第一篇：11.5繼續教育匯報材料王德江

發揮繼續教育主導作用 催生教師專業化發展

——鸚鵡溪中學“十一·五”教師繼續教育工程匯報材料

（2006—2010）

各位專家、各位老師：

鸚鵡溪中學“十一?五” 教師繼續教育工程自2006年啟動以來，在縣教育局的直接領導和指導下，我校遵照《思南縣“十一五”中小學教師繼續教育工程實施意見》精神，周密部署、認真落實，創造性地開展教師繼續教育工作，打造了一支高素質高水平的教師隊伍，為全面推進素質教育提供了人力資源保障，取得了一定成效。在此，特向評估驗收組匯報如下：

一、基本情況：

鸚鵡溪中學是一所農村初級中學，距思南縣城22公里，坐落在思遵公路北面的“三角堆”上。這里綠樹環合，環境清幽，氣候宜人，是一塊育人寶地。

鸚鵡溪中學始建于1958年，前身附屬于鸚鵡溪小學，1965年8月從鸚鵡溪小學分離出來，更名為“鸚鵡溪公社農中”，1971年正式取名為“思南縣鸚鵡溪中學”，1974年8月遷至現在的校址，1975年—1981年，初高中合辦，1981年9月高中班取消，從此就變成了一所農村初級中學。本學期，有學生1768人，26個教學班，有教師80人，其中有骨干教師12人，國家級骨干教師1人，地級骨干教師4人，縣級骨干教師7人；其教師任職情況為：中學高級教師2人，中學一級教師36人，中學二級教師35人，中學三級教師4人，特崗教師3人。現有校長1人，副校長3人，均通過崗位培訓并取得合格證，合格率100%。教師學歷情況為：專科學歷以上教師80人，達標率為100%；其中具備本科學歷的52人，占教師總數的65%。

二、加強工程管理，健全相關機制，保障工作開展。

1.2006年，根據思南縣教育局文件思教發【2006】132號精神《思南縣“十一五”（2006—2010年）教師繼續教育工程實施意見》，我校領導班子認真學習，仔細研究，確立了以校長為組長，以副校長為副組長，其他行政人員和教研組長為成員的“教師繼續教育工程領導小組”，領導小組下設辦公室，有專人分管和負責辦公室業務工作，分工明確，責任到位，制定規劃，從宏觀上把握工作方向，定期召開繼續教育專題會議，研究教師繼續教育工作，及時調整工作思路，形成了團結、拼搏、務實的教師繼續教育領導集體。

2.加強繼續教育制度建設，保證繼續教育工作的順利進行。在制度建設

上，領導小組認真學習貫徹上級有關文件，結合學校實際，引入激勵機制，將教師繼續教育工作與教師年度考核、評優評先等掛鉤。根據分級管理、分層實施的原則,制訂完善了一系列教師繼續教育工作管理制度，如：繼續教育工作管理辦法，校本培訓制度、教師繼續教育考核標準及獎懲激勵制度、教師繼續教育保障制度等，我校每年投入的教師繼續教育經費，成年遞增的趨勢，五年來，共投入相關經費32.15萬元，有力地保障了教師繼續教育工作順利開展。

三、繼續教育工作開展情況。

我校教師繼續教育工作堅持“以人為本、全員培訓”的思想，致力于教師隊伍專業化建設，全面開展教師繼續教育工作。

（一）扎實抓好教師全員培訓，促進教師整體素質的提高。

1.重視師德建設，培養愛崗敬業的優良作風。

育人先育己，德高方為范。師德是教師的靈魂，是做好教書育人工作的根本，教師的品德和人格對學生的成長有著直接的示范影響，決定著教師對教學工作的態度和質量的高低。

五年來，我校圍繞縣教育局和鸚鵡溪鎮教辦的工作安排，定期組織全體教教師以《新時期師德修養》為培訓教材的全員培訓，共50學時。學習有關師德師風建設方面的相關材料。全體教師通過學習《中小學教師職業道德》《教育法》、《教師法》和“八榮八恥”等，全面落實科學發展觀，教師們深受感染。在教師隊伍中形成了“團結務實，自強不息”、“愛崗敬業，協力求精”的優良作風，廣大教師“愛事業如愛生命，愛學生如愛子女，重科研如重命脈，爭質量如爭生存”。學校出現了“多做貢獻，少講報酬，多干實事，少講空話”的良好氣象。

