第一篇：小學英語教材教法測試題(一)答案
小學英語教材教法測試題
（一）一．填空題（15*2=30）
1、教師和學生的共同成長
2、認知策略、交際策略
3、情景性原則、可行性原則4、75，聽說領先
5、機械性復述
6、自主學習方式
7、項目
8、語法翻譯法、交際語言教學
9、寬松
10、文化知識的傳授，跨文化意識的培養
二、簡答題（3*10=30分）
1、如何理解《課標》的6個理念
要點：1）面向全體學生，注重素質教育 2）整體設計目標，體現靈活開放3）突出學生主體，尊重個體差異4）采用活動途徑，提倡體驗參與 5）注重過程評價，促進學生發展 6）開發課程資源，拓展學用渠道）
2、如何理解教師會教和樂教 要點：
一、1、教師會教的含義）會教的教師通過“教”使自己得以全面發展 2）會教的教師通過“教”實現學生的全面發展
2、教師會教的實現1)加強學習2）科學管理 3）爭取支持 4）積極合作 5）全力投入
二、教師樂教的含義
1）以教為樂――把教育教學看成是快樂的事情。這是一種崇高的職業道德和敬業精神，舍此不能成為優秀教師，亦不能辦好教育。
2）使教為樂――使教育教學變成快樂的事情。這是一種科學的教育教學理念、高超的教育教學技能和絕妙的教育教學境界。舍此不能調動學生主動學習的積極性，亦不能提高教育教學的效果和質量
3、在小學英語教學中如何創設情景 要點
1.用實物或直觀教具來創設情景
2、用故事來常設情景
3、用教師來創設情景
4、用學生來創設情景
5、用真實生活來創設情景
三、設計：隨著英語課程在小學的開展，小學的英語教學也取得了一定的成效。而英語教學要想取得良好效果，教師的素質和水平往往起著決定性的作用，作為一名即將畢業的小學英語教育專業的畢業生，你認為一個合格的小學英語教師應具備怎樣的素質？（40分）要點
一、要有崇高的教師職業道德
二、要有扎實的文化素養
三、要有扎實的教學基本功
四、要善于反思，善于總結
五、要善于溝通、善于合作
第二篇：小學英語教材教法測試題及答案5
小學英語教材教法測試題及答案5
一填空（15*2=30分）、_________________________是新課改的核心價值追求。
2、英語學習的策略包括______________、調控策略、_____________和資源策略。
3、在任務型語言教學中任務的設計應遵循______________、真實性原則、整合性原則、_______________、綜合能力培養原則和結果可評價原則。
4在人類語言的交際活動中，聽說占了人類語言交際活動的_________%,所以在小學階段，在英語基本技能的培養方面，我們應該堅持_________________、讀寫跟上的原則。
5、在英語口語教學中，我們可以采用復述法。復述法可以分為兩步來實施；第一步是________________，第二步是活性復述。
6、英語新課程倡導的學習方式有_________________、合作學習方式和探究學習方式。在任務型語言教學中，課外作業應以____________為主導。
8、主要的外語教學法有_____________,直接法、聽說法、全身反應法和_____________.9、語言的學習過程是一個學生不斷犯語言錯誤的過程，教師只有注意建立和諧、_______、民主的教學氛圍，學生才能增加語言實踐的機會，才有提高語言的可能。
10、對學生文化意識的培養包括兩個方面的內容：一是_______________;二是_____________.二 簡答題（3*10=30分）如何理解《課標》的6個基本理念？
2、如何理解教師會教和樂教？
3、在小學英語教學中如何創設情景？
三、設計：隨著英語課程在小學的開展，小學的英語教學也取得了一定的成效。而英語教學要想取得良好效果，教師的素質和水平往往起著決定性的作用，作為一名小學英語教育專業的學生，你認為一個合格的小學英語教師應具備怎樣的素質？（40分）
小學英語教材教法測試題5答案
一．填空題（15*2=30）
1、教師和學生的共同成長
2、認知策略、交際策略
3、情景性原則、可行性原則4、75，聽說領先
5、機械性復述
6、自主學習方式
7、項目
8、語法翻譯法、交際語言教學
9、寬松
10、文化知識的傳授，跨文化意識的培養
二、簡答題（3*10=30分）
1、如何理解《課標》的6個理念
要點：1）面向全體學生，注重素質教育 2）整體設計目標，體現靈活開放3）突出學生主體，尊重個體差異4）采用活動途徑，提倡體驗參與 5）注重過程評價，促進學生發展 6）開發課程資源，拓展學用渠道）
2、如何理解教師會教和樂教 要點：
一、1、教師會教的含義）會教的教師通過“教”使自己得以全面發展 2）會教的教師通過“教”實現學生的全面發展
2、教師會教的實現1)加強學習2）科學管理 3）爭取支持 4）積極合作 5）全力投入
二、教師樂教的含義
1）以教為樂――把教育教學看成是快樂的事情。這是一種崇高的職業道德和敬業精神，舍此不能成為優秀教師，亦不能辦好教育。
2）使教為樂――使教育教學變成快樂的事情。這是一種科學的教育教學理念、高超的教育教學技能和絕妙的教育教學境界。舍此不能調動學生主動學習的積極性，亦不能提高教育教學的效果和質量
3、在小學英語教學中如何創設情景 要點
1.用實物或直觀教具來創設情景
2、用故事來常設情景
3、用教師來創設情景
4、用學生來創設情景
5、用真實生活來創設情景
三、設計：隨著英語課程在小學的開展，小學的英語教學也取得了一定的成效。而英語教學要想取得良好效果，教師的素質和水平往往起著決定性的作用，作為一名即將畢業的小學英語教育專業的畢業生，你認為一個合格的小學英語教師應具備怎樣的素質？（40分）
要點
一、要有崇高的教師職業道德
二、要有扎實的文化素養
三、要有扎實的教學基本功
四、要善于反思，善于總結
五、要善于溝通、善于合作
（1 無意注意占 主導，有意注意有一定的發展（2 注意不夠穩定，常常帶有情結色彩（3）注意的品質較差
2、小學英語課堂教學的特點是④重視培養和激發學生學習英語的濃厚興趣 ⑤在教學活動中，要有和 諧的語言教學氛圍，⑥要重視學生基本技能和學習習慣的培養。
3、基礎教育階段英語課程的總。體目標是⑦培養學生的綜合語言運用能力。
4、⑧ 《英語新課程標準》提出學生的發展是英語課程的出發點和歸宿。
5、⑨語言知識 和⑩ 語言技能是綜合語言運用能力的基礎 11 文化意識是得體運用語言 的保證12 情感態度是影響學生學習和發展的重要因素學習策略是提高學習效率、發展 自主學習能力的保證。聽說領先的原則提出的主要依據有三點：
第一，學習語言的自然順序和規律。聽、說是口語，學口語有助于學習書面語，是學習讀與寫的開路先鋒。第二，小學生 的心理和年齡特點。小學生比成人膽子大，不怕羞，喜歡開口對話、記話，從口語入手可以充分調動學生 學習的積極性，培養學生學習英語的興趣。第三，語言教學規律。先從口語訓練，可使課堂教學自然化，12、情景教學的原則提出的主要依據有三點：
第一，小學生的心理和年齡特點。小學生有強烈的求有利于培養學生學習語言的良好習慣。知欲，愛幻想，思維有明顯的具體形象性特征，情景教學可使學生充分發揮其想像力、創造力。第二，語 言的習得規律。語言的習得不是從詞形與語法規則入手的。語言是在語境中學生，在應用中掌握的。第三，小學生是學習規律。情景教學可充分調動學生的有意識心理活動，充分挖掘學生的無意識心理活動。使學 生在輕松愉快的氣氛中，進行積極的、有創造性的學習，整個身心得到和諧發展。
13、趣味性教學的原 則提出的主要依據是小學生的心理和年齡特點。
第三篇：小學英語教材教法測試題完整版
小學英語教材教法測試題含答案
一、填空題。（教師和學生的共同成長）是新課改的核心價值追求。
2、英語學習的策略包括（認知策略）、調控策略、（交際策略）和資源策略。
3、在任務型語言教學中任務的設計應遵循（情景性原則、真實性原則、整合性原則、（可 行性原則）、綜合能力培養原則和結果可評價原則。
4在人類語言的交際活動中，聽說占了人類語言交際活動的（75）%,所以在小學階段，在英 語基本技能的培養方面，我們應該堅持（聽說領先）、讀寫跟上的原則。
5、在英語口語教學中，我們可以采用復述法。復述法可以分為兩步來實施；第一步是（機 械性復述），第二步是（活性復述）。
6、英語新課程倡導的學習方式有（自主學習方式）、合作學習方式和探究學習方式。
7、在任務型語言教學中，課外作業應以（項目）為主導。
8、主要的外語教學法有(語法翻譯法),直接法、聽說法、全身反應法和(交際語言教學).9、語言的學習過程是一個學生不斷犯語言錯誤的過程，教師只有注意建立和諧、(寬松)、民主的教學氛圍，學生才能增加語言實踐的機會，才有提高語言的可能。
10、對學生文化意識的培養包括兩個方面的內容：一是(文化知識的傳授);二是(跨文化意識 的培養).課堂教學的基本技術環節`：（組織教學）導入（促進對新材料的感知和理解）鞏固所學的 知識和（作業的布置與批改）。英語中的單元音有 12 個，根據舌位又分為三類（前元音、中元音、后元音）。
13． 兩個半元音為（[W] [J]）。
14． 列舉三種課堂教學的方法（全身反應法、對話法、歌曲、游戲法、比較法、手勢法 等）。
15． 聽說法的理論基礎為（結構主義語言學）和（行為主義心理學）
16． 簡筆畫教學最為顯著的特點為（生動具體）（形象直觀）
17．在單詞 history 中發生的音的變化稱為（元音的省略）18。教師備課的過程就是備大綱，（備教材）（備學生）備教法。19 游戲教學的結構有：游戲任務，（游戲信號物）游戲行為）和游戲規則。英語的基本語調有：（降調）升調和（平調）21 在句子 I’ll be back in half an hour.中發生的語音變化為（連讀）
22、課堂教學的基本技術環節`：（組織教學）導入（促進對新材料的感知和理解）（鞏固所 學的知識）作業的布置和批改。
23、教師把教學內容設計成一系列指令式語言項目，然后再讓這些學生對這些項目用身體做 出反應的課堂教學方法稱為（全身反應法）
24、列舉三種課堂教學的方法（全身反應法）（對話法）（歌曲 游戲法、比較法、手勢法）。
25、游戲教學應遵循一定的規則：（時間限制規則）角色表演規則（內容呈現規則）和競賽 規則。
26、在句子 I’ll be back in half an hour.中發生的語音變化為（連讀）
27、認知法的理論基礎為（結構主義語言學）和（行為主義心理學）簡筆畫教學最為顯著的特點為（生動具體、（形象直觀））板書設計的原則有（明確的目的性與針對性）條理性和系統性）靈活性和藝術性。
30、教學目標包括(情感目標)(知識目標)和(能力目標)。
31、說課包括(說教材)(說教法)(說學法)和(說課堂程序)四個步驟。
32、按照《英語課程標準》 》要求，小學六年級畢業時學生應學習600—700 個單詞和(50)個 左右的習慣用語。
33、英語新課程倡導的學習方式有(自主學習方式)、合作學習方式和探究學習方式。
34、在詞匯教學中，我們一般采用(分散)、記憶_(集中)鞏固的原則。
35、在詞匯教學中的趣味性新授中我們可以采用表演呈現來煥發學生的學習熱情，其形式具 體可分為_(動作呈現)、(對比呈現)_(模仿呈現)和(表情呈現)四種。
36、小學生具有（無意注意占主導，有意注意有一定的發展）（注意不夠穩定，常常帶有情結）（注意的品質較差等特點和優越條件
37、小學英語課堂教學的特點是（重視培養和激發學生學習英語的濃厚興趣），（在教學活動中，要有和諧的語言教學氛圍），（要重視學生基本技能和學習習慣的培養）
38、基礎教育階段英語課程的總體目標是（培養學生的綜合語言運用能力）。
39、《英語新課程標準》提出（學生的發展）是英語課程的出發點和歸宿。
40、（語言知識）和（語言技能）是綜合語言運用能力的基礎，（文化意識）是得體運用語言的保證。（情感態度）是影響學生學習和發展的重要因素，（學習策略）是提高學習效率、發展自主學習能力的保證。小學英語教材教法測試題
（一）1、Language learning process is a _(socializing)_process.Therefore _(interaction)_and _(experimenting)_with the language in communication are very important factors for language development.2、Imitation and repetition are the main ways for children acquire their mother tongue except these please give another two ways_(sing songs)_and(telling stories).3、TPR is the abbreviation（縮寫）of _(Total Physical Response).4、Howard Gardener has proposed the theory of _(multiple intelligences)_.內省智能(intra-personal 音樂智 musical intelligences 人際交往智能 interpersonal intelligences)_
