第一篇：物理學科組下學期教學計劃

文章 來源中國教育文摘 www.tmdps.cn xiexiebang.com本學期我校物理教研組工作，將繼續以課改精神為指針，認真學習和貫徹《基礎教育課程改革綱要》，緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規的落實，進一步加強課題研究，加大青年教師的培養力度，深化課堂教學改革，全面提高本校物理教師素質和教學質量，物理學科組下學期教學計劃。具體工作主要有以下幾點：

一、加強教育教學理論學習，提高物理教師理論素養1.認真學習新的《基礎教育課程改革綱要》、《物理課程標準》、《學科標準解讀》和有關綜合實踐活動、研究性學習、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。2.組織教師進行理論學習交流，積極撰寫教學論文。

二、按物理課程標準，進行教學研究，提高課堂教學效益1．設立新課程標準教學研究小組，共同研究，促使課程改革。本學期教學研究內容主要是： ⑴優化課堂教學，實施啟發式和討論式教學； ⑵構建教學模式，重視物理知識的形成過程教學和情境教學； ⑶開展研究性學習和綜合實踐活動，重視科學探究教學，發揮學生的主體作用，加強學生的創新意識和實踐能力的培養； ⑷新課程標準下的教學要求； ⑸提高課堂教學效益的方法。2．加強教學常規調研，做好備課筆記、聽課筆記、作業批改等的檢查或抽查工作。切實提高備課和上課的質量，嚴格控制學生作業量，規范作業批改。教案中必須要有“課后反思”部分，是自己教學后的總結，對自己上課后的評價，教學工作計劃《物理學科組下學期教學計劃》。3．組織每位教師每學期上好一節示范課、教學研究課，共同探索提高課堂教學效率的方法和途徑。4．實現優化教學方法的幾個策略： ⑴平等地對待學生。一是要相信學生有學習能力；二是要擺正師生位置，把機會交給學生學生。⑵做合格的組織者。一是設計動態的教學應對方法；二是關注學生的需求，靈活執行教學環節；三是捕捉放大學生學習過程中的閃光點。⑶做成功的引導者。一是激發學生的學習興趣和求知識；二是教給學生探索、發現的方法；三是不斷引發學生思維碰撞，引導學生由淺入深解決問題。⑷做積極的促進者。一是給學生心理支持，鼓勵學生去尋找適合自己的學習方式；二是積極旁觀，指導學生優化自己的學習過程(即指導學生掌握合作的規則、關注學習小組的學習情況、感受學生所思所想進行動態的二次備課)。

3、處理好新課程和傳統課程之間的關系。一是審視傳統的教學方式，二是發揚符合新課程教學的理念，三是充分使用多媒體等現代化的教學技術；四是建立新型的師生互動活動關系。

三、加強對青年教師的培養，促使青年教師迅速成長起來1．繼續組織青年教師學習教育理論，要求他們堅持自學教育理論，寫好學習筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。2．加強對青年教師備課和上課的指導，探討課堂教學結構、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學習，幫助青年教師熟悉教學業務，提高教學業務水平。

四、加強畢業班物理教學工作，提高畢業班教學的質量初三畢業班物理教學要把重點放在加強雙基和能力培養上，要求教師運用啟發式、討論式教學方法，注重知識形成過程教學和實驗教學，重視學生思維能力培養，切實提高學生的實驗操作技能和創新能力。同時積極進行復習教學研討活動,共同研究歷屆中考試卷,交流復習經驗,明確復習方向，努力提高物理中考成績。

五、加大備課組功效 1.形成教學進度自查制度：每個月的教學計劃是否完成，都要每月底在教研組會上進行通報，核對教學計劃的落實情況。2.備課組活動的檢查：每星期有一次活動，并有活動的記載。文章 來源中國教育文摘 www.tmdps.cn xiexiebang.com

第二篇：物理學科組下學期教學計劃

本學期我校物理教研組工作，將繼續以課改精神為指針，認真學習和貫徹《基礎教育課程改革綱要》，緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規的落實，進一步加強課題研究，加大青年教師的培養力度，深化課堂教學改革，全面提高本校物理教師素質和教學質量。具體工作主要有以下幾點：

一、加強教育教學理論學習，提高物理教師理論素養

1.認真學習新的《基礎教育課程改革綱要》、《物理課程標準》、《學科標準解讀》和有關綜合實踐活動、研究性學習、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。

