第一篇：用愛心點(diǎn)燃夢想

用愛心點(diǎn)燃夢想

——爭做四有好老師演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委：

下午好！今天我演講的題目是《用愛心點(diǎn)燃夢想》。

2014年9月9日上午，總書記在會見慶祝第三十個教師節(jié)全國受表彰代表后，在北京師范大學(xué)強(qiáng)調(diào)全國廣大教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心”的好老師，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。

為了用愛心點(diǎn)燃每一個孩子夢想，給孩子一個自信、從容、有尊嚴(yán)的未來。我想做一位習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)的四有好老師。

做一名有理想信念的好老師。有理想信念，這是實(shí)現(xiàn)中國夢的思想基礎(chǔ)，體現(xiàn)了思想育人的導(dǎo)向。思想是行動的先導(dǎo)，有什么樣的思想就會有什么樣的行動。教師應(yīng)該是富有理想的教師，有理想的教師才能引領(lǐng)和創(chuàng)造未來。蔡元培指出，教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。教育必定是立足于現(xiàn)在，面向于未來，為未來社會培養(yǎng)所需要的人才服務(wù)的。只有教師樹立了正確的思想觀念，才能把這種觀念傳遞給每一位學(xué)生，讓每一名學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹立遠(yuǎn)大理想，立志報(bào)效祖國。

做一名有道德情操的好老師。有道德情操，這是教書育人的前提條件，體現(xiàn)了道德育人的導(dǎo)向。古人云，師者，傳道、授業(yè)、解惑也。一個道德情操高尚的教師，他的學(xué)生也會是道德楷模。學(xué)高為師，德高為范，師者為師亦為范。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。只有我們教師得到學(xué)生的喜愛，我們才有資格去談?wù)撟陨韼煹聨燂L(fēng)修養(yǎng)。學(xué)生是我們的服務(wù)對象，我們首先需要學(xué)生認(rèn)可，方可得到社會、家長的認(rèn)可。師德，是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!讓我們所有的教師都能傳承夫子遺風(fēng)，以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!

做一名有扎實(shí)知識的好老師。有扎實(shí)知識，這是對教師的起碼要求，體現(xiàn)了知識育人的導(dǎo)向。教師的職業(yè)就是教書育人，扎實(shí)的知識，是一個與時俱進(jìn)的概念，作為教師不僅要教好學(xué)生，還要勤勉學(xué)習(xí)。在這個知識爆炸的時代，教師面臨的教書難度越來越大，有的教師甚至有一種危機(jī)感，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的途徑也越來越多，如果教師固步自封就會被學(xué)生淘汰，被社會淘汰。因此，教師要甘當(dāng)小學(xué)生，要面向世界、面向未來，不僅要學(xué)習(xí)書本的知識，更要加強(qiáng)研究學(xué)習(xí)課外的知識，不斷豐富自己的思想，提高自己的認(rèn)知能力，這樣才能得到學(xué)生的尊重，才能得到社會的認(rèn)可。

做一名有仁愛之心的好老師。子曰：仁者，愛人也。回想我們自己的學(xué)生時代，我們也希望自己的老師是一個和藹可親的人，是一個善于理解和尊重學(xué)生人格的人，是一個對學(xué)生有著一顆仁愛和寬容之心的人。但是，隨著從教年齡的增長，教書激情的減退，教學(xué)疲憊感的增強(qiáng)，導(dǎo)致了很多教師身上原本美好的東西，在流失，在丟棄，變得功利、虛偽、麻木、刻薄。失去了待人待事的友善、公正、熱情和真誠。我們要重拾仁愛之心，要想教育學(xué)生做一個真人，首先自己就應(yīng)該是一個大寫的人。陶行知說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。

平凡的職業(yè)，演繹著我的故事，詮釋著我的理想，強(qiáng)我?guī)煹拢規(guī)燂L(fēng)，不忘初心，身體力行，學(xué)習(xí)“四有”教師精神，用愛心點(diǎn)燃每一個孩子的夢想，做一名四有好老師。

我的演講完畢，謝謝大家

第二篇：用愛心點(diǎn)燃希望

第二十個“世界愛滋病日”懷化市演講比賽演講辭

用愛心點(diǎn)燃希望

辰溪縣愛滋病綜合防治示范區(qū)項(xiàng)目辦公室彭本旺

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友、各位評委：

大家好！

作為一名艾滋病防治工作者，站在這神圣的演講臺上，我的心情是多么的沉重。此時，我仿佛感到無數(shù)雙死亡般絕望的眼睛凝視著我，無數(shù)雙求生的手向我伸來，懇求我的幫助和關(guān)愛。為了千萬個身患絕癥的艾滋病患者，為了無數(shù)個家破人亡的艾滋病家庭，我虔誠地獻(xiàn)上我的演講-----《用愛心點(diǎn)燃希望》。

面對艾滋病，我們在惶恐、社會在惶恐、世界在惶恐，而艾滋病患者更是惶恐，他們隨時都可以聽見一種聲音、看見一種影像、嗅到一種氣息，那就是死亡。他們在痛苦中吶喊，在無奈中掙扎，在絕望中期盼。面對艾滋病患者這一特殊人群，我們能無動于衷嗎？能忍心棄之不管、置之不理嗎？他們需要社會的幫助、人們的理解、家人的關(guān)愛，需要我們大家用愛心點(diǎn)燃他們心中的希望。

