第一篇：2009學年度中預年級第二學期工作小結

XX年學年度中預年級第二學期工作小結

中預年級全體師生緊緊圍繞本學期學校,年級組的工作重點與目標,認真貫徹陶校長的“凝聚,規范,發展,創新”的八字方針,本著務實,求效的工作作風,齊心協力,在學生的行為規范,學習態度等方面進行強化教育,在班集體的組織和建設,學生干部的培養方面加強了力度,以積極的姿態配合學校完成了預期的目標,做了一些工作,現總結如下:

一,抓凝聚:

年級組工作的正常,順暢開展,離不開組內各位教師的全心支持與配合.組內老,中,新教師人數比例協調,教師間相互尊重,相互支持,中老年教師對工作的高度責任心為新教師起到了很好的榜樣作用,中老教師毫無保留將豐富的教育,教學經驗指導于新教師,再加上她們自身的謙虛,好學,新教師的表現得到了校領導的好評.本學期三位新教師已成功開設了一節教學匯報課和一節主題班會課.教師的工作熱情與工作的環境,氛圍又有著直接的關系,在繁忙的教育,教學工作之余我們努力營造著輕松,和諧的氣氛,4月19日中預年級的全體教師和學生一起參加了“閔行一日游”的社會考察活動,親眼目睹了閔行區近幾年的巨大變化.組內教師團結一致,一人有難,八方援助,顧紅老師身患重病,組內教師多次赴醫院探望,并時時保持著與家屬的聯系,年級組自發組織學生籌款共籌資金730元,以表大家的一片心意,在“六一”前夕,又專門上門慰問了她女兒.碰到教師身體不適,大家不計報酬幫忙代課.總之大家都為營造一個團結,凝聚的組室而努力著.二,抓規范:

中預年級是起始年級,是否養成良好的行為習慣和學習習慣對學生今后的全面發展和教師進一步開展工作起著非常關鍵的作用.因此,學期初各班主任根據學校,年級目標,針對我們中預學生的特點及時制訂班級目標,使學生了解目標,做到人人為目標的實現而努力.在開學后的兩周內各班按照年級組計劃,根據上學期的實際情況都開展了校紀校規的教育,整頓紀律,以保證良好的教學秩序,提高教學質量.各班結合校行為規范示范校的揭牌儀式紛紛召開主題班會,進行了行為規范示范簽名承諾儀式.在平時班主任注重規范學生的禮貌,誠信,道德文明,衛生等行為,讓學生從小事做起,積跬步于千里.本學期根據期初的計劃召開了兩次年級大會,會上就學生所取得的成績進行了表彰,并對學生中出現的一些不良行為進行了及時地指出和糾正.組內梅思賢,陸金龍兩位同學問題較大,家長也難溝通,經過班主任,年級組長,分管領導多次耐心教育,溝通,上門家訪,目前已基本取得了家長的配合.針對新班主任的特點,組內定期召開班主任會議,大家一起協商,總結經驗,找出不足,幫助她們盡快適應教育教學工作.我們還注重與家長的及時,經常溝通,適時召開家長會并分發告家長書,讓家長及時了解學生的情況.班主任老師還通過與學生的談話,上門家訪,電話聯系等方式增進對學生的了解,及時掌握學生的動態,為班級工作的順利開展奠定了扎實的基礎.組內適時召開任課教師會議,期中考試前進行了教師的動員會,大家就學生中存在的情況提出了自己的想法,見解,群策群力,為本次中考區統考取得的成績奠定了基礎,中考后的質量分析會上,各備課組教師的分析認真,到位,并根據中考的具體情況制訂下一階段切實有效的教育教學措施.中預年級的全體師生以飽滿的精神,規范的行為,主人翁的態度努力學習,工作著.三,抓創新:

解放思想,不囿于傳統的教育觀念,堅持素質教育,讓學生全面發展,最大限度地發揮他們的潛力,發揮他們的最佳效果.為了讓學生過一個“熱烈,歡快,安全,回憶”的“六一”兒童節,6月2日下午3:00在本校食堂我們全組師生共同召開了“星星閃耀亮梅中----中預年級換戴大號紅領巾暨慶六一”活動,活動中各路明星:才藝之星,智慧之星,技能之星,幸運之星,書畫之星紛紛一展風采,得到了領導,老師,同學的高度好評.為了更好的利用現代化的技術進行教師與家長的溝通,實現教師,家長的零距離對話,3月14日,我們中預年級組織了20名家長在本校進行網絡培訓----收發e-mail,得到了家長的肯定.

