第一篇：教師崗前培訓體會

教師崗前培訓心得體會

作為剛走出學校步入社會的畢業生，我很榮幸能成為教師隊伍中的一員，開始自己人生的新征程。為使新教師能順利融入新環境、盡快熟悉新工作，學院對新進教師進行了為期五天的集中培訓。培訓內容豐富，包括院情介紹、人事管理制度介紹、學生日常管理和教學管理制度介紹等；培訓形式多樣，包括專題講座、小組討論、軍訓等。通過全面系統的學習，我受益匪淺，不僅詳細了解了學校的情況、學習了為師之道，還發現了自身的不足和需要改進的地方，更重要的是學到了堅毅寬容的人生態度，這些都是我人生寶貴的財富，是我勤奮工作積極進取的動力。

首先，培訓使我深刻領悟了學院精神的內涵之深刻、精神之偉大。從介紹中，我們了解到學院從成立至今經歷的歷史性跨越。參觀校史陳列室讓我們更具象地感受到學院發展的脈搏和足跡，流下的汗水澆鑄出盛開的榮譽，崢嶸歲月孕育出不凡戰績，我們深深為這豐富而深刻的歷史感到敬重和驕傲。如今，學院迎來了六十年校慶。六十年，對人而言或許已是白發蒼蒼步履蹣跚的花甲之年，然而對于學院，卻是風華正茂意氣風發的鼎盛時期。學院一直秉承拓荒精神，自強不息，在逆境中奮起；團結協作，在改革中發展；開拓進取，在創新中跨越。我們是多么幸運，能作為新鮮血液融入到這個蓬勃發展的強大生命體中，獲得成長進步的平臺，貢獻自己的綿薄之力。

其次，培訓讓我受到了為師之道和教育真諦的洗禮。也深深鼓舞著我們以他為榜樣，以教育工作為根本，以學生為中心，朝著一名優秀合格的人民教師進步。雅斯貝爾斯曾說，教育是一棵樹撼動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。我想，真正的教育應該是生命影響生命，希望點燃希望的過程，在這種教育中，教師全身心地投入到其中，為生命的成長服務。所以，我們對學生的關懷不僅僅只是上好每堂課，對教育事業的熱愛不僅僅只是專注于教學的完成，更是與學生心靈上的交流，是對學生靈魂的喚醒。我將努力培養和完善自己的“五心”，忠誠教育事業，關心引導學生，嚴謹治學教學，言傳身教并重。

第三，培訓給了我反思生命議題的機會。在結業典禮上的講話讓我醍醐灌頂，學會了堅毅寬容的人生態度，堅定了奉獻于教育事業的決心。雖然培訓只有短短一周，然而帶給我的成長和進步卻是不可計量的，同時也讓我深深意識到自己欠缺的東西還很多，需要在以后的工作中加強學習和自我修養，使自己早日成長為一名合格的教師。成長是生命的唯一證明，我希望能把最專業的知識和最真誠的情感帶給學生，和學生一起收獲專業成長和生命成長，在前進的道路上彼此支持，互相陪伴。

第二篇：教師崗前培訓體會

教師崗前培訓體會

2013年8月26日，作為一名剛踏出大學校門并即將上崗的新教師，我有幸參加了常山縣教育局舉辦的為期四天的2013年常山縣中小學新教師崗前培訓。作為一名初出茅廬的業界新人，我對新的社會角色、新的工作任務、新的生活、新的挑戰充滿了熱情和期待，由于在工作方法及工作技巧方面缺少經驗，我懷著誠摯的心情來向教育界的前輩們學習取經，希望能通過這次的教師培訓找到答案。

四天短暫的教師培訓使我受益匪淺，感觸頗多，同時也令我豁然開朗。李岳飛老師，鄭洪根老師，王愛民老師，葉水愛老師等十多位常山縣乃至衢州市知名的前輩通過一場場精彩的講座，使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，新時期師德行為規范，教科研、班主任工作的具體情況，反思了在大學時期萌生的那一套不成熟的略顯稚嫩的教學觀念。一些些鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面就談談我對新教師培訓的點滴體會：

