第一篇：第三小學暑期校本培訓計劃

2011年暑期校本培訓計劃

一、指導思想：

為扎實開展校本研究，推進有效教學，切實提高教師的理論素養和實踐能力，造就一支適應新課程改革和發展的師資隊伍，根據市教研院培訓部關于暑期培訓教師的通知精神，結合我校的實際，決定在2011年暑假期間開展全校教師培訓工作，具體計劃如下：

二、培訓目標：

1.通過校本培訓，促進我校教師提高課堂教學理論素養，更新教育教學理念，調整教學行為。

2.通過校本培訓，使全體教師進一步樹立以人為本、內涵發展、質量興教意識，提升新課程背景下的教育理論水平，形成研究化的學術氛圍。

3.引導教師不斷適應課程改革要求，不斷適應新課程改革要求，不斷提升推進有效教學的實踐能力，提高課堂教學效率，推進我校實施素質教育的深入開展。

三、培訓形式

集中培訓：專題講座、課例觀摩

個人自學：理論學習，自學

四、培訓對象：

全校教職工。

五、集中培訓地點：

一樓實驗室和四樓電教室。

六、培訓時間、內容與形式安排：

七、培訓要求

1.學校成立教師暑期培訓領導和考核小組，形成校長親自抓，各部門協助抓的管理模式。

2.重點自學各學科課程標準、《有效教學》等指定專著，要求每位教師暑期完成不少于5篇，每篇不少于1000字的讀書筆記，和一篇不少于1200字的有質量的讀書心得。

3.加強過程管理，將教師暑期中的讀書筆記和讀書心得等作為教師學習考核的重要依據。

2011年7月

2011年暑期校本培訓計劃

昂區第三小學

第二篇：第三小學校本培訓計劃2011.9

第三小學校本培訓計劃

（2011----2012學第一學期）

一、指導思想

校本培訓工作是學校教學工作的重要組成部分，是提高教師道德修養和業務水平的主要內容與途徑，因此說，校本培訓應從老師的需要出發。突出培訓的針對性，強調培訓的適用性，注重培訓的實效性，應該在務實、求實、落實上下功夫。即：務實：就是要從實際出發，培訓內容能為教育教學服務，是教師迫切需要的。求實：就是在培訓目標上，培訓方式上講求實際效果。落實：就是腳踏實地、把所有的操作都落到實處。

