第一篇：用愛心鑄就孩子的夢想-演講稿

用愛心鑄就孩子的夢想

各位領導、評委、老師們：

大家上午好！

我是來自黃添小學的劉偉，很高興能參加這次的演講，今天我演講的題目是：用愛心鑄就孩子的夢想！

自古以來，師以德為本，《禮記》曰:“師者,教之以事而喻諸德也。德之不修,學之不講”。江澤民同志在《關于教育問題的談話》中指出：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”

師德對教師來講是個老話題, 但又是一個永恒的話題。師德是一個動態的概念，它有一定的時間性、區域性和民族性。祖國歷史悠久的傳統師德，在新的歷史時期，已注入了新內涵：即為人師表、愛崗敬業、教書育人。崇高的師德已提高到很高位置。綜合國力的競爭、知識經濟、實施素質教育、精神文明建設等方面呼喚著崇高的師德。而在我看來，愛是師德的根本，是鑄就孩子夢想的主要力量。在這個充滿生機和活力，挑戰和希望并存的偉大時代，面對一大群天真活潑可愛的學生，祖國建設事業的未來接班人，我作為一名小學教師，怎不激動欣慰，我要摯愛每一個學生。藍天因為有了白云的依偎，才不會寂寞；高山因為有了山花的依戀，才不會孤獨；碧海因為有了魚兒的-1-

嬉戲，才不會冷落；而我因為是小學教師，擁有可愛的學生，才真正擁有了最美麗、最可寶貴的人生。

多年的教學生涯告訴我：愛是教師最美麗的語言。只要擁有一顆愛學生的心就能變不會為會，變苦為樂，變平凡為高尚。愛心是水，滋潤著你我的心田；愛心是金鑰匙，能夠鑄就孩子的夢想；愛心更是成功教育的原動力、教師必備的職業道德。

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”，“才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。”這是對教師無私奉獻的職業道德最真實寫照，對天資聰穎的學生，我們教師有意識的培養他們的品格意志；對性格內向的學生，我們教師用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他們的自信，打開他們心靈的窗戶；這就是教師愛的力量。在工作中，愛就是最好的語言，我們努力為學生營造一個寬松愉快的環境,真正成為學生的支持者、合作者、引導者。我和學生們一起學習，一起生活、一起游戲，帶領他們走出校園，走向自然，走向社會，在燦爛的陽光下茁壯成長，為了孩子的夢想我們甘當鋪路石。

一份耕耘，一份收獲。擁有一顆愛心，奉獻一片愛心，既滋潤了孩子們的心田，使他們健康成長能更好的追求心中的夢想，同時，我們教師也收獲了自己生活中的甜蜜。愛是互惠互利的，只有給別人滿腔的愛，自己也才能生活在愛的海洋中。

如果將人的一生比作一條河流，那么，人生最初的幾年就

是河的源頭。源頭上一丁點的扭曲，都有可能改變河流的走向。只要在源頭上輕輕引導一下，就能徹底改變一個人的方向。小學階段作為孩子們夢想之河的源頭，更需要我們小學教師用愛去鑄就。在這愛的滋養下，學生們懂事了，他們懂得了如何去愛，懂得了怎樣做人；學生們進步了，他們將來會懷揣著對夢想的執著追求，走上社會，成為祖國建設事業的合格接班人。

“功名利祿，物欲橫流，我依然淡薄如故；花開花落，云卷云舒，我自能寵辱不驚。”在這教師職業的生涯中，我感到滿意，感到快樂，感到幸福。因為我愛學生，我愛我的工作，我愿意用自己的愛鑄就學生的夢想付出，為學生奉獻。在這個平凡而充實的工作中，我們人民教師用自己對教育事業的滿腔熱情，詮釋著人民教師的職責。我人民教師用自己的愛，演繹著世界上最美麗的語言。