防治艾滋病，是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，是一場用愛心就能戰(zhàn)勝的戰(zhàn)爭。

在辰溪縣黃溪口鎮(zhèn)某村，有一位米姓村民，因貧困而被逼賣血，不幸感染艾滋病毒，當(dāng)他接到自己感染艾滋病確認(rèn) 1

報(bào)告單時，悲痛欲絕，萬念俱滅，似乎聞到了死亡的氣息。同村的村民聞訊后，驚慌失措，視他為洪水猛獸，避而遠(yuǎn)之，滿眼是鄙視、歧視的眼光；家人聞訊后，又怕又急，好象天要塌下來似的；我和我的同事聞訊后，及時進(jìn)村入戶，鼓勵他面對殘酷的現(xiàn)實(shí)，樹立生活的信心，積極配合接受抗病毒治療，并向他的家人和村民講解艾滋病防治知識。在我們的宣傳和教育后，他們“談艾色變”的心理消失了......妻子深情地勸慰他：“你是為孩子掙學(xué)費(fèi)才染上病的，眼看好日子就要來了，你不能和我們分開”,打消了他想與妻子離婚、離開村莊獨(dú)自上山居住度日的念頭。在治療的日子里，妻子給予丈夫無微不至的關(guān)懷，生活上細(xì)心的照料，精神上反復(fù)的開導(dǎo)，與丈夫同吃一鍋飯，同睡一張床。村民們也經(jīng)常與他拉家常，再也沒有鄙視和歧視的眼光了，還繼續(xù)選他擔(dān)任村民小組長，依舊把他當(dāng)成大家的主心骨。由于政府的幫助、妻兒的關(guān)愛，村民的理解，他有了戰(zhàn)勝病魔的勇氣和決心，身體的免疫力一天天在增強(qiáng)，虛弱的體質(zhì)一天天在恢復(fù)。他在絕望中看到了希望，毅然地與病魔作殊死的搏斗。他，現(xiàn)在的生活和諧如初，可以與家人共享天倫之樂，可以與親朋好友飲酒敘舊。每當(dāng)談及此事，他總是飽含熱淚地說“沒有政府的熱情幫助、沒有妻兒的細(xì)心照料，沒有左鄰右舍的真誠理解，我早就垮掉了”。“人間自有真情在”。是政府部門、是愛妻賢子、是親朋好友用愛心點(diǎn)燃了他心中的希望，幫助

他戰(zhàn)勝病魔，重?fù)P生命之帆。

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”。艾滋病患者需要我們?nèi)リP(guān)愛，艾滋病患者的家庭同樣需要我們?nèi)リP(guān)愛。

在辰溪縣柿溪鄉(xiāng)某村，有這樣一個悲劇家庭。“老年喪子、中年喪夫、少年喪父”的人間三大悲劇在這個家庭同時上演。村民張某不幸染上了艾滋病，懷著對親人的無限牽掛和眷戀，含恨離開了人世。年邁的父母老淚縱橫，年輕的妻子改嫁他鄉(xiāng)，年幼的嬌女淪為遺孤。當(dāng)我走進(jìn)這個不成家的家時，我被眼前窮困潦倒的情景驚呆了，我的心在顫抖，我的眼眶濕潤了。特別是守在父親墳頭那面黃肌瘦的小女孩癡癡傻傻地望著我，我的眼淚奪眶而出，不由自主地把一百元鈔票塞進(jìn)了她的口袋。

親愛的朋友，如果你看到七尺男兒被艾滋病折磨得奄奄一息，你能不為之心痛嗎？如果你看到妙齡少女被艾滋病摧殘得瘦比黃花，你能不為之惋惜嗎？如果你看到美好的家庭被艾滋病逼得妻離子散、家破人亡，你能不為之心酸嗎？艾滋病可怕可恨，但更可怕可恨的是我們的冷漠和敵視；艾滋病患者可悲可憐，他們害怕死神的降臨，但更害怕的是社會的歧視。“沒有心的沙漠，沒有愛的荒原，死神也望而卻步”。親愛的朋友，請相信，你的一句質(zhì)樸的話語，一道平視的目光，一個真誠的微笑，一次親切的握手，都會給他們帶來戰(zhàn)

勝病魔的勇氣。

最后，請?jiān)试S我用濮存昕的一句廣告語來結(jié)束我的演講，那就是：“我希望有一天，我們能和所有的艾滋病人生活在一個沒有歧視的世界里！”

第三篇：用青春點(diǎn)燃夢想

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、老師們:

大家好！今天，我演講的題目是：《用青春點(diǎn)燃夢想，用愛心承載希望》。

一、安心從教，以校為家

人們贊美教師是人類靈魂的工程師，是蠟燭，照亮了學(xué)生前進(jìn)的方向。當(dāng)我踏上三尺講臺的第一天，我就為我是一名人民教師，能從事這一神圣事業(yè)而感到無尚光榮！我們不圖富貴，安貧樂道，不思名利，甘為人梯。心底只守著一個信念：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

