第一篇：暑期教師培訓(xùn)計(jì)劃

城關(guān)中學(xué)教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃

（2012-2013學(xué)年度）

暑期即將開始，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，營造學(xué)習(xí)氛圍，夯實(shí)學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，適應(yīng)新課程改革的不斷推進(jìn)、教育教學(xué)理念不斷更新的要求，及時(shí)跟上時(shí)代的步伐，學(xué)校要求全體教師在休息好的前提下，注重“充電蓄能”和教育教學(xué)反思。具體要求如下：

1、嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)文件精神，嚴(yán)禁教師利用假期進(jìn)行有償家教，嚴(yán)禁參與封建迷信和賭博活動(dòng)。每位教師要充分利用暑假有計(jì)劃地安排好自己的休息時(shí)間、政治學(xué)習(xí)時(shí)間和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，為新學(xué)期開學(xué)作好準(zhǔn)備。

2、每位任課老師要聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，重點(diǎn)圍繞“有效教學(xué)，教學(xué)有效”主題，撰寫一篇教學(xué)論文，于9月1日交教務(wù)處。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)《關(guān)注教師的心理成長(zhǎng)?教師問題行為的心理預(yù)防》前四章內(nèi)容，每位教師完成一篇學(xué)習(xí)心得，下學(xué)期開學(xué)報(bào)到時(shí)交教務(wù)處，同時(shí)由各年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)確定，推薦一名教師在8月27日教師會(huì)議上進(jìn)行交流。

4、各班主任針對(duì)我校班級(jí)及學(xué)生實(shí)際情況，圍繞“和諧班集體建設(shè)”的主題，進(jìn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，或?qū)?gòu)建和諧

班集體的新思考、新方法、新探索，撰寫一篇有質(zhì)量的德育論文，在下學(xué)期初的班主任會(huì)議上進(jìn)行交流。其他關(guān)注班集體建設(shè)或?qū)Π嗉?jí)管理有經(jīng)驗(yàn)有探索的教師，也可撰寫相應(yīng)文章，于9月1日交教務(wù)處。

5、有關(guān)老師按時(shí)、積極參加班主任工作、教學(xué)業(yè)務(wù)工作及第四輪公修課的培訓(xùn)等，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)、培訓(xùn)任務(wù)，具體人員另行通知。

6、全體教師以身作則遵守社會(huì)公德，講究家庭和睦、鄰里團(tuán)結(jié)，注意用水、用電及交通安全。

7、班主任經(jīng)常保持同學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，關(guān)心學(xué)生在暑期中的活動(dòng)。

所有交學(xué)校的論文、心得體會(huì)均要求用16K紙、標(biāo)題三號(hào)黑體、正文小四號(hào)宋體打印。

一分校教導(dǎo)處

第二篇：教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃

篇一：2012年教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃及實(shí)施方案

育紅實(shí)驗(yàn)小學(xué)（聯(lián)盟）2012年教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃及實(shí)施方案

作者：佚名 校方通知來源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：157 更新時(shí)間：2012-7-2 校方通知屬性：頂 ★★★

育紅實(shí)驗(yàn)小學(xué)（聯(lián)盟）2012年教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃及實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，深化教育改革，為全面理解、準(zhǔn)確把握修訂后課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)和主要變化，全面貫徹落實(shí)縣教育局關(guān)于做好2012年中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的有關(guān)通知精神，有效提升教師的教育教學(xué)能力和科研水平，努力將我校教師隊(duì)伍塑造成一個(gè)教育觀念新、知識(shí)基礎(chǔ)實(shí)、業(yè)務(wù)水平高、發(fā)展意識(shí)強(qiáng)的優(yōu)秀教師群體，特制定暑期教師培訓(xùn)計(jì)劃。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1．以提高教師思想覺悟、轉(zhuǎn)變教師工作態(tài)度、激發(fā)教師工作熱情為目標(biāo)，全面加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和人生觀、價(jià)值觀教育。

2．通過對(duì)學(xué)科教學(xué)策略的學(xué)習(xí)，幫助教師進(jìn)一步提高深刻理解教材、靈活處理教材、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的能力與水平。進(jìn)一步提升課堂教學(xué)實(shí)施的能力與水平。

3．以新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）對(duì)教師及教學(xué)的要求為重點(diǎn)，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)與教材實(shí)際，整合培訓(xùn)資源，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效，努力提高中小學(xué)教師實(shí)施新課程的綜合能力。

4．通過培訓(xùn)，進(jìn)一步夯實(shí)教師的基本功，引導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)提升自身的學(xué)科教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展。

三、培訓(xùn)時(shí)間

第一輪：7月5日至14日。（每天上午：8:30~11:00，下午：2：30~5：00。）

四、培訓(xùn)內(nèi)容 集中培訓(xùn)內(nèi)容： 1.新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。2.專題研討。3.教與學(xué)的評(píng)價(jià)與建議。聯(lián)盟校培訓(xùn)和校本培訓(xùn)內(nèi)容： 1.新舊課標(biāo)對(duì)比再學(xué)習(xí)。2.各年級(jí)教材梳理及解讀。3.教學(xué)基本功培訓(xùn)（含現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)）。①構(gòu)建“有效課堂”的校本培訓(xùn)

有效課堂是當(dāng)教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)與重點(diǎn)，如何構(gòu)建有效課堂就是每一位教師思考的問題。首先我們引導(dǎo)教師對(duì)所任教學(xué)科的學(xué)科知識(shí)和新學(xué)期教材的學(xué)習(xí)、研究；暑期我們將分學(xué)科開展有效課堂的專題研討，以學(xué)校骨干教師開展相關(guān)校本培訓(xùn)，為教師課堂教學(xué)能力的提升奠定基礎(chǔ)。

②電子白板作為當(dāng)前現(xiàn)代化的教學(xué)媒介，對(duì)有效開展教學(xué)起著非常重要的作用。暑期，我校將圍繞電子白板應(yīng)用開展系列培訓(xùn)，讓全體教師掌握白板的運(yùn)用方法，并能設(shè)計(jì)相關(guān)學(xué)科教學(xué)課件，為有效課堂教學(xué)開展奠定基礎(chǔ)，并提升教師信息技術(shù)運(yùn)用能力。

③教師讀書修身活動(dòng)。堅(jiān)持集中培訓(xùn)與教師個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，既開展有組織、有目的、有計(jì)劃的集中培訓(xùn)，同時(shí)開展好閱讀與寫作的自我培訓(xùn)。對(duì)教師個(gè)人自主學(xué)習(xí)、反思與研究提出要求。在暑期中開展“讀書月”，每位教師同讀一本書（教育的理想和信念 肖川著）及教育書刊，并寫讀后感，在學(xué)校教師博客中發(fā)表，交流心得體會(huì)。組織教師推薦好書，分享讀書心得，組織青年教師讀書沙龍。4.教學(xué)案例分析與研討（含如何備課、評(píng)課等教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)）。5.暑期培訓(xùn)的總結(jié)與考核。