6、In some occasions ,meaning can be understood with _(limited)_language.such as when we praise the children : “you did a very good job!” you can only say “good” with your thumb raised.7、When we teach children English ,maybe the students will not understand your instructions.the best way we can use _(body)_language and _(gestures)_、facial expressions and so on.8、A good primary English teacher need to develop competence in at least three areas: the English language, the _(understanding)_of children and the _(techniques)_and _(methods)_for teaching children.9、can change seating _(arrangement)_once in a while that could add some _(freshness)_in the We classroom.10、As a qualified English teacher, first you should have goodpronunciation)_ and _(intonation)_.11(T)It is necessary to establish a classroom routine from the beginning.12(F)The target language should be used as much as possible even with beginners.13(F)In language teaching classroom ,the primary concern is to let the students sit well and listen to teacher carefully.14(F)Good language learner is that he should look up every word that he doesn’t know.15(T)We should treat children as human being.16(F)On the whole, men are better at language.17(F)Children pay more attention to form while adults pay more attention to meaning.18(F)If we take humanistic education we could solve all the problems in teaching.19(F)children have a clear purpose for learning.20(T)children can acquire their mother tongue by watching TV and listening to stories.二 簡答題（3*10=30 分）
1、如何理解教師會教和樂教？
教師會教的含義，會教的教師通過“教”使自己得以全面發展，會教的教師通過“教”實現學生 的全面發展，教師會教的實現加強學習科學管理爭取支持積極合作全力投入
二、教師樂教的 含義以教為樂――把教育教學看成是快樂的事情。這是一種崇高的職業道德和敬業精神，舍 此不能成為優秀教師，亦不能辦好教育。[使教為樂――使教育教學變成快樂的事情。這是 一種科學的教育教學理念、高超的教育教學技能和絕妙的教育教學境界。舍此不能調動學生 主動學習的積極性，亦不能提高教育教學的效果和質量
2、在小學英語教學中如何創設情景？
用實物或直觀教具來創設情景，用故事來常設情景，用教師來創設情景，用學生來創設情景，用真實生活來創設情景
3、什么是音的同化？舉例說明產生同化這種音變的原因？（5 分）
（1）一個音因為受了另外一個鄰音的影響而發生這個音之外的第三個音。由于舌位的影響而發生音的同化，d---j з 等（2 分）
（2）由于清濁音的影響而發生的同化 newspaper ,skirt 等
4、交際法是英語教學的重要方法，簡述它在課堂教學中的運用特點。
以語段為教學的基本單位；以學生為中心；重視非語言手段：對語言錯誤采取容忍；重視 所學語言文化的學習
5、歌曲教學在小學英語教學中有什么作用？（5 分）
強化記憶；學習背景知識；傳授語音、語法和句型的基本知識：進行美的熏陶。
6、簡筆畫在英語教學中的功能有哪些？舉例解釋這些功能。解釋詞的概念 tall short；進行詞句的對比 there be ；解釋詞的語法功能
7、簡述形成性評價的特征。
(1)人文性（學生主體性）2）過程性 3）多元性 4）開放性 5）發展性
8、簡述聽力訓練中的具體教學方法.一、形式多樣，激發興趣 1 聽音重述 2 聽聽、指指 3 聽聽、做做 4 聽音選擇、標號 5 傳單 詞比賽 6 聽音，畫畫 7 聽歌學英語 8 BINGO 游戲 9 聽聽，寫寫 10 聽故事學英語
二、運用多媒體，創設語言環境
1、利用現代化媒體創設豐富的語言情境，進行聽力訓練
2、聽多種不同版本的磁帶，適應不同的發音習慣
3、廣播學英語 9 分析并闡述母語習得和第二語言學得的差異的主要因素。1．學習的主體不同 2。兩者的學習起點不同 3。學習條件和環境不同 4。學習動機不同 5。語言輸入的情況不同
10、課堂座位安排在小學教學中有著重要的作用，請從語言教學的角度設計 2 種座位安排。并分別說明他們的優缺點，談談你對小學生座位安排的建議和觀點。
四、撰寫教案，注意教案的格式，體現教學目標的素質化和教學過程的活動化。（30%）語言材料：新標準英語 3A Module 12 Unit 1 I like football Pattern drills : I like football.I don’t like football.I like basketball.I don’t like basketball I like table tennis I don’t like table tennis.Vocabulary: football.basketball.table tennis 撰寫教案 得分要點 1 格式正確(10)： Teaching topic(1)Teaching aims(2)Teaching contents(2)Teaching difficulty and importance(2)teaching tool(1)blackboard design(2)Teaching procedure(10)教學過程要求（20 分）結合教學的材料；2 體現課堂教學的基本技術環節 3 教學目的 ：1 明確，過程條理有序 4 學活動設計合理
二、設計（30%）1．設計一例英語數字（from One to Ten）的教學游戲。（15 分）1 游戲設計的內容應包括：游戲任務（2）游戲信號物（2）游戲規則（3）游戲過程（8）2 板書設計的原則哪些？為下面的材料設計板書。（15 分）材料： unit 2 What’s this? What’s this ? It’s a pencil.What’s this? It’s a pen.What’s this? It’s a book.Oh ,What’s that? It’s a cat!2 明確的目的性與針對性 條理性和系統性 靈活性和藝術性（5 分）設計要求（10 分）：設計結合語言材料；，有特色，新穎，能吸引學生的注意；能符合板書 設計的原則；能夠激發學生的學習動機。（酌情扣分）四．論述（35%）1．撰寫教案是教師備課的一個重要的方面，請根據下面所給的材料或者你實習時所授課的 內容撰寫一英語教案。(注：畫線單詞為本課的新授單詞)（20 分）語言材料：module 7 unit 2（3A）Where is my present ？ Where is my present ？It’s in the hat.Now , Where is my present ？It’s under the hat.Now , Where is my present ？It’s on the hat.Here’s your pen.Thank you.1 撰寫教案 得分要點 1 格式正確(10)： Teaching topic(1)Teaching aims(2)Teaching contents(2)Teaching difficulty and importance(2)teaching tool(1)blackboard design(2)Teaching procedure(10)教學過程要求：1 結合教學的材料；2 體現課堂教學的基本技術環節 3 教學目的明確，過 程條理有序 4 教學活動設計合理（酌情扣分）
二、設計（30%）1．設計一例英語顏色的教學游戲。（15 分）1 游戲設計的內容應包括：游戲任務（2）游戲信號物（2）游戲規則（3）游戲過程（8）
2、列舉四種英語課堂教學中導入與呈現新材料的方法，并結合所給的語言材料，運用其中 的一種設計一節新課的導入。語言材料：九年義務教育小學英語課本中的“Animals World”，要求學生學習的新單詞為：panda ,tiger, lion, bear。要求學生學習的新句型為：What do you like？ I like...........。What don't you like? I don't like.........。導入的方法：直觀教具；練習；角色表演；復習等符合的方法都可。分）（6 導入設計要求（9 分）：設計結合語言材料；，有特色，新穎，能吸引學生的注意；能夠激發 學生的學習動機 四．論述（35%）列舉四種所學的英語教學的重要方法，試選一種簡述它的教學特點，并 對這種教學法進行評價。（15 分）
聽說法、交際法、認知法。視聽法（4 分）教學特點（交際法）分）（6 強調外語教學的目的和目標；語言教學應為學生交際需要服務；教材內容以意念功能為綱； 使課堂教學交際話等 教學評價（5 分）
三、設計：隨著英語課程在小學的開展，小學的英語教學也取得了一定的成效。而英語教學 要想取得良好效果，教師的素質和水平往往起著決定性的作用，作為一名小學英語教育專業 的學生，你認為一個合格的小學英語教師應具備怎樣的素質？（40 分）
一、要有崇高的教師職業道德
二、要有扎實的文化素養
三、要有扎實的教學基本功
四、要善 于反思，善于總結
五、要善于溝通、善于合作 小學生學習外語具有（模仿力強、記憶力好、勇于開口）等特點和優越條件
小學英語教材教法測試題
（一）一、填空（15*2=30 分）
1、___ ________是新課改的核心價值追求。
2、英語學習的策略包括______________、調控策略、_____________和資源策略。
3、在任務型語言教學中任務的設計應遵循_________、真實性原則、整合性原則、__________、綜合能力培養原則和結果可評價原則。在人類語言的交際活動中，聽說占了人類語言交際活動的_________%,所以在小學階段，在英語基本技能的培養方面，我們應該堅持_________________、讀寫跟上的原則。
5、在英語口語教學中，我們可以采用復述法。復述法可以分為兩步來實施；第一步是 ________________，第二步是活性復述。
6、英語新課程倡導的學習方式有_________________、合作學習方式和探究學習方式。在任務型語言教學中，課外作業應以____________為主導。
8、主要的外語教學法有_____________,直接法、聽說法、全身反應法和_____________.9、語言的學習過程是一個學生不斷犯語言錯誤的過程，教師只有注意建立和諧、_______、民主的教學氛圍，學生才能增加語言實踐的機會，才有提高語言的可能。
