第一篇：做一名勤學善思的中學歷史教師

做一名勤學善思的中學歷史教師

——上海市高中歷史學科德育實訓基地個人發展規劃

彭浦中學郝海萍

本人從上海師范大學歷史系畢業已有十三個年頭，一直從事高中歷史教育，業已從青澀的見習教師成長為有一定經驗的中青年教師。在步入三十五歲之際，有幸能成為上海市高中歷史學科德育實訓基地的學員，實在是教師職業生涯又一個新起點。

一、優勢與不足

1、優勢

對歷史教師職業的熱愛促使我認真履行教師的職責和爭取在教學和科研領域有新的突破。

在歷史教學諸多領域均有涉獵，取得過一定成績。工作之初積極投身多媒體與課堂教學的整合，先后多次參加區級課件展示和區級信息技術整合課題研究。在學校開設的拓展型課程中，我結合年輕教師的英語優勢開發美國歷史系列雙語課程，并在區級示范課中獲好評。在市區的各項教學評比中，我積極磨練內功，在教研員和同行們的幫助下獲得些微榮譽。工作至今先后帶過四屆高三文科班學生，前三屆均屬不同的高中歷史教材，對不同教材的研究使我加深對歷史的理解，能夠較好梳理和整合知識。

在歷史教科研領域有一定探索，曾參與多個區級課題研究和撰寫多篇論文，研究領域涉及多媒體與課堂教學整合、雙語教學研究、史料教學應用、美國入學考試世界歷史試題研究等。三年的華師大教育碩士的學習使我具有發現問題的洞察力和研究問題的科研力，現已有學生歷史日活動研究、利用檔案館資源延伸歷史課堂等課題。

2、不足

首先對于學科德育缺乏系統的認知，僅對民族精神教育和生命教育指導綱要有所了解。一直以來深知，德育教育是歷史教育的重要功能之一，但教學中為應付考試更多關注內容的呈現而弱化挖掘民族文化和革命精神等教學要素。

其次對歷史教學諸領域雖均有涉及，但總體缺乏明顯的優勢項目。在四年一度的中青年教師教學評比中，多次與市總決賽失之交臂。近年來較少參加各類市區組織的說課、評課和命題等比賽，教學技能亟待提高。

第三、缺乏中文核心刊物發表的論文，寫作能力和理論積淀依然較為薄弱。此前研究的論文領域較為廣泛，但都未做進一步的深入研究，如美國入學考試試題研究、文明史教材研究等。

第四，在專業知識方面，對于最新的一些研究成果、以及史學研究方法、1

歷史課特色的教學方法等方面的知識還是認識非常膚淺，需要多聆聽前沿專家講座。對專業書籍和專門期刊的閱讀有較大隨意性，應定期定量閱讀，還要勤于寫讀書筆記。

二、目標與任務

1、目標

（1）遠期目標：

第一、形成個人教學特色，尤其在學科德育方面須探索出適當方法和經典案例實踐民族精神教育和生命教育。

第二、取得歷史學科德育科研的豐碩成果，爭取在德育科研領域完成多項課題研究并發表至少三篇論文。

第三、爭取在歷史視野、思維能力、寫作水平和教學技能上有較大提升，成長為一名本區有一定育德能力的歷史學科名師。

（2）階段目標：

2011學年度：首先通過大量閱讀形成對歷史學科德育的基本認識。其次依據自己原有的研究課題內容進行課題申報和立項，如學生歷史日活動研究；利用檔案館資源延伸歷史課堂研究；國歌中的民族精神研究；高三教學有效性研究。第三、夯實教學基本功，整理七分冊電子教案，編寫高三一、二輪復習資料，積極準備區級中青年教師教學評比活動。第四、通過撰寫活動體會和讀后筆記提升寫作技巧和積累教學素材。