謝謝大家！

第二篇：幼兒教師演講稿：用愛心為孩子鑄就未來

幼兒教師演講稿：用愛心為孩子鑄就未來

有人說：“幼兒園是最容易教的，卻也是最難教的。”這句話乍一聽起來很矛

盾似的。但是在我從教一個月以后，我卻對這句話的內涵有了更為深刻的認識。說容易教是因為孩子們什么都不懂，教的時候任你發揮；說難教，也是因為孩子們什么都不懂，所以要教好他們，除了應該有足夠的耐心之外，還必須有足夠的愛心和責任心。所以幼兒園教師的師德尤其重要。而且，幼兒園教師除了象一般的教師一樣具備良好的業務素質和師德之外，還必須有一顆童心，只有這樣，才能更好的和孩子們交流溝通，更容易讓孩子們接受你所傳授的知識和經驗。

我是一名新教師，在大學里我學的雖然是師范，卻不是幼兒教育。但是畢業時機緣巧合我成了一名幼兒教師。雖說教育都是相通的，卻也只是一句泛泛之談，真正運用于實踐還是需要很多努力和探索的。

現在的工作對我來說是新奇而又充滿了挑戰的。我一直很喜歡孩子，也一向自認很有孩子緣，原本以為做一個孩子王對我來說一定是駕輕就熟的了。可是面對三十個性格各異，來自于不同家庭的孩子，我還真是有些傻眼了。經過一段時間的磨合，加上搭班老教師的悉心指導，我才漸漸能夠適應。

作為一名新教師，我有很多需要向前輩學習和借鑒的。孩子雖然是很簡單，很容易滿足的，但是作為老師，我還是要盡可能多的交給他們知識。幼兒園的孩

子就象是一張白紙，一件未經加工的藝術品，老師的雕琢和加工是非常重要的。都說教師是人類靈魂的工程師，那么幼兒園教師就應該是人類靈魂的啟蒙老師了，其重要性由此可見一斑。所以，作為幼兒教師，我們必須把我們正確的生活經驗和健康的生活習慣教給他們，另外，也應及時地把正確的人生觀和是非觀灌輸給孩子們，讓孩

子們從小就在一個健康而且愉快的環境中長大。篇二：優秀幼兒教師演講稿：用智慧和愛心鑄就明天的輝煌

優秀幼兒教師演講稿：用智慧和愛心鑄就明天的輝煌

蜿蜒的弄堂小徑通向前方，簡陋雜亂的二層樓民居把一幢粉色的小樓包圍其中，周圍居住的大多是外地來滬人員家庭和生活水平較低的本地居民，這就是我們泗東幼兒園外部環境的真實寫照。但是園內卻是另一番溫馨的景象。這里的環境潔、齊、美，這里更有一支敬業、愛業、樂業的教師隊伍，全園形成了人人有師德，個個比奉獻的良好氛圍。

內缺師資的困難，三人承擔了兩個班級的超工作量，繁重的工作量使他們失去了原本屬于她們支配的業余時間。袁老師在累得生病的情況下，一清早去醫院吊鹽水，待針頭一拔，馬上又趕至幼兒園來上班。張老師的女兒常常一連四五天吃不到媽媽燒的飯菜，只能以面包和方便面等來充當晚餐。小班的尹老師剛休完產假來上班，幼小的孩子多么需要母親的關愛和照顧呀，可是為了園內的工作，為了盡快使自己跟上課改步伐，尹老師每天一小時的哺乳時間都放棄了，一心撲在班級工作上，全園教師為了課改的順利實施，兢兢業業，刻苦鉆研，積極探索，無私奉獻，大家都知道明天是由每一個今天壘成，有向往、有行動、有堅持，才會使剎那變成永恒，使夢想變成現實。

