第一篇：2011年暑期教師校本培訓計劃及實施細則

橫里路小學暑期教師校本培訓工作計劃

一、指導思想：

以科學發展觀為指導，堅持以人為本，堅持改革創新，以提高教學質量為主線，提升教師執教能力為重點，結合我校教師實際情況和課程改革的實際需要，特制訂《橫里路小學暑期教師校本培訓工作計劃》。

二、培訓目標：

1.通過校本培訓，使全體教師轉變教育觀念，確立先進工作理念，通過“不斷學習、終身學習”，努力構建一支勤學習、善思考、會合作的研究型、學者型教師隊伍。

2.通過校本培訓，使全體教師進一步明確教學要求，關注學生發展，努力在實踐中提升教學的實踐能力，全面提高教師的業務素質。

三、培訓對象：

全體教師。

四、培訓時間：

培訓時間從8月26日開始，8月30日前結束，每天安排7學時。

五、培訓形式：

采用理論學習、專題講座、個人自學、分組討論、撰寫心得、交流成果等方式綜合開展好校本培訓工作。

六、培訓安排：

見2013年8月暑期校本培訓安排表。

七、培訓組織及要求

1.成立以校長為組長的校本培訓工作領導小組，負責本校培訓計劃的制定，培訓工作的實施，培訓結果的考評，培訓信息的反饋，培訓經驗的交流，以及各種培訓材料及結果的整理登記等工作。全體教師必須按規定參加學校組織的 1

校本培訓，學校將教師參加校本培訓的情況納入繼續教育作為年度考核、職務聘任、評優晉升的必備條件。

2.切實加強暑期校本培訓工作的管理，建立嚴格的考勤制度，確保應參訓人員全部到位。對校本培訓的時間、人員、內容等情況詳實記載，做好過程性材料的搜集整理，建立檔案，為今后培訓工作做好資料積累。公示考試、考核結果，作為教師評優的重要依據。

第二篇：暑期校本培訓計劃

暑期校本培訓計劃

以 “三個代表”重要思想和 “科學發展觀”為指導，以改革創新為動力，立足課改，立足校本，進一步推進我校課程改革、促進教師專業化發展的進程，根據市教育局有關暑期校本培訓的精神，結合我校實際情況和課程改革的需要，開展以“做研究型教師、建學習型組織“為目的的培訓活動，特制訂中心小學2007年暑期校本培訓計劃。

一、培訓目標：

1、通過校本培訓，使全體教師進一步明確當前課改的背景、指導思想和目標。轉變教育觀念，樹立先進的教育理念，掌握科學的教學方法，樹立課程改革的時代意識。

2、通過校本培訓，使全體教師熟悉小學課程標準，明確新課程的理念，了解學生發展，關注學習方式的變革，努力在實踐中，不斷轉變自己的教學行為，從而促進教師角色的轉變。

3、通過校本培訓，努力培養一支與課改同成長，與學生同進步，與家長同學習，與時代同前進的教師隊伍。使教師具有“不斷學習”的意識，有飽滿的工作熱情，工作方法新，教學業務精通，注重發展學生的個性，運用現代信息技術能力強，實施人文關懷和科學教育的勤學習、善思考、會合作的研究型、學者型教師隊伍。

二、培訓對象：全體教師

三、培訓內容

（1）課改理論培訓；

（2）現代信息技術培訓

（3）教材培訓；

（4）英語培訓；

（5）班主任培訓及安全知識培訓。

四、培訓形式：

通過全校教師大會、教研組、年級組活動等形式，集中學習培訓和分散學習討論相結合開展培訓工作。具體方式為：理論學習、專題講座、、個人自學、反思討論、撰寫心得體會等方式。

1．舉辦專題講座形式

聘請校內學術帶頭人為培訓指導教師進行各類專題講座，如：解讀新課程標準、課程改革內容、教學模式、考試與評價制度、新課程中的教與學、信息技術與課程整合、基礎教育改革與發展方向、教師修養、教師教育能力研究等講座。

