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讀后感石榮金(推薦)

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簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《讀后感石榮金(推薦)》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《讀后感石榮金(推薦)》。

第一篇:讀后感石榮金(推薦)

讀《遇見未知的自己》心得體會

我通過這段時間對張德芬的佳作——《遇見未知的自己》的閱讀,心里有很多感慨,每一章節都觸動我心,首先要說的是,這是一本很特別的現代修心書,僅僅一遍的閱讀,比你更不能完全的吸收其中奧秘。這本書需要我反復的閱讀、咀嚼、吸收,才能從中獲取更多感悟,漸漸的才會發現,他已經慢慢的凈化著我的心靈?

我以前看的書都是些講道理,學做人的書,告訴我遇事怎么去做,為什么這么做?等等,一些只看到表面的東西,而從來看不到真正的自我,離真我越來越遠,不知道自己到底想要的是什么,而這本書明確的告訴我,我們生活在這世界上追求的是什么,該如何了解自己,看到真正的自己,他將心靈的思考,人生的哲學都融入到了一個小說故事里后,引導著我們漸入佳境深入淺出的對自己的心靈進行了深刻的探索。書中的老人就是個智者,第一章中的“我是誰”,讓我驀然驚醒,我問自己:我是誰?而我和作者一樣,并不知道自己是誰,所有的定義只是一個代號,并不能給自己一個準確的定義,只是從外由內看自己,而且看不到真正的自己,為什么會這樣,其主要的原因是在于我們每個人都戴上了一層層的角色面具。而真我恰好被這些面具包圍了,所以但我們隨著生活的改變,包圍真我的面具越多,我們就離真我越來越遠。“人生就像一場戲——角色面具”我非常贊同作者的這一觀點,因為在看這本書之前,我憑著我這二十年的生活感悟領會到了:‘生活就是一個大舞臺,我們每個人就是臺上的演員,我們的人生觀念就是導演,在不同時間,不同的場合,面對不同的人,扮演著不同的角色,而我們要做的事,就是要扮演好每一個角色。’

書中對于我們所有人所追求東西而下了定義——愛、喜悅、和平。這一點解開了藏在我心中多年的困惑——我們在世界上生活到底為什么?我們最終所最求的不就是愛、喜悅、和平嗎?他是由內至外的散發,而不是由外來物質所獲得的,一切的付出,都是為了一個目標而奮斗。當然,不能說每個人想要的都一樣,雖然追求的目標一樣,但所追求的愛、喜悅、和平想要的程度不同,是我們的目標有所不同,生活就有了差異。

我們喜歡或討厭的一些人或事,其實都是我們內心的投射或需要,就像鏡子一樣,反映我們的內在,當我們看到了自己受到外在事物觸動時,不能只看表面,要往內看,看看自己以前的舊傷有沒有碰觸到,看看自己有哪些陰影沒整理好,不能把能量浪費在那些外在的,不可改變的,不可抗拒的東西上,當我們面對外在的事物影響到我們的情緒時,我們要把那些的當作是為我們包裝的的禮物,不同禮物就有不同的包裝,他會影響到我們的心情,但是當我們鼓起勇氣,一點點的大開包裝合,我們會發現里面的禮物值得我們去珍藏。

最后讓我深深的懂得,其實一切的問題都出在我們自己身上,要我們去適應這社會,并不是讓我們來改變這社會來改變自己,只要我們改變自已,改變自己的心境,所有的人外在事物都會隨之改變。

對于這本書,我會細細的去品味,去斟酌,從而提升自己的境界。

第二篇:劉金榮《弟子規》讀后感

孝敬父母,立即行動 ——我讀《弟子規》的體會

初三語文劉金榮

人生在這個世界,長在這個世界,都源于父母。是父母給了我們生命,是父母哺育我們成長。父母的養育之恩,我們終生都應該報答。

有句古語說得好:“百善孝為先。”意思是說,孝敬父母是我們人類各種美好品德中最為重要和占第一位的品德。它是做兒女的必做的天經地義的事情。我們中華民族幾千年來就一直具有這種尊老敬老的優良傳統。古代埋兒奉母,棄官尋母的故事,足以讓人們唏噓不已,而當今捐腎救母,退學為母的故事,更是令我們感動萬分。不一樣的時代,演繹著相同的主題,那就是孝敬父母,回報父母。其實,今天,對我們來說,孝敬父母,回報父母,不必像上面所說的那樣,要做一番驚天動地的事情。我們只要在平時多注意從身邊小事做起,從一點一滴做起,就完全可以盡到我們對父母的孝敬之心。一聲輕聲的問候,一句祝福的話語,甚至一個關切的眼神等等,或許就能成為父母心頭永遠溫馨的回憶。

