第一篇：方田中小教導處2006—2007學年度第一學期工作總結

方田中小教導處2006—2007學年度第一學期工作總結

本學期教導處在校長室的直接領導下，以新課程標準下的課堂改革為中心，以課堂教學為重點，積極學習先進的教育思想和新課程標準，積極實踐課程改革，全面深化素質教育，加強教學常規管理，完善常規管理制度；以校本教研為載體，探索促進教師專業成長的有效途徑等方面做了一些工作，現總結如下：

一、加強業務培訓，提高教師素質。

在教學改革的浪潮中，每一位教師都會感受到一種壓力和挑戰，教育教學理論具有指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平，加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。為此，本學期以來，我校采取集中學習與個人自學相結合的校本培訓形式。

1、集中學習：學習時做到了“三落實”即學習時間、學習內容和中心發言人落實。本學期我們組織了每周日晚6：30--7：20的通識培訓，集中全體教師觀看課改專題課堂實錄，教學實錄上專家們的新的思想、新的理念、精湛的教學藝術、高超的教學水平給老師們留下了深刻的影響，廣大教師受到了教學理論與教學實踐相結合業務培訓，改變了教師的教學觀念，提高了教師的業務水平。

2、個人自學：自主學習是校本培訓的重要方式。全體教師面對學習內容的無限、學習時間的有限，都把學習視為職業生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時，不忘給自己“充電”：讀讀專著，翻翻業務雜志，做做讀書筆記，要求全體教師每必須做好5000字的學習筆記，從而提升了自身的文化品位。

3、教研組結合教研主題的理論學習。各教研組根據本組確定的教研主題尋找有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。每個教研組在每次的主題教研活動中都安排理論學習，做到一人發言，大家記筆記，結合教學實際談體會，運用理論知識解決教學中的實際問題。

4、努力爭取機會外出聽課學習。本學期我校的巫朝良教師參加縣骨干教師培訓，在十二月下旬他又隨進修學校的領導、專家一同前往龍巖聽課。他回校后

把別人的新思想、新理念傳授給全校教師，從而達到以一帶全的效果。

二、加強教學常規管理。

教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，為此我們統一思想，統一要求，齊心協力，重點做好了如下工作：

1、落實各項制度。嚴格按調整的《新課程設置建議方案》開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減。繼續做好學籍管理工作，各班做好學生名冊的登記和上報工作。在教師中重申備課要求，課堂教學常規、批改作業常規等制度和要求，不斷增強了教師的規范意識和職業道德意識。

2、繼續以備課、作業為抓手，完善課前準備、課中教學、作業與輔導三環節的實施與管理。課前教學設計抓好準確定位教學目標、整合優化教學內容、精心設計教學活動方案三點。在本學期中，學校分管校長、教導、教研組長對各位教師的備課、作業每月定時和不定時地進行檢查，并及時反饋，面對面提出整改意見，不斷提高常規工作的質量。

3、著力抓好學生的“規范”教育。從學生的基礎文明行為，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行為。全體教師都能以新的小學生日常行為規范為指針，從文明禮儀、課堂紀律、學習習慣入手進行養成教育，并以開思品課、班隊課及綜合實踐課為主渠道，實現全員管理、全面管理、全程管理。

4、加強教研組建設，是提高教學管理效率的一項有效措施。使教研組成為學科課題實施、教學研究的基本單元。教研組能堅持兩周一次的教研活動和每周一次的業務學習及每周日的通識培訓，并以實踐課為主要內容。本學期共開出研討課15節，大家實實在在地研究課堂教學領域經常面臨的問題，發表見解，交流困惑。分管校長、教導、教研組長帶頭參與評課，引領大家深層次地解讀新課程標準。同時組織大家閱讀一定數量的教學理論刊物，各組教師能認真做好學習筆記，以摘抄、隨筆、反思等多種形式提高自己的教學理論水平。

5、成功舉辦西片教研活動。本學期由我校承辦的西片教研活動中共開出一

年級語文、三年級數學、四年級數學、六年級語文綜合性學習活動。活動前教師潛心鉆研教材，研究教法學法，在初步定案的基礎上進行第一次試教，然后根據課堂上學生的反饋信息整理、修改教案，進行第二次備課、試教，一次又一次的“磨課”，使教學設計更趨合理，更能體現新課程理念。發揮了集體的智慧和力量，使本次教研活動得到了與會領導老師的好評。

三、抓質量，促進課改落到實處。

1、課堂教學的優劣直接影響著教學質量的高低。因此，要求全體教師要立足課堂，深入研究，主動構建具有自我特色的個性化教學模式，在課堂這一舞臺上展示自己的風采，讓課堂煥發生命的活力。首先重視“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”目標三維兼顧；其次講究效率意識，創新意識，求真務實。此外，在課堂教學中努力實現“基礎化”、“綜合化”、“生活化”、“時代化”。特別是課改年級，要求平時在工作中多摸索，在實踐中多反思。

2、做好學困生的幫輔工作是提高教學質量的又一舉措。平時，我們一如既往抓好此項工作，建立跟蹤檔案，積極探索轉化途徑。做到對象明確，內容落實，輔導到位，記載詳盡。本學期，一開學，就要求各位語數任課教師，看一看自己所任學科上學期的期末考試成績，跟平行班比一比自己在什么位置，找一找其中得失成敗的原因，訂一訂培優補差的具體措施以及目標，如實填寫特殊生成績跟蹤表。要求全體教師認識素質教育不能放松學科教學，學科成績是教育質量的核心部分，加強培優補差工作，全面提高合格率、優秀率刻不容緩。