10、對學生文化意識的培養包括兩個方面的內容： 一是_______________;二是_____________.二 簡答題（3*10=30 分）如何理解《課標》的 6 個基本理念？
2、如何理解教師會教和樂教？
3、在小學英語教學中如何創設情景？
三、設計：隨著英語課程在小學的開展，小學的英語教學也取得了一定的成效。而英語教學 要想取得良好效果，教師的素質和水平往往起著決定性的作用，作為一名小學英語教育專業 的學生，你認為一個合格的小學英語教師應具備怎樣的素質？（40 分）
附答案：小學英語教材教法測試題
（一）一．填空題
1、教師和學生的共同成長
2、認知策略、交際策略
3、情景性原則、可行性原則4、75,聽說領先 5.機械性復述6自主學習方式
7、項目
8、語法翻譯法、交際語言教學
9、寬 松
10、文化知識的傳授，跨文化意識的培養
二、簡答題（3*10=30 分）
1、如何理解《課標》的 6 個理念
要點：1）面向全體學生，注重素質教育 2）整體設計目標，體現靈活開放 3）突出學生主 體，尊重個體差異 4）采用活動途徑，提倡體驗參與 5）注重過程評價，促進學生發展 6）開發課程資源，拓展學用渠道）
2、如何理解教師會教和樂教 要點：
一、1、教師會教的含義）會教的教師通過“教”使自己得以全面發展 2）會教的教師通過 “教”實現學生的全面發展
2、教師會教的實現 1)加強學習2）科學管理 3）爭取支持 4）積極合作 5）全力投入
二、教師樂教的含義 1）以教為樂――把教育教學看成是快樂的事情。這是一種崇高的職業道德和敬業精神，舍 此不能成為優秀教師，亦不能辦好教育。2）使教為樂――使教育教學變成快樂的事情。這是一種科學的教育教學理念、高超的教育 教學技能和絕妙的教育教學境界。舍此不能調動學生主動學習的積極性，亦不能提高教育教 學的效果和質量
3、在小學英語教學中如何創設情景
要點 1.用實物或直觀教具來創設情景
2、用故事來常設情景
3、用教師來創設情景
4、用學生來創設情景
5、用真實生活來創設情景
三、設計：隨著英語課程在小學的開展，小學的英語教學也取得了一定的成效。而英語教學 要想取得良好效果，教師的素質和水平往往起著決定性的作用，作為一名即將畢業的小學英 語教育專業的畢業生，你認為一個合格的小學英語教師應具備怎樣的素質？（40 分）要點
一、要有崇高的教師職業道德
二、要有扎實的文化素養
三、要有扎實的教學基本功
四、要善于反思，善于總結
五、要善于溝通、善于合作
小學英語教材教法測試題
（一）一、填空（20%）
1、Language learning process is a ___________process.Therefore ___________and _________________with the language in communication are very important factors for language development.2、Imitation and repetition are the main ways for children acquire their mother tongue except these please give another two ways______________ and _______________-.3、TPR is the abbreviation（縮寫）of _____________________.4、Howard Gardener has proposed the theory of _________________.5、內省智能 _____________ 音樂智能_____________ 人際交往智能____________-
6、In some occasions ,meaning can be understood with ________language.such as when we praise the children : “you did a very good job!” you can only say “good” with your thumb raised.7、When we teach children English ,maybe the students will not understand your instructions.the best way we can use __________language and ___________、facial expressions and so on.8、A good primary English teacher need to develop competence in at least three areas: the English language, the __________of children and the __________and ___________for teaching children.9、We can change seating _____________ once in a while that could add some ___________in the classroom.10、As a qualified English teacher, first you should have good__________ and ___________.二、判斷（20%）
11（）It is necessary to establish a classroom routine from the beginning.12（）The target language should be used as much as possible even with beginners.13（）In language teaching classroom ,the primary concern is to let the students sit well and listen to teacher carefully.14（）Good language learner is that he should look up every word that he doesn’t know.15（）We should treat children as human being.16（）On the whole, men are better at language.17（）Children pay more attention to form while adults pay more attention to meaning.18（）If we take humanistic education we could solve all the problems in teaching.19（）children have a clear purpose for learning.20（）children can acquire their mother tongue by watching TV and listening to stories.三、簡述題（30%）分析并闡述母語習得和第二語言學得的差異的主要因素。
22、課堂座位安排在小學教學中有著重要的作用，請從語言教學的角度設計2種座位安排。并分別說明他們的優缺點，談談你對小學生座位安排的建議和觀點
四、23撰寫教案，注意教案的格式，體現教學目標的素質化和教學過程的活動化。（30%）語言材料：新標準英語3A Module 12 Unit 1 I like football Pattern drills : I like football.I don’t like football.I like basketball.I don’t like basketball I like table tennis
I don’t like table tennis.Vocabulary: football.basketball.table tennis 小學英語教材教法測試題
（一）答案(B)
一、填空（20分）socializing ,interaction , experimenting
sing songs ,telling stories
Total Physical Response multiple intelligences
intra-personal intelligence ,musical intelligences interpersonal intelligences
limited 7 body, gesture understanding, techniques methods
9arragement freshness pronunciation intonation
二、判斷（20分）1 T 2 F 3 F 4 F 5 T 6 F 7 F 8 F 9F 10 T 三 簡述（30分）、答題要點：1學習的主體不同
2、兩者的學習起點不同
3、學習條件和環境不同
4、學習動機不同
5、語言輸入的情況不同（每個要點展開論述3分）其他適合可酌情扣分。
2設計要求
2種座位設計（5分）優缺點（5分）自己對這個問題的認識5分
四 撰寫教案 得分要點 1 格式正確(10)： Teaching topic(1)Teaching aims(2)Teaching contents(2)Teaching difficulty and importance(2)teaching tool(1)blackboard design(2)Teaching procedure(10)
教學過程要求（20分）：1 結合教學的材料；2 體現課堂教學的基本技術環節3 教學目的明確，過程條理有序 4 教學活動設計合理
小學英語教材教法測試題
（二）一、填空（20%）
1．課堂教學的基本技術環節`：（）導入（）鞏固所學的知識和（）。2．
英語中的單元音有12個，根據舌位又分為三類（）。3．
兩個半元音為（）。
4．列舉三種課堂教學的方法（）（）（）。5． 聽說法的理論基礎為（）和（）6． 簡筆畫教學最為顯著的特點為（）（）7．在單詞history中發生的音的變化稱為（）教師備課的過程就是備大綱，（）（）備教法。9 游戲教學的結構有：游戲任務，（）（）和游戲規則。10 英語的基本語調有：（）升調和（）在句子I’ll be back in half an hour.中發生的語音變化為（）
二、設計（30%）
1．設計一例英語數字（from One to Ten）的教學游戲。（15分）2板書設計的原則哪些？為下面的材料設計板書。（15分）
材料：
unit 2 What’s this? What’s this ? It’s a pencil.What’s this? It’s a pen.What’s this?
It’s a book.Oh ,What’s that? It’s a cat!
三、簡答（15%）
1、舉例簡述簡筆畫在兒童英語教學中的功能。（5分）
2、什么是音的同化？舉例說明產生同化這種音變的原因？（5分）3 交際法是英語教學的重要方法，簡述它在課堂教學中的運用特點。（5分）
四．論述（35%）1．撰寫教案是教師備課的一個重要的方面，請根據下面所給的材料或者你實習時所授課的內容撰寫一英語教案。(注：畫線單詞為本課的新授單詞)（20分）
語言材料：module 7 unit 2（3A）Where is my present ？
Where is my present ？It’s in the hat.Now , Where is my present ？It’s under the hat.Now , Where is my present ？It’s on the hat.Here’s your pen.Thank you.2、畢業設計：隨著英語課程在小學的開展，小學的英語教學也取得了一定的成效。而英語教學要想取得良好效果，教師的素質和水平往往起著決定性的作用，作為一名即將畢業的小學英語教育專業的畢業生，你認為一個合格的小學英語教師應具備怎樣的素質？（15分）
小學英語教材教法測試題
（二）答案
一、填空
1、組織教學、促進對新材料的感知和理解、作業的布置與批改
2、前元音、中元音、后元音
3、[W]
[J]
4、全身反應法、對話法、歌曲、游戲法、比較法、手勢法等。
5、結構主義語言學和行為主義心理學
6、生動具體、形象直觀
7、元音的省略
8、備教材、備學生、9、連讀
10、游戲信號、游戲行為、10、降調平調11連讀
二、設計
1游戲設計的內容應包括：游戲任務（2）游戲信號物（2）游戲規則（3）游戲過程（8）明確的目的性與針對性
條理性和系統性 靈活性和藝術性（5分）