2．自學——反思形式

在學校的規劃和指導下，每位教師根據自己的需求開展自我培訓活動。

（1）自學教育文獻、教育專著、教學雜志。

（2）撰寫學習筆記，并結合自身教學實際，進行自我反思、總結提高。

3．實踐與交流形式

以年級組、教研組為單位圍繞研究主題、結合實際案例進行交流研討，提高教師的實踐能力，形成自己的特色經驗。

4、專題技能培訓式

（1）40歲以下青年教師參加信息技術培訓。

（2）35歲以下青年教師參加英語培訓。

五、培訓時間：

2007年8月21－30月

六、培訓具體安排：

1、利用假期，全體教師自學相關課改理論，撰寫學習筆記及心得。

2、8月21—8與30日，35歲以下青年教師參加英語培訓。

3、8月25日-——30日，40歲以下青年教師參加信息技術培訓。

4、8月21——24日，全體教師集中培訓。

（1）新課改理念學習。

（2）新課改教學設計培訓。

（3）分年級組研討、交流課改實踐中的經驗與困惑。

（4）班主任培訓及安全培訓。

七、校本培訓的組織管理

1、組織領導機構：成立以校長為組長的校本培訓領導小組，認真制定校本培訓計劃，精心安排培訓內容。

2、制度保障：參加校本培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規定參加學校組織的培訓，教師參加校本培訓的情況將作為考核、職務聘任、晉升的必備條件。

第三篇：2011年暑期教師校本培訓計劃及實施細則

響水縣運河中心小學

2011年暑期教師校本培訓工作計劃

一、指導思想：

以科學發展觀為指導，堅持以人為本，堅持改革創新，以提高教學質量為主線，提升教師執教能力為重點，結合教師專業成長規劃，以貫徹落實市、縣文件精神為載體，依托校本培訓對全體教師進行課堂教學基本能力訓練，全力提升廣大教師的專業技能。根據市縣教育局有關文件精神，結合我校教師實際情況和課程改革的實際需要，特制訂《響水縣運河中心小學2011年暑期教師校本培訓計劃》。

二、培訓目標：

1.通過校本培訓，使全體教師轉變教育觀念，確立“與課改同成長，與學生同進步，與家長同學習，與時代同前進”工作理念，通過“不斷學習、終身學習”，努力構建一支勤學習、善思考、會合作的研究型、學者型教師隊伍。

2.通過校本培訓，使全體教師進一步熟悉學科課程標準，明確教學要求，關注學生發展，學習方式的變革，努力在實踐中不斷轉變自己的教學方式和學生的學習方法。

3.通過校本培訓，促進全鎮教師扎實提高教學設計、教學表達、教學測評、教學研究、學科專業技能、教學資源開發與利用等“六項基本功”水平。提升有效教學的實踐能力，全面提高教師的業務素質。

三、培訓對象：

全鎮教育系統在職教師

四、培訓時間：

培訓時間從7月25日開始，8月10日前結束，每天安排6學時。

五、培訓形式：

1.全校、年級組、教研組、備課組等集中開展活動；

2.采用理論學習、專題講座、個人自學、分組討論、撰寫心得、交流成果、教學競賽等方式綜合開展好校本培訓工作。

六、培訓安排：

1.政治學習與師德培訓（6學時）

認真組織學習省市縣有關規范中小學辦學行為文件，中小學教師職業道德規范，縣局出臺的《教學管理規程》，全體教師撰寫學習體會文章（每人一篇）并組織交流。

2.讀書活動體會交流（12學時）

按照響教研〔2011〕4號文件出臺的《響水縣2011中小學教師讀書活動方案》，扎實開展讀書活動成果展示工作，結合必讀書目《有效教學最需要什么》的五章內容，每章撰寫心得體會文章一篇，學校組織評比，遴選出優秀作品集中交流展示，同時組織相關內容的筆試。