2.新課程、新理念培訓。

五年來，我校以《校本研修面對面》《新課程推進中的問題與反思》和學科教材為培訓內容。新理念培訓以實施素質教育為核心，以關注學生全面發展為主題，緊密結合基礎教育課程實施過程中的問題進行和反思。通過培訓，教師進一步提高對基礎教育課程改革的認識，增強實施素質教育的自學性、主動性和責任感，樹立終身學習思想，樹立與素質教育相符的教育觀、人才觀和質量觀。同時能將新理念運用到教育教學實踐中，實現教育教學觀念，教師角色和教育教學方式的轉變。新課程培訓針對教師實際，以提高課程教學水平為重點，以“決戰課堂，新教材大練兵”為核心，狠抓教師學科業務能力。以《校本研修面對面》開展好校本教研，以多種形式，如：請骨干教師上公開課、示范課、專題研究課、或開展優質教案、優秀案例、優秀課件及優質課評選或競賽等活動，切實提高廣大教師實施新課程能力和水平。通過培訓，教師能熟悉新教材的具體目標和課程標準、設計思想、教學結構、教學內容、教學評價，能掌握新教材的教學方法和課堂教學常規，同時在課堂教學中能尊重學生、開放思維、鼓勵交流、優化過程、提高效益等方面所突破和創新。結合學校校本教研和課堂教學大練兵，不斷提高科研層次，提升科研品位，讓學校科研逐步成為教育觀念的思想庫，成為名師成長的孵化器，成為師生不斷提高的加油站。其中新理念培訓達40學時，新課程培訓達80學時。

①教育科研與新理念相結合。教育科研要與時俱進，組織教師學習《各學科課程標準》，開展了“堅持面向全體學生，全面提高學生素質”的教育理念討論活動，舉辦了各種各樣新課程講座，參加上級新課程培訓活動，從而統一認識，明確內容，準確把握新的課程觀。在學習過程中，要求教師帶著任務學，帶著解決問題學，帶著指導教改實踐和總結教改經驗的要求學，積極營造良好的文化氛圍和學術空氣，不斷提高自身的修養及科研水平，切實提高課堂教學水平。

②教育科研與課堂教學相結合，首先要備活教材，根據課程改革思想，向教師提倡備課內容的開放性和形式的多元化，鼓勵教師設計學生學習方案，鼓勵教師做課后反思，鼓勵教師教研活動時講解自己創造使用教材的課例，第二要求上活課堂，課堂教學最重要的是培養學生的自主學習能力和創新素質，這些活動促使了教師走出“苦教出經驗，出成績”的誤區，促使教師從辛勞型走向“科研型”。

3.新教育技術培訓

根據省中小學教師教育技術能力培訓實施意見，使全體教師能普遍接受新一輪教育技術能力培訓，進一步提高教師計算機知識水平和操作技能，以及學習和應用教育技術的能力，并與各學科有機結合起來促教育教學質量提高。達到了各學科教學與現代教育技術相結合，教師能利用遠程、網絡下載資源，能自制課件，在教學中充分發揮了現代教育技術的輔助作用。五年集中培訓了70學時。

（二）專項培訓

1.認真挑選教師參加上級培訓者培訓和管理培訓，搞好校際交流，創建機會讓教師外出接受培訓、觀摩和交流。教師參加上級培訓共計13人次。完成再培訓267人次。

2.積極落實上級安排的骨干教師培訓任務，培養了一批學科骨干教師，組織學科培訓，認真抓好英語、信息技術、音、體、美以及心理健康、實驗教師、圖書管理員等薄弱環節教師培訓。幾年來，我校參加國家級骨干教師培訓1人；地級骨干教師培訓4人；縣級骨干教師培訓7人；參加思南縣新課程培訓的教師有15人；計算機培訓32人；英語教師培訓2人；實驗教師校級培訓6人。

3.做好新教師幫扶工作，采用老教師帶新教師的幫扶形式，給新教師提供一個學習、成長的平臺。

4.學歷提高培訓。根據學校師資力量水平的基本情況，積極鼓勵教師逐年參加學歷進修。2006年以來，有52個教師已經取得本科學歷，占教師比例的65%。

5、班主任培訓。為了提高我校班主任業務水平和管理能力，學校根據上級要求和安排，每年舉行兩次班主任培訓，共計10次培訓。其中有張金用、付妮2名教師參加了貴州省的班主任培訓，并取得了合格證。

四、辛勤耕耘，碩果累累。

教師通過參加培訓，其思想政治素質得到了進一步提高。他們的人生觀、世界觀、價值觀較前更為正確，具備更高、更全面的素質。再者，教師們科學文化素質增強了。其文化品位、審美情趣、人文素養和科學素質及學識魅力和人格魅力皆有提升。能夠跟上時代的步伐，樹立終身學習的思想，及時學習和掌握新知識新技能，更新完善知識結構，做終身學習的表率。