設計要求（10分）：設計結合語言材料；，有特色，新穎，能吸引學生的注意;能符合板書設計的原則;能夠激發學生的學習動機。（酌情扣分）
三、簡答
1、解釋詞的概念；進行詞句的對比；解釋詞的語法功能（3分）并分別舉例說明
2、一個音因為受了另外一個鄰音的影響而發生這個音之外的第三個音。（2分）
（1）由于舌位的影響而發生音的同化，d---j з等（2分）
（2）2 由于清濁音的影響而發生的同化
newspaper ,skirt 等（1分）（3）以語段為教學的基本單位；以學生為中心；重視非語言手段：對語言錯誤采取容忍；重視所學語言文化的學習
四論述
1撰寫教案 得分要點 1 格式正確(10)： Teaching topic(1)Teaching aims(2)Teaching contents(2)Teaching difficulty and importance(2)teaching tool(1)blackboard design(2)
Teaching procedure(10)
教學過程要求：1 結合教學的材料；2 體現課堂教學的基本技術環節3 教學目的明確，過程條理有序 4 教學活動設計合理（酌情扣分）
2教師素質大體分
道德職業素質： 心理素質
專業素質
小學英語教材教法測試題
（三）一、填空（20%）
1、游戲教學的結構有：游戲信號物，（）（）和 游戲規則。
2、課堂教學的基本技術環節`：（）導入（）（）作業的布置和批改。
3、兩個半元音為（）。
4、教師把教學內容設計成一系列指令式語言項目，然后再讓這些學生對這些項目用身體做出反應的課堂教學方法稱為（）
5、在單詞factory中發生的音的變化稱為（）。
6、列舉三種課堂教學的方法（）（）（）。
7、游戲教學應遵循一定的規則：（）角色表演規則（）和競賽規則。
8、在句子I’ll be back in half an hour.中發生的語音變化為（）
9、認知法的理論基礎為（）和（）10簡筆畫教學最為顯著的特點為（）（）11板書設計的原則有（）（）靈活性和藝術性。
二、設計（30%）
1．設計一例英語顏色的教學游戲。（15分）
2、列舉四種英語課堂教學中導入與呈現新材料的方法，并結合所給的語言材料，運用其中的一種設計一節新課的導入。（15分）
語言材料：九年義務教育小學英語課本中的“Animals World”，要求學生學習的新單詞為：panda ,tiger, lion, bear。要求學生學習的新句型為：What do you like？ I like...........。What don't you like? I don't like.......三、簡答（15%）1．歌曲教學在小學英語教學中有什么作用？（5分）
2.什么是音的同化？舉例說明產生同化這種音變的原因？（5分）
3、簡筆畫在英語教學中的功能有哪些？舉例解釋這些功能。（5分）
四．論述（35%）1列舉四種所學的英語教學的重要方法，試選一種簡述它的教學特點，并對這種教學法進行評價。（15分）、撰寫教案是教師備課的一個重要的方面，請根據下面所給的材料或者你實習時所授課的內容撰寫一英語教案。(注：畫線單詞為本課的新授單詞，20分）
語言材料：module 7 unit 2（3A）Where is my present ？Where is my present ？It’s in the hat.Now , Where is my present ？It’s under the hat.Now , Where is my present ？It’s on the hat.Here’s your pen.Thank you.小學英語教材教法測試題
（三）答案
一、填空
1、游戲任務、游戲行為
2、組織教學、促進對新材料的感知和理解、鞏固所學的知識
3、[W]
[J]
4、全身反應法、5、元音的省略
6、全身反應法、對話法、歌曲、游戲法、比較法、手勢法等。
7、時間限制規則和內容呈現規則
8、連讀
9、結構主義語言學和行為主義心理學
10、生動具體、形象直觀
11、明確的目的性與針對性
條理性和系統性
二、設計 1游戲設計的內容應包括：游戲任務（2）游戲信號物（2）游戲規則（3）游戲過程（8）2 導入的方法：直觀教具； 練習；角色表演；復習等符合的方法都可。（6分）
導入設計要求（9分）：設計結合語言材料；，有特色，新穎，能吸引學生的注意；能夠激發學生的學習動機。（酌情扣分）
三、簡答：
1、強化記憶；學習背景知識；傳授語音、語法和句型的基本知識：進行美的熏陶。
2一個音因為受了另外一個鄰音的影響而發生這個音之外的第三個音。（2分）1 由于舌位的影響而發生音的同化，d---j з等（2分）由于清濁音的影響而發生的同化
newspaper ,skirt 等（1分）解釋詞的概念；進行詞句的對比；解釋詞的語法功能（3分）并分別舉例說明。
四、論述 1聽說法、交際法、認知法。視聽法（4分）教學特點（交際法）（6分）
強調外語教學的目的和目標；語言教學應為學生交際需要服務；教材內容以意念功能為綱；使課堂教學交際話等 教學評價（5分）2撰寫教案 得分要點 1 格式正確(10)： Teaching topic(1)Teaching aims(2)Teaching contents(2)Teaching difficulty and importance(2)teaching tool(1)blackboard design(2)
Teaching procedure(10)
教學過程要求：1 結合教學的材料；2 體現課堂教學的基本技術環節3 教學目的明確，過程條理有序 4 教學活動設計合理
小學英語教材教法測試題
（四）一填空（30*1=30分）
1、_________________________是新課改的核心價值追求。
2、英語學習的策略包括______________、調控策略、_____________和資源策略。
3、在任務型語言教學中任務的設計應遵循______________、真實性原則、整合性原則、_______________、綜合能力培養原則和結果可評價原則。
4、教學目標包括_____________、______________和___________。
5、在人類語言的交際活動中，聽說占了人類語言交際活動的_________%,所以在小學階段，在英語基本技能的培養方面，我們應該堅持_________________、讀寫跟上的原則。
6、說課包括__________、___________、____________ 和___________四個步驟。
7、在英語口語教學中，我們可以采用復述法。復述法可以分為兩步來實施；第一步是________________，第二步是活性復述。
8、按照《英語課程標準》》要求，小學六年級畢業時學生應學習_____________個單詞和_______個左右的習慣用語。
9、英語新課程倡導的學習方式有_________________、合作學習方式和探究學習方式。
10、在詞匯教學中，我們一般采用________記憶，__________鞏固的原則。
11、在任務型語言教學中，課外作業應以____________為主導。
12、在詞匯教學中的趣味性新授中我們可以采用表演呈現來煥發學生的學習熱情，其形式具體可分為__________、__________、______________和____________四種。
13、主要的外語教學法有_____________,直接法、聽說法、全身反應法和_____________.14、語言的學習過程是一個學生不斷犯語言錯誤的過程，教師只有注意建立和諧、_______、民主的教學氛圍，學生才能增加語言實踐的機會，才有提高語言的可能。
15、對學生文化意識的培養包括兩個方面的內容：一是_______________;二是_____________.二 簡答題（6*5=30分）如何理解《課標》的6個基本理念
2、如何理解教師會教和樂教
3、在小學英語教學中如何創設情景
4、簡述形成性評價的特征。
5、簡述聽力訓練中的具體教學方法
三、設計：隨著英語課程在小學的開展，小學的英語教學也取得了一定的成效。而英語教學要想取得良好效果，教師的素質和水平往往起著決定性的作用，作為一名即將畢業的小學英語教育專業的畢業生，你認為一個合格的小學英語教師應具備怎樣的素質？（40分）
小學英語教材教法測試題
（四）答案
一．填空題
1、教師和學生的共同成長
2、認知策略、交際策略
3、情景性原則、可行性原則
4、情感目標、知識目標、能力目標5、75，聽說領先
6、說教材、說教法、說學法、說課堂程序
7、機械性復述8、600—700，50
9、自主學習方式
10、分散、集中
11、項目
12、動作呈現、對比呈現、模仿呈現、表情呈現
13、語法翻譯法、交際語言教學
14、寬松
15、文化知識的傳授，跨文化意識的培養
二、簡答題（6*5=30分）
1、如何理解《課標》的6個理念
要點：1）面向全體學生，注重素質教育 2）整體設計目標，體現靈活開放3）突出學生主體，尊重個體差異4）采用活動途徑，提倡體驗參與 5）注重過程評價，促進學生發展 6）開發課程資源，拓展學用渠道）
2、如何理解教師會教和樂教 要點：
一、1、教師會教的含義 1）會教的教師通過“教”使自己得以全面發展 2）會教的教師通過“教”實現學生的全面發展
2、教師會教的實現1)加強學習2）科學管理 3）爭取支持 4）積極合作 5）全力投入
二、教師樂教的含義
1）以教為樂――把教育教學看成是快樂的事情。這是一種崇高的職業道德和敬業精神，舍此不能成為優秀教師，亦不能辦好教育。2）使教為樂――使教育教學變成快樂的事情。這是一種科學的教育教學理念、高超的教育教學技能和絕妙的教育教學境界。舍此不能調動學生主動學習的積極性，亦不能提高教育教學的效果和質量
3、在小學英語教學中如何創設情景 要點:1.用實物或直觀教具來創設情景
2、用故事來常設情景
3、用教師來創設情景
4、用學生來創設情景
5、用真實生活來創設情景
4、簡述形成性評價的特征。要點:1)人文性（學生主體性）2）過程性 3）多元性 4）開放性 5）發展性
5、簡述聽力訓練中的具體教學方法
要點:
一、形式多樣，激發興趣 1聽音重述 2聽聽、指指 3聽聽、做做 4聽音選擇、標號 5傳單詞比賽
6聽音，畫畫 7聽歌學英語 8 BINGO游戲 9聽聽，寫寫
10聽故事學英語
二、運用多媒體，創設語言環境
1、利用現代化媒體創設豐富的語言情境，進行聽力訓練
2、聽多種不同版本的磁帶，適應不同的發音習慣
3、廣播學英語
三、設計：隨著英語課程在小學的開展，小學的英語教學也取得了一定的成效。而英語教學要想取得良好效果，教師的素質和水平往往起著決定性的作用，作為一名即將畢業的小學英語教育專業的畢業生，你認為一個合格的小學英語教師應具備怎樣的素質？（40分）
要點一.要有崇高的教師職業道德 二.要有扎實的文化素養 三.要有扎實的教學基本功 四.要善于反思，善于總結
五、要善于溝通、善于合作
小學英語教材教法測試題
（五）一填空（15*2=30分）、_________________________是新課改的核心價值追求。
2、英語學習的策略包括______________、調控策略、_____________和資源策略。
3、在任務型語言教學中任務的設計應遵循______________、真實性原則、整合性原則、_______________、綜合能力培養原則和結果可評價原則。
4在人類語言的交際活動中，聽說占了人類語言交際活動的_________%,所以在小學階段，在英語基本技能的培養方面，我們應該堅持_________________、讀寫跟上的原則。
5、在英語口語教學中，我們可以采用復述法。復述法可以分為兩步來實施；第一步是________________，第二步是活性復述。
6、英語新課程倡導的學習方式有_________________、合作學習方式和探究學習方式。7 在任務型語言教學中，課外作業應以____________為主導。
8、主要的外語教學法有_____________,直接法、聽說法、全身反應法和_____________.9、語言的學習過程是一個學生不斷犯語言錯誤的過程，教師只有注意建立和諧、_______、民主的教學氛圍，學生才能增加語言實踐的機會，才有提高語言的可能。
10、對學生文化意識的培養包括兩個方面的內容：一是_______________;二是_____________.二 簡答題（3*10=30分）如何理解《課標》的6個基本理念？
2、如何理解教師會教和樂教？
3、在小學英語教學中如何創設情景？
三、設計：隨著英語課程在小學的開展，小學的英語教學也取得了一定的成效。而英語教學要想取得良好效果，教師的素質和水平往往起著決定性的作用，作為一名小學英語教育專業的學生，你認為一個合格的小學英語教師應具備怎樣的素質？（40分）
小學英語教材教法測試題