第二篇：2019年學中預年級第二學期工作小結-

2019年學中預年級第二學期工作小結-范文匯編

XX年學中預年級第二學期工作小結

中預年級全體師生緊緊圍繞本學期學校,年級組的工作重點與目標,認真貫徹陶校長的“凝聚,規范,發展,創新”的八字方針,本著務實,求效的工作作風,齊心協力,在學生的行為規范,學習態度等方面進行強化教育,在班集體的組織和建設,學生干部的培養方面加強了力度,以積極的姿態配合學校完成了預期的目標,做了一些工作,現總結如下: 一,抓凝聚: 年級組工作的正常,順暢開展,離不開組內各位教師的全心支持與配合.組內老,中,新教師人數比例協調,教師間相互尊重,相互支持,中老年教師對工作的高度責任心為新教師起到了很好的榜樣作用,中老教師毫無保留將豐富的教育,教學經驗指導于新教師,再加上她們自身的謙虛,好學,新教師的表現得到了校領導的好評.本學期三位新教師已成功開設了一節教學匯報課和一節主題班會課.教師的工作熱情與工作的環境,氛圍又有著直接的關系,在繁忙的教育,教學工作之余我們努力營造著輕松,和諧的氣氛,4月19日中預年級的全體教師和學生一起參加了“閔行一日游”的社會考察活動,親眼目睹了閔行區近幾年的巨大變化.組內教師團結一致,一人有難,八方援助,顧紅老師身患重病,組內教師多次赴醫院探望,并時時保持著與家屬的聯系,年級組自發組織學生籌款共籌資金730元,以表大家的一片心意,在“六一”前夕,又專門上門慰問了她女兒.碰到教師身體不適,大家不計報酬幫忙代課.總之大家都為營造一個團結,凝聚的組室而努力著.二,抓規范: 中預年級是起始年級,是否養成良好的行為習慣和學習習慣對學生今后的全面發展和教師進一步開展工作起著非常關鍵的作用.因此,學期初各班主任根據學校,年級目標,針對我們中預學生的特點及時制訂班級目標,使學生了解目標,做到人人為目標的實現而努力.在開學后的兩周內各班按照年級組計劃,根據上學期的實際情況都開展了校紀校規的教育,整頓紀律,以保證良好的教學秩序,提高教學質量.各班結合校行為規范示范校的揭牌儀式紛紛召開主題班會,進行了行為規范示范簽名承諾儀式.在平時班主任注重規范學生的禮貌,誠信,道德文明,衛生等行為,讓學生從小事做起,積跬步于千里.本學期根據期初的計劃召開了兩次年級大會,會上就學生所取得的成績進行了表彰,并對學生中出現的一些不良行為進行了及時地指出和糾正.組內梅思賢,陸金龍兩位同學問題較大,家長也難溝通,經過班主任,年級組長,分管領導多次耐心教育,溝通,上門家訪,目前已基本取得了家長的配合.針對新班主任的特點,組內定期召開班主任會議,大家一起協商,總結經驗,找出不足,幫助她們盡快適應教育教學工作.我們還注重與家長的及時,經常溝通,適時召開家長會并分發告家長書,讓家長及時了解學生的情況.班主任老師還通過與學生的談話,上門家訪,電話聯系等方式增進對學生的了解,及時掌握學生的動態,為班級工作的順利開展奠定了扎實的基礎.組內適時召開任課教師會議,期中考試前進行了教師的動員會,大家就學生中存在的情況提出了自己的想法,見解,群策群力,為本次中考區統考取得的成績奠定了基礎,中考后的質量分析會上,各備課組教師的分析認真,到位,并根據中考的具體情況制訂下一階段切實有效的教育教學措施.中預年級的全體師生以飽滿的精神,規范的行為,主人翁的態度努力學習,工作著.三,抓創新: 解放思想,不囿于傳統的教育觀念,堅持素質教育,讓學生全面發展,最大限度地發揮他們的潛力,發揮他們的最佳效果.為了讓學生過一個“熱烈,歡快,安全,回憶”的“六一”兒童節,6月2日下午3:00在本校食堂我們全組師生共同召開了“星星閃耀亮梅中----中預年級換戴大號紅領巾暨慶六一”活動,活動中各路明星:才藝之星,智慧之星,技能之星,幸運之星,書畫之星紛紛一展風采,得到了領導,老師,同學的高度好評.為了更好的利用現代化的技術進行教師與家長的溝通,實現教師,家長的零距離對話,3月14日,我們中預年級組織了20名家長在本校進行網絡培訓----收發e-mail,得到了家長的肯定.

