第一篇：平涼市2010年中小學校長教師暑期培訓計劃

平涼市2010年中小學校長

教師暑期培訓計劃

為了實施市教育局今年確定的“教師培訓工程”，進一步加強中小學校長、教師隊伍建設，特制定今年暑期中小學校長、教師培訓工作計劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以建設高素質中小學校長和教師隊伍、推進素質教育為目標，全面落實科學發展觀，努力創建與我市教育發展相適應的中小學校長教師培訓新格局和新機制，使校長教師培訓工作為擴大優質教育資源、促進教育均衡發展發揮積極作用。

二、培訓對象及任務

采取集中培訓、研討交流、校長論壇等方式，分類歸口組織。

1.基教科負責，舉辦高中校長論壇，培訓全市普通高中校長，主題是“走進高中新課改”；

2.市教育學會負責，舉辦初中校長論壇，主題是“學校內涵發展”；

3.教科所負責，舉辦小學校長論壇，主題是“創建適合學生發展的學校”；

4.市幼教辦負責，舉辦幼兒園園長論壇，主題是“學前教育與幼兒發展”；

5.人事科負責，依托平涼市電大分校，對教師進行繼續教育培訓。

6.教科所負責，依托平涼師范、平涼一中、平涼四中、市實驗小學，由美國志愿者培訓中小學英語教師300人；主題是“合作、交流、提高”；

7.教科所負責，依托教育部“2010年知行中國――中小學班主任教師培訓項目”，培訓崆峒區中小學班主任400人；

8.教科所負責，依托教育部“中國移動中小學校長培訓項目”“省內外影子培訓”，培訓涇川縣中小學校長7人；培訓華亭縣農村中小學校長50人；

9.教科所負責，依托省教科所，培訓市、縣高中新課程學科教研員；

10.基教科負責，依托省內外培訓機構培訓高中新課程學科教師。

三、培訓內容

現代教育理念，思想政治教育和師德修養，專業知識的更新與拓展，現代教育理論與實踐，教育科學研究，教育教學技能訓練和現代教育技術應用，現代科技與人文社會科學知識。深化義務教育課程改革和普通高中新課程改革的通識培訓、課標解讀，新課程教材的理解及應用。教育法規、廉政建設規定、教育教學管理、加強和改進未成年人思想道德

建設、評價與考試制度改革、和諧校園文化建設、學校安全與衛生管理、學校經費管理與使用、學校人事制度改革等。

四、培訓時間、地點

1.高中、初中校長論壇于2010年7月分別在平涼一中、平涼四中進行，會期2天。

2.小學校長論壇、幼兒園園長論壇于7月分別在市實驗小學、市幼兒園進行，會期2天。

3.其它培訓時間、地點另行通知。

具體培訓方案分別由承辦科室、縣（區）教育局制定，市教育局審定，各協辦單位和學校組織實施。

五、培訓經費

培訓經費由學員派出單位承擔。

主題詞：教育培訓計劃通知

抄送：局黨組各成員，市政府督學，人事科，基教科，教科所，幼教辦。

平涼市教育局辦公室2010年6月2日印共印25份

第二篇：2011暑期中小學校長、班主任、骨干教師培訓計劃

2011暑期中小學校長、班主任、骨干教師培訓計劃

各教育局（教委）、教研室、教師進修學校、繼教中心、中小學校：

為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》，并更好地配合各地教育行政主管部門和廣大中小學校開展和推進“三名工程”(名校長、名班主任、名教師)，培養和造就一支高素質的優秀校長、優秀班主任和名師隊伍，促進中小學校長和教師隊伍整體素質和水平的提高，推動教育優質均衡發展，全面提高教育教學質量。我們擬定了2011暑期相關培訓計劃。請你單位轉發組織和根據實際情況選派人員參加。現將有關事宜通知如下：

一、中小學校長研修班

（一）參加對象：各中小學校長、書記、副校長、校長助理及后備干部等。

（二）時間地點：

2011年7月18日—21日昆明市2011年7月26日—29日廈門市 2011年8月01日—08日北京市2011年8月12日—15日西寧市

（三）學習內容：

教育規劃綱要與基礎教育改革動向；現代學校有效管理與教育評價；教師績效工資考核及持續改進；教師職業倦怠成因與破解；校長辦學思想提煉與辦學效能提升；名校長成長啟示；校長角色把握與辦學領導力；教育均衡化與學校特色挖掘及培養；校長素質與學校品牌建設及特色校創建；學校發展與文化引領；校長壓力調整與情緒管理；學校領導藝術與管理智慧；薄弱學校成功發展；德育創新與優秀班主任培養；研討交流等。