二、工作目標

1、通過理論培訓，更新教育觀念，使教師能自覺地著眼未來的需要而實施教育。

2、提升教師的教學反思能力，使教學過程真正成為學

會教學的過程。

3、適應課程改革的需要，形成良好的“以校為本”的教研機制。

4、教師能結合自己的工作實踐，引發對教育教學問題的思考。在一定理論的指導下，對問題要有自己鮮明的觀點，并能將理論與實踐有機的結合起來，加以討論。

5、提高教師的信息技術水平，人人會上網查找資料，人人會自制適用的多媒體課件。

6、加強理論學習與教學實踐的密切聯系，促進每位教

師的專業發展，力爭達到“新教師要過關，青年教師要過硬，骨干教師要有個性，老教師要能適應新課程”的標準，實現教師隊伍專業化。

三、培訓內容

為了實現校本培訓應從教師的實際出發，突出培訓的針對性，強調培訓的適用性，注重培訓的實效性，我們對培訓 1

內容做到精心篩選，使之更規范，更有序列。所以培訓內容確定為：學課標、覽教材、寫計劃、聽講座、看課例、深反思、談收獲，達到由淺入深、環環緊扣，學以至用的目的。

（一）假期培訓內容

1、集中培訓，看專家的錄像課、講評、課例，并完成一篇學習體會。

2、自修內容

（1）學習課程標準，要求仔細研讀，弄清課標的總要

求，各學段的具體要求。

（2）統覽教材：要求在充分理解課程標準的前提下，分章節按知識重點、難點、關鍵點、知識之間的聯系等完成。

（3）教學計劃：要求制定一份詳細的，能指導全學期

教學進程的實用計劃，即：根據備、講、批、輔、考幾大教學環節，采取的教學對策、措施、教學進度、活動設計等。

（二）平時培訓內容

1、集中培訓內容

（1）業務講座（業務領導、骨干教師按年初排定的時

間順序，按時進行專題講座，講后上交業務講座稿）。

（2）觀摩教學：教學示范課，研究課之后用業務學習

時間進行反思，集體研討。

（3）觀看“新課程校本教研與課堂教學”光盤。

（4）結合工作實際，定期組織一些教學基本功競賽（如：備課設計，說課評比）

2、平時自修內容：

（1）每月不少于2000字的讀書筆記（文摘），兩月要寫一篇不少于500字的學習體會。

（2）根據自己的實際，選看優秀典型課例，一學期每個教研組至少提供一個典型案例。

（3）開展“人人讀好一本書”活動，要求中青年教師

根據自身發展的需要，選讀一本實用的教育教學書籍（有筆記）。

四、培訓方式

每位教師除參加上級業務主管部門組織的集中培訓外，主要是通過校本培訓來提高自身、完善自我，我校的校本培訓主要采取以下幾種形式。

1、專題講座：聘請專家或利用本校資源（如：業務領

導和骨干教師），向全體教師進行講座，主要針對老師在教學中經常遇到的困惑問題為內容進行探究。

2、實際觀摩課堂教學，精選優質錄像課，專家講座及

點評等組織觀看，看課后，組織不同規模（以學科為單位或以年級組為單位，或全體教師集中在一起的）參與形式，體驗式的學習、研討，在參與的過程中，體驗和反思自己的教學，感悟自己的教育理念，在交流和研討中互相取長補短，產生新的思想和理念，實現自我發展。

3、采取“集中與分散”的培訓方式，堅持“集中與自

學相結合”的原則，突出培訓的針對性與實效性。

4、通過組織豐富多采的教學基本功競賽活動，如：賽

課、案例評析、撰寫教案、說課、反思等評比活動，提高教師們的業務水平。

五、管理措施

1、成立以校長為第一責任人的校本培訓領導小組，確

保校本培訓的順利進行。

2、建立規范的校本培訓管理制度，要求做到，每個教

師配備兩種校本培訓專用筆記，一種是集中培訓筆記，一種是個人自修筆記，學校按培訓進度按時檢查，使校本培訓真正服務于教學實踐，講究培訓的實效性，把培訓落到實處。

3、強化教師自我發展的目標意識，要求35周歲以下的中青年教師開學初制定一份三年自培目標與自學計劃。

4、抓好骨干教師和待培教師的培訓與管理，建設一支

骨干教師、學科帶頭人、教學能手這三個層次的教師隊伍。造就一批能拿得起，打得響的青年教師隊伍，我們將采取“以點帶面，以老帶新，以新促老，新老結對”等途徑，加大對骨干教師和待培教師的培養力度。

5、抓好師德培訓，本學期在業務培訓的同時，更要重

視師德培訓，按照《教育法》，中小學教師職業道德規范等要求，在教師中開展四比活動（即：比師德、比作風、比敬業、比奉獻）。樹立五種精神（即：終身從教的敬業精神、刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼博精神、淡泊名利的奉獻精神）。加強教師的職業道德教育。

察右前旗第三小學 〇一一年九月一日 二

第三篇：暑期校本培訓計劃

暑期校本培訓計劃

以 “三個代表”重要思想和 “科學發展觀”為指導，以改革創新為動力，立足課改，立足校本，進一步推進我校課程改革、促進教師專業化發展的進程，根據市教育局有關暑期校本培訓的精神，結合我校實際情況和課程改革的需要，開展以“做研究型教師、建學習型組織“為目的的培訓活動，特制訂中心小學2007年暑期校本培訓計劃。

一、培訓目標：

1、通過校本培訓，使全體教師進一步明確當前課改的背景、指導思想和目標。轉變教育觀念，樹立先進的教育理念，掌握科學的教學方法，樹立課程改革的時代意識。

2、通過校本培訓，使全體教師熟悉小學課程標準，明確新課程的理念，了解學生發展，關注學習方式的變革，努力在實踐中，不斷轉變自己的教學行為，從而促進教師角色的轉變。

3、通過校本培訓，努力培養一支與課改同成長，與學生同進步，與家長同學習，與時代同前進的教師隊伍。使教師具有“不斷學習”的意識，有飽滿的工作熱情，工作方法新，教學業務精通，注重發展學生的個性，運用現代信息技術能力強，實施人文關懷和科學教育的勤學習、善思考、會合作的研究型、學者型教師隊伍。

二、培訓對象：全體教師

三、培訓內容

（1）課改理論培訓；

（2）現代信息技術培訓

（3）教材培訓；

（4）英語培訓；

（5）班主任培訓及安全知識培訓。

四、培訓形式：

通過全校教師大會、教研組、年級組活動等形式，集中學習培訓和分散學習討論相結合開展培訓工作。具體方式為：理論學習、專題講座、、個人自學、反思討論、撰寫心得體會等方式。