五、培訓(xùn)形式

1.全縣集中培訓(xùn)、聯(lián)盟校集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合。2.全縣集中培訓(xùn)采取網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)相結(jié)合等形式。3.聯(lián)盟校培訓(xùn)采取培訓(xùn)骨干教師和現(xiàn)場(chǎng)全員培訓(xùn)相結(jié)合等形式。4.校本培訓(xùn)由個(gè)人自學(xué)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合。

六、參培教師要求

1.紀(jì)律要求：一要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，樹立良好學(xué)風(fēng)；二要按時(shí)到崗，做到不遲到、早退，不中途離崗。中層以上干部要起模范帶頭作用。2.學(xué)習(xí)要求：虛心學(xué)習(xí)，積極參與互動(dòng)交流，按時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)結(jié)束后，提交學(xué)習(xí)過程的各項(xiàng)記錄及學(xué)習(xí)匯報(bào)等材料，作為考核內(nèi)容之一。

七、組織實(shí)施

2．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。學(xué)校是教師暑期全員培訓(xùn)的主陣地，校長(zhǎng)是小學(xué)教師暑期全員培訓(xùn)的第一責(zé)任人，為此局專門安排了督查人員，學(xué)校成立了教師暑期全員培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，統(tǒng)籌校本培訓(xùn)工作，由分管副校長(zhǎng)具體操作實(shí)施，教導(dǎo)處、教科室全面提供業(yè)務(wù)支持。暑期培訓(xùn)縣局督查人員：祁萍、羊莉華、裔曉濤、王亞清 學(xué)校暑期教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：徐新銘

副組長(zhǎng)：吳吉勇凌立江 組 員：教導(dǎo)處、教科室全體成員

3．制定計(jì)劃，強(qiáng)化落實(shí)。校本培訓(xùn)是教師暑期全員培訓(xùn)的主要組織形式，學(xué)校專門制定了相應(yīng)的切實(shí)可行的教師學(xué)習(xí)計(jì)劃，為教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供課程資源和條件保障，確保教師暑期全員培訓(xùn)機(jī)制的落實(shí)，確保校本培訓(xùn)任務(wù)的圓滿完成。

4．制定規(guī)劃，學(xué)習(xí)提高。學(xué)校要求教師要充分利用暑期全員培訓(xùn)的契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)與反思；通過暑期的研修完成1篇讀書心得，1篇學(xué)習(xí)反思，1個(gè)白板課件，1篇參賽論文，制定“減負(fù)增效”、打造“高效課堂”的新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，基本完成對(duì)新學(xué)期學(xué)科教材的學(xué)習(xí)、疏理以及備課等基礎(chǔ)性工作。5．規(guī)范管理，嚴(yán)格考核。學(xué)校要對(duì)參培教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況進(jìn)行多種形式的考核，不走過場(chǎng)。新課程理論方面的考核試卷全縣統(tǒng)一提供，教學(xué)基本功等方面考核內(nèi)容、形式由教研室確定，學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施。考核時(shí)間統(tǒng)一為7月11日上午。考核結(jié)果與教師績(jī)效考核掛鉤。

篇二：教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃 教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃

教師暑期>培訓(xùn)計(jì)劃

（一）暑期培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一，也是我校推進(jìn)教師培訓(xùn)工作的重要制度之一。根據(jù)《關(guān)于20xx年徐匯區(qū)暑期教師培訓(xùn)工作安排的通知》的培訓(xùn)工作要求，結(jié)合我校發(fā)展和教師的實(shí)際情況，特制定20xx年暑期教師培訓(xùn)計(jì)劃。

一、培訓(xùn)目標(biāo)與任務(wù) 以提升教師的教育智慧、專業(yè)素質(zhì)為核心，以“把握綠色指標(biāo)評(píng)價(jià)內(nèi)涵，提升教師創(chuàng)新能力”為主題，增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)意識(shí)，自我發(fā)展意識(shí)，不斷提高教師綜合素質(zhì)，為提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量營造良好的>師德師風(fēng)環(huán)境。

二、組織管理

成立20xx年暑期教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：龍世明 副組長(zhǎng)：焦爽

組員：俞靜芳、申霞、李青、各教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)

三、培訓(xùn)對(duì)象 全體教師

四、培訓(xùn)形式

以集中培訓(xùn)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合、分組討論和交流匯報(bào)相結(jié)合、培訓(xùn)與考核相結(jié)合。

五、培訓(xùn)項(xiàng)目及具體安排

六、培訓(xùn)考核要求

1、培訓(xùn)作業(yè)：

（1）年級(jí)組和教研組按分組學(xué)習(xí)交流的要求，匯總學(xué)習(xí)討論情況，上交一份組內(nèi)交流匯總材料。

（2）教師完成的一份創(chuàng)新教學(xué)課例或作業(yè)設(shè)計(jì)。

2、考核要求：（1）本次校本培訓(xùn)系教師“十二五”360培訓(xùn)必修項(xiàng)目，教師須按要求參加集中和分組學(xué)習(xí)，不遲到、不早退，有事須向校長(zhǎng)室請(qǐng)假，不得無故缺勤。

（2）學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行暑期教師校本培訓(xùn)計(jì)劃。區(qū)教育局相關(guān)職能科室將采用多種形式，對(duì)學(xué)校培訓(xùn)情況進(jìn)行檢查，確保暑期教師培訓(xùn)工作順利推進(jìn)。教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃

（二）一、培訓(xùn)主要內(nèi)容：

1.繼續(xù)開展以“愛與責(zé)任”為主題的師德教育活動(dòng)。今年“愛與責(zé)任”主題教育的重點(diǎn)是認(rèn)真學(xué)習(xí)徐立科同志的典型事跡。徐立科同志是在學(xué)習(xí)實(shí)踐>科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型。他身上蘊(yùn)含著情系山區(qū)、甘于清貧的奉獻(xiàn)精神，以人為本、寬廣無私的大愛精神，善于學(xué)習(xí)、勤于鉆研的精業(yè)精神，忘我工作、以校為家的敬業(yè)精神，不甘落后、爭(zhēng)創(chuàng)一流的進(jìn)取精神。這些精神體現(xiàn)著可貴的革命傳承和鮮明的時(shí)代氣息，體現(xiàn)著人民教師教書育人的職業(yè)道德，是我們深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)、努力構(gòu)建社會(huì)主義>和諧社會(huì)的強(qiáng)大精神力量。同時(shí)，要把“愛與責(zé)任”教育活動(dòng)與我縣開展國家、省市等各類先進(jìn)的評(píng)選活動(dòng)結(jié)合起來，通過學(xué)習(xí)支援四川災(zāi)區(qū)教師和身邊優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)新時(shí)期人民教師的高尚師德和無私奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)教書育人本領(lǐng)，自覺樹立人民教師良好形象，做讓學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的人民教師。