第三篇：高三年級第二學期工作小結

高三年級第二學期工作小結

阜南實驗中學陳世偉

高三的第二個學期是高中三年最關鍵的時期，面臨著高考的逼近老師和學生都有很大的心理壓力。而我作為年級工作直接的實施者，常常被老師們、同學們感動著。本學期年級工作方面我自己感覺可行、有效的措施有：

一、在開學初制定了每周的工作安排，明白了計劃、實施的重要性

二、每周將年級里學校里的各項工作安排及時告知各位老師

三、利用好組內的活躍分子在業余時間搞點活動

四、開學初的學生動員大會開得比較成功

五、和主管領導的溝通協商有進步。

六、召開完學生座談會或者調查問卷后及時向有關老師了解告知。

七、備課組活動定點、定時比較有實效。

反思：

一、年級的角度來說，感覺到數學分層班還沒有達到學校預期的效果

現象：鑒于我們年級中數學成績很大程度上決定了學生的整體水平，而數學學科上學生們的發揮又很不穩定的現象。本學期學校在高三數學學科的教學安排上花了很多心思，如將新、老兩位數學教研組長都調到了高三擔任教學工作；在面對的學生上也設想了流動性，希望以此拉調動學生們的競爭意識形成互相比賽的氛圍來提高一部分同學的數學成績。但從本學期的幾次較正規的測試結果來看這一現象雖有好轉但不明顯。

原因分析：

1、學生與教師的不熟悉、不親近是很大的因素。有的學生聽了兩節課就不愿意再去分層班上課了，詢問原因是不適應老師上課的風格，覺得聽起來沒勁或者跟不上。、學生的自覺性還是比較差。老師布置的預習復習工作做的不到位，很明顯會造成上課時聽不懂，從而形成惡性循環。

3、年級管理上不夠細致不夠強硬，如果明確數學學科的分層就是一個教學班那么學生就不至于流動那么大，給學生形成了一種我愿意去哪里就去哪里上課，反正學校為學生適應考慮一定會同意的的思想早場一定程度上的混亂。

4、兩位老師是半途進入高三的教學，是否也會對原本的老師形成心理上的恐慌貨物抵觸，這點只是我個人主觀的猜想沒有依據的。

建議：

1、如果要調動那么從高三一開始就換，甚至是從暑假中上課開始。

2、有分層班應當專人管理分工到人，明確上課老師點名、有缺席則班主任

做工作調查情況，最后由年級主任匯總上報。

3、有今年這樣四個數學老師的話干脆一人一個班更能責任到人。

二、年級在組織各項活動、工作的過程中資料的積累很不夠

（1）是一個很大的資源浪費，如果都有記錄傳給下一年級，對于有經驗的年級主任可能幫助不大，但仍舊是有一定的借鑒作用的，或許可以觸類旁通，考慮得更周到，就會形成良性循環，有利于整個學校各年級管理水平的提高。

（2）但從我個人來講還是恒心不夠、耐心不夠的問題，資料在當時是收起來了但過一段時間整理東西時仍舊會在猶豫中把它放進垃圾箱里。但是在學期結束后我一定會將我工作上要注意的細節寫下來給小蔡的。