通過培訓，教師們的基礎教育改革的基本理念能夠著眼于學生未來的發展，提高學生的科學素養，兼顧學生志趣、潛能的差異和發展的需要。確立了以科學素養為本、學生發展為主的教育目標。新課程改革要并且能夠努力實現以下改變：第一改變學生以“講記背練”的接受方式進行學習；第二改變以知識、技能的熟練程度作為衡量有效的教學標準；第三改變以考試分數高低衡量教學效果。在教學中能夠構建“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”相融合的教學目標體系，仔細推敲和思考新教材編寫的目的和意圖，把自己對教材的一些體會與想法展示在課堂教學中。教師在實施教學中能夠讓學生主動地去發現和探究問題，提倡學生在探究中學會思考、學會交流，在交流中學會合作，重視學生的親身體驗及探究過程，在實驗注重培養學生觀察、表達、思維等綜合能力和創新精神。教師能深刻地領會教改的理念，在實施教學中自覺地轉變教學觀念。教師在參加培訓的同時，將理論與實踐有機結合，經常撰寫教育教學隨筆，不斷反思自己的教學行為，撰寫了大量的教學論文和經驗總結。五年來，教師在各種刊物上發表論文27篇，其中國家級刊物上發表的文章8篇，省級刊物上發表的文章18篇，地級刊物上發表的文章1篇；論文交流獲獎100篇，其中獲得國家級一等獎6篇，二等獎4篇，三等獎1篇；獲得省級一等獎1篇，二等獎8篇，三等獎21篇；獲得地級一等獎18篇，二等獎15篇，三等獎6篇；獲得縣級一等獎2篇，二等獎1篇，三等獎1篇。

六、經費投入情況

自2006年開展教師繼續教育工作以來，我校共計投入繼續教育經費

32.15萬元，教師個人投入經費共計3.85萬元。大大改善了學校辦公設施，為教師提供了良好的學習工作環境。

七、規范檔案管理，軟件資料較完善

1.學校資料：按照思南縣“十一·五”中小繼教工程領導小組辦公室的規劃與統一安排，我校有專人負責資料的收集、整理與管理，按照全縣的統一要求，對資料進行了規范歸檔，做到了資料完整、規范、查閱便利。

2.教師個人資料：按照學校安排和統一要求，教師一人一個檔案盒，個人資料主要涉及了個人發展規劃，五年來的繼續教育培訓學習計劃、學習記錄、學習培訓心得、學習小結、聽評課記錄、教案等材料，資料充足，分類規范，檢索清楚，查閱便利。

3.鸚鵡溪中學繼續教育工程自查自評情況：2010年10月10日，我們對我校五年來的教師繼續教育工作進行了檢查評估，評估結果是：組織管理58分，全員培訓65分，專項培訓25分，總分148分。

七、存在問題及今后打算

我校的教師繼續教育工作雖然取得了可喜的成績，但綜觀全局，仍然存在不足，主要表現為：

1、部分教師認識不夠，沒有從思想上重視起來。

2、教師參與繼續教育的激勵機制不夠完善。

3、培訓應注重實效性，避免走過場，真正達到提高教師政治素質和業務素質的目的。

4、應增加校際間的交流與溝通，達到互相學習、取長補短、共同提高的目的。

教師繼續教育工程為培養跨世紀高素質接班人的百年大計補充了新的力量。我們的教師也確實吸取到了新的知識，接觸到了全新的教育理念，學習到了科學合理的教育教學方法。

在今后的工作中，我們將在上級教育主管部門的領導下，增強教師培訓的責任感、緊迫感，使之認識到繼續學習、終身學習的重要性，努力營造一種比學趕超的濃厚氛圍，同時，著力解決教師培訓中遇到的具體困難，進一步增強培訓工作的針對性、實效性，力爭使全體教師牢固樹立終身學習的意識，完成由知識傳授型向學者型、專家型教師的轉變，為創建人民滿意教育再做新貢獻！

2011年元月5日

第二篇：德江一中“十二五”匯報材料

“十二五”(2011—2015)教師繼續教育工程

中期檢查匯報材料

德江縣第一中學

自從“十二五”（2011-2015年）教師繼續教育工程啟動以來，我校按照《貴州省“十二五”(2011-2015年)中小學教師繼續教育工程實施意見》和《德江縣“十二五”（2011—2015）中小學教師繼續教育工程實施方案》等文件精神，認真組織全體教職工學習上級文件精神和傳達德江縣教育局會議精神，先后于2011年9月15日成立了領導小組，2011年9月16日召開了全校“十二五”期間教師繼續教育工程啟動大會，并嚴格按照文件和會議精神完成相關工作，現對“十二五”教師繼續教育工程開展以來的工作匯報如下：