2012學年度：首先對已立項課題做資料梳理和中期論證，及時撰寫和發表一些課題研究相關的小文章。其次爭取運用德育課題研究的階段成果開設一堂具有研究性質的市級公開課，課后依據教學設計和教學反思撰寫文章。第三、爭取聯合區重點學校合辦一次主題研討活動。第四、編寫高二會考復習資料，進行高二教學有效性研究，積極參與會考和高考的命題研究。

2013學年度：首先從實踐和理論層面形成對歷史學科德育的深層理解，能在課堂中恰當和自如地滲透德育。其次梳理前兩年的課題研究資料并撰寫結題報告。第三、對教學實踐中的民族精神教育和生命教育案例做整理并撰寫經驗類文章。第四、撰寫培訓小結，反思自己在三年培訓的成長與不足。

2、任務

為了實現自己的目標，做一個勤學善思的好老師，給自己布置以下相應的任務，以此在任務壓力下督促和提升自己。

首先要勤于學習善于學習，認真記錄積極交流。班主任周老師思想先進，教學、科研成果累累，為我樹立良好的榜樣。班上同學也是我的學習對象，他們有的是市課堂教學評優一等獎的獲得者，有的是市命題競賽特等獎的獲得者，還有之前已有一定知名度的學科名師，他們在自己的業務上已有一定的建樹，相信在今后教學研討和互相聽課活動中一定會有很大收獲。周老師為我們請來的專家都是專業領域的泰斗級教授，講座內容廣泛，有助于掌握最新的學術信息和前沿的教學理論。學習過程中，我要求自己學習態度認真，課前先做準備熟悉課題，課上認真聽講做好筆記，課后積極與老師和同學交流，寫出有一定思考的聽課體會。

其次深入研究學科德育，積極實踐民族精神教育和生命教育。作為高中歷史學科德育實訓基地學員要以德育教育為己任，認真研讀相關的理論著作，積極探索歷史學科德育的新途徑和新方法。在平時教學中注意積累兩綱教育的實證案例，并利用愛國主義教育基地資源延伸歷史課堂。在教科研項目的申報中至少爭取一年申報一個學科德育課題，一年發表一篇學科德育論文。

再次反復磨練課堂教學，上好家常課開好公開課。教學特色養成并非一日之功，它需要反復磨練捶打而成。平時注意備好每一堂課，上好每一節課，抓住與學生思想交流的每一次機會，珍惜激勵學生的每一刻。三年中盡量多聽公開課，積極參加評課活動。每學期至少開一堂公開課、寫一份創新型教學設計，三年開一堂市級公開課。同時積極參加市區組織的教學評比活動，爭取專家和同行們的專業指導。每次公開課和比賽課后須寫一份規范的教學設計和教學反思。

第四、編寫一套適合本校高

二、高三學生的系統歷史復習資料，包括知識體系和訓練系統兩部分，盡力做到知識體系簡明扼要，訓練體系試題科學圍繞考點。知識體系按考綱分為世界古代史、中國古代史、世界近現代、中國近現代和拓展專題五部分，每部分又分成通史結構、單元結構和課結構。訓練體系分為課后練習、單元練習、分冊練習、綜合練習，題型包括填空題、選擇題、材料分析題三類。

第五、磨練寫作能力，積極申報科研課題，認真完成課題研究。按照周老師的書單認真研讀歷史類、史學方法類、教材教法類書籍，爭取每兩周讀一本專業書籍完成一份讀書筆記，并上網查閱同類書籍的讀書筆記，對比改進。積極申報市區教科研課題，在課堂教學中勤于實踐，努力積累素材，寫出素材詳盡論證有力的結題報告。每學年發表兩篇文章，至少一篇德育論文，三年至少在中文核心刊物上發表一篇文章。

2011年至2014年這三年的基地培訓是一次良好的機遇，眾多的活動開拓視野、夯實基礎，良師益友伴我成長。35歲到38歲，用踏實的腳步走好教師生涯的下一步。

第二篇：勤學善思

勤學善思，做合格紀檢監察干部

賀國強書記在全國紀檢監察系統主題實踐活動總結暨加強自身建設電視電話會議上強調：認真學習貫徹胡錦濤總書記的重要講話精神，鞏固擴大學習實踐活動和主題實踐活動成果，把紀檢監察機關自身建設提高到一個新水平。