我大學(xué)畢業(yè)前夕，積極響應(yīng)黨的號召，選擇了“村村大學(xué)生”這條道路，志愿下基層支持偏遠(yuǎn)農(nóng)村的教育，我的目的地是鐵力市王楊鄉(xiāng)下屬的村級小學(xué)校，來到東風(fēng)小學(xué)，這個我十分陌生的地方，我是一個地地道道的外來人，一切從零做起，我要開始一段嶄新的工作生活。為了更好投入到教學(xué)工作中去，我每天早早來到校，雖然條件苦了點(diǎn)，但我有更多的時間接觸學(xué)生；有更多的機(jī)會與家長溝通；有更多的精力提高自己。在做好英語教學(xué)工作同時還擔(dān)任過微機(jī)管理員、班主任等工作，在日常工作中勤奮自強(qiáng)，兢兢業(yè)業(yè)。每天早上我都第一個來到辦公室整理好自己這一天來要教給學(xué)生的東西；在每個班主任到來之前深入到每個班級，幫助他們照顧一下學(xué)生，尤其是低年級的學(xué)生；我會利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，在有的教師請假時主動為他們代課；我會在學(xué)校工作忙時加班為學(xué)校整理材料??我愛護(hù)學(xué)校的一草一木，我為工作幾乎付出了我所有的時間。

最艱難的一個階段，是初來這里支教的后半年，由于村里修路施工的需要，我們的通勤車不能進(jìn)村屯，沒有辦法，上班下班我們只好靠騎自行車行進(jìn)。我家在市里，距離單位二十幾公里，每天騎行兩個多小時，一天下來，身上又是汗又是泥，又要趕著做飯洗衣服，真的很辛苦。可以說我所有的熱情都奉獻(xiàn)給了東風(fēng)小學(xué)，雖然和其他的正式老師的工資比起來，我的工資只是他們的三分之一，但我無怨無悔，因?yàn)槲覑畚业墓ぷ鳎虝四軐?shí)現(xiàn)我的價值。可是我的做法沒有得到我家里人和我的朋友支持，他們都勸我放棄這份收入和付出不平衡的工作。2007年底，我們兩年志愿服務(wù)期滿后，我在深圳的同學(xué)讓我到深圳去，到一個公司去應(yīng)聘，月薪達(dá)4000元，我沒有動心。曾有一所私立中學(xué)聘我去教中學(xué)，我也沒有去。兩年期滿后，我又繼續(xù)留下支教，直到2010年秋季，東風(fēng)小學(xué)撤并，我被調(diào)到王楊中心小學(xué)任教，擔(dān)任六年級英語教學(xué)，我想只要黨和祖國需要我在農(nóng)村教育事業(yè)中工作一天，我就安心的奉獻(xiàn)下去，在農(nóng)村教育事業(yè)中再樹壯志，再創(chuàng)佳績。

二．鉆研課改，奉獻(xiàn)青春

自從來到中心小學(xué)，我為自己樹立了一個新的目標(biāo)，那就是每節(jié)課都讓自己的教學(xué)水平有所進(jìn)步。為了努力提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)能力，盡快適應(yīng)教育教學(xué)的發(fā)展需要，我虛心誠懇的向老教師學(xué)習(xí)，向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教，積極參加上級部門組織的每一種形式和每一個層次的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，認(rèn)真研究新課標(biāo)，新理念，新教法。在教育教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，全身心的投入到教育教學(xué)之

中，為學(xué)生講的每一節(jié)課，課后我都認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，寫出課后反思，正視每一節(jié)課的得與失，從而為上好下一節(jié)課打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此在教育教學(xué)方面取得了理想的成績，始終都居全校同學(xué)年的前列。

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我會在每節(jié)課都設(shè)計(jì)一些游戲的環(huán)節(jié)；我會把學(xué)生分成兩個小組，通過競爭的方式調(diào)動學(xué)生的積極性；我會每節(jié)課都準(zhǔn)備一些新穎的教具，輔助教學(xué)；我會利用午休時間到同學(xué)年的平行班級進(jìn)行英語領(lǐng)讀，以此來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情；我會利用我周末的時間對學(xué)生進(jìn)行家訪，以提高家長對英語學(xué)習(xí)的重視；我會利用課余時間無償對學(xué)生進(jìn)行英語輔導(dǎo)，總之，我千方百計(jì)運(yùn)用各種方法，利用一切機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)，使學(xué)生能真正感受到英語的無限魅力，使他們愛學(xué)英語，會學(xué)英語。

三．關(guān)愛學(xué)生，鑄就師魂

愛是人類最美麗的語言，教師不僅要傳授知識，還要對學(xué)生的人格進(jìn)行培養(yǎng)。剛參加工作的時候，班級有個最頑皮的學(xué)生陳曉明給我出了難題。陳曉明因上課接話，課間與同學(xué)打架等不良行為曾數(shù)次受到批評教育，而他不但不聽教誨，還和我頂嘴。經(jīng)過家訪后了解到該生是母親一手帶大的，其父親常年在外打工，孩子在母親的嬌慣下，脾氣越來越蠻橫，性格也越來越怪僻了。我了解情況后，從關(guān)愛入手，讓學(xué)生樹立正常的生活信心，感到生活是美好的，身邊的人都是關(guān)愛他的，他在教育過程中，觀察和捕捉學(xué)生的每一個閃光點(diǎn)，表揚(yáng)他；鼓勵他，讓他時時刻刻都能感到心靈的溫暖。