一、學校的基本情況

德江一中現有70個教學班，在校生3985人。教職工272人(新教師65人)。其中特高1人，高級教師72人，中級教師64人；具有研究生學歷8人；省級優秀教師1人，省級名優校長1人，省級骨干教師4人，市級骨干教師21人，市級名校長1人，縣級骨干教師42人，縣級名優教師11人。新校區位于縣城南黎家堡社區，占地320畝，總建筑面積7.56萬平方米。建有教學樓、實驗樓、科技樓、辦公樓、音美樓、圖書館、學生宿舍、學校食堂、洗澡室、體育館、藝術館、400米標準塑膠田徑運動場等設施。

二、工作的開展情況

（一）建立健全組織機構。

我校成立了以校長為組長，副校長為副組長，各處室主任、年級組長為成員的“十二五”期間繼續教育工程領導小組，領導小組下設辦公室，明確了由專人管理和負責辦公室業務工作，落實責任，制度規劃，定期召開繼續教育專題會議，研究教師繼續教育工作，及時調整工作思路，形成團結、務實的繼續教育領導團體。

（二）建立完善相關制度。

為確保我校“十二五”期間教師繼續教育工作的順利開展，我校把教師每年的繼續教育情況納入績效考核、工作考核、教師評優評模、晉級等工作掛鉤，出臺了《名優、骨干教師推評方案》，促使全體教師增強責任感和危機感，鼓勵和動員教師參加學歷提高培訓和外出培訓，對外出培訓教師按照規定報銷差旅費、住宿費、培訓費等相關費用，并嚴格要求外出培訓教師要遵守培訓期間學習制度、紀律，務必取得培訓合格證，返校后必須交學校教科處學習心得一篇及學習筆記，方可報銷相關費用，一定程度上提升了教師培 訓效果。2011年以來，共收到學習心得500多篇，學習筆記（復印件）300多份，共報銷學習培訓經費16余萬元。

（三）科學擬定工作方案。

根據相關文件精神和會議要求，結合我校實際于2011年9月份擬定了《德江一中“十二五”教師繼續教育工程實施方案》，以“強化能力、提升素質、決戰課堂、提高質量”為目標，以提高中小學教師師德素養和業務水平為核心，以“一德四新”為主要內容，以提升教師隊伍整體素質為重點，全面推進素質教育和法制教育，著實打造一支“師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力”的骨干教師專業化隊伍。

（四）扎實開展各類培訓。

我校的教師培訓工作，既抓校本培訓又重外出學習，既普遍要求又狠抓重點，扎實開展了新任教師培訓、骨干教師培訓、提高學歷培訓、現代遠程教育培訓、班主任培訓、教育技術培訓等工作，每開展一個培訓項目都有計劃，有方案，有措施、有制度。采取了走出去看一看，請進來聽一聽的辦法，不斷更新教師的教學觀念，每次培訓都讓教師真正有所收獲。

1、外出培訓。自2011年以來，我校1人參加“國培計劃”（張觀安校長）、5人參加全省“千校萬師”未成年人思想道德建設骨干教師培訓（2012年楊再軍、張月堯、袁勇；2013年鐘亞、何非凡）；2011至2013年參加優質課競賽，其中國家級1人（舒大榮）、省級1人（舒大榮）、市級5人（代華偉、潘飛、田朋、楊竹、姚治松、楊昌飛）、縣級4人（冉華燕、田朋、姚治松、冉鳳珍）；參加省培計劃班主任培訓 7人，其中2011年3人（梅正芬、胡旭林、付先華）、2012年4人（何超、陳勇、李超、張進懷）。

2、校本培訓。一是全力推進青藍工程“老帶新”活動，師徒二人采取課前提出建議、課堂找準問題、課后總結亮點方式，每月相互聽課4次，并將聽課記錄交教科處，讓新老師縮短“適應期”，早日走向“成熟期”，提前實現新手到能手的轉換。二是利用每周一下午的政治學習時間組織教師學習教師繼續教育相關文件，每周各年級各學科備課組長組織本學科全體教師集體備課、觀課、議課活動，學校每學期進行一次教學大練兵活動等等。

（五）切實加大經費投入。

從2011年以來，我校投入2個億新修德江一中校舍，2012年德江一中實行了整體搬遷，新建教學樓3幢、實驗樓3幢、音樂美術大樓1幢、圖書館1幢、辦公大樓1幢，并配套修建了高標準體育場、食堂、洗澡堂和宿舍樓，教室全部安裝多媒體電教設備和監控設備，為272名教職工配齊了電腦，為每位教師添置了一體式電腦和辦公桌椅，這為我校教師繼續教育提供了必要的硬件設施和優質的培訓環境。

