第一篇：2009年秋理化生期中考試工作總結

2009年秋理化生期中考試工作總結

物理期中考試總結

一、學生答題情況分析：

（1）運用物理知識解決生活、社會科學技術問題的能力較差。（2）對物理現象分析不嚴密，得到合理的物理結論能力較差。（3）解決實驗問題時方法較為單一。（4）學生學科滲透問題能力差。

（5）審題不清，條件的把握與分析理解能力不強。

二、后階段應采取的措施。

1、認真備好每一節課，堅持集體備課、超前備課，堅持一課一紙，做到“小板塊，快反饋”。

2、注重基礎知識的提高，重視抓課本，基礎知識在試卷中所占比例為70%，且易得分。

3、注重知識間的聯系，加強理解能力、物理思考方法、基本概念、基本的計算技能的培養。

4、注重聯系生活實際的問題，運用所學的物理知識解決實際問題，培養學生的創新精神與實踐能力。

5、將培優輔差工作落到實處，精選習題，堅持每日一題、每周一練、每月一考，以提高教學質量。

6、認真研究中考樣卷，針對樣題篩選經典習題，少講精練，注重落實。化學期中考試總結

一、學生答題情況分析

1、選擇題：多數學生第15、16、19、20題出現錯誤，主要問題是基礎知識不熟，審題不細致，解題方法較遲鈍所致。

2、填空題中出現錯誤性和不完整性。主要問題為語言表達有準確規范、基礎知識不牢固、熟練性欠佳、解題不細致，主意力不集中所致。

3、實驗題53、54、55、56題敘述不規范、不完整、知識不牢固，題目考查思路領悟不清、審題不細致，導致準確性不高探究能力差。

4、計算題答案錯誤的較少，但是步驟有問題，導致學生很少有得滿分的。

二、教師存在的問題

1、對教材、中考樣卷研究得還不夠深入具體。

2、對學生基礎的知識把握不夠好，督促學生記憶不到位。

3、探究性和開放性的題目訓練不到位，學生的應用能力、知識遷移能力差。

4、課余時間的利用以及對優生的輔導還不是很到位，導致部分優生不同步。

三、后階段教學措施

1、作好周密的教學計劃安排，做到目標具體明確。

2、注重基礎突出重難點，強化訓練，注重落實。

3、認真鉆研教材樣題，精講精練，提高課堂教學效率。

4、精編試題，課課過關，每章一考，每周三練，及時反饋，查缺補漏。

5、針對優生，查清盲點，培優補差。

6、加強學生解題心理素質的培養和基本解題方法的訓練掌握。生物期中考試總結

一、學生存在的問題：

（1）對基礎知識掌握不牢，解題能力差。

（2）分析能力差，不注重審題，解題不嚴謹，答非所問。

二、后階段措施：

1、做好復習安排，把握節奏，有的放矢。

2、提高學生分析問題、解決問題的嚴謹性。

3、激發學生學習生物知識的自覺性，使之學得輕松，考得愉快。

第二篇：秋期中考試工作總結范文

安平小學2011年秋期中考試工作總結

按照上級的工作安排，十一周我校進行了期中考試。附輔導區考試成績匯總情況：

本次檢測我們組織嚴密，本著對教育負責，對學生家長負責，對學生負責的層面去進行檢測，采取輔導區輪換監考，流水作業的形式。通過檢測所反饋的情況來看，感覺到我校教師對待工作的態度：盡職盡職，努力做好自己的本職工作，盡心于教學。從開學至今，經過全體教師的努力，學生的面貌一新，對待學習的態度有很大的轉變，學習積極性也有了顯著的提高，這次檢測，學生的成績也有了長足的進步。這充分地說明了學校老師在校領導及上級領導正確的指引下而對自身素質的自修及規范，從而通過成績體現出來。

雖然優點突出，但從另一層面反映的問題也較為明顯，從檢測中也反映出了或多或少的問題，總結起來有以下幾點：

1．部分班級學生高低分差距太大。

有些班級的學生成績懸殊過大，優生和差生兩極分化，界線明顯，分差較大，這樣勢必會影響班級的總體評估。

2．班級之間成績懸殊。

個別科目之間的平均成績懸殊過大，這從某一方面也反映出教師的素質參差不齊，教學水平的差異。當然這也是暫時現象，通過一段時間的培養與鍛煉，這些教師的業務水平會有提高。

3．總體來看，低年級總體質量不如高年級。低年級優秀率太低，勢必造成與兄弟學校有很大的差距。四年級的科學教學也有待進一步改變風格，吸引學生學習的積極性。

4．低年級學生的學習自覺性比高年級學生有較大程度的差異。低年級學生的學習自覺性相對較弱，沒有充分認識到學習的重要性。這也需要各位教師能真正從學生的角度去看待問題，去找出問題的根源，從而幫助自己在對待學生的教育上有所突破。