作為一名紀檢監察干部，我們要努力學習政治理論知識，堅持用科學理論武裝頭腦；要學習各類法律法規，恰當運用黨政紀條規和法律法規，嚴懲腐敗分子；更要不斷提高業務技能，掌握查辦案件的看家本領。更好的嚴懲腐敗，為人民群眾站好崗。

我們紀檢監察干部處在反腐前沿，時時、處處都要以身作則，身體力行，發揮先鋒表率作用。要模范遵守工作紀律。紀檢監察機關作為黨的紀律機關，只有紀律嚴明，才能形成強大的凝聚力和戰斗力。紀檢監察干部更應該模范遵守黨的紀律，切實加強黨性修養，牢記工作職責，遵守黨紀黨規，模范執行各項規定，努力做到講黨性、重品行、作表率。

要有強烈的責任心。堅持“在其位、謀其政、敬其業、竭其力”，以高度的責任心對待工作，以崇高的使命感對待事業，把全部心思，全部精力凝聚到干事創業上。

要敢于堅持原則。紀檢監察工作是一項政治性和政策性都很強的工作，工作中經常會面對來自各方面的壓力，我們要堅持原則不動搖，恪盡職守、秉公執紀、堅決依法嚴懲腐敗分子，捍衛黨紀國法的尊嚴。

要狠抓工作落實。求真務實是我們事業成功的可靠保證和根本途徑，也是我們紀檢監察干部應有的政治品格。我們要在懲治腐敗、服務地方經濟發展與積極履行自身職能之間找準切入點，要在開創工作新局面、創造工作新特色上找準切入點，講真話、辦實事、務實效，勤懇工作，埋頭苦干，抓出成效。

紀檢監察工作性質特殊，反腐倡廉使命重大而光榮，特殊就需要付出，使命就意味著奉獻。我們要時刻牢記賀國強書記對紀檢監察干部提出的四項要求：“對黨和國家無限忠誠；對腐敗分子和消極腐敗現象堅決斗爭；對廣大干部和群眾關心愛護；對自己和親屬嚴格要求”，努力樹立可親、可信、可敬的形象，勤政為民、無私奉獻、恪盡職守、懲治腐敗，真正做一名黨的忠誠衛士，人民群眾的貼心人！

第三篇：勤學、善思、實干

勤學、善思、實干

——“新星”教師工作總結

當我站在教師的崗位，面對教書育人的責任、學生與教師角色的轉換、理論與實踐之間的沖突，使得我定下心來不斷的思考：如何才能讓每個學生在學習中都得到不同程度的發展？如何讓學生學會學習？如何培育學生的健全人格？帶著這些問題，我在自己的工作崗位上不斷進取，勇于發揚爭先創優精神，追求新知，取得了一些成績，被評為“荔灣區首屆新星教師”。面對這個稱號，我不敢驕傲，反而深深的知道這個榮譽包含的一份希望、一份沉甸甸的責任，促使我在自己的工作崗位上帶著“勤學、善思、實干”的精神不斷前行。

一、勤學——“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教育，是一門不斷發展中的學科，教育理論、教學方法和現代教育技術日新月異，學生的認知心理也在不斷的發展中。教師若是固步自封，并將為學生、社會所拋棄。本學，我擬定了詳細的學習計劃，從以下幾個方面進行努力。

1、充分利用學校為教師訂閱的《小學數學教師》、《小學數學教育》、《人民教育》等書籍和圖書室現有的藏書，鞭策自己抓住課余空暇閱讀中、外名著，豐富自身的數學涵養，要求自己在讀書的同時，寫下讀書心得，積極撰寫教育教學論文參加各類論文評比，積極向教育教學雜志投稿。

2、把每周的教研活動和業務學習后的時間作為自己固定的讀書活動時間，及時把自己認真聽課、聽講座、學習先進的教育教學理論、經驗，和同行討論教學中的收獲與困惑用文字形式記錄下來。

