第一篇：樊集小學2010年秋期中考試工作總結

樊集小學2010年秋期中考試工作總結 按照鄉中心校的工作安排，十一周我校進行了期中考試。附我校考試成績匯總情況：

本次檢測我們組織嚴密，本著對教育負責，對學生家長負責，對學生負責的層面去進行檢測，采取三個班級輪換監考，流水作業的形式。通過檢測所反饋的情況來看，感覺到我校教師對待工作的態度：基本上是盡職盡職，努力做好自己的本職工作，盡心于教學。從開學至今，經過全體教師的努力，學生的面貌一新，對待學習的態度有很大的轉變，學習積極性也有了顯著的提高，這次檢測，學生的成績也有了長足的進步。這充分地說明了學校老師在校領導及上級領導正確的指引下而對自身素質的自修及規范，從而通過成績體現出來。

雖然優點突出，但從另一層面反映的問題也較為明顯，從檢測中也反映出了或多或少的問題，總結起來有以下幾點：

1．部分班級學生高低分差距太大。

有些班級的學生成績懸殊過大，優生和差生兩極分化，界線明顯，分差較大，這樣勢必會影響班級的總體評估。

2．班級之間成績懸殊。

個別科目之間的平均成績懸殊過大，這從某一方面也反映出教師的素質參差不齊，教學水平的差異。當然這也是暫時現象，通過一段時間的培養與鍛煉，這些教師的業務水平會有提高。

3．總體來看，低年級總體質量不如高年級。低年級優秀率太低，勢必造成與兄弟學校有很大的差距。三年級的科學教學也有待進一步改變風格，吸引學生學習的積極性。

4．低年級學生的學習自覺性比高年級學生有較大程度的差異。低年級學生的學習自覺性相對較弱，班風不夠好，課堂紀律較亂，沒有充分認識到學習的重要性。當然這與教師的教育也有一定的關系，教師教育不到位，只是從表面上去強制學習，沒有能發掘現象的內在矛盾，從而制定相應的措施，處理不得力。這也需要各位教師能真正從學生的角度去看待問題，去找出問題的根源，從而幫助自己在對待學生的教育上有所突破。

綜上所述，今后工作措施如下：

1．抓好培優補差工作，促進學困生的轉化。除了教師的培補外，讓優等生也自覺地加入到補差中來。

2．抓好課堂教學，以新理念指導課堂，實現質量的新突破。提倡

每一節課堂都采用三疑三探教學法，不論教師年歲大小。

3.嚴格目標管理，落實獎罰措施，使提高教學效率成為教師的自覺行為。

4.加強平時督導管理和過程管理，使教師全身心投入到教學中來。

二0一0年十月二十日

第二篇：秋期中考試工作總結范文

安平小學2011年秋期中考試工作總結

按照上級的工作安排，十一周我校進行了期中考試。附輔導區考試成績匯總情況：

本次檢測我們組織嚴密，本著對教育負責，對學生家長負責，對學生負責的層面去進行檢測，采取輔導區輪換監考，流水作業的形式。通過檢測所反饋的情況來看，感覺到我校教師對待工作的態度：盡職盡職，努力做好自己的本職工作，盡心于教學。從開學至今，經過全體教師的努力，學生的面貌一新，對待學習的態度有很大的轉變，學習積極性也有了顯著的提高，這次檢測，學生的成績也有了長足的進步。這充分地說明了學校老師在校領導及上級領導正確的指引下而對自身素質的自修及規范，從而通過成績體現出來。

雖然優點突出，但從另一層面反映的問題也較為明顯，從檢測中也反映出了或多或少的問題，總結起來有以下幾點：

1．部分班級學生高低分差距太大。

有些班級的學生成績懸殊過大，優生和差生兩極分化，界線明顯，分差較大，這樣勢必會影響班級的總體評估。

2．班級之間成績懸殊。

個別科目之間的平均成績懸殊過大，這從某一方面也反映出教師的素質參差不齊，教學水平的差異。當然這也是暫時現象，通過一段時間的培養與鍛煉，這些教師的業務水平會有提高。

3．總體來看，低年級總體質量不如高年級。低年級優秀率太低，勢必造成與兄弟學校有很大的差距。四年級的科學教學也有待進一步改變風格，吸引學生學習的積極性。

4．低年級學生的學習自覺性比高年級學生有較大程度的差異。低年級學生的學習自覺性相對較弱，沒有充分認識到學習的重要性。這也需要各位教師能真正從學生的角度去看待問題，去找出問題的根源，從而幫助自己在對待學生的教育上有所突破。

