實踐能力、思維發展與想象能力、視覺與空間感知能力、創造能力和人際關系協調能力，對于提高學生智力水平、開拓思維發展具有十分重要的影響。

（二）陶藝的技法

1、創作準備：揉泥。分為菊花瓣揉泥和牛角揉泥。

2、泥條盤筑。

3、泥板成形。

4、拉坯成形。

五、兒童畫

兒童畫即是能夠反映兒童的所見、所聞、所感、所想，能反映出兒童的天性，反映出兒童內心情感和個性的繪畫作品，因此，也只有通過學生自己的觀察和理解，加上學生主觀的想象所表現出來的圖畫，才是真正意義上的兒童畫。

（一）兒童畫的教學方法

1教師提出明確觀察任務的同時，要教給學生正確觀察順序和觀察方法。

a、整體的觀察b、審美的觀察。c、比較地觀察

2、學生想象力的豐富，源基于平時對周圍事物的細致觀察，想象力是兒童畫固不可少的屬性，更是兒童畫創作的重要成分。

（二）兒童畫的教學形式

1、添畫。

2、續畫。

3、命題畫

回首三天的學習，給了作為美術老師的我深深地感悟，對于我今后的教學起到了很好的引領作用。通過培訓，我意識到正確理解素質教育體系下的美術教育是設計課堂教學的前提。我深刻地感悟到這句歌詞的含義：“不經歷風雨，怎么見彩虹？滑誰能隨隨便便成功。”今后，我將抓住一切學習機會，努力使自己成為更加優秀的美術教師。

第四篇：新工作新感覺體會

新工作體會

時光飛逝，轉眼進入公司已經整整一年了，很多感慨，不知道是自己對自己期望值過高，還是大公司的要求過嚴，一年下來，不曾覺得自己輕松過。在這一年的時間里，既要適應項目部在外工作和生活，也要學習公司內部優秀的管理以及企業文化氛圍。

記得剛跨入公司大門時候，就被公司總部大樓的氣勢給震撼了，面試我的領導吳總很親切，耐心地詢問了我以前的工作，我講了自己在以前公司做的一些事，吳總講了公司所需要的技術都通的員工，談過之后，我知道對于吳總講到的東西，我確實沒法一下全部做到，我要學會的東西更多了，無形中給自己加了一種壓力，吳總似乎看出了我的心思，最后結束談話之前告訴我其實做工程很簡單，不是我想像的那么難，當時自己天真的想過 很簡單,后來知道再簡單的工作做起來的時候并不是那么的容易，它需要一個過程去體會和總結。

后來調配到自己現在的項目部，這里遇到了我很佩服的項目經理，和他一年的相處時間，從他的身上我知道我太多的不足，能力，知識，溝通、效率，每個方面，都讓我感到深深的不足，正如公司讓我們明白的“五力”：領導能力、創新能力、執行能力、溝通能力、專業能力，所以和他在一起的每個日子，我都好好的學習他的本領，認真的完成他要求完成的工作任務。

來公司整整一年的時間里，項目部后來來了其他的新同事，在這段時間的相處中，我感覺到了這里的同事都是很好相處的，而且大家都很是熱情，也善于幫助他人。來到這同事給我的幫助特別大，每次

有不會的，大家都教我怎么做，大家都不清楚的，大家就在一起討論交流，找出最好的解決的辦法，同事之間的相處是那樣的融洽，那樣的愉快。在項目上和同事間的工作配合和接觸，我知道我欠缺的專業的知道還很多，知識是點點滴滴的學習和積聚起來的，這句話是我來鎮江項目上的最深的體會，項目經理要求來鎮江項目上幫忙把綠化竣工圖繪出來，雖然以前也在其它公司繪過，但要不是曾在鹽城大豐項目上跟著那邊的一位同事看過他如何繪圖縮放比例打印圖紙和CAD布局里改圖，我還真是不能順利解決好鎮江項目上的竣工圖的事呢，所以心里就更加確信知識是一點一點學習和積累的,像這樣的體會例子還很多很多。

在這么好一個的項目部氛圍里工作學習，我相信我會成為知識技術更加全面，能力更加提高的園林人。積極發揮主觀能動性，不懂就問，要敢于主動承擔責任，發揚刻苦鉆研的精神，不斷提高自己的專業知識水平，不斷積累和擴大自己的知識面，經過這一年時間的磨合，留在心中的不在有任何茫然，我只有知道自己的不足，我會在以后的工作日子里不停學習和求知，讓自己更快提升和進步，適應公司發展的步伐，從每時每刻做起，不以事小而不為，不以事重而不敢為，努力而敬業，使自己成為一名適應公司發展的優秀員工！

靜醒

2012年07月

第五篇：新崗位工作體會

新崗位工作體會

很長時間沒有靜下來寫點什么，可能由于今年工作崗位的轉型，沒有太多的時間坐在辦公室的緣故吧。

作為學校的輔助管理人員，我負責管理二十八個班級的工作。我努力地想在自己的新崗位上開發自己的潛力，盡早得到學員們的認可和支持，我按照校領導們的要求，經常下到班級里去實際地了解他們的所想所需。我們的學員來自不同的環境，而且都是老年人，性格都已定型，情感上也就需要更多的關心和支持，理解與幫助。如果我們只是坐在辦公室，不走進課堂，不走進他們的生活，有些事情是不能充分理解和把握的。所以只有在課堂上發現問題，在課間與他們交流，從中了解他們的實際困難，教學中存在的問題，真正聽取學員的呼聲，解決好學員的困難和反映的實際問題，真心地幫助、關心、體貼他們，使他們感受到學校這個大家庭的溫暖。

可能我在做得時候太投入了，幾乎整個人全身心地泡在班級里，和學員們一起上課、學習，這方面工作可能我還沒有經驗，做得不位吧，一不小心被新來的領導在會上批評（領導也是想讓我在工作崗位做得更好吧，所以對我要求嚴格了一點），當時心里特別難受，幾乎有放棄自己這份工作的沖動，后來在一位老領導的指點、開導，放下包袱，拿領導批評當作對自己的鞭策，不管前面的路有多難，一定要把本職工作干得有模有樣的！