3、將讀書活動與課堂教學效果和相關教學活動相結合。在學習理論專著的同時，更要向教學實踐學習，積極參與各種教師培訓活動，在實踐中加強學習與反思，做到每學期聽課不少于20節，積極參加教師繼續教育公共必修知識的考核培訓。

4、為了更加系統的學習現代教育理論和教育技術，我還報考了2006年華南師范大學教育碩士，并被錄取。接下來，我將利用假期進行認真的學習，全面提升個人教學理論水平和知識素養。

二、善思——“學而不思則罔，思而不學則殆”。

培養學生的問題意識是培養學生探索創新精神的起點，是實施素質教育的關鍵，這是教育工作者的共識。而教師作為教育工作的實施者，具備“善思”的品質就顯得更為重要了。只有善思，才能不斷改進教學方法；只有善思，才能克服教育工作中遇到的困難，取得良好的效果；只有善思，此能成為一名新時期的創新性教育工作者。

學起于思,思源于疑,質疑是思維的導火索,是學生學習的內驅力。問是學生學習的動力；問是學生學習的起點；問是點燃智慧的火花。巧妙設障布疑，把學生置身于研究數學問題的氛圍中，能誘發學生自己發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的欲望。如何能夠達到這種境界呢？這問題引起了我的思考。我與同級組的教師在教學實踐中依據學生的實際情況和“最近發展區”的心理學理論提出了小課題“學生創造性思維的培養”，并開展了深入地研究。

在課堂中，我首先建立和諧的師生關系，努力與學生溝通，拉近師生的心理距離，尊重學生的人格，學生的選擇，學生的個性，關心每一位學生，而不在學生中人為的劃分等級。學生有了心理上的安全感和精神上的鼓舞，使學生思維更加活躍，主動參與到學習活動中，去捕捉“問”的契機，放大膽的去問。比如我在教學《納稅》時，首先在電腦屏幕上顯示出稅務局的工作人員收稅的各種場面，介紹一下稅收的意義，讓學生親眼目睹稅收人員工作的辛苦，并讓他們在觀察的過程中發現問題，有了真實的鏡頭，學生的學習積極性提高了，既然稅收這么重要，那是怎樣收稅的呢？從而一個個問題就在學生的頭腦中形式了，課堂也活躍了……這樣不僅培養了他們的問題意識，還對他們進行了愛國注意教育，何樂而不為呢？

在這個研究的基礎上，我還申報了區教研室的小課題，力爭通過自己的“思”去解決更多的教學實踐中的困難，讓學生學得有趣，學得有效。

3、實干——“一分根耘，一分收獲”。

理論上的武裝和認識上的提高，為素質教育真抓實干提供了前提和保證。作為學校的數學科組長，我日常教學工作中和集體教研活動中都從嚴要求自己，踏踏實實的干好自己的工作，起到一個參與者、組織者的作用。

（1）認真備課，優化課堂教學

畢業班數學怎么去教，學生怎么去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組我組織六年級組教師制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，規范教學程序，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力，為其自身的進一步發展打下良好的基礎。

（2）做好“培優扶差”工作，全面提高教學質量。

無可避免的是每個班級都會存在兩頭尖的情況，為了全面提升教學質量，我在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

對優生的培養，我不但利用課余和中午一切可以利用的時間，還在早上提早半個小時回來，為奧數興趣小組的同學講評練習、學習解題技巧、共同鉆研難題等。在我的帶領下，這批學生的數學知識水平有了質的飛躍：第十二屆“華杯賽”中，有7名同學進入了決賽圈；在本廣州市民辦重點中學的考試中，多名學生以高分被眾學校錄取。

（3）做好科組教研的組織工作，力爭成為學校學科工作的帶頭人。

本，是原大策小學和新隆沙西小學合并為康有為紀念小學的第一年，科組人員多了，工作也多了。在學校領導的帶領下，我與科組成員一起整合了兩校之間各自的優勢，摒棄缺點，創設了和諧、民主的教研氛圍。本科組在被評為“廣州市首屆優秀教研科組”的基礎上被評為“荔灣區首屆品牌科組”。同時，我們還開展了許多有益的教研活動：