此外，還重視繼續教育的檔案管理，把學習、培訓的各 種資料及時收集歸檔，并做好相關統計，做到檔案資料齊全、分類合理，真實有效。

三、取得的主要成績

“十二五”（2011-2015年）教師繼續教育工程實施以來，我校教育教學質量不斷提升、教師隊伍整體素質明顯提高、教育教學環境明顯改善。2011年3月，在二類校中獲銅仁地區2010普通高中教學質量二等獎；2011年8月，獲銅仁地區（2006-2010年）中小學教師繼續教育工程先進集體；2012年2月，獲銅仁市（二類校）2011年普通高中教學質量三等獎； 2011年6月組織學生參加2011年中央電視臺英語演講風采大賽，榮獲銅仁賽區最佳組織獎；2011年舒大榮參加省級、國家級優質課獲一等獎；2011年12月，被省委省政府授予全省精神文明建設工作先進單位稱號；2012年被評為了“省級二類”示范高中； 2012年代華偉、田朋、楊竹、姚治松參加市級優質課獲一等獎；2012年田朋、姚治松、冉鳳珍老師參加縣級優質課獲一等獎；2013年楊昌龍參加市級優質課獲一等獎。

四、存在的問題和今后的打算

在“十二五”教師繼續教育工程實施過程中，我校雖然取得了一些成績，但離上級主管部門和領導們的要求還有不小差距。一是培訓過程中部分教師只重視培訓結果，忽略了培訓過程的重要性；二是教師外出培訓機會較少，導致教師 教育觀念陳舊、知識老化、教法落后；三是部分教師對教師培訓認識不到位，思想松懈；四是教師培訓方式有等進一步拓展。

在下步工作中，我們除按照上級的步驟和要求做好相關工作外，還注重抓好以下三個方面工作。一是爭取各級培訓的參與數量。二是加強教師思想政治學習教育，增強教師的緊迫感和歷史使命感。三是健全激勵機制，調動教師工作和學習的積極性和主動性。

2013年6月17日

第三篇：2012年德江一中教育工作自查匯報材料

2012年德江一中教育工作

自查匯報材料

一年來，我校堅持以科學發展觀為指導，以辦人民滿意的學校、打造區域性教育中心為宗旨，以創建“五個校園”（即平安、文明、衛生、和諧、數字校園）為目標，突出以學生行為規范養成教育和文明禮儀教育為重點的“三生、四愛、五心、五好”系列活動，取得了一定的工作成效。具體情況如下：

一、強化德育常規工作

1、開展德育常規系列教育活動。

教育處、各班級根據我校和各班實際情況，制定了切實可行的教育處和各班班主任工作計劃，確定了學校和各班德育工作的內容和要求。制定了“三生、四愛、五心、五好”活動實施方案，啟動了“三生、四愛、五心、五好”系列活動，著力改進學校德育工作的方式與方法，充分體現德育工作的整體性，階段性和實效性。

2、認真落實各項規章制度。

為形成一個良好的班風、校風。開學后，各班主任立即組織學生學習《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》、《中小學生禮儀規范》以及我校各項規章制度，并做到及時監督學生的行為習慣。

3、加強家校聯系。

為幫助家長樹立正確的教育思想，抵制社會大小環境對學生的不良影響。一年來，分別召開了高一高二高三年級家長座談會，讓學生

家長了解學校的相關規定及學生的學習生活情況，以及對學生家庭教育進行指導。

4、強化宣傳思想教育，形成正確的輿論氛圍。

認真組織每周一次主題班會。各班主任根據本班實際認真設計班會內容，學校把班會課納入班主任的工作量。各班班主任寫好教案及主題班會設計方案，會后各班交主題班會呈報表到教育處。

認真組織每周一次的升旗儀式。只要天氣正常，學校每周一上午都要在運動場舉行升國旗儀式，分別有各值周班級優秀學生代表送旗，并代表本班進行國旗下講話。

進一步利用好校園宣傳專欄、班級墻報、校園之聲廣播，根據各班學生心理、生理特點，對學生進行人生觀、價值觀、文明習慣、遵紀守法等方面的宣傳教育。

5、加強對學生的行為養成教育，培養學生的自主管理能力。充分發揮學生會文明巡查隊、文明監督崗職能作用，監督各級日常工作的檢查與評比，做好當日的值班記錄，發現問題及時處理解決。

6、認真細致做好后進生轉化教育活動。

堅持以人為本，面向全體學生，認真細致做好后進生轉化教育活動，做好全體學生成長檔案，建立后進學生跟蹤檔案，配合班主任齊抓共管，把學生不良行為消滅在萌芽之中。

7、強化督促檢查。

教育處工作人員深入到各年級、班級開展調查研究工作指導督促班級管理，每月一次對全體班主任進行量化考核并評選出各年級若干文明班集體并及時公示。

8、強化學生干部隊伍建設。

每學期都有計劃的培養學生干部，定期召開學生班團干部會議，提高他們在學校、班級建設中的骨干作用，發揮學生自我教育、自我管理、自我約束的功效。

9、精心做好班級管理工作。

在班級管理中，一是做到了“實”（抓落實不留死角），“細”（細致入微），“牢”（定規矩并抓牢，不松懈）；二是實現了內容的豐富性、時代性、實效性、針對性以及創新精神。