三、級教師輔導講座的實際功效沒有被充分利用現象：

（1）上課時課堂紀律不安靜，講話的同學較多、趴著睡覺的多。

（2）不會挑選老師上課的重點來記錄或者聽講。

（3）發的資料上完課就不再去看了。

（4）沒有人向老師提問題，或者主動回答。

分析：

1、課堂上我們管理老師的巡視不夠，但也挺矛盾怕巡視多了影響老師上課的興致。

2、聽課的學生太多了，特別是一部分不要學的也混雜在里面影響了其他同

學。

3、上課的時間基本上是在下午，學生上了一天課之后很疲憊，可能也是造

成趴在桌子上的原因，不見得都是主觀上不愿意聽。

建議：

1、現階段學校與一部分特級教師的關系還可以了，那么是否可以考慮不

通過中間人來直接聯系上課，這樣可以節約費用吸引一部分同學。

2、輔導課應當收費，而且面向年級里成績好的前面一部分的同學。

因為特級教師的課再好關鍵還是平時的積累。對于我們

學校的后一部分學生來說沒有太大的作用的，平時的積

累都沒有是不可能用一兩節課而達到提高的。

3、參與管理的老師要認真到位，發現有屢次提醒不改仍舊影響課堂

紀律的學生應請他出去以嚴肅課堂紀律。

四、特定階段中班級在常規工作的細致和到位程度上比以往有所下降

現象：

1、早自修遲到現象仍舊有

2、廣播操的情況不理想

3、個別教室里衛生情況不如人意

4、后階段學生上學請假比較多,感覺學生有時候不能給他們太多自

由空間

分析：

1、高三由于大量的畢業工作相關的表格等大量的瑣碎工作班主任

和我都感覺到常規工作很重要但是有時真的是有點力不從心，當然

就面臨怎樣將工作做到細致。

2、年級里從我自身來講對于這些方面的提醒也有所放松，有時是

看到老師們事情那么多、那么累于心不忍再讓他們一次次再跑教

室、打電話等。

建議：

1、在班主任會議時引導大家關注起來，放下心里的推托和借口以

一種始終持之以恒的態度去面對，畢竟很多事情注意了就可以做好的。

2、年級里面也采取一定的措施來一起配合班主任做好工作，任課

老師分擔一點，如安排學生或老師在廣播操時間巡查一下教室和樓

面。

3、學校里行政值班也可以在這時候檢查及時發現，及時杜絕情況

就會有所好轉的。

4、對于學生請假的制度，學校和年級、班級要做到有記錄，請假

要有家長簽名證明的請假條。以防不必要的麻煩。

五、老師們的心理壓力比較大，會顯得容易焦躁，令人擔憂

高三的日子難過，壓力大確實如此。但是高三的這一年來，除了付出了大量的時間和精力在工作上，同時我也常常被同事們的行為所感動。老師們的點點滴滴的工作熱情和奉獻精神常讓我一個人在回想時熱淚盈眶。有的老師孩子發燒住院他們輪班陪孩子堅持來上課；丁燕老師參加學?；顒邮沟猛葌鼑乐亓?；陸艷老師自己發燒還為了不耽誤學生的課堅持帶病上課兩天、開家長會；范老師一天常常上7、8節課；趙老師經常在下班后輔導學生很晚才回家??勞累的工作家庭的重擔，使高三的老師們面容憔悴，身心疲憊。