我們知道，近一年的時間里，從溫州幼師虐童事件到海南校長帶女學生開房，一件件令人難以置信、匪夷所思、敗壞社會風氣、逾越道德底線、放逐良知到地獄里的惡性事件如家常便飯一般曝光在公眾面前，一瞬間，人民教師被推到了風口浪尖，為千夫所指，受百姓、媒體的口誅筆伐。遮蓋道德的黑云需要強風的滌蕩，師德師風建設更需要執著的精神追求與教師自身不懈的努力。因此在此次培訓中我所感受到各位前輩在授課時最最強調的便是師德和師風的建設，不斷不斷的用一些日常生活中的例子，來教育提點我該如何做個合格的好老師。

隨著新時代快速的發展步伐，我國的教育也與時俱進，教育改革也在不斷深入，在新形勢與新的歷史階段下對我們教師隊伍建設提出了更高的要求。作為一名中學教師，只有具備了全面的素質要求，才能培養出適合社會發展需要的人才，才能培養出推動社會進步的人才。而其中的教師職業道德是我們首先應該學習提升的，因為它是我們教師素質的核心，并且它將直接影響我們教書育人的整個過程和質量。教師自古以來就秉承著“傳道、授業、解惑”的職能，教師即“蠟燭”，燃燒自己去照亮學生，只講奉獻而不求回報，以至于在社會重重的無形壓力下，教師肩負著無形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點，我覺得教師是一個高尚的職業，它既不偉大也不渺小，但它卻在當今社會上有著不可忽視的地位。俗話說：“再窮不能窮教育”，教師是教育的傳播者，這也是它的獨特之處，容許不了忽視。同時，正因為它不容許忽視，所以處在這個行業中，每個教師都必須有責任感，教書育人雙重重任予一

身，它不僅代表著教好學生的文化知識與技術，而且還要更好的教育學生做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就必須熱愛自己的選擇，調整好心態，靠著責任感，努力做好工作！“學高為師，德高為范”，這是對我們所從事職業的價值與意義的深刻認識和剖析，更是我們教師職業道德的高度概括。我們職業的特殊性注定了我們必須時刻牢記自己所肩負的社會和歷史責任，不斷地提高自身的素質修養，自覺維護教師職業道德。

教師職業道德，我覺得它集中體現在對教育的責任感、關愛學生和工作效率等方面。教育事業關系著下一代的身心發展，關系著我國未來的建設發展，是我國社會主義建設中具有舉足輕重地位的部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才會激發更多的工作熱情，才能真正意識到自己職業的重要性并且愿意投入更多的精力和時間。

有了對教育的責任感還不夠，教師不僅僅是學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友，所以關心愛護學生是一個教師最基本的道德，也是其強烈責任感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不偏見、片面地對待他們，正所謂有教無類，不論學生在成績上給予的反饋如何，我們都不應該用有色的眼光去看待任何一個學生。但是，除了關心他們的學習以外，還應該更多地關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展；更多地了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長，能夠給他們一個適合他們自己的舞臺，讓他們有更多機會去展現自己的年輕魅力，張揚青春的才華，找回丟失的自信。

作為一名教師，我們頭腦中就必須貯存“墨水”，想給學生一滴水，教師就必須有長流水的趨勢，孜孜不倦地學習，儲備豐富的知識，這樣才能教給學生更多的知識。這幾天幾位授課教師講的課就充分印證了這個事實。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。從事這個行業面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強“教育藝術”的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習“如何提高教師的職業修養”、“如何做好班主任工作”等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

教師的職業道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人，我們本應無私地傳授學生所需要的文化知識，教育他們做人做事的方法。如果能在知識傳遞的過程中，既引導學生們舉一反三，培養他們學會學習、懂得思考的能力，又充分發揮其主觀能動性，主動探索未知問題，這是件艱難的事，所以我們不僅要成一個學者，更應該是一個研究者，盡

可能地在不同的教學環境條件下，堅持不懈地研究教學方法，做到有所創新和有所成就，推動教學改革，提高教育質量，促進學生的全面發展。

除了強調師風師德建設這一塊以外，本次參加培訓授課的老師們也紛紛將自己寶貴的上課經驗傳授于我們，他們以自己多年來的獨有的備課技巧，上課步驟，講課思路，無不詳盡的與我們分享，讓我們感覺這么多樣的上課經驗總會有一款適合自己。當然這是玩笑話，前輩的經驗是值得我們學習和借鑒的，但更主要的還是需要我們通過自己親身的授課，去積累總結自己的路子。