二、加強德育隊伍建設

1、建設一支過硬的班主任隊伍。

學校在班主任人選上認真把關，精心挑選，力求把政治素質高，能力素質強，作風過硬、道德高尚的老師選拔到班主任崗位。加強班主任培訓，提高班主任職業技能。定期或不定期召開班主任工作會議，總結工作中存在的問題并提出整改意見。啟動了新一輪班主任“老帶新”暨“青藍工程”。開展班主任論壇及班主任崗位練兵。

2、做到全員育人。

學校通過實施德育導師制度，對全體教職員工進行德育常規考核，調動了全員育人的積極性，形成了教育合力，實現了“人人育人”。

三、弘揚主旋律，促進校園文化的發展和繁榮。

以活動促校風、學風。本開展了“素質杯”高二年級中學生社會熱點問題辯論賽、班級籃球賽、廣播體操比賽、祖國好，家鄉美”之“我與德江一中共奮進”主題演講比賽、申示”復評文藝匯演、拔河比賽、“德江一中校園之好聲音”歌詠比賽等。

四、存在的問題及整改措施

1、存在問題：學校硬件設施不完善、圍墻沒有圍好校園無法封閉、垃圾中轉站沒有建好、學校宿舍沒有完工、學校一部分為在建工程等。

2、整改措施： 根據學校中心工作安排：一個中心、兩個轉變、三個完善（即一個中心是提高教育教學質量；兩個轉變是教風和學風轉變；三個完善是完善年級管理制度、績效考核制度和學校硬件設施）逐步整改。

第四篇：繼續教育匯報材料

普安縣三板橋鎮三板橋小學關于

“十二五”繼續教育

相

關

工

作

匯

報

普安縣三板橋鎮三板橋小學關于對“十二五”繼續教育相關工作事宜的匯報

“十二五”繼續教育是全面提高教師隊伍整體素質，是實施素質教育的基本保證。2011年11月以來，我校按照普安縣教育局繼教辦和三板橋鎮中心校教師繼續教育工作實施要點要求深入開展，不斷創新，通過有效的縣級二級培訓和學校校本培訓，使教師的師德修養和專業素質明顯提升，努力建設一支具有實施素質教育能力和水平的教師隊伍，為全面推進素質教育和促進教育改革與發展提供人力資源保障。現將“十二五”期間所做的工作作以下匯報：

一、基本情況

我校是一所鎮中心完小。學校歷史悠久，曾幾度輝煌于普安教育，伴隨歷史變遷，老校區正處于搬遷于新校區的過程中，全體教師在張崇罡校長領導的領導班子建設下，克服各種困難力爭搞好教育，嚴把普安教育西大門關，爭取在下一個五年計劃教育中，辦出三板橋小學特色教育。我校現有學生數489人；教職員工43人（其中1人為特崗教師），本科學歷教師22人，專科學歷教師18人，中師學歷教師3人，本科學歷比例為49%，學歷合格率為92%，縣級骨干教師6人，參加校長培訓及提高培訓2人。力爭在“十三五”繼續教育中學歷合格率提升為100%，為我校創辦農村寄宿制學校打下堅實基礎。

二、健全相關機制 保障工作開展

2011年11月以來，根據普安縣教育局《2011—2015年教師繼續教育工程實施方案》，我校領導班子就認真學習，仔細研究，確立了以張崇罡校長為組長，以主管教學副校長王照福為副組長，教務和教研組長為成員的“教師繼續教育工作領導小組”，領導小組下設辦公室，由莫爭同志分管和負責辦公室業務工作。整個布局分工負責，責任落實，制定規劃，從宏觀上把握工作方向，定期召開繼續教育專題會議，研究教師繼續教育工作，及時調整工作思路，形成了團結、拼搏、務實的教師繼續教育領導集體。

切實可行的制度，是教師教育工作順利進行的保障。在制度建設上，領導小組認真學習貫徹上級有關文件，結合學校實際，引入激勵機制，將教師繼續教育工作與教師考核、評優評先等掛鉤。根據分級治理、分層實施的原則,制訂完善了一系列教師繼續教育工作治理制度，如：繼續教育工作治理辦法，校本培訓制度、教師繼續教育保障制度等，我校每年投入的教師繼續教育經費，成逐年遞增的趨勢，五年來，共投入相關經費108444.00元，有力地保障了教師繼續教育工作順利開展。