（五）答案
一．填空題（15*2=30）
1、教師和學生的共同成長
2、認知策略、交際策略
3、情景性原則、可行性原則4、75，聽說領先
5、機械性復述
6、自主學習方式
7、項目
8、語法翻譯法、交際語言教學
9、寬松
10、文化知識的傳授，跨文化意識的培養
二、簡答題（3*10=30分）
1、如何理解《課標》的6個理念
要點：1）面向全體學生，注重素質教育 2）整體設計目標，體現靈活開放3）突出學生主體，尊重個體差異4）采用活動途徑，提倡體驗參與 5）注重過程評價，促進學生發展 6）開發課程資源，拓展學用渠道）
2、如何理解教師會教和樂教 要點：
一、1、教師會教的含義）會教的教師通過“教”使自己得以全面發展 2）會教的教師通過“教”實現學生的全面發展
2、教師會教的實現1)加強學習2）科學管理 3）爭取支持 4）積極合作 5）全力投入
二、教師樂教的含義
1）以教為樂――把教育教學看成是快樂的事情。這是一種崇高的職業道德和敬業精神，舍此不能成為優秀教師，亦不能辦好教育。2）使教為樂――使教育教學變成快樂的事情。這是一種科學的教育教學理念、高超的教育教學技能和絕妙的教育教學境界。舍此不能調動學生主動學習的積極性，亦不能提高教育教學的效果和質量
3、在小學英語教學中如何創設情景 要點 1.用實物或直觀教具來創設情景
2、用故事來常設情景
3、用教師來創設情景
4、用學生來創設情景
5、用真實生活來創設情景
三、設計：隨著英語課程在小學的開展，小學的英語教學也取得了一定的成效。而英語教學要想取得良好效果，教師的素質和水平往往起著決定性的作用，作為一名即將畢業的小學英語教育專業的畢業生，你認為一個合格的小學英語教師應具備怎樣的素質？（40分）
要點
一、要有崇高的教師職業道德
二、要有扎實的文化素養
三、要有扎實的教學基本功
四、要善于反思，善于總結
五、要善于溝通、善于合作
（1 無意注意占 主導，有意注意有一定的發展（2 注意不夠穩定，常常帶有情結色彩（3）注意的品質較差
2、小學英語課堂教學的特點是④重視培養和激發學生學習英語的濃厚興趣 ⑤在教學活動中，要有和 諧的語言教學氛圍，⑥要重視學生基本技能和學習習慣的培養。
3、基礎教育階段英語課程的總。體目標是⑦培養學生的綜合語言運用能力。
4、⑧ 《英語新課程標準》提出學生的發展是英語課程的出發點和歸宿。
5、⑨語言知識 和⑩ 語言技能是綜合語言運用能力的基礎 11 文化意識是得體運用語言 的保證12 情感態度是影響學生學習和發展的重要因素 學習策略是提高學習效率、發展 自主學習能力的保證。聽說領先的原則提出的主要依據有三點：
第一，學習語言的自然順序和規律。聽、說是口語，學口語有助于學習書面語，是學習讀與寫的開路先鋒。第二，小學生 的心理和年齡特點。小學生比成人膽子大，不怕羞，喜歡開口對話、記話，從口語入手可以充分調動學生 學習的積極性，培養學生學習英語的興趣。第三，語言教學規律。先從口語訓練，可使課堂教學自然化，12、情景教學的原則提出的主要依據有三點：
第一，小學生的心理和年齡特點。小學生有強烈的求有利于培養學生學習語言的良好習慣。知欲，愛幻想，思維有明顯的具體形象性特征，情景教學可使學生充分發揮其想像力、創造力。第二，語 言的習得規律。語言的習得不是從詞形與語法規則入手的。語言是在語境中學生，在應用中掌握的。第三，小學生是學習規律。情景教學可充分調動學生的有意識心理活動，充分挖掘學生的無意識心理活動。使學 生在輕松愉快的氣氛中，進行積極的、有創造性的學習，整個身心得到和諧發展。
13、趣味性教學的原 則提出的主要依據是小學生的心理和年齡特點。
第四篇：小學英語教材教法(全)及新課程標準測試題
小學英語新課標及教材教法試題
一、基礎教育階段英語課程的任務是什么？
1.激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。
2.使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能、形成一定的綜合語言運用能力和創新精神。3.培養學生的觀察、記憶、思維、想象力和創新精神。
4．幫助學生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下了良好的基礎。
二、英語課程標準的基本觀念是什么？
1．面向全體學生，注重素質教育。2． 整體設計目標，體現靈活開放。
3． 突出學生主體，尊重個體差異。4． 采用靈活途徑，倡導體驗參與。
5． 注重過程評價，促進學生發展。6． 開發課程資源，拓展學用渠道。
三、英語課程設計思路采用國際通用的分級目標結構，保證國家英語標準的整體性、靈活性和開放性，有利于哪四個方面？
1． 有利于解決以往各學段之間缺乏銜接，教學內容和要求重復，一刀切等現象，保證英語教學的連續性。2．有利于解決各地英語教育發展不平衡的矛盾。
3．有利于因材施教，分層教學和體現個性化學習的多教學模式的建立。
4．有利于《基礎教育課程改革綱要（試行）》所提出“為保障和促進課程對不同地區、學校、學生的要求，實行國家、地方和學校三級課程管理”目標的實現。
四、英語課程目標按照國際通用的能力水平設立幾個級別？各級別都適用于哪個年級？
設為九個級別。從三年級開設英語課程的學校，三、四年級應完成一級目標，五、六年級完成二級目標，七-九年級分別完成三、四、五級目標，高中階段完成六、七、八級目標，第九級為外國語學校和外語特色學校高中畢業課程目標的指導級，該級別也可以作為部分學校少數英語特長學生基礎教育階段的培養方向。
五、基礎教育階段英語課程的總目標是什么？它建立在哪幾個方面的基礎上？每個方面都起什么作用？
基礎教育階段英語課程的總體目標是：培養學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識是得體運用語言的保證。情感態度是影響學生學習和發展的重要因素，學習策略是提高學習效率、發展自主學習能力的保證。六、一級課程總體目標描述是什么？對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。
能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英文歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。七、二級課程目標總體描述是什么？
對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話和歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂比不管減數簡單的故事、并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。
九、請闡述小學階段聽、說、讀、寫語言技能之間的關系。
聽是分辨和理解話語的能力，即聽并理解口語語言的含義；說是運用口語表達思想，輸出信息的能力；讀是辨認和理解書面語言，即辨認文字符號并將文字符號轉換為有意義的信息輸入的能力；寫是運用書面表達思想，輸出信息的能力。
十、《標準》的原則是什么？
《標準》以人為本，遵循“為用而學，在用中學，學了就用”的原則，對各級目標以學生“能做什么（can do）”的形式具體描述該級別聽、說、讀、寫基本技能的操作性要求。
十一、什么是評價？
評價是英語課程的重要的有機組成部分，是實現課程目標的重要保障。教育評價包括教育測量與教育評估兩部分。它是根據英語學科教育的目的及原則，對教育過程和聽產生的成果進行定性和定量的測量，進而做出價值判斷，并為學生的發展程度和教學的改進提供依據。
十二、英語教學評價的基本理念與發展方向是什么？
1． 以學生為本的教育評價理念有利于學生的長遠發展。2． 評價與教學的協調統一。3．形成性評價和終結性評價的結合與平衡。4．對學生的評價要注激勵，重發展，重能力。
十三、英語教學評價應注意的問題？
1．課程評價要自始自終堅持公正、全面、科學的原則和鼓勵性原則，要有益于保護并加強學生學習興趣，保護并提高學生學習的積極性。2．評價要堅持發展性原則，評價結果既反映學生學習現狀又反映學生發展潛能。
3．在評價過程中要堅持合作的原則，提倡教師與同學的合作以及同學間的合作。4．課程評價要堅持形成性與終結性評價相結合的原則。5．要注意評價的過程不加重學生的負擔。
十五、情感態度指的是什么？
是指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素。
十六、為什么要把情感態度列為英語課程目標之一？
語言與情感態度有密切關系；情感態度對語言學習的結果有重要影響；情感態度本身就是學生全面發展的一個重要方面；關注情感態度是國際基礎教育改革趨勢的重要特征之一。
十七、為什么要把學習策略列為英語課程目標之一？
1．使用策略能夠提高英語學習的效果。2．發展學習策略有利于學生形成自主學習能力。3．學習策略與教學策略相互促進。
十八、如何在英語教學中培養和發展學生積極的情感態度？
1． 建立良好的師生關系2． 建立情感態度的溝通和相互交流的渠道。
3． 結合外語學習內容討論有關情感態度的問題。4．幫助學生克服情感態度方面的困難。
十九、《標準》中學習策略可分為哪幾類？ 認知策略，調控策略，交際策略和資源策略。
二十、如何在英語教學中滲透學習策略的培養？1．加強反思和監控2根據學習風格調整學習策略3注重交流和相互學習4 教師要學習提供必要的指導。二
十一、學習策略與學習方法的區別？英語學習方法是學習者在學習過程中處理具體問題的技術或技巧，類似于足球中的技術；而學習策略則是對何時使用何種技術和技巧的決策過程以及對技術、技巧本身的認識，類似于足球的戰術。學習策略也可以是學習方法的認識和理解。也是對學習方法的評價和認識也是學習策略。
二十二、在設計“任務型”教學活動時，教師應注意哪幾點（至少說出三點）？
1．活動要有明確的目的，并具有可操作性。2．活動要以學生的生活經驗和興趣出發，內容和方式要盡量真實。3活動要有利于學生學習英語知識，發展語言技能，從而提高實際語言運用能力。4．活動應積極促進英語學科和其他學科間的相互滲透和聯系，使學生的思維和想象力、審美情趣和藝術感受，協作和創新精神等綜合素質得到發展。5活動要能夠促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發展用英語解決實際問題的能力。6．活動不應該僅限于課堂教學，而要延伸的課堂之外的學習和生活之中。
二十三、探究學習的本質是什么？
學生基于自身的興趣，在教師的指導下，學生通過自己的努力和親身的體驗，主動獲取知識或信息，應用知識或信息在解決問題，完成交際任務，有的情況學生可以自己確定專題。二
十四、什么是任務型教學？任務型教學就是以具體的任務為學習的動力或動機，以完成任務的過程為學習的過程，以展示任務成果的方式來體現教學的成就。
二十五、提倡任務型教學途徑有什么重要意義？（至少說三點）1．任務驅動型學習是雙邊或多邊的交互活動。
2．任務驅動型學習有較明確的具體目的，有利于激發學生的學習動機。
3．在完成任務的過程中，學生容易看到成就，體驗成功，有利于激勵學習積極性。4． 在完成任務的過程中，學生能感到自我的不是，有助于激發自己完善的欲望。
5．在任務驅動型教學中，有較多的人際交往，有較多的機會思考、決策、應變，因此有利于培養學生的性格和情感，發展運用交際策略的能力。6． 在任務驅動型學習中每個學生扮演著一個角色，需要全身心投入，這種身臨其境的感覺，有利于語感的生成。
7．在任務型學習中不可能單純使用一種技能或一項語言知識，因此有助于語言綜合能力的培養，在任務驅動型學習中，學生注意語言的恰當性，得體性以及語言與文化的關系，有利于培養學生的運用語言進行交際的能力。
8． 學生在任務驅動型學習中，所獲得的經驗有利于把所學語言順利地應用于真實交際。9．采用任務驅動型學習方式，可以改變目前教學中仍然存在著的知識傳授比較重大的語言實踐不足。甚至單純講授語言知識的現狀，有利于新課程標準的實施。
二十六、任務驅動型學習活動的目的？
1．學習人際交流，用所學語言與他人交流信息，交換意見，溝通感情，建立和維持某種人際關系。2． 學習從社會媒體獲取用語言傳播的信息，并付之應用。
3． 學習欣賞與所學語言水平相當，但語匯有所擴展的作品，如故事、詩歌、歌曲、戲劇等，并能對其作出反響，甚至自己進行創作。
二
十七、任務活動的類型介紹。1． 信息傳遞型 2． 推理決定型 3． 觀點闡述型 二
十八、在任務型學習活動中教師的角色？
在任務驅動型學習活動中，教師角色比較豐富，教師首先要通過任務驅動型學習，教給學生獨立學習的技巧，在活動中教師應該對學生的交際進程起促進作用；同時教師不但應該是課堂交際活動的參與者，還應該充當學生的“活字典”、“資料庫”，從教師的職責出發，觀察、監控課活動的進展。