在面對新的情況，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，我覺得教師的勞動應該充分體現靈活、機動性，以學生為本，一切為了學生，一切服務于學生。原先我認為教師在畢業后，工作時只要勤備課，勤批作業，勤解題，勤答疑就行了。但是通過這次培訓以后我發現，這是絕對行不通的，我們在學校里學的專業知識并不是和時代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異，只有不斷地學習，不斷地更新自己，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自己的教學工作達到最優化，教育活動才最有效率！教育要與時俱進，教師只有學習！

“紙上得來總覺淺，絕知此事要躬行”。雖然這幾天接觸到的只是理論知識，但在今后的教師生涯中，我定會結合這幾天所學的知識，努力擴展自身的知識面，不斷深度鉆研，在提升自我素質的同時，改正不足，爭取在各個方面做得更好，做一名德才兼備、業務精湛的中學教師。

第三篇：崗前培訓體會

急診科護士崗前培訓體會

近年來，我院處于快速發展時期，隨著護理人員流動性的增及年輕護士的不斷加入，使急診科各項護理工作存在許不安全因素雖然護理部對新護士進行了全面的崗培訓，但是，由于急診工作的復雜性、未知性及病人、家屬對急診搶救工作的過高要求，容不得新護士有過渡學習的時期。盡快適應急診工作流程，培養專科領域護理骨干人才，促進護理專業化，為病人、臨床和社會提供加貼近需求的、高水平的護理服務，減少護患糾紛，我科在新護士的培訓和管理中，結合工作特點和具體情況，制定了一系列規范化培訓計劃和措施，收到滿意效果。現介紹如下。

1培訓方法

1.1 培訓計劃

新護士來自不同的學校，在不同的醫院實習，有著不同的學歷，摸底考試及對其個人信息的采集十分必要。從中可以了解新護士對急診工作的知曉程度，對急診護理工作流程、急救相關理論知識、基本技能的掌握情況，從事本科室工作存在的心理問題以及相關需求情況等，從而有的放矢、量販式制定培訓計劃。

1.2培訓內容

1.2.1崗前培訓第1周桂莉等關于急診專業培訓的調查顯示,有71.45%的護士進入急診科以后接受過培訓。而關于急診專業知識來源,分別有86.33%、64.03%、48.92%的護士選擇主要獲取途徑來自工作經驗、院內活動和以往的院校教育。對我院2005～2007年新入急診科的21名護士調查發現，有的新護士在臨床實習中不到急診科實習或因諸多原因錯過急診科的實習；有的學校，急救護理學只在本科教材中講授，且授課的老師多為臨床醫生，因此，新護士對急診科的管理、急診分診、急診護理工作流程、急救技能的知曉率很低。針對上述情況，新護士在經過護理部培訓入科后的第1周，我們進行了有關課程的講解，對急診分診、急診護理工作流程進行了模擬演練。急診急救的成功與失敗取決于瞬間,要求急診護士對危重病人能夠做到快速評估病情、果斷決策,各操作要求在最短的時間內完成。演練把突如其來的搶救變成熟練的操作流程, 護士的各項操作在眾目睽睽之下做得快、準、穩。面對突發事件, 使實力、技術、心智、意志處于最佳的狀態,保證各項搶救配合默契。

1.2.2崗前培訓第2周急診病人發病急、病情重，涉及相關科室的問題多，各種突發事件多。因此，在第2周，著重進行了以下內容的培訓：醫院感染知識，法律法規，規章制度，護理常規，各班職責，溝通技巧，各種急救物品的放置與配置，門診樓及醫院總體的布局，各科室的工作特點，常用會診電話等相關內容的學習。

1.2.3崗前培訓第3周導師制帶教開始，一名新護士跟一名老護士，跟班式一帶一帶教。時間為3個月。其中，每周兩次晨間提問，一次專業知識講座。由于急診病人的特殊性、隨機性和難預測性,隨時有病人需要急救,護士在崗時應時刻保持急救意識和警覺性,善于觀察急救環境中的整體情況,快速反應,作到迅速判斷和適當處理到診的每一位病人。在此階段，主要培養新護士適應急診護理工作的基本搶救流程，急救意識，搶救配合，工作職責，掌握基本搶救技能，搶救儀器的使用、保管，如何觀察病人的病情變化，如何進行動態評價，如何進行交接班以及職業安全防護意識的培養等基本內容。