2.有關(guān)教育政策法規(guī)學(xué)習(xí)教育。組織教職工學(xué)習(xí)當(dāng)代社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、心理、科技發(fā)展等方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想和科學(xué)育人理念。進(jìn)一步學(xué)好以《中華人民共和國勞動(dòng)合同法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《寧波市學(xué)校安全工作條例》、《寧波市民辦教育促進(jìn)條例》等為重點(diǎn)的教育法律法規(guī)，充實(shí)法律知識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，提高依法治校、依法執(zhí)教的能力。3.學(xué)習(xí)掌握新課程改革理論和教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園技能。面對(duì)新課程改革全面推行的新形勢(shì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的先進(jìn)理念，學(xué)習(xí)全國各地優(yōu)秀教師的新課程改革的先進(jìn)教育理念、教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于解決實(shí)踐中出現(xiàn)的新問題，總結(jié)產(chǎn)生的好做法、新經(jīng)驗(yàn)。不斷加強(qiáng)教師自身的教育理論修養(yǎng)，增強(qiáng)教書育人的本領(lǐng)，進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育。？

三、培訓(xùn)時(shí)間安排：培訓(xùn)時(shí)間8月24日-8月30日。

四、培訓(xùn)內(nèi)容、形式安排：

一、讀一本好書

選擇自己喜歡的書籍閱讀，建議閱讀有意義、有品味的書籍，可以是提前備課的閱讀，也可以是下期大講堂的儲(chǔ)備。讀完后寫一篇讀書心得并將自己的讀書感悟于開學(xué)第一周上傳于“書香校園”欄目。新學(xué)期的第二周至三周，將分學(xué)科組進(jìn)行讀書分享會(huì)。要求：

1、題目：暑假讀書心得+題目

2、真實(shí)：一品一得，絕對(duì)原創(chuàng).二、學(xué)習(xí)新課標(biāo)

讀通所教學(xué)科的新課標(biāo)及所有教材，為迎接教師業(yè)務(wù)考試做好充分的準(zhǔn)備。

三、寫一篇>游記

行萬里路，讀萬卷書，旅行的意義“在路上”，請(qǐng)?jiān)诜棚w心情的同時(shí)仔細(xì)觀賞沿路的風(fēng)景，寫一篇游記并上傳于校園網(wǎng)。題目：心靈之旅+題目 附：

20**年教師暑期閱讀推薦書目

1、教育理論類

《來自美國最優(yōu)秀教師的建議》

幫助學(xué)生找到自己的路——>傾聽美國教師的自白

一直以來，人們對(duì)“教學(xué)是一種專業(yè)”頗有微詞。很多人理所當(dāng)然地認(rèn)為，教學(xué)不過是那些不能勝任“真正的專業(yè)”、能力欠缺的人的一種不得已的選擇。不過，真正的好教師中并不存在這種習(xí)以為常的觀念。

[美]薩拉·布朗·韋斯林等著，王正林譯，中國青年出版社**年8月出版專家視角——教師=蘋果+粉筆灰？

一個(gè)理想的教師，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分、會(huì)做夢(mèng)的教師。教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同。只有具有強(qiáng)烈的沖動(dòng)、愿望、使命感、責(zé)任感，才能夠提出問題，才會(huì)自找“麻煩”，也才能擁有詩意的教育生活。

[美]維姬·卡魯阿納著，陳蕓譯，中國人民大學(xué)出版社**年9月出版 《最棒的學(xué)校》：促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展通識(shí)教材 切勿舍本逐末——重視中小學(xué)通識(shí)教育

作者阿姆斯特朗有將理論假說轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)策略的能力，除了在每一章描述適宜各階段發(fā)展的獨(dú)特課程、教學(xué)技巧、學(xué)習(xí)策略和學(xué)校活動(dòng)，他還提供了鮮活的學(xué)校范例，直接以“最棒的學(xué)校”來現(xiàn)身說法。

[美]托馬斯·阿姆斯特朗著，陳佩正譯，首都師范大學(xué)出版社20**年5月出版《學(xué)習(xí)型學(xué)校的創(chuàng)建》，張兆芹等著，教育科學(xué)出版社20**年5月出版

《夏山學(xué)校的百年>故事——獻(xiàn)給當(dāng)代的教師、校長(zhǎng)和家長(zhǎng)》，〔英〕馬克·沃恩編著，沈蘭譯，教育科學(xué)出版社20**年4月出版 《教育的智慧（修訂版）》，林崇德著，北京師范大學(xué)出版社20**年5月出版

2、教師專業(yè)成長(zhǎng)類

《詩意語文課譜——王崧舟十年經(jīng)典課堂實(shí)錄與品悟》，王崧舟著，華東師范大學(xué)出版社20**年5月出版

《教師的>幸福資本——成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì)》，雷玲編著，華東師范大學(xué)出版社20**年5月出版

《你也能成為特級(jí)教師》，蔡偉著，華東師范大學(xué)出版社20**年5月出版 《做有智慧的教師》，曾建勝、蘇文木編著，福建教育出版社20**年4月出版《有效備課·上課·聽課·評(píng)課》，余文森主編，福建教育出版社2010年4月出版《好老師是自己找的》，楊茂秀著，首都師范大學(xué)出版社20**年3月出版 《新課程實(shí)驗(yàn)教材精粹選評(píng)·品德與生活卷》，教育部基礎(chǔ)教育教材審定工作辦公室編，人民教育出版社20**年3月出版 《愛，然后教》，居桂珍著，教育科學(xué)出版社20**年6月出版

3、教育管理類

《>班主任如何思考——班主任理念創(chuàng)新之道》，趙坡著，華東師范大學(xué)出版社20**年6月出版

《做一個(gè)魅力班主任》，陳曉華著，中國輕工業(yè)出版社2010年10月出版 《中小學(xué)班級(jí)主題活動(dòng)40例》，莊傳超主編，劉西萍副主編，華東師范大學(xué)出版社20**年2月出版

《班級(jí)管理智慧案例精選》，熊華生主編，李慧副主編，華東師范大學(xué)出版社20**年2月出版

《班主任工作的50個(gè)細(xì)節(jié)》，鄭金洲主編，福建教育出版社20**年3月出版

4、教育心理類

《給長(zhǎng)耳兔的36封信》，李崇建著，首都師范大學(xué)出版社20**年5月出版《一閃一閃亮晶晶》，林正盛等著，首都師范大學(xué)出版社20**年1月出版《人格>心理學(xué)》，郭永玉、賀金波著，高等教育出版社20**年4月出版

《成長(zhǎng)的秘密——兒童到青少年期的友誼發(fā)展》，phil erwin著，黃牧仁譯，江蘇教育出版社2010年4月出版

5、人文類 《舊影秦淮》，葉兆言著，南京大學(xué)出版社20**年1月出版 《一只獅子在巴黎》，〔法〕貝婭特麗絲·阿勒瑪尼婭著，許鈞譯，南京大學(xué)出版社2010年8月出版