1．舉辦專題講座形式

聘請校內學術帶頭人為培訓指導教師進行各類專題講座，如：解讀新課程標準、課程改革內容、教學模式、考試與評價制度、新課程中的教與學、信息技術與課程整合、基礎教育改革與發展方向、教師修養、教師教育能力研究等講座。

2．自學——反思形式

在學校的規劃和指導下，每位教師根據自己的需求開展自我培訓活動。

（1）自學教育文獻、教育專著、教學雜志。

（2）撰寫學習筆記，并結合自身教學實際，進行自我反思、總結提高。

3．實踐與交流形式

以年級組、教研組為單位圍繞研究主題、結合實際案例進行交流研討，提高教師的實踐能力，形成自己的特色經驗。

4、專題技能培訓式

（1）40歲以下青年教師參加信息技術培訓。

（2）35歲以下青年教師參加英語培訓。

五、培訓時間：

2007年8月21－30月

六、培訓具體安排：

1、利用假期，全體教師自學相關課改理論，撰寫學習筆記及心得。

2、8月21—8與30日，35歲以下青年教師參加英語培訓。

3、8月25日-——30日，40歲以下青年教師參加信息技術培訓。

4、8月21——24日，全體教師集中培訓。

（1）新課改理念學習。

（2）新課改教學設計培訓。

（3）分年級組研討、交流課改實踐中的經驗與困惑。

（4）班主任培訓及安全培訓。

七、校本培訓的組織管理

1、組織領導機構：成立以校長為組長的校本培訓領導小組，認真制定校本培訓計劃，精心安排培訓內容。

2、制度保障：參加校本培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規定參加學校組織的培訓，教師參加校本培訓的情況將作為考核、職務聘任、晉升的必備條件。

第四篇：中心小學暑期校本培訓計劃

中心小學暑期校本培訓計劃

為落實中心學校2007年暑期工作安排，保證我校基礎教育課程改革和新一輪的繼續教育工作的順利實施，結合我校際，特制定本培訓計劃。

一、指導思想：

為了貫徹“三個代表”的重要思想、落實教育部《關于“十一五”期間教師教育改革與發展的意見》，按照《江蘇省專業技術人員繼續教育規定》的有關精神，圍繞課程改革的中心任務，按照“三大”活動的要求，提高我鎮小學教師的整體素質，造就一支能適應時代發展的教師隊伍，促進基礎教育改革，高質量地實施新課程，努力營造教師終身教育和學校可持續發展的良好氛圍。

二、培訓目標：

以新課程研究為突破口，更新教師觀念，樹立現代教育思想，優化知識結構，拓寬知識面，培養創新精神和實踐能力。通過培訓，使全學區在崗小學、幼兒教師實施素質教育的能力和水平有較大的提高，初步具備實施新課程的能力。努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、能夠適應21世紀素質教育需要的反思型、科研型的教師隊伍。

加強對現有學科帶頭人、骨干教師的培養培訓和管理使用，充分發揮其示范帶頭作用。大力開展以優化教學過程為主旨的教學評優、教學技能競賽活動，促進“名師”隊伍的發展，造就出一定數量的教學骨干、學科帶頭人和專家型教師。

三、培訓內容

以適應教師個人成功、學校發展和社會改革需要為原則，把加強師德修養、更新業務知識與提高業務能力相結合，讓教師在實踐中學習，在反思中提高，達到校本培訓的目的。

1、法制培訓

組織教師認真學習“十六大”精神，加強師德師風建設，樹立新型教師形象；重溫《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》等教育法規，強化以法治校、以法執教意識；通過各種培訓活動，積極引導教師自覺關心國內外大事，自覺關心政治，以提高教師思想政治修養。

2、師德培訓

認真貫徹執行《中小學教師職業道德規范》，深入領會《公民道德建設實施綱要》的職業內涵，對照、排查、糾正不良教育行為，樹立愛崗、敬業、愛生的職業精神和職業習慣，重塑21世紀教師的新形象。重申職業紀律，杜絕體罰、變相體罰及侮辱學生人格等一切有悖于教師職業道德和“四項服務承諾”的行為。