（四）課程特色：薈萃教育名家，聚焦學校管理熱點。屆時將通過專業化的理論學習、政策解讀和專題講座、案例剖析、名校長報告等方式，讓校長們在教授中啟迪，在互動碰撞中生成對教育規律和本質的價值認同，并從根本上提高校長的業務素質和管理能力。

二、中小學班主任與骨干教師專題培訓班

（一）參加對象：

1、各中小學班主任、德育主任、團隊干部、輔導員和分管德育校長、書記及教育局（教委）、教師進修學校有關領導；

2、各中小學骨干教師、教務主任、年級組長、教學校長和各地教科所、教研室有關人員。

（二）時間地點：

2011年7月20日—23日大連市2011年7月28日—31日成都市 2011年8月04日—07日西安市2011年8月15日—18日昆明市

（三）學習內容：

班主任專題：學校德育機制構建和德育實效性；班主任專業能力培養與動力激發；班級活動的組織與魅力設計；中小學班主任工作范式的轉型；班主任人格魅力與幸福人生；優秀班級的特征及成功步驟；家校溝通的有效途徑與家校協同的十大策略；青少年心理輔導教育與問題學生教育；新時期班主任素養與自我定位；班主任工作中的法律風險規避與班主任權益；德育創新與班主任工作藝術；班主任師生溝通藝術與后進生教育策略；班主任如何幫助學科教師打造高效課堂；基于學生可持續發展的學業與道德評價；中小學團隊工作創新等。

骨干教師專題：教育的境界與教育的藝術；新課程下的素質教育與教師素質；學校知識管理與教師專業發展；有效課堂教學與智慧型教師；教師有效聽課評課技能訓練；教師職業生涯的自我規劃與專業發展；教師自主發展與教學創新；師德與業務能力的管理；教師心理健康維護；師生交流藝術；教師角色與教育教學觀；解讀教師人生與名師成長之路等。

（四）培訓特色：采用專題講座、專家引領、名師座談、經驗分享、互動交流等多種學習形式，突出案例教學，講究實效。

三、有效課堂與校本教研專題培訓班

（一）參加對象：

1、各中小學教學校長、教務（研）主任、年級組長、備課組長、骨干教師等；

2、各地教育局（教委）、教師進修學校有關領導，各地教科所、教研室有關人員。

（二）時間地點：

2011年7月20日—23日大連市2011年7月28日—31日成都市 2011年8月04日—07日西安市2011年8月15日—18日昆明市

（三）培訓內容：

有效課堂教學的理念與策略；課程中的評價改革與優化教學評價提高教學效率；有效課堂教學與智慧型教師；主題式校本研修；用什么牽引校本研修；校本教研中的問題意識；校本教研的有效組織與實施；課堂教學本質與分析；課程文化的引領與建設；學生課堂學習的基本能力培養；如何加強對學生學習過程的管理；校本教研與教師專業發展；真正的課堂—可持續發展的教學；新課程背景下創建有效課堂的實踐（洋思、杜郎口、衡水、兗州等）與思考等。

（四）培訓特色：專家專題講座介紹最新教育理念和研究成果；學員專題研討、互動交流工作心得；專家熱點、難點答疑；理論講授、熱點問題研討、實踐模擬等方式促進教育理念的轉變和教學實踐的超越，“聚焦課堂、研究課堂、優化課堂”，專家學員共同參與、共同研究、合作互助。

四、聯系方式

報名電話：010-62966894傳 真：010-6296689

4E-mail: bdjyxy@126.com 聯系人：付老師

特別提示：

1、歡迎各地教育局（教委）、教研室、教師進修學校和廣大中小學校組團參加；

2、我們還可根據您的要求確定培訓內容和時間地點；

3、歡迎來電咨詢授課專家等事宜。

附：報名表

………………………（填好后加蓋公章復印傳真或郵寄至北京）………………………

2011中小學校長、班主任和骨干教師培訓報名表

備注：本報名表復制有效。

第三篇：中小學教師培訓計劃

教師都會利用漫長的假期進行培訓，在知識上不斷求新。

一、指導思想：

依據xx區教育局頒布的《中小學教師培訓方案》，從我校教師隊伍素質現狀及教育改革和發展的要求出發，切實加強教師隊伍建設，深化改革，優化組合，內強素質，外樹形象，致力于培養和構建一支“師德高尚、愛校敬業、真誠奉獻、嚴謹治學、業務精湛、教風優良、團結協作、廉潔從教”的師資隊伍，為創建“教育生活化”特色學校，實現辦學品位的再提升和教育教學質量的新跨越提供有力的師資保障。

二、工作目標：

通過培訓力爭使我校教師具有以下素質：不斷更新教育觀念，使之符合素質教育的要求;更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力;進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色;進一步拓寬文化視野，掌握現代教育技術，探索信息技術與學科教學有效整合的教學模式;進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業素質的不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