《歷史記憶與歷史解釋：民國時(shí)期名人談五四（1919-1949）》，楊琥著，福建教育出版社20**年1月出版

《幸福不縮水的智慧》，馬妍姝著，電子工業(yè)出版社2010年1月出版 《生活智慧全書——不可不知的160個(gè)生活原理》，吳卉著，電子工業(yè)出版社2010年3月出版

《走不出的風(fēng)景》，蘇力著，北京大學(xué)出版社20**年5月出版 《手寫我心》，孔憲鐸著，北京大學(xué)出版社20**年5月出版 《我讀天下無字書》，丁學(xué)良著，北京大學(xué)出版社20**年5月出版 《我的閱讀史》，洪子誠著，北京大學(xué)出版社20**年4月出版 《古文觀止譯注》，陰法魯主編，北京大學(xué)出版社20**年6月出版 《水木會(huì)客廳》（名人演講集錦），武曉峰著，清華大學(xué)出版社20**年4月出版《漫步于典雅之間——文言詩文教學(xué)散論》，陸精康著，江蘇教育出版社20**年4月出版 《國學(xué)十講》，黃濟(jì)著，江蘇教育出版社2010年7月出版 《蒙學(xué)新讀》，吳宇清、武薇主編，江蘇教育出版社20**年1月出版 《文賦釋講》，郭睿、叢立新主編，江蘇教育出版社20**年3月出版 教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃

（三）英語家庭作業(yè)是>英語教學(xué)中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，它是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況設(shè)計(jì)促成學(xué)生聽、說、讀、寫能力的活動(dòng)；是了解教學(xué)目標(biāo)落實(shí)情況及學(xué)生知識(shí)和技能掌握情況的一種重要形式；是鞏固、掌握和深化課堂所學(xué)知識(shí)的必不可少的手段；是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的有效途徑。英語課外作業(yè)，作為一項(xiàng)評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生及教師本身都有非常重要的作用。對(duì)學(xué)生而言，一方面可以加強(qiáng)和鞏固學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)掌握及運(yùn)用，另一方面作業(yè)也能使得學(xué)生學(xué)會(huì)相應(yīng)的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，掌握初步運(yùn)用英語的能力；而對(duì)教師本身而言，通過對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查和反饋，教師不僅可以檢測(cè)自己的教學(xué)成果，若發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修正教學(xué)策略及方法，同時(shí)有助于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。但是，在實(shí)際教學(xué)中，目前中學(xué)英語作業(yè)環(huán)節(jié)存在的不少弊端。學(xué)生的作業(yè)并沒有起到對(duì)課堂知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，更多的是一些孤立的練習(xí)；教師的作業(yè)布置往往是書面作業(yè)居多，口頭作業(yè)少，即使有也僅僅流于形式；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重；教師作業(yè)布置大多依賴現(xiàn)成的教輔資料，千遍一律，缺乏變化和層次；機(jī)械性作業(yè)多于運(yùn)用性作業(yè)，缺乏趣味，很難提高學(xué)生的興趣，學(xué)生疲于應(yīng)付交差；更有甚者，課外作業(yè)與課堂教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)或偏離。由于教師長(zhǎng)期養(yǎng)成的教學(xué)習(xí)慣、泛濫的教輔用書、對(duì)作業(yè)認(rèn)識(shí)的偏差等主觀客觀原因，教師在教學(xué)的同時(shí)不同程度地忽視了作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置。

究其原因，無外乎兩個(gè)方面，一個(gè)是內(nèi)容，另一個(gè)是形式。內(nèi)容方面主要體現(xiàn)為不能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，與課堂脫節(jié)，用抄寫單詞、詞組或課文替代，甚至采用單項(xiàng)選擇題，不利于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和基本技能的發(fā)展；形式方面主要體現(xiàn)為機(jī)械性作業(yè)大大多于語言運(yùn)用性作業(yè)；用一張卷子或一本甚至數(shù)本教輔用書包辦所有的作業(yè)，或所謂個(gè)性化作業(yè)是從網(wǎng)上下載的，沒有加以甄別、篩選和改良，量大質(zhì)低；作業(yè)大多為書面的，口頭作業(yè)缺乏明確的要求或具體的檢查措施，不被學(xué)生重視，成了“空對(duì)空”作業(yè)；一個(gè)作業(yè)面對(duì)所有學(xué)生，對(duì)于學(xué)困生來說很難獨(dú)立完成作業(yè)，他們要么不做，要么就是抄襲，甚至在一些中等偏下的學(xué)生中抄襲作業(yè)現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。

由此可見，作業(yè)的有效性嚴(yán)重制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。為了更好地幫助教師理解作業(yè)在教學(xué)整個(gè)過程中的作用與地位，明確作業(yè)設(shè)計(jì)的理念與原則，學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)布置的方法與策略，在20xx年8月22日至24日，對(duì)我區(qū)初中英語教師進(jìn)行以“作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性”為主題的暑期培訓(xùn)。培訓(xùn)方案 如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

初中英語教師暑期培訓(xùn)班的培訓(xùn)工作由下關(guān)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)室直接領(lǐng)導(dǎo)，各中學(xué)協(xié)助，由中學(xué)英語教研員負(fù)責(zé)實(shí)施。

二、明確目標(biāo)

本次初中英語教師培訓(xùn)工作以教育部頒發(fā)的國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，結(jié)合《牛津初中英語》教材來設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，通過培訓(xùn)幫助教師領(lǐng)悟作業(yè)設(shè)計(jì)的原則，提高作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性。

三、培訓(xùn)模式

1）專題講座+問題研討2）過程解析+互動(dòng)參與

四、培訓(xùn)形式

1）采取集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合的培訓(xùn)模式。教師培訓(xùn)工作以理論為實(shí)踐的先導(dǎo)，讓理論為實(shí)踐指明方向。分散研修是讓受培訓(xùn)在回到各自工作崗位之后，用多種形式理解、消化所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到知識(shí)的內(nèi)化。

2）采取專題講座，專題研討等形式。

五、培訓(xùn)計(jì)劃

培訓(xùn)學(xué)時(shí)：總計(jì)24課時(shí)。課 程 內(nèi) 容 學(xué)時(shí) 時(shí) 間

專題講座

（一）4 20xx年8月22日上午 培訓(xùn)教師自我研修 4 20xx年8月22日下午 專題講座

（二）4 20xx年8月23日上午 培訓(xùn)教師自我研修 4 20xx年8月23日下午 教師交流互動(dòng) 4 20xx年8月24日上午 培訓(xùn)教師自我研修 4 20xx年8月24日下午 具體時(shí)間：上午8：30—11：30 培訓(xùn)地點(diǎn)：下關(guān)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校階梯教室

六、培訓(xùn)對(duì)象

下關(guān)區(qū)各初中學(xué)校英語教師（包括民辦學(xué)校、市直屬學(xué)校教師）。

七、培訓(xùn)考核

對(duì)參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行出勤考核，缺席者不發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書，并在繼續(xù)教育考核中予以體現(xiàn)；培訓(xùn)結(jié)束后每位教師依據(jù)《牛津初中英語》及專題講座設(shè)計(jì)五個(gè)課時(shí)（reading, integrated skills, grammar, main task, checkout）的作業(yè)。對(duì)考核合格的教師發(fā)給繼續(xù)教育證書。篇三：2015教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃 2015教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃

