第一篇：九年級第一學期物理學科組總結

九年級物理學科組工作總結

本學期，我學科組緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規的落實，進一步加強課題研究和中考考試研究，深化課堂教學改革，全面提高本年級物理教學質量和教師素質。具體工作主要有以下幾點：

一、繼續加強理論學習，努力提高理論素養

1、認真學習《杜郎口之變》、《物理課程標準》《評好課》等，結合有關綜合實踐活動、研究性學習、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。

2、組織教師進行理論學習交流，積極撰寫教學論文，積極參加課件制作活動。

二、加強教學研究，抓好教學常規工作。

1、做好課堂教學研究工作，優化課堂教學，在新課程理念下探索適合學生實際的新教學模式；重視物理知識的形成過程教學和情境教學；開展研究性學習和綜合實踐活動，重視科學探究教學，發揮學生的主體作用，加強學生的創新意識和實踐能力的培養。

2、配合教務處做好教學檢查工作。從課堂常規、備課筆記、聽課筆記、作業批改等的方面認真抓好教學的每一個環節。

3、配合校師生個人技能展示活動，組織學生積極動手，九年級學生制作物理手工作品二十余件，獲得師生的一致好評。

三、抓好集體備課活動，全面提高學科組教研水平

1、堅持每周一次的集體備課活動，發揮群體的力量和集體的智

慧，開展集體備課活動時認真研討、真心交流、分享合作、傳幫互補、集思廣益、共同提高。做到精心設計每一堂教學，從教學環節、教學內容、作業和檢測各方面盡可能要求一致。

2、堅持做到統一教學內容、統一教學進度、統一作業、統一檢測。

3、配合年級組安排，精心組織3次階段性月考，從命題、監考、閱卷三方面嚴格要求，力求月考成績能真實反應教與學情況，并根據月考中的反饋信息，及時調整教學。

總之，本期，我組教師共同努力，完成了九年級上學期物理教學任務，并提前完成了下學期第15章的教學任務，為中考前的復習爭取了時間。

2010-2011年度第一學期

九年級物理學科組工作總結

胡總鄉中心學校九年級物理學科組

2010年12月28日

第二篇：九年級物理學科組工作總結

九年級物理學科組集體備課工作總結

課堂教學是教學工作的核心，集體備課是發揮集體的智慧，提高課堂教學質量的有效措施。“研討出真知，研討出效率。” 集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有不可替代的作用。集體備課可以有效地避免教師個體研究勢單力薄的情況，發揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學中的不足和失誤，是教師最快捷的取得進步的學習方式。

下面就我們物理組的集體備課具體操作總結如下：

一、增進感情，取得最佳合作價值

為了有效提高教學質量，大家要坐在一塊商討教學事宜，就要相互團結，虛心聽取別人的教學見解，有時候，為了解決一個問題，上網共同查找資料，一起討論最佳教學方式，就在這個過 程中 老師們交流探討傾心而談，增進了彼此的感情，更達到了彼此合作的最佳境界。

二、好的形式催生愉快合作過程

開展集體備課時，每位老師都是認真的執行操作，我們從每個課時的目標到重難點設置、例題、課件的選用，從每個知識點的講解到配備隨堂練習，從每天的作業到章節檢測題的設置以及學案、同訓等教輔資料的使用，這樣的備課模式水到渠成后便深深地感覺到：教學步驟有條不紊，思路清楚了，每天的工作也條理清晰了。我感覺：只要踏踏實實的做，合作過程一定很愉快，教學效果也很理想。

三、根據學科特點完善集體備課形式和內容。

集體備課的形式應該多種多樣，不能僅限于“課前備課”。我們覺得“課后備課”也很重要，每節課講完以后個人都會有很多體會，也總要交流一下的。根據物理的特點，我們交流的內容包括：①哪些知識點學生難以理解，原因是什么，怎樣做好些；②哪些題目學生容易做錯，是教學方面的什么原因；③哪些難點用什么方法處理最好；④哪些問題或概念比較抽象，采用多媒體教學手段容易突破；⑤哪些實驗通過改進效果最好，⑥哪些新課采用什么樣的方法引入，學生最感興趣。