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的。”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創新的精神，只有在愛的基礎上，教師才會投入全部力量，才會把他的青春、智慧無怨無悔地獻給孩子們，獻給教育事業。我們的泗東幼兒園內，就有這樣一支具有愛心的教師隊伍，盡管園內三分之二都是外地孩子，他們的家中大多有兩個孩子，僅靠父母微薄的打工收入維持生活，盡管他們的衣著并不光艷，他們的見識并不開闊，他們的言行舉止和我們有些不合拍，但他們同樣是我們祖國的花朵、社會的未來。因此，我們對這些孩子一視同仁，一如既往，用自己親切的態度，溫和的語言，溫暖的愛撫來打動每一個孩子的心。我園有一個孩子叫蔡齊章，他長得漂亮可愛，但由于從小是祖輩老人帶大，溺愛有加，使孩子養成了任性倔強，頑皮多動的壞習慣，他常會做一些小動作，搞一些小破壞，如把肥皂扔進大家喝的菜湯里，把玩具丟進便池里，把飲水機的開關悄悄打開，使水嘩嘩流了一地?? 小班的兩位老師針對他的這種表現，除了在幼兒園用自己的愛心去感化他、教育他外，還通過不斷的家訪，電話聯系，爭取在教育孩子改正不良習慣上和家長取得密切的配合。開始效果并不好，家長也顯得有些急躁，和我們產生了對立的看法，但是我們并沒有因此放棄，只要把孩子放在我們幼兒園，我們教師就有責任和義務把他教育好。通過進一步和家長溝通，使家長明白教育篇三：用愛心鑄就孩子的夢想-演講稿

用愛心鑄就孩子的夢想 各位領導、評委、老師們：

大家上午好！

我是來自黃添小學的劉偉，很高興能參加這次的演講，今天我演講的題目是：用愛心鑄就孩子的夢想！

自古以來，師以德為本，《禮記》曰:“師者,教之以事而喻諸德也。德之不修,學之不講”。江澤民同志在《關于教育問題的談話》中指出：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”

師德對教師來講是個老話題, 但又是一個永恒的話題。師德是一個動態的概念，它有一定的時間性、區域性和民族性。祖國歷史悠久的傳統師德，在新的歷史時期，已注入了新內涵：即為人師表、愛崗敬業、教書育人。崇高的師德已提高到很高位置。綜合國力的競爭、知識經濟、實施素質教育、精神文明建設等方面呼喚著崇高的師德。而在我看來，愛是師德的根本，是鑄就孩子夢想的主要力量。在這個充滿生機和活力，挑戰和希望并存的偉大時代，面對一大群天真活潑可愛的學生，祖國建設事業的未來接班人，我作為一名小學教師，怎不激動欣慰，我要摯愛每一個學生。藍天因為有了白云的依偎，才不會寂寞；高山因為有了山花的依戀，才不會孤獨；碧海因為有了魚兒的

嬉戲，才不會冷落；而我因為是小學教師，擁有可愛的學生，才真正擁有了最美麗、最可寶貴的人生。

多年的教學生涯告訴我：愛是教師最美麗的語言。只要擁有一顆愛學生的心就能變不會為會，變苦為樂，變平凡為高尚。愛心是水，滋潤著你我的心田；愛心是金鑰匙，能夠鑄就孩子的夢想；愛心更是成功教育的原動力、教師必備的職業道德。

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”，“才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。”這是對教師無私奉獻的職業道德最真實寫照，對天資聰穎的學生，我們教師有意識的培養他們的品格意志；對性格內向的學生，我們教師用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他們的自信，打開他們心靈的窗戶；這就是教師愛的力量。在工作中，愛就是最好的語言，我們努力為學生營造一個寬松愉快的環境,真正成為學生的支持者、合作者、引導者。我和學生們一起學習，一起生活、一起游戲，帶領他們走出校園，走向自然，走向社會，在燦爛的陽光下茁壯成長，為了孩子的夢想我們甘當鋪路石。

一份耕耘，一份收獲。擁有一顆愛心，奉獻一片愛心，既滋潤了孩子們的心田，使他們健康成長能更好的追求心中的夢想，同時，我們教師也收獲了自己生活中的甜蜜。愛是互惠互利的，只有給別人滿腔的愛，自己也才能生活在愛的海洋中。

如果將人的一生比作一條河流，那么，人生最初的幾年就

是河的源頭。源頭上一丁點的扭曲，都有可能改變河流的走向。只要在源頭上輕輕引導一下，就能徹底改變一個人的方向。小學階段作為孩子們夢想之河的源頭，更需要我們小學教師用愛去鑄就。在這愛的滋養下，學生們懂事了，他們懂得了如何去愛，懂得了怎樣做人；學生們進步了，他們將來會懷揣著對夢想的執著追求，走上社會，成為祖國建設事業的合格接班人。