二
十九、教師工作方式的變化
新課程標準提出了以人為本的宗旨，給予了教師創造的空間，因此要求教師具有廣泛的合作和溝通能力，比如，教師與學生的合作，同科教師之間的資源共享，跨學科教師之間溝通，相互交流的靈感啟迪等，比如，新課程標準如何得到家長的理解，新的教學思想和教學方案如何得到校長的支持等等，于是教師的性格、心態、氣質將隨之變化，工作能力將得到很大提高。
三
十、對教師評價變化有哪些？
新課程標準對學生的評價是從知識、能力、情感態度與價值觀等方面進行的。因此，對教師的評價不再是平面的了，而是對教師在對待自己教學對象，使用教學資源，完善教學行為的綜合性評價。因此，教師必須使自己不斷適應現代社會發展對英語課程的要求。小學英語教材教法測試題（教師和學生的共同成長）是新課改的核心價值追求。
2、英語學習的策略包括（認知策略）、調控策略、（交際策略）和資源策略。
3、在任務型語言教學中任務的設計應遵循（情景性原則）、真實性原則、整合性原則、（可行性原則）、綜合能力培養原則和結果可評價原則。4在人類語言的交際活動中，聽說占了人類語言交際活動的（75）%,所以在小學階段，在英語基本技能的培養方面，我們應該堅持（聽說領先）、讀寫跟上的原則。
5、在英語口語教學中，我們可以采用復述法。復述法可以分為兩步來實施；第一步是（機械性復述），第二步是活性復述。
6、英語新課程倡導的學習方式有（自主學習方式）、合作學習方式和探究學習方式。7 在任務型語言教學中，課外作業應以（項目）為主導。
8、主要的外語教學法有(語法翻譯法),直接法、聽說法、全身反應法和(交際語言教學).9、語言的學習過程是一個學生不斷犯語言錯誤的過程，教師只有注意建立和諧、(寬松)、民主的教學氛圍，學生才能增加語言實踐的機會，才有提高語言的可能。
10、對學生文化意識的培養包括兩個方面的內容：一是(文化知識的傳授);二是(跨文化意識的培養).11課堂教學的基本技術環節`：（組織教學）導入（促進對新材料的感知和理解）鞏固所學的知識和（作業的布置與批改）。英語中的單元音有12個，根據舌位又分為三類（前元音、中元音、后元音）。13． 兩個半元音為（[W] [J]）。
14． 列舉三種課堂教學的方法（全身反應法、對話法、歌曲、游戲法、比較法、手勢法等）。
15． 聽說法的理論基礎為（結構主義語言學）和（行為主義心理學）16． 簡筆畫教學最為顯著的特點為（生動具體）（形象直觀）17．在單詞history中發生的音的變化稱為（元音的省略）18 教師備課的過程就是備大綱，（備教材）（備學生）備教法。19 游戲教學的結構有：游戲任務，（游戲信號物）游戲行為）和游戲規則。20 英語的基本語調有：（降調）升調和（平調）在句子I’ll be back in half an hour.中發生的語音變化為（連讀）
22、課堂教學的基本技術環節`：（組織教學）導入（促進對新材料的感知和理解）（鞏固所學的知識）作業的布置和批改。
23、教師把教學內容設計成一系列指令式語言項目，然后再讓這些學生對這些項目用身體做出反應的課堂教學方法稱為（全身反應法）
24、列舉三種課堂教學的方法（全身反應法）（對話法）（歌曲
游戲法、比較法、手勢法）。
25、游戲教學應遵循一定的規則：（時間限制規則）角色表演規則（內容呈現規則）和競賽規則。
26、在句子I’ll be back in half an hour.中發生的語音變化為（連讀）
27、認知法的理論基礎為（結構主義語言學）和（行為主義心理學）28簡筆畫教學最為顯著的特點為（生動具體、）（形象直觀）29板書設計的原則有（明確的目的性與針對性）（條理性和系統性）靈活性和藝術性。30、教學目標包括(情感目標)(知識目標)和(能力目標)。
31、說課包括(說教材)(說教法)(說學法)和(說課堂程序)四個步驟。
32、按照《英語課程標準》》要求，小學六年級畢業時學生應學習600—700個單詞和(50)個左右的習慣用語。
33、英語新課程倡導的學習方式有(自主學習方式)、合作學習方式和探究學習方式。
34、在詞匯教學中，我們一般采用(分散)、記憶_(集中)鞏固的原則。
35、在詞匯教學中的趣味性新授中我們可以采用表演呈現來煥發學生的學習熱情，其形式具體可分為_(動作呈現)、(對比呈現)_(模仿呈現)和(表情呈現)四種。
1、Language learning process is a _(socializing)_process.Therefore _(interaction)_and _(experimenting)_with the language in communication are very important factors for language development.2、Imitation and repetition are the main ways for children acquire their mother tongue except these please give another two ways_(sing songs)_and(telling stories).3、TPR is the abbreviation（縮寫）of _(Total Physical Response).4、Howard Gardener has proposed the theory of _(multiple intelligences)_.內省智能(intra-personal音樂智musical intelligences人際交往智能interpersonal intelligences)_-
6、In some occasions ,meaning can be understood with _(limited)_language.such as when we praise the children : “you did a very good job!” you can only say “good” with your thumb raised.7、When we teach children English ,maybe the students will not understand your instructions.the best way we can use _(body)_language and _(gestures)_、facial expressions and so on.8、A good primary English teacher need to develop competence in at least three areas: the English language, the _(understanding)_of children and the _(techniques)_and _(methods)_for teaching children.9、We can change seating _(arrangement)_once in a while that could add some _(freshness)_in the classroom.10、As a qualified English teacher, first you should have goodpronunciation)_ and _(intonation)_.11(T)It is necessary to establish a classroom routine from the beginning.12(F)The target language should be used as much as possible even with beginners.13(F)In language teaching classroom ,the primary concern is to let the students sit well and listen to teacher carefully.14(F)Good language learner is that he should look up every word that he doesn’t know.15(T)We should treat children as human being.16(F)On the whole, men are better at language.17(F)Children pay more attention to form while adults pay more attention to meaning.18(F)If we take humanistic education we could solve all the problems in teaching.19(F)children have a clear purpose for learning.20(T)children can acquire their mother tongue by watching TV and listening to stories.二 簡答題（3*10=30分）
1、如何理解教師會教和樂教？
教師會教的含義，會教的教師通過“教”使自己得以全面發展，會教的教師通過“教”實現學生的全面發展，教師會教的實現加強學習科學管理爭取支持積極合作全力投入
二、教師樂教的含義以教為樂――把教育教學看成是快樂的事情。這是一種崇高的職業道德和敬業精神，舍此不能成為優秀教師，亦不能辦好教育。[使教為樂――使教育教學變成快樂的事情。這是一種科學的教育教學理念、高超的教育教學技能和絕妙的教育教學境界。舍此不能調動學生主動學習的積極性，亦不能提高教育教學的效果和質量
2、在小學英語教學中如何創設情景？用實物或直觀教具來創設情景，用故事來常設情景，用教師來創設情景，用學生來創設情景，用真實生活來創設情景 3什么是音的同化？舉例說明產生同化這種音變的原因？（5分）一個音因為受了另外一個鄰音的影響而發生這個音之外的第三個音。（2分）由于舌位的影響而發生音的同化，d---j з等（2分）
由于清濁音的影響而發生的同化 newspaper ,skirt 等（1分）4 交際法是英語教學的重要方法，簡述它在課堂教學中的運用特點。（5分）
以語段為教學的基本單位；以學生為中心；重視非語言手段：對語言錯誤采取容忍；重視所學語言文化的學習
5．歌曲教學在小學英語教學中有什么作用？（5分）
1、強化記憶；學習背景知識；傳授語音、語法和句型的基本知識：進行美的熏陶。
6、簡筆畫在英語教學中的功能有哪些？舉例解釋這些功能。（5分）
解釋詞的概念tall short；進行詞句的對比there be ；解釋詞的語法功能（3分）并分別舉例說明。
7、簡述形成性評價的特征。)人文性（學生主體性）2）過程性 3）多元性 4）開放性 5）發展性
8、簡述聽力訓練中的具體教學方法
一、形式多樣，激發興趣1聽音重述 2聽聽、指指 3聽聽、做做 4聽音選擇、標號 5傳單詞比賽 6聽音，畫畫 7聽歌學英語 8 BINGO游戲 9聽聽，寫寫 10聽故事學英語
二、運用多媒體，創設語言環境
1、利用現代化媒體創設豐富的語言情境，進行聽力訓練
2、聽多種不同版本的磁帶，適應不同的發音習慣
3、廣播學英語 9 分析并闡述母語習得和第二語言學得的差異的主要因素。
1．學習的主體不同2。兩者的學習起點不同3。學習條件和環境不同4。學習動機不同5。語言輸入的情況不同
10、課堂座位安排在小學教學中有著重要的作用，請從語言教學的角度設計2種座位安排。并分別說明他們的優缺點，談談你對小學生座位安排的建議和觀點。
四、撰寫教案，注意教案的格式，體現教學目標的素質化和教學過程的活動化。（30%）語言材料：新標準英語3A Module 12 Unit 1 I like football Pattern drills : I like football.I don’t like football.I like basketball.I don’t like basketball I like table tennis I don’t like table tennis.Vocabulary: football.basketball.table tennis 撰寫教案 得分要點 1 格式正確(10)： Teaching topic(1)Teaching aims(2)Teaching contents(2)Teaching difficulty and importance(2)teaching tool(1)blackboard design(2)Teaching procedure(10)教學過程要求（20分）：1 結合教學的材料；2 體現課堂教學的基本技術環節3 教學目的明確，過程條理有序 4 學活動設計合理