綜上所述，今后工作措施如下：

1．抓好培優補差工作，促進學困生的轉化。除了教師的培補外，讓優等生也自覺地加入到補差中來。

2．抓好課堂教學，以新理念指導課堂，實現質量的新突破。

3、加強平時督導管理和過程管理，使教師全身心投入到教學中來。

安平輔導區

二0一一年十月八日

第三篇：2013年秋理化生教研組工作總結

2013年秋理化生教研組工作總結富驛中學：理化生教研組 為了深化教育改革、全面推進素質教育，以實施新課程標準，新課程教育改革活動的開展為契機，加強理論學習，深化課堂教學改革，狠抓教學研究工作，本學期在校領導的指導和關心下，理化生教研組按照學期初擬定的計劃開展了工作，為了更好地總結經驗查找不足，現總結如下：

一、進一步加強理論知識學習，提高教師素質

學習理論,提高自身業務素質，把學習當成工作中一個必要的組成部分。為了加快課程改革的步伐，處理好應試教育和素質教育的關系，研究使其和諧發展的方法，注重培養學生的能力，讓學生更加適應中考的改革，所以我們教研組組織學習了課改理論知識：《基礎教育課程改革綱要》，組內下發了學習材料；同時要求教研組成員抓住集體備課的契機，與其他教師一起學習，一起討論、一起備課、一起實踐，解決課程改革研究中的疑難之處，以達到共同提高。

二、積極開展出課、聽課、評課活動

本學期教研組內的教師基本完成了出課任務，而且課出的也比較成功，每一位教師經過自己的反復推敲、琢磨，拿出了自己滿意的課。鼓勵理化生教師積極深入課堂，廣泛地參與聽課活動，跨年級、跨學科聽課，本著“三人行，必有我師”的原則，虛心向其他教師學習。聽課后及時的反思、總結，仔細研究一堂課的教法，以不斷提高自己的專業水平和教科研能力；同時聽課后盡量做到當天評課，開展扎實評課活動每位聽課教師都有義務指出不足，評課要實實在在，少唱贊歌，真正地起到幫助他人提高自己的作用。

三、注重教學方法，提高學生學習興趣

積極開展教研活動，利用集體備課的時間，同學科的教師仔細研究教學方法，教師團結在一起，資源共享，共同學習，共同研究，共同提高，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創新，超越自我。如何講出學生喜歡的課，我把重點放在研究激發學生學習興趣的方法上。

四、系統復習,做好教學質量分析

在每一次檢測中，做詳細的質量分析，查找不足。為了使期末復習工作科學合理，有序進行，能夠在期中考試的基礎上，站穩腳跟，穩中求進，我們制定了詳細的工作計劃，備課組內進行了明確的分工。為了提高復習效率，我們精選習題，因為在課程改革的今天，同樣要借鑒應試教育的優勢，使他們有機的結合，這是很好的鞏固學生所學知識的手段。但是怎樣做練習，又顯得非常重要，應有層次地遞進，精選巧題。在學生剛學完某個知識點之后，不能打消學生的積極性，應選出最基本的，最典型的習題給學生做，讓學生有成功感，然后再增加難度，學生容易接受；另外應該努力地研究習題，選出巧題（不是難題），激勵學生思考，培養思維能力。

教科研工作是面向實際、重在應用的，它面向教師，重在實效。在今后的教學中我們會更加注重教研與教學的結合，以教研促教學。努力做一個教學有心人，在教學實際中多尋找問題，把這些問題作為課題進行研究，使實驗成果上升為理論，再在教學實踐中應用。

第四篇：_2013秋學期理化生教研組工作總結

2013秋學期柳城實驗中學教研組工作總結

理化生組

本學期根據學校教導處工作計劃，結合本學期理化生教研組的工作計劃，本組教師認真完成學校、教導處的各項工作，貫徹執行學校有關理化生教育教學方面的要求指示，認真學習學校有關教學工作的要求，認真履行教研組長與教師的職責，加強學科的理論學習，使理化生組成為團結和諧、勤奮互助、合作能力較強的教研組。一 教學常規方面

嚴格落實教學常規，提高教學效益。全組教師做到重點落實備課常規和課堂教學常規，提高備課和上課質量。注意教學常規管理中的各個細節和環節，并且盡量落實細節，養成學生良好規范的學習習慣，最終達到提高教學效益的目的。積極支持學校開展的新課堂改革教學活動，老師認真編寫導學案，老師按照新課堂的模式進行課堂教學。