三、工作要點：

1、抓師德教育，樹立師表形象。“教育生活化”創始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建設理論，陶行知先生本人又是實踐師德理論的“萬世師表”。學校將組織教師學習學校將組織教師閱讀《教師的師德修養》《陶行知生活教育叢書》、《陶行知論著百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛”的真諦和生活教育理論的精神實質。同時開展以“愛的奉獻”為主題的學術沙龍、征文撰寫等富有教育性的活動來發揚陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，來實踐陶行知先生的崇高師德風范，自覺轉變教育觀念，不斷促進我校師德師風建設和教師師德修養的提高。

2、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座和示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業水平的提升。

3、繼續進行“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

4、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請學科教研員、校外專家、學者來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

5、圍繞不同主題深入開展“同研一節課”活動。9月份，青年教師匯報課--尋找教育的遺憾，10月份骨干教師示范課--抓住教育的契機，11月份全員參與提高課--享受教育的幸福。著重進行案例研究，使教師從中獲得啟迪，開拓尋求解決問題的思路及方式。

www.tmdps.cn【xiexiebang.com范文網】

6、以學科為單位開展“交流日”活動，通過案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。

7、組織任課教師開展教育教學業務技能大賽，如教學設計競賽、課堂教學大賽、優秀論文或優秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業務技能與水平的提高。

8、立足年級組教研活動，大力開展校本教研。除“同研一節課”之外，各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題，結合學校和學生實際，結合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃——行動——觀察——反思這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”，不斷積累經驗，提高教育教學研究能力。

9、繼續開展“讀書工程”，采取必讀與選讀相結合的形式開展讀書沙龍，撰寫隨筆、暢談感悟，注重培養教師自我反思、自我剖析的能力。

10、進一步完善班主任培訓工作，開展“與班主任牽手”活動，干部與班主任成為工作伙伴，增強溝通交流，共議金點子，共謀金措施，彰顯大智慧，協助班主任搞好班級工作。其次，學校還將班主任分為低中高三個組，針對不同年齡段的學生定期開展主題研討，突出班風建設和校園文化建設，加強心理健康指導、班隊會設計、班級工作藝術等培訓，解決班級管理實際問題。定期召開班主任論壇，暢談感悟與體會，切實提高班主任工作水平與實效。

第四篇：2017中小學教師培訓計劃

在現在社會經濟發展和行業技術標準對中小學教育的要求下，學校要健全教師隊伍的管理激勵制度，創建學習型單位，打造一支學習型、研究型、創新型、職教型且德才兼備、敬業創新、結構合理、業務過硬的教職工隊伍。下面是小編整理的2017中小學教師培訓計劃，希望對大家有所幫助!2017中小學教師培訓計劃(一)、指導思想

以區教育局精神為指針，積極創造條件，努力構建我校教師的終身學習框架，造就一支結構合理，素質精良，樂于奉獻，開拓創新，能夠適應新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優秀的教師群體。

二、目標與任務

1、加大教師職業道德教育力度，按照上級對教師的具體的要求，以校為本，組織教師進行職業道德教育，積極培養教師的“愛崗敬業，樂于奉獻，團結協作，和諧進取”精神。

2、注重教師學科專業知識的培訓，把學科知識的更新、拓展放在教師發展的首要位置，努力提高教師學科專業知識水平.3、以新課程培訓為重點，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學觀。

4、扎實推進教師的基本功培訓，以現代教育技術的應用水平達標培訓為手段，同時加強教師“粉筆字、板畫、鋼筆字”的基本功培訓。

5、加大教師的教育科研培訓力度，采用“專題講座，教研論壇，個人自學”等形式.6、以人為本，加強教師心理教育培訓，既要抓住學生的心理問題，也要解決教師在工作與生活中的心理問題，為教師的教學營造一個和諧寬松的工作環境。

7、立足長遠，加強學校管理人員的培訓，要以現代教育教學管理理論來管理、規范我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高，產生管理效益。

三、管理辦法

1、加強領導

學校成立教師培訓領導小組，教導主任、教研組長為領導小組成員，負責教師培訓的管理工作，具體培訓由教導處負責。

2、加強管理與督查 學校對教師培訓實行過程管理，納入學校教學過程管理系列。

四、具體措施

1、教導處牽頭，系統組織本校教師舉辦新課程知識以及現行初中課程與現代教育技術整合的理論講座，著力提高教師的新課程理念，同時加強現代教育技術在學科教學中的作用。

2、堅持以校為本，根據學校的實踐情況，組織全體教師進行業務學習，主要利用每周的業務學習時間分教研組組織學科業務學習，指定學習書目，交流學習心得，同時加強對教研組長的業務培訓與指導。