? 組織荔灣區首屆品牌教師在校內上一節示范課，帶動青年教師成長；

? 組織科組同事為鐘煜鋒、彭文輝老師參加區教研室組織的品牌教師展示課活動一起聽課、評課，做好各項準備工作； ? 結合區教研活動中楊建輝老師提出的上一節“簡簡單單”的課和“簡簡單單”的上課的新課程標準的精神，我校教師對此進入的深入地研究，并依據我們前幾年的一些研究心得和體會，開展了一次如何上一節“實實在在”的數學課的專題研討會。會前先由區優秀品牌教師黃曉虹老師上了一節《乘法運算中的幾個規律》一課，會議中科組教師結合課例就這個專題進行深入的探討，并得到了區教研室的梁老師和曾老師的指導和好評。

? 2007年的4月，芳村試驗小學的李校長帶著數學科組的全體教師到我校進行“手拉手”教研活動。會上，我校的黃曉虹、鄭明慧和黃燕萍三位老師分別代表高、中、低小課題組作了專題報告，會上芳村試驗小學的老師對我們研究的成果給與充分肯定，并就研究的過程進行了充分的交流，使得我們的成果能在兩校資源共享，促進共同發展。? 組織青年教師參加“廣州市首屆青年教師解題比賽”，我校共有5名教師獲得市級獎項，其中本人還獲得了廣州市的一等獎。

在接下來的工作中，我將秉承“勤學、善思、實干”的精神，不斷努力，爭取獲得更好的成績。

第四篇：勤學善思 演講稿

勤學善思 立志成才

七11班 馬惠 尊敬的各位領導，各位老師，親愛的同學們：

大家晚上好，我是來自七11班的馬惠，今天很高興能站在 這里和大家談談當代中學生的核心價值觀這個話題。在演講前我想讓大家思考三個問題：我是誰？我想做什么？我會做什么？這三個問題讓同學們想想。我今天演講的題目是：《勤學善思，立志成才》。

在五千年的發展中，中華民族已經形成了愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。中華民族精神博大精深、源遠流長，是中華民族生命力、凝聚力、創造力的不竭源泉，是社會主義核心價值的體系的重要組成部分。根據社會主義核心價值體系包含的馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想、民族精神和時代精神，社會主義榮辱觀四個方面的內容，結合當代中學生的思想、學習和生活實際，總結提煉出了當代中學生核心價值觀，即：勤學善思，立志成才。

勤學善思，立志成才。是中學生的職責與任務，也是社會主義核心價值體系的現實目標所要求的。勤學善思是立志成才的基礎，成才是勤學善思的目的，立志是成才的前提。我們中學生應當具有愛國之情、報國之志，強國之才的歷史使命，把個人的價值追求融入民族振興、和黨的執政使命之中。我們必須勤奮學習，善于思考，養成愛讀書、讀好書、善讀書的良好習慣，提高分析問題、觀察問題和處理問題的能力。不僅要學好基礎學科知識，還要學好常識學科知識，而且要在學習中加強對現實問題思考，在思考中促進知識向能力的轉化，立志把自己鍛造成為中國特色社會主義事業的合格接班人。說到“勤學”，東漢時候的政治家孫敬他年輕時勤奮好學，經常關起門，獨自一人不停地讀書。常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書學習，就想出了一個特別的辦法。古時候，男子的頭發很長。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁，當他讀書疲勞時打盹

了，頭一低，繩子就會牽住頭發，這樣會把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續讀書學習。戰國的蘇秦，在年輕時，由于學問不多，曾到好多地方做事，都不受重視。回家后，家人對他也很冷淡，瞧不起他。這對他的刺激很大。所以，他下定決心，發奮讀書。他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺。他也想出了一個方法，準備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅持讀書。最終兩位都成為了著名的政治家。這就是大家耳熟能詳的“懸梁刺股”的故事。而我們現在最缺少的就是這樣的學習精神，這值得我們大家反思。