“功名利祿，物欲橫流，我依然淡薄如故；花開花落，云卷云舒，我自能寵辱不驚。”在這教師職業的生涯中，我感到滿意，感到快樂，感到幸福。因為我愛學生，我愛我的工作，我愿意用自己的愛鑄就學生的夢想付出，為學生奉獻。在這個平凡而充實的工作中，我們人民教師用自己對教育事業的滿腔熱情，詮釋著人民教師的職責。我人民教師用自己的愛，演繹著世界上最美麗的語言。

第三篇：幼兒教師師德演講稿：用愛心為孩子鑄就未來

尊敬的各位領導、老師們：

你們好!

有人說：“幼兒園是最容易教的，卻也是最難教的。”這句話乍一聽起來很矛盾似的。但是在我從教一個月以后，我卻對這句話的內涵有了更為深刻的認識。

說容易教是因為孩子們什么都不懂，教的時候任你發揮;說難教，也是因為孩子們什么都不懂，所以要教好他們，除了應該有足夠的耐心之外，還必須有足夠的愛心和責任心。所以幼兒園教師的師德尤其重要。而且，幼兒園教師除了象一般的教師一樣具備良好的業務素質和師德之外，還必須有一顆童心，只有這樣，才能更好的和孩子們交流溝通，更容易讓孩子們接受你所傳授的知識和經驗。

我是一名新教師，在大學里我學的雖然是師范，卻不是幼兒教育。但是畢業時機緣巧合我成了一名幼兒教師。雖說教育都是相通的，卻也只是一句泛泛之談，真正運用于實踐還是需要很多努力和探索的。

現在的工作對我來說是新奇而又充滿了挑戰的。我一直很喜歡孩子，也一向自認很有孩子緣，原本以為做一個孩子王對我來說一定是駕輕就熟的了。可是面對三十個性格各異，來自于不同家庭的孩子，我還真是有些傻眼了。經過一段時間的磨合，加上搭班老教師的悉心指導，我才漸漸能夠適應。

作為教師，必須有一顆博愛且寬容的心。對于孩子們，不能存在偏愛，要一視同仁;對于不聽話、容易犯錯的孩子，也不能惡語相向，要有耐心的給他們講道理，用愛心打動他們。孩子是最敏感的，誰對他好，誰對他不好，他是很明白的。

作為一名新教師，我有很多需要向前輩學習和借鑒的。孩子雖然是很簡單，很容易滿足的，但是作為老師，我還是要盡可能多的交給他們知識。幼兒園的孩子就象是一張白紙，一件未經加工的藝術品，老師的雕琢和加工是非常重要的。

都說教師是人類靈魂的工程師，那么幼兒園教師就應該是人類靈魂的啟蒙老師了，其重要性由此可見一斑。所以，作為幼兒教師，我們必須把我們正確的生活經驗和健康的生活習慣教給他們，另外，也應及時地把正確的人生觀和是非觀灌輸給孩子們，讓孩子們從小就在一個健康而且愉快的環境中長大。

我的演講完了，謝謝大家!

第四篇：用愛心鑄就美好

用愛心鑄就美好

1995年9月，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的無限真誠與熱愛，我踏上了三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。歲月流轉，工作18年來，我本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向我的事業，灑向我的學生。

作為班主任，我的工作格言是：把愛灑向每一個孩子的心田。我是這樣想的，也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會關心每個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。在日常生活中，我嚴格要求學生養成良好的行為習慣，對犯錯誤，違反學校紀律的學生，先曉之以理，動之以情，用自己的愛心與溫情感化他們。

2012年9月，我又接任了12秋旅游的班主任。這是一個女生班，全班共19個女生。其中有一個叫謝娣潔的學生。該生對學習缺乏熱情與信心，尤其是英語。但是她對待班里的事情熱情，細心又負責任。多次鼓勵說服她努力提高成績都不見成效，最后我真的無計可施。可是一件事情的發生，卻完全改變了現狀。