當我們還很小的時候,是我們的父母花了很多時間,教我們慢慢用湯匙,用筷子吃東西;當我們還不會穿衣服的時候,是父母教我們系鞋帶,扣口子,穿衣服;當我們還不會照顧自己時,是父母幫我們梳頭發,擦鼻涕,這些雖然是很小的事,但這些點點滴滴,我們有懷念過么?當我們的父母老的想問題想不起來的時候,我們能給父母一點時間考慮么?當我們的父母說話上氣不接下氣的時候,我們能讓父母歇會再說么?這些也許我們都忘了,極可能忘得一干二盡,對么?現在我們的父母也老了,也常常忘記了扣口子,系鞋帶,甚至吃飯時還會弄臟衣服,就連梳頭發時手還會不停的抖,這時我們應該做什么呢?其實很簡單,我們要有耐心,多點溫柔,別催他們,讓他們慢慢地來,我想這時父母的心里一定有股暖流在涌動!當我們的孩子在練習了好多回才學會的第一首娃娃歌;當我們的孩子在我們的牽扶下,在我們的心痛中摔到又爬起來時,終于學會了走路時;當我們每天要絞盡腦汁,去回答孩子不知道從哪里冒出來的那么多的“為什么?”時;當我們要重復又重復講著老掉牙的故事給孩子聽的時候。如今,我們的父母老了,腿腳也不利索了,走路可能都站不穩,甚至走不動時,我們應該做些什么?我們還記得我們小時候,父母不也是這樣耐心地對我們的么?我們有去回憶過這些兒時的細節么?不管我們有還是沒有,我們現在就應多陪我們的父母閑話家常,我們能經常緊緊的握著他們的手,就象他們當年陪著我們一樣陪著他們,帶著他們一步一步地走過晚年!

現在,多數年輕人都沒日沒夜地忙著自己的工作。雖然有孝心,卻很少有時間陪伴父母。總想等把錢掙得再多一點,房子再大一點,職位再高一點,再來老人身邊盡孝,再讓老人享享清福。可是,等條件好些時,常常已經晚了。

經常看見有長長的送葬隊伍從單位門前經過,有軍樂隊、鑼鼓隊伴奏,有無數的鮮花和供品,場面令人感到隆重非凡,親人們是哭哭啼啼,可聽起來多的是后悔之語,什么愿望未幫逝者實現,什么后悔平時沒好好侍侯老人等等,每當這時候,我心里老是揣測,是不是非要等到當失去時才去后悔,才想起沒有珍惜?

樹欲靜而風不止,子欲養而親不待。還有這樣幾句歌謠:“兒子一日長一日,爹媽一年老一年。勸人及時把孝盡,兄弟雖多不可攀。若待父母去世后,想著盡孝難上難。縱有豬羊靈前祭,爹媽何曾到嘴邊。不如活著吃一口,粗茶淡飯也香甜。”說的實在是太有道理了,與其死后哭斷肝腸,后悔曾經的許諾未曾兌現,不如生前善待老人,從些許小事做起,從點滴做起,從現在就做起,老人不求兒女為家作多大貢獻,他們最大的心愿就是兒女們能平平安安。

我們在父母的笑聲中哭著來到這個世界,我們能在父母的笑容中看著父母合上雙眼,毫無遺憾地離開這個世界么?為了避免我們在許多年后的某個夜深人靜之時,我們不會因想念我們的父母而后悔,而遺憾。我們現在就多抽點時間陪陪父母吧,盡可能地滿足他們的心愿,為他們做點事,對他們好一點!孝敬父母,讓我們現在行動就起來吧!