3.教學研究與業務培訓（18學時）

主要包括課堂教學錄像觀摩與課堂教學評價競賽（依據市出臺課堂教學評價意見撰寫，每人至少一篇），中、高考試題命制解讀與下水答卷（每人至少一卷）競賽，課堂教學新模式研討與教學設計競賽（教案、課件及其腳本均可，每人一篇，并用于微型課展示），“有效教學”理論文章學習與微型課展示（15人以上大組展示）等四個方面。

4.組織教師實施新課程綜合能力的培訓和考核（12學時）

依照市縣組織的中小學（幼兒園）教師實施新課程綜合能力考核方案，著重對新課程理念、課程標準、教材的理解和掌握情況，以及運用新課程理念進行教學設計、試題命題、教學評價的能力等方面進行梳理學習。以鄉鎮為單位按市縣考試模式命題，組織實施新課程綜合能力考試。

5.學習文件與方案制定（12學時）

學習《關于進一步加強全市教科研工作的意見》，討論制定新學年《教科研工作實施方案》。

研讀《鹽城市中小學課堂教學評價指導意見》，領會評價要旨，轉變評價觀念，形成全新的課程評價觀。

學習貫徹《鹽城市中小學教師教學基本功訓練與考核意見》，制定三年全員達標的訓練與考核計劃，將2011秋學期、2012年和2013年按3、4、3的比例統籌安排，明確到人。

學習貫徹《鹽城市中小學作業布置與批改指導意見》和《鹽城市加強全市中小學語文和英語課外閱讀指導意見》，討論制定實施方案。

在開學前將學校教科研工作實施方案、教學基本功三年全員達標訓練與考核計劃、“雙語”閱讀實施方案形成書面材料。

七、培訓組織及要求

1.成立以校長為組長的校本培訓工作領導小組，負責本校培訓計劃的制定，培訓工作的實施，培訓結果的考評，培訓信息的反饋，培訓經驗的交流，以及各種培訓材料及結果的整理登記等工作。全體教師必須按規定參加學校組織的校本培訓，學校將教師參加校本培訓的情況納入繼續教育作為考核、職務聘任、評優晉升的必備條件。

2.積極支持和督促教師參加上級主管部門組織的各類培訓活動，確保應參訓人員全部到位，確保培訓經費足額落實；同時協助培訓部門做好參訓人員的管理工作。凡推薦參加市級以上培訓的，實行培訓情況匯報制度，一是向縣局書面匯報參培概況，主要包括培訓日記和參培體會的匯報，二是培訓成果展示，主要包括專業技能提高情況展示和通過培訓形成的新思維交流，如有特殊情況不能參加，必須提前一周時間由學校主要負責人向縣相關牽頭科室請假，同時由學校選派同學科其他教師參加培訓并報縣局相關牽頭科室備案。

3.切實加強暑期校本培訓工作的管理，建立嚴格的考勤制度，確保應參訓人員全部到位。對校本培訓的時間、人員、內容等情況詳實記載，做好過程性材料的搜集整理，建立檔案，為今后培訓工作做好資料積累。公示考試、考核結果，作為教師評優晉級和績效工資分配的重要依據。

4.縣局將組織有關職能科室及局各分工聯系科室對學校教師參加省、市培訓和暑期校本培訓工作開展情況進行督查和通報，督查結果列入對校長和單位的考核評估。考核的主要內容有：學校校本培訓工作計劃、學校校本培訓活動考勤記載、教師學習筆記、校本培訓測試試卷與考試結果統計表、參加縣級以上培訓的教師培訓日記等。

響水縣運河中心小學

2011年暑期校本培訓工作實施細則

一、政治學習與師德培訓（6學時）

1、培訓目標：

提高個人政治素養、有效提升師德水準。全力打造品德高尚、作風過硬、業務精湛的教師隊伍；致力促進兩個轉變：師德師風向更好的方面轉變，行風、校風向更好的方面轉變；著力解決“三大問題”：有償家教、以教謀私、體罰學生；努力實現“四個提升”：在教師政治素質和師德素養上有新的提升，在服務社會、服務家長、服務學生上有新的提升，在樹立教師良好形象上有新的提升，在推進學校各項工作和教育教學質量上有新的提升。