3、重視學生良好學習習慣的培養。特別是注重學生預習、復習、閱讀、寫字、搜集處理信息等習慣、能力的養成教育。各年級繼續認真抓好寫字教學，三到六年級在抓硬筆字的基礎上，加強對毛筆字的指導與訓練。

4、為了及時了解教學情況以及學生的知識的鞏固情況，我們合理安排了單元測試、期中、期末質量檢測，并進行了有關質量分析，常抓基礎不松懈。要求各科任教師認真組織單元質量檢測，由教研組負責記錄各班級單元質量檢測反饋表，并上報分管副校長。教導處分別針對各科的單元質量檢測結果，分析課堂教

學中存在的問題，提出整改的意見，然后在全體教師會上反饋。

5、我們還特別重視畢業班的學科質量，先后兩次召開畢業班工作會議，做到目標早明確，措施早落實。全體畢業班教師表現出了高度的責任性和質量意識，他們發揚團結拼搏精神，積極主動的合作精神，深入挖掘現有教材，認真研究新課標下的試題題型，通過一次次測試，廣泛收集教學反饋信息，切實采取培優輔差措施，使畢業班的教學工作按計劃高效有序進行。

6、從嚴組織期末質量檢測。(1)改變監考措施：本學期我校一改過去中小監考村校、村校監考中考的方案。由中小向各村校各派一名教師既是主考也是監考，重點組織好中小的監考，平行班老師互相監考，要求搭班教師跟班監考，做到兩人同時監考，嚴格杜絕教師作弊行為。(2)改變學生座位安排，由教務處按學生底分由低到高安排學生的座位，并實行三年級和五年級交叉、四年級和二年級、六年級交叉座位。嚴格杜絕學生作弊行為。(3)認真組織評卷工作。評卷實行交叉改卷：一年級、二年級，三年級、四年級，五年級、六年級對換評卷，確保公平、公正、公開、合理。

四、開展活動，促進全面發展。

1．積極組織開展豐富多彩的興趣小組活動，開闊了學生的視野。為了展示學生的風采，我校舉辦了第三屆校園文化藝術節，組織了廣播操、征文、書法、美術作品、手抄報乒乓球等比賽，鍛煉了學生的能力，活躍了身心，培養了集體主義觀念，形成了集體的凝聚力。藝術節活動內容豐富多彩，有學生的現場展示，有悅耳的歌聲，精彩的內容，熱烈的氣氛，令藝術節活動高潮迭起，師生共同沉浸在迎接節日歡樂的氣氛中。

2．為了提高學生的文化生活，提高語言表達能力，讓學生在朗誦中領略祖國語言文字美。本學期我們舉辦了美文朗誦會。各年級教師團結協作，共同努力。力求達到完美的境界，各年級根據學生年齡特點表達了他們對祖國、對老師、對家長的愛，飽滿的熱情，抑揚頓挫的語調令老師、同學贊不絕口，最后評選出各年級的優勝獎。

本學期雖然較圓滿地完成了教導處的部門職責，但是我們將加強學習，再接再厲，因為提高效率，再上水平是永無止境的。

3、“紅讀”活動的開展提高了學生的閱讀興趣，把小小的課堂與大千世界緊密地聯系起來，拓展學生學習的空間，把課堂向課前開放，課堂向課后開放，學校向家庭開放，學校向社會開放。老師指導學生在課前預習時，查找與課文相關的資料，然后到課堂與同學進行交流，取長補短，經過一學期的努力，許多同學漸漸養成了勤找資料的好習慣，找資料、交流資料豐富了他們的課外知識、陶冶了情操、開闊了眼界，學到了課本內學不到的知識，增添了樂趣，也滿足了他們的求知欲。

方田中小教導處

2007年二月6日

第二篇：方田中小教導處2006—2007學第一學期工作總結

方田中小教導處2006—2007學第一學期工作總結

本學期教導處在校長室的直接領導下，以新課程標準下的課堂改革為中心，以課堂教學為重點，積極學習先進的教育思想和新課程標準，積極實踐課程改革，全面深化素質教育，加強教學常規管理，完善常規管理制度；以校本教研為載體，探索促進教師專業成長的有效途徑等方面做了一些工作，現總結如下：

一、加強業務培訓，提高教師素質。

在教學改革的浪潮中，每一位教師都會感受到一種壓力和挑戰，教育教學理論具有指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平，加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。為此，本學期以來，我校采取集中學習與個人自學相結合的校本培訓形式。

1、集中學習：學習時做到了“三落實”即學習時間、學習內容和中心發言人落實。本學期我們組織了每周日晚6：30--7：20的通識培訓，集中全體教師觀看課改專題課堂實錄，教學實錄上專家們的新的思想、新的理念、精湛的教學藝術、高超的教學水平給老師們留下了深刻的影響，廣大教師受到了教學理論與教學實踐相結合業務培訓，改變了教師的教學觀念，提高了教師的業務水平。

2、個人自學：自主學習是校本培訓的重要方式。全體教師面對學習內容的無限、學習時間的有限，都把學習視為職業生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時，不忘給自己“充電”：讀讀專著，翻翻業務雜志，做做讀書筆記，要求全體教師每必須做好5000字的學習筆記，從而提升了自身的文化品位。

3、教研組結合教研主題的理論學習。各教研組根據本組確定的教研主題尋找有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。每個教研組在每次的主題教研活動中都安排理論學習，做到一人發言，大家記筆記，結合教學實際談體會，運用理論知識解決教學中的實際問題。