第三篇:沈石溪金蟒蛇讀后感

沈石溪金蟒蛇讀后感

暑假,我讀了一本名叫《金蟒蛇》的書,這本書世界著名的作家沈石溪寫的。這本書寫了發生在一條金花蟒和一頭金錢豹身上的,令人難以想象的故事,讓我回味無窮,記憶猶新。

沈石溪是哀牢山野生動物站的一名站長。他們曾經救過一條金花蟒,這只金花蟒名叫:金花。金花在哀牢山野生動物救護站里受業務處倩倩的精心喂養,身上的傷很快就愈合了。

這一天,金花來到了哀牢山野生動物救護站,可她身上并沒有負傷,要知道,哀牢山野生動物救護站只收留那些受傷的國家保護動物,可金花身上卻絲毫無損。

因為凡是在動物保護站里養過傷的動物都會形成依賴心理,失去動物的野性,不會捕食。難道金花饑餓難忍,來向他們乞討食物的?于是,倩倩便拿來了一只荷蘭鼠,送到了金花面前。

沈石溪本以為金花一定會兩眼放光,然后狼吞虎咽的把荷蘭鼠吃掉。可他猜錯了。金花連看都不看荷蘭鼠一眼,她把目光投向了倩倩。并向深處走去,走了四五米,金花見倩倩沒跟上,便又拐回來,并重復的做著。倩倩愣住了,她想了想說:“如果我沒猜錯的話,金花是想讓我們跟她走。”

帶著好奇心,沈石溪他們跟著金花走到了叢里深處。只見遠處有一只金錢豹。這只金錢豹叫阿黑,也是曾經倩倩撫養過的一頭黑豹。

這時,一條蟒蛇寶寶從洞里爬了出來,阿黑看見了,一下子便把可愛的蟒蛇寶寶吃掉了。金花看見了,痛苦的在地上直打滾兒,用憎恨的眼神看著阿黑。這時,倩倩想起了阿黑和金花小時的事情:在阿黑和金花小的時候,她們是一對非常要好的“動物朋友”,他們總是在一塊打鬧嬉戲。于是,倩倩便把他倆放在了一個籠子里。可是,現在阿黑卻吃金花的蟒蛇寶寶。

直到最后,金花忍無可忍,把阿黑狠狠地纏住,而阿黑為了反擊,用牙咬著金花。慘劇發生了:阿黑和金花受了嚴重的傷,結果都死了。

從這個故事中,我明白了把不同類的動物放在一起,及使是多么要好,一旦野性復發,就會惹出大麻煩。

第四篇:金榮中國簡介

金榮中國簡介

金榮中國金融業有限公司自2010年起立足香港,面向全球市場,為全球客戶提供7*24不間斷的金融投資交易服務。公司擁有經驗豐富的專家團隊,可靠而便捷的黃金買賣服務,協助客戶投資增值。金榮中國金融業有限公司屬香港金銀業貿易場,牌照編號為084號,是香港金銀業貿易場認可的倫敦金和倫敦銀交易商。

香港金銀業貿易場成立于1910年,有著超過100年的悠長歷史,在國際金市中始終扮演著舉足輕重的重要角色,是香港目前唯一經香港政府批準可于全球范圍內進行實金買賣及提供倫敦金/銀電子交易的黃金交易所。金銀業貿易場有著嚴密的規章制度和嚴謹的監管制度等諸多優勢,用以確保屬下會員公司的每個客戶均可獲得公平公正的交易過程。本公司身為香港金銀業貿易場的其中一員,一直以來積極致力于促進貴金屬交易的推廣并嚴格遵守金銀業貿易場的各項嚴格交易流程,以此加強客戶對黃金市場的認識及增加客戶投資的信心,并協助客戶投資成功獲取利益。

金榮中國司理人,史理生先生,畢業于香港浸會大學,擁有企業管治及董事學碩士學位,曾任金榮財富管理集團﹑金榮亞洲基金管理有限公司﹑金榮環球基金管理有限公司﹑金榮大中華基金管理有限公司及鷹宇理財顧問有限公司等首席基金經理兼董事總經理。現任香港證監會第4、5、6、9類持牌負責人士。超過30年的資產管理﹑黃金﹑證券﹑期貨及企業融資等行業經驗,對于金融市場的走勢,時有精辟獨道的見解。

金榮中國深知行業競爭之激烈,輿論管理之復雜,行業監管之詭秘,總是讓人如履薄冰。一著不慎,就很有可能滿盤皆輸。發展的道路往往是任重而道遠的,即便如此,金榮中國也會竭盡全力為貴金屬投資行業的發展貢獻自己的一份力量!

金榮中國 http://www.jrjr.hk

主要致力于:黃金投資、白銀投資、貴金屬交易!

投資有風險,入市需謹慎!

第五篇:黎金榮心得

2012年云浮市義務教育課程標準(2011年版)全員培訓心得古人云:師者傳道、授業、解惑也。又說:授之魚,不如授之以漁。那該如何進行閱讀教學呢?