二、讀書活動體會交流（12學時）

1、培訓目標：

促進教師樹立終身學習的意識，促進教師專業成長，打造學習型教師群體，努力使教師成為全民學習、終身學習的典范，學校成為學習型組織的典范。堅持理論學習與業務提升相結合，個人自學與集中研討相結合，著力提高教師隊伍的整體素質，推進有效教學，促進全鎮教育教學質量快速提升。

三、教學研究與業務培訓（18學時）

1、培訓目標：

面向全體教師，以提高教學水平和教育教學質量為宗旨，以提升教師業務能力為目標，立足校本，注重實踐，突出技能，開展課堂教學練兵。通過以訓導練，以練促學，以賽代評，學用結合，達到整體優化，全員培訓之目的。

四、組織教師實施新課程綜合能力的培訓和考核（12學時）

1、培訓目標：

以提高教師實施新課程的水平和全面提高教學質量為目的，建立教師隊伍成長的長效機制，引導教師對新課程、新教材的學習研究與科學實踐，切實加強全鎮教師隊伍建設，全面提高教師隊伍整體素質。

五、學習文件與方案制定（12學時）

1、培訓目標：

嚴格執行省“五嚴”規定，提升教師有效教學實施水平和專業素養，使教科研更好地為教育決策和教育實踐服務。切實轉變教學觀念，改進教師教學方式，促進學生學習方式的轉變，讓學生自主學習，主動發展，大面積提高課堂教學的有效性，不斷提升教學質量。建立一支可持續發展的教學基本功扎實、學科素養較高的教師隊伍。

第四篇：中心小學暑期校本培訓計劃

中心小學暑期校本培訓計劃

為落實中心學校2007年暑期工作安排，保證我校基礎教育課程改革和新一輪的繼續教育工作的順利實施，結合我校際，特制定本培訓計劃。

一、指導思想：

為了貫徹“三個代表”的重要思想、落實教育部《關于“十一五”期間教師教育改革與發展的意見》，按照《江蘇省專業技術人員繼續教育規定》的有關精神，圍繞課程改革的中心任務，按照“三大”活動的要求，提高我鎮小學教師的整體素質，造就一支能適應時代發展的教師隊伍，促進基礎教育改革，高質量地實施新課程，努力營造教師終身教育和學校可持續發展的良好氛圍。

二、培訓目標：

以新課程研究為突破口，更新教師觀念，樹立現代教育思想，優化知識結構，拓寬知識面，培養創新精神和實踐能力。通過培訓，使全學區在崗小學、幼兒教師實施素質教育的能力和水平有較大的提高，初步具備實施新課程的能力。努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、能夠適應21世紀素質教育需要的反思型、科研型的教師隊伍。

加強對現有學科帶頭人、骨干教師的培養培訓和管理使用，充分發揮其示范帶頭作用。大力開展以優化教學過程為主旨的教學評優、教學技能競賽活動，促進“名師”隊伍的發展，造就出一定數量的教學骨干、學科帶頭人和專家型教師。

三、培訓內容

以適應教師個人成功、學校發展和社會改革需要為原則，把加強師德修養、更新業務知識與提高業務能力相結合，讓教師在實踐中學習，在反思中提高，達到校本培訓的目的。

1、法制培訓

組織教師認真學習“十六大”精神，加強師德師風建設，樹立新型教師形象；重溫《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》等教育法規，強化以法治校、以法執教意識；通過各種培訓活動，積極引導教師自覺關心國內外大事，自覺關心政治，以提高教師思想政治修養。

2、師德培訓

認真貫徹執行《中小學教師職業道德規范》，深入領會《公民道德建設實施綱要》的職業內涵，對照、排查、糾正不良教育行為，樹立愛崗、敬業、愛生的職業精神和職業習慣，重塑21世紀教師的新形象。重申職業紀律，杜絕體罰、變相體罰及侮辱學生人格等一切有悖于教師職業道德和“四項服務承諾”的行為。

