第一篇：海南州高級中學研訓中心工作計劃

海南州高級中學研訓中心工作計劃

（2012——2013學年度第一學期）

一、指導思想

以學校“理性辦學、以人為本、德質立校、彰顯特色”的理念為指導，充分發(fā)揮研訓、引領、管理、服務的職能作用；以學校工作計劃要點為指針，以教育教學質量的穩(wěn)步提升和教師專業(yè)素質的發(fā)展為中心，以打造高效課堂和推進新課程實施為重點，求真務實，銳意進取，落實常規(guī)管理；以科研為先導，以活動為載體，以規(guī)范、高效為基本要求，有力推進校本研訓工作的開展，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

二、工作重點

（一）進一步探索深化新課程教育改革的有效途徑和方法，積極推進高中新課程的實施。

（二）落實校本研究申報、研究、結題工作制度，追求校本研訓價值。深入引導聚焦課堂的真問題、小問題研究，改進和完善教師教學行為。

（三）落實立項國家、省、校級課題管理，扎實過程指導，突出成果物化與成果推廣應用，以科研促進學校特色發(fā)展。

（四）建立教師培訓管理制度，落實教師培訓常規(guī)管理，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

（五）結合教學月工作，開展教師教學技能大比武活動，通過講課、說課、評課等活動錘煉新教師的教學技能。

（六）發(fā)揮骨干教師、州級兼職教研員和各備課組長的引領作用，強化青年教師的培養(yǎng)。

三、主要措施

（一）潛心現實問題研究，深化新課程改革。

1、切實引導教師開展課標、教材的學習研究，把正確的育人價值觀和質量觀落實于教學過程。一是堅持強化全面的教學質量觀，正確處理成才與育人關系，文化素養(yǎng)與綜合能力的關系，特長發(fā)展與全面發(fā)展的關系，把新的教育理念轉化為教學行為。二是引導教師充分利用和開發(fā)課程資源，按要求開展學科實踐活動，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新思維能力。三是抓典型，樹榜樣。著重導學教案、學案

設計和教學方式轉變，從而改變學生獲取知識、形成能力的途徑，把深化素質教育具體化。四是考試和質量評價充分體現課標教材的三維目標，給課堂教學明確導向。

2、立足實際問題，推進教學研究。一是以課改理念為指導，引導教師轉變教學觀念，轉變角色，改變教學方式。二是認真研究高中課標教材，明確教材體系，著力構建高中課改實驗的課堂教學模式。三是以備課組為單位開展新課程實施的研究活動，重點研究教師角色轉變和學生的自主學習及參與方式。

（二）追求校本研訓價值，促進教師內涵發(fā)展。

1、強化真問題研究，引導教師改進、完善教學行為。一是進一步增強問題研究意識。密切聯系學校實際，引導教師研究直接影響教師發(fā)展、學校發(fā)展的真問題、小問題，讓教師在參與中有真切的體驗反思，在體驗反思中獲得效益，在收獲中感悟參與校本研訓的價值意義。二是強化管理求效益。三是把校本研訓管理的主要精力集中到教師、學校、質量的內涵發(fā)展上來。

2、豐富研訓內容與形式，增強活動實效。對于學校的在研課題，都要確定直接作用于課題研究的子課題或系列研究主題，將課題研究具體化，讓教師盡可能的廣泛參與。以集中研討、互動交流、資源共享形式開展活動。利用校園網絡、研討會、交流經驗、成果展示等形式，激勵參與、促進交流，相互借鑒，取長補短，提高效益。

3、對課改、教改、教研有成效的教師給予一定的獎勵，并把是否參與校本研訓作為教師年度考核、職稱評聘評先評優(yōu)的一項重要內容來抓，充分調動教師參與教科研的積極性。

（三）優(yōu)化培訓模式，調整培訓內容，追求師訓效益。

1.整合優(yōu)勢資源，提高培訓實效。一是認真總結經驗，查找不足，揚善補失。二是根據教師隊伍建設的實際需要設置培訓課程。三是思考外聘專家學者、名師授課，或者觀看有關視頻。四是堅持校校結合的培訓模式，探索與兄弟學校互動的培訓路子。

2.研訓一體，多途徑提高教師專業(yè)素質。一是堅持開展新教師培訓，并對2012年的新教師進行成長考核。二是發(fā)揮各級骨干教師的示范，輻射作用，組

織公開課，示范課，研討課等活動。三是堅持對富有潛質的青年教師進行跟蹤培養(yǎng)。要注意對象選擇，落實指導，有記載。四是充分利用網絡優(yōu)勢資源，組織開展教師遠程培訓。