工作七年，經(jīng)歷過艱辛，也流淌過汗水。但是既然選擇了這里，我就是報(bào)著一顆奉獻(xiàn)的心、一顆回報(bào)社會的心，尤其這里的孩子們，那一張張?zhí)煺婵扇说男∧槪刮疑钌畹南嘈牛儇毨В俾浜螅怯辛私逃辛朔瞰I(xiàn)教育的人，這里的生活就永遠(yuǎn)會是春天般的燦爛，這里就永遠(yuǎn)蘊(yùn)藏著希望。多年的支教歷程，使我成長進(jìn)步，與學(xué)生朝夕相處的日子，使我思想情感得已升華。如今我也是一名黨員，作為一名支教的黨員，我感到農(nóng)村的教育需要我們，農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展之路更長，任務(wù)更重，如果還需要我，我決心在發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)的進(jìn)程中，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，努力進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，為農(nóng)村教育事業(yè)的美好明天奉獻(xiàn)我的青春和智慧。

2012-03-14

第四篇：用愛心點(diǎn)燃教育之火

用愛心點(diǎn)燃教育之火

——讀張桂梅老師事跡有感

花山秀龍完小

孟萬榮

有一首歌最為動人，那就是師德。有一種人生最為美麗，那就是教師。有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空。在同一片天空下，我們用愛播撒著希望??

是的，我們的社會地位可以說是很低，我們的經(jīng)濟(jì)收入也是非常的微薄，我們常常要面對這樣那樣的人事紛爭和多種多樣的不平等待遇，但是我們是教師，是人類靈魂的工程師，我們也并非是一無所有，至少我們有愛——對教育事業(yè)的愛，對教育對象的愛，我們是用愛在播種著。在學(xué)習(xí)了張桂梅同志的事跡之后，我的心久久不能夠平靜。她，沒有生育自己的兒女，卻有著世界上最偉大的母愛。那些失去父母的貧苦孩子在她的身上感受到了母愛，分享著人間最美好的親情。她，一位普普通通的人民教師，用真愛點(diǎn)亮了那些無依無靠的孩子們的希望之光，譜寫了一曲感人至深的愛的奉獻(xiàn)之歌。她就是云南省華坪縣民族中學(xué)教師兼“兒童之家”福利院院長張桂梅。

張老師從繁華的大上海來到我們這邊遠(yuǎn)偏僻的云南，她和許多人一樣，對未來充滿憧憬和希望，然而幸運(yùn)沒有垂青她，不幸之神卻與她如影隨行：花季年華喪失母親，青春年華痛失丈夫，兩次腫瘤手術(shù)，癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移到肝臟。磨難面前她勇敢的挺直了身子。磨難沒有使她消沉，病魔沒有使她倒下。她緊緊抓住有限的生命，在講臺上認(rèn)真教學(xué)；在課外，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。幾次暈倒講臺上，領(lǐng)導(dǎo)要她住院治療，她放下學(xué)生，總是還不到出院就偷偷回學(xué)校上課。就是這樣柔弱的身軀，她還毅然出任孤兒院院長。她沒有抱怨這兒的貧窮和落后，也沒有抱怨這兒的生活的艱苦和乏味，而是一心撲在自己心愛的教育工作之中，在身患重癥的情況下，仍然堅(jiān)持送走了兩屆畢業(yè)生才做手術(shù)。對于身患重病的她，體力的補(bǔ)充和經(jīng)濟(jì)的補(bǔ)給對她來說至關(guān)重要，然而她在與病魔作斗爭的同時，除了堅(jiān)持上好課，搞好教育教學(xué)工作之外，還把別人捐獻(xiàn)給她治病的錢和她自己的工資共達(dá)15萬多元全部用于資助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)和幫扶貧困戶。是什么使張老師忍著病痛沒夜沒日的拚命工作、笑對人生？是什么讓張老師不計(jì)較個人得失、傾其所有幫助困難學(xué)生？是什么力量使張老師支撐著病弱的身軀、當(dāng)起了84個孩子的媽媽 ??是什么東西讓張老師這樣不顧自己的性命做出了這么多讓常人無法想象的動人事跡呢？我認(rèn)為是愛——是教師對教育事業(yè)的愛，是教師對教育對象的愛。教師對學(xué)生的愛就如滴滴甘露，它能夠讓枯萎的心靈蘇醒；教師對學(xué)生的愛就象融融的春風(fēng)，它能夠是冰凍的情感迅速消融。愚昧的學(xué)生由于得到了愛的滋潤，智慧可以得到逐漸的開發(fā)；頑皮的學(xué)生得到愛的感動，他的行為可以逐步得到改善；粗魯?shù)膶W(xué)生得到愛的陶冶，性格可以變得文雅；自卑的學(xué)生得到愛的鼓勵，信心可以逐漸恢復(fù)；落后的學(xué)生得到愛的撫慰，學(xué)習(xí)可以得到長進(jìn)。有了這無私的愛，這高尚的愛，青少年才會感到生活的愉快和自身的價值，才能夠安心的好好學(xué)習(xí)，天天向上，才會充分開發(fā)自己的潛能，才能夠形成健康向上的品格，才能從老一代的手中包建設(shè)祖國四化的擔(dān)子接過，并建設(shè)好她。正是這種對教育事業(yè)、對教育對象的愛支撐這張桂梅老師重病的身軀，讓她的學(xué)生得到了更好的教育和感染，讓她的教育生命無比美麗而偉大。