4、努力爭取機會外出聽課學習。本學期我校的巫朝良教師參加縣骨干教師培訓，在十二月下旬他又隨進修學校的領導、專家一同前往龍巖聽課。他回校后把別人的新思想、新理念傳授給全校教師，從而達到以一帶全的效果。

二、加強教學常規管理。

教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，為此我們統一思想，統一要求，齊心協力，重點做好了如下工作：

1、落實各項制度。嚴格按調整的《新課程設置建議方案》開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減。繼續做好學籍管理工作，各班做好學生名冊的登記和上報工作。在教師中重申備課要求，課堂教學常規、批改作業常規等制度和要求，不斷增強了教師的規范意識和職業道德意識。

2、繼續以備課、作業為抓手，完善課前準備、課中教學、作業與輔導三環節的實施與管理。課前教學設計抓好準確定位教學目標、整合優化教學內容、精心設計教學活動方案三點。在本學期中，學校分管校長、教導、教研組長對各位教師的備課、作業每月定時和不定時地進行檢查，并及時反饋，面對面提出整改意見，不斷提高常規工作的質量。

3、著力抓好學生的“規范”教育。從學生的基礎文明行為，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行為。全體教師都能以新的小學生日常行為規范為指針，從文明禮儀、課堂紀律、學習習慣入手進行養成教育，并以開思品課、班隊課及綜合實踐課為主渠道，實現全員管理、全面管理、全程管理。

4、加強教研組建設，是提高教學管理效率的一項有效措施。使教研組成為學科課題實施、教學研究的基本單元。教研組能堅持兩周一次的教研活動和每周一次的業務學習及每周日的通識培訓，并以實踐課為主要內容。本學期共開出研討課15節，大家實實在在地研究課堂教學領域經常面臨的問題，發表見解，交流困惑。分管校長、教導、教研組長帶頭參與評課，引領大家深層次地解讀新課程標準。同時組織大家閱讀一定數量的教學理論刊物，各組教師能認真做好學習筆記，以摘抄、隨筆、反思等多種形式提高自己的教學理論水平。

5、成功舉辦西片教研活動。本學期由我校承辦的西片教研活動中共開出一年級語文、三年級數學、四年級數學、六年級語文綜合性學習活動。活動前教師潛心鉆研教材，研究教法學法，在初步定案的基礎上進行第一次試教，然后根據課堂上學生的反饋信息整理、修改教案，進行第二次備課、試教，一次又一次的“磨課”，使教學設計更趨合理，更能體現新課程理念。發揮了集體的智慧和力量，使本次教研活動得到了與會領導老師的好評。

三、抓質量，促進課改落到實處。

1、課堂教學的優劣直接影響著教學質量的高低。因此，要求全體教師要立足課堂，深入研究，主動構建具有自我特色的個性化教學模式，在課堂這一舞臺上展示自己的風采，讓課堂煥發生命的活力。首先重視“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”目標三維兼顧；其次講究效率意識，創新意識，求真務實。此外，在課堂教學中努力實現“基礎化”、“綜合化”、“生活化”、“時代化”。特別是課改年級，要求平時在工作中多摸索，在實踐中多反思。

2、做好學困生的幫輔工作是提高教學質量的又一舉措。平時，我們一如既往抓好此項工作，建立跟蹤檔案，積極探索轉化途徑。做到對象明確，內容落實，輔導到位，記載詳盡。本學期，一開學，就要求各位語數任課教師，看一看自己所任學科上學期的期末考試成績，跟平行班比一比自己在什么位置，找一找其中得失成敗的原因，訂一訂培優補差的具體措施以及目標，如實填寫特殊生成績跟蹤表。要求全體教師認識素質教育不能放松學科教學，學科成績是教育質量的核心部分，加強培優補差工作，全面提高合格率、優秀率刻不容緩。

3、重視學生良好學習習慣的培養。特別是注重學生預習、復習、閱讀、寫字、搜集處理信息等習慣、能力的養成教育。各年級繼續認真抓好寫字教學，三到六年級在抓硬筆字的基礎上，加強對毛筆字的指導與訓練。

4、為了及時了解教學情況以及學生的知識的鞏固情況，我們合理安排了單元測試、期中、期末質量檢測，并進行了有關質量分析，常抓基礎不松懈。要求各科任教師認真組織單元質量檢測，由教研組負責記錄各班級單元質量檢測反饋表，并上報分管副校長。教導處分別針對各科的單元質量檢測結果，分析課堂教學中存在的問題，提出整改的意見，然后在全體教師會上反饋。

5、我們還特別重視畢業班的學科質量，先后兩次召開畢業班工作會議，做到目標早明確，措施早落實。全體畢業班教師表現出了高度的責任性和質量意識，他們發揚團結拼搏精神，積極主動的合作精神，深入挖掘現有教材，認真研究新課標下的試題題型，通過一次次測試，廣泛收集教學反饋信息，切實采取培優輔差措施，使畢業班的教學工作按計劃高效有序進行。

6、從嚴組織期末質量檢測。(1)改變監考措施：本學期我校一改過去中小監考村校、村校監考中考的方案。由中小向各村校各派一名教師既是主考也是監考，重點組織好中小的監考，平行班老師互相監考，要求搭班教師跟班監考，做到兩人同時監考，嚴格杜絕教師作弊行為。(2)改變學生座位安排，由教務處按學生底分由低到高安排學生的座位，并實行三年級和五年級交叉、四年級和二年級、六年級交叉座位。嚴格杜絕學生作弊行為。(3)認真組織評卷工作。評卷實行交叉改卷：一年級、二年級，三年級、四年級，五年級、六年級對換評卷，確保公平、公正、公開、合理。

