第一篇：2012小學英語優質課比賽通知

關于舉辦2012年陵水縣小學英語教師教學設計

暨演講、課堂教學評比活動的通知

縣直各小學,各中心校、民辦學校，思源、吊羅山、南平、嶺門學校： 為進一步實施“科研興教”戰略，深化課堂教學改革，深入開展優質教學研究，提高全縣小學英語教師的整體素質，進一步提升教師整體專業水平，同時選拔優秀教師參加省優質課比賽。經教研室決定舉行全縣小學英語教師教學設計暨演講、課堂教學評選活動。現將有關事項通知如下：

一、參賽對象：

陵水縣小學英語教師。

二、參賽項目和范圍:

1、教學設計比賽

教師自愿報名，各單位評選，推薦1名（中山小學2名）英語教師參加全縣教學設計比賽。

2、演講、課堂教學比賽

獲得教學設計比賽前六名的選手再參加演講、課堂教學比賽。

3、競賽教材范圍

競賽教材范圍：人教PEP三至六年級（包括演講內容）。

三、撰寫教學設計時間、地點：

時間：2012年5月8日（星期二）上午9：00---11：00。

地點：青少年活動中心。

四、演講時間、地點：

時間：2012年5月14日（星期一）下午4:30---5:30

地點：青少年活動中心。

五、課堂教學評比時間、地點：

時間：2012年5月18日（星期五）。

地點：另行通知。

六、評獎方式：

各項比賽按1：2：3的比例評出一、二、三等獎，并頒發獲獎證書。

七、其他

各校請于2012年5月4日前，將參賽教師名單報到教研室。

聯系人：梁麗娟。電話： ***

郵箱：83325012@163.com

陵水縣教育與科學技術局教學研究室

2012年5月23日

附演講話題：

英語小話題

1.My bedroom

2.My school bag

3.My birthday

4.My good friend.5.Our school

6.My father/mother

7.Is it cold today?

8.What colours do you know? What’s your favourite colour?

9.In a nature park

10.Do you like sports?

11.Do you like apple? Do you eat apple every day?

12.Describe(描述)your clothes

13.Do you like a sunny day or a rainy day? Why?

14.What’s your favorite season?

15.Do you like watching TV?

16.Do you like your teacher, yes or no? Why?

17.What can you do?

18.What do you do on the weekend?

19.Who is your English teacher? What does he / she like?

20.Which season do you like best? Why?

21.How do you go to school?

22.Where is your home?

23.What are you going to do next week?

24.My hobby

25.What does your mother do? Where does she work? How does she go to

work?

26.The story of rain

27.How do you feel if you have the flu?

28.My happy weekend

29.My holiday

30.Myself introduction

31.Ways to keep healthy

32.Language learning strategies

33.My favorite day

34.My busy days

35.Why we learn English

36.Friendship

37.Intruoduce your famous singer

38.Intruoduce your family

第二篇：縣英語優質課比賽報道

蒙陽課改始盛開

——蒙陽新星學校承辦全縣英語優質課比賽紀實

人間四月芳菲盡，蒙陽課改始盛開。4月19日，全縣英語優質課評比在蒙陽新星學校舉行，再一次展示蒙陽新星學校課改之花盛開美景。

教研室汪運喜主任帶領六位評委，組織了來自仲里中學、曾子學校、流峪中學等六所學校七位參賽教師課堂比賽，參賽教師流暢的口語、創意的設計、和諧的互動給觀摩教師以全方位的示范引領。尤其稱道的是蒙陽新星學生的精彩展示，主動踴躍，聲情并茂的文本背誦與拓展，大方自信的神情姿態，富有個性的激情創作，規范流暢上板書寫，緊張參與，熱情投入，高效訓練，打造了高效優質課堂，激發了生命活力，收到評委及觀摩教師的高度稱贊。

我校師生將以此為助推，務真求實，銳意進取，同時也驗證了崔其升教育思想以深入師生內心，改變著師生的精神狀態，換發出“以人為本，關注生命”活力，正在向生本課堂、生態課堂探索推進！