綜上所述，今后工作措施如下：

1．抓好培優補差工作，促進學困生的轉化。除了教師的培補外，讓優等生也自覺地加入到補差中來。

2．抓好課堂教學，以新理念指導課堂，實現質量的新突破。

3、加強平時督導管理和過程管理，使教師全身心投入到教學中來。

安平輔導區

二0一一年十月八日

第三篇：2016秋凡莊小學期中考試工作總結

凡莊小學2016秋期中考試工作總結

按照中心學校的工作安排，我校于11月3日組織了期中考試。本次檢測組織嚴密，本著對教育負責，對學生家長負責，對學生負責的層面去進行檢測。抽調四、六年級的成績如下：四年級語文第二名，數學、英語第一名，六年級語文、數學、英語均獲得第一名。

從開學至今，經過全體教師的努力，學生的面貌渙然一新，對待學習的態度有了很大的轉變，學習積極性也有了顯著的提高，這次檢測，學生的成績也有了長足的進步。這充分地說明了學校老師在上級領導正確的指引下，自身素質及教學水平有了明顯的提高。通過檢測所反饋的情況來看，可以看出我校教師對待工作的態度，基本上是盡職盡職，努力做好自己的本職工作，盡心于教學的。

雖然優點突出，但從另一層面反映的問題也較為明顯，通過與兄弟學校屋邊小學期中考試的成績作對比，問題突出，總結起來有以下幾點：

（1）總體成績不理想，各年級各學科成績普遍偏低。（2）各年級學科成績之間的不平衡。高低年級學科成績反差較大，低年級的成績普遍不理想。

（3）各學科間的不平衡。英語學科偏好，數學學科偏弱，語文學科最為薄弱。

考試是檢驗工作的一種方式，也為查漏補缺提供了一個依據。針對以上反映出的層層問題，我校于11月7日專門召開了期中考試總結暨期末推進會，要求每位教師各抒己見，針對班級學科成績和學習情況談心得，說經驗，尋求改革突破。

改革措施：

1、功夫放在課前

真正要提高學生的成績，關鍵還是應該抓課堂效率。課堂教學效率如何，前提在于備課。在課堂教學前，教師先要吃透教材，先把課本讀幾遍，然后看各類教學參考書，最后根據自己的領悟和具體學情備課。還要精心設計教學方法，選擇教學手段，這就要了解自己班中的學生，知道他們的知識基礎和答題能力。有些教師使用教育資源庫的資料，一定要結合本校本班實際，重新備課。教研組明確督導責任，隨時抽查老師備課情況。

2、力量用在課內

針對我校語文、數學學科薄弱狀況，我校將深入課堂，開展教學研討。學校教研組要深入課堂，開展推門聽課活動，及時發現、處理教師課堂教學中存在的問題。教師之間也要相互聽課，進行交流探討，取長補短。聽課要講究實效，不流于形式。

3、補困放在課后

從這次期中考試中，可以很明顯地發現，在我們的學生中有一批學習成績落后一些的同學，他們應該是我們以后工作的重心。我們將在以后的教學工作中更加去關注那些學習上需要幫助的學生。關注他們的學習過程和學習狀態，努力為他們創造良好的學習條件和機會，讓他們不斷進步，獲得平等對待，對學習有熱情。

總之，在過去的這半學期中，我校的工作雖然取得了一定的成績，但也存在著種種不足，我們將端正態度，樹立信心，勤奮工作，我相信，在全校師生的共同努力下，凡莊小學的教育教學質量必定會在原有的基礎上會有一個很大的提升。

第四篇：九里小學2017年秋期中考試工作總結

早陽鎮九里小學2017年秋期中考試

工作總結

按照我校的工作安排，11月23日我校教務負責人張培牽頭組織了2017年秋季我校期中考試。具體成績見各班成績單。

本次檢測我們本著對教育負責，對學生家長負責，對學生負責的層面去進行檢測。通過檢測所反饋的情況來看，感覺到我校教師對待工作的態度：基本上是盡職盡職，努力做好自己的本職工作，盡心于教學。從開學至今，經過全體教師的努力，學生的面貌一新，對待學習的態度有很大的轉變，學習積極性也有了顯著的提高，這次檢測，學生的成績也有了長足的進步。這充分地說明了學校老師在校領導及上級領導正確的指引下而對自身素質的自修及規范，從而通過成績體現出來。