四、開展活動，促進全面發展。

1．積極組織開展豐富多彩的興趣小組活動，開闊了學生的視野。為了展示學生的風采，我校舉辦了第三屆校園文化藝術節，組織了廣播操、征文、書法、美術作品、手抄報乒乓球等比賽，鍛煉了學生的能力，活躍了身心，培養了集體主義觀念，形成了集體的凝聚力。藝術節活動內容豐富多彩，有學生的現場展示，有悅耳的歌聲，精彩的內容，熱烈的氣氛，令藝術節活動高潮迭起，師生共同沉浸在迎接節日歡樂的氣氛中。

2．為了提高學生的文化生活，提高語言表達能力，讓學生在朗誦中領略祖國語言文字美。本學期我們舉辦了美文朗誦會。各年級教師團結協作，共同努力。力求達到完美的境界，各年級根據學生年齡特點表達了他們對祖國、對老師、對家長的愛，飽滿的熱情，抑揚頓挫的語調令老師、同學贊不絕口，最后評選出各年級的優勝獎。本學期雖然較圓滿地完成了教導處的部門職責，但是我們將加強學習，再接再厲，因為提高效率，再上水平是永無止境的。

3、“紅讀”活動的開展提高了學生的閱讀興趣，把小小的課堂與大千世界緊密地聯系起來，拓展學生學習的空間，把課堂向課前開放，課堂向課后開放，學校向家庭開放，學校向社會開放。老師指導學生在課前預習時，查找與課文相關的資料，然后到課堂與同學進行交流，取長補短，經過一學期的努力，許多同學漸漸養成了勤找資料的好習慣，找資料、交流資料豐富了他們的課外知識、陶冶了情操、開闊了眼界，學到了課本內學不到的知識，增添了樂趣，也滿足了他們的求知欲。

方田中小教導處 2007年二月6日

第三篇：2007年教導處第一學期工作總結

王礦二小教導處工作總結

（2007—2008學第二學期）

本學期，學校本著“以人為本”的教育思想，扎實開展教育教學工作。教導處努力貫徹《基礎教育課程改革綱要》，繼續深化課堂教育改革，加強校本培訓力度，加強教研組建設和教學常規管理，促進了教師隊伍建設。

教導處組織教師積極學習先進的教育思想和新課程標準，積極實踐課程改革，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高師資素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，深入教學一線，為教師、學生服務，以務實的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，全面提高了教學質量。

教導處努力落實平川區教育局下發的各種教育教學的文件（通知）精神，結合本校實際，挖掘潛力，創設環境，科學合理地安排課外活動，豐富學生的校園生活，促進了學生生動活潑健康發展。現就以下幾方面加以總結。

一、繼續抓好各類培訓。

培訓分校內培訓和校外培訓。我們根據期初計劃切實抓好學科培訓、業務培訓，以提高教師領悟新課標以及駕馭教材的能力。本學期，各教研組有計劃、有組織地開展了新課程標準解讀、教材研討系列活動，集體備課活動，學校在開學初利用一周時間集中組織全體教師進行校本培訓，進一步學習了新課標的的相關理論和所帶學科的教材，參加學習的所有教師都紛紛表示，通過這樣的學習，受益匪淺。

另外，學校每周安排2—4名教師進行匯報課、公開課、示范課等“聽、評、說”教學研討活動，讓教師學習先進理念、教學經驗以及最新動態的教育信息，并以他們為點，以點帶面，開展崗位練兵活動，這些活動在一定程度上提升了教師的教育理念。

本學期，我們還十分注重教師的自主學習。激勵教師在辛勤耕耘的同時，不忘給自己“充電”：讀專著，翻教學雜志，寫教學隨筆，瀏覽教學網頁。教導處在期末，要求每位教師上交1—2篇有一定質量的教育學習心得。

二、規范教學管理。

教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作：

1、嚴格按調整的《新課程設置方案》開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減。

2．做好學籍管理工作，嚴格執行《學生學籍管理規定》。各班做好學生名冊的登記和上報工作，健全學生轉學手續，做到來去清楚。

3．進一步規范和強化教學“六認真”工作。本學期，要求教師真貫徹實行《平川區中小學課堂教學常規》，向40分鐘要質量。杜絕提前下課和拖堂現象的發生。要求每位教師認真做好課前準備，提前到崗，保證40分鐘授課時間。教導處、教研組長對每位教師的備課、作業批改情況每周進行詳細認真的檢查，并及時反饋，面對面提出整改意見，不斷提高“六認真”工作的質量。

4、著力抓好學生的“規范”教育。從學生的基礎文明行為，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行為。

5、加強了教研組建設。每個教研組能堅持周一次的教研活動，每兩周一次的集體備課。教導主任、教研主任包括各教研組長以身作則，帶頭上示范課共計30多節，在全校掀起了教研熱潮。大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，發表見解，交流困惑，在一定程度上提高了教研組的凝聚力和科研能力。

三、提高了教學質量。

1、課堂教學的優劣直接影響著教學質量的高低。因此，全體教師能立足課堂，深入研究，主動構建具有自我特色的個性化教學模式。課堂上能兼顧 “知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”三者的聯系。

2、做好學困生的幫輔工作。我們一開學就建立了差生的跟蹤檔案，積極探索轉化途徑，做到對象明確，內容落實，輔導到位，記載詳盡。教導處要求各任課教師制訂提優補差的具體措施以及目標。同時，組織召開了畢業班提優補差交流會，使全體教師更加明確素質教育不能放松學科教學，學科成績是教育質量的核心部分，加強提優補差工作，全面提高合格率、優秀率刻不容緩。