二、設計（30%）
1．設計一例英語數字（from One to Ten）的教學游戲。（15分）
1游戲設計的內容應包括：游戲任務（2）游戲信號物（2）游戲規則（3）游戲過程（8）2板書設計的原則哪些？為下面的材料設計板書。（15分）
材料： unit 2 What’s this?
What’s this ? It’s a pencil.What’s this? It’s a pen.What’s this? It’s a book.Oh ,What’s that? It’s a cat!明確的目的性與針對性 條理性和系統性 靈活性和藝術性（5分）設計要求（10分）：設計結合語言材料；，有特色，新穎，能吸引學生的注意；能符合板書設計的原則；能夠激發學生的學習動機。（酌情扣分）四．論述（35%）
1．撰寫教案是教師備課的一個重要的方面，請根據下面所給的材料或者你實習時所授課的內容撰寫一英語教案。(注：畫線單詞為本課的新授單詞)（20分）
語言材料：module 7 unit 2（3A）Where is my present ？ Where is my present ？It’s in the hat.Now , Where is my present ？It’s under the hat.Now , Where is my present ？It’s on the hat.Here’s your pen.Thank you.1撰寫教案 得分要點 1 格式正確(10)： Teaching topic(1)Teaching aims(2)Teaching contents(2)Teaching difficulty and importance(2)teaching tool(1)blackboard design(2)Teaching procedure(10)教學過程要求：1 結合教學的材料；2 體現課堂教學的基本技術環節3 教學目的明確，過程條理有序 4 教學活動設計合理（酌情扣分）
二、設計（30%）1．設計一例英語顏色的教學游戲。（15分）
1游戲設計的內容應包括：游戲任務（2）游戲信號物（2）游戲規則（3）游戲過程（8）
2、列舉四種英語課堂教學中導入與呈現新材料的方法，并結合所給的語言材料，運用其中的一種設計一節新課的導入。語言材料：九年義務教育小學英語課本中的“Animals World”，要求學生學習的新單詞為：panda ,tiger, lion, bear。要求學生學習的新句型為：What do you like？ I like...........。What don't you like? I don't like.........。
導入的方法：直觀教具；練習；角色表演；復習等符合的方法都可。（6分）導入設計要求（9分）：設計結合語言材料；，有特色，新穎，能吸引學生的注意；能夠激發學生的學習動機
四．論述（35%）1列舉四種所學的英語教學的重要方法，試選一種簡述它的教學特點，并對這種教學法進行評價。（15分）
1聽說法、交際法、認知法。視聽法（4分）教學特點（交際法）（6分）
強調外語教學的目的和目標；語言教學應為學生交際需要服務；教材內容以意念功能為綱；使課堂教學交際話等 教學評價（5分）
三、設計：隨著英語課程在小學的開展，小學的英語教學也取得了一定的成效。而英語教學要想取得良好效果，教師的素質和水平往往起著決定性的作用，作為一名小學英語教育專業的學生，你認為一個合格的小學英語教師應具備怎樣的素質？（40分）
一、要有崇高的教師職業道德
二、要有扎實的文化素養
三、要有扎實的教學基本功
四、要善于反思，善于總結
五、要善于溝通、善于合作
小學生學習外語具有（模仿力強、記憶力好、勇于開口）等特點和優越條件（1無意注意占主導，有意注意有一定的發展（2注意不夠穩定，常常帶有情結色彩（3）注意的品質較差
2、小學英語課堂教學的特點是④重視培養和激發學生學習英語的濃厚興趣 ⑤在教學活動中，要有和諧的語言教學氛圍，⑥要重視學生基本技能和學習習慣的培養。
3、基礎教育階段英語課程的總體目標是⑦培養學生的綜合語言運用能力。
4、⑧ 《英語新課程標準》提出學生的發展是英語課程的出發點和歸宿。
5、⑨語言知識 和⑩ 語言技能是綜合語言運用能力的基礎11）文化意識是得體運用語言的保證（12情感態度是影響學生學習和發展的重要因素13學習策略是提高學習效率、發展自主學習能力的保證。
聽說領先的原則提出的主要依據有三點：聽說領先的原則提出的主要依據有三點：第一，學習語言的自然順序和規律。聽、說是口語，學口語有助于學習書面語，是學習讀與寫的開路先鋒。第二，小學生的心理和年齡特點。小學生比成人膽子大，不怕羞，喜歡開口對話、記話，從口語入手可以充分調動學生學習的積極性，培養學生學習英語的興趣。第三，語言教學規律。先從口語訓練，可使課堂教學自然化，有利于培養學生學習語言的良好習慣。-
12、情景教學的原則提出的主要依據有三點：第一，小學生的心理和年齡特點。小學生有強烈的求知欲，愛幻想，思維有明顯的具體形象性特征，情景教學可使學生充分發揮其想像力、創造力。第二，語言的習得規律。語言的習得不是從詞形與語法規則入手的。語言是在語境中學生，在應用中掌握的。第三，小學生是學習規律。情景教學可充分調動學生的有意識心理活動，充分挖掘學生的無意識心理活動。使學生在輕松愉快的氣氛中，進行積極的、有創造性的學習，整個身心得到和諧發展。
13、趣味性教學的原則提出的主要依據是小學生的心理和年齡特點
第五篇：中小學英語教材教法
中小學英語教材教法中小學英語教學法第一章
緒論№學科教育是一門新興的應用性的邊緣學科。№學科教育是研究學科教育的現象及其規律的一門科學。主要揭示學科與教育之間的聯系，№探討學科教育的規律、原理和方法。學科教育學作為一門科學有其產生、發展和完善的過程。№外語教育學是社會發展的需要，學科教育發展的需要。№為什么說外語教育學是社會發展的需要，學科教育發展的需要呢？第一、適應社會發展的需要第二、適應提高全民族素質的需要第三、適應教育改革的需要
第四、適應學科教育發展的需要№外語教育學的缺陷：1 結構模式單一；2 理論薄弱；3 研究領域狹窄。外語教育學的概念及其具體含義：外語教育學是一門新的應用性的邊緣教育科學。具有跨學科的性質，是教學科學的一個分支。具體表現如下：第一、外語教育學是一門新的科學第二、外語教育學是一門應用性科學第三、外語教育學是一門邊緣性科學第四、外語教育學市一門教育科學外語教育學研究的視角市多方面、多層次、多元化的。外語教育學的新的邏輯起點是外語教學。外語教學是外語教育學的構造核心。外語教育學是外語教學法的改造、發展和提高。外語教育學市一門邊緣性科學，具體體現在跨學科的特點上。跨學科的特點是外語教育學最鮮明的特點之一。外語教育學有自己的理論，規律和方法體系，其體系的出發點就是體現在教育科學與外語教育的融合點上。外語教育學具有跨學科的性質，是一門教育科學，是教育科學的一個分支。外語教育學的對象主要是研究外語教育的現象、規律、原理和方法。外語教育是一個復雜的社會現象，它和其他社會現象有著密切的聯系。總結：外語教育學的主要對象以及相關的特點。外語教學是外語教育學的邏輯起點。外語教育學的對象也可以說主要是外語教學，它主要研究外語教學的規律、原理和方法，揭示外語教學和教育之間的聯系，包括外語教學目的的標準化，教學內容的科學化，教學過程的最優化，教學方法的多樣化和教學組織形式的合理化以及教師和學生的協作化。外語教育學的對象主要是研究課程論、學習論、教學論、評價理論、情景和科研理論等幾個方面及其關系。理論模式是一種結構框架。由于理論起點和指導思想的不同，從而產生各種不同的語言教育理論模式，具有代表性的 7種教育理論模式分別如下：
一、康貝爾的第二語言教育理論與實踐關系模式。康貝爾是美國應用語言學家，于1980 年提出。應用語言學是實踐者和理論家之間的中介。
二、斯布爾斯基的教育語言學模式。斯布爾斯基于 1980 年提出，語言教育有 3 個主要源泉：A 語言描寫；B 語言學習理論；C 語用論
三、英格拉姆的語言教學實踐的發展模式。英格拉姆于 1980 年在《應用語言學》一書中提出語言教學實踐的發展模式。與康貝爾相似的地方也列有 3 項：A 理論家的任務；B應用語言學；C 實踐者
四、勃魯姆弗脫的理論模式。勃魯姆弗脫，1980 年提出中學英語作為第二語言的教學法課程的理論模式。理論模式中人的理論由三方面組成：社會學、語言學、心理學。教學法課程的理論模式由相互聯系的情景、課程和師生三個主要因素組成。
五、瑪基的語言學習、教學和政策相互作用模式。瑪基，1970 年提出語言學習、教學和政策相互作用模式。在模式中，由 5 個主要變量。
1、方法和材料的變量；
2、教師——教師做什么；
3、教學變量——學生獲得什么；
4、社會文化變量——社會語言學和社會文化對環境的影響；
5、學習者變量——學生做什么
六、斯曲雷文斯的語言學習、語言教學過程的理論模式。于 1976 年、1977 年發展成語言學習、語言教學過程的理論，模式。
七、斯頓的第二語言教學理論一般模式，于 1983 年在《語言教學的基本概念》一書、水平
2中提出一個第二語言教學理論一般模式。這個理論模式分三個水平：水平1（基礎）（中間水平）、水平3（實踐）外語教育學的理論模式
目前我國教育研究體系是由兩方面內容組成的：
一、教育的宏觀理論研究；
二、教育的微觀研究。外語教育學可以分成三個層次：第一：以宏觀的相關學科的理論作為基礎；第二：中觀的外語教育學理論與應用作為體系；第三：微觀的外語教學法和外語教學實踐作為源泉。外語教育學、相關學科和外語實踐三者辨證統一，相互促進發展提高。外語教育學的理論模式的核心，是中觀的外語教育學的理論與應用研究。1 課程論 2 學習論 3 教學論 4 情景 5 評價理論 6 科研理論我國外語教育的發展：
一、清末的外語教育（1840——1911）京師同文館和上海廣方言館；
二、中華民國的外語教育（1912——1949）第二章
現在外語教學法主要流派現代外語教學法市一個多元化、多維度、多層次的體系。現代外語教學法流派是指外語教學法的體系，是外語教學法的高層次概念。九種教學法分別如下：1 語法翻譯法 2 直接法 3 自覺對比法 4 聽說法 5 視聽法 6 認知法 7 自覺實踐法 8 功能法 9習得、監控理論的自然法現代外語教學法流派基本上可以分為三大類：第一大類：理性——規則體系的現代外語教學法有：認識——符號法、翻譯法，語法翻譯法、自覺對比法第二大類：經驗——習慣體系又可以分為兩亞類：A、經驗——習慣體系的現代外語教學有：直接法、聽說法、視聽法、功能法B、情感——相互交往體系的現代外語教學法有：自然法以及暗示法、沉默法、咨詢法、交際工程法、全身反應法第三大類：習慣——認知或者認知——習慣體系的現代外語教學法有：綜合法、折衷法、自覺實踐法、均衡法、結構功能法、功能結構法、情感、結構、功能、規則法等等。總結：綜合哲學、教育學、心理學、語言學的三種類別，現代外語教學法流派可以分為三大類：理性——規則體系 經驗——習慣體系
習慣——認知或者認知——習慣體系第三節：自覺對比法自覺對比法是指學生通過分析、對比外語與母語的語法結構達到自己理解語言材料的一種方法。自覺對比法又叫做比較法或者翻譯比較法。前蘇聯的自覺對比法產生于 30 年代。理論基礎：前蘇聯教育學把德育提到十分重要的地位。前蘇聯語言學認為，語言是由語音、詞匯、語法三要素組成的。生理學家巴莆洛夫的兩種信號學說是自覺對比法的另一個心理學理論基礎。兩種信號：第一種是實物；第二種是語言。自覺對比法的基本特點：
1、依靠母語進行翻譯和對比
2、語言規則指導語言實踐
3、在分析理解語言知識基礎上模仿
4、在書面語基礎上進行口語教學
5、由分析到綜合自覺對比法的優點：
1、重視外語教學的思想教育性
2、重視培養學生的閱讀能力
3、重視自覺性原則
4、外語與母語翻譯對比，有助于編寫教材，發揮母語的鄭遷移作用，防止負遷移作用
5、掌握語法規則有助于掌握外語。自覺對比法的缺點：
1、學生難以掌握聽說讀寫能力，以進行交際
2、過分重視思想教育，而忽視了外語教學的規律性
3、過分強調解釋。對比和講解語法
4、過分強調培養閱讀能力，忽視口語能力的培養第四節：聽說法聽說話是以句型結構為主線編寫外語教材的。外語教學以句型操練為綱，著重聽說口語能力的訓練和培養，所以叫聽說法，口語法和句型法。行為主義心理學是聽說法的心理基礎。華生認為人和動物行為有共同的要素：【S——刺激；R——反應】 斯金納把發展成新行為主義：
【S——刺激；R——反應；R——強化】聽說法的基本特點：
1、以句型結構操練為中心
2、在口語基礎上培養書面語
3、不用母語
4、反復模仿，強化訓練聽說法的優點：
1、重視句型教學
2、重視口語培養的能力，在口語的基礎上培養書面語