雖然優點突出，但從另一層面反映的問題也較為明顯，從檢測中也反映出了或多或少的問題，總結起來有以下幾點：

1．部分班級學生高低分差距太大。

有些班級的學生成績懸殊過大，優生和差生兩極分化，界線明顯，分差較大，比如五年級語文有一名學生只得10分。這樣勢必會影響整個班的平均成績。

2．班級之間成績懸殊。

個別科目之間的平均成績懸殊過大，這從某一方面也反映出教師的素質參差不齊，教學水平的差異。比如四年級數學平均

分，而語文平均只有

分。當然這也是暫時現象，通過一段時間的培養與鍛煉，這些教師的業務水平會有提高。

3．總體來看，高年級總體質量不如低年級。低年級優秀率偏高，比如一年級語文、數學優秀率達到75%以上，而高年級有一科目優秀率為0。這樣的成績勢必會影響到明年我校的考試排名。

4．高年級學生的學習自覺性比低年級學生有較大程度的差異。高年級學生的學習自覺性相對較弱，沒有充分認識到學習的重要性。當然這與教師的教育也有一定的關系，教師教育不到位，只是從表面上去強制學習，沒有能發掘現象的內在矛盾，從而制定相應的措施，處理不得力。這也需要各位教師能真正從學生的角度去看待問題，去找出問題的根源，從而幫助自己在對待學生的教育上有所突破。

綜上所述，今后工作措施如下：

1．抓好培優補差工作，促進學困生的轉化。除了教師的培補外，讓優等生也自覺地加入到補差中來。

2．抓好課堂教學，以新理念指導課堂，實現質量的新突破。提倡每一節課堂都采用三疑三探教學法，不論教師年歲大小。

3.嚴格目標管理，落實獎罰措施，使提高教學效率成為教師的自覺行為。

4.加強平時督導管理和過程管理，使教師全身心投入到教學中來。

早陽鎮九里小學教師

張培

2017年11月24日

第五篇：2013年秋期中考試工作總結

2013年秋期中考試工作總結

按照中心校的工作安排，第十周我校進行了期中考試。

本次檢測我們組織嚴密，本著對教育負責，對學生家長負責，對學生負責的層面去進行檢測，采取三個班級輪換監考，流水作業的形式。通過檢測所反饋的情況來看，感覺到我校教師對待工作的態度：基本上是盡職盡職，努力做好自己的本職工作，盡心于教學。從開學至今，經過全體教師的努力，學生的面貌換然一新，對待學習的態度有很大的轉變，學習積極性也有了顯著的提高，這次檢測，學生的成績也有了長足的進步。這充分地說明了學校老師在校領導及上級領導正確的指引下而對自身素質的自修及規范，從而通過成績體現出來。

雖然優點突出，但從另一層面反映的問題也較為明顯，從檢測中也反映出了或多或少的問題，總結起來有以下幾點：

1、部分班級學生高低分差距太大。

有些班級的學生成績懸殊過大，優生和差生兩極分化，界線明顯，分差較大，這樣勢必會影響班級的總體評估。

2、班級之間成績懸殊。

個別科目之間的平均成績懸殊過大，這從某一方面也反映出教師的素質參差不齊，教學水平的差異。當然這也是暫時現象，通過一段時間的培養與鍛煉，這些教師的業務水平會有提高。

3、總體來看，低年級總體質量不如高年級。低年級優秀率太低，勢必造成與兄弟學校有很大的差距。

4、低年級學生的學習自覺性比高年級學生有較大程度的差異。低年級學生的學習自覺性相對較弱，班風不夠好，課堂紀律較亂，沒有充分認識到學習的重要性。當然這與教師的教育也有一定的關系，教師教育不到位，只是從表面上去強制學習，沒有能發掘現象的內在矛盾，從而制定相應的措施，處理不得力。這也需要各位教師能真正從學生的角度去看待問題，去找出問題的根源，從而幫助自己在對待學生的教育上有所突破。

綜上所述，今后工作措施如下：

1、抓好培優補差工作，促進學困生的轉化。除了教師的培補外，讓優等生也自覺地加入到補差中來。

2、抓好課堂教學，以新理念指導課堂，實現質量的新突破。提倡每一節課堂都采用三疑三探教學法，不論教師年歲大小。

3、嚴格目標管理，落實獎罰措施，使提高教學效率成為教師的自覺行為。

4、加強平時督導管理和過程管理，使教師全身心投入到教學中來。

八壩小學 2013年11月4日