3、重視學生良好學習習慣的培養。教導處要求每位教師注重學生預習、復習、閱讀、寫字、搜集處理信息等習慣、能力的養成教育。

4、堅持學科教學質量的測試。教導處按照區教研室的布置，認真組織了期中和期末的教學質量檢測工作。在檢測中，我們取得了長足的進步，特別是英語學科，在區內處于領先的地位。隨后教導處分別針對各科的檢測結果，分析課堂教學中存在的問題，提出了整改的意見。

四、隊伍建設有成效。

師資隊伍素養的高低，直接關系到人才培養的質量，關系到學校能否持續發展的大事。因此，構建一支德才兼備的高素質的教師隊伍是我們工作的重中之重。

1、加強師德建設。教師牢固樹立了育人為本、德智體美、德育為首的觀念。堅持開展以“教書育人、為人師表、敬業愛生、樂于奉獻”為核心的師德教育。本學期期末，團支部組織了“師德征文”比賽和“師德朗誦會”。平時，學校加強班主任隊伍建設，不斷提高全體教師的整體素質。一學期中，無教師違法違紀及體罰、變相體罰現象。

2、加強骨干隊伍建設。我們一方面引導教師不斷總結自身的工作經驗，反思自己的教學實踐，以便找到進取的最佳切入點，盡快提高自己的素養。另一方面大力幫助教學上有特色的教師，創造條件向上推薦參加各類教學業務競技，積極搭建舞臺，促其盡快成長。

本學期，張雯老師、王明珠老師參加區小學優質課競賽活動分別獲語文組和數學組三等獎和二等獎。我們要求每一位教師每學期上一堂示范課，35周歲以下的青年教師上好一堂體現自己教育教學水平的公開課，每位教師每學期聽課滿10節，并做好聽課記錄，所有聽課、上課的資料入個人資料袋。通過觀摩與討論，使大家深刻認識到，只有敢于嘗試的人，才能體會到實踐新課程的快樂與艱辛。

五、認真開展第二課堂活動

教導處充分挖掘潛力，積極創設條件，科學合理安排課外活動，開設了音樂、美術、體育、閱讀、寫作、電腦、棋類、球隊等興趣小組，有序組織，讓學生在活動中激發興趣，培養特長，開發潛能，發展個性，豐富了校園生活，促進了學生生動活潑健康地發展。

六、存在的問題及今后的打算

1、教學過程管理科學化有待進一步加強，要量化教學評估體制，強化制度管理，嚴格要求，管理到位。

2、教研組工作有待進一步加強，要充分發揮各學科骨干教師的示范作用，提高我校教師隊伍的整體業務水平。

3、學校特色不夠明顯，要打造真正意義上的特色學科教學，提升學校品牌。

4、部分教師制作、運用課件能力較弱，要進一步加強信息技術與學科教學整合。

回首過去，成績可喜，面對未來，倍感壓力很大，我們相信，在校長室的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們將積極工作，銳意進取，努力為提高學校教學質量而奮斗。

王礦二小教導處工作總結

（2007—2008學第一學期）

學質量是學校教育的生命線。本學期，教導處在校領導班子的正確領導下，緊緊圍繞全面提高教育教學質量這一中心開展教學教研活動：加強教師業務素質培訓，努力提高教師教育教學水平；加大常規教學管理力度，以校本教研為載體，探索促進教師專業成長的有效途徑等方面做了一些工作，現總結如下：

一、加強業務培訓，提高教師素質。

教育教學理論具有指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。

1、積極組織教師以校本培訓為主要方式，深入學習各科課程標準和新頒發的《義務教育法》，做到人手一份資料，認真學習，認真作筆記。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想，鞏固強化對已有理念的領悟。各教研組根據本組確定的教研主題尋找有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。做到一人發言，大家記筆記，結合教學實際談體會，運用理論知識解決教學中的實際問題。

2、走出去，請進來。努力爭取機會外出聽課學習，本學期組織了個別教師去兄弟學校地聽課學習，回校后認真撰寫學習反思并匯報交流，以點帶面，共同進步。

3、理論指導實踐。學校對教研組的教學研究活動、集體備課次數、教師的聽課節數作了具體規定。進一步完善了王礦二小學教師工作量化考評方案，分別對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思作了具體的規定。

5、為促進青年教師更快更好的成長，本學期舉行了35周歲以下的年輕教師演講比賽、三筆字比賽，通過此次比賽提高了青年教師專業技能。

6、本學期開展了許多教學教研活動：語文、數學、英語、音樂、美術、體育優質課比賽、小學科學的研究課，如何提高畢業班的教學質量等活動。每次活動都有討論，有記載，有評價，有總結。這些教學教研活動，為教師的專業成長搭建了舞臺。教師們學有所得，研有所樂。