3、充分利用學校現代教育技術資源，發揮校園網與學校資源庫的功效，不斷充實，完善網絡設備，加強教師信息技術培訓，提高教師的應用水平。

4、積極推薦教師參加各類培訓與教學教研活動，并加強管理，做到“學有收獲，學以致用”，而且教師培訓要求后能在本組業務學業論理中交流經驗體會。

5、開放學校圖書室，學校定期購置相關教育教學理論圖書，并向全體教師提供書目，要求每期教師至少精讀一本理論書刊，定購一本專業的教學雜志期刊，并作出相關讀書筆記。

2017中小學教師培訓計劃(二)為貫徹落實國家和省中長期教育改革和發展規劃綱要，建設一支高素質專業化的教師隊伍，根據《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》和省教育廳《關于湖南省“十二五”中小學教師培訓工作的實施意見》，結合我縣近幾年培訓工作的經驗及實際情況，特制訂2017年會同縣中小學教師培訓工作計劃。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，圍繞培養造就高素質專業化教師隊伍的戰略目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以提升培訓質量為主線，以農村教師隊伍為重點，突出實用性、針對性和實效性。創新培訓模式，優化培訓內容，全面提升中小學教師隊伍的整體素質和專業化水平，為我縣基礎教育的穩步發展提供強有力的師資保障。

二、總體要求

2017年，我縣中小學教師培訓工作的總目標是：聚焦“提高有效教學能力，促進學生有效學習”，“提高教師素質，促進科學管理”。通過各種有效途徑，分類、分層、分崗按需施訓。使受訓者的師德水平與綜合素養進一步提升，專業知識與專業技能進一步更新。實踐與應用能力進一步發展，教育教學質量明顯提高。切實提高培訓工作的針對性和實效性，培訓模式進一步創新，培訓水平進一步提高。

三、培訓任務 2017年，我縣中小學教師培訓主要包括在職教師(公辦、民辦、幼兒園)全員培訓、新教師崗前培訓、中小學緊缺和薄弱學科教師培訓、骨干教師培訓、中小學教師心理健康輔導培訓、普通話培訓、基本功培訓、師訓專干培訓、客座教師培訓、處室主任培訓、特崗教師培訓、中心小學班主任培訓、中小學高效課堂培訓。

(一)、在職教師全員培訓

培訓對象：農村中小學在職(公辦、民辦、幼兒園)教師。

培訓內容：中小學教師職業道德規范，教師專業標準，現代知識觀與學生能力培養，學科教學最新動態與發展趨勢，新課程標準與學習內容要點，教材分析與學科教學知識構建，學科學習內容疑難問題與解決，教學點教師漢語拼音專題培訓，教學點教師音樂舞蹈學習培訓。

培訓形式及時間：培訓采用“集中+送教+校本”模式，集中培訓原則上采用分班教學，以“參與式”培訓為主，進行培訓專題的重點指導，著力技能提升和能力提高，送教采用巡回送教方式，組織優秀教師“送課下鄉”。以情景培訓為主，開展集中答疑、示范教學、課例研修和交流研討活動。務實骨干引領和同伴互動，著力反思實踐和問題解決，校本研修是在學校的組織下，分學段、分學科，以學科組或備課組為單位，以“探究式”培訓和“討論式”培訓為主，進行學科教學研究活動，主要內容為閱讀培訓教材，研讀案例，參加集體備課和聽課評課，反思教育教學實踐。

培訓時間：2017年3月——2017年12月，主要利用寒暑假或分散在雙休日進行，培訓人數1500人，具體時間另行通知。

考核：考核方式堅持過程性考核與終結性考核并重，以理論更新，問題解決，行為改進為考核重點，實行“教師培訓檔案袋”評價方式，建立健全教師培訓檔案。

(二)、中小學緊缺和薄弱學科教師培訓

根據我縣中小學普遍存在的小學英語教師、中小學音體美教師、心理健康輔導教師等學科緊缺的實際，2017年將對以上學科的中小學教師進行以課堂教學業務能力提高為主的培訓。