三、繼續教育工作開展情況

我校教師繼續教育工作堅持“以人為本、全員培訓”的思想，致力于教師隊伍專業化建設，全面開展教師繼續教育工作。我校共4位（王照福、莫爭、劉庭鴻、趙婷婷）教師承擔三板橋鎮繼續教育縣級二級培訓，在整個三板橋鎮“十二五”繼續教育中起到舉足輕重的作用。

（一）扎實抓好全員培訓

1、重視師德建設，培養愛崗敬業的優良作風。

牢固樹立終身的學習理念，是加強我校教師理論學習，不斷提高自身素質和水平的關鍵，更是端正作風，不斷更新思想的重要途徑。育人先育己，德高方為范。師德是教師的靈魂，是做好教書育人工作的根本，教師的品德和人格對學生的成長有著直接的示范影響，決定著教師對教學工作的態度和質量的高低。

幾年來，我校圍繞普安縣教育局繼教辦和三板橋鎮中心校的工作安排，定期組織全體教師以《新時期師德修養》為培訓教材的全員培訓，共50學時。學習有關師德師風建設方面的相關材料。全體教師通過學習《中小學教師職業道德》《普安縣教師“十不準”》《未成年人保護法》《教育法》《教師法》《貴州教育精神》、十八大文件精神及習總書記的重要講話精神，教師們深受感染。在教師隊伍中形成了“團結務實，發奮圖強”、“愛崗敬業，協力求精”的優良作風，廣大教師“愛事業如愛生命，愛學生如愛子女，重科研如重命根子，爭質量如爭生存”。學校出現了“多做貢獻，少講報酬，多干實事，少講空話”的良好氛圍。

2、新課程新理念培訓

五年來，我校以《校本研修面對面》《新課程推進中的問題與反思》等學科教材為培訓內容。新理念培訓以實施素質教育為核心，以關注學生全面發展為主題，緊密結合基礎教育課程實施過程中的問題進行和反思。通過培訓，教師進一步提高對基礎教育課程改革的認識，增強實施素質教育的自學性、主動性和責任感，樹立終身學習思想，樹立與素質教育相符的教育觀、人才觀和質量觀。同時能將新理念運用到教育教學實踐中，實現教育教學觀念，教師角色和教育教學方式的轉變。新課程培訓針對教師實際，以提高課程教學水平為重點，以“決戰課堂，新教材大練兵”為核心，狠抓教師學科業務能力。以《校本研修面對面》開展好校本教研，以多種形式，如：請骨干教師上公開課、示范課、專題研究課、或開展優質教案、優秀案例、優秀課件及“一師一優課、一課一名師”等活動，切實提高廣大教師實施新課程能力和水平。通過培訓，教師能熟悉新教材的具體目標和課程標準、設計思想、教學結構、教學內容、教學評價，能把握新教材的教學方法和課堂教學常規，同時在課堂教學中能尊重學生、開放思維、鼓勵交流、優化過程、提高效益等方面所突破和創新。結合學校校本教研和課堂教學大練兵，不斷提高科研層次，提升科研品位，讓學校科研逐步成為教育觀念的思想庫，成為名師成長的孵化器，成為師生不斷提高的加油站。其中新課程推進中的問題與反思培訓達40學時，校本研修面對面培訓達80學時。具體做到了：①教育科研與新理念相結合。教育科研與時俱進，組織教師學習《各學科課程標準》。在學習過程中，要求教師帶著任務學，帶著解決問題學，帶著指導教改實踐和小結教改經驗的要求學，積極營造良好的文化氛圍和學術空氣，不斷提高自身的修養及科研水平，切實提高課堂教學水平。②教育科研與課堂教學相結合，首先要備活教材，根據課程改革思想，向教師提倡備課內容的開放性和形式的多元化，鼓勵教師設計學生學習方案，鼓勵教師做課后反思，鼓勵教師教研活動時講解自己創造使用教材的課例，第二要求上活課堂，課堂教學最重要的是培養學生的自主學習能力和創新素質，這些活動促使了教師走出“苦教出經驗，出成績”的誤區，促使教師從辛勞型走向“科研型”。

3、新教育技術培訓

根據《貴州省中小學教師教育技術能力培訓實施意見》使全體教師能普遍接受新一輪教育技術能力培訓，進一步提高教師計算機知識水平和操作技能，以及學習和應用教育技術的能力，并與各學科有機結合起來促教育教學質量提高。達到了各學科教學與現代教育技術相結合，教師能利用遠程、網絡下載資源，能自制課件，在教學中充分發揮了現代教育技術的輔助作用。五年集中培訓了70學時。