教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃一：20xx年暑期教師校本培訓(xùn)計(jì)劃

暑期培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一，也是我校推進(jìn)教師培訓(xùn)工作的重要制度之

一。根據(jù)《關(guān)于20xx年徐匯區(qū)暑期教師培訓(xùn)工作安排的通知》的培訓(xùn)工作要求，結(jié)合我校發(fā)展和教師的實(shí)際情況，特制定20xx年暑期教師培訓(xùn)計(jì)劃。

一、培訓(xùn)目標(biāo)與任務(wù)

以提升教師的教育智慧、專業(yè)素質(zhì)為核心，以把握綠色指標(biāo)評(píng)價(jià)內(nèi)涵，提升教師創(chuàng)新能力為主題，增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)意識(shí)，自我發(fā)展意識(shí)，不斷提高教師綜合素質(zhì)，為提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量營造良好的師德師風(fēng)環(huán)境。

二、組織管理

成立20xx年暑期教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：龍世明 副組長(zhǎng)：焦爽

組員：俞靜芳、申霞、李青、各教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)

三、培訓(xùn)對(duì)象 全體教師

四、培訓(xùn)形式

以集中培訓(xùn)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合、分組討論和交流匯報(bào)相結(jié)合、培訓(xùn)與考核相結(jié)合。

五、培訓(xùn)項(xiàng)目及具體安排

六、培訓(xùn)考核要求

1、培訓(xùn)作業(yè)：

（1）年級(jí)組和教研組按分組學(xué)習(xí)交流的要求，匯總學(xué)習(xí)討論情況，上交一份組內(nèi)交流匯總材料。

（2）教師完成的一份創(chuàng)新教學(xué)課例或作業(yè)設(shè)計(jì)。

2、考核要求：

（1）本次校本培訓(xùn)系教師十二五360培訓(xùn)必修項(xiàng)目，教師須按要求參加集中和分組學(xué)習(xí)，不遲到、不早退，有事須向校長(zhǎng)室請(qǐng)假，不得無故缺勤。

（2）學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行暑期教師校本培訓(xùn)計(jì)劃。區(qū)教育局相關(guān)職能科室將采用多種形式，對(duì)學(xué)校培訓(xùn)情況進(jìn)行檢查，確保暑期教師培訓(xùn)工作順利推進(jìn)。

教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃二：20xx年下關(guān)區(qū)初中英語教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃

英語家庭作業(yè)是英語教學(xué)中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，它是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況設(shè)計(jì)促成學(xué)生聽、說、讀、寫能力的活動(dòng)；是了解教學(xué)目標(biāo)落實(shí)情況及學(xué)生知識(shí)和技能掌握情況的一種重要形式；是鞏固、掌握和深化課堂所學(xué)知識(shí)的必不可少的手段；是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的有效途徑。英語課外作業(yè)，作為一項(xiàng)評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生及教師本身都有非常重要的作用。對(duì)學(xué)生而言，一方面可以加強(qiáng)和鞏固學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)掌握及運(yùn)用，另一方面作業(yè)也能使得學(xué)生學(xué)會(huì)相應(yīng)的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，掌握初步運(yùn)用英語的能力；而對(duì)教師本身而言，通過對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查和反饋，教師不僅可以檢測(cè)自己的教學(xué)成果，若發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修正教學(xué)策略及方法，同時(shí)有助于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。但是，在實(shí)際教學(xué)中，目前中學(xué)英語作業(yè)環(huán)節(jié)存在的不少弊端。學(xué)生的作業(yè)并沒有起到對(duì)課堂知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，更多的是一些孤立的練習(xí)；教師的作業(yè)布置往往是書面作業(yè)居多，口頭作業(yè)少，即使有也僅僅流于形式；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重；教師作業(yè)布置大多依賴現(xiàn)成的教輔資料，千遍一律，缺乏變化和層次；機(jī)械性作業(yè)多于運(yùn)用性作業(yè)，缺乏趣味，很難提高學(xué)生的興趣，學(xué)生疲于應(yīng)付交差；更有甚者，課外作業(yè)與課堂教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)或偏離。由于教師長(zhǎng)期養(yǎng)成的教學(xué)習(xí)慣、泛濫的教輔用書、對(duì)作業(yè)認(rèn)識(shí)的偏差等主觀客觀原因，教師在教學(xué)的同時(shí)不同程度地忽視了作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置。

究其原因，無外乎兩個(gè)方面，一個(gè)是內(nèi)容，另一個(gè)是形式。內(nèi)容方面主要體現(xiàn)為不能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，與課堂脫節(jié)，用抄寫單詞、詞組或課文替代，甚至采用單項(xiàng)選擇題，不利于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和基本技能的發(fā)展；形式方面主要體現(xiàn)為機(jī)械性作業(yè)大大多于語言運(yùn)用性作業(yè)；用一張卷子或一本甚至數(shù)本教輔用書包辦所有的作業(yè)，或所謂個(gè)性化作業(yè)是從網(wǎng)上下載的，沒有加以甄別、篩選和改良，量大質(zhì)低；作業(yè)大多為書面的，口頭作業(yè)缺乏明確的要求或具體的檢查措施，不被學(xué)生重視，成了空對(duì)空作業(yè)；一個(gè)作業(yè)面對(duì)所有學(xué)生，對(duì)于學(xué)困生來說很難獨(dú)立完成作業(yè)，他們要么不做，要么就是抄襲，甚至在一些中等偏下的學(xué)生中抄襲作業(yè)現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。

由此可見，作業(yè)的有效性嚴(yán)重制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。為了更好地幫助教師理解作業(yè)在教學(xué)整個(gè)過程中的作用與地位，明確作業(yè)設(shè)計(jì)的理念與原則，學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)布置的方法與策略，在20xx年8月22日至24日，對(duì)我區(qū)初中英語教師進(jìn)行以作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性為主題的暑期培訓(xùn)。培訓(xùn)方案如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

初中英語教師暑期培訓(xùn)班的培訓(xùn)工作由下關(guān)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)室直接領(lǐng)導(dǎo)，各中學(xué)協(xié)助，由中學(xué)英語教研員負(fù)責(zé)實(shí)施。

二、明確目標(biāo)

本次初中英語教師培訓(xùn)工作以教育部頒發(fā)的國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，結(jié)合《牛津初中英語》教材來設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，通過培訓(xùn)幫助教師領(lǐng)悟作業(yè)設(shè)計(jì)的原則，提高作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性。

三、培訓(xùn)模式

1）專題講座+問題研討 2）過程解析+互動(dòng)參與

四、培訓(xùn)形式

1）采取集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合的培訓(xùn)模式。教師培訓(xùn)工作以理論為實(shí)踐的先導(dǎo)，讓理論為實(shí)踐指明方向。分散研修是讓受培訓(xùn)在回到各自工作崗位之后，用多種形式理解、消化所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到知識(shí)的內(nèi)化。