最后我們應該立志成才，感恩我們的父母。父母辛苦勞動的身影時刻都浮現在我的腦袋里，成為了我永久的記憶，永遠都揮之不去。雖然現在我親愛的爸爸媽媽沒有在這里，也許此時他們還在賣力的工作。但是在這里面對這么多的老師和同學，我還是想對他們說“爸媽我愛你們，你們辛苦了！”“慈母手中線，游子身上衣”他們不會把苦告訴我們，他們忍受了所有的艱辛。只為我們有一個安定祥和溫暖的家。爸媽的苦我很理解，但是我卻無能為力，幫不了他們什么，唯一我可以做到的是好好學習。我會抓住每個機會鍛煉自己，讓自己學到更多有用的東西。做一個有能力的人來報答父母。其實我們每個人都有潛在的能量，不要被習慣所掩蓋，被時間所迷離，被惰性所消磨，在前進的征程中，不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程；不去想身后會不會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是我們的足跡和背影。最后我以我最喜歡的一句話來結束我今天的演講：人生沒有彩排，每一天都是現場直播。抓住現在，好好學習，快樂成長。

謝謝大家，我的演講完畢

第五篇：勤學善思,奮發有為

勤學善思，奮發有為

光陰荏苒，本科網絡教育學習已有一年多的時間，回顧這一段的學習歷程，心中感慨頗多。學習是快樂的，學習過程有時又是痛苦的，就像馬拉松職業選手，選擇了遠方的那一刻起，留給世界的只有自己的背影，但堅持就是勝利。在這一年的“學習——工作——實踐——再學習”的學習模式中，我收獲很多，不但專業知識素養得到很大提升，而且綜合素質明顯提高。在這里我要感謝蘭州大學網絡教育學院的老師及工作人員的關心和幫助。

學習需要動力。“人有知學，則有力矣”，學習既是進取的表現，又是創新的支撐，更是積蓄素養、提高能力、推動工作的有效手段。當今，日新月異的科技進步、不斷深化的社會變革，使我們對知識與力量的關系有了新的體驗，學習的重要性日顯突出。我大學學習的是國際金融專科，畢業后一直從事會計工作，總感覺欠缺系統會計專業知識，加上職場競爭激烈，為了更好在會計這一行發展下去，迫切想廣學、深學、精學專業知識，所以就選擇了蘭州大學網絡教育學院的本科會計專業，學習要端正態度。網絡教育雖二年半，但真正學習時間很少，所以我非常珍惜每次網上授課的機會。上課期間，我保持以往學習時代的風格，認真聽老師講解，作好學習筆記，對老師布置的作業，我從來都是不折不扣高質量的完成。因為我深深明白：這是我提高自己水平和能力的機會。

學習需要時間。由于平時工作繁忙，經常要加班加點，加上愛人工作忙，孩子又小，家務一大堆，真正用來學習的時間很少，但我還是“擠”時間自學，每天都學到很晚，雖然很辛苦，但是當看到自己的成績時，我很開心，很欣慰，付出終有回報。

學習在于運用。我始終堅持學以致用，把學習和使用結合起來，在拓寬學習內容，研究專業理論，理論聯系實際上下功夫，力爭學有所長，學有所專，學有所用，把學習掌握的專業知識用于會計工作具體實踐中，用于研究解決本單位存在的實際問題，創造性地開展工作。

學習永無止境。“學不可以已”，會計知識的無限豐富和不斷更新又決定了學習是永無止境的過程，必須活到老，學到老。在以后的學習工作中，我將以此為基礎，勤于向書本學習增長知識，主動向實踐學習增長見識，善于向老同志學習增長閱歷，不斷提高思想水平、工作能力和綜合素養。

網絡教育生活是我人生生命線上的一小段，也是閃閃發光的一段，它伴隨著汗水和收獲。網絡教育生活也是我人生中的重要經歷，必將成為我一生的重要轉折點。