1、小學英語教師培訓

培訓對象：小學英語專兼職教師。

培訓內容：小學英語課程標準解讀，小學英語教材疏通(3——6年級)，英語口語發音訓練，英語書寫能力訓練及英語教法指導。

培訓方式及時間：集中培訓，每期培訓8天，培訓人數為50人，具體培訓任務和時間另行通知。

2、中小學音體美教師培訓 培訓對象：農村中小學專兼職音體美教師。

培訓內容：中小學音體美課程標準、體育運動安全知識及衛生保健知識教育、田徑、球類、體操等科目。音樂樂理、樂譜、樂器。美術素描、色彩、簡筆畫、構圖與欣賞。

培訓方式及時間：采用理論與實際相結合的方式進行，每期每科培訓40人，培訓時間8天，具體時間另行通知。

3、農村教學點教師專題培訓

培訓對象：農村教學點所有在崗教師。

培訓內容：漢語拼音專題學習，教學點遠程教學操作與管理。

培訓方式及時間：采用集中培訓，網上輔導，實時答疑，每期時間為8天，共計培訓50人。具體實際另行通知。

(三)中小學骨干教師及中小學高效課堂培訓

培訓目標是更新教育教學理念，提高教育教學及科研能力，提升合作對話與組織策劃能力，開發學員自我發展的潛能，為成長為一名實施素質教育的專家型教師奠定基礎。

培訓內容：當代教育理論的發展與變革，中小學師德技能，師生交流藝術，學科課堂教學診斷與評價，有效課堂教學策略，學科課程標準、內容及結構的研讀，學生學習與管理等。

培訓對象：全縣農村中小學優秀教師，以中青年教師為主。

培訓方式及時間：采用集中培訓與自主學習為主，共培訓50人，培訓時間為一個月，計50學時。

(四)新教師崗前培訓

2017年招考教師的崗前培訓，培訓時間為2017年10月進行，培訓時間為3個月，計150學時。

(五)處室主任、師訓專干培訓

中小學中層干部(教導主任、政教主任、總務主任、團隊)，師訓專干，培訓時間8天。

(六)其他培訓

四、管理與保障措施 加強管理：縣教育局負責全縣中小學教師培訓工作的組織管理，師訓站負責教師培訓的組織、指導、管理與評價。教師進學校負責各項培訓的實施與業務指導。

嚴格考核：堅持過程性考核與終結性考核相結合，實行學分制管理，實行訓前、訓中、訓后三段式考核，考核結論記入教師培訓業務檔案，作為教師晉職、晉級、續聘、競聘、考核評優評先的重要依據。

提高培訓質量：一是要整合各類培訓教師資源，建立培訓指導團隊，統籌安排培訓師資。做好培訓者培訓和集體備課，切實提高培訓者能力和水平，把培訓工作抓緊抓實。二是要加強培訓的課程資源建設，實施培訓課程資源建設計劃，努力構建符合時代要求、貼近教育教學實際、體現不同類別、層次教師需求的優質課程資源。為實施培培訓計劃和不同發展階段的教師個性化學習提供支撐。三是要加強培訓網絡平臺建設，按照網絡遠程教育教學支持服務的共性要求，建設高水平的技術服務平臺，為參訓教師提供優質服務。

2017中小學教師培訓計劃(三)

一、教師培訓的指導思想和目標

在職教師的培訓與提高屬于教師繼續教育范疇，這不僅是當前教師管理的一件大事，也是建立和完善終身教育體系、不斷提高教師隊伍整體素質的一項戰略性措施。我校教師繼續教育實施校本培訓，必須堅持理論和實踐相結合的原則，在縣教育局和教師進修學校的領導下，有序、高效的開展校本培訓工作，全力造就一支思想領先、作風過硬、善于管理、富有開拓精神的生機勃勃的干部隊伍和師德高尚、具有較高學術修養、富有創造力的教師隊伍，以推進教育事業的改革與發展。

學校教師培訓的總目標：滿足學校發展的要求，學生發展的需求以及教師發展的需求，促進學校的教師隊伍建設和學校的發展。具體目標是高級教師學習與整合新知識和信息，提高對實踐經驗總結和提煉的能力;中級教師學習與整合新知識和信息，提高教學的創新精神和創新能力;新教師新知識和信息，提高實施教育教學活動的有效實踐能力。

二、教師培訓的實施

為切實抓好教師培訓工作，特成立橋頭鎮中學校本培訓工作領導小組和橋頭鎮中學校本培訓輔助小組成員，以校長為第一責任人，學校教務處和教科室聯合成立校本培訓辦公室，共同負責校本培訓的具體工作。教科室主要是制訂校本培訓計劃、組織學校教師培訓和培訓費用的預算以及教師培訓所獲學分的登記，校本培訓課程(科目化)的開發，校本培訓師資隊伍的聘請，校本培訓科目的教學提綱的收集和整理;教務處主要是落實培訓的時間、地點、參加培訓教師的出勤、參加培訓教師的考核和培訓科目教學情況的反饋;教開組、備課組參與教師培訓方案的設計，督促組員參與具體的培訓活動，收集教師對培訓的反映，了解學生需求，實現教師與學生的雙向溝通。教師立足本職、本崗，全員參加。