作為站在同一崗位上的人民教師，我們做的是多么的少，做的是多么的格格不如。我們常常有人為了自己的個人私事耽擱了上課的時間，我們常常有人為了一點(diǎn)蠅頭小利而斤斤計(jì)較，面對張老師的一切，我們是何等的慚愧和膚淺，我們每一個有事業(yè)心、有良知的老師都應(yīng)該向張桂梅同志學(xué)習(xí)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)張桂梅同志努力實(shí)踐“三個代表”重要思想，帶頭貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢記宗旨、堅(jiān)定信念、對黨忠誠的優(yōu)秀品質(zhì)；學(xué)習(xí)她淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的崇高境界；學(xué)習(xí)她熱愛生活、艱苦奮斗、樂觀向上的優(yōu)良作風(fēng)；學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的高尚品德。大家決心認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，以張桂梅同志為榜樣，立足崗位，開拓進(jìn)取，努力做好本職工作，為景東的教育事業(yè)，構(gòu)建和諧校園，全面建設(shè)小康社會貢獻(xiàn)力量。要認(rèn)真學(xué)習(xí)張桂梅同志努力實(shí)踐“三個代表”重要思想，帶頭貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢記宗旨、堅(jiān)定信念、對黨忠誠的優(yōu)秀品質(zhì)；學(xué)習(xí)她淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的崇高境界；學(xué)習(xí)她熱愛生活、艱苦奮斗、樂觀向上的優(yōu)良作風(fēng)；學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的高尚品德。

我們始終相信種下一粒金色的種子，那片深厚的土地就一定會收獲豐盈的果實(shí)；我們始終相信澆灌一腔熱血，古老的熱土上就會騰起一片綠蔭。我們雖然沒有偉人般偉岸，沒有明星般煽情，但是我們擁有先進(jìn)的知識，我們擁有一群仰視我們的學(xué)生，只要我們真正熱愛教育事業(yè)，熱愛我們的教育對象，我們的一切付出就不會沒有結(jié)果，我們的人生就會變得晴空萬里，無限美麗。

2008年6月14日

第五篇：以愛心澆灌 用激情點(diǎn)燃

以愛心澆灌

用激情點(diǎn)燃

——談?wù)Z文教學(xué)中的體驗(yàn)與感悟

摘要：

講臺生涯、感悟多多。在新課標(biāo)的大潮下，我們每一個語文教師都應(yīng)洗清頭腦，轉(zhuǎn)變觀念，把肩上的責(zé)任由“教書育人”轉(zhuǎn)軌為“育人教書”。然而面對當(dāng)下社會中的不良熱潮對學(xué)生心靈的沖擊，使學(xué)生越來越世故、麻木，這使我不由得對他們的未來道路開始感到不安。同時，也在自問：育人的目標(biāo)能順利實(shí)現(xiàn)嗎？在此，就這個問題談一下自己的體會和看法：喚醒學(xué)生的心靈至關(guān)重要。那又該如何喚醒呢？我認(rèn)為學(xué)生的心靈應(yīng)以愛心去澆灌、用激情去點(diǎn)燃，方能集真、善、美于一身，才能好好繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，從而擔(dān)負(fù)起中國未來的重任！

關(guān)鍵詞：愛學(xué)生

賞識

提升人格

激情

激情朗讀

語言激發(fā)

“現(xiàn)在的學(xué)生真是木魚疙瘩，上起語文課一點(diǎn)也不來神，也不開竅！”“名人的一單元有啥講的，他們完全心靈麻木，說了也是白說！”??幾位語文教師的討論聲此起彼伏，都在訴說著課堂上的不滿和困惑。我低頭無語，思緒回到了剛開學(xué)時用心設(shè)計(jì)的一節(jié)詩歌學(xué)習(xí)：教讀余光中的《當(dāng)我死時》，當(dāng)我深情洋溢的朗讀完導(dǎo)入語《鄉(xiāng)愁》時，一看臺下，我頓時傻眼了，學(xué)生好似沒感覺，僅是傻傻的看著，強(qiáng)烈的失落感隨之襲來，我感到萬分尷尬，象被人戲耍了一翻??當(dāng)時的我還以為自己出了什么問題，今天聽了幾位老師的談話，倒覺得問題應(yīng)在于學(xué)生的心靈。長期的應(yīng)試教育已讓學(xué)生的心靈死死的禁錮起來，使他們絲毫沒有感受真情的空隙，長此以往，激情沒了，靈氣沒了，愛心沒了，這難道真是我們教育想要的結(jié)果嗎？我苦苦求索，想尋覓一條通向孩子心靈的道路！