建議：

1、學校的領導可以不定期地跟老師們談談心、聊聊天，多鼓勵，做到壓力和鼓勵并舉，那樣老師們會干得心甘情愿。

a)不一定一起吃頓飯就是放松，也不一定跳舞唱歌就是緩解壓力

了，發現老師有情緒時要在合適的時間里去有效地阻止壞情緒的影響。

b)作為年級主任應當在平時的時候更細心，更有耐心地為大家去

考慮，本著學生第一、老師第二的思想去工作，更大氣一點會更

和諧。

六、沒有利用好三月份的自主招生是工作中的一個很大的失誤。

分析：

1、對于高考的一些最新的動態不了解，很大一部分學生失去了一個很好的機會。

2、報紙是定了但是我沒有每一期都認真仔細的看，對于一些高校的情況

不了解。

3、今年第一次實行自主招生，對于具體的情況把握不正確，沒有及時讓

家長了解學生在區里面的位置使得學生自視過高而不愿意去報考這些學校。

建議：

1、在開始自主招生報名工作之前兩周務必要召開一次家長會，并要向家

長們明確我們的學生的準確的定位，以讓他們認清形勢，正確選擇，不要眼高手低、錯失良機。

2、對于一些自主招生的學校要大力宣傳，并在學生的報名工作中同樣要

做好指導工作，也不能都報一所學校“自相殘殺”。這一點今年丁燕老師的工作就做得比較細致到位。

第四篇：高三年級第二學期工作小結

高三年級第二學期工作小結

阜南實驗中學

陳世偉

高三的第二個學期是高中三年最關鍵的時期，面臨著高考的逼近老師和學生都有很大的心理壓力。而我作為年級工作直接的實施者，常常被老師們、同學們感動著。本學期年級工作方面我自己感覺可行、有效的措施有：

一、在開學初制定了每周的工作安排，明白了計劃、實施的重要性

二、每周將年級里學校里的各項工作安排及時告知各位老師

三、利用好組內的活躍分子在業余時間搞點活動

四、開學初的學生動員大會開得比較成功

五、和主管領導的溝通協商有進步。

六、召開完學生座談會或者調查問卷后及時向有關老師了解告知。

七、備課組活動定點、定時比較有實效。

反思：

一、年級的角度來說，感覺到數學分層班還沒有達到學校預期的效果

現象：鑒于我們年級中數學成績很大程度上決定了學生的整體水平，而數學學科上學生們的發揮又很不穩定的現象。本學期學校在高三數學學科的教學安排上花了很多心思，如將新、老兩位數學教研組長都調到了高三擔任教學工作；在面對的學生上也設想了流動性，希望以此拉調動學生們的競爭意識形成互相比賽的氛圍來提高一部分同學的數學成績。但從本學期的幾次較正規的測試結果來看這一現象雖有好轉但不明顯。

原因分析：

1、學生與教師的不熟悉、不親近是很大的因素。有的學生聽了兩節課就不愿意再去分層班上課了，詢問原因是不適應老師上課的風格，覺得聽起來沒勁或者跟不上。、學生的自覺性還是比較差。老師布置的預習復習工作做的不到位，很明顯會造成上課時聽不懂，從而形成惡性循環。

3、年級管理上不夠細致不夠強硬，如果明確數學學科的分層就是一個教學班那么學生就不至于流動那么大，給學生形成了一種我愿意去哪里就去哪里上課，反正學校為學生適應考慮一定會同意的的思想早場一定程度上的混亂。

4、兩位老師是半途進入高三的教學，是否也會對原本的老師形成心理上的恐慌貨物抵觸，這點只是我個人主觀的猜想沒有依據的。

建議：

1、如果要調動那么從高三一開始就換，甚至是從暑假中上課開始。

2、有分層班應當專人管理分工到人，明確上課老師點名、有缺席則班主任做工作調查情況，最后由年級主任匯總上報。

3、有今年這樣四個數學老師的話干脆一人一個班更能責任到人。

二、年級在組織各項活動、工作的過程中資料的積累很不夠

（1）是一個很大的資源浪費，如果都有記錄傳給下一年級，對于有經驗的年級主任可能幫助不大，但仍舊是有一定的借鑒作用的，或許可以觸類旁通，考慮得更周到，就會形成良性循環，有利于整個學校各年級管理水平的提高。

（2）但從我個人來講還是恒心不夠、耐心不夠的問題，資料在當時是收起來了但過一段時間整理東西時仍舊會在猶豫中把它放進垃圾箱里。但是在學期結束后我一定會將我工作上要注意的細節寫下來給小蔡的。