三、教師培訓的內容

1、理論學習

教師每學期必須閱讀一本名家教育教學理論著作，并摘記5000字理論摘記。

2、師德學習

教師必須參加學區和學校組織的師德教育學習，寫好師德學習的個人心得體會。

3、公開課

教師每學期要開出一節校級以上公開課。

4、聽課記錄

教師每學期至少要有十節以上聽課記錄，記錄要規范，要有評課記錄或評課稿。

5、教學反思

每學期1篇以上，有過程與結果反思。

6、論文、教學總結

教師在學期結束時要提交1篇論文或教學總結。

7、師徒結對

應盡量開展拜師學藝活動，并按師徒結對協議完成活動。

8、教研活動

教師要積極參加教研組和備課組的教科研活動。

四、教師培訓的管理、考核

教師參加校本培訓學習實行簽到制度，由教科室和教研組負責對教師參加培訓的情況進行考核登記，對教師的進步情況及時通報。加強對培訓過程的檢查和督促，建立健全教師培訓的業務檔案，及時總結經驗，發現和研究問題，確保培訓目標和任何的完成。學期結束時，由教務處負責匯總，并將教師的各種培訓內容量化評分，作為教師教學獎、評優評先的重要依據。教科室負責對教師的檔案進行整理歸檔，對教師培訓所獲學分進行登錄，并報請縣教師進修學校予以學分確認。

五、教師培訓的對象 學校教師培養對象為全體教職員工。其中管理層，專職教師是校本培訓的主要對象。對教師的培訓，也根據不同的對象，提出不同的培訓目標。青年教師側重于基本教育思想、基本教育理論、基本教學原則的培訓;對中年教師，要求在已有教學經驗的基本上學會提煉，即對經驗加以去偽存真，將經驗與理論加以對照，使經驗有一定的理論指導，使之更具有實踐價值;對高年資教師，他們教學經驗十分豐富，但還需要理論充實，對自己多年的教學實踐進行分析、提高，還需要有所積累，寫一些文章，比如從教回憶等等。回顧和闡述自己的教學經驗是十分有益和有價值的。

六、教師培訓的獎勵

根據教師參加教師培訓的量化評分，由教務處評定教師的教學獎的等級，作為教師評職評先的重要條件，并給予350、300、260元的獎勵。

第五篇：中小學校長及教師培訓方案

中小學校長及教師培訓方案

中小學校長及教師培訓方案 國家的振興在教育，振興教育的希望在教師，建設一支具有良好業務素質、結構合理、相對穩定的教師隊伍和校長隊伍是教育改革和發展的根本大計。根據教育部、省、市有關文件精神，為加快我縣教師專業化發展，提高課堂教學質量，圍繞基礎教育課程改革的核心目標要求，特制定我縣教師和校長培訓方案。

一、指導思想

以黨的十七大精神為指導，以科學發展觀為統領，以實現轉型與跨越為主導，以全面推進素質教育、提高教育質量為目標，以中小學教師和校長品格和能力的建設為核心，以骨干教師和農村中小

學教師培訓為重點，以健全培訓制度和增強培訓實效性為主線，積極構建適應我縣基礎教育改革和發展需要的中小學教師、校長培訓運行機制，積極推進教育優質均衡發展，加快教育強縣建設，努力構建具有晉中特色、結構科學、層次合理、充滿活力的現代教師教育體系，全面提高我縣基礎教育領導干部和教師隊伍的整體素質。

二、培訓形式

1、省、市培訓。按省、市要求，合理安排相關人員積極參加上級組織的各類培訓。

2、縣級培訓。采取有力措施，大力加強縣教師進修校培訓基地建設，并以此為依托，開展一系列以面向農村初中、小學、幼兒園為主的教師全員培訓和縣級骨干教師培訓。今年我縣的師訓工作要組織好“十三項培訓”，開展好“五大活動”。

3、校本培訓。校本培訓是中小學教師接受繼續教育的主要途徑。各縣直中小

學、鄉鎮學區要根據實際情況，結合今年我縣師訓重點工作，自主安排內容豐富、形式多樣、以提高我縣教師專業素養為主要內容的校本培訓系列活動，讓每位教師都盡快成為課改合格的實施者。同時通過校本培訓促進學校領導與教師、教師與教師之間的互動式研討，形成以訓促研、研訓結合的局面，構建學習型學校，架起教師專業化成長、本土化發展的橋梁。

三、縣級培訓主要內容 十三項培訓

1、繼續組織好“國培計劃”培訓: 實施“國培計劃”是提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措，對于推進義務教育均衡發展、促進基礎教育改革，提高教育教學質量具有重要意義。按照《教育部、財政部關于實施“中小學教師國家級培訓計劃”的通知》的文件精神，去年我縣已選派七名初中、六名小學教師分赴省內外各大專院校分別參加了“國培計劃”的師范生頂

崗實習置換培訓和農村骨干教師短期集中培訓，今年我們將繼續積極響應國家培訓政策，按省、市要求，認真選派我縣中小學骨干教師參加“國培計劃”的培訓。通過培訓，使我縣中小學農村骨干教師的教育教學能力明顯提高，使他們能夠在推進素質、實施基礎教育課程改革中發揮骨干帶頭作用，在校本培訓中發揮示范引領和指導作用。