2）采取專題講座，專題研討等形式。

五、培訓(xùn)計(jì)劃

培訓(xùn)學(xué)時(shí)：總計(jì)24課時(shí)。課 程 內(nèi) 容 學(xué)時(shí) 時(shí) 間

專題講座

（一）4 20xx年8月22日上午 培訓(xùn)教師自我研修 4 20xx年8月22日下午 專題講座

（二）4 20xx年8月23日上午 培訓(xùn)教師自我研修 4 20xx年8月23日下午 教師交流互動(dòng) 4 20xx年8月24日上午 培訓(xùn)教師自我研修 4 20xx年8月24日下午 具體時(shí)間：上午8：30—11：30 培訓(xùn)地點(diǎn)：下關(guān)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校階梯教室

六、培訓(xùn)對(duì)象

下關(guān)區(qū)各初中學(xué)校英語教師（包括民辦學(xué)校、市直屬學(xué)校教師）。

七、培訓(xùn)考核

對(duì)參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行出勤考核，缺席者不發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書，并在繼續(xù)教育考核中予以體現(xiàn)；培訓(xùn)結(jié)束后每位教師依據(jù)《牛津初中英語》及專題講座設(shè)計(jì)五個(gè)課時(shí)（reading, integrated skills, grammar, main task, checkout）的作業(yè)。對(duì)考核合格的教師發(fā)給繼續(xù)教育證書。

教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃三：20xx年教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃

一、語文作文教學(xué)專項(xiàng)培訓(xùn)

培訓(xùn)時(shí)間:7月5日，上午8:10，時(shí)間一天。培訓(xùn)地點(diǎn):第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

培訓(xùn)主題:李白堅(jiān)教授——快樂語文教學(xué)方法 參加人員（8人）: 谷愛紅江璐 劉琳 劉英華 李自梅 劉鳳麗 鄒玲霞 宋笑然

二、后備干部培訓(xùn)

培訓(xùn)時(shí)間：7月16日—21日

上午8：30—11：30 下午1：30—4：30 參加人員：叢艷麗 培訓(xùn)內(nèi)容、日程安排：

三、名師團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程人選培訓(xùn) 培訓(xùn)時(shí)間: 7月7日—15日

培訓(xùn)內(nèi)容:了解和學(xué)習(xí)最新的教育理論和方法；提高實(shí)施新課程課堂教學(xué)的實(shí)踐能力；培養(yǎng)教科研能力，促進(jìn)專業(yè)自主發(fā)展；解讀名師成長(zhǎng)之路。參加人員:李自梅 張娜娜 姜山

四、山東省小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修

（一）研修時(shí)間：

第一階段：集中研修8月5日-10日，上午8:30—11:30，下午1:30—4:30。每個(gè)學(xué)科設(shè)6個(gè)專題，每個(gè)專題6學(xué)時(shí)，共36學(xué)時(shí)。

第二階段：秋季開學(xué)之后，語文、數(shù)學(xué)、英語繼續(xù)進(jìn)行雙對(duì)接分散研修，其中，課例研究專題學(xué)習(xí)2周，課例打磨3周，共5個(gè)周，18學(xué)時(shí)。

（二）研修內(nèi)容：

以教育部各學(xué)科修訂后的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2015年版）》內(nèi)容框架，分上、下篇。上篇1個(gè)模塊，包括課程標(biāo)準(zhǔn)的頂層設(shè)計(jì)（課程定位、性質(zhì)、課程目標(biāo)、設(shè)計(jì)思路等），課程標(biāo)準(zhǔn)修訂背景和主要修訂內(nèi)容。下篇5個(gè)模塊，按課程內(nèi)容板塊或圍繞基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)置專題。

（三）研修名單及地點(diǎn)：

（四）研修要求

1、保質(zhì)保量培訓(xùn)任務(wù)。

指導(dǎo)教師：全程參與課程學(xué)習(xí)，瀏覽、點(diǎn)評(píng)本學(xué)科教師作業(yè)，回答學(xué)員問題。（張娜娜）研修組長(zhǎng)：組織、督促本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，瀏覽、點(diǎn)評(píng)本組教師作業(yè)。（谷愛紅 王昱珊 閔小宇 鄒輝 姜麗夏藝銘 丁紹鵬）

學(xué)員：每專題一個(gè)作業(yè)，不得少于600字；學(xué)完專題學(xué)習(xí)引導(dǎo)所列內(nèi)容，完成回饋練習(xí)；每專題發(fā)帖不少于5次，共發(fā)帖不少于40次；參加在線研討，每次研討發(fā)帖數(shù)不少于3個(gè)；閱讀各專題課程簡(jiǎn)報(bào)并發(fā)帖；全程參與本組磨課，完成本人承擔(dān)的磨課任務(wù)，其中發(fā)文章1篇或網(wǎng)上發(fā)帖5次以上；參加研修組的各項(xiàng)研修活動(dòng)。

2、全程參與，守時(shí)守紀(jì)

強(qiáng)化時(shí)間意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)。全員參與、全程參與，不得無故缺訓(xùn)，保證學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)。通過簽到、點(diǎn)名、抽查等措施，加強(qiáng)集中研修期間的過程管理，確保每位教師每天都能來得了，坐得住，學(xué)得好。

3、培訓(xùn)要修身養(yǎng)德。

每一名參加遠(yuǎn)程研修的教師搞好個(gè)人修養(yǎng)，克服浮躁心和敷衍心，認(rèn)認(rèn)真真、兢兢業(yè)業(yè)地做好研修學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思與提升。獨(dú)立完成作業(yè)和跟帖，堅(jiān)決杜絕抄襲和粘貼，一經(jīng)核實(shí)，培訓(xùn)考核為不合格。

（五）研修考核

1.參訓(xùn)教師、指導(dǎo)教師、研修組長(zhǎng)達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，語文、數(shù)學(xué)、英語在信息管理系統(tǒng)個(gè)人電子帳戶記入a類學(xué)分24分，其他學(xué)科計(jì)入18分。對(duì)達(dá)不到合格標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教師、參訓(xùn)學(xué)員不計(jì)學(xué)分。2.將研修數(shù)據(jù)、參訓(xùn)表現(xiàn)納入級(jí)部位次管理與教師個(gè)人期末考核。

五、中小學(xué)教師暑期全員培訓(xùn)

（一）培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、日程安排

（二）培訓(xùn)組織與管理

1、參訓(xùn)教師要按時(shí)參加培訓(xùn)，對(duì)有特殊原因不能參加培訓(xùn)的教師，要向副校長(zhǎng)室請(qǐng)假，并寫出書面申請(qǐng)。暑期培訓(xùn)出勤情況記入學(xué)期績(jī)效考核。參訓(xùn)教師要嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，不得缺席，不得遲到、早退，不得接打電話、交頭接耳。