2.組織教師進行理論學習交流，積極撰寫教學論文。

二、按物理課程標準，進行教學研究，提高課堂教學效益

1．設立新課程標準教學研究小組，共同研究，促使課程改革。本學期教學研究內容主要是： ⑴優化課堂教學，實施啟發式和討論式教學；

⑵構建教學模式，重視物理知識的形成過程教學和情境教學；

⑶開展研究性學習和綜合實踐活動，重視科學探究教學，發揮學生的主體作用，加強學生的創新意識和實踐能力的培養；

⑷新課程標準下的教學要求；

⑸提高課堂教學效益的方法。

2．加強教學常規調研，做好備課筆記、聽課筆記、作業批改等的檢查或抽查工作。切實提高備課和上課的質量，嚴格控制學生作業量，規范作業批改。

教案中必須要有“課后反思”部分，是自己教學后的總結，對自己上課后的評價。

3．組織每位教師每學期上好一節示范課、教學研究課，共同探索提高課堂教學效率的方法和途徑。

4．實現優化教學方法的幾個策略：

⑴平等地對待學生。一是要相信學生有學習能力；二是要擺正師生位置，把機會交給學生學生。

⑵做合格的組織者。一是設計動態的教學應對方法；二是關注學生的需求，靈活執行教學環節；三是捕捉放大學生學習過程中的閃光點。

⑶做成功的引導者。一是激發學生的學習興趣和求知識；二是教給學生探索、發現的方法；三是不斷引發學生思維碰撞，引導學生由淺入深解決問題。

⑷做積極的促進者。一是給學生心理支持，鼓勵學生去尋找適合自己的學習方式；二是積極旁觀，指導學生優化自己的學習過程(即指導學生掌握合作的規則、關注學習小組的學習情況、感受學生所思所想進行動態的二次備課)。

3、處理好新課程和傳統課程之間的關系。一是審視傳統的教學方式，二是發揚符合新課程教學的理念，三是充分使用多媒體等現代化的教學技術；四是建立新型的師生互動活動關系。

三、加強對青年教師的培養，促使青年教師迅速成長起來

1．繼續組織青年教師學習教育理論，要求他們堅持自學教育理論，寫好學習筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。

2．加強對青年教師備課和上課的指導，探討課堂教學結構、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學習，幫助青年教師熟悉教學業務，提高教學業務水平。

四、加強畢業班物理教學工作，提高畢業班教學的質量

初三畢業班物理教學要把重點放在加強雙基和能力培養上，要求教師運用啟發式、討論式教學方法，注重知識形成過程教學和實驗教學，重視學生思維能力培養，切實提高學生的實驗操作技能和創新能力。同時積極進行復習教學研討活動,共同研究歷屆中考試卷,交流復習經驗,明確復習方向，努力提高物理中考成績。

五、加大備課組功效

1.形成教學進度自查制度：每個月的教學計劃是否完成，都要每月底在教研組會上進行通報，核對教學計劃的落實情況。

2.備課組活動的檢查：每星期有一次活動，并有活動的記載。

第三篇：高二物理學科組

我們高二物理組使用導學案已有一月多，在使用過程中存在的好處以及問題提出來，如有不當之處，請批評指正。

我從下面幾方面分析：

一、導學案優點：

1、導學案能把教師的教案，學生的預習、練習、筆記、評價等通過一種載體進行優化組合。現在的學生，任務多，時間緊，如何安排他們的學習時間，是一大難題。

2、教學案能使學生從繁多的教輔資料中解放出來，使學生的預習成為具體的、可操作的任務。

3、教學案能使教師從單兵作戰和重復勞動中解放出來。加強了師生的共同互動，活躍了課堂。

4、教學案能在整個教學過程中凸顯學生的主體地位、教師的主導作用。就如學生在問我們問題時，我們首先會讓學生查閱資料，然后再來問。查資料的目的是讓學生對相關內容有更進一步的了解，有可能通過學生查閱資料后，原來問的問題，他自己就解決了。

缺點：

1、老師用學案可以省掉很多的工作，但是我們只是通過學案，是否能真正地起到效果，學生在完成學案的時，是否真實？我認為我們的學生還是要求舉一反三，不能少。

2、學生只是單一去掌握學案的內容，如果你問及與學案上無關的內容時，那學生就不知道了。

二、小組建設：高效課堂的關鍵在于學習小組的高效，建設、培訓好了一個小組，也就把握住了高效課堂的靈魂。

優點：

1、上課氣氛活躍了，睡覺的少了。

2、學生通過在臺上展示能暴露出存在的問題，老師及時指正，加深學生映像。

3、學生通過相互合作知識面有所拓寬。

不足：

1、這種方式學生看起來活躍得很，但是到底掌握了多少知識我們不知道。

2、我們每次給參與的學生打了分，但是沒有激勵學生的機制，長時間下去會化為烏有。

三、周清

周清能很好的反映本周知識的掌握情況，問題較大的周一處理。但是周清會耽擱時間，這樣教學進度拖后。

四、作業

學生有學案、金榜、層級訓練、試卷，學生作業較多無所適從。

第四篇：高二物理學科組2012

高二物理學科組2012——2013學第一學期工作總結

從宜川學習回來，全組教師一起交流了學習心得，其中最重要的一點就是，課堂上要把起點降低，尊重學生的差異性。另外，基于物理學科的特點，該講的一定要講，但絕對不能滿堂灌。