（二）專項培訓

1、認真挑選教師參加上級培訓者培訓和治理培訓，搞好校際交流，創建機會讓教師外出接受培訓、觀摩和交流。教師參加上級培訓共計80多人次。

2、積極落實上級安排的骨干教師培訓任務，培養了一批學科骨干教師，組織學科培訓，認真抓好英語、信息技術、等薄弱環節教師培訓。幾年來，我校參加縣級骨干教師培訓6人；校級骨干教師培訓12人。組織教師參加了普安縣新課程、計算機、英語教師等培訓。

3、學歷提高培訓。根據學校師資力量水平的基本情況，積極鼓勵教師逐年參加學歷進修。2011年以來，有9個教師進修，其中5個教師已經取得本科學歷，置換脫產研修4人。

4、班主任培訓。為了提高我校班主任業務水平和治理能力，學校根據上級要求和安排，每年舉行兩次班主任培訓，共計8次培訓。有10名教師參加班主任網絡培訓。

四、教師參加培訓后的變化

通過培訓，教師們的基礎教育改革的基本理念能夠著眼于學生未來的發展，提高學生的科學素養，兼顧學生志趣、潛能的差異和發展的需要。確立了以科學素養為本、學生發展為主的教育目標。新課程改革要并且能夠努力實現以下改變：第一改變學生以“講記背練”的接受方式進行學習；第二改變以知識、技能的熟練程度作為衡量有效的教學標準；第三改變以考試分數高低衡量教學效果。在教學中能夠構建“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”相融合的教學目標體系，仔細推敲和思考新教材編寫的目的和意圖，把自己對教材的一些體會與想法展示在課堂教學中。教師在實施教學中能夠讓學生主動地去發現和探究問題，提倡學生在探究中學會思考、學會交流，在交流中學會合作，重視學生的親身體驗及探究過程，在實驗注重培養學生觀察、表達、思維等綜合能力和創新精神。教師能深刻地領會教改的理念，在實施教學中自覺地轉變教學觀念。

另外，教師通過參加培訓，其思想政治素質得到了進一步提高。他們的人生觀、世界觀、價值觀較前更為正確，具備更高、更全面的素質。再者，教師們科學文化素質增強了。其文化品位、審美情趣、人文素養和科學素質及學識魅力和人格魅力皆有提升。能夠跟上時代的步伐，樹立終身學習的思想，及時學習和把握新知識新技能，更新完善知識結構，做終身學習的表率。

五、經費投入情況

自2011年開展教師繼續教育工作以來，我校共計投入繼續教育經費108444.00元，教師個人投入經費共計45812.00元。大大改善了學校辦公設施，為教師提供了良好的學習工作環境。

六、存在問題及今后打算

我校的教師繼續教育工作固然取得了可喜的成績，但綜觀全局，仍然存有不足，主要表現為：

1、部分教師認識不夠，沒有從思想上重視起來。

2、教師參與繼續教育的激勵機制不夠完善。

3、培訓應注重實效性，避免走過場，真正達到提高教師政治素質和業務素質的目的。

4、應增加校際間的交流與溝通，達到互相學習、取長補短、共同提高的目的。

針對這些問題，我校決定在今后的工作中增強教師培訓的責任感、緊迫感，使之認識到繼續學習、終身學習的重要性，努力營造一種比學趕超的濃厚氛圍，同時，著力解決教師培訓中碰到的具體困難，進一步增強培訓工作的針對性、實效性，力爭使全體教師牢固樹立終身學習的意識，完成由知識傳授型向學者型、專家型教師的轉變，為創建人民滿意教育再做新貢獻！

普安縣三板橋鎮三板橋小學

2015年5月11日

第五篇：教師繼續教育學習心得-王

繼續教育學習心得

自今年三月起，在學校教研處的組織下，我們廣大教師開展了有計劃的繼續教育的學習活動。通過不斷地學習，使我們不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，從而在教學中取得了一定成效。現把學習的心得總結如下：

一、通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。管仲說：“百年樹人。”我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，為祖國的未來打下良好的基石。為此，對于我們的學生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰，我們應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在我們創造的氣氛中健康成長。

二、通過繼續學習，首先使我認識到了自己要著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，以求取得成效，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間去體會，多一些時間發展其他方面的素質。同時，在科研上，我從嘗試性的探討開始有意識的加強自己在這一方面的研究，使自己的教學逐步向科研發展。

三、通過學習教育學心理學知識，逐步明確了學生的喜好，明確了自我塑造的目標，從而在教學科研的道路上前進了一大步。過去只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經驗未能融于自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發展緩慢前進，經過學習，使我的進步有很大提高，主要體現在科研論文的發表及科研成果的及時總結上，及教學效果上。

總之，通過繼續教育的學習，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，為我今后的教學生涯奠定堅實的基礎。

扎蘭小學王憲華

2009年7月15日