3、新課程培訓主要抓好四方面的工作：

一是明確培訓目的，掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程，為全面提高教育質量打基礎。

二是確保培訓時間，用足、用好業務學習時間。

三是形成培訓系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。

四是加強合作交流，邀請專家、教研員來校講座、輔導；派教師外出學習、觀摩。要

求外出參觀學習的教師返校后，及時向學區學校匯報學習情況，撰寫學習心得和體會，同時積極利用教研活動傳達先進思想、理念，以達到相互學習，共同提高的目的。

4、計算機培訓

利用校本培訓，力爭使45周歲以下教師熟練掌握課件制作技術，能獨立制作質量較高的課件，并能利用計算機網絡檢索信息，開拓視野。同時能利用計算機進行辦公。暑假期間還安排計算機教師進行網絡培訓。

5、英語培訓

學校將在暑期安排對英語青年教師進行輔導。

四、培訓方式

1、集中培訓和分散培訓相結合。集中培訓主要是①崗前的通識培訓（內容為：《基礎教育課程改革綱要》與《課程標準及課程標準解讀》等等）。要注重新課程理念的學習，②崗中培訓

由各校結合校情實際，組織教師集中學習培訓教材內容。

以《綱要》與《課標解讀》等為綱，采取教學與研討相結合。通過教學設計進行整合，達到培訓目的。③參加市區組織的各種集中培訓。

2、分散培訓。主要是通過教師的自修反思、實踐探索和本校開展的教研工作，進行教學設計與研討，開展培訓，達到提高教師教育教學能力和教研水平。

五、培訓條件

1、校領導十分重視，有明確的工作思路，設立校本培訓專項資金，保證經費落實到位。

2、擁有一批教學經驗豐富、勇于探索、年富力強的骨干教師和專業教師，這些教師已具備一定教育科研水平和專業技術水平，能在校本培訓中發揮帶頭、示范、輔助作用。

3、我學區具有完備的現代教育設施，能有效地在第一時間接觸教育科研專題培訓的信息資源。

六、培訓要求

1、凡符合教師資格的在職教師均必須參加培訓。受訓對象按要求積極參加培訓并做好學習筆記，努力完成培訓任務。

2、各種培訓活動的組織者要做好簽到和活動記錄、學習摘記等相關資料的收集與整理，使培訓及課時考核有憑可依。

3、參加各類形式的培訓學習，必須及時進行課時登記，課時登記要憑原件（始）依據，按標準評分，不可弄虛作假。

4、參加校外教研、培訓等活動，必須履行課時申報手續，得到確認方可進行課時登記。

5、輔導教師要及早制定輔導計劃、認真備課，上好輔導課，同時根據學員實際，結合平時檢查，記好成績，做好質量分析與反饋。

七、校本培訓領導小組

為加強學區“校本培訓”工作的領導，保證培訓活動有序、扎實、有效地開展，經學區研究決定成立“校本培訓”領導小組，由孫平國任組長，趙正斌、曾先林副組長，成員有施忠、肖永生、陳明海、許嵐等。

八、培訓考核與評價

1、培訓遲到或早退一次扣1課時，因病因事請假扣2課時，無故不參加，又不請假，一次扣5課時（三次視為培訓不合格）。

2、教師無故不按要求完成學習培訓任務者（按要求上交的體會、經驗等材料），每人（次）扣除2課時。

3、培訓考勤除按要求進行課時考核外，按有關規定直接記入學校、教師責任書考核。

4、校本培訓實行成績考核及考核成績登記制度。對完成校本培訓學時并經培訓考核合格者，除計入《學區教師校本培訓個人檔案》外，考核成績按比例（5%）抽成以加分項直接計入教師年終考核。