當然，“教學有法，而無定法”，由于各班學生都有其各自的特殊性，教師也各有自己個性化的教學風格和特長。在具體的課堂教學中，我們每個人教的幾個班情況差別也很大，為此，在結合各班的實際情況的基礎上，充分發揮教師的主觀能動性，在集體備課的指導下，結合自己對學生對課堂的把握，因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教，創造性地去設計，去發揮，去拓展，去創造，并不是生硬的套用集體備課的模式，這樣使具有固定模式的集體備課形式靈活地為教學為課堂服務，使我們優秀的教師團體資源得到了重組和利用。

第三篇：九年級物理學科組工作總結——上期

九年級物理教研組工作總結

本學期我校九年級物理組由五位老師組成。每位老師都擔任2個班的物理教學工作,每周12節課，還有2節晚輔導。學期初，根據學校和教務處的總體規劃以及學校對集體備課工作的具體要求，依據新課程標準制定備課組工作計劃，主要從工作目標、具體工作措施、備課活動等方面制定計劃。每班的學情不同，備課難度很大，但我們克服了很多困難，圓滿地完成了教育教學任務。現在將物理組本學期來的工作情況具體備課情況總結如下：

一、認真學習了新課標說明，充分挖掘新教材

從新課標說明中看，內容的劃分由原來的力、熱、電、光、聲五塊改為現在的物質、運動與相互作用、能量，滲透于科學內容考查之中，將知識更加系統化。所以，我們認真閱讀教材，把原來散亂、易錯的知識進行梳理，仍按力、熱、光、電等知識板塊將概念、規律進行比較、歸納和總結，形成系統的知識結構；對教材中的基本規律不僅要理解其內容，還要掌握其研究方法、應用范圍和技巧；對教材中的插圖、實驗等內容要復習到位。

二、充分實踐生本教育、合學教育，利用課堂教學，打好學生基本功 充分利用課堂教學，問題引領，設計切實可行的導學案，力爭精心設計好每一堂課，扎扎實實上好每一堂課，認認真真鞏固好每一堂課，使物理教學真正落到實處。在我組約定的活動期間確定本周的授課內容進行集體備課，首先讓中心發言人就授課內容的重點、難點以及突破方法進行分析初備，再經過二次備課，其他老師根據課程標準和學校實驗條件等具體問題就其可操作性進行討論。活動后各位老師根據討論的結果完成自己分配的教學設計。教學設計主要從三維目標、重點、難點、教材、教法、學生、學情等方面進行設計。通過大家的集體智慧吃透新教材的內容，達到共同進步目的。在授課當中，做到突出重點，抓住關鍵，突破難點，精選精講例題、習題，由淺入深，循序漸進，在課堂上充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。

三、加強實驗教學，增強學生實踐能力

遵循物理教學規律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發積極思維，提示物理現象的本質。組織好學生實驗，充分發揮學生的主動性，培養學生獨立操作的能力、團結協作的精神和學生自主創新的能力。經過一個學期的努力。

四、研究學生，因材施教，整體性提高學生素質

學生智力、素質的參差必然導致教學的不統一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓勵后進生。一學期以來，在培養好尖子生的同時，還利用課余時間輔導、幫助、鼓勵基礎差的學生趕上先進生，讓差生在老師的激勵、關心下不斷取得進步。一學期下來，好幾個同學都在最后有了明顯提高。

五、重視德育滲透，培養科學態度

在物理教學過程中，不斷地向學生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學態度教育。著重介紹了我國科學家熱愛祖國的事跡，介紹了我國歷史上和現代科技成就，大大增強了學生學習物理的興趣，培養了其嚴肅認真、實事求是、團結協作的作風。

六、編寫了精煉的練習題。每節課的鞏固練習題均由備課組人員思考、搜集、整理而成，做到了針對性強、模擬性強的備考練習，切實有效的提高了復習效率。

七、作業批改：課堂作業的數量和質量盡量能統一，但因為各班的差異較大，可以適當的靈活處理，可是平行班之間不能有差異，這樣才能保證教學的統一性。

八、課后反思：課后反思是自己對教學設計和課堂教學的自我評價，當然主要是從不足的方面進行總結，就自己教學設計的可操作性和重難點的把握進行說明。教學中對重點和難點的突破方法在具體的課堂教學有沒有新的體會，只有在實際教學中得到的經驗才是值得總結和學習的，我們經常就有所得的問題進行交流，我們組的老師在這方面做的都比較好，并且每周都利用自己的博客發布教學反思，在網上與教師交流