蒙陽新星學校初中部

2016年4月19日

第三篇：小學數學優質課比賽總結

黃土小學數學優質課比賽總結

2016年3月30日我校舉行了數學教師課內比教學評比活動共有8名年教師參加這次比賽。優質課后全校數學教師進行集中總結、評課。以下是對這次評優課的集中評述

一、好的方面

1、參加評優課的老師思想重視。課前老師們都認真準備精心備課查找資料制作課件并進行試教虛心請教反復修改教案和課件。8名參加評優課的教師中有7名制作了多媒體課件。全校數學老師都踴躍前往聽課。

2、注意情境教學的創設。參加評優課的教師都能精心設計新課的引入通過故事情節、趣味的動畫圖片、設計課前疑問等手段充分調動學生的學習積極性和求知欲望起到事半功倍的效果。

3、教學方法和教學過程充分體現數學課程標準的要求。從生活實踐中發現數學知識用數學知識解決生活中的一些問題。大多數教師能結合教材特點及教學內容讓學生從實踐中認識數學內容從中掌握數學知識并運用所學數學知識解決身邊的數學問題。重視學生的動手操作、小組討論、集中匯報等課堂學習方法。參賽的8節課中不論是概念教學、運用定律還是解決問題教師都能充分發揮學生自主學習的作用讓學生體驗知識的形成過程享受掌握知識的樂趣。重視學生學習習慣的培養以及知識的縱橫聯系。教學中教師從學生回答問題、表述理由之中及時引導學生說完整的一句話合理表達數學原理。并重視知識的延伸。如魏艷萍老師的《兩位數乘兩位數(不進位)》,教學過程層次分明教學環節過渡自然。練習設計由淺入深既注意基礎訓練又注重培養學 生對知識的靈活運用的能力。重視課后總結。

參加評優課的老師都非常重視教學的前后呼應檢查學生學習目標的完成情況在課后的總結中讓學生談談這節課當中學到了哪些知識有什么收獲、還有什么問題，在和諧的氣氛中暢談各自的收獲或解決一些疑問。

4、教師基本功較扎實。具體表現在對教材的理解、教學設計、普通話水平及把握課堂的能力等方面。

二、存在問題

1、教師在教學中應注意語言的嚴密性或知識的嚴謹性。

2、教師在教學中應避免發生知識性的錯誤。

3、個別教師在教學中講得多讓學生領悟、說理太少。

4、關于對預設與偶發生成的關系處理問題上當課堂上出現與自己預先的設計不同時教師對這課堂偶發資源不能很好去把握、利用、開發。

三、促進建議

1、各老師應加強業務學習特別是先進的教育教學經驗從而不斷提高自己的課堂駕馭水平。充分發揮備課組的團隊協作精神努力提高自己的綜合能力。

2、課堂教學應作充分準備落實每節課的教學目標調動學生的學習積極性培養學生學習數學的興趣讓學生每節課都學得充實在快樂的課堂環境中學習知識。

數學教研組

2016年3月31日

第四篇：2013-2014學小學數學優質課比賽

2013-2014學小學數學優質課比賽的通知

為深化課程改革，提高教師專業化發展，小關鎮教研中

心決定舉行2013-2014學小學數學優質課比賽，現將有

關事宜通知如下：

1、參評條件。數學學科在職專任教師，具有小學合格

學歷，在小學任教數學2年以上。

2、初賽：各校舉行，推薦優勝者參加鎮級比賽（名額

見下，9月30日前將推薦名單報教研中心）。

3、決賽

時間：10月10日下午3：00開始

地點：教研中心一樓大會議室

形式：10-15分鐘微型課（有多媒體）

設獎：一等獎三人，二等獎四人（按分數推薦前兩名參

加鞏義市級比賽）

4、名額分配：

小關、龍門、口頭各兩人，張莊一人

鞏義市小關鎮教研中心

2013年9月26日

第五篇：小學英語優質課總結

臨沂市小學英語優質課總結

2009年10月12日至14日臨沂市市小學英語優質課大賽圓滿結束了。經過兩天緊張的觀摩學習，我感覺自己受益非淺，特別是選手們應用課件的靈活和駕馭課堂的高超技巧給我留下了很深的印象。作為一名年輕的英語教師，面對這么出色的英語教學示例，我深感自己在教學中存在許多這樣或那樣的不足。這些優質課當中體現出來的亮點值得我好好學習并反思。