2、幼兒教師培訓：根據十二.五規劃，今年我縣將繼續加大對幼兒教師的培訓力度。針對我縣幼教師資素質較差、力量薄弱的現狀，今年我們將重點抓好以下工作：一是利用雙休日聘請幼教專家、組織全縣幼兒教師對幼兒教師《綱要》進行培訓；二是請我縣幼教骨干對各領域的目標和新形勢下學前教育的新理念進行全員培訓；三是利用節假日和活動時間，在各幼兒園進行園本培訓，培訓時間不得少于120學時。通過培訓，使每位幼兒教師認清新形勢下的學前教育新理念，不斷推進和完善幼兒園特色教

育和課程改革，不斷在實踐中探索符合我縣幼教特色的新方法、新途徑與新經驗，從而使我縣的幼教工作開展得有聲有色。

3、校長任職資格及后備干部培訓：以提升中小學校長及后備干部的職業素養為核心，以促進我縣城鄉教育的均衡發展為目的，扎實有效地建設一支能夠適應基礎教育課程改革、全面推進素質教育的中小學校長隊伍及后備干部。按照教育部對中小學校長崗位規范要求，我們將于7月份對校長以及后備干部進行以掌握履行崗位職責必備的知識和技能為主要內容的培訓，培訓時間累計不少于120學時。使我縣中小學校長全部實行持證上崗，校長任職資格培訓率達到100%。

4、在職校長提高、掛職培訓：主要面向在職校長進行的以學習新知識、掌握新技能、提高管理能力、研究和交流辦學經驗為主要內容的培訓。培訓時間為8月，培訓時間不少于60學時。我們還將

于9月份開始對不同層次的校長進行分層掛職培訓，選派他們到優秀的學校進行掛職鍛煉，促進其盡快成長。在適當的時候組織小學校長進行異地掛職鍛煉。通過掛職培訓，使他們得到鍛煉，開拓視野，積累一定的管理經驗，拓寬他們的辦學思路，提高他們的辦學水平。尤其是農村中小學校長，使他們形成和發展自己的管理風格或專長，在農村學校教育中發揮示范帶動作用，成長為推動農村學校教育的領軍人物。

5、骨干校長高級研修：對富有辦學經驗并具有一定理論修養和研究能力的校長進行旨在培養學校教育教學和管理專家的培訓。我們將根據上級文件精神組織學區長、縣直中小學校長外出培訓、學習。

6、教研員隊伍培訓：為了適應新課改的需求，局領導大膽改革與嘗試，從全縣中小學教師隊伍中層層篩選出9名各學科優秀教師補充到縣教研員隊伍中，通過兩年的努力與學習他們已勝任工

作。今年暑期，我們將聘請外省、外縣有經驗、有名望的特級教師或省、市級學科帶頭人、各級優秀教研員來我縣對縣級教研員、縣直中小學、學區各學科教研員隊伍進行課改新知識、知識新領域及提升教學能力的培訓，適當時候還將走出去，到國家級培訓基地去培訓、充電，真正使我縣教研員的教研水平上一個新臺階。

7、農村骨干教師培訓：今年暑期我們將根據上級文件精神組織好第五批農村小學教師脫產培訓和農村初中骨干教師的集中培訓，使我縣的農村教育水平飛速發展。

8、青年教師培訓：針對青年教師的實際情況，根據青年教師成長的特點，采取有效的培訓方式促進其盡快成長，實現超常規發展。培訓方式主要有：名師帶徒、青年教師賽講、外出參賽、校本研訓等；以學區集中開展“一三五”青年教師成長工程、學科教師帶徒等，培訓時間為7月份。

9、骨干班主任培訓：以教育部《關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》精神為指導，有序開展好中小學骨干班主任培訓，努力提高班主任隊伍整體素質和班主任工作水平，充分發揮中小學班主任在貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，加強和改進未成年人思想道德建設等方面的骨干作用，力爭一定比例教師獲得班主任培訓證書。培訓時間為8月份。

10、新教師培訓：

為了確保新教師健康成長，加快對青年教師的培養，使其早日成長為教學骨干，提高我縣教師的教學水平。我們將于4月份開始對去年錄用的126名新教師進行為期一個月的跟蹤培訓。通過進修校教師對新教師的聽、評課以及檢查教案、學習筆記等項環節，我們本著鼓勵新教師在教育、教學工作崗位上多做貢獻、早出成績的原則，使其遵循正確的教育教學軌道，并盡快成為一名合格的人民教師。