第四篇：高二物理學科組

我們高二物理組使用導學案已有一月多，在使用過程中存在的好處以及問題提出來，如有不當之處，請批評指正。

我從下面幾方面分析：

一、導學案優點：

1、導學案能把教師的教案，學生的預習、練習、筆記、評價等通過一種載體進行優化組合。現在的學生，任務多，時間緊，如何安排他們的學習時間，是一大難題。

2、教學案能使學生從繁多的教輔資料中解放出來，使學生的預習成為具體的、可操作的任務。

3、教學案能使教師從單兵作戰和重復勞動中解放出來。加強了師生的共同互動，活躍了課堂。

4、教學案能在整個教學過程中凸顯學生的主體地位、教師的主導作用。就如學生在問我們問題時，我們首先會讓學生查閱資料，然后再來問。查資料的目的是讓學生對相關內容有更進一步的了解，有可能通過學生查閱資料后，原來問的問題，他自己就解決了。

缺點：

1、老師用學案可以省掉很多的工作，但是我們只是通過學案，是否能真正地起到效果，學生在完成學案的時，是否真實？我認為我們的學生還是要求舉一反三，不能少。

2、學生只是單一去掌握學案的內容，如果你問及與學案上無關的內容時，那學生就不知道了。

二、小組建設：高效課堂的關鍵在于學習小組的高效，建設、培訓好了一個小組，也就把握住了高效課堂的靈魂。

優點：

1、上課氣氛活躍了，睡覺的少了。

2、學生通過在臺上展示能暴露出存在的問題，老師及時指正，加深學生映像。

3、學生通過相互合作知識面有所拓寬。

不足：

1、這種方式學生看起來活躍得很，但是到底掌握了多少知識我們不知道。

2、我們每次給參與的學生打了分，但是沒有激勵學生的機制，長時間下去會化為烏有。

三、周清

周清能很好的反映本周知識的掌握情況，問題較大的周一處理。但是周清會耽擱時間，這樣教學進度拖后。

四、作業

學生有學案、金榜、層級訓練、試卷，學生作業較多無所適從。

第五篇：高二物理學科組2012

高二物理學科組2012——2013學第一學期工作總結

從宜川學習回來，全組教師一起交流了學習心得，其中最重要的一點就是，課堂上要把起點降低，尊重學生的差異性。另外，基于物理學科的特點，該講的一定要講，但絕對不能滿堂灌。

我們學科組本學期具體工作如下：

一、明確各位教師具體需要編寫的導學案內容任務、編制要求，并將需要注意的事項及時傳達，導學案均為提前一周做出，周一、周二教研活動討論后定稿。為切實減輕學生負擔，我們的導學案篇幅一般規定為A4紙正反面印刷共一張，特殊情況除外。內容要求則特別注重基礎和高考考點。難度上，設置于一個拔高題。

二、各位老師在課堂教學中，按照學校課改精神的要求，利用導學案，學生分組合作學習的方式踐行課改。借助學案，自主學習。在學生產生了迫切解決問題的需要后，教師順勢讓學生運用學案這個主動學習的工具，獨立自學教材。課后隨時討論心得，這樣一來，組長改了部分作業，老師任務也輕了，學生又掌握了基礎知識。應用小組學習，要求較好的學生幫助差生，這是一種好辦法，學生主動進入學習狀態。

三、對學生的閱讀學習，老師做到以下幾點：1．問題是引領學生進行自主學習的一條主線，所以學案中，老師要給學生提供必需的導學問題和必要的材料；設計具有一定隱蔽性的思考題，引導學生去積極主動地探索，使他們成為知識的“發現者”和“組建者”。2．指導學生閱讀的方法。告訴學生學案中哪些內容只要略讀教材就能掌握，哪些內容應精讀并注意知識前后聯系才能解決等等。3．老師不斷巡視，督促學生看書思考，幫助學生控制時間和進度，對自學有困難的學生給予個別指導。

四、今年物理老師都上了公開課，每位老師的授課都體現了課改精神，特別是黃老師的課，課堂起點低，不講繁難的內容，面向大多數學生教學，學生在課堂上，有充分的自主學習的時間而學有所獲，課堂落點高。值得我們學習。

五、平時，老師們對具體課堂中的常規問題如學生的管理心得、教學的設計、習題設置、差生的處理、作業問題等經常討論、相互交流。組內團結互助、氣氛和諧。

存在的問題：

一、周清能很好的反映本周知識的掌握情況，問題較大的周一處理。但是周清會耽擱時間，這樣教學進度拖后。

二、學生有學案、金榜、層級訓練、試卷，學生作業較多無所適從。2012、01、05.