這天早晨剛一下晨讀，她就跑來辦公室，對我說：“老師，我要回家。”“為什么？”這三個字我剛一出口，沒料想她卻嗚嗚的哭了起來。“別哭，告訴老師怎么了？”我安撫她停止了哭聲。原來，有同學發現她的頭發上生了虱子，同學們都嘲笑她，都離她遠遠的，不理她。虱子？我先是一愣，因為這是消失了好多年的東西，現在怎么可能出現在她的頭上？穩了穩自己的驚訝，然后我站起來，讓她坐在我的椅子上。“來，老師幫你看看。”果真不假，翻開她的頭發，只

見上面密密麻麻布滿了虱子白色的卵。我的身上不禁癢了起來。再仔細找找，我還發現了幾只虱子的成蟲。怎么辦呢？回家吧，讓家長幫她處理吧。可是通過電話聯系，得知她的父母都沒有時間并且根本就沒在家。怎么辦？同事們也都開始幫我出主意。最后我決定先帶她把頭發理了，然后再說，最好能從藥店買來專門殺虱子的藥。可是沒想到，剛一開始，無論說什么，她都不愿意把頭發剪了。我又苦口婆心的勸她，給她講了好多道理，辦公室的老師們也幫著我勸說她。好不容易，她同意了。我用電動車把她載到理發店，跟店主說明了情況，人家也勉為其難的答應給她理發。在這空擋，我想，去找一下藥吧。我見馬路對面就是一家藥店，于是就走了進去。等我一張口向他說明了情況，店主先吃了一驚，然后很熱情地說：“你等等。”過了一會兒，從后院來了一位六十多歲的女人。“是你找虱子藥嗎？”“嗯，您這有嗎？”“這都消失了幾十年的東西，現在可不好找。”“阿姨，您知道什么藥可以殺虱子嗎？”“這我倒知道。敵百蟲，就這種藥，可是很難找了。你可以到衛生防疫站看看。如果那沒有就夠嗆了。聽說你是老師，現在你這么好的老師少了。”我走出了藥店，騎上電動車來到了防疫站。可是，很失望。當我說要找虱子藥，人們臉上先是詫異輕視的表情，我也懶得解釋。然后說，現在哪還有這種藥。我連續跑了幾家防疫站下屬的藥物銷售點，不死心，又跑了幾家藥店，最后還是空手而歸。回到理發店，頭發已經理完了。我跟謝娣潔說了剛才的經過，又夸了她短頭發很好看。回來的路上，我再三囑咐她，“不要有任何的心理負擔。只要換一種較好的洗發水，經常洗頭，這些東

西很快就會消失的。同學們也絕不會因為這樣的小事就孤立你的，你應該對我們的同學有信心。??”我與她說了一路。回到學校，她兩眼紅紅的，情緒剛剛還很激動。我先讓她在辦公室穩定了一會兒，等情緒平復了，才回的教室。之后，我把班長韓琳及經常跟她在一起的李曉坤叫到教室外了解了一下情況。原來，事情并不像她說的那樣嚴重，知道這事的沒有幾個人，是她自己怕同學們都瞧不起自己。于是我囑咐她倆：“這件事情知道的同學越少越好，你倆要負責不要把這件事請再外傳。一定要禁止同學們談論與此有關的任何話題，尤其是在謝娣潔的面前。還有，你倆做為班長與她的好朋友，要多與她交流，不要表現出有任何的異樣。”

事后，我觀察了一下，同學們都表現不錯。謝娣潔依然會跟同學們說說笑笑，全班一片團結，和諧的氣氛。

第二天，我還是讓謝回了家。并且在電話里一再囑咐她的家長幫孩子把虱子去除干凈。幾天之后，她回來了，就像換了一個人一樣，學習上有了明顯的起色。我想，是不是就是這件事情，或者我的某些舉動，話語打動了她？