3、新課程培訓主要抓好四方面的工作：

一是明確培訓目的，掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程，為全面提高教育質量打基礎。

二是確保培訓時間，用足、用好業務學習時間。

三是形成培訓系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。

四是加強合作交流，邀請專家、教研員來校講座、輔導；派教師外出學習、觀摩。要

求外出參觀學習的教師返校后，及時向學區學校匯報學習情況，撰寫學習心得和體會，同時積極利用教研活動傳達先進思想、理念，以達到相互學習，共同提高的目的。

4、計算機培訓

利用校本培訓，力爭使45周歲以下教師熟練掌握課件制作技術，能獨立制作質量較高的課件，并能利用計算機網絡檢索信息，開拓視野。同時能利用計算機進行辦公。暑假期間還安排計算機教師進行網絡培訓。

5、英語培訓

學校將在暑期安排對英語青年教師進行輔導。

四、培訓方式

1、集中培訓和分散培訓相結合。集中培訓主要是①崗前的通識培訓（內容為：《基礎教育課程改革綱要》與《課程標準及課程標準解讀》等等）。要注重新課程理念的學習，②崗中培訓

由各校結合校情實際，組織教師集中學習培訓教材內容。

以《綱要》與《課標解讀》等為綱，采取教學與研討相結合。通過教學設計進行整合，達到培訓目的。③參加市區組織的各種集中培訓。

2、分散培訓。主要是通過教師的自修反思、實踐探索和本校開展的教研工作，進行教學設計與研討，開展培訓，達到提高教師教育教學能力和教研水平。

五、培訓條件

1、校領導十分重視，有明確的工作思路，設立校本培訓專項資金，保證經費落實到位。

2、擁有一批教學經驗豐富、勇于探索、年富力強的骨干教師和專業教師，這些教師已具備一定教育科研水平和專業技術水平，能在校本培訓中發揮帶頭、示范、輔助作用。

3、我學區具有完備的現代教育設施，能有效地在第一時間接觸教育科研專題培訓的信息資源。

六、培訓要求

1、凡符合教師資格的在職教師均必須參加培訓。受訓對象按要求積極參加培訓并做好學習筆記，努力完成培訓任務。

2、各種培訓活動的組織者要做好簽到和活動記錄、學習摘記等相關資料的收集與整理，使培訓及課時考核有憑可依。

3、參加各類形式的培訓學習，必須及時進行課時登記，課時登記要憑原件（始）依據，按標準評分，不可弄虛作假。

4、參加校外教研、培訓等活動，必須履行課時申報手續，得到確認方可進行課時登記。

5、輔導教師要及早制定輔導計劃、認真備課，上好輔導課，同時根據學員實際，結合平時檢查，記好成績，做好質量分析與反饋。

七、校本培訓領導小組

為加強學區“校本培訓”工作的領導，保證培訓活動有序、扎實、有效地開展，經學區研究決定成立“校本培訓”領導小組，由孫平國任組長，趙正斌、曾先林副組長，成員有施忠、肖永生、陳明海、許嵐等。

八、培訓考核與評價

1、培訓遲到或早退一次扣1課時，因病因事請假扣2課時，無故不參加，又不請假，一次扣5課時（三次視為培訓不合格）。

2、教師無故不按要求完成學習培訓任務者（按要求上交的體會、經驗等材料），每人（次）扣除2課時。

3、培訓考勤除按要求進行課時考核外，按有關規定直接記入學校、教師責任書考核。

4、校本培訓實行成績考核及考核成績登記制度。對完成校本培訓學時并經培訓考核合格者，除計入《學區教師校本培訓個人檔案》外，考核成績按比例（5%）抽成以加分項直接計入教師年終考核。