我們學科組本學期具體工作如下：

一、明確各位教師具體需要編寫的導學案內容任務、編制要求，并將需要注意的事項及時傳達，導學案均為提前一周做出，周一、周二教研活動討論后定稿。為切實減輕學生負擔，我們的導學案篇幅一般規定為A4紙正反面印刷共一張，特殊情況除外。內容要求則特別注重基礎和高考考點。難度上，設置于一個拔高題。

二、各位老師在課堂教學中，按照學校課改精神的要求，利用導學案，學生分組合作學習的方式踐行課改。借助學案，自主學習。在學生產生了迫切解決問題的需要后，教師順勢讓學生運用學案這個主動學習的工具，獨立自學教材。課后隨時討論心得，這樣一來，組長改了部分作業，老師任務也輕了，學生又掌握了基礎知識。應用小組學習，要求較好的學生幫助差生，這是一種好辦法，學生主動進入學習狀態。

三、對學生的閱讀學習，老師做到以下幾點：1．問題是引領學生進行自主學習的一條主線，所以學案中，老師要給學生提供必需的導學問題和必要的材料；設計具有一定隱蔽性的思考題，引導學生去積極主動地探索，使他們成為知識的“發現者”和“組建者”。2．指導學生閱讀的方法。告訴學生學案中哪些內容只要略讀教材就能掌握，哪些內容應精讀并注意知識前后聯系才能解決等等。3．老師不斷巡視，督促學生看書思考，幫助學生控制時間和進度，對自學有困難的學生給予個別指導。

四、今年物理老師都上了公開課，每位老師的授課都體現了課改精神，特別是黃老師的課，課堂起點低，不講繁難的內容，面向大多數學生教學，學生在課堂上，有充分的自主學習的時間而學有所獲，課堂落點高。值得我們學習。

五、平時，老師們對具體課堂中的常規問題如學生的管理心得、教學的設計、習題設置、差生的處理、作業問題等經常討論、相互交流。組內團結互助、氣氛和諧。

存在的問題：

一、周清能很好的反映本周知識的掌握情況，問題較大的周一處理。但是周清會耽擱時間，這樣教學進度拖后。

二、學生有學案、金榜、層級訓練、試卷，學生作業較多無所適從。2012、01、05.

第五篇：2012-2013下學期學科組教學計劃

2012——2013學第二學期

高二地理學科組工作計劃

教師:廖朝忠楊廷勛

一、指導思想

根據學校工作計劃和本學科教學特點，對本學期的工作提出了更高的要求。我們高二地理備課組將在學校的統一領導下，在年級組的統籌安排下，在繼續深化新課程改革的前提下，加強備課組成員的理論學習，全面提高教師的業務素養，促進地理學科教學質量的大提升。

二、情況分析

本年級7個文科班，學生的地理基礎確非常薄弱，由于上學期信息技術考試和學業水平測試復習的沖擊，課時的縮減，使得學生的地理學習受到較大的影響，地理的基礎夯實不夠，在期末考試中部分學生已明顯顯現出地理思維的欠缺和基礎的薄弱。

三、工作措施

（一）組織組內教師理論學習，統一思想，提升境界

利用集體備課時間和一切空余時間，組織備課組教師學習學校的有關文件，使所有教師思想統一，時刻與學校管理思想保持一致，所有組員形成合力，保質保量完成各項教育教學任務。

另外，要組織教師分析當前的形勢，進一步增強全體教師的目標意識、憂患

（二）加強教師隊伍建設，教師之間優勢互補，形成合作中競爭，競爭中合作的工作氛圍

在教研組的統一要求下，適時提出備課組的階段性發展目標，積極創造條件，搭建平臺，讓教師在實現學校整體發展目標的過程中實現個體發展目標。備課組長抓好常規工作，發揮教師的帶頭作用、組內進行青藍結對，積極營造昂揚向上、合作中有競爭、競爭中有合作的工作氛圍，充分發揮每一位教師的特長，實現教師之間的優勢互補，用整體的智慧完成高二下學期的地理教學。

（三）狠抓教學工作，確保優質的教學質量

1、做好教材、考試說明的研究工作

本屆高二教材各種版本變化很大，所以應認真閱讀考試說明、高考說明的變化、高考方案的變化等，整合多種版本盡量少走彎路。加大教學的針對性，從而做到事半功倍，提高教學的有效性。意識、責任意識，抓好師德師風和師資隊伍的建設。