沉重中有一種充實，奮斗中有一份快樂，作為一名老師，一名班主任，我決心用自己的愛心、知識去點燃紅燭事業，再創輝煌上征程，讓愛與責任和自己同行。

第五篇：用愛心托起孩子的夢想

用愛心托起孩子的夢想

我是一名小學低年級的語文教師，同時又是一名班主任。從教二十余年，在不斷教給孩子們學科知識的同時，一直在琢磨體驗新入學兒童在學習生活中是如何不斷成長的，可謂且行且思考。低年級的孩子年齡小，良好的學習行為習慣還沒養成，很多表現具有偶發性和隨意性。也可以說他們的內心世界本就是一張有待圖畫的白紙。因此要想使每一個孩子都能健康向上而又快樂幸福地成長，我們教師在教育教學中，在與孩子們交往交流的過程中，既要注重正常的教學流程、教育方法，還要具有超凡的耐心，更要具有博大的愛心。

每個孩子都有源自內心的愛與被愛的渴望。老師，都應有一雙會說話的眼睛，就像一輪散發著無限溫暖的太陽，把愛傳遞給每一個孩子。教師的關愛猶如一把神奇的鑰匙，開啟學生心靈的智慧；教師鼓勵的目光，就是一份催人振奮的催化劑，幫助學生劈風斬浪，遨游知識的海洋。教師用他們單薄的肩膀托起孩子走向未來的夢想。

愛學生，是一個實實在在的行為過程。教師對學生的鼓勵是必不可少的，而且是要貫穿始終的。教學過程中，我總是把“你們是最棒的！”“你們寫的字真漂亮！”“你們最聰明！”這樣的話語掛在嘴邊。哪一個孩子不希望自己的表現得到老師的認可和表揚，哪一個孩子不愿沐浴老師博大的關愛？老師溫暖的話語會猶如愛的涓涓細流，滋潤著孩子幼小的心靈。“看，小波，你坐的多端正！”“明明，你的聲音多洪亮！”孩子們聽了老師的鼓勵坐得更直了，寫的字更漂亮了，讀書的聲音更大了。

我們班的小男生胡金發的轉變就是一個成功的案例。胡金發是一個有著特殊家庭背景的孩子。母親殘疾，患有精神性疾病，姐姐和媽媽一樣，也是傻傻的。爸爸雖然不傻，但說話辦事也總是不能和別人一樣利利索索。就這樣一個家庭的孩子，情況可想而知。衣服穿的破舊不說，還極其骯臟，手和臉都黑黑的。站在他的身旁總能聞到一股難聞的氣味。這樣的家庭環境，這樣的孩子，很難不被學生另眼相看。幼兒園時，老師總是把他放在教室的后頭，沒有一個孩子肯和他坐在一起。進入一年級，我首先打破這一局面，按大小個排隊，該給誰在一起，就跟誰在一起。沒過幾天家長就來找我啦：“老師，胡金發太臟了，能不能給換一下？”我滿口答應，“好，換一下，不過，老師先要熟悉一下孩子們再換，先堅持一下吧！”就這樣，我一邊和家長周旋，一邊關注胡金發。我發現他并不是一個笨孩子，他很愿意學習，有上進心。聽課時，他表現得很認真；寫起字來，也特別仔細。我在同學們面前表揚他，我向同學們講他的優點。在孩子們的眼中，胡金發就是他們中的一員，也是一個和他們一樣的孩子，也同樣會受到老師的關注。受到贊賞的胡金發學習更加帶勁兒了。每天，我都囑咐他回家要洗臉洗手，經常洗澡。看到他干干凈凈的來到學校，我馬上進行表揚。誰不喜歡夸獎，誰不羨慕獎賞，成年人尚且如此，更何況七八歲的孩子。小小的孩子也是有虛榮心的。老師的表揚贊賞，同學們的認可，給了胡金發無窮的力量，他再也不是兩手黑黑，滿臉污垢的那個臟男孩了。同學們和他一起游戲，和他一起學習，早已把他原來的樣子忘得一干二凈。他不再是另類，誰都非常愿意和他做同桌，找來找去的家長也不再說他什么了。