2、各學(xué)科負(fù)責(zé)人為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)本學(xué)科培訓(xùn)教師的組織、管理，培訓(xùn)前實(shí)行點(diǎn)名，保證培訓(xùn)的出勤率；培訓(xùn)結(jié)束后，提供本學(xué)科教師參訓(xùn)的的出勤情況。

（三）培訓(xùn)考核

1、培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校將組織參訓(xùn)教師交流研討，撰寫反思報(bào)告并進(jìn)行評(píng)比，各學(xué)科按教師數(shù)的8%擇優(yōu)推薦，于開學(xué)第一周交教研中心繼續(xù)教育研究室并上傳校園網(wǎng)。

2、學(xué)科負(fù)責(zé)人要依據(jù)培訓(xùn)表現(xiàn)，對(duì)學(xué)科每位教師進(jìn)行等級(jí)考評(píng)，等級(jí)考評(píng)分為優(yōu)秀、良好兩個(gè)等級(jí)；缺勤者無培訓(xùn)等級(jí)成績(jī)。

教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃四：20xx年暑期教師培訓(xùn)計(jì)劃

為切實(shí)做好我校教師職業(yè)道德教育，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校的作風(fēng)建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)，增強(qiáng)教師的光榮感、責(zé)任感和使命感，凝聚廣大教師敬業(yè)愛崗樂于奉獻(xiàn)的教 育精神，營造團(tuán)結(jié)向上開拓創(chuàng)新的工作氛圍，樹立黃旗堡初級(jí)中學(xué)良好的教師形象，結(jié)合我校教育實(shí)際，就做好教師20xx年暑期師德培訓(xùn)工作作如下安排：

一、培訓(xùn)對(duì)象

全校在職教師（含20xx年考選的6名新教師）。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

第三篇：教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃

2017—2018學(xué)年

附小聯(lián)盟十一小學(xué)教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

按照縣教育局和縣進(jìn)修校的統(tǒng)一要求，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地、以校長(zhǎng)為第一培訓(xùn)責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì)，積極開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究，深入發(fā)揮骨干教師作用，努力建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)基本功過硬的教師隊(duì)伍，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。

2、努力打造名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師和優(yōu)秀教師群體，發(fā)揮其榜樣示范作用。

3、更新教育觀念努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型隊(duì)伍。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、師德培訓(xùn)

以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，以“三愛”教育為主線，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。以優(yōu)秀校長(zhǎng)和優(yōu)秀教師事跡為主，結(jié)合優(yōu)秀教師的事

跡作為活教材，進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思，提高教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

2、現(xiàn)代教育、課改理論培訓(xùn)

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，結(jié)合新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。以教研組為單位，以課改為核心內(nèi)容，深化“有效課堂”教學(xué)，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新教師教學(xué)理念，把自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)的突破口，倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)教學(xué)民主、鼓勵(lì)教學(xué)方式的多元化，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，促進(jìn)教師在教學(xué)中實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。從而建立民主、平等的新型師生關(guān)系。

3、教育教學(xué)技能培訓(xùn)

在全體教師中開展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)，包括個(gè)案研究能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓(xùn)。抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)跟蹤管理，積極鼓勵(lì)青年教師爭(zhēng)當(dāng)名師、教學(xué)骨干。

4、教育科研培訓(xùn)

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，要求教師逐步樹立教研、科研意識(shí)，圍繞新課程的實(shí)施、結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)，以逐步提高教師科研工作的水平和能力。

5、現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)

通過培訓(xùn)，輻射全體教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。主要內(nèi)容為辦公軟件、課件制作方面的相關(guān)內(nèi)容。

6、青年教師的專向培訓(xùn)

通過比賽、聽課、師徒結(jié)對(duì)等形式，促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)技能和水平的提高。

四、具體工作及措施：

1、以課堂教學(xué)為主陣地，把有效教學(xué)理念及教學(xué)模式的培訓(xùn)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。

2、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、研究型的教師隊(duì)伍。本學(xué)期要求教師人人自選讀一本好書，學(xué)校組織教師間互相交流學(xué)習(xí)并備案、采取長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和近期目標(biāo)相結(jié)合的方法，重點(diǎn)是引導(dǎo)廣大師生把讀書變成個(gè)人的自覺行為和人生的一大樂趣，營造一個(gè)寓教于學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓讀書成為教師教學(xué)活動(dòng)的主體。

3、廣泛開展“遠(yuǎn)學(xué)近比爭(zhēng)先進(jìn)”師德系列教育活動(dòng)。通過身邊的優(yōu)秀教師，陶冶教師情操，影響和帶動(dòng)全校教師積極向上的樂業(yè)、敬業(yè)的工作精神。

4、鼓勵(lì)教師寫教學(xué)反思。教學(xué)反思要有“思”則記，寫在教學(xué)中的反思，寫在轉(zhuǎn)化差生的過程中的反思。

5、以校本培訓(xùn)為依托，全面提升學(xué)校師資隊(duì)伍的整體水平。我們要通過多渠道、多層次、多角度的校本培訓(xùn)，打造一支觀念新、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，強(qiáng)化校本培訓(xùn)力度，各校校長(zhǎng)、主任要根據(jù)教師實(shí)際需要有計(jì)劃有步驟地組織培訓(xùn)講座，講座也可圍繞一個(gè)主題進(jìn)行。力求每一學(xué)期解決一個(gè)適合本校的教學(xué)問題，從而達(dá)到以一點(diǎn)帶動(dòng)一校的全面工作，打造各校的培訓(xùn)特色，并做好

講座過程中材料積累和記錄。

6、內(nèi)部挖潛，師師互動(dòng)工程。啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可通過示范課展示教學(xué)技能，切實(shí)讓青年教師從中受益。

附小聯(lián)盟十一小學(xué)

2018年7月

教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃

（2017—2018學(xué)年）

附小聯(lián)盟十一小學(xué) 2018年7月

第四篇：教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃

教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃

暑期即將開始，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，營造學(xué)習(xí)氛圍，夯實(shí)學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，適應(yīng)新課程改革的不斷推進(jìn)、教育教學(xué)理念不斷更新的要求，及時(shí)跟上時(shí)代的步伐，學(xué)校要求全體教師在休息好的前提下，注重“充電蓄能”和教育教學(xué)反思。具體要求如下：

1、嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)文件精神，嚴(yán)禁教師利用假期進(jìn)行有償家教，嚴(yán)禁參與封建迷信和賭博活動(dòng)。每位教師要充分利用暑假有計(jì)劃地安排好自己的休息時(shí)間、政治學(xué)習(xí)時(shí)間和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，為新學(xué)期開學(xué)作好準(zhǔn)備。