教學要緊密結合考試說明，考點和題目要有對應性，提高教學的針對性和有效性，爭取更多的A，確保一次性全部過C。

2、結合“教學重心前置”，編寫出高質量的導學案并做到高效使用

“教學重心前置”是“學習前置、問題前置”，就是把“讀、思”兩個環節前置，然后進行“議、論”，再進行當堂鞏固練習，課外不再留鞏固性作業，這樣的學習對導學案提出了更高的要求。

“導學案”分三部分：（1）學生自主環節，即學生閱讀“學習目標”、“重點難點”；完成“基本知識填空”、“效果自測”；（2）師生探討環節，即共同探討第一環節暴露出的疑難問題以及“導學案”上事先準備好的探究題；（3）提升環節，即學生完成“導學案”事先準備好的能力題。

總之我們要不斷反思，不斷調整，力求使“導學案”的使用效率最大化。

3、繼續研究最優的課堂教學模式，力爭做到課堂效率最大化

要求嚴格控制學生在校集中教學活動時間，不多占用學生課余時間，結合學校提出的學業水平測試學科應該給語數外及選修讓路，這對課堂教學提出了更高的要求，對課堂教學效率提出更高的要求。

結合我校一直提倡的“讀、思、議、論”的教學模式，我們地理組一直在嘗試適合地理特色的課堂教學模式，遵從新課程理念的課堂模式具有開放性，能發揮學生主體性，能把課堂真正的還給學生，這樣課堂效率才能提高。

課堂效率提高的前提是充分備好每一節課，備課不但要備教材、備大綱，還要備學情；備課環節嚴格按照學校提出的“個體先備——集體備——個體復備”備課環節，這樣，既充分發揮了集體智慧，又充分發揮個人特長，確保課堂教學優質高效。

4、做好學情分析，對癥下藥，落實分層教學

課堂教學的分層：針對高二班級情況復雜的現狀，要求組內教師充分了解各班學生的實際情況，對癥下藥，做到因材施教、因人施教，課堂實施分層教學，講究課堂教學效率，實施“有效教學”，全面提高教學質量。

作業分層：備課組要根據本學科特點和學生實際，精選題目，嚴格控制題目的數量，認真編制作業與試題，做好批改、講評與糾錯工作。杜絕學科搶時間、爭空間、搞題海戰術。對于不同類別的班級作業的數量和難度應該有所區分，要有鞏固性習題、嘗試性習題、開放性習題、拓展性習題等，學有余力的學生可以自主選擇習題。

5、對部分學生進行提優補差。

重視每次的模擬考試，第一時間劃定臨界生，對于臨界生要面談，讓其知道問題的嚴重性，端正學習態度；督促其完成作業，做到有做必改，有錯必訂；確

保其基礎百題題題過關，并用好考點解析；集全組教師力量，對其進行課后的輔導。對于達A臨界生給予鼓勵，幫助樹立信心；對癥下藥，給予學法指導；課堂密切關注，多提問；關注考試成績的變化，隨時調整達A臨界生的學生名單。

5、在高校自主招生的大旗下，建設、完善并重視網絡、圖書館、櫥窗等資源的利用

（1）網絡資源的利用

根據教室課堂學習進程和學生個體需求，備課組指定專人更新網絡資源，把一些教學資源網絡化，并在相關網站發布最新的地理信息和本學科前沿科學，鼓勵學生利用網絡瀏覽最新題庫和各地模擬題、查看無法在課堂和實驗室演示的實驗視頻、查看突破重難點知識課件、就老師給出某個熱點問題瀏覽網絡信息、就某個科技前沿的內容上網瀏覽并自編題目供同學間展示交流等。

（2）圖書館、櫥窗的利用

備課組可開出一些有益的配備書籍和報紙，鼓勵學生利用閑暇時間閱讀，擴大知識視野。

另外，教師應該有意識地培養學生形成查閱文獻等其他資料的習慣，掌握查閱的方法。比如不直接解答學生問題，只考試他在哪本書上或上什么網可以查詢；再比如學生撰寫小論文時，要嚴格審閱他的引文出處，要求他著明引文出處。

四、法制教育的滲透

根據地理學科特色，把環境保護法，資源法，水資源保護法，土地法等待相關法律融入到教學中，提高學生的法律意識。

總之，在新的形勢下，我們高二地理備課組堅決擁護與執行學校提出的每一個方針和決策，在年級組的統一管理下，全體組員將齊心協力，盡最大的努力做好教育這份事業，為邗中的發展添磚加瓦！

2013年3月5日