二、優化教學管理，全面提高教學質量

1、抓常規，促進管理更加規范。本學期我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，采用“定時檢查與隨機抽查相結合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進了學生的全面發展。本學期加強了巡課，加大了對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的管理與考核，仍堅持“月查制度”，以教研組為單位，將檢查情況與教師工作量化考評掛鉤。本學期突出了教學管理中的“五抓”：①抓備課,備好一節課是上好一節課的前提，在實施新課程的今天，課堂教學如何改變傳統的教育理念，依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期對語文、數學、英語繼續進行集體備課，做到分工備課形成預案、通過調整形成有個人特色符合班級實際的教案，并及時做好教后反思。本學期教導處對本校教師的教案和作業檢查了兩次，著重對教師的調整方案和教后反思進行檢查，多數教師的備課體現了個性化和特色化，教案書寫規范，調整方案到位，教后反思詳細，備課組每位教師充分發揮自己教學上的個性特長，發揮集體的智慧，力求體現共性和個性的完美的結合，形成一個優化的教案。②抓上課，上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續采用推門聽課和領導駐段下課堂聽課制度，促教師的教學觀念轉變，抓課堂效率的提高。③抓作業。本學期教導處對各科作業批改情況抽查了兩次，絕大多數學生作業書寫規范，書寫習慣良好，能做到薄本整潔，任課教師精心設計了每次作業，做到批改認真及時，每次作業都有激勵性評語；作業量適中，符合減負要求。④抓學業評價。本學期建立和完善了學生學業評價制度，建立了中心小學學生綜合素質評價體系，完善了語文數學的學業評價方法，建立了體育、美術、音樂、英語、信息技術、科學、品德的學業評價辦法，通過一系列的評價改變了單一的以考試成績為主的評價方法，采用“五星評選”全面評價學生。⑤抓校本課程的建設。為了全面推進素質教育，提高教育質量，為學生終身發展打基礎的目標。根據我校所在地經濟、文化等各種資源，考慮學生多樣化、全面化、持續性發展的需要，決定設置以“煤文化”為中心的校本課程，體現學校的辦學特色。內容涉及繪畫、英語、寫作、、田徑、排球、、電腦、、舞蹈、文體、手工制作等類興趣小組活動。

3、抓質量、將制度落到實處。

建立了專人負責全員參與質量管理監控方案，以校長為組長，教導為副組長，教研組長為成員，全體教師參與的質量監控體系，實施分層目標管理，監控分為四層，即校長、教導處、學校質量監控小組、任課教師共四層，充分發揮質量監控體系的功能，做到全程、全面、全員。本學期主要抓了①通過文明班級評比、四評比拿流動紅旗，促班級管理。②通過日常行為規范達標活動促學生行為習慣的養成。③抓隨堂聽課促課堂教學效率的提高；④抓關鍵學科質量監控，本學期我們進行了六年級語文抽測和三年級英語抽測，及時有效地掌握學生的學習情況，為我們今后的教學提出了努力方向；⑤建立學困生結對幫扶制度，第一責任人和第二責任人分別結對2位學生進行幫扶，并對潛能生的學習和思想表現作動態的質量分析；⑥對學有專長的學生培養他們的興趣愛好，創造機會讓他們參加各級各類的競賽；本學期共組織了一~六年級數學競賽，三~六年級的現場作文競賽⑦建立中心小學課外讀書活動制度，利用周一~周五中午30分鐘為讀書讀報時間，周三早上為交流學習心得時間，讀書活動的開展極大地調動了學生看書讀報的積極性，突出了人文熏陶和精神塑造；⑧為了加強寫字教學提高學生寫字的興趣，開展了一、二年級的寫字比賽，要求在規定的時間內把字寫正確、端正、清楚，行款整齊、卷面干凈。立各學科期末質量分析制度。

三、加強教研組建設、促進教師專業化發展。建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以“理論學習、集體教研、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。①時間上有保證，為此學校決定每周的周一晚上為教師教研活動時間，周三早上第一節為校性公開課活動時間。②專人負責落實，學校語、數、技能三個教研組，三個備課組。理論學習、主題教研以教研組為單位組織實施，集體研究、反思交流由備課組負責進行，并建立骨干教師與教研組聯系制度，骨干教師必須參加聯系組的一切教研活動。建立了學校領導與教研組聯系制度，要求班子成員每學期下教研組聽課指導不得少于20次。③活動內容講究實效，教研活動首先由執教老師上一節課，課后執教者先反思這節課取得了哪些成績，還存在什么問題，接著組內教師輪流發言談自己的看法和建議，再由教研組長或校領導作總結發言。本學期做到理論學習與主題教研相結合，備課與反思交流相結合，并單獨組織理論學習和反思交流10次以上。校本教研活動，極大地提高廣大教師參與教改的積極性，教師的教育教學理念有了明顯的改變，廣大教師的教育教學水平有了顯著的提高。導處的工作是繁瑣的，接聽四面八方的電話，傳遞各處各室的信息，有時不免心浮氣躁。

教導處的中心工作是教學，提高教學質量不是一句空口號，它需要以扎實而創新的日常工作為基礎。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業務提高，名師的培養，怎樣使教研活動落到實處等等，2008年春我們的設想是把日常教學工作的開展再扎實一些，創造性更多一些，創新求實，穩步提高教師素質和教育教學質量。

第四篇：教導處2013-2014學第一學期工作總結

教導處2013-2014學第一學期工作總結

本學期教導處在全體師生的共同努力下，貫徹以質量為生命線，在規范中求發展的發展策略，積極推進教學管理與課程改革，以提高教學質量為中心，以教育科研為抓手，扎實開展教導處工作。現對本學期教導處工作作如下總結：

一、主要工作

1、嚴格執行課程計劃，高標準實施素質教育

繼續認真學習領悟《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神以及各科課程標準，進一步解放思想，更新觀念，將教改基本理念轉化為具體教學行為。在行動上，嚴格執行課程計劃，開齊課程，上足課時。認真貫徹執行上級新課改精神，節假日不補課，控制學生的在校時間和作業量，切實減輕學生過重的課業負擔。充分挖掘學生的潛力，張揚學生個性，豐富學校的校園文化生活，制定切實可行的實施方案，重視過程，注重學生的感受和體驗。

2、處理好教學質量和素質教育的關系。通過學習全體教師在教育過程中進一步轉變教育觀念，改進教學方法，積極開展“課堂教學有效性”探索，立足課堂，著眼于學生，靈活運用多種教學方法，激發學生學習興趣，為學生的終身教育奠定良好的基礎。在此基礎上進一步完善教學常規監控制度，求精、求細、求實，實現全方位覆蓋，從各個環節推動課堂教學的進一步提升。