2、每位任課老師要聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，重點(diǎn)圍繞“有效教學(xué)，教學(xué)有效”主題，撰寫一篇教學(xué)論文，于9月1日交教務(wù)處。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)《關(guān)注教師的心理成長(zhǎng)?教師問題行為的心理預(yù)防》前四章內(nèi)容，每位教師完成一篇學(xué)習(xí)心得，下學(xué)期開學(xué)報(bào)到時(shí)交教務(wù)處，同時(shí)由各年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)確定，推薦一名教師在8月27日教師會(huì)議上進(jìn)行交流。

4、各班主任針對(duì)我校班級(jí)及學(xué)生實(shí)際情況，圍繞“和諧班集體建設(shè)”的主題，進(jìn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，或?qū)?gòu)建和諧班集體的新思考、新方法、新探索，撰寫一篇有質(zhì)量的德育論文，在下學(xué)期初的班主任會(huì)議上進(jìn)行交流。其他關(guān)注班集體建設(shè)或?qū)Π嗉?jí)管理有經(jīng)驗(yàn)有探索的教師，也可撰寫相應(yīng)文章，于9月1日交教務(wù)處。

5、積極參加由教師進(jìn)修學(xué)校組織，江蘇省教育廳師資處和江蘇省教師培訓(xùn)中心聯(lián)合舉辦的“藍(lán)天杯”論文評(píng)比；市教研室、新華書店聯(lián)合舉辦的有獎(jiǎng)讀書征文活動(dòng)，以及教研室、電教館等組織的“書香江蘇·網(wǎng)上主題讀書”活動(dòng)，登陸“名師講壇”網(wǎng)上學(xué)習(xí)頻道（http://mgjt.wxjy.com.cn），jinru“書香江蘇”電子圖書站點(diǎn)，注冊(cè)閱讀圖書，要求每人寫一篇讀書筆記。具體要求另附。

6、有關(guān)老師按時(shí)、積極參加班主任工作、教學(xué)業(yè)務(wù)工作及第四輪公修課的培訓(xùn)等，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)、培訓(xùn)任務(wù)，具體人員另行通知。

7、全體教師以身作則遵守社會(huì)公德，講究家庭和睦、鄰里團(tuán)結(jié)，注意用水、用電及交通安全。

8、班主任經(jīng)常保持同學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，關(guān)心學(xué)生在暑期中的活動(dòng)。

所有交學(xué)校的論文、心得體會(huì)均要求用16K紙、標(biāo)題三號(hào)黑體、正文小四號(hào)宋體打印。

宜興市紅塔中學(xué)

2009年7月1日

附：

關(guān)于“藍(lán)天杯”論文評(píng)比的通知

各教師：

“藍(lán)天杯”論文評(píng)比活動(dòng)已舉辦多屆，是江蘇省有名的面向一線教師的重大活動(dòng)，在提高教師專業(yè)化水平、促進(jìn)教育教學(xué)、推動(dòng)學(xué)術(shù)研討方面起到了積極的作用。2009年論文評(píng)比活動(dòng)將由江蘇省教育廳師資處和江蘇省教師培訓(xùn)中心聯(lián)合舉辦，這將進(jìn)一步提升活動(dòng)的品位。

現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、論文要求：

1、論文立意新穎、觀點(diǎn)鮮明、立足實(shí)際、著力創(chuàng)新、原創(chuàng)性強(qiáng)、嚴(yán)禁抄襲。

2、每人送評(píng)不超過兩篇，字?jǐn)?shù)原則上限制在2000～5000字之間。

3、只收取打印稿。打印格式要求是：標(biāo)題用二號(hào)黑體，標(biāo)題下面的單位和姓名用四號(hào)楷體，摘要用小四號(hào)楷體，正文用四號(hào)宋體，1.5倍行距，參考文獻(xiàn)和注釋用五號(hào)宋體，打印A4紙。

二、參評(píng)對(duì)象：

全省中小學(xué)、幼兒園教師（含教科研和教育管理人員）、職業(yè)類學(xué)校教師、在籍師范生、各培養(yǎng)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師和學(xué)員，均可獨(dú)立或合作（不超過2人）撰寫論文參加評(píng)比。

三、起止時(shí)間：

2009年9月10日截稿，10月份頒獎(jiǎng)。教師論文請(qǐng)于9月7日前按要求打印好交教務(wù)處，同時(shí)每篇參評(píng)論文交專家評(píng)審費(fèi)40元。

四、評(píng)比辦法：

1、特邀省內(nèi)外知名教育專家、教育行政主管部門領(lǐng)導(dǎo)等組成初評(píng)、復(fù)評(píng)、終評(píng)評(píng)審組。

2、分中學(xué)組（含職業(yè)類學(xué)校、師范院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）、小學(xué)組、幼兒園組、師范生組等四個(gè)組進(jìn)行評(píng)比。根據(jù)論文質(zhì)量分別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)。

請(qǐng)各教師認(rèn)真思考，積極準(zhǔn)備參與此次評(píng)比活動(dòng)。

附教師暑期有獎(jiǎng)讀書征文的書目：

《王金戰(zhàn)育才方案—學(xué)習(xí)哪有那么難》28.00元北京大學(xué)出版社 《英才是怎樣造就的》25.00元重慶出版社

《中外教育名家的教育智慧 》29.80元石油工業(yè)出版社 《感動(dòng)教師心靈的教育智慧 》29.80元石油工業(yè)出版社

第五篇：教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃

第三鋪初級(jí)中學(xué)

2010—2011學(xué)第二學(xué)期

教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃

2011年我校教師培訓(xùn)工作依據(jù)縣教育局部署和要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，努力提高教師自身的教育素質(zhì)，不斷探索新課堂教學(xué)模式的改革，打造一支具有開拓精神的科研型教師隊(duì)伍。特制定此次培訓(xùn)的工作計(jì)劃：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：董繼春

副組長(zhǎng)：周永民王海勝楊福乾

組員：白金鎖朱振基王杰郜玉龍

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、加大教師職業(yè)道德教育力度，按照上級(jí)對(duì)教師的具體的要求，以校為本，組織教師進(jìn)行師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，積極培養(yǎng)教師的“愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，和諧進(jìn)取”精神。

2、打造崇善崇德的教師隊(duì)伍，進(jìn)一步完善以“講學(xué)稿”為載體的課堂教學(xué)模式；積極組織我校教師參加新教學(xué)理念培訓(xùn)，幫助教師樹立新的課程教學(xué)理念，形成新的教學(xué)觀。

三、培訓(xùn)內(nèi)容及安排

1、本次培訓(xùn)采用集中學(xué)習(xí)的方式，地點(diǎn)設(shè)在學(xué)校會(huì)議室。

2、學(xué)習(xí)時(shí)間為7月15日至7月17日。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容：師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)。

四、培訓(xùn)要求

1、培訓(xùn)教師要準(zhǔn)時(shí)參加，不準(zhǔn)遲到、早退，如有特殊情況不能按時(shí)參加培訓(xùn)的教師要提前向?qū)W校請(qǐng)假。

2、每位教師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容要做好筆記。對(duì)此次培訓(xùn)工作寫出自己的感受或反思。

第三鋪初級(jí)中學(xué)

2011-7-12