（四）聚焦高效課堂，開展新課改下課堂教學研究活動。

1、開展教師基本功培訓。本校青年教師居多，為規(guī)范教學行為，擬以多種方式開展以下培訓：⑴課堂教學策略與有效教學培訓；⑵如何上好課培訓； ⑶多媒體制作培訓；⑷教師師德修養(yǎng)培訓。

2、落實集體備課制度。每周五以備課組為單位開展集體備課。通過集體備課，促進教師間的交流與合作，提高工作效率。

第二篇：研訓電教中心工作總結

2010—2011學年第二學期研訓中心工作總結

本學期，研訓中心在校領導和教學管理處的大力支持下，按學期初計劃認真開展工作，注重加強校本教研和校本培訓工作。3月份，為各備課組印發(fā)了相關資料，倡導發(fā)揮備課組的引領作用，積極實踐以“三次關注，兩次反思”、“同課異構”、“磨課研究”、“課題研究”、“基于問題的課例研究”等形式為主要模式的校本教研活動。4月份，組織全體數學教師進行了“幾何畫板”軟件使用技術培訓；為配合4月中旬省教研室關于新課程實施情況調研工作，研訓中心多方搜集資料、精心準備了匯報材料。5月份，組織赴北京培訓的陳英、王玉珠、祁雪蓮、孔占春、談有艷、張海紅六名教師為相應備課組老師進行了二次培訓，有力促進了我校教師教育理念的轉變和教學技能的提高；教學月活動中積極參加各備課組聽課、評課活動；在高一語文備課組大力拓展語文課堂、努力構建校園立體教育網絡的活動中充分參與，積極協調，在全校范圍倡議觀看了“被十三所學校開除的學生”等德育、勵志教育視頻，收到了良好效果。6月份，組織參加北京培訓的俞霖賢、陳珍、范愛武三位老師開展校本培訓，三位教師從不同學科、不同層面暢談了自己的感受、心得和返校后大膽創(chuàng)新的體會，與會教師受益良多，王世軍校長、王宏斌副校長給予了充分肯定并提出建設性指導意見。7月份，為做好新聘教師崗前培訓工作，研訓中心制定有關計劃，認真組織實施，使六名免費師范生在較短的時間內了解學校、學情，并通過新課程“教師成長”、“有效課堂”、“學生學習”等應用技能培訓，為新教師的角色轉變、勝任教師崗位做了充分的鋪墊。校本課題研究中，張英虎主任主持開展的“如何提高高三文科學生后期復習效率”課題研究，歷時兩年，在兩屆高三文綜備課組教師的積極參與下，不斷取得階段性成果，措施得力，資料詳實、成效顯著，并于今年7月順利結題；王勁華老師主持開展的“高三年級高考校本復習

資料實施分析研究”課題，準備工作扎實，針對性強，在編印校本復習資料中所有高三英語教師付出了大量心血，并形成階段性成果，取得了明顯效果，已于今年7月順利結題。根據學校相關規(guī)定，研訓中心建議給以表彰獎勵。在申報省級課題中，根據省廳相關文件精神，我校高一年級語文、數學、英語、文綜、理綜各備課組從校情、學情出發(fā)，精心選擇課題，認真準備，都積極申請了課題，目前已上報省教育廳審批。電教工作中，華旦才讓老師本學期獨立完成了學校校園網站的制作；定期檢查、維護、維修學校各處室、年級組、宿舍樓、“班班通”等電教設備，保證了教學工作的正常運作；協助學校相關部門、各年級組完成了多次大型活動，另外承擔了大量臨時性工作，始終表現出隨叫隨到、任勞任怨的吃苦精神。

第三篇：中學研訓工作計劃

中學研訓工作計劃

時間稍縱即逝，我們又有了新的工作，現在這個時候，你會有怎樣的計劃呢？好的工作計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的中學研訓工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、研訓組整休分析

數學組共有18位老師，其中高級3位，一級7位，二級8位。教師基本功較為踏實，教學上兢兢業(yè)業(yè)、有自己獨特的教學方法和教學理念，對學生公平公正和正直。有耐心和責任感。較多組員在長期的教學中積累了一定的有效性教學經驗，在自我教育和合作交流上有待提高。

二、具體措施

（一）“學本課堂”教學研究方面:

繼續(xù)以構建數學“高效課堂”作為主題，探討“學本課堂”的理論及教學評價。繼續(xù)深入學習《數學課程標準》，以此為綱領定期組織教學研究活動，組織學課、觀課、議課等形式，使本教研組人人受益。