5、受訓教師未完成培訓課時的，在評優樹模、晉級晉職中等實行一票否決，并在考核中除扣1分，同時不得評定優秀、良好等次。

6、對完成校本培訓學時，但培訓考核成績不合格者，在考核中扣除0.5分。天王中心小學校長室

2006年7月4日

暑期培訓計劃安排表

時間培訓內容培訓形式負責人備注

8月21日

1、新課改的形勢下天王教育發展與思考（講話稿）

2、培訓計劃學習及有關新學期要求會議

集中學習孫平國

8月22日

1、《教育新理念》（部分內容）

2、《基礎教育課程改革綱要》

3、討論主題：新形勢下學校和教師理念更新與確立集中學習

分組討論趙正斌

8月23日

1、《教育新理念》（部分內容）

2、《課程標準及課程標準解讀》

3、寫體會：《抓住機遇，實現自身素質的飛躍》集中學習

獨立寫作曾先林

8月24日

1、教師個人網頁制作學習

2、鎮江市學科帶頭人網頁展覽集中學習

分散練習秦善斌

8月25日

1、學習《天王中心小學集體備課制度》和《班級管理考核制度》

2、討論新學期集體備課形式方法

3、分四大教研組集體備課集中學習

分級討論施忠

第五篇：小學校本培訓計劃

XX小學校本培訓計劃

校本培訓是學校建設和管理工作的重中之重。教師的崗位自學和學校自培基地的建設是教師繼續教育的組成部分，是完成繼續教育體系的必然選擇。本學期我們校本培訓的整體思路是以師德建設為核心，以課改培訓為重點，把教師的全員培訓和骨干教師的重點培訓結合起來。努力造就一支政治素質優良、業務基礎扎實，整體結構合理的“研究型”教師隊伍。根據我校發展規劃和辦學特色，因地制宜，開發校本培訓資源，使我校校本培訓工作更好的為教育教學服務。

一、指導思想

樹立以師生發展為本的培訓理念，圍繞學校辦學目標和辦學特色，構建開放的校本培訓模式。以提高教師現代教育理論能力和水平為重點，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創新精神的教師隊伍，促進教師專業化發展。

二、培訓目標

通過培訓力爭使本校教師具有以下素質：不斷更新教育觀念，使之符合創新教育和素質教育的要求；更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力；進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創出自己的教育、教學風格和特色；進一步拓寬科學文化視野，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導青年教師拔尖，促進青年教師成名。同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

1、建立主動參與，開放高效，滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓系統。

2、更新教育觀念，形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍。培養一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。實現從職業型向事業型、經驗型向科研型、高學歷向高能力、書匠型向學者型的轉化。

3、掌握現代教育技術，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養成上網查找教育資料的習慣。提高教師的現代信息素養。

三、培訓原則

1、自主性原則：學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發展。

2、針對性原則：以學校和教師的實際需求與發展為出發點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現實的和未來的問題。

3、實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結合教師的教育教學實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學法和教學管理。

4、系統性原則：以學校整體發展為本，注重培訓的系統性，以達到提高教師隊伍的整體水平。

四、培訓對象和內容

（一）培訓對象：全校所有在職的教師。

（二）培訓內容：

1、以教育法規為主的師德培訓

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中小學教師職業道德規范》為依據，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素質。建立新型的師生關系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。

2、以新課程為主的現代教育理論培訓

認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為單位，以《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程標準》、《走進新課程》、《學科教材》、《解讀》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要內容，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

3、以教育教學課題研究為主的教育科研培訓

教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。注重教師教學科研意識和能力的培養，根據本校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題，圍繞中心校教育教學科研課題，有效地開展課題實驗。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業技能水平。

五、培訓方式和方法

教師的工作經歷、教學經驗、教學水平、自身素質、年齡不同，決定了校本培訓的形式和內容也不同。按照自主、開放的原則，運用課題帶動法，充分體現人人都是培訓者，處處都是培訓地，刻刻都是培訓時的特點，主要采取以下兩種方式。

基于自主的培訓方式。

以專題講座、課例、實驗、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式，倡導以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式，使教師在“做中學”在實踐中反思、研究、進步、提高。

每位教師都有權利和義務自主地開展和參加教育教學講座、研究、觀摩、研討等培訓活動。

六、管理與考核

（一）管理

一、明確培訓目的。

參加培訓是每一位教師的義務與權利，是提高師資的必要途徑，是新課改提出的要求，是教師適應新課程教學的需要。

二、明確職責。

1、建立校本培訓工作領導小組：

組

長：XXX

副組長：XX

成員：XXXXXX

2、領導小組職責

（1）制訂本校教師培訓計劃。

（2）定期檢查指導培訓教師的學習與教學、幫助教師解決學習與教學中的疑惑困難。

（3）期末總結培訓情況、做好教師培訓實效考核。

3、骨干教師職責

根據骨干教師的具體情況，協助學校，承擔教師培訓。專題講座，做好分工，上好示范課，承擔其他教師的傳幫帶工作。

4、教師職責

（1）積極參加學校制訂的培訓活動，主動完成活動中應該承擔的任務。認真學習，嚴格執行考勤制度，不遲到，不早退，不請假。

（2）認真學習新課程的有關理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。

（3）新理念要與教學實踐研究反思相結合，學習實踐反思提高，把新課程理念探索的新路子從課堂教學中體現出來。

（二）考核。

每周培訓負責人負責制定好所管培訓內容的考核辦法，定期檢查，所有校本培訓活動的績效考核結果都將納入教師業務考核內容，作為評優晉級等評比活動的重要參考。