11、全縣教師的繼續教育培訓：教師繼續教育各類培訓每人每年不少于60學時，規定范圍內的教師全部參加繼續教育培訓和考試。

12、全面啟動我縣中小學教師教育技術能力全員培訓：根據省有關規定精神，今年6月份前要搞好中小學教師教育技術能力培訓基地建設，通過省、市對培訓基地的驗收。然后，積極、認真、有序地開展我縣的中小學教師教育技術能力的培訓工作。這是一項全省性的重點工作，我縣要按照省、市文件精神，在上級規定時間內完成。

13、教師學歷提升培訓：對學歷不合格教師，我們要求他們通過業余函授、遠程教育、自學考試等多種渠道努力達到目標中提出的學歷要求。同時，一方面我們要逐步規范教師參加學歷進修的專業要求，使教師在參加學歷進修的同時，提高專業能力和水平。至底，我縣小學教師大專學歷要達到95%，初中教師本科學歷要達到65%，高中教師本科學歷

要達到98%。另一方面我們要與高校聯合，鼓勵中學教師在職攻讀教育碩士專業學位和博士學位。使普通高中要有一定比例的教師取得研究生學歷或博士學歷，職業高中“雙師型”教師要占到35%。五大活動

1、繼續組織好“名教師”、“名校長”的評選活動并組織有效的管理、使用工作。積極推進“名教師”、“名校長”建設工程是教育內涵發展的重中之重，我們要加大教師和校長的培養、培訓工作力度，深入開展“名教師”、“名校長”的評選活動，建立“名教師”、“名校長”工作室，努力做好“名教師”、“名校長”的管理和使用工作，重點抓好教師和校長的課程與教學領導力建設，努力提升教師對高效能課堂教學的教學能力和校長對精細化教學管理的引領能力。

2、繼續組織好縣級中小學學科帶頭人的選拔、培養工作。通過中小學學科帶頭人的選拔和培養，將在我縣打造一支師德高尚、業務精良、教科研水平較高 的優秀教師隊伍，促進優秀中青年教師的專業化成長，以全面提升我縣中小學教師的業務水平，從而提高我縣的教育教學質量。在前兩年評選的基礎上，今年我縣將繼續選評50名縣級中小學學科帶頭人充實到我縣骨干教師隊伍中，針對我縣中小學學科帶頭人隊伍存在的不均衡現象，今年的選拔培養工作將繼續實行政策性傾斜，我們將傾斜于農村教師、傾斜于薄弱學科和小學科，真正使我縣中小學學科帶頭人的示范、引領作用遍及全縣的每一個學區。

3、為了進一步提高農村教師的業務水平，促進教育均衡發展，發揮好省、市學科帶頭人的示范引領作用，今年10月中旬，我們將組織我縣的省、市、縣級中小學學科帶頭人進行“送教下鄉”活動。

4、為了更好地利用省、市、縣學科帶頭人和骨干教師的豐富教學經驗和教學優勢，充分發揮其對農村青年教師的教學指導作用，在前兩年活動的基礎上，今年我們將繼續組織縣城教師定點幫扶農村學校教師的“百名教師一對一牽手”活動。為了盡快縮小城鄉差別，努力實現教育均衡發展的要求，我們本著關心農村教師使其盡快成長的原則，讓城市學校教師認真分析農村教師教學水平和業務能力，幫助農村教師探討明確努力提高的方向和成長途徑，熱情指導，言傳身教，真正解決農村教師在教學中遇到的實際困難和疑難問題，并向農村教師提供各種類型的示范課，讓農村教師有更多的學習機會。同時使農村孩子也接受城市化、高水平的學校教育，從而促進了教育的均衡發展，為使我縣農村教育再上一個新臺階奠定基礎。

5、為了培養青年教師的敬業奉獻精神，提高青年教師的教學、教育科研及新課程改革的實踐與創造能力，以推進我縣高效課堂教學模式創新為突破口，全面提高我縣教師實施課堂教學的能力，我們將繼續組織青年教師優秀課堂教學設計評選及教學能力大賽活動。

總之，我們要高度重視教師和校長隊伍建設，堅持為基礎教育改革與發展服務的原則，進一步加強對師訓工作的領導，中小學校長和教師培訓工作必須適應基礎教育改革與發展的需要，努力提升中小學教師的師德修養、學科技能、教學研究能力和專業知識水平，完善師訓縣、學區、校三級管理網絡，把師訓工作列為學校工作的重要內容。只要我們上下齊心，通過組織一系列卓有成效、切合我縣實際的培訓，齊心協力抓師訓，就一定能建設一支適應基礎教育課程改革、全面推進素質教育要求的高素質的中小學教師隊伍和校長隊伍，為把我縣建設為教育強縣打下良好基礎。縣教育局

二〇一二年二月

主題詞：中小學教師校長培訓方案 抄報：市教育局縣政府辦 抄送：教育局領導及有關科室 縣教育局辦公室2月18日印制 存檔共印150份