三、級教師輔導講座的實際功效沒有被充分利用現象：

（1）上課時課堂紀律不安靜，講話的同學較多、趴著睡覺的多。（2）不會挑選老師上課的重點來記錄或者聽講。（3）發的資料上完課就不再去看了。

（4）沒有人向老師提問題，或者主動回答。分析：

1、課堂上我們管理老師的巡視不夠，但也挺矛盾怕巡視多了影響老師上課的興致。

2、聽課的學生太多了，特別是一部分不要學的也混雜在里面影響了其他同學。

3、上課的時間基本上是在下午，學生上了一天課之后很疲憊，可能也是造

成趴在桌子上的原因，不見得都是主觀上不愿意聽。

建議：

1、現階段學校與一部分特級教師的關系還可以了，那么是否可以考慮不通過中間人來直接聯系上課，這樣可以節約費用吸引一部分同學。

2、輔導課應當收費，而且面向年級里成績好的前面一部分的同學。

因為特級教師的課再好關鍵還是平時的積累。對于我們學校的后一部分學生來說沒有太大的作用的，平時的積

累都沒有是不可能用一兩節課而達到提高的。

3、參與管理的老師要認真到位，發現有屢次提醒不改仍舊影響課堂

紀律的學生應請他出去以嚴肅課堂紀律。

四、特定階段中班級在常規工作的細致和到位程度上比以往有所下降 現象：

1、早自修遲到現象仍舊有

2、廣播操的情況不理想

3、個別教室里衛生情況不如人意

4、后階段學生上學請假比較多,感覺學生有時候不能給他們太多自由空間

分析：

1、高三由于大量的畢業工作相關的表格等大量的瑣碎工作班主任和我都感覺到常規工作很重要但是有時真的是有點力不從心，當然就面臨怎樣將工作做到細致。

2、年級里從我自身來講對于這些方面的提醒也有所放松，有時是看到老師們事情那么多、那么累于心不忍再讓他們一次次再跑教室、打電話等。

建議：

1、在班主任會議時引導大家關注起來，放下心里的推托和借口以一種始終持之以恒的態度去面對，畢竟很多事情注意了就可以做好的。

2、年級里面也采取一定的措施來一起配合班主任做好工作，任課老師分擔一點，如安排學生或老師在廣播操時間巡查一下教室和樓面。

3、學校里行政值班也可以在這時候檢查及時發現，及時杜絕情況就會有所好轉的。

4、對于學生請假的制度，學校和年級、班級要做到有記錄，請假要有家長簽名證明的請假條。以防不必要的麻煩。

五、老師們的心理壓力比較大，會顯得容易焦躁，令人擔憂 高三的日子難過，壓力大確實如此。但是高三的這一年來，除了付出了大量的時間和精力在工作上，同時我也常常被同事們的行為所感動。老師們的點點滴滴的工作熱情和奉獻精神常讓我一個人在回想時熱淚盈眶。有的老師孩子發燒住院他們輪班陪孩子堅持來上課；丁燕老師參加學?；顒邮沟猛葌鼑乐亓?；陸艷老師自己發燒還為了不耽誤學生的課堅持帶病上課兩天、開家長會；范老師一天常常上7、8節課；趙老師經常在下班后輔導學生很晚才回家??勞累的工作家庭的重擔，使高三的老師們面容憔悴，身心疲憊。