在第一階段的課程中,專家們教了我們許多的方法,讓我們知道了我國古代大教育家孔子曾經說過的一句話“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”的真正含義。培養閱讀興趣是十分重要的一點。人有學步時,讀有起步時。學生有了閱讀興趣,才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。適時施教,在學生開讀的最佳時段,教師幫助其樹立起閱讀的興趣是每個語文教師的責任,也是語文教育走向成功遇。

要使孩子們保持對課外閱讀的興趣并逐漸形成良好的閱讀習慣,這需要一個長期的過程。由于年齡小,注意力不夠集中,維持對某件事的熱情的時間很短,許多孩子都只具有所謂的“三分鐘熱情”。我們常強調:學生是學習的主體,應讓學生自主地學習,應授之以“漁”,教給學生學習的方法。同樣,閱讀也應教給學生閱讀的方法,讓學生愉悅地讀,快樂地讀,從中感悟作者的的思想感情,與作者心靈交匯,產生共鳴。古人云:“不動筆墨不讀書。”課外閱讀要“養成讀書記筆記的習慣”。讀書筆記的形式多樣,有“摘錄好詞好句”,有“概括主要內容”,有“寫讀后感”,還有“直接在書中圈點勾畫批注”等多種形式。而教師在知道學生記筆記時,大可不必統一形式,應讓學生根據自己的興趣選擇自己喜愛的筆記形式來記筆記。讀書也是一種創作,讀書筆記應成為學生自由發揮的空間。讀什么書,在筆記上記下篇名、出處及閱讀日期,這是日后考核閱讀量的依據。讀到好文章,摘錄下好詞好句,記下自己的心得體會。這樣日積月累,潛移默化,增加了詞匯量,為寫作打下堅實的基礎。讀累了,在本子上描描畫畫,或一朵小花,或一課小草,或高山流水,或鳥獸蟲魚,這樣,給閱讀增添了無限的情趣。

教材是教師實施教學的主要工具,也是學生接受知識的主要信息媒介。我們在教學過程中要靈活地、有創造性使用教材,對教材的內容進行適當的取舍,對教材建議的教學方法做適當的調整。現行的教材極富德育意義,它圖文并茂,每課時無不滲透著對學生進行愛國主義、集體主義、助人為樂、熱愛勞動、勤奮學習、養成良好習慣等教育。初中語文教師要本著教書育人的原則,寓德于教,引導學生在逐步掌握語言知識技能的同是受到潛移默化的情操陶冶,使學生在語言交際中學會做人的道理,樹立正確的人生觀和世界觀。教師應該對學生懷抱期望,應該相信每一個學生都有一定的創新潛能,都能通過努力學習獲得成功。所以應該設法創設民主自由、和諧寬松的學習環境,利用暗示手段,如借用鼓勵的微笑、溫和的目光、親切的話語,將自己殷切的期望傳遞給學生,加強師生間的情感交流,使他們感受到充分的尊重和信任,從而能自由表達思想,消除害怕出錯的膽怯心理,樹立起成功的信心,激起更大的學習熱情。

進行閱讀的根本目的是培養和提高學生的閱讀能力,而閱讀能力的核心是理解。提高理解能力是一個從膚淺到深刻,從理解不確切到確切理解,從被動記背結論到主動思考理解的過程。因而,教給學生閱讀的方法是學生理解閱讀內容的有效途徑。教師在課堂教學中,應緊緊抓住課文,實行精講多讀,教會學生獨立閱讀的方法,提高學生獨立閱讀的自覺性。學生在課堂上學會了獨立閱讀的方法,在課外閱讀中能自主地進行閱讀,豐富了語文材料,擴大了知識面。為了激發學生持久的興趣,提高閱讀質量,把該項活動引向深入,每學期應進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。其形式或是舉行讀書報告會、經驗交流會,或是展覽優秀的讀書筆記、經驗,評比表彰課外閱讀積極分子等。對課外閱讀取得一定成績的學生,教師要及時地鼓勵,讓他們體驗成功的喜悅。當學生在獲得成功后,會更堅持大量的廣泛的閱讀,良好的讀書習慣也就隨之形成。同時個人的進步往往又是同學們效仿的范例,這樣班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍,其意義也就更加深遠了。

總之,注重閱讀方法的指導,重視閱讀效果,注重正面引導,給學生閱讀的時間,給學生閱讀的內容,給學生閱讀的方法,讓他們去閱讀,去思考,使學生從小養成閱讀的良好習慣,促進學生閱讀能力的發展,讓學生與書為友。

V連州黎金榮

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