3、本學期教導處繼續完善和落實常規檢查工作,對教師的教學計劃、備課、上課、教案、課后反思、教學隨筆、聽課、作業批改、輔導、考試等各個教學環節在學期初提出了明確的要求和檢查方法,并真正做到了落到實處。從檢查效果看，許多教師能根據實際情況進行備課，內容詳實，并每課做到有教學后記，達到規定課時數。同時，通過檢查也暴露出了一些問題：部分備課教學過程較簡單尤其對于學生活動預設不夠全面，作業批改質量有待提升，這也是今后需要進一步改進的地方。

4、加強隨堂聽課制度。為把教學交流落在實處，在校內建立了領導和教師聽評課制度和課堂教學評價制度，規定了學校領導每周至少聽2節課，教師每周至少聽1節課，實施了學校領導抽課制度，由學校每天值班領導抽兩節課，利用課堂教學評價表當堂打分，在下課后及時和授課教師交流評價并檢查備課情況，課堂教學評價表由教師簽字認可后存檔。通過聽課活動的開展，了解各位教師最常態的最真實的課堂，取得了較好的效果。

5、加強小組建設，提高課堂效率。

學校本學期繼續加強對各級部、各班級小組建設情況進行了指導，整體來看，小組合作學習方式在學校的大力支持和推廣下，取得了良好的教學效果，尤其是對成績中等和中下的同學效果明顯。小組建設在課堂教學中的采用，無論是從學生的學習方式，還是從教師的教學觀念方面都是一個重大的變革。

6、加強了考試工作的管理。

除常規期中與期末考試外,成功組織七八九年級二次月考,加強了巡視和管理力度，加強考風考紀教育，加強了考后分析和落實調整措施的力度，提高了組織管理的水平,同時也加大了考試對教師的評價實效性。

7、開展教學敘事活動，積極參加學校六藝節。

本學期利用“六藝文化節”在全校范圍內開展教學敘事活動，以級部為單位，教師人人參與。以描述自己課堂中“一個精彩教學片段”為中心，參評的“教學敘事”的對象必須是教師自己和學生，所敘之事是教學活動中曾經發生或正在發生的事件，且必須是真實的，不能虛構杜撰，同時必須對敘之事進行分析，使平凡的教學故事蘊藏不平凡的教學智慧。參賽教師通過作品呈現都展示了諸多精彩的亮點，可謂異彩紛呈。此次活動的開展，促進了教師專業水平的提高，極大地調動了學校教師研究課堂教學的積極性，有力地促進了學校校本教研活動向縱深發展。學校對優秀者進行表彰和物質獎勵。

對外，我們加強同兄弟學校之間的交流，本學期，聯同孔子中學、姚村鎮中在三校開展同課異構活動，在三天的時間里，三校教師在教體局專家的引領下走進課堂圍繞教育教學管理、深化課堂教學改革、提高課堂效率等議題開展了一系列深入細致的交流活動。

另一方面，我們積極參加山東省“1751”創新工程初中第五片區在寧陽24中舉行的“思維碰撞”課堂研討會，我校派出30多名骨干教師全程參與了交流研討。通過同課異構、經驗交流、專家報告，互相學習借鑒課改經驗，促進共同發展。活動中，高有為、孔憲玉、魏紅、孟巖等教師展示了公開課，與共同體兄弟學校骨干教師同臺竟藝，充分展示了該校“學案導學當堂達標”的理念和特點。在經驗交流階段，我校王鳴岐主任做了德育方面的經驗介紹得到了與會專家和教師的高度評價。

通過交流，老師們不僅開闊了視野，學到了先進經驗，同時也提高了自己的課堂教學水平。另外，我校教師也經常被邀請參與市教體局組織的送課下鄉活動，積極發揮了帶動和輻射本地學校的作用。

8、精心備戰，積極迎接省規范化學校復評驗收

本學期，全體師生同心協力，從硬件和軟件兩方面精心籌備，做好迎檢復評的準備工作。在時間有限的情況下，加班加點做好教務自身工作，從教學管理及其檔案、實驗儀器配備等方面做到了精心、細心，同時迎接了來自孔子中學、姚村鎮中、春秋中學等兄弟學校的交流指導，獲得了一致好評。

9、加強學籍管理，本學期進一步加強了學籍管理，按時上報學校在校生變動情況一覽表，規范學籍變動手續，同時為進一步貫徹《中華人民共和國義務教育法》，提高義務教育實施水平，維護廣大適齡兒童少年依法接受義務教育的權利，明確社會、學校、家庭應承擔的義務教育責任，嚴格控制我校義務教育階段在校生的無故流失、輟學，保證我校實施水平的鞏固和提高，與每位班主任簽訂了控輟保學責任書，具體明確了責任，加大了管理力度。

10、開展有效教學研究，構筑理想課堂

本學期根據我校的實際情況，積極落實校本教研制度。構建了層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理機制。融合教學反思、同伴互助、專家引領三個核心要素，把立足點放在解決新課程改革中所遇到的實際問題上，把著眼點放在新課程理念與教學實踐的結合上，注重教學、教研、培訓一體化運行，加強校本教研文化建設，提高了校本教研的質量和品位。

二、存在的問題及今后工作的設想 工作中存在的不足

1、小組建設未見在所有課堂上遍地開花，有待進一步督促和指導，在此基礎上強化實效，穩步推進，完善細節。、對教學過程的管理還應加大力度，今后要更多地深入課堂，多了解教育教學的具體情況，以便更好地部署和開展教育教學工作。