2加強作業管理。全組教師盡量控制作業量、規范作業批改，做到有發必收、有收必改、有改必評、有評必糾。以備課組的形式組織好各次考試的出題編寫題目任務，認真做好每次考試后的情況分析，根據成績對教學作及時的調整，并拿出相應的措施和辦法進行彌補。4加強實驗教學、加強基礎訓練、加強過手訓練。二 教研組活動開展情況 堅持開展“好教研組”活動。本學期理化生組各成員對照好教研組評比細則認真完成學校教導處布置的各項教學任務。本學期有曾秀祥、莫佩琦、韋雅堯、梁群英、覃焜燏、周艷珍等教壇骨干、新星為代表的新課程改革示范課、接待課、優質課等教學活動，有莫佩琦、韋雅堯、梁群英、覃焜燏、周艷珍等年輕老師積極參加校級、縣級青賽課比賽。加強理論學習，更新教育觀念。本學期，理化生組利用教研活動時間組織組內教師進行了專題學習，通過學習，教師逐步轉變教學觀念，確立了“以人為本”的新課堂教育教學理念，并在教學實踐中能自覺運用所學的知識分析指導教學工作，使自身的教育教學能力不斷提高。4 組織好組內聽課、評課活動，強化教學過程的相互學習、研討。本學期按學校要求開設好公開課和組內聽、評課活動。組織本組成員虛心聽取上級教育教學情況的點評，以及當前新課程改革的理念、趨勢、方向、實施注意問題。會后各成員就新課程改革的實施方法作了討論并交流自己的觀念。本組老師莫佩琦、覃焜燏認真進行課題研究，使教師的教學科研能力得到提高。化學學科本學期開展了以教壇新星莫佩琦老師為核心，生物學科以覃焜燏老師為核心的課題研究。7 本學期理化生組成員中有許多教師通過教育教學、對新課程改革的實施過程撰寫出多篇論文。積極開展豐富老師的業余生活，組織本組老師參加校工會組織的教職工氣排球比賽、元旦教職工跳繩比賽、游園活動。三 教研組建設的打算

今后，我們理化生教研組將繼續加強理論學習，提高理論素養，加強教研工作；繼續搞好課題研究，重視課題研究的過程管理，提高教師的教科研水平；繼續鼓勵教師撰寫教育教學論文，對教育教學過程中的問題或經驗進行及時的反思或總結。繼續做好培養青年教師工作，使全組教師都成為教學骨干。進一步提高初中理化生教研組活動的質量，盡量使教研組活動形式多樣內容豐富。

柳城實驗中學理化生教研組

2014.1.13

第五篇：2013年秋期中考試工作總結

2013年秋期中考試工作總結

按照中心校的工作安排，第十周我校進行了期中考試。

本次檢測我們組織嚴密，本著對教育負責，對學生家長負責，對學生負責的層面去進行檢測，采取三個班級輪換監考，流水作業的形式。通過檢測所反饋的情況來看，感覺到我校教師對待工作的態度：基本上是盡職盡職，努力做好自己的本職工作，盡心于教學。從開學至今，經過全體教師的努力，學生的面貌換然一新，對待學習的態度有很大的轉變，學習積極性也有了顯著的提高，這次檢測，學生的成績也有了長足的進步。這充分地說明了學校老師在校領導及上級領導正確的指引下而對自身素質的自修及規范，從而通過成績體現出來。

雖然優點突出，但從另一層面反映的問題也較為明顯，從檢測中也反映出了或多或少的問題，總結起來有以下幾點：

1、部分班級學生高低分差距太大。

有些班級的學生成績懸殊過大，優生和差生兩極分化，界線明顯，分差較大，這樣勢必會影響班級的總體評估。

2、班級之間成績懸殊。

個別科目之間的平均成績懸殊過大，這從某一方面也反映出教師的素質參差不齊，教學水平的差異。當然這也是暫時現象，通過一段時間的培養與鍛煉，這些教師的業務水平會有提高。

3、總體來看，低年級總體質量不如高年級。低年級優秀率太低，勢必造成與兄弟學校有很大的差距。

4、低年級學生的學習自覺性比高年級學生有較大程度的差異。低年級學生的學習自覺性相對較弱，班風不夠好，課堂紀律較亂，沒有充分認識到學習的重要性。當然這與教師的教育也有一定的關系，教師教育不到位，只是從表面上去強制學習，沒有能發掘現象的內在矛盾，從而制定相應的措施，處理不得力。這也需要各位教師能真正從學生的角度去看待問題，去找出問題的根源，從而幫助自己在對待學生的教育上有所突破。

綜上所述，今后工作措施如下：

1、抓好培優補差工作，促進學困生的轉化。除了教師的培補外，讓優等生也自覺地加入到補差中來。

2、抓好課堂教學，以新理念指導課堂，實現質量的新突破。提倡每一節課堂都采用三疑三探教學法，不論教師年歲大小。

3、嚴格目標管理，落實獎罰措施，使提高教學效率成為教師的自覺行為。

4、加強平時督導管理和過程管理，使教師全身心投入到教學中來。

八壩小學 2013年11月4日