繼續(xù)探討學生作業(yè)設計的有效性，力求設計出有效的作業(yè)，提升學生作業(yè)的含金量，從而完成對高效課堂的`后續(xù)追求。

注重全面有效提高學生成績，充分利用課前與課后時間，著力關注后20%學生成績，打造和諧課堂，把脈素質教育的精髓。

（二）學科競賽方面:

學生：七年級4月25日數學會第一屆學生素養(yǎng)大賽（第八周周六9：00-11：00）。

第11周生活中的數學市復賽。

教師：教師命題競賽第4周區(qū)級，第7周市級

（三）科研訓活動方面(校本主題化培訓)：

1.結合“有效備課”與“一師一優(yōu)課，一課一名師”制定計劃，安排活動。

2.突出“學為中心”活動，優(yōu)質課展示，課堂評價，作業(yè)改革。

3.集體備課展示，評價，反思。備課組協作完成。

4.“愛閱讀，樂表達”活動策劃與安排

（四）集體備課組方面:

每2周一次集體備課活動，同一年級段力爭多拿出精品教學設計，并組織曬課；

結合校榮譽班的開展進行集體命題，力爭高效。

第四篇：學校研訓工作計劃

研訓工作計劃

一、指導思想：

認真貫徹國家基礎教育工作會議的精神，以黨的十八大和十八屆二中、三中全會以及總書記系列重要講話精神為指導，緊緊圍繞教育局和教師進修學校的工作要點——確立1123工作目標，即：一個根本任務（落實立德樹人根本任務），一個發(fā)展主題（以學生發(fā)展為主題），兩個提升質量（提升教育教學質量、提升市域研訓質量），三個必須轉變（由以研究“教”為中心向以研究“學”為中心的轉變；由關注知識傳授的研究向關注全程育人、綜合育人、全面育人研究的轉變）。全面推進素質教育，構建適合學生發(fā)展的自主、合作、探究教學模式，完善教育評價制度，繼續(xù)以“關注課堂”為工作主線，并注重整合教學，更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，大面積地提高教育質量。

二、重點工作及措施：

（一）、加強理論學習，提高教師整體素質。

1、本學期認真學習《教育部關于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》，積極探索學科落實立德樹人根本任務的途徑和方法。深入學習燈塔市教育局印發(fā)的《燈塔市校本教研工作制度》，深入開展《課程標準》學習與培訓，引導教師研讀《課程標準》，使廣大教師在課標精神指導下，真正實現教師教學方式和學生學習方式的根本轉變。

2、營造良好的課改氛圍

新學期要求各校在校園文化建設上，給課改留有一定的空間，可以通過標語、板報、班報紅領巾廣播站等形式做好宣傳，抓拍學校課程改革中的精彩畫面，以此來渲染氣氛，人人都融入到課程改革浪潮之中。

（二）、深化課堂教學改革，構建高效課堂

1、繼續(xù)學習、開展燈塔市提出的高效課堂教學方式，以“四個一”為主要標志，即：一個明確的學習目標，一個科學的小組構建，一個設計合理的導學案，一個自主、合作、探究的教學模式。

2、在教學實踐中不斷完善“五步三問”教學模式的應用。繼續(xù)推行“五步三問”教學模式，積極開展導學案應用研究，要求教師在備課過程中合理取舍導學案內容，恰當使用導學案。切實實現以研究“教”為中心向以研究“學”為中心的轉變。

3、做好課改形勢下高效課堂的校本教研

（1）、要求各校結合本校實際，制定切實可行的校本教研計劃，要堅持“四定原則”（即定時間、定地點、定內容、定人員），做好督促檢查與指導，并及時解決實施中出現的問題。

（2）、扎實有效開展“五課”活動（即集體備課、全校公開課、學年優(yōu)秀課、骨干教師觀摩課、青年教師匯報課）。

（3）、根據《燈塔市小學“分組抽簽”對抗賽活動方案》，制定我校的活動細則，以此有效推動高效課堂教學模式的常態(tài)化。

（4）、開展教師讀書、反思和寫作活動。

要求教師每天讀一小時書，鼓勵教師撰寫教育敘事、教學案例等等。

（5）、積極參與微課題研究，建立問題意識，解決課改中的困惑，提高廣大教師科研能力，要求教師參與率在30%以上。

（三）、抓常規(guī)活動、走課改之路

1、加強寫字根文化教育。

認真學習貫徹教育部《中小學書法教育指導綱要》精神，3-6年級每周安排1課時用于毛筆字學習，逐步實行“各學科考試設置卷面分”的改革措施。召開學生漢字聽寫大會，探索“漢字聽寫進入各年級語文期末考試”的方式方法。