—.語文教育應(yīng)以愛學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)

1、愛學(xué)生先要賞識學(xué)生

曾有位校長對他的600多名學(xué)生做了一次調(diào)查，在你最喜歡老師說的話一欄里，排在前幾位的是：“有進(jìn)步，值得表揚(yáng)”、“你真棒”、“沒關(guān)系，下次努力”、“你們就象是我的孩子，教你們是我最大的快樂”等，而學(xué)生對此的感受是“非常高興”“更加努力”“我不能讓老師失望”??由以上結(jié)果可以看出：賞識孩子，會讓他們的心靈離你更近。“賞識教育”要求教師要相信自己，熱愛學(xué)生；以學(xué)生為本，建立民主`平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)輕松`和諧的教育氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。其關(guān)鍵是面向全體，承認(rèn)差異，尊重個性，因材施教，通過發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)幫助每個學(xué)生樹立自信心，在“我能行，你也行，我們大家都能行”的大氛圍中，讓學(xué)生在賞識中學(xué)會賞識，樹立積極的人生觀。

在課堂上，一位平日不學(xué)兀術(shù)的學(xué)生又開始蠢蠢欲動，我趁學(xué)生讀書的時間走到他跟前：“看到你每天都要做自己不喜歡的事情，老師很替你難過，老師總覺得你很聰明，還懂事，是否可把你的困惑告訴老師，老師幫你進(jìn)步，行嗎？”如我所料，一會兒，他抬起明亮的眼睛說：“謝謝老師！”接下去的幾次接觸后，我驚喜的發(fā)現(xiàn)他開始認(rèn)真練字、細(xì)心記筆記，還竟然開始讀名著了！我由衷的感覺到：每一個學(xué)生都是一個獨(dú)立的個體，每個個體都有優(yōu)點(diǎn)，只要我們用賞識的眼光看待他、欣賞他，他們都會成為參天大樹！

總之，愛學(xué)生先要從自己的心靈深處真正的賞識他、相信他，學(xué)生的心靈慢慢打開，甘心情愿的接受我們的教育！

2、愛學(xué)生要不斷地提升自己的人格

在應(yīng)試教育分?jǐn)?shù)至上的影響下，有些學(xué)生的智力水平很高，但人格有缺陷，“對人不感激，對物不愛惜，對事不負(fù)責(zé)，對己太執(zhí)迷。”這種智能與健康人格發(fā)展的失衡，負(fù)責(zé)任的語文教育工作者是否該反思一下：怎樣從自身的行為帶給學(xué)生一些有益的影響呢？

白巖松曾寫到<<人格是最高學(xué)府>>，老師高尚的人格是贏得學(xué)生心靈的最好法寶，也是熱愛學(xué)生、對學(xué)生一生負(fù)責(zé)的最好體現(xiàn)。有很多學(xué)生都會對妙語連、游刃有余、有高尚的追求、不俗的思想境界的老師產(chǎn)生仰慕，并心悅誠服、心甘情愿地接受老師的教育。這種現(xiàn)象也叫人格效應(yīng)。

老師要想提升自己的人格，一定要博覽群書，多讀圣賢書。這樣，心靈便會常常同無數(shù)文學(xué)大師、名人對話，以書香滋潤靈魂，增加知識儲備、豐富文化積淀、提高理論水平，從而提升人生境界。同時，語文教師要具備健康的心理素質(zhì)，能做到通情達(dá)理，尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生所處的境況，能對學(xué)生給予最開明、最寬容的教育，讓學(xué)生在愛的環(huán)境中受到最好的人格影響和熏陶，也方能達(dá)到育人教書的最高境界。

至今，總會不斷受到畢業(yè)學(xué)生的來信：“如果有一天我把所有的知識都忘記了，而您對我們的人格影響也會永遠(yuǎn)伴隨著我，終生不忘！”每看到這里，總感覺一股力量充滿了全身，鼓舞著我堅(jiān)定的走下去！

二、語文教育應(yīng)用激情喚醒學(xué)生的心靈

梁啟超說過：用情感動人，好像磁力吸引鐵一樣，有多大分量的磁，便引多大分量的鐵，絲毫容不得躲閃。所以，情感這東西是人類一切動作的原動力，作為語文教師更需要調(diào)動學(xué)生的情感，開啟心靈，使之相通相融，其他問題便迎刃而解了。試想，一個教師站在講臺上，用富有激情的語言打開學(xué)生的心扉，把真、善、美的種子播進(jìn)他們的心田，這樣的課堂，或慷慨激昂、或娓娓深情、或內(nèi)蘊(yùn)含蓄、或風(fēng)趣幽默，時時處處撞擊著學(xué)生的心靈，使他們在強(qiáng)烈的感情驅(qū)動下，學(xué)會獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動探索，教學(xué)效果就不言而喻了！