3、對比母語與外語的句型結構特點聽說法的缺點：a 句型操練的機械性，重復性容易引起學生學習的枯燥乏味的感覺，造成外語課堂的沉悶氣氛。b 把語言看作是一系列刺激——反應的行為過程，忽視語言訓練和運用的創造性。第五節：
視聽法視聽法是視和聽相結合的一種方法。視聽結合容易理解和掌握所學外語的內容，視聽法最初叫做整體結構法。代表人物：古布里納和古根漢第五章
情景、結構、規則、交際法情景、結構、規則、交際法的實質是在社會語言情景中懷著輕松愉快的情感，初步感知、理解外語的意義和操練連貫的話語，積累外語感性材料，進而操練、掌握句型結構，誘導啟發學生運用語言材料。第一章：緒論一．外語教育學是：１．適應社會發展的需要２．適應提高全民族素質的需要３．適應教育改革的需要４．適應學科教育發展的需要早在十七世紀，捷克教育家夸美紐斯和十八世紀末德國教育家赫爾巴特他們的教育理論就奠定了學科教學研究的基礎．二．什么是外語教育學？外語教育學是一門新的應用性的邊緣教育科學（新的科學，應用性科學，邊緣性科學和教育科學）／（教學過程四個階段：明了，聯想，系統，方法．）外語教育學研究的視角是多方面，多層次，多元化的．它不是取代外語教學法和普通教育學，而是教育科學與外語教學相結合而產生的中間層次的科學．具有跨學科的特點．外語教育學主要是研究課程論，學習論，教學論，評價理論，情景和科研理論等幾個方面及其應用．什么是外語教育學的研究對象？外語教育學的對象主要是研究外語教育齡的現象，規律，原理和方法，揭示外語教學與教育之間的聯系，包括外語教學目的的標準化，教學內容的科學化，教學過程的最優化，教學方法的多樣化和教學組織形式的合理化以及教師和學生協作化等．三．勃魯姆弗脫的理論模式中人的理論由三個方面組成：１社會學．２語言學．３心理學．教學課程的理論模式由相互聯系的情景，課程和師生三個因素組成．外語教育學的理論模式的核心，是中觀的外語教育學的理論與應研究．它包含有辯證統一的六個重要因素：課程論，學習論，教學論，評價理論，科研理論和環境．另一角度看包含課程設計者，學生，教師，評估人員四個因素．四．語言教育（第二語言教育）有三個主要源泉：１語言描寫．２語言學習論．３語用論．瑪基的語言學習，教學和政策略相互作用模式中確定的五個主要變量：１Ｍ：方法和材料理的變量．２Ｔ：教師．３Ｉ：教學變量．４：社會文化變量．５Ｌ：學習者變量．外語教育學可分三個層次：１．宏觀的相關學科作為基礎２．中觀的外語教育學理論與應用作為體系３．微觀的外語教學法和外語教學實踐作為源泉外語教育學的理論模式的核心，是中觀的外語教育學的理論與應用研究．包含辯證統一的六個重要因素：課程論，學習論，教學論，評價理論，科研理論和環境．另一個角度看是：設計者，學生，教師和評估人員四個因素．外語直接法在課程標準中取得主導地位的原因有三：１．受英美的語言家和外語直接法理論影響２．在我國出現一批直接教學法的外語教學法專家，介紹推廣直接法，編寫了許多直接教學法的專著和教材３．參加制定課程標準的一些專家本身就是直接法的倡導者１．現代外語教學是一個多元化，多維度，多層次的體系２．現代外語教學法指的是研究外語教學的指導思想，性質原理，目的原則，大綱教材，師生，評價和過程的方法．（師生關系，教學方法，方式，評價手段）３．根據哲學原理，現代外語教學法流派可分為：１理性主義．２經驗主義．３經驗理性主義．根據教育學原理，可分為：１演繹法．２歸納法．３演繹歸納法．根據心理學原理，可分為：１認知規則的理論說．２刺激－反應形成習慣說．３認知－習慣說（或習慣－認知說）根據語言學原理，可人為：１語言是規則的體系．２語言是習慣的體系．３語言是習慣－規則的體系．培養他們的外語教育能力，就是指導自己的外語教育實踐，提高外語教育質量．綜合哲學，教育學，心理學語言說的三種類別，現代外語教學法流派可分為三大類：１理性－規則體系２經驗－習慣體系３習慣－認知體系．外語教育學的缺陷：１結構模式單一．（單純操作性的模式：教師－教材－教法
重經驗，輕理論．重教，輕學．重方法技巧，輕創造能力）２理論薄弱．３研究領域狹窄．第二章：現代外語教學法主要流派（考核重點章節）
外語教學法有：１．語法翻譯法（翻譯法，閱讀法）２．直接ǎǜ母鋟勻環ǎ?３．自覺比較法（比較法，翻譯比較法）４．聽說法（口語法，句型法，軍隊教學法）
５．視聽法（情影性，最初叫：整體結構法）６．認知法（認知－符號法，現代的語法翻譯法）７．自覺實踐法８．功能法（功能－意念法，交際法）９．習得，監控理論的自然法．一．語法翻譯法：是用母語翻譯教授外語書面語的一種方法．目的在于培養學生通過翻譯閱讀原著和能過復雜的語法講解和操練發展學生的智慧．逐詞翻譯是語法翻譯法的教學基礎，官能心理學是語法翻譯法的心理學基礎．教育學的演繹法成了語法翻譯法的理解語法的基本方法．語法翻譯法的基本特點：１．雙重教學目的（培養學生通過翻譯閱讀原著的能力和磨煉學生智慧）２．翻譯是教學的基本手段３．教學以語法為綱４．語法材料的安排是先語法后課文語法翻譯法的優點：１．適度的翻譯有利于外語教學２．重視通過大量閱讀，背誦原著培養閱讀能力３．注意利用語法，啟發思維，訓練智慧語法翻譯法的缺點：１．過多利用翻譯主要有兩個弊病：一是占用大量教學時間，直接影響運用外語進行外語教學的實踐機會，二是不利于培養學生不通過翻譯為中介直接用外語理解和表達思想的能力．２．過分偏重閱讀能力的培養，忽視聽說能力的培養．３．重形式語法教學，輕技能訓練和運用語言能力的培養．４．語法與課文脫節．二.直接法:通過用外語本身進行會話交談和閱讀外語而不用母語翻譯和形式語法第一批詞通過指示實物圖畫或演示動作等辦法來講?直接法對翻譯法進行針鋒相對的抨擊提出相對立的主張.外語教學應使外語與客觀事物直接聯系以有聲語言口語為基礎.模仿為主的心理學為理論基礎.類推原則成了直接法模仿操練的語言學的理論基礎.帕格:直覺是獲得知識的唯一源泉.溫特:在語言行為的心理活動中起主導作用的不是思維而是感覺.直接法的基本特點:1.排除以母語為中介外語與客觀事物建立直接聯系.2.不學形式語法3.先用耳聽口說后用眼看手寫.外語教學主張有志語言是第一性的書面語言是第二性的.4.句子為教學的基本單位.5.模仿操練形成習慣 直接法的優點:1.重視用外語教學外語和用實物圖畫手勢動作等直觀手段進行外語教學.2.重視語言實踐操練和聽說讀寫能力的培養.3.重視語音語調和口語的教學4.重視模仿5.句子是外語教學的基本單位 直接法的缺點:1.忽視母語的中介作用.母語可以用來講解一些較抽象的語言知識.2.忽視語法的監控和指導作用.3.片面重視口語能力的培養.忽視在口語基礎上加強讀寫能力的培養4.語言材料安排缺乏科學的順序.有時一次出現難點太多過于集中學生不易掌握三.自覺對比法: 是指學生通過分析對比外語與母語的語法結構達到自覺理解語言材料理的一種方法.它是繼承和發展了語法翻譯法特點.自覺原則成了自覺對比法的重要的教育學理論基礎生理學家巴甫洛夫的兩種信號學說是自覺對比法的另一個心理學理論基礎.系統的外語知識在外語教學中起主導作用.母語與外語相互翻譯和對比是自覺理解和掌握外語的根本手段是學生自覺學習外語的基礎.書面語是外語教學的基礎閱讀是外語教學的主要的和最重要的手段視覺感知外語是最可靠的感知是外語教學的出發點.自覺對比法的特點:1.依靠母語進行翻譯和對比唯一特殊性原則2.語言規則指導語言實踐3.在分析理解語言知識基礎上模仿4.在書面語基礎上進行口語教學5.由分析到綜合語音一詞匯一句子一課文自覺對比法的優點:1.重視外語教學的思想教育性2.重視培養學生的閱讀能力3.重視自覺性原則4.外語與母語翻譯對比有助于編寫出教材發揮母語的正遷移作用.5.掌握語法規則有助于掌握外語自覺對比法的缺點:1.學生難以掌握聽說讀寫能力以進行交際2.過分重視思想教育而忽視了外語教學的規律性.3.過分地強調翻譯對比和講解語法。4.過分強調培養閱讀能力忽視口語能力的培養四.聽說法: 是以句子結構為主線編寫外語教材的著重聽說口語能力的訓練和培養.行為主義心理學是聽說法的心理基礎美國布龍菲爾德為代表演的結構主義描寫語言學是聽說法的語言學基礎.聽說法的基本特點:1.以句型結構操練為中心句型結構操作是外語教學的出發點外語教學要以順型結構操作為中心2.在口語基礎上培養書面語有聲語言口語是語言的本質特征是第一性書面語是口語的文字記錄是第二性的.3.不用母語 4.反復模仿強化操練 聽說法的優點:1.重視句型教學.2.重視口語能力的培養3.對比母語與外語的句型結構特點視聽法和聽說法的相同點：
（填空題）心理學理論基礎：行為主義心理學語言學理論基礎：描寫語言學聽說法的缺點:1.句型操練的機械性重復性容易引起學生學習的枯燥乏味的感覺造成課堂氣氛的沉悶2.把語言看作是一系列的刺激一一反應的行為過程忽視語言訓練和運用的創造性.五 視聽法: 是視和聽相結合的一種方法來源于直接法和聽說法.行為主義心理學是視聽法的心理學理論基礎描寫語言學是視聽法的語言學理論基礎.視聽法的基本特點:1.幻燈圖像和錄音視聽相結合.2.感知整體結構的對話3.充分利用幻燈錄音視聽教具4.在口語基礎上進行書面語教學5.集中強化教育視聽法的優點：1．強調語言情景的作用2．重視整體結構的對話教學3．強調口語基礎上培養書面語能力和用外語講解外語，以及培養的外語語態。視聽法的缺點:1.完全排除母語為中介不利于掌握運用外語的能力.2.過分強調整體結構感知綜合訓練忽視了必要的語言知識的單項分析和訓練.六.認知法: 是重視發揮學生的智能力作用強調認知法規則培養實踐運用語言能力的一種方法.認知心理學是認知法的心理學理論基礎語言學家喬姆斯基的轉換生成語法是認知法的語言學理論基礎.認知法的基本特點:1.發展智力 2.在理解掌握語法規則的基礎上學習外語.3.口語與書面語并舉 4.以學生為中心5.利用母語 6.廣泛運用電化教具 7.分析語言錯誤的原因認知法的優點:1.重視發展學生的智力因素.激勵學生積極思維創造性地進行交際活動.2.重視調動學生的積極主動性3.克服語法翻譯法的單純強調培養閱讀能力.認知法的缺點:1.過分強調要在認知語法規則基礎上進行外語教學的觀點未必科學.2.認知法作為一種外語教學法體系需要在理論上和實踐上進一步論證.七.自覺實踐法: 是指理解所學語言材料在語言交際活動中注意力自覺集中在外語所表述的內容上而不是集中在語言形式上.別利亞耶夫外語教學心理學是自覺實踐法的最初理論基礎前蘇聯語言學家謝爾巴有關區別語言言語兩者不同的概念及其言語活動理論是自覺實踐法的語言學的理論基礎.自覺性: 1.分析講解語法理解語法規則自覺對比法含義 2.理解外語語言材料理的語義和實際用法自覺實踐法的含義自覺實踐法的基本特點:1.交際性言語交際活動是培養交際能力的主要途徑2.自覺性3.功能一性景性功能是指用語言敘事情景是指言語交際的情景.功以和情景的編寫外語教材是進行外語教學的基礎4.考慮母語5.在句法基礎上學習詞匯和語法詞是語言的基本命名單位是語言的建筑材料不能用于交際活動6.在口語基礎上進行書面語教學句子尤其是語篇才是交際活動和外語教學的基本單位7.直觀性 自覺實踐法的優點: 吸收了直接法的實踐性視聽法的情景性改造了自覺對比法的自覺性依靠母語和功能法的功能性和交際情景等長處提出外語教學的交際性自覺性功能一一情景性考慮母語口語領先和直觀性等都可作為我們的借鑒.自覺實踐法的缺點: 對在領會知識言語交際過程中如何進行心理認知活動過程待進一步闡明.八.功能法: 是以語言功能一一意念項目為綱培養交際能力的一種教學法.意義是功能作用的對象是指從特定的交際需要和目標出發規定所表演達的思想內容即提問誰或什么.社會語言學是功能法的語言學基礎海姆斯大林認為一個學語言的人的能力不僅指喬姆斯基提出的能否造出合乎語法的句子能力而且還包括他能否恰恰相反當地使用語言的能力.交際能力就成了功能法追求的教學目的.社會心理學和心理語言學是功能法的心理學理論基礎.語言的社會交際功能是語言的最本質的功能.言語交際過程包括兩上方面:1 運用表達什么思想內容即意念.2 怎樣運用語言表演達思想內容即語言表達形式或表達法功能法主張從意念到表達法的教學途徑.功能法的基本特點:1.交際性2.功能和意念相結合3.情景性4.教學過程交際化5.話語是教學齡前基本單位.6.不苛求糾正語言錯誤.功能法的優點:1.重視培養學生外語交際能力2.強調教學過程的交際化3.以話語為教學單位4.不苛求糾正語言錯誤5.創建按功能項目為綱的外語教學法體系外語教學中引進功能項目有利于提高外語教學的質量.功能法的缺點:1.語言功能項目范圍極廣2.如何科學地協調語言功能意念項目與語法句型結構之間的關系3.允許學生出現語言錯誤采取放任自流的態度未必明智.九.習得監控理論的自然法: 是指大部分依據在自然環境中在非院校環境中習得第二語言的過程.它是一種吸收了直接法聽說法和各種交際法之長的綜合教學法.自然法是在第二語言習得理論的基礎上建立起來的.與自然法有關的五個理論模式假釋: 書本 P68 選擇和填空1.習得和學習理論模式假釋:習得是無意識的掌握學習是有意識的學習自然法理論的核心是語言習得理.
點擊咨詢 