師愛是激發學生積極向上的力量。老是用愛維護了學生的自尊，開啟了學生心靈的智慧。低學段的孩子年齡小，又剛剛步入學校，在家里又有幾個不是父母的掌上明珠?平常的教學中，我懂得要通過自己的一言一行去影響學生，教育學生，就像春風化雨一樣去陶冶學生。事不怕簡單，再簡單的事，對于一年級的孩子來說，也是大事。上課該怎樣坐，書該怎樣拿，地該怎樣掃，笤帚該怎樣放，紙該怎樣撕，書該怎樣整理〃〃〃〃〃〃所有這些簡單的事，對孩子們的身心成長都會有深遠的影響。因此，作為他們的啟蒙老師，我們要有足夠的耐心和細心。課堂上，教室里我以身作則，手把手地教，苦口婆心。孩子們在迅速地成長。哭鬧的少了，不愿上學的少了，纏著家長不放手的沒有了〃〃〃〃〃〃這些孩子的家長這樣說，“我的孩子現在懂事多了”；“我的孩子會掃地了”；“我的孩子能主動完成作業了”；“我的孩子自己整理的書包真整齊”〃〃〃〃〃〃〃每每聽到這些我都會感到由衷的欣慰。巴特爾說：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一眼，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動作等儀態，雖然無聲，作用卻非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生就會感到老師就生活在他們中間，老師就是他們的朋友

周佳鋆剛入校門時，十回要有八回是哭著進校門的，今天是為了買本子，明天是為了帶水，后天又是為了作業，各種各樣的理由，她的媽媽把她送到教室，還要在那兒守一會，整理書包，掃地等她媽媽全全負責。即使這樣，我們也很難在她的臉上找到笑容。看到這個情況，我找到她的媽媽，告訴她這樣疼孩子并不利于孩子的成長。在課下我找周佳鋆談心，我鼓勵她做一個堅強的孩子，自己的事情自己做。我堅信她一定會變得很好的。果然，在兩次單獨談話后，周佳鋆表現有了變化。一次，她竟然沒讓她媽媽送進教室，而是自己從校門口走進來。看到她的變化，我再一次的表揚了她。孩子是經不住夸得，她每次進步我都鼓勵她，表揚她。她的臉上有了笑容，她也不經常哭鼻子，不纏著媽媽要這要那了。

教育的愛是具體而瑣碎的。教育之愛，就像每天的太陽，早晨從東方冉冉升起，迎接每一個歡聲笑語地來入學的孩子；一直到傍晚，夕陽西下，落日余暉，揮手目送家長接著孩子們回家。我的內心告訴我，我會一直這樣做的。每天清晨，我會早早的來到學校，看著他們一個一個的來到，檢查他們的作業，指導他們打掃衛生，哪一角落沒打掃干凈，哪個地方的桌椅沒有擺齊；看孩子們是否到齊，看他們有沒有特殊情況，沒有到的趕緊打電話問明原因，不舒服的趕緊通知家長，看看他們是否在追逐打鬧〃〃〃〃〃〃低年級的孩子正是貪玩的時候，也正是經常坐不住的時候，他們的一舉一動都會引發安全事故，因此，我們稍不留神，就有可能會發生什么：尿褲子了，破鼻子了，文具盒找不到了，作業忘記帶了〃〃〃〃〃〃瑣碎而繁雜。作為他們的班主任，我覺得他們就像自己的孩子，每一刻都會牽動著我的心。“你們要多喝水。”“下課后一定要先上廁所。”“下課后，不能胡打亂鬧。”“不能隨便罵人。”“見到老師要問好。”苦口婆心的絮叨，耐心的教導，凝結著我濃濃的愛心，哪一個孩子不是老師的最愛，哪一個孩子不牽掛老師的心。教師的愛猶如甘泉，澆灌著每一棵嫩苗，滋潤他們，伴他們茁壯成長。

如果說孩子的內心都有一個彩色的夢，那作為他們的啟蒙老師，我愿用我的雙手托起每一個孩子美麗的夢想。孩子的夢飛到哪里，我的心就伴隨到哪里。在我教育教學的過程中，在陪伴孩子們讀書成長的道路上，我相信，我一定會捧出我全部的青春，播灑愛的力量，來呵護每一顆幼小的心靈。以后工作的每一個日日夜夜，都將會忠于內心，虔心工作，且行且思且成長。