1.2.4崗前培訓3個月后新護士可作為輔助班次護士單獨值班。在此階段，主要培養新護士敬業精神、協調能力、組織能力以及專業技術能力。急診科是醫院的特殊服務窗口，也是醫院工作的應急系統，病人發病危急，病譜廣泛、復雜，病人及家屬多無心理準備，對醫療護理搶救工作期望值高，糾紛多。在此階段，主要培養新護士應急能力，處理問題、解決問題的能力，與病人、家屬、醫生及其他人員溝通的能力。在加強專業業務知識和能力培養的同時，加強心理素質的培養，注意培養新護士遇事不慌、干事不亂的作風。

1.2.5入科半年后在急診大科內輪轉。在此階段，主要培養新護士團隊協作精神，注意急診內部間病人轉交接中存在的細節問題，提高護理文書書寫質量及對專業知識的補充。急診搶救時往往忽略對一些細節的記錄，如搶救時間、搶救開始時病人的心電活動、瞳孔、血壓等，搶救結束后補記時，往往有漏記或與醫生不一致的情況發生，因此，一定培養新護士注意護理記錄中潛在的法律問題，確保醫護記錄一致。3個月后，新護士根據自己的工作經歷，認識到自己相關專業知識的不足，提出申請，再到相關病房如呼吸科病房、神經外科病房、重癥監護室等學習1～3個月，以提高相關的理論與技能，更好地配合實施有效搶救。

2考核方法

由護士長統一管理，除完成醫院及護理部的各項護理查房、理論以及技能考核外，還要完成以下科室的任務。

2.1每月一次理論與技能考試

急診理論知識是否扎實、全面,是保證搶救成功的前提,嫻熟的急救技能是保證搶救成功的重要環節,是體現和衡量急診護理穩、準、快、有效的重要指標。護士長根據新護士每個月培訓內容，制定理論與技能考試大綱。理論采用筆試的方法，90分合格。技能考試每月兩項，包括操作加口試兩部分，95分合格。

2.2每3個月一次民意測評

測評時征求醫生、病人、家屬及其他護士的意見，內容包括醫德醫風、儀表儀容、觀察病情及處理問題能力、技術操作情況、本職工作完成情況、搶救配合情況、團結協作情況、勞動紀律情況，等等。

2.3平時考核

根據護理部及科室考核制度、評分標準，加強平時考核力度。著重培養新護士在工作中恪守醫德，嚴守各項規章制度，遵循各項操作規程，不斷學習新知識、新技術。考試達不到合格線一次警告并補考，同時與質控掛鉤；補考不合格或連續兩次考試不合格者交護理部處理。因個人原因被病人投訴一次給予教育批評，同時與質控掛鉤；二次被投訴者交護理部處理。全年考評不合格者不再勝任本職崗位。

3體會

新護士的培訓是一個循序漸進的系統工程，如何在較短的時間內，培養出一批合格的急診科護士，也是急診醫學發展不斷改進的教育工程。蔡虹等認為，崗前培訓是新護士實現角色轉變，以良好心態走向護理崗位，提高護士素質的重要舉措。翁麗芳等報道，93%的新護士認為科內上崗培訓有必要，以盡快適應科內工作。完整、規范的專業培訓計劃有助于護士既快又安全地獲得專業訓練，有助于降低職業風險。急診專科護士是推進我國護理專業化發展所需要的骨干人才，因此對急診科新護士進行綜合素質的規范化培訓十分必要。如何讓新護士盡快轉換角色，掌握專業護理知識，獨立地投入到急救護理工作中，為病人提供優質的專業化服務，較好地實現“以維護和促進健康、減輕痛苦、提高生命質量為目的”的護理宗旨，也是我們探討的目的。通過實施規范化急救護理技能的培訓,培養了一批集多專業護理技能于一身,熟練掌握各種搶救技能,應變能力強的急診科護士,同時提高了我院的急救護理水平。