干任何職業(yè)，只有付出滿腔熱情，你才會有所收獲，才能收到春風(fēng)化雨、昭蘇萬物的實(shí)效，作為語文教師，更需要激情澎湃。那么，語文教師在授課時應(yīng)怎樣展示激情喚醒學(xué)生呢？

1、展示激情朗讀

語文課應(yīng)該響亮起來，這就需要語文教師醞釀好充沛的情感，用激情的朗讀激起他們 學(xué)習(xí)的欲望，點(diǎn)燃他們的心靈之燈。

《沁園春﹒雪》是毛澤東的大氣之作，文章語言長短錯落，讀起來音韻鏗鏘，非常適合朗讀。朗讀是一種快樂，讀這樣的名篇更是一種快樂。詩詞教學(xué)貴在朗讀，朗讀到位，就會對詩人的情感理解的更深一些。因此，備課前我下了很大的功夫，因?yàn)槲抑溃瑢W(xué)生的熱情需用老師的激情去點(diǎn)燃，老師朗讀的成功與否，直接影響到學(xué)生的熱情，關(guān)系到課堂的學(xué)習(xí)氣氛及這一節(jié)課的成敗。功夫不負(fù)有心人，上課時，我便一展讀書功底，胸有成竹、從容不迫，很輕松、流暢的就朗誦下來了，而且讀得激情澎湃，抑揚(yáng)頓挫，確實(shí)找到了一代領(lǐng)袖毛澤東的大氣和英豪之感。朗讀時，我把醞釀多日的激情都調(diào)動起來，凝聚到我要背誦的每一個字上，力爭字正腔圓、感情充沛。當(dāng)時我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽的很專心、投入，我能感覺到，朗讀對學(xué)生有一定的感染力，他們的內(nèi)心深處已產(chǎn)生了共鳴，有了躍躍欲試的想法，當(dāng)我以飽滿的激情讀完“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”時，教室里沸騰起來，雷鳴般的掌聲經(jīng)久不息，這足以說明同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情已被點(diǎn)燃，正是語文課堂需要的氣氛，我趁熱打鐵，即興開展朗讀比賽，同學(xué)們熱情高漲，爭先恐后。我長吁了一口氣，感到萬分欣慰：同學(xué)們沒有再像開學(xué)時的那種不解、麻木之態(tài)，而是開始學(xué)會欣賞美的東西、接納美的東西，漠然不見了，靈氣、激情隨之而來，我仿佛看到了一群熱愛生活、生靈活潑、充滿朝氣的陽光孩子，心里頓時充滿了感動！

2、利用音樂魅力

音樂可以是人心靈和諧，音樂可以使人產(chǎn)生靈感。

教學(xué)古詩文《愚公移山》時，我便在課前設(shè)置了江濤的《愚公移山》這首歌曲，鏗鏘有力的唱詞，磅礴的歌勢，優(yōu)美的旋律，一下子攝住了學(xué)生的心靈，他們屏氣凝神，深深的陶醉在激昂的歌曲中，都被愚公那驚人的毅力和偉大的氣魄感動了，更深刻的理解了本課的主題內(nèi)容和深層的教育內(nèi)涵。的確，音樂的力量是神奇的，享受音樂的感覺是幸福的。有了音樂的相伴，一堂課有了好的開端，語文課有了迷人的魅力。寫作課上，為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個好的寫作情景，我試著給“感恩父母”這個主題設(shè)計(jì)了一個音樂插曲：歐陽菲菲的《感恩的心》，神情的傾訴，心靈的強(qiáng)音，讓心靈獲得了心靈的凈化，得到了情感的升華，激發(fā)了他們的寫作欲望，每個學(xué)生最心底的真、善、美被強(qiáng)烈地調(diào)動起來，積極的參與到這一寫作享受中，最后的寫作效果也是不言而喻的。音樂使語文變的更加迷人，更富有魅力。也正是有了音樂的陪伴，才使學(xué)生的思維始終處在興奮狀態(tài)，這樣的課堂，不僅增加了學(xué)生思維的厚重度，而且也滿足了學(xué)生個人成長的需要。也正是有了音樂的陪伴，才點(diǎn)燃了學(xué)生心靈中的希望之燈。

3、運(yùn)用語言激發(fā)

語文教學(xué)是語言的藝術(shù)，要想收到音美以感耳的效果，就必須發(fā)揮語言的激勵作用，通過幽默富有激情的語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉悅的教學(xué)氛圍，點(diǎn)燃學(xué)生心中的激情之火。