1.巧妙運用多媒體 提高了課堂效率

本次參賽的選手在各自的優質課展示中都或多或少地運用了多媒體教學手段。運用多媒體手段進行教學，可以激活課堂，使課堂更加生動，加大課堂教學容量，也能充分調動學生的學習積極性，從而提高課堂效率。但有時執教者會被機器拖累，使課堂成為課件操作展示，而此次優質課展評中部分老師實現了人機對話、人機互動，效果顯著。所在以后我要更新教學理念，在課堂上要學會恰當地使用現代科學教育技術設備。

2．情景設計有創意 增加了教學趣味性

本次大賽中有不少教師的教學設計極富創意，給我留下了很深的印象。如王福艷老師的《A Little Red Hat》、彭冠華老師的美羊羊和懶羊羊的故事、馬玲玲老師的《I’m A Happy Puppet》，郭曉燕老師以健康與智慧為主線引發的A Happy Life等。執教者創設一個情景，將知識點的大量語言訓練溶于其中，讓學生在活動中感知、體驗語言的運用，進而發現其中的語法知識，達到復習梳理、總結提升的目的。

董春陽老師在授課中，巧妙的結合教室內擺設引導學生表達名詞復數，給孩子們創設了運用所學知識進行交際的機會。很多老師的learning tips把閱讀的小竅門教給學生，能看的出老師的良苦用心。學習沒有捷

徑但有竅門，授人以魚不如授人以漁，當學生把方法掌握的一天，說明他們真的學會了。總之，情景的創設讓復習課充滿了智慧和趣味性。

3．流利口語、認真的板書 展現了教師的素質

大多數教師的英語口語水平確實不錯，但給我印象頗為深刻的是莒縣一小的徐向前教師，他在組織課堂教學時，能使用清晰，流利，自然并且富有節奏感的英語口語，他的評價富有激勵性。

盡管小學英語降低了對學生書寫英語的要求，但不是絕對不寫，而是起筆就要寫好、寫規范、寫標準，那么教師的書寫直接影響學生的書寫，優質課展中老師們都注重板書設計和書寫規范，其示范力量遠大于言教。

4． 緊抓新課標，更好的發揮任務型教學

任務型教學貫穿課堂始終，它以學生為中心，有利于激發學生主動探索語言。學生始終處于一種積極的、主動的學習狀態，任務的參與者之間的交流是一種互動的過程。為了完成任務，學生盡力調動各種語言和非語言的資源進行“任務分析”，以達到解決某種交流問題的目的。這次大賽中許多老師營造了一個有利于學生將語言運用為言語技能的支持環境，并通過完成特定的任務來獲得和積累相應的學習經驗，享受成功的喜悅，從而提高學生的學習興趣和學習的積極性。如幫小紅帽尋找獵人（閱讀短文完成問題）、幫懶羊羊收拾房子（用There be +介詞說明物品擺放位置）等，這些特定的任務又巧妙地融于故事情境中，學生樂于完成。

但在聽課反思中我感到有些老師說得多，包辦代替的多，學生沒有接觸課本、深入的讀語篇的時機（在閱讀教學中現象突出），是否應該讓學生讀課本，而且是認真地讀，反復地讀。只有讓學生在自己的讀文、感悟中才會讓學生學會閱讀理解。另外一點就是練習題的檢查方式是否達到預期效果，從讀、寫、內容到評價是否到位。如在復習名詞復數時一道常

見的題“寫出下列名詞的復數形式”，檢查時是否不僅讓學生讀，更要求拼讀單詞，檢查效果會更好呢？

教學本來就是一門留下遺憾的藝術，因為任何一堂優質課都不可能面面俱到，十全十美。對于一堂課的好差優劣所做出的評價自然也是智者見智，仁者見仁。但是，凡是好的東西總歸是好的，它總能讓人受到鼓舞，并且使人很容易得到啟發，甚至使人產生頓悟。我本著反思教學的態度，力求從反思和總結中吸取一些營養，學習并借鑒一些有益的東西，用于自己以后的教學當中。