5、受訓教師未完成培訓課時的，在評優樹模、晉級晉職中等實行一票否決，并在考核中除扣1分，同時不得評定優秀、良好等次。

6、對完成校本培訓學時，但培訓考核成績不合格者，在考核中扣除0.5分。天王中心小學校長室

2006年7月4日

暑期培訓計劃安排表

時間培訓內容培訓形式負責人備注

8月21日

1、新課改的形勢下天王教育發展與思考（講話稿）

2、培訓計劃學習及有關新學期要求會議

集中學習孫平國

8月22日

1、《教育新理念》（部分內容）

2、《基礎教育課程改革綱要》

3、討論主題：新形勢下學校和教師理念更新與確立集中學習

分組討論趙正斌

8月23日

1、《教育新理念》（部分內容）

2、《課程標準及課程標準解讀》

3、寫體會：《抓住機遇，實現自身素質的飛躍》集中學習

獨立寫作曾先林

8月24日

1、教師個人網頁制作學習

2、鎮江市學科帶頭人網頁展覽集中學習

分散練習秦善斌

8月25日

1、學習《天王中心小學集體備課制度》和《班級管理考核制度》

2、討論新學期集體備課形式方法

3、分四大教研組集體備課集中學習

分級討論施忠

第五篇：教師校本培訓計劃

教師個人校本培訓計劃

時間過的真快，理論學習時間已離我們遠去，匆匆迎來的是校本研修。在培訓院的指導安排下，本學期我將認真踐行校本教研工作，融入學校教育創新，在實踐中不斷探索、積累、更新，讓自我利用學到的理論用到教學實踐中去，以便更適應新的教學趨勢，努力構建充滿智慧，激情的課堂，努力伴隨學生的成長提升專業化水平，使自我成為一位21世紀的新型教師。，從而展示自我的精神面貌和專業進步。

一`研修目標與指導思想

規范課堂教學，優化備課組活動，使自我由習型向研究型轉變，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。用心開展新教材的研究工作，充分發揮自我的帶頭作用青年教師的業務素質和教學研究水平。

二。研修任務

一)。每月上一節公開課，公開課的課型應盡量多樣化。在上課前我準備以低年級，中年級，高年級的教學資料進行備三節公開課，要求自我每上一節課務必帶著問題，去思考，去感受不一樣階段的教學，然后及時反思，，把學生的獨到見解，自我的得失記錄下來，以便到達“一問多思多探”的目的，從而促進自我的教學水平和提高專業知識。

(二。每周聽8節課，學會進行聽課、評課，感悟課堂教學中的成功經驗，學習別人的優點虛心向帶教老師請教學習，同時多觀摩其他骨干教師的課，進一步提高自身的教育教學潛力。根據本中心校的“同課異教，一問多思多探”的教研活動，實行新型有效的教學設計，用心和各老師撰寫教學設計的心得，設計出最適合學生學習的個性教案。結合我校的“同課異構”活動，自我上好示范課，并鼓勵其他教師主動探究，大膽創新，敢于質疑，相互溝通，相互合作，相互聽課、評課，再寫優質教案。構成教學研究的共同體，到達相互借鑒，取長補短，優勢互補，資源共享，共同提高的目的。

三)。透過網絡載體，充分利用網絡豐富的資源平臺，用心在網上互動，開展教學反思和經驗交流。在日常的課堂教學情境中，也要充分利用教學課件，深化對信息技術與化學教學整合的認識。用心發揮骨干教師的作用，在學校、區里起好帶頭作用及輻射作用。準時參加教育平臺的網絡研討，用心發表自我的觀點。

三。個人讀書學習

“讀書，是最長遠的備課。”除了以上的研修任務，我準備讀劉良華的《教師專業成長》等等，爭取利用課余時間讀書充實自我，并養成寫讀后心得。還要多讀名家的教育著作，多研讀教學教法理論專著，落實到課堂并及時做好教學反思，用理論指導到教學實踐中來。讓讀書成為我們務必的生活吧！

以上是本人制定的校本學習計劃，我會認真努力做好的！