2、建設“書香校園”，大力開展學生讀書活動。

以《語文課程標準》要求的140萬字課外閱讀底線，提倡學生海量閱讀。積極營造人人熱愛學習，熱愛讀書的良好氛圍，使小學生養(yǎng)成博覽群書的習慣。多讀書，讀好書，提高讀寫能力。

3、繼續(xù)開展“相約十分”英語朗讀活動

以教師學校下發(fā)的英語晨讀內容為準，各校每天晨讀的時間為7:40——7:50，學校要有專人負責，每天做好記錄。

附：月份主要活動安排 九月份：

1、組織教師學習新課程標準

2、學習各級有關新課改文件

3、制定課改工作計劃和校本教研工作計劃 十月份：

進行“五課”教研活動（觀摩課、展示課）十一月份：

1、開展教師讀書交流活動

2、開展“五課”中匯報課 十二月份：

1、優(yōu)秀案例展

2、教學經驗交流展 一月份：

做好各項總結工作

第五篇：校本研訓工作計劃

校本研訓工作計劃

一、指導思想：

以黨的十六大和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針。認真學習先進的教育思想和新的課程標準；以中心校的工作計劃為指南，積極實踐課程改革理念，全面強化素質教育，突出研訓工作的先導性，強化研訓活動的針對性，加大課堂教學改革；以學生發(fā)展為根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，讓學生的自主性和創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升。加快教育改革的步伐，促進我校教師隊伍的建設和教育教學質量的全面提高。

二、工作目標：

樹立超前意識、科研意識、服務意識，團結協作，立足本職，力爭高質量完成各項工作。

三、工作重點：

1．有計劃地組織學習有關教育教學理論。

2．開展子課題“提高學生寫作能力的途徑與方法”研究。

3．做好階段教學質量監(jiān)控。

4．做好教學管理工作。

四、主要工作：

（一）、加強理論學習，以指導教學實踐活動，真正提高研訓工作實效。

在學校教導處帶領下，教研組要組織全體教師學習教育教學理論，認真學習新課標，領會精神實質，全面提升教師的教研、教學的理論水平；同時要求科組老師對所授的教材進行全冊的研讀和分析，準確地把握教材的教學重點，找到教材難點的突破口；開展說課活動，以單元重點課為例，突出本組教材的教學重點，說課過程中要體現新課程的理念，要用理論來指導自己對教材的處理方法；認真?zhèn)浜妹恳徽n，做到備教材，備學生，真正體現“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”。使課堂教學落到實處，做到一課一得，四十分鐘見效果，反對“堤內損失，堤外補”，“平時不練基本功，總要臨時抱佛腳”，樹立全新的教學觀、質量觀、課程觀。

（二）發(fā)揮集體的智慧，使研訓工作真正為教學服務。

讓研訓工作滲透到每一位教師及教學的每一個環(huán)節(jié)之中，博采眾長，加強橫向聯系。為此，我們將重視科組的集體備課活動，做到資源共享，營造集體幸福觀、創(chuàng)設濃濃的你幫我，我助你的教學教研氛圍。積極開展課題研究活動，組織課題研討公開課的活動，圍繞課題，進行備課研究。課后緊緊圍繞課題進行評課，做到各抒己見，形成共識。

（三）以科研帶動課改，以科研提升課改，開展教學研討活動。

我們繼續(xù)在中心校科研室的帶領下，進行教學研究，繼續(xù)以暨定課題為主題有效地進行課改實驗的教學研究，堅持以科研帶動課改，以科研提升課改，逐步使我們的課改工作走上科學化、規(guī)范化的道路。每一位教師在說課、備課、授課的基礎上，做好課后追記，突出自己的課改意識，談出自己的得失與創(chuàng)新。以先進的教學理論指導自己的教學實踐。以教學研究的目光來審視自己的教學活動，反思自己的教學過程，每位教師都要加強對教學過程、教學活動的反思，提升自己的教學水平，努力向“研究型”轉化。

五、具體工作安排：

第一周：制定教研組研訓工作計劃。

第二周：確定研訓課題。

第三周：組織觀看教改觀摩錄像課

第六周：就研討方法集體備課，內容第十冊積累

第八周：課題研究課

第九周：配合學校教研活動隨堂聽課。

第十一周：評課、做好期中復習、檢測工作，進行教學質量分析 第十三周：評議研究課

第十四周：政治學習