第四篇：教師崗前培訓總結體會V2.0

四川省

四川省

第五篇：作業崗前培訓體會

作業1：崗前培訓體會

我們帶著興奮期待與對未知困難的擔心踏上了這次行程，開始了我們的培訓學習生活。下午就開始了我的的實習崗前培訓！

首先是一個歡迎會開學典禮，進入各個實習點，和實習點的指導老師見面，讓我們充分的感到了長沙縣人民的熱情以及對教育事業的重視。接下來，我們通過老師的介紹，了解到了我們實習工地的地理位置，也了解了企業對教育的重視，還有向我們介紹了以前頂崗實習取得的成功，讓我們對實習的工作充滿了期待！進入了培訓的主要話題：

一．紀律，這是主要的一點，服從領導的安排，加強安全以及團隊意識。我覺得這是非常重要也是最基本的一點，紀律是工作的保障，俗話說得好，沒有規矩不成方圓。

二．安全。安全生產，在工地的人身安全最為重要。領導千叮萬囑的給我們進行了安全教育，同時也很感謝培訓單位（湖南工程職院的建筑工程系）的領導和老師考慮得很周到除了學習生活上安排外，還很關心每一個來國培的老師，為我們每個在工地實習的老師都買了保險！

三． 作業。要求每天寫日志、每周寫周志，同時要對自己課程進行改革甚至寫一篇教改論文。

很感謝為我們精心籌備和指導的領導老師們，我相信通過這兩個月的學習，我的課改會更加深入，很高興參加了此次國培。

今天參觀了鋼筋彎起的設備，指導老師講述了鋼筋彎起要注意的事項，彎起鋼筋的數量、位置由計算確定，鋼筋彎起的順序一般是先內層后外層、先內側后外側，彎起鋼筋與梁軸線的夾角（稱彎起角）一般是45°；當梁高h〉800mm時，彎起角為60°。梁底層鋼筋中的角部鋼筋不應彎起，頂部鋼筋中的角部鋼筋不應彎下。

混凝土結構構件的下部（或上部）縱向受拉鋼筋，按規定的部位和角度彎至構件上部（或下部）后，并滿足錨固要求的鋼筋，是由縱向受力鋼筋彎起而成。

梁中彎起鋼筋構造要求:根據《混凝土結構設計規范》，在采用綁扎骨架的鋼筋混凝土梁中，當設置彎起鋼筋時，彎起鋼筋的彎終點外應留有錨固長度，其長度在受拉區不應小于20d，在受壓區不應小于10d；對光面鋼筋在末端應設置彎鉤。位于梁底層兩側的鋼筋不應彎起。

彎起鋼筋的作用：彎起鋼筋在跨中附近和縱向受拉鋼筋一樣可以承擔正彎矩；在支座附近彎起后，其彎起段可以承受彎矩和剪力共同產生的主拉應力；彎起后的水平段有時還可以承受支座處的負彎矩。

焊接種類：電阻點焊，閃光對焊，電弧焊（幫條焊、搭接焊、坡口焊、窄間隙焊、預埋件電弧焊），電渣壓力焊，氣壓焊。

適用范圍：（1）電阻點焊：二級鋼筋直徑（6~16mm）（2）閃光對焊：6~40mm（3）電弧焊：10~40mm（4）電渣壓力焊：14~40mm

（5）氣壓焊：14~40mm（6）預埋件鋼筋埋弧壓力焊：6~25mm

焊接規范要求：（1）電阻點焊：適用于鋼筋焊接骨架和鋼筋焊接網，焊點壓入深度應為較小鋼筋直徑的18%~25%。（2）閃光對焊：鋼筋的縱向焊接應采用閃光對焊，HRB500必須采用閃光對焊。（3）幫條焊：宜采用雙面焊，雙面焊焊接長度為5d(二級鋼筋)，單面焊接長度10d。（4）搭接焊：宜采用雙面焊，雙面焊焊接長度為5d(二級鋼筋)，單面焊接長度10d。焊接端鋼筋應預彎，并兩根鋼筋的軸線在一條直線上。（5）電渣壓力焊：適用于豎向或斜向鋼筋的連接，應確保上下鋼筋軸線在同一條直線上。