建議：

1、學校的領導可以不定期地跟老師們談談心、聊聊天，多鼓勵，做到壓力和鼓勵并舉，那樣老師們會干得心甘情愿。

a)不一定一起吃頓飯就是放松，也不一定跳舞唱歌就是緩解壓力了，發現老師有情緒時要在合適的時間里去有效地阻止壞情緒的影響。

b)作為年級主任應當在平時的時候更細心，更有耐心地為大家去考慮，本著學生第一、老師第二的思想去工作，更大氣一點會更和諧。

六、沒有利用好三月份的自主招生是工作中的一個很大的失誤。

分析：

1、對于高考的一些最新的動態不了解，很大一部分學生失去了一個很好的機會。

2、報紙是定了但是我沒有每一期都認真仔細的看，對于一些高校的情況不了解。

3、今年第一次實行自主招生，對于具體的情況把握不正確，沒有及時讓家長了解學生在區里面的位置使得學生自視過高而不愿意去報考這些學校。

建議：

1、在開始自主招生報名工作之前兩周務必要召開一次家長會，并要向家長們明確我們的學生的準確的定位，以讓他們認清形勢，正確選擇，不要眼高手低、錯失良機。

2、對于一些自主招生的學校要大力宣傳，并在學生的報名工作中同樣要做好指導工作，也不能都報一所學?！白韵鄽垰ⅰ?。這一點今年丁燕老師的工作就做得比較細致到位。

第五篇：2010學年第二學期班主任工作小結【預7】

2010學年第二學期班主任工作小結

——中預7班

這一學期，我擔任中預7班的班主任工作。在開展班主任工作方面，我按照學校的德育工作要求，認真制訂班級工作計劃，有重點、有步驟地開展工作，使學生知識技能和道德品質一同形成，全面發展。具體工作歸納為以下幾點。

一、營造氛圍，促進優良班風的形成。

1.樹立正確的輿論導向。中學生思想還不成熟，辨別是非的能力不強，對于錯誤的輿論容易附和盲從。這直接影響到班風的建設。對于班級輿論，我注意加以引導。開學初，我組織學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，在此基礎上，還訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的《班級公約》，這更貼近學生的生活，更容易為學生接受。

2、鼓勵競爭。

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的斗志，發掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。

二、培養良好的學習態度和學習習慣。

1、變“要我學”為“我要學”。

“要我學”與“我要學”的區別在于，前者缺乏而后者具有求知內驅力。內驅力源于

遠大的理想和明確的學習目標，理想的層次愈高遠，目標愈明確，提供的動力就愈強勁愈持久。為了提高學生的積極性，我收集了一些有杰出成就的科學家、政治家、企業家的事跡報道、傳記等，適時介紹給學生，以此打動學生的心靈，激發學生的責任感，成就欲。另外，我不注意抓住契機，利用時事激發學生的愛國熱情和民族自尊心，例如：中國申奧成功、“神舟5號”載人飛船發射成功等，從而煥發出為民族振興、祖國富強。

2、變“苦學”為“樂學”。

變“苦學”為“樂學”關鍵是要激發學生的學習興趣，讓學生明確學科本身的價值以及學習它對于自身今后發展的作用。因此，我在傳授知識的同時，注意聯系實際讓學生明確學科的價值和意義。其次，在課堂教學中握好教學中的“度”，即教學的深度、練習和考試的難度，作業量的適度，讓學生在成功的體驗中獲得學習的樂趣。第三，注重情感激勵，少批評多表揚。

3、變“學會”為“會學”。

為促使學生變“學會”為“會學”，我一方面讓學生真正認識研究學法、培養自學能力的重要性。用身邊同學的成功經驗，用“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”來啟迪學生認識研究學法、培養自學能力的重要意義。二是經常有意識地對學生進行學法指導。學習有規律可循，但學生個體存在的差異決定了某種學法優劣的不確定性。因此，在進行學法指導時既要有整體上的指導，又要注意個別指導。三是創造條件進行學法交流。學期中段，我在班里舉行了一次學習交流會，還特意把上一屆語文學習較好，曾經在順德區和容桂教育辦主辦的作文中多次獲獎的吳倩玲同學請來談經驗。收效甚好。

三、團結老師，精誠合作。

作為班主任，我有責任團結任課教師參與班級建設，同心協力，共同把班集建設好。一學期來，我與數學、語文、英語和其他各學科老師愉快合作，協調發展，為創建一個良好的班集體奠定不結實的基礎。

一學期來，盡管取得一定的進步，但也有不少的問題：中下生面廣，學生的學習積極性還有待提高，學生還需今后的常抓不懈，今后的工作要力爭有創新精神，找出更好的方法開展工作，使工作做得更好。

2010學年第二學期主要活動內容：

1、“新學期新生活新風貌”講座

2、學習《中學生日常行為規范》和《中學生守則》

3、倡議學生動手動腦積極參與理科節制作科技報等活動

4、開展學雷鋒義賣活動和愛心捐贈活動

5、開展電影教育系列

6、開展“黨的光芒照耀我前進”主題班會活動

7、開展公德教育、交通安全教育活動

8、開展學年末明星人物大競選工作

2011-6-23