在教學(xué)蘇東坡的《石鐘山記》時，我特意對蘇軾的生平事跡進(jìn)行了總結(jié)，總結(jié)時我盡量使語言簡潔而富有感染力，當(dāng)時我涌動著激情的語言說：“蘇軾，一個響當(dāng)當(dāng)?shù)拿郑彼挝膲弦活w璀璨的明星，一個令人敬仰的豪放派詞人。前幾天我還懷著對蘇軾的仰慕之情，又一次游覽了郟縣三蘇墳，三蘇墳依山傍水，風(fēng)景秀麗。蒼松翠柏，掩映成趣，微風(fēng)吹來，松濤陣陣，如同海浪。有人會問，蘇軾的家鄉(xiāng)在四川眉山，郟縣怎么會有三蘇墳?zāi)兀吭瓉恚紊褡谠S七年，蘇軾結(jié)束了受貶謫的黃州生活，被調(diào)到離京城較近的河南臨汝做團(tuán)練副使，在臨汝做官期間，喜歡上了這里的山水，于是他就囑托后人，自己死后要葬骨于此，因此，就有了今天的風(fēng)景圣地。就在蘇軾從黃州到臨汝上任的路上，蘇公游覽了風(fēng)景優(yōu)美的石鐘山，寫下了膾炙人口的《石鐘山記》，被清代桐城派的代表人物方苞、劉大魁稱為坡公的第一首記文，就讓我們快速的走近它！”通過這樣的介紹，同學(xué)們加深了對蘇軾的了解，激發(fā)了學(xué)生渴望學(xué)習(xí)這一課的激情和欲望，這是一種對學(xué)生學(xué)習(xí)非常有利的感情基礎(chǔ)。另外，這節(jié)課結(jié)束時，我還設(shè)計(jì)了一個比較精彩的結(jié)束語。在優(yōu)美的音樂背景下，我深有感觸地說到：“通過學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識到蘇軾對石鐘山命名的原因，不迷信舊說，大膽質(zhì)疑，由疑而探，并通過實(shí)地考察，弄清了事實(shí)真相，從而悟出了人生的真諦：事不目見耳聞而臆斷其有無，是不行的。可以說蘇軾是北宋文壇上最豪放的詞人，最浪漫的詩人，最瀟灑的過客，最超脫的文人，最具人格魅力的大師。作為蘇門之子，他與父親蘇洵一起揚(yáng)名，甚至可以說是父因子顯，光耀列宗；作為一個重情的丈夫，那首不朽的《江城子》，古今多少人為之潸然淚下；作為兄長，那首中秋大醉懷子由而作的《水調(diào)歌頭》，將手足情推向極致，使得其他望月懷人之作黯然失色。相信大家能以蘇軾不迷信舊說，大膽質(zhì)疑的精神去思考，在今后的課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)中，不斷深入文學(xué)大觀園的腹地，多了解蘇軾，多讀蘇軾的作品，讓大文豪智慧的光芒照耀我們前進(jìn)的道路。相信有朝一日，大家也能成為文學(xué)大觀園中的一顆耀眼的明星。”說完，教室里響起熱烈的掌聲。

總之要想使學(xué)生充滿激情，最重要的是老師首先要充滿激情，因?yàn)閷W(xué)生的激情之火需要老師的激情之火去點(diǎn)燃。教師要充滿激情，也不是一件容易的事。首先，你需是一位熱愛生活的老師，熱愛教育，熱愛學(xué)生，否則，你的激情就會成為無源之水、無本之木。只有教師對學(xué)生傾注自己的全部愛心，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重信任學(xué)生，滿腔熱情的對待學(xué)生，你的感情才會飽滿，才會由飽滿到充滿激情。其次，你要非常熟悉教材，因?yàn)椴皇煜そ滩模筒荒茌p松的把握，也就不能使自己感動，更不用說感動學(xué)生了。在者，還要有較好的身體素質(zhì)，身體是表達(dá)感情的載體，像林黛玉那樣身體孱弱之人，有感情也是輕聲細(xì)雨，或者是哭哭啼啼，如何能在課堂上表達(dá)出豐富多彩的生活形象呢！怎樣用你如火的熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的激情呢！另外，教師還要經(jīng)常保持樂觀的精神狀態(tài)，絕不能把自己不好的情緒帶到課堂，只有這樣，才能以健康的心理去感染學(xué)生。

語文教學(xué)是一門藝術(shù)，盡我們所能也難以使其盡善盡美。但作為一名普通的語文教師，若能夠充滿愛心、充滿激情地面對你的每一個學(xué)生，無疑是一種積極的人生態(tài)度。表面靜靜聽，懶懶記的學(xué)生他們都有一種渴望表現(xiàn)的欲望，他們都有求知若渴的激情，他們都有渴望成才的熱切希望，他們的內(nèi)心深處仿佛一片洶涌的大海，從來沒有平靜過，他們渴望豐富的情感體驗(yàn)，強(qiáng)烈的情感共鳴。只不過他們內(nèi)心深處的希望需要教師不斷地用愛心澆灌、用激情點(diǎn)燃，只有這樣，他們的思想才會閃爍出靈光，他們的心靈才會因此而開放！

愛是語文教育的核心，情是語文教育的生命，語文教育需要愛、更需要情，沒有愛的教育是死亡的教育，不能激發(fā)情的語文教育是失敗的教育，總之，愛心、激情是打開學(xué)生心靈的鑰匙。讓我們每一個語文教育工作者都能真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，去澆開心靈之花、點(diǎn)燃心靈之燈！

參考文獻(xiàn)：

《新課程與教學(xué)方式的創(chuàng)新——賞識教育》

聶向山

2003年吉林出版社出版

《語文教學(xué)通訊——情是語文教育的生命》 俆天河

2007年11月刊

《情感教育論綱》朱小蔓

1993南京出版社出版