下學期，我們將以提高課堂教學效率為重點，深入教學一線，以創建山東省教學示范性為目標，繼續以務實的工作作風，飽滿的熱情，無私奉獻的精神投入到教學管理工作中，在上級領導和學校的指導下，在全體師生的共同努力下，為進一步提高我校的教育教學質量，打造時莊街道中學品牌而努力奮斗。

第五篇：方田中小2006—2007學年上期教研工作總結

方田中小2006—2007學年上期教研工作總結

上學期，我校承辦了西片教研活動，共開出一年級語文《雨點兒》、六年級語文綜合性學習活動《小小賀年卡

傳遞人間情》、三年級數學《可能性》、四年級數學《比較幾分之一的大小》四節課，現結合我校一學期的教研工作總結如下：

一、扎實開展校本教研

開展校本教研活動，是新課程改革的必然要求，是提高教師素質、促進教師專業化發展的需要。我校結合實際情況，開展以校為本，以教師為主體，以教學實踐中的問題為對象的教研形式，堅持“立足現實，全員參與，分層要求，關注提高”，語、數教研組分別確立了“學生學習方式的轉變”和“自主學習

自主發展”研究專題。要求各教依據總課題和自已的教學實際至少選擇一個專題立項研究，保證了人人有任務，人人必須參與，發揮教師集體的智慧，使課題研究扎實深入。研究過程中，每名教師都要達到五個“一”，即制定一份研究方案，每階段一份小結，每單元至少一份教學反思，學期末寫一份研究報告，撰寫一篇與研究有關的文章，學校每月都召開一次“碰頭會”，對研究中發現的各種問題進行集體研討一，在保證了參與面的同時，還注意帶頭人的培養，抓好“點”，達到“以點帶面”的效果

二、發揚教學民主，點燃學生創造火花

1、努力營造民主和諧的創造氛圍。師生之間如果缺乏民主平等的關系，會導致學生常處于焦慮狀態，而學生的創造力也會受到嚴重抑制，要求教師在教學中營造民主和諧的氛圍，使學生的創造性思維最大限度地活躍起來，使學生真正成為學習的主體，倡導教師運用獨立思考、合作交流方法進行教學，在平等、民主、和諧的學習氛圍中學生的主體地位得到充分體現，教師在教的過程中只是一組織者、參與者。

2、引導學生自主地探求新知

學生的創造性思維是在學生探究新知的過程中逐漸形成的，在教學中教師要創設情境，提出問題，因為在學習過程中提出一個問題要遠比解決一個問題更有意義，更有價值。

三、開展課例研究，促進教師發展

課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映，以課例研究為載體，研究教師自已教學上遇到的問題、矛盾和困惑，這種研究教師感到親切、能夠解決實際問題，實效性強，有利于改善教師的教育教學行為，有利于促進教師的專業發展。

四、探索開發語文綜合性學習內容

新一輪課程改革，把提高綜合實踐能力和創新能力提到重要高度，《語文課程標準》中專門把語文綜合性學習作為語文課程的一項重要內容提出來。這種新型的學習方式打破了課內與課外、學科與學科、校內與校外、課本與生活的壁壘，給語文教學注入了新的活力，一學期以來我校對語文綜合性學習內容的開發進行了實踐探索。

(一)、利用教材特點，感受語言的魅力。

教師利用教材的特點進行語文綜合性學習，使語文學習變得趣味十足，有聲有色，使語文在學生的眼里變得美麗，變得富有活力。

1、將主題、內容體裁上相近的課文，進行適當的調整與重組，進行主題單元教學，往往會取得更好的效果。

2、小學語文綜合性學習要求教師既要依據語文教材，又要跳出語文教材，將課堂延伸到社會，將課內的知識遷移到課外。學生在學語文中用語文，在用語文中學語文，這樣才能培養學生的語言綜合運用能力。

(二)、學科融合，展示語文綜合性學習活動

作為基礎學科的語文與其他各科教學都息息相通，學科之間的融合是語文綜合性學習的重要內容。學科融合的語文綜合性學習，讓學生有收獲的同時，更是培養學生對生活的憧憬，對學習的熱愛。

(三)、立足生活，讓語文綜合性學習更精彩

語文綜合性學習是語文課程的一個重要組成部分，其根本目的在于通過拓寬語文學習和運用領域，加強語文課程與生活的聯系，促進學生語文素養的協調發展。為此，我校努力挖掘生活資源，使語文綜合性學習更加精彩，在西片教研中開出的六年級語文綜合學習《小小賀年卡

傳遞人間情》，就以生活為源，通過學習活動培養學生圍繞主題收集、整理、分析資料及動手實踐的能力，使學生在活動中獲得樂趣，得到感受，體驗成功。

四、樹立“為了每一位學生的發展”新課程理念

為切實轉變教師的教育觀念，樹立“為了每一位學生的發展”的新課程理念，組織教師進行新課程通識培訓，學習《基礎教育課程改革綱要》、《新課程標準》、新課程改革課堂實錄等進一步強化理念學習與研討，促進教師新舊教育觀的激烈碰撞，產生思想火花，在學習中提高教師的認識，在討論中更新教師的觀念。

經過一學期的實踐與探索，我們嘗到了課改的快樂，課堂呈現出師生互動、生生互動、共同發展的喜人書面；學習真正成為學生的樂趣，課堂成為教師展示生命價值的舞臺。今后，我們將繼續深化課改工作，扎實推進課改精神，扎實校本教研，努力提高我校教